2024年教師招聘面試高中美術(shù)逐字稿3、中國近現(xiàn)代雕塑藝術(shù)

課題：中國近現(xiàn)代雕塑藝術(shù)教學(xué)目標：1、了解中國近現(xiàn)代雕塑藝術(shù)的發(fā)展時期及主要雕塑家2、通過欣賞作品圖片學(xué)會中國近現(xiàn)代雕塑藝術(shù)的鑒賞方法3、培養(yǎng)對中國近現(xiàn)代雕塑藝術(shù)的興趣教學(xué)重點：中國近現(xiàn)代雕塑藝術(shù)的鑒賞方法教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生運用美術(shù)術(shù)語鑒賞中國近現(xiàn)代雕塑藝術(shù)教學(xué)方法：演示法、講授法、討論法、練習(xí)法、實踐法教學(xué)準備：多媒體課件、中國近現(xiàn)代雕塑作品教學(xué)過程：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課教師播放央視網(wǎng)\o"[視頻]人民英雄紀念碑浮雕上的故事"《人民英雄紀念碑浮雕上的故事》的視頻并提出問題：剛才那段視頻向我們展示了什么？學(xué)生自由回答。3、教師總結(jié)：剛才那段視頻向我們展示了人民英雄紀念碑碑座上的八組主浮雕的故事，他們是中國近現(xiàn)代雕塑藝術(shù)的里程碑中國近現(xiàn)代雕塑藝術(shù)有哪些特點？引入課題《中國近現(xiàn)代雕塑藝術(shù)》仔細觀察，感知中國近現(xiàn)代雕塑藝術(shù)教師展示潘鶴的《艱苦歲月》和曲乃述的《慶豐收》并提出問題：這些雕塑作品都表現(xiàn)了怎樣的場景？通過這些雕塑我們可以看出作者怎樣的思想感情？2、學(xué)生獨立思考回答3、教師總結(jié)交流探討，認識中國近現(xiàn)代雕塑藝術(shù)教師展示中國近現(xiàn)代的其他雕塑作品并提出問題：這些作品在主題和創(chuàng)作方法上有什么特點？2、同桌交流討論回答3、教師總結(jié)布置活動學(xué)生前后四人一小組討論：中國近現(xiàn)代雕塑藝術(shù)具有怎樣的藝術(shù)價值與社會功能從課本上選取一尊自己喜歡的中國近現(xiàn)代雕塑作品，嘗試著用鉛筆進行勾勒與描繪教師巡回指導(dǎo)（五）交流評價，小結(jié)作業(yè)1、各組代表自愿上臺交流2、教師評價總結(jié)3、教師布置課后作業(yè)：選取一尊自己喜歡的中國近現(xiàn)代雕塑作品，寫一份小小的鑒賞報告，談?wù)勛约旱南敕ㄅc感受。板書設(shè)計：中國近現(xiàn)代雕塑藝術(shù)1、主題2、創(chuàng)作方法3、藝術(shù)價值尊敬的各位評委老師，上午好，我今天試講的題目是中國近現(xiàn)代雕塑藝術(shù)，接下來我將開始我的試講。上課，同學(xué)們好，請坐，同學(xué)們，我們來欣賞一下大屏幕上的這段視頻，大家認真看，一會兒老師要提問題喲。好，誰能告訴老師，剛才那段視頻向我們展示了什么？嗯，好，你來說，你說：你看見了天安門廣場的人民英雄紀念碑，好，請坐。這位女同學(xué)，你再來說一下，你還觀察到了什么？你說：你看見人民英雄紀念碑的碑座上有虎門硝煙的浮雕，你觀察得很仔細，如果下次回答問題時聲音再響亮一些，讓其他同學(xué)都能聽到就更好了，請坐。這兩位同學(xué)說的都很好，剛才那段視頻展示的是人民英雄紀念碑碑座上的八組主浮雕的故事，他們是中國近現(xiàn)代雕塑藝術(shù)的里程碑，那老師要問問同學(xué)們了，中國近現(xiàn)代雕塑藝術(shù)都有哪些特點呢？老師看到同學(xué)們都很疑惑，不用著急，今天我們就一起來感受一下中國近現(xiàn)代雕塑藝術(shù)的魅力。（板書課題）同學(xué)們，我們來欣賞大屏幕上潘鶴的《艱苦歲月》和曲乃述的《慶豐收》，你們仔細觀察一下，看看這些雕塑作品都表現(xiàn)了怎樣的場景呢？好，靠窗的這位女同學(xué)，你來說，你說：這尊潘鶴的《艱苦歲月》表現(xiàn)的是一位飽經(jīng)滄桑的老戰(zhàn)士坐在樹樁上吹奏橫笛，一個斜抱著槍的小戰(zhàn)士蜷縮在他腳邊，胳膊肘支撐在老戰(zhàn)士膝蓋上，托著腮仔細聆聽，稚氣的小臉上滿是對美好生活的憧憬。很好，還有哪位同學(xué)想要補充一下？好，后面的這位男同學(xué)你來說，你說你一緊張忘記了要說什么，好，沒關(guān)系，坐下想一想。旁邊這位同學(xué)，你再來說說吧，你說：這尊曲乃述的《慶豐收》是中國農(nóng)業(yè)展覽館前的群雕之一，是魯迅美術(shù)學(xué)院的師生為了迎接建國十周年而創(chuàng)作的，馬背上一位肌肉虬勁的農(nóng)民在擊鼓，下方游行隊伍中的人們歡聲笑語，表現(xiàn)了人民公社喜慶豐收的場景。說得很好，請坐。剛才幾位同學(xué)回答得都很正確，那么通過這些雕塑我們可以看出作者怎樣的思想感情呢？對了，它表達了作者對革命的樂觀主義精神和對新中國的憧憬，同學(xué)們可真聰明呀。下面，我們再來欣賞一下中國近現(xiàn)代的其他雕塑作品，大家和同桌交流探討一下，這些作品在主題和創(chuàng)作方法上有什么特點？（板書“主題、創(chuàng)作方法”）好，左邊的這位女同學(xué)，你來說，你說：這尊錢紹武的《李大釗像》完全跳出了寫實主義的窠臼，采用了高度夸張的表現(xiàn)手法，以洗煉的線條、概括的塊面營造出恢弘的氣勢，整尊雕像宛若一塊威嚴的巨石，于無形之中傳達出革命家堅定的信仰和不屈的斗志。請坐。誒，剛才忘記問題的那位男同學(xué)，你現(xiàn)在有沒有想起來呀？那你現(xiàn)在來回答一下吧，你說：

這尊潘鶴與王克慶的《和平少女》是1983年胡耀邦總書記代表中國政府贈送給日本的禮物，現(xiàn)坐落于日本長崎市和平公園，。作者以漢白玉為材料雕刻了一位倚坐在山石上的少女，她雙臂張開，安祥地凝視著停落在手臂上的和平鴿，這尊雕像一出現(xiàn)就在日本引起了轟動，被譽為“最漂亮的和平女神”。你的美術(shù)知識可真豐富呀，很好，請坐。同學(xué)們，通過這兩位同學(xué)的回答，我們發(fā)現(xiàn)中國近現(xiàn)代雕塑藝術(shù)融民族風(fēng)格和寫實手法為一體，在新中國成立以后呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的局面。好，下面，我們就以前后四人為一小組，來討論一下中國近現(xiàn)代雕塑藝術(shù)具有怎樣的藝術(shù)價值與社會功能。（板書“藝術(shù)價值”）嗯，時間差不多了，哪個小組派代表上臺來說一說你們討論的結(jié)果？好，第二小組，請到講臺上來，你說：你們認為中國近現(xiàn)代雕塑藝術(shù)史詩般的謳歌了中國人民的革命斗爭和取得的偉大勝利，看來這組同學(xué)對我們今天所講的知識掌握得非常好，請回座位。還有哪個小組想要補充？好，第三小組，你說：你們認為中國近現(xiàn)代雕塑藝術(shù)滿足了改革開放以來城市化發(fā)展的需要，促進了中國與世界的交流。嗯，你們的觀點也很有道理，請回座位。好，下面，我們還是以前后四人為一小組，請同學(xué)們從課本上選取一尊自己喜歡的中國近現(xiàn)代雕塑作品，嘗試著用鉛筆進行勾勒與描繪，進一步體會一下中國近現(xiàn)代雕塑藝術(shù)的特點。在同學(xué)們描繪的過程中，老師會巡視指導(dǎo)，有不明白的問題可以隨時舉手問老師，好，開始吧。（巡視）嗯，你的這個小戰(zhàn)士畫的很可愛，造型也很好，但一定要注意他與老戰(zhàn)士之間的關(guān)系，嗯，繼續(xù)吧。你們小組意見產(chǎn)生了分歧是不是，不知道該選哪幅作品了，你們看看，課本上哪一尊雕塑最能打動你，好，繼續(xù)吧，加油。時間差不多了，哪個小組派代表上臺來展示一下你們描繪的作品，并說一說這尊雕塑的特點，好，第一小組，你說：你們通過小組討論，選擇了這尊田金鐸的《走向世界》，這尊雕塑表現(xiàn)的是一位競走運動員邁出腳的一剎那，作者有意把底座處理成“〇”字形，既暗示了女運動員步履的輕靈矯健，又象征著中國在奧運會競走項目的賽場上“零的突破”。還有哪個小組想要展示？好，第四小組，你說：你們通過小組討論，選擇了這尊何鄂的《黃河母親》，這尊雕塑表現(xiàn)的是一位斜臥著的母親注視著匍匐在自己身上玩耍的嬰孩，現(xiàn)坐落于祁連山下黃河岸邊，象征著黃河像母親一樣哺育著中華民族。由于時間的關(guān)系呢，老師就不一一請每個小組上臺講解與展示了，不過，老師看到大家在討論與描繪的過程當(dāng)中都非常的認真，感到非常的欣慰。今天呢，我們學(xué)習(xí)了如何欣賞中國近現(xiàn)代雕塑，相信通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對中國近現(xiàn)代雕塑藝術(shù)都有了一定的了解，課后呢，大家