小學(xué)三年級(jí)日常家長會(huì)

請(qǐng)?jiān)诖颂顚憣W(xué)校名稱三年級(jí)三班-千庫網(wǎng)-目錄01、班級(jí)情況分析02、學(xué)習(xí)中存在的問題03、習(xí)慣上存在的問題04、送給家長的話01、班級(jí)情況分析PleaseentertheEnglishcontentyouneedhere.班級(jí)情況分析我班有44名同學(xué)，其中男生有25人，女生19，雖然有個(gè)別學(xué)生比較調(diào)皮，但是多數(shù)大多數(shù)學(xué)生非常懂事、聽話，在個(gè)人良好習(xí)慣養(yǎng)成方面取得了很大的進(jìn)步。班內(nèi)同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，形成了良好的班風(fēng)。學(xué)生學(xué)習(xí)多數(shù)比較認(rèn)真、努力，形成了良好的學(xué)風(fēng)。班級(jí)情況分析為什么小孩的成績不如一二年級(jí)呢？從三年級(jí)開始，學(xué)習(xí)需要拿出真本事。三年級(jí)課以乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解陽一、二年級(jí)的時(shí)候，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)業(yè)能取得比較好的成績，然而到了三年級(jí)就沒有那么簡單了稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績就有可能滑下來。常聽有些家長說：我孩子一二年級(jí)一直考99、100分，怎么到三年級(jí)只有90來分、八十幾分了，的確是這樣，三年級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費(fèi)更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績很容易大幅下滑。但是只要各位家長和老師密切配合抓住這關(guān)鍵的一年，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且這一年保持了良好成績的話，以后幾年的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加順利。02、學(xué)習(xí)中存在的問題PleaseentertheEnglishcontentyouneedhere.學(xué)習(xí)中存在的問題乏獨(dú)立思考：孩子發(fā)言時(shí)，隨聲附和的人比較多，獨(dú)立思考習(xí)慣仍未養(yǎng)成計(jì)算能力不過關(guān)：會(huì)做的經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)，如加號(hào)看成減號(hào)不打草稿（在書本到處計(jì)算）或是打草稿馬虎潦草，東倒西歪作業(yè)的完成情況（個(gè)別學(xué)生字跡潦草，不工整）（1）漏做、少做數(shù)學(xué)作業(yè)。（2）作業(yè)不夠用心，不夠投入，亂填答案（3）依賴性很強(qiáng)，不獨(dú)立。（4）錯(cuò)題不及時(shí)訂正。03、習(xí)慣上存在的問題PleaseentertheEnglishcontentyouneedhere.習(xí)慣上存在的問題部分同學(xué)太愛動(dòng)，自我約束能力較差，課下愛追逐打鬧，爬上爬下，安全問題令老師擔(dān)憂。忘帶作業(yè)。希望家長提醒收拾好，養(yǎng)成好的習(xí)慣。有部分學(xué)生身上帶錢，愛買零食，小玩具，上課的時(shí)候光想著玩，這樣既養(yǎng)成愛亂花錢的壞習(xí)慣，對(duì)孩子的健康有害，又對(duì)行為習(xí)慣的養(yǎng)成有害無益。習(xí)慣上存在的問題做作業(yè)慢。建議家長對(duì)在孩子做家庭作業(yè)時(shí)，根據(jù)作業(yè)量限定時(shí)間，不能養(yǎng)成磨蹭拖拉的習(xí)慣。書寫潦草。建議家長在平時(shí)監(jiān)督家庭作業(yè)的質(zhì)量。不能按時(shí)完成家庭作業(yè)。大部分孩子能按時(shí)完成，但存在著各種問題：比如書寫潦草、錯(cuò)誤較多，涂改現(xiàn)象嚴(yán)重、偷工減料等。有個(gè)別孩子作業(yè)不交，說忘家重，有時(shí)候是真忘，有時(shí)就是白，本就沒做。04、送給家長的話PleaseentertheEnglishcontentyouneedhere.送給家長的話鼓勵(lì)孩子多收集資料，為孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)監(jiān)督孩子天天按要求認(rèn)真讀、背課文翻翻書包，看看作業(yè)本、練習(xí)紙和試卷的改錯(cuò)情況，書包里有沒有與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西送給家長的話教育孩子要愛惜自己的學(xué)習(xí)用品,養(yǎng)成良好習(xí)慣。對(duì)不愛護(hù)書本，在書本上亂涂亂畫者，要進(jìn)行教育。教育孩子們不依賴涂改用具，下筆前要想清楚，作業(yè)及試卷要保持干凈清潔。送給家長的話如果說孩子是一艘船，那家長和老師就是一對(duì)漿，雙槳一起用力，方向一致，小船方可前進(jìn)，為了孩子，我們一起努力！三年級(jí)小學(xué)家長會(huì)2022匯報(bào)人：xxx家長會(huì)主要環(huán)節(jié)家長會(huì)的意義關(guān)于我們的班級(jí)正確看待學(xué)生的成績每日作業(yè)的布置情況課外閱讀很重要問題探討希望家長配合的事項(xiàng)家長會(huì)的意義Partone導(dǎo)語為了加強(qiáng)老師與家長、家長與家長、家長與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長能夠更好教育自己的子女做人與成才。便于家長輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。家長會(huì)的意義前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基：“兩個(gè)教育者——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分成功從何而來＋＝我們的努力您的關(guān)愛孩子的成功關(guān)于我們的班級(jí)PartTWO1、家庭的矛盾會(huì)讓孩子們很煩惱（父母吵架）——我們要努力為孩子創(chuàng)設(shè)和諧的家庭氛圍；2、孩子們長大了，學(xué)會(huì)體諒老師(班級(jí)中的壞事不告訴我）——我們向孩子傳達(dá)了愛，孩子也會(huì)回報(bào)愛；3、生活能力的培養(yǎng)，也是我們的當(dāng)務(wù)之急（穿衣服、收拾桌箱）——學(xué)會(huì)生活才能讓孩子們自立。4、家長對(duì)孩子的兩極分化的態(tài)度導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績的兩極分化（作業(yè)）——您的重視決定了孩子的未來從班級(jí)的現(xiàn)象到我的思考從班級(jí)的現(xiàn)象到我的思考有些學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，上課注意力不集中，課堂效率低.40分鐘決定成績，上好一節(jié)課勝于補(bǔ)課。上課質(zhì)量決定成績?cè)趯W(xué)校里，有些學(xué)生自覺性比較差，沒有充分利用時(shí)間學(xué)習(xí)。放學(xué)之后，不及時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。做作業(yè)時(shí)糊弄。周末、假期時(shí)間過于放松。效率產(chǎn)生差距聽寫不批改，或是錯(cuò)字圈出了不督促孩子訂正；孩子的書寫質(zhì)量極差，作業(yè)無法批改。好孩子需要好家長來督促。課文、成語，背誦的內(nèi)容從不提問。作業(yè)質(zhì)量值得重視二、透過成績看問題由作業(yè)問題——反映全體家長的表現(xiàn)二、透過成績看問題1、不找孩子的差距，找找咱們的做家長的差距2、我們想要好孩子，孩子更想要好家長3、學(xué)習(xí)問題絕對(duì)不是推卸到老師或是補(bǔ)課老師身上就是解決的了，他們需要我們?yōu)槿烁改傅挠H自參與他們的學(xué)習(xí)之中與教育之中三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的兩個(gè)極端我的感受：家長的兩個(gè)極端學(xué)生試卷有些學(xué)生父母常年在外務(wù)工，留下年邁的父母照顧學(xué)生，沒有辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，造成部分學(xué)生的差距越來越大，根本沒有時(shí)間來輔導(dǎo)這些學(xué)生。4、家庭教育缺失透過成績看問題正確看待學(xué)生的成績Partthree1、學(xué)生的考試成績只是學(xué)習(xí)情況的一個(gè)方面的反映。2、學(xué)習(xí)是一場中長跑的比賽，今天的成績只是賽跑途中的一個(gè)鏡頭，并不是最后的結(jié)果。3、正視差距，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，縮小差距，甚至超過別人，成為最后的贏家。正確看待學(xué)生的成績——我們不能只關(guān)注秋天莊稼的收獲，而忽視春天的播種、夏天的鋤草、捉蟲、施肥。關(guān)于及格，良好，優(yōu)秀：三分之一的家長積極行動(dòng)，步步緊跟；三分之一的家長虎頭蛇尾，勉強(qiáng)應(yīng)付；三分之一的家長基本沒有能力跟得上，或者有能力不去跟。而這，就是及格，良好，優(yōu)秀拉開檔次的主要原因。孩子還小，要的是家長的關(guān)心和督促。正確看待學(xué)生的成績每日作業(yè)布置情況PartFOUR1、可以引導(dǎo)孩子復(fù)述讀過的故事；

2、讀書后要和孩子分析故事告訴我們的道理；

3、讀書過程中不理解的詞語要給予講解；

4、還可以圈畫好詞，好句。

讀書作業(yè)每天睡前陪孩子讀書半個(gè)小時(shí)。不必再堅(jiān)持記閱讀日記，但必須堅(jiān)持讀書。讀書建議作業(yè)背誦作業(yè)聽寫作業(yè)課文古詩成語按要求聽寫寫每課的詞語，必須寫在專用的聽寫本，并用紅筆批閱讓學(xué)生改正。重視孩子的學(xué)習(xí)，也要關(guān)注孩子的思想，這樣我們才能了解孩子，理解孩子，知道孩子的想法，做孩子的合格的家長，有益的朋友。其實(shí)孩子就在我們身邊成長16年，現(xiàn)在只剩余7年半。不要非要我們老了才后悔我們的作為。自殺事件不再是網(wǎng)上看到的，而就在我們的身邊的一個(gè)個(gè)鮮活的事例。對(duì)孩子進(jìn)行哪些教育呢？三、重視孩子的思想教育★感恩教育——最好的道德教育孝敬父母、尊敬老師、和同學(xué)友好相處、愛學(xué)校、愛生活?！镓?zé)任教育——最好的理想教育學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；人要有生活目標(biāo)。★自治教育——最好的行動(dòng)教育舍棄小欲望，成就大事業(yè)；沒有付出就沒有收獲。三大教育——讓教育深厚010302感恩責(zé)任自治課外閱讀很重要PartFIVE簡單說：哪一個(gè)名作家，是僅靠語文課學(xué)出來的？語文的外延等于生活的外延：學(xué)生必須參加各種課外生活，放開眼界；學(xué)生必須大量閱讀，進(jìn)行必要的語言積累。只有將豐富的語言積累內(nèi)化，成為自己可以活用的語言，閱讀、表達(dá)能力才能進(jìn)一步提高。語文學(xué)習(xí)新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將課外閱讀量作為一個(gè)硬指標(biāo)來下達(dá)了。要求九年義務(wù)教育課外閱讀總量不得少于400萬字。其中，小學(xué)低年級(jí)要能夠背誦優(yōu)秀詩文50篇，課外閱讀總量不少于5萬字。三年級(jí)是40萬字，高年級(jí)是100萬字。即小學(xué)階段最低課外閱讀量為145萬字。實(shí)際中等程度應(yīng)該能完成200萬字，好的小學(xué)就可以達(dá)到400萬字。語文學(xué)習(xí)，必須樹立“大語文觀”不僅要讀，最好能背。至少將其中最優(yōu)秀的片段篇章背誦下來。沒有積累，哪來活用？而中華古詩文是一份多么寶貴的語文學(xué)習(xí)財(cái)富！背誦是兒童的天性。人的記憶力在兒童時(shí)期發(fā)展極快，到13歲達(dá)到最高峰。此后，主要是理解力的增強(qiáng)。趁記憶力最好的時(shí)段，多背點(diǎn)經(jīng)典，不求甚解，但求熟背，是做一種終生可以去消化、理解、受益的文化準(zhǔn)備。大語文觀語文學(xué)習(xí)，必須樹立“大語文觀”⑴要重視，不是可有可無。特別說明的，既然是“課外閱讀”，就主要是“課外”做；這就既不能都推給老師，也不會(huì)都推給家長。⑵不要攀比，別太功利化。每個(gè)孩子自身情況不同，強(qiáng)弱項(xiàng)不同，因此記憶能力肯定有高下。要積極引導(dǎo)，又要量力而行。別操之過急，讓孩子畏懼、厭煩。語文學(xué)習(xí)需注意需要注意的是：問題探討PartSIX

學(xué)習(xí)不好，真的是上課注意力不集中？學(xué)習(xí)懶惰？做事拖拉？很多時(shí)候，我們都會(huì)習(xí)慣性地把學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)效果不好的原因，歸咎于孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。比如在課堂上，某個(gè)同學(xué)不注意聽講，動(dòng)動(dòng)小手，踢踢前邊座位小朋友的椅子，或是玩玩橡皮……我們就會(huì)說：“瞧，某某注意力不集中，又做小動(dòng)作了。”首先我們要理解這只是孩子的一種自我調(diào)節(jié)。真正的原因還在于學(xué)習(xí)能力的偏差，他不能從課堂學(xué)習(xí)—探究題目—思考答案的過程中得到快樂和滿足。因?yàn)樗荒芡瓿蛇@個(gè)過程，自然也就覺得沒有意思。1、有些學(xué)生上課為什么不能集中注意力課？？

孩子與孩子之間是有差異的。特別是人的視覺聚集。這種差異體現(xiàn)在孩子上課時(shí)，則更明顯。同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于視覺聚焦能力差的孩子來說，就比較費(fèi)時(shí)、費(fèi)力。這也是為什么同樣的老師教課，同樣的一堂課，每個(gè)孩子的吸收程度卻大不相同。視覺聚焦能力弱的孩子更容易累，所以會(huì)不由自主地做一些小動(dòng)作來調(diào)節(jié)，看起來是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不好，而事實(shí)卻是由于這方面能力的缺失和缺乏適當(dāng)?shù)恼{(diào)適。孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到障礙和困難，家長應(yīng)該幫助孩子尋找更好的方法來調(diào)整，而不能只看結(jié)果，把學(xué)習(xí)效果的好壞歸咎于學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞。我們應(yīng)該知道不是孩子不喜歡數(shù)學(xué)，也不是孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不好，更不是孩子智力有缺陷，而是自己沒有正確地引導(dǎo)孩子。孩子與孩子之間是有差異的？1.上課注意力不集中，好動(dòng)，坐不住。2.寫字經(jīng)常丟一劃，多一撇，部首張冠李戴。3.寫作業(yè)時(shí)間拖得太久。4.記憶某些事物的能力強(qiáng)，而讀、寫、算方面能力弱。5.不愛閱讀或閱讀能力差。6.好動(dòng)，但缺乏運(yùn)動(dòng)技巧。2.學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生在行為上有哪些表現(xiàn)呢？？你欣賞自己的孩子嗎？你當(dāng)著別人的面責(zé)罵過孩子嗎？你對(duì)孩子的期望高嗎？孩子過得快樂嗎？……3、自信與自卑？真正的自信不可能是被給予的，正如最根本的自由只能是精神性的，也不能被給予一樣。真正的自信必須建立在對(duì)自己的能力以及自己所追求的事物的堅(jiān)定信念上，在極端的情況下便是當(dāng)所有的人都說你是錯(cuò)的時(shí)候，仍能堅(jiān)持的勇氣與信念。因此，要幫助孩子建立自信，落腳點(diǎn)并非是單純的鼓勵(lì)與關(guān)愛，而必須在孩子自身能力上。孩子對(duì)自身行為的自信必須建立在其具有獨(dú)立的思考和判斷能力，同時(shí)知道自己擁有申辯的權(quán)利且這種權(quán)利不會(huì)被粗暴地對(duì)待的基礎(chǔ)上。3、自信與自卑？

我們?cè)谥肛?zé)孩子沒有好習(xí)慣的時(shí)候，先思考下自己有多少好習(xí)慣？有多少壞習(xí)慣？專家研究表明，3-12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來就難多了。孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，凡是學(xué)習(xí)成績好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在的一些家長非常看重學(xué)習(xí)成績，千方百計(jì)地培養(yǎng)孩子多方面的知識(shí)與技能，而忽視習(xí)慣的培養(yǎng)，這恐怕是我們現(xiàn)在一些家長最大的誤區(qū)4、習(xí)慣？一、不要過分關(guān)心孩子。這樣做容易使孩子過度地以自我為中心，認(rèn)為人人都應(yīng)該尊重他，結(jié)果成為自高自大的人。二、不要溺愛孩子。要讓孩子從小知道權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，不盡義務(wù)不能享受權(quán)利。三、不要太親近孩子。應(yīng)該鼓勵(lì)孩子同同齡人一起生活、學(xué)習(xí)、玩耍，這樣才能學(xué)會(huì)與人相處的方法。四、不要勉強(qiáng)孩子做一些不能勝任的事情。孩子的自信心多半是由做事成功而來，強(qiáng)迫他們做力所不能及的事情，只會(huì)打擊他們的自信心。五、不要對(duì)孩子太嚴(yán)厲、苛求甚至打罵。這樣會(huì)使孩子養(yǎng)成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或?qū)е路纯埂埍?、說謊離家出走等異常行為。5、做一個(gè)心理健康的孩子。六、不要欺騙和無謂的恐嚇孩子。嚇唬孩子會(huì)喪失父母在孩子心目中的權(quán)威性。七、不要在小伙伴面前當(dāng)眾批評(píng)或嘲笑孩子。這樣會(huì)造成孩子懷恨和害羞的心理，損害孩子的自尊心。八、不要過分夸獎(jiǎng)孩子。孩子做事取得了成績，略表贊許即可，過分夸贊會(huì)使孩子沾染沽名釣譽(yù)的不良心理。九、不要對(duì)孩子喜怒無常。這樣會(huì)使孩子敏感多疑、情緒不穩(wěn)、膽小畏縮。十、要幫助孩子去分析他所處的環(huán)境。幫助孩子解決困難，而不是代替他們解決困難。應(yīng)教會(huì)孩子分析問題、解決問題的方法。5、做一個(gè)心理健康的孩子。希望家長配合的事項(xiàng)PartSIX有的同學(xué)雖然成績不是很突出，但只要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，今后照樣能做出一番事業(yè)。打掃教室、宿舍衛(wèi)生表面上看是不值得一提的小事，但實(shí)際上能反映出一個(gè)人的責(zé)任心，正所謂“一屋不掃、何以掃天下？”，責(zé)任感教育應(yīng)該是本著從孩子自己到他人，從家庭到學(xué)校，從小事到大事，從少到多的原則。在日常生活的具體事情當(dāng)中，讓孩子為自己去嘗試承擔(dān)一定的責(zé)任；要求孩子為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，認(rèn)真完成作業(yè)，自己檢查作業(yè)；要求孩子做一些力所能及的家務(wù)；洗自己的衣物