2024-2025學(xué)年高中歷史第五單元無產(chǎn)階級革命家第4課新中國的締造者毛澤東教學(xué)教案2新人教版選修4

PAGE《新中國的締造者毛澤東》一、教材分析

《新中國的締造者毛澤東》是新版教材選修四第五單元第4課的內(nèi)容。本單元講解并描述的5位無產(chǎn)階級革命家中，前3位分別是馬克思、恩格斯和列寧；最終一位是鄧小平。從無產(chǎn)階級革命史中可以看出，本課在這一單元中起到了承上啟下的作用。一方面之前講的都是外國的無產(chǎn)階級革命家，通過他們的努力，創(chuàng)立了馬克思主義和列寧主義（把馬克思主義的普遍原理同俄國國情相結(jié)合），從而指導(dǎo)俄國十月革命的成功，但中國和俄國國情不同，所以也注定了中國走的是一條不同于俄國的革命道路和社會主義建設(shè)道路。在中國革命史中，毛澤東同志把馬克思主義的普遍原理與中國革命實際相結(jié)合，創(chuàng)立了毛澤東思想，從而帶領(lǐng)了中國革命的成功。另一方面毛澤東實事求是的思想精髓和他對社會主義建設(shè)的正確探究，也深深地影響了之后的中國共產(chǎn)黨人。從而使得鄧小平同志把馬克思主義的普遍原理與中國國情相結(jié)合，接著發(fā)展毛澤東在探究社會主義建設(shè)方面正確的一面，實行改革開放，并取得了巨大成就。故本文起到了承上啟下的作用。由于本課與必修一、三聯(lián)系比較緊密，通過本課的學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)一步地梳理之前所學(xué)內(nèi)容，所以本課內(nèi)容在整個中學(xué)階段歷史的教學(xué)過程中，地位也比較突出，須要重點學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，來進(jìn)一步提高學(xué)生的分析實力和解決問題的實力。故依據(jù)課標(biāo)和考綱，我把毛澤東開拓有中國特色革命道路的艱難受程列為教學(xué)重點，而把毛澤東思想理論的自我發(fā)展和對毛澤東功過評價列為教學(xué)難點。

二、學(xué)情分析

由于本課內(nèi)容通過毛澤東所經(jīng)驗的一些重大歷史事務(wù)來揭示中國共產(chǎn)黨人對中國革命的不斷探究過程，毛澤東思想的形成發(fā)展過程，進(jìn)而呈現(xiàn)中國共產(chǎn)黨人是如何從無趣走向成熟，中國革命由一個成功走向另一個成功，這須要學(xué)生有較強(qiáng)的學(xué)問整合實力，而從學(xué)生已有的學(xué)問儲備和認(rèn)知特點看，由于本文的部分內(nèi)容在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過，同時有關(guān)毛澤東的影視作品也比較多，學(xué)生對毛澤東還是比較了解，但全面把握毛澤東尚有肯定難度，特殊是透過人物、事務(wù)看歷史本質(zhì)，對于我們的學(xué)生更有肯定的難度。由此為了能讓學(xué)生能更好理解所學(xué)內(nèi)容，本人確定在教學(xué)過程中實行“情境教學(xué)法”。一方面由老師在課堂上設(shè)置肯定的情境，供應(yīng)相關(guān)的圖片和史料；另一方面由學(xué)生通過對情境的探究進(jìn)行探討，讓學(xué)生自己“動”起來，自己“學(xué)”起來，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性。

三、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)問與實力通過圖文資料和老師講解并描述，幫助學(xué)生了解中國革命所經(jīng)驗的曲折道路和對中國社會主義改造和建設(shè)道路的探究，分析中國革命和探究能夠取得成功的緣由、相識社會主義建設(shè)道路中曲折的緣由，逐步培育學(xué)生獨立分析問題和解決問題的實力。2．過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生研讀關(guān)于中國革命情境材料和社會主義建設(shè)的圖片，初步駕馭對材料研習(xí)的方法；研習(xí)中國共產(chǎn)黨人探究革命道路的曲折過程，學(xué)會與前人，今人和將來對話的角度和途徑，初步駕馭多角度探究歷史問題的方法。3．情感看法與價值觀

與學(xué)生一起在學(xué)習(xí)過程中感悟歷史、提升相識；感悟到只有以實事求是的看法，正確分析國情的前提下，我們的探究才會取得成功；相識到只有以創(chuàng)新的精神，不斷追求真理志氣下，我們的社會主義事業(yè)才能不斷完善前進(jìn)！

四、重點難點分析1．基于對課標(biāo)和教材的分析將本課的重點定為：毛澤東開拓有中國特色革命道路的艱難受程

2．基于對學(xué)生學(xué)情的分析將本課的難點點定為：毛澤東思想理論的自我發(fā)展、毛澤東功過評價

五、教學(xué)流程設(shè)計（一）、新課導(dǎo)入：PPT呈現(xiàn)毛澤東的照片，同時多媒體播放《1978年版國歌》音樂及呈現(xiàn)歌詞，建議學(xué)生隨著音樂一起輕唱前進(jìn)，各民族英雄的人民！宏大的共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)我們接著長征。萬眾一心奔向共產(chǎn)主義明天，建設(shè)祖國保衛(wèi)祖國英勇地斗爭。前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)，我們千秋萬代高舉毛澤東旗幟，前進(jìn)！高舉毛澤東旗幟，前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)，進(jìn)！過渡：雖然1978年版的國歌歌詞不再沿用，但40年來，毛澤東并沒有離我們遠(yuǎn)去，而且毛澤東旗幟我們?nèi)耘f高舉，人們對他的懷念也越來越劇烈，40年過去了，為什么他仍舊活在人們的心中、受到人們的崇敬？帶著這個疑問我們來學(xué)習(xí)新中國的締造者毛澤東一課。PPT呈現(xiàn)課標(biāo)要求，明確指出這一堂課的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)有一個大致的學(xué)習(xí)方向。（設(shè)計意圖：1．以1978年版的國歌作為情景導(dǎo)入，通過1978版的國歌歌詞來激發(fā)學(xué)生的新奇心，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生參與的主動性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。通過照片將歷史與現(xiàn)實相結(jié)合，意在讓學(xué)生感受偉人的魅力，建立宏觀的歷史框架，而不是孤立地看待某個歷史人物的一生，幫助學(xué)生樹立較為整體的歷史觀。2．通過設(shè)問，埋下伏筆，讓學(xué)生有肯定的思索空間，以此和下文的學(xué)習(xí)建立起聯(lián)系的橋梁。）（二）、教學(xué)過程：我按時間線索梳理毛澤東的生平即主要事務(wù)，（屏幕上剛好呈現(xiàn)毛澤東生平）1893年：誕生于湖南湘潭縣韶山?jīng)_一個農(nóng)夫家庭1913—1918：湖南省第一師范學(xué)習(xí)1919年：前往北京，讀到《共產(chǎn)黨宣言》等書籍1920年：轉(zhuǎn)變?yōu)楣伯a(chǎn)主義者1921年：參與中共一大1923年：參與中共三大1924年：參與國民黨一大1925年起：從事農(nóng)夫問題探討，在廣州和武漢舉

辦農(nóng)夫運(yùn)動講習(xí)所1927年：參與八七會議；領(lǐng)導(dǎo)秋收起義；開拓井岡山革命依據(jù)地1935年：參與遵義會議，被選為政治局常委1937年：抗戰(zhàn)爆發(fā)，與國民黨合作建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線1942年：領(lǐng)導(dǎo)整風(fēng)運(yùn)動1945年：抗戰(zhàn)成功后，赴重慶談判1949年：宣布中華人民共和國成立1953年：提出過渡時期總路途，走出一條具有中國特色的社會主義改造道路1956年：年初發(fā)表《論十大關(guān)系》；年底三大改造完成，確立社會主義制度1957年：發(fā)表《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部沖突的問題》1958年：發(fā)動大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動1966年：發(fā)動文化大革命1976年9月9日：逝世于北京（設(shè)計意圖：1．課前讓學(xué)生進(jìn)行梳理，起到了課前預(yù)習(xí)的作用，同時在進(jìn)行梳理的過程中，培育學(xué)生在繁雜的課文中抓住、提煉有效信息的實力。2．通過對毛澤東生平的梳理，讓學(xué)生從宏觀的角度的來把握毛澤東的一生；同時在呈現(xiàn)中突出重點部分，讓學(xué)生有一個初步相識學(xué)問的重難點）（過渡導(dǎo)述：毛澤東同志的一生，猶如一首詩，值得我們?nèi)ズ煤闷穱L，也值得我們?nèi)ズ煤盟妓鳌Ｋ囊簧?，也折射出了整整一代甚至幾代中國人為追求民族的獨立和富?qiáng)所走過的歷程，而他人生中的幾個重要的決策或經(jīng)驗，在近現(xiàn)代中國歷史上留下了濃濃的一筆，影響巨大。接下來，我們一起來感受毛澤東的宏大一生?。┐騊PT一、立志改造社會投身中國革命毛澤東誕生一個一般農(nóng)夫家庭，接受啟蒙教化之后考入湖南第一師范學(xué)校，五年多的學(xué)習(xí)，為他打下了深厚的學(xué)問基礎(chǔ)，使他開闊了視野，初步接觸了社會。閱讀97頁上半頁包括歷史縱橫內(nèi)容，整理PPT所示問題。（找學(xué)生回答）那他怎么為挽救國家，改造社會而奮斗的？PPT展示，二、開創(chuàng)中國革命新路（一）、領(lǐng)導(dǎo)工農(nóng)運(yùn)動1）中共一大結(jié)束后，回湖南從事中共湖南地方黨組織和開展工人運(yùn)動2）1925年起，從事農(nóng)夫問題探討和舉辦農(nóng)夫運(yùn)動講習(xí)所（二）、開創(chuàng)革命新路1、實踐上：1）1927年參與“八七會議”，提出“政權(quán)由槍桿子中取得”（點開開創(chuàng)，秋收起義）西江月

秋收起義

1927.09軍叫工農(nóng)革命，旗號鐮刀斧頭?？飶]一帶不停留，

要向瀟湘直進(jìn)。

地主重重壓迫，農(nóng)夫個個同仇。秋收季節(jié)暮云愁，

霹靂一聲暴動?！耙驗t湘直進(jìn)”又是什么意思呢？（過渡）這首詞描述了秋收起義中放棄攻打長沙，率領(lǐng)隊伍前往反動勢力較為薄弱的井岡山地區(qū)，由此建立了井岡山革命依據(jù)地（第一個農(nóng)村革命依據(jù)地），開創(chuàng)了一條以農(nóng)村包圍城市、最終奪取城市和全國政權(quán)的嶄新革命道路。2）1927年—1928年領(lǐng)導(dǎo)秋收起義，起義后開拓井岡山依據(jù)地，開創(chuàng)了以農(nóng)村包圍城市、最終奪取城市和全國政權(quán)的革命道路2、理論上：發(fā)表《井岡山的斗爭》《中國的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》《星星之火，可以燎原》等著作，提出“工農(nóng)武裝割據(jù)”（點開鏈接）思想，從理論上為中國革命成功指明方向。過渡：大家都知道，1917年俄國十月革命走的是城市為中心的道路，那為什么毛澤東卻選擇的是農(nóng)村包圍城市這一道路呢？

工農(nóng)武裝割據(jù)思想的提出標(biāo)記著毛澤東思想的初步形成。在這一思想指導(dǎo)下，中國的革命呈現(xiàn)出一幅什么樣的局面呢？（PPT展示農(nóng)村革命依據(jù)地示意圖）井岡山的星星之火漸成燎原之勢，那么中國革命是否就一帆風(fēng)順了呢？（PPT呈現(xiàn)毛澤東的詞《漁家傲

反第一次大圍剿》）漁家傲反第一次大“圍剿”1931

春萬木霜天紅爛漫，天兵怒氣沖霄漢。霧滿龍岡千嶂暗，齊聲喚，前頭捉了張輝瓚。二十萬軍重入贛，風(fēng)煙滾滾來天半。喚起工農(nóng)千百萬，同心干，不周山下紅旗亂。（設(shè)計意圖：通過詞和圖片的展示，使得學(xué)生進(jìn)一步加深印象，讓學(xué)生更為深刻地相識在工農(nóng)武裝割據(jù)思想的指導(dǎo)下，中國的革命煥發(fā)了新的朝氣。）過渡：在反圍剿的過程中，毛澤東被排擠出黨的領(lǐng)導(dǎo)隊伍，緣由何在，有何危害過渡：之后的長征路上，怎么體現(xiàn)遵義會議是黨史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點呢?請看毛澤東的詞，婁山關(guān)（PPT呈現(xiàn)毛澤東的詞《憶秦娥

婁山關(guān)》）

憶秦娥

婁山關(guān)

1935.02西風(fēng)烈，

長空雁叫霜晨月。霜晨月，

馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，

而今邁步從頭越。從頭越，

蒼山如海，殘陽如血。設(shè)問：同學(xué)們，這首詞中“而今邁步從頭越”，就能看出遵義會議所取得的重大作用和意義，也能看出毛澤東面對失利和困難，鎮(zhèn)定自若的氣度和博大胸懷，之后毛澤東帶領(lǐng)紅軍取得長征的成功PPT呈現(xiàn)紅軍的長征圖片和毛澤東詞《沁園春

雪》）學(xué)生共同朗誦沁園春

雪

1936.02北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。

望長城內(nèi)外，惟馀莽莽；大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅妝素裹，格外嫵媚。

江山如此多嬌，

引多數(shù)英雄競折腰。

惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。

俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。過渡：同學(xué)們，面對蔣介石率數(shù)十萬大軍前來圍剿，從《沁園春·雪》中，可以看出毛澤東的怎樣的心情呢？（學(xué)生：體現(xiàn)了毛澤東自信、豪邁的性格，也體現(xiàn)了他對革命最終能取得成功的樂觀主義的精神。）過渡語：長征結(jié)束后，中國革命的新局面起先了，歷史進(jìn)入全面抗戰(zhàn)時期，這一時期，毛澤東又帶領(lǐng)中國共產(chǎn)黨人做了哪些功績呢？閱讀99-100頁內(nèi)容，請同學(xué)回答建立新中國抗戰(zhàn)成功后，為爭取和平民主而斗爭3、解放斗爭爆發(fā)后PPT呈現(xiàn)南京解放的圖片和詩詞，過渡：當(dāng)毛澤東得知人民解放軍解放南京后，激情澎湃地寫下這一首《七律

人民解放軍占據(jù)南京》，從這首詩中，同學(xué)們又可以感受到毛澤東怎樣的品質(zhì)？虛心謹(jǐn)慎！面對一窮二白的新中國，毛澤東是否在心中已經(jīng)有了一個改造、建設(shè)新中國的藍(lán)圖呢？他又將帶領(lǐng)中國人民建設(shè)一個怎樣的新中國呢？（五）確立社會主義制度和探究社會主義建設(shè)道路2、探究有中國特色社會主義道路（1956—1976）1）背景：國內(nèi)，三大改造完成，社會主義制度確立國際，中蘇關(guān)系惡化，中國起先探究自己特色的社會主義道路2）探究經(jīng)濟(jì)：1956年《論十大關(guān)系》正確的探究政治：1957年《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部沖突的問題》經(jīng)濟(jì)：1958年，大躍進(jìn)、人民公社化運(yùn)動左傾錯誤政治：發(fā)動文化大革命一位中國網(wǎng)民：說他是宏大的無產(chǎn)階級革命家，他卻在敵人的槍林彈雨中迂回奔跑；說他是戰(zhàn)略家，他卻在黨的高級干部會議上滔滔不絕；說他是理論家，他的書法卻遒勁有力，氣吞山河。他是一位奇妙人物。他就是影響20世紀(jì)中國歷史的一位偉人毛澤東。六、評價毛澤東的歷史功績毛澤東為中國新民主主義革命的成功、社會主義革命的成功和社會主義的建設(shè)，為實現(xiàn)中華民族的獨立和振興、中國人民的解放和華蜜，作出了彪炳史冊的貢獻(xiàn)：1、領(lǐng)導(dǎo)黨和人民找到有中國特色的新民主主義革命新道路；2、創(chuàng)立了毛澤東思想；3、領(lǐng)導(dǎo)黨和人民取得新民主主義革命的成功，4、建立了中華人民共和國；5、領(lǐng)導(dǎo)黨和人民確立了社會主義制度；6、為探究一條中國自己的社會主義建設(shè)道路進(jìn)行了艱苦努力，積累了豐富的