小學(xué)生實(shí)踐報(bào)告_第1頁(yè)
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小學(xué)生實(shí)踐報(bào)告小學(xué)生實(shí)踐報(bào)告1寒假的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)完畢了,但社會(huì)實(shí)踐給我?guī)?lái)的巨大影響卻遠(yuǎn)沒(méi)有完畢。它使我走出校園,走出課堂,走向社會(huì),走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路,到社會(huì)的大課堂上去見(jiàn)識(shí)世面、施展才華、增長(zhǎng)才能、磨練意志,在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己。半個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐雖然比擬辛苦。是慶些す是依戀回想起來(lái),才覺(jué)察,原來(lái)乏味中布滿著盼望,苦澀中流露出甘甜。通過(guò)本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),—方面,我鍛煉了自己的力量,在實(shí)踐中成長(zhǎng);另—方面,我為社會(huì)做出了自己的奉獻(xiàn);但在實(shí)踐過(guò)程中,我也表現(xiàn)出了閱歷缺乏,處理問(wèn)題不夠成熟、書(shū)本學(xué)問(wèn)與實(shí)際結(jié)合不夠嚴(yán)密等問(wèn)題。我回到學(xué)校后會(huì)更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的時(shí)間,努力把握更多的知識(shí),并不斷深入到實(shí)踐中,檢驗(yàn)自己的學(xué)問(wèn),鍛煉自己的力量,為今后更好地效勞于社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的根底。機(jī)遇只偏愛(ài)有贅的頭腦”,我只有通過(guò)自身的不斷努力,拿出百尺竿頭的干勁,胸懷會(huì)當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎?,不斷提高自身的綜合素養(yǎng),在與社會(huì)的接觸過(guò)程中,削減磨合期的碰撞,加快融入社會(huì)的步伐,才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟,才能揚(yáng)起抱負(fù)的風(fēng)帆,駛向勝利的此岸。社會(huì)在向前進(jìn)展,時(shí)代也在不斷進(jìn)步,各行各業(yè)的人們都以新的形象呈現(xiàn)在新的時(shí)代。作為中學(xué)生的我們同樣也要與時(shí)俱進(jìn),要以新的形象去面對(duì)新的時(shí)代,以新的特點(diǎn)去適應(yīng)新的時(shí)代,這對(duì)每個(gè)中學(xué)生是非常重要的。我認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)具備這樣的新形象:敢于創(chuàng)新,重于實(shí)踐,還要學(xué)會(huì)為人民效勞。創(chuàng)新對(duì)—個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)顯得極其重要。創(chuàng)新慣穿于人類進(jìn)展的任何時(shí)期、任何角落,它是民族進(jìn)步的靈魂、社會(huì)進(jìn)展的樞紐、國(guó)家興盛興旺的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新加速了社會(huì)的進(jìn)步,豐富了社會(huì)的財(cái)寶?!獋€(gè)國(guó)家只有不斷提高創(chuàng)新力量,才能立于不敗之地。不創(chuàng)新就要被陶汰,就要被毀滅。國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)。而綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是創(chuàng)新力量的競(jìng)爭(zhēng)。在新時(shí)代中,各行各業(yè)都在飛速進(jìn)展,假如沒(méi)有創(chuàng)新精神,是難以適映現(xiàn)代社會(huì)的。所以說(shuō),勇于創(chuàng)新是中學(xué)生應(yīng)具備的新形象。除了創(chuàng)新,實(shí)踐也很重要。有了新方法,不去實(shí)踐,也只是夸夸其談,毫無(wú)實(shí)際意義。學(xué)校之所以重視我們中學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng),就是想讓我們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉,將新的創(chuàng)意運(yùn)用到實(shí)踐中去,這樣有利于我們良好素養(yǎng)的培育,同時(shí),我們創(chuàng)新力量也得到更好的發(fā)揮。而且,我們能在實(shí)踐中得到真正的學(xué)問(wèn),只有你親自做了,體驗(yàn)了,才會(huì)有新的感受,“絕知此事要躬行”也就是這個(gè)道理。所以說(shuō),重于實(shí)踐也是中學(xué)生應(yīng)具備的新形象。創(chuàng)新和實(shí)踐,我認(rèn)為它們最根本在于為人民效勞。全心全意為人民效勞是我們中學(xué)生必需做到的?!獋€(gè)不喜愛(ài)國(guó)家和人民的人,又怎能談得上具備新時(shí)代的新形象呢假如不為人民效勞,他心中只有自我,是難以有所作為的。有些中學(xué)生認(rèn)為要為人民效勞就得大有作為,其實(shí)不然,只要能補(bǔ)—塊磚,添—片瓦,都是可以的。所以說(shuō),為人民效勞是中學(xué)生應(yīng)具備的新形象。在新的時(shí)代里,我們中學(xué)生要具有新的形象。我堅(jiān)信,只要我們具備敢于創(chuàng)新、重于實(shí)踐、樂(lè)于為人民效勞的'新形象。我們中學(xué)生是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在象牙塔中的大學(xué)生們供應(yīng)了廣泛接觸基層、了解基層的時(shí)機(jī)。深入基層,深入農(nóng)村,能從中學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西。也真實(shí)的理解了“從群眾中來(lái),到群眾中去”的真正涵義。確實(shí),感性熟悉到只右到實(shí)踐中去、到基層中去檢驗(yàn)才知道其正確與否,同樣,只有在實(shí)踐中把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái),才是青年成長(zhǎng)成才的正確之路?!捌D辛知人生,實(shí)踐長(zhǎng)才能”。通過(guò)開(kāi)展豐耕多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使我逐步了解了社會(huì),開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了才能,并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置,發(fā)覺(jué)了自己的缺乏,對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)展客觀評(píng)價(jià)。這在無(wú)形中使我對(duì)自己有一個(gè)正確的定位,增加了我努力學(xué)習(xí)的信念和毅力?!凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”。社會(huì)實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最正確結(jié)合點(diǎn)。尤其是我們學(xué)生,只重視理論學(xué)習(xí),無(wú)視實(shí)踐環(huán)節(jié),往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很抱負(fù)。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐,可以嚴(yán)密結(jié)合自身專業(yè)特色,讓自己所學(xué)的專業(yè)理論學(xué)問(wèn)在實(shí)際操作中得到穩(wěn)固和提高。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐,可以檢驗(yàn)自己的學(xué)問(wèn)和水平,加深和穩(wěn)固原來(lái)在理論上的模糊熟悉,使理論上的欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償,從而加深了對(duì)根本原理和根本理論的理解和消化“千里之行,始于足下”,這次短暫而又充實(shí)的實(shí)踐,將對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁作用、過(guò)渡作用,將是我人生的一段重要的經(jīng)受、一個(gè)重要步驟,對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫忙。社會(huì)實(shí)踐告知我,在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新觀念和把握成熟技術(shù)有的力量,擅長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)和開(kāi)拓市場(chǎng),富有團(tuán)隊(duì)精神等素養(yǎng)。要在嚴(yán)密的思辯力量和理性的思索力量,致力于探究理性、情操、才智、體質(zhì)之完善,只有做到全面進(jìn)展才能適應(yīng)社會(huì)的需求,并立于不敗之地。我們要時(shí)刻與外界社會(huì)保持同步進(jìn)展,做到與時(shí)俱進(jìn),不與社會(huì)脫節(jié);我們應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),珍惜生命的分分秒秒,學(xué)習(xí)好學(xué)問(wèn)、運(yùn)用學(xué)問(wèn),時(shí)刻牢記,虛度年華就是作踐自己。與此同時(shí),多多與社會(huì)接觸是很必要的。假如我們想承受時(shí)代的挑戰(zhàn)受到社會(huì)的歡送,就抓緊時(shí)間好好地充實(shí)自我。不僅要學(xué)好專業(yè)課,還要廣泛的吸取各領(lǐng)域的學(xué)問(wèn),努力提高綜合素養(yǎng)。“天將降大任于斯人也。必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚……”。在短短十幾天的實(shí)踐活動(dòng)中,汗水淋濕了我們的衣褲,淚水模糊了我們的眼睛。但我們選擇了堅(jiān)持。我們把河師大人永爭(zhēng)第一的精神帶去了社區(qū),把師大學(xué)子的優(yōu)秀品質(zhì)和良好的精神風(fēng)貌表達(dá)得淋漓盡致。在社區(qū)人民的心底留下了漂亮的印象。七月,我們走進(jìn)熾熱社會(huì),用汗和淚譜寫(xiě)一曲壯美的青春之歌。這是愛(ài)的奉獻(xiàn),這是我們的無(wú)悔選擇。七月,我們?nèi)霾ヅ瓮?,同時(shí)擁抱豐收,就如新世紀(jì)的第一縷曙光,我們暑期社會(huì)實(shí)踐的感悟與收獲必將在我們成長(zhǎng)的人生道路上寫(xiě)下光芒絢爛的一筆。作為大學(xué)生,我們要了解社會(huì),深入基層,深刻地學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的方針政策,學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想,實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想,為促進(jìn)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展和中華民族的偉大復(fù)興作出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。此次實(shí)踐之行,是學(xué)校、學(xué)院給我們的難得的學(xué)習(xí)實(shí)踐時(shí)機(jī),是給了我們的極大的支持和信任,我們作為國(guó)家的后繼力氣,只有懂得全面的進(jìn)展自己,把理論與實(shí)際相結(jié)合,才能更好地投入到祖國(guó)的建立中去,才能真正做一個(gè)奮勉有為的現(xiàn)代青年能夠與時(shí)俱進(jìn)!小學(xué)生實(shí)踐報(bào)告2寒假是孩子們期盼已久的假期,他們可以放下緊張的學(xué)業(yè),有充足的時(shí)間去探索、學(xué)習(xí)新事物。作為一名小學(xué)生,我度過(guò)了充實(shí)而愉快的寒假。在這段時(shí)間里,我不僅參加了各種有意義的實(shí)踐活動(dòng),還學(xué)到了很多知識(shí),下面就來(lái)和大家分享一下我的寒假實(shí)踐報(bào)告。首先,我參加了社區(qū)組織的愛(ài)心志愿者活動(dòng)。我們一起去看望了孤寡老人,給他們送去了溫暖和關(guān)懷。在和老人們交談的過(guò)程中,我了解到了許多關(guān)于老年生活的事情,也懂得了尊敬和關(guān)愛(ài)老人的重要性。通過(guò)這次活動(dòng),我學(xué)會(huì)了與人交流溝通,也更加懂得了關(guān)愛(ài)他人的意義。接著,我參加了一個(gè)農(nóng)村見(jiàn)習(xí)活動(dòng)。我和爸爸媽媽一起去了爺爺奶奶的老家,體驗(yàn)了農(nóng)村的生活。我?guī)椭鵂敔斈棠谭N菜、喂雞、挑水,還去田地里撿拾莊稼。通過(guò)這些活動(dòng),我深刻地認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)的不易,也學(xué)會(huì)了珍惜一切來(lái)之不易的東西。同時(shí),我還在田間感受到了大自然的美好,體驗(yàn)了與城市不同的生活方式。除了這些,我還參加了科技實(shí)踐活動(dòng)。我和小伙伴們一起動(dòng)手制作了簡(jiǎn)單的電路小玩具,還學(xué)習(xí)了編程基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)這些活動(dòng),我對(duì)科技產(chǎn)生了更濃厚的興趣,也增加了對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)。在寒假結(jié)束之際,我收獲頗豐。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng),我不僅學(xué)到了知識(shí),也鍛煉了自己的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí),我也意識(shí)到了學(xué)校以外的'社會(huì)活動(dòng)對(duì)我成長(zhǎng)的重要性,明白了每一個(gè)活動(dòng)都可以成為我成長(zhǎng)的一部分。我相信,在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中,這些經(jīng)歷一定會(huì)讓我受益匪淺。在將來(lái),我還會(huì)繼續(xù)參加各種有意義的活動(dòng),不斷豐富自己的閱歷和知識(shí),讓寒假不再只是游戲和放松的時(shí)光,更是一個(gè)成長(zhǎng)和收獲的季節(jié)。希望每個(gè)小學(xué)生都能度過(guò)一個(gè)充實(shí)而有意義的寒假!以上是我這個(gè)寒假的實(shí)踐報(bào)告,謝謝大家的聆聽(tīng)。愿我們?cè)谛碌膶W(xué)期中更加努力,為實(shí)現(xiàn)更美好的明天而奮斗!小學(xué)生實(shí)踐報(bào)告3課題研究目標(biāo):1.中小學(xué)生在校的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)與學(xué)生的實(shí)踐能力發(fā)展存在怎樣的關(guān)系?2.同我所進(jìn)行的“八五”重點(diǎn)課題“學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰φ{(diào)查”結(jié)果進(jìn)行比較,目前中小學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Πl(fā)生了怎樣的變化?學(xué)生科學(xué)(理、化、生)課程的實(shí)踐能力是否達(dá)到新課程的要求?3.探討中小學(xué)生實(shí)踐能力評(píng)價(jià)方法。1999年,《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出,實(shí)施素質(zhì)教育,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。那么,什么是實(shí)踐能力呢?一、關(guān)于實(shí)踐能力的定義目前,關(guān)于實(shí)踐能力尚無(wú)統(tǒng)一的定義。從字面上理解,實(shí)踐能力應(yīng)為從事實(shí)踐活動(dòng)的能力。實(shí)踐能力可以定義為:個(gè)體解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如果不從解決問(wèn)題角度來(lái)講,可以將實(shí)踐能力定義為:個(gè)體完成實(shí)際任務(wù)的能力。對(duì)于中小學(xué)生而言,就是將所學(xué)知識(shí)特別是以間接方式獲得的知識(shí),如書(shū)本知識(shí)或理論知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合,用于解決實(shí)際問(wèn)題或完成實(shí)際任務(wù)。一方面,相對(duì)學(xué)生主體而言,要么實(shí)際情況是學(xué)生未曾遇到過(guò)的,要么實(shí)際問(wèn)題或任務(wù)是學(xué)生未曾遇到過(guò)的,或者是完全未曾經(jīng)歷,或者是部分未曾經(jīng)歷,總之相對(duì)學(xué)生有新的成分。另一方面,對(duì)學(xué)生經(jīng)歷過(guò)的事情,在完成質(zhì)量和完成效率有提高。實(shí)踐能力的高低可以在學(xué)以致用的過(guò)程中,通過(guò)新情況、新問(wèn)題(新任務(wù))和完成任務(wù)的質(zhì)量和效率得到體現(xiàn)。學(xué)以致用是實(shí)踐能力的核心。二、實(shí)踐能力的結(jié)構(gòu)實(shí)踐能力由哪些要素構(gòu)成呢?有研究認(rèn)為,實(shí)踐能力有四個(gè)基本構(gòu)成要素:實(shí)踐動(dòng)機(jī)、一般實(shí)踐能力因素、專項(xiàng)實(shí)踐能力因素和情境實(shí)踐能力因素。實(shí)踐動(dòng)機(jī)是指由實(shí)踐目標(biāo)或?qū)嵺`對(duì)象所引導(dǎo)、激發(fā)和維持的個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)在心理過(guò)程或者內(nèi)部動(dòng)力。一般實(shí)踐能力因素包括個(gè)體在實(shí)踐中的基本生理和心理機(jī)能,它不指向解決具體問(wèn)題,但影響個(gè)體問(wèn)題解決的效果,構(gòu)成個(gè)體實(shí)踐能力的生理和心理基礎(chǔ)。專項(xiàng)實(shí)踐能力因素指?jìng)€(gè)體在解決問(wèn)題中所表現(xiàn)出來(lái)的專項(xiàng)技能。情境實(shí)踐能力因素是指在具體真實(shí)的情境中,實(shí)踐者根據(jù)自身能力和具體情境條件的相互關(guān)系,恰當(dāng)?shù)貨Q定行動(dòng)路線并付諸實(shí)現(xiàn)的能力要素。另有學(xué)者研究得出實(shí)踐能力包括三大要素:一般實(shí)踐能力、專項(xiàng)實(shí)踐能力、情境實(shí)踐能力。三、實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)踐能力的類別始于20__年的中小學(xué)第8次課程改革,設(shè)置了綜合課程如科學(xué)課、藝術(shù)課、綜合實(shí)踐課,增加了探究性實(shí)驗(yàn)和研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力具有積極的作用?!霸诳茖W(xué)課程中,學(xué)生將通過(guò)科學(xué)探究等方式理解科學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)技能,體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程與方法,初步理解科學(xué)本質(zhì),形成科學(xué)態(tài)度、情感和價(jià)值觀,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。”[11]四、實(shí)踐能力的'評(píng)價(jià)實(shí)踐能力發(fā)展具有實(shí)踐性、情境性、綜合性和外顯性等特征。因此,“它很難用試卷考試衡量高低,只能通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)。”[15]有學(xué)者做了“考核物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ墓P試與操作考試的比較”研究。得出結(jié)論:高度一致地反映了操作考試與筆試不顯著相關(guān),不能用筆試代替操作考試。該學(xué)者分析,實(shí)驗(yàn)筆試與操作考試不顯著相關(guān),主要是因?yàn)樗牟煌|(zhì)。從教育心理學(xué)的角度可作如下對(duì)比分析。實(shí)踐能力的評(píng)價(jià),要根據(jù)實(shí)踐能力發(fā)展的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一定的情境,以學(xué)生在實(shí)際情境中創(chuàng)造性地完成一定的任務(wù)或創(chuàng)造性地解決實(shí)際問(wèn)題評(píng)定現(xiàn)有的實(shí)踐能力。根據(jù)實(shí)踐能力的結(jié)構(gòu),實(shí)踐能力評(píng)價(jià)只能通過(guò)對(duì)專項(xiàng)實(shí)踐能力評(píng)價(jià)來(lái)反映。如果在實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境里,讓學(xué)生利用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)來(lái)解決日常生活中遇到的科學(xué)性問(wèn)題,可以評(píng)定學(xué)生在自然科學(xué)方面的實(shí)踐能力。五、實(shí)施方案本課題的研究,必須經(jīng)過(guò)測(cè)量和評(píng)價(jià)兩個(gè)階段。測(cè)量為評(píng)價(jià)提供可靠的數(shù)據(jù)。在測(cè)量階段要獲得被評(píng)價(jià)對(duì)象的相應(yīng)學(xué)科參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的經(jīng)歷和目前所具備的科學(xué)實(shí)踐能力。我們假設(shè)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的多寡與學(xué)生科學(xué)實(shí)踐能力的強(qiáng)弱是正相關(guān)的;同“八五”重點(diǎn)課題“學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰φ{(diào)查”結(jié)果進(jìn)行比較,學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?yīng)有所提高;學(xué)生現(xiàn)有科學(xué)(理、化、生)課程的實(shí)踐能力已經(jīng)達(dá)到新課程的要求。在評(píng)價(jià)階段,我們要根據(jù)測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷,得出我們的假設(shè)為真還是為假的結(jié)論。小學(xué)生實(shí)踐報(bào)告4近日,南師附小六年級(jí)的200多名師生來(lái)到南京市浦口區(qū)的五里行知實(shí)驗(yàn)小學(xué),舉行了為期兩天的旨在學(xué)農(nóng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)們?cè)谶@里吃農(nóng)家飯、做農(nóng)家活,鍛煉多多,收獲多多。行知小學(xué)實(shí)踐基地為同學(xué)們的到來(lái)舉行了簡(jiǎn)短而又熱烈的歡迎儀式。當(dāng)天上午,首先進(jìn)行了軍訓(xùn)、整理內(nèi)務(wù)的學(xué)習(xí)等。下午,同學(xué)們?cè)诨乩蠋煹闹笇?dǎo)下,來(lái)到南林大的實(shí)驗(yàn)農(nóng)田,認(rèn)識(shí)了水稻、棉花等農(nóng)作物。并走下農(nóng)田,親自體會(huì)掰玉米的樂(lè)趣。雖然由于才下過(guò)雨的`農(nóng)田里有點(diǎn)泥濘,但同學(xué)們依然興致勃勃?;氐交靥账囀?,大家又一起學(xué)習(xí)并動(dòng)手制作陶藝,老師講得仔細(xì),大家聽(tīng)得認(rèn)真,一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間,好多同學(xué)做出了自己心儀的作品。晚飯后,同學(xué)們聚集在操場(chǎng),在燃燒的篝火旁進(jìn)行聯(lián)歡。晚會(huì)上,同學(xué)們的小品、相聲、歌舞、樂(lè)器等的表演精彩絕倫,贏得老師和同學(xué)們的陣陣喝彩。而當(dāng)學(xué)校領(lǐng)隊(duì)吳玲副校長(zhǎng)等老師共同登臺(tái)演唱《明天會(huì)更好》時(shí),將晚會(huì)的氣氛推向了高潮。次日,附小的師生們到茶場(chǎng)學(xué)習(xí)采茶。大家拿著小籮筐,興致勃勃地在茶園里走走看看采采,或三五成群,或自辟蹊徑,不到一個(gè)小時(shí),每個(gè)小組都采到了碧瑩瑩鮮嫩的秋茶。隨后,大家又來(lái)到一片草地上,進(jìn)行最后一項(xiàng)活動(dòng)——野炊。喝著飄香的蘿卜排骨湯,欣賞這野外宜人的秋色,同學(xué)們興奮不已,歡笑聲此起彼伏……兩天的實(shí)踐活動(dòng),讓不少同學(xué)曬黑了。但在回校的途中,大家仍然對(duì)這難得的鍛煉經(jīng)歷回味不已。小學(xué)生實(shí)踐報(bào)告5思想品德教育離不開(kāi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),只有在實(shí)踐中親身體驗(yàn),高尚的思想,良好的品德才會(huì)不斷地內(nèi)化為學(xué)生自身的素質(zhì)。為此,我校今年開(kāi)展了一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),現(xiàn)總結(jié)如下:一、活動(dòng)內(nèi)容具有針對(duì)性、教育性、實(shí)踐性。一至三年級(jí)開(kāi)展了“我愛(ài)綠色世界”參觀游覽活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生回歸自然,走進(jìn)自然,認(rèn)識(shí)了多種常見(jiàn)的花草樹(shù)木。四至五年級(jí)通過(guò)“__—北京,我來(lái)了”長(zhǎng)走活動(dòng),激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒的拼搏精神。另外,在活動(dòng)中還對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育,組織了環(huán)保行動(dòng),在游覽過(guò)程中,每位同學(xué)手拿一個(gè)環(huán)保垃圾袋,撿起身邊的垃圾,以自己的行動(dòng)為社區(qū)奉獻(xiàn)一份力量,融入社會(huì)大家庭,做一名合格的小主人。二、活動(dòng)形式從實(shí)際出發(fā),因地制宜。本次活動(dòng)利用了我鎮(zhèn)有的的植物園、林地及等,通過(guò)讓學(xué)生走看、等親身體驗(yàn),使他們認(rèn)識(shí)了大自然,體驗(yàn)了鄉(xiāng)村的田園生活?;顒?dòng)中,要求低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)5至6種花草樹(shù)木,高年級(jí)學(xué)生在終點(diǎn)處“__——北京,我來(lái)了”,的橫幅上簽名?;顒?dòng)結(jié)束后,要求學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的花草樹(shù)木,并要求高年級(jí)學(xué)生寫(xiě)出一篇篇優(yōu)秀的游記,既是對(duì)話動(dòng)的記錄,也是對(duì)活動(dòng)的總結(jié)。三、時(shí)時(shí)處處注意安全,確保了活動(dòng)的順利的開(kāi)展。安全問(wèn)題是活動(dòng)順利進(jìn)行的基本前提,活動(dòng)開(kāi)始前,校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、體育組先到活動(dòng)的地方踩點(diǎn),學(xué)生處下發(fā)的活動(dòng)方案中的五條要求明確規(guī)定:行政全部都分到了各個(gè)年級(jí);體育組和計(jì)算機(jī)組的老師負(fù)責(zé)組織學(xué)生并在各重要的路口把關(guān);班主任老師在出發(fā)前強(qiáng)調(diào)了組織紀(jì)律,提醒了學(xué)生做好外出的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,切實(shí)注意安全;科任老師分到各班,協(xié)助了班主任老師開(kāi)展活動(dòng)。以上防止安全事故發(fā)生的措施保證了活動(dòng)圓滿的完成,活動(dòng)結(jié)束時(shí),無(wú)一例安全事故發(fā)生。通過(guò)這些活動(dòng),學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),培養(yǎng)了能力,得到了鍛煉,孩子們也學(xué)到很多書(shū)本上學(xué)不到的東西。我們將在今后的工作中,為學(xué)生們提供更多體驗(yàn)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。寒假將至,為了豐富學(xué)生的假期生活,提高學(xué)生素質(zhì),煙臺(tái)開(kāi)發(fā)區(qū)金城小學(xué)將嘗試“健康寒假”主題道德社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),以通過(guò)參加各種健康有益的道德實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在玩樂(lè)中開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),健全人格,增強(qiáng)生活本領(lǐng),培養(yǎng)同學(xué)們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,切實(shí)發(fā)揮道德教育的效用,本次活動(dòng)重點(diǎn)安排了以下活動(dòng):一是歡樂(lè)采購(gòu)員。與父母一同采購(gòu)年貨,以檢驗(yàn)自己的理財(cái)能力。二是孝順小天使。每天幫父母做一件力所能及的事情,寫(xiě)孝敬日記,收集孝敬故事,參加敬老助老社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。三是快樂(lè)新春“五個(gè)一”行動(dòng):給鄰居一個(gè)祝福、給父母一個(gè)驚喜、給師長(zhǎng)一聲問(wèn)候、為社區(qū)做一件好事、讓自己學(xué)一項(xiàng)本領(lǐng)。四是小眼看世界。和父母一同看新聞聯(lián)播,記錄重要新聞。五是創(chuàng)建家庭讀書(shū)角。在家中創(chuàng)建一個(gè)讀書(shū)角,已有的同學(xué)可動(dòng)手美化自己的讀書(shū)角;至少看兩本課外讀物,帶動(dòng)父母與自己一起看,建立學(xué)習(xí)型家庭。六是創(chuàng)建廉潔家庭。收集整理廉潔小故事與父母一起閱讀,勤儉過(guò)節(jié),文明過(guò)節(jié);搜集變廢為寶、降耗節(jié)能小妙招。七是每天健康鍛煉一小時(shí)。主要體育活動(dòng)項(xiàng)目是跳繩、跑步、轉(zhuǎn)呼啦圈等。八是小手拉大手,創(chuàng)建平安家庭。和父母共同學(xué)習(xí)交通、飲食、用電、消防等安全知識(shí)。學(xué)校將通過(guò)《金城小學(xué)學(xué)生寒假道德實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系卡》,來(lái)記錄寒假的道德實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)情況一年一度的寒假生活開(kāi)始了,為讓學(xué)生過(guò)一個(gè)祥和而有意義的寒假,日照港第二小學(xué)深入調(diào)查研究,根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際能力及學(xué)校校本課程的設(shè)置情況,結(jié)合中央精神,以“爭(zhēng)當(dāng)四個(gè)好少年”為主線,開(kāi)展了豐富多彩的寒假實(shí)踐活動(dòng)。有以學(xué)習(xí)一項(xiàng)勞動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)技能為主的生活技能學(xué)習(xí);有體現(xiàn)寒假特有的“年”味的中高年級(jí)自創(chuàng)或搜集春聯(lián)以及相關(guān)典故、傳說(shuō),制作手抄報(bào)比賽活動(dòng),依此檢驗(yàn)校本課程學(xué)習(xí)情況;有以科技創(chuàng)新為主題的'“小魯班”小制作、小發(fā)明作品征集;還有“讀勵(lì)志好書(shū),樹(shù)遠(yuǎn)大理想”讀書(shū)活動(dòng)。開(kāi)學(xué)后將進(jìn)行評(píng)選表彰。這些豐富多彩的寒假實(shí)踐活動(dòng),充分以孩子為中心,變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索,把民族精神教育、生命教育、創(chuàng)新精神和自主意識(shí)等深入到孩子們的家庭生活中,使他們?cè)跐撘颇叙B(yǎng)成良好的習(xí)慣。寒假是學(xué)生們從家庭走向社會(huì),從校園走向自然的最佳時(shí)機(jī)。為了使學(xué)生更好地進(jìn)行自我鍛煉,增長(zhǎng)才干,利用好假期,過(guò)一個(gè)有意義的快樂(lè)寒假,中山小學(xué)布置學(xué)生利用寒假開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)。三年級(jí)的活動(dòng)主題為:“金魚(yú)住我家”。讓學(xué)生在養(yǎng)金魚(yú),觀察金魚(yú),給金魚(yú)畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)過(guò)程中更親近小動(dòng)物,熱愛(ài)生命。四年級(jí)的活動(dòng)主題為:“爭(zhēng)創(chuàng)低碳生活家庭”。要求學(xué)生制定個(gè)人或家庭“低碳生活”計(jì)劃,在力所能及的情況下省電、節(jié)水、多步行、多植樹(shù)、多坐公交車,實(shí)踐低碳生活。五六年級(jí)的活動(dòng)主題為:“探索水仙的生長(zhǎng)”。讓學(xué)生收集有關(guān)水仙的知識(shí)及信息,了解水仙的生長(zhǎng)過(guò)程。并探究溫度對(duì)水仙花期的影響。這種創(chuàng)新性的寒假作業(yè),體現(xiàn)了學(xué)校以學(xué)生全面發(fā)展為本的教育理念,注重對(duì)學(xué)生寒假中社會(huì)實(shí)踐和體驗(yàn)活動(dòng)的內(nèi)容安排,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的一致歡迎。隨著學(xué)期即將結(jié)束,為讓學(xué)生能過(guò)一個(gè)快樂(lè)、愉快而又有意義的春節(jié),紅白小學(xué)德育處緊鑼密鼓地為全校學(xué)生規(guī)劃了《紅白小學(xué)__年1——2月寒假實(shí)踐活動(dòng)表》,分別有“主動(dòng)幫助家長(zhǎng)做家務(wù),分別做了……”、“假期中,我學(xué)會(huì)了幾樣本領(lǐng)”、“我閱讀了這些中外名著或兒童書(shū)籍(寫(xiě)3——5篇讀書(shū)筆記)”、“我主動(dòng)參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”、“我參加的健身運(yùn)動(dòng)有這些”,每一項(xiàng)后面都要求學(xué)生在家長(zhǎng)監(jiān)督下填寫(xiě)實(shí)踐內(nèi)容,同時(shí)還有家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校此項(xiàng)舉措的看法和建議。為配合此項(xiàng)計(jì)劃,德育處還在《寒假通知書(shū)》中給家長(zhǎng)提出了六點(diǎn)建議,分別是:一、指導(dǎo)孩子合理安排好假期生活;二、開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng);三、注意安全,做到防火、防電、防煤氣中毒、防凍……;四、對(duì)子女進(jìn)行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的教育,反對(duì)鋪張浪費(fèi)和超前消費(fèi);五、嚴(yán)禁子女進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧;六、積極開(kāi)展互幫互助、獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。紅白小學(xué)德育處此舉為學(xué)生安全、祥和、愉快而有意義的過(guò)春節(jié)提供了很好的依據(jù)和保障。23日早9:03—10:05分,我和媽媽用1個(gè)小時(shí)的時(shí)間,就《馬路邊、人行道亂停亂放車輛情況調(diào)查》進(jìn)行實(shí)地考察,我們選擇了青年路、中百門(mén)口和財(cái)源街上河橋段至教場(chǎng)街路段三條車輛比較集中的路段展開(kāi)調(diào)查。真是不查不知道,一查嚇一跳:短短不到1個(gè)小時(shí)的時(shí)間內(nèi),我們統(tǒng)計(jì)的亂停車現(xiàn)象十分嚴(yán)重:青年路64輛,中百門(mén)口22輛,財(cái)源街117輛(附照片)。青年路段北實(shí)小附近附近商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)多,人員流量大,基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)薄弱,路面窄、場(chǎng)地孝尤其是上、放學(xué)時(shí),車輛擁擠,亂停亂放現(xiàn)象嚴(yán)重。調(diào)查時(shí)正值放假期間,沒(méi)有出現(xiàn)擠車高峰,但是當(dāng)天在北實(shí)小有考試的,車輛仍很擁擠,路邊停車現(xiàn)象也很嚴(yán)重,尤其突出的是財(cái)源街,它是泰安的一條主要商務(wù)街,其人流和車流量都較大。其主要車輛為私家車,公交車及出租車、三輪車。由于路邊攤位占道經(jīng)營(yíng)等,導(dǎo)致行人路邊行走,使交通進(jìn)一步擁擠。在此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn),靠近財(cái)源街的幾條街道上又多處三輪出租車聚集地點(diǎn),其經(jīng)營(yíng)質(zhì)量較差,停放不整齊,占用道路。亂停車現(xiàn)象在財(cái)源街西側(cè)尤為明顯,自行車,摩托車隨意停放,特別是占用人行道,使原本不寬的人行道更加狹窄。中部私家車亂停放問(wèn)題嚴(yán)重。由于財(cái)源街上未設(shè)有專門(mén)的停車場(chǎng)地而導(dǎo)致此現(xiàn)象嚴(yán)重。在泰城好多相應(yīng)的路段,人們已經(jīng)形成了停車的習(xí)慣,但是停車亂不夠整齊,隨意停放,如車頭方向不同,車身傾斜嚴(yán)重。我們還在中百門(mén)口就亂停車現(xiàn)象咨詢中百看車處的一位大爺,他對(duì)這種在交通繁忙路段隨意停放車輛的做法十分不滿。他認(rèn)為,這個(gè)區(qū)域?qū)俪菂^(qū)商貿(mào)繁華路段,平時(shí)人流、車流就很多,到了周末路面更加擁擠難以疏通,在路邊停車無(wú)疑會(huì)加劇交通阻塞狀況。違法亂停亂放車輛現(xiàn)象危害較大,一是導(dǎo)致路面交通秩序混亂,影響地區(qū)形象;二是使道路通行能力下降,隨意停車、占道停車會(huì)占用目前有限的道路交通資源,從而影響到其他車輛和行人的通行效率,損害廣大交通參與者合法的通行權(quán)益;三是影響交通安全,容易引發(fā)交通事故,損害群眾的生命和財(cái)產(chǎn)安全;四是易造成交通堵塞,機(jī)動(dòng)車亂停亂放占用道路通行面積,容易形成堵塞點(diǎn),導(dǎo)致道路出現(xiàn)堵塞現(xiàn)象??疾熘校玫姐y座崗的交警叔叔的表?yè)P(yáng),交警王建強(qiáng)叔叔還給我在調(diào)查筆記上寫(xiě)下:亂停車,危害大!通過(guò)這次考察,我和媽媽都感到受益很大,也學(xué)習(xí)到很多東西:開(kāi)文明車,做文明人,創(chuàng)文明城,美化城市環(huán)境,提升城市品位,培養(yǎng)市民良好習(xí)慣,是我們每個(gè)泰安市民都應(yīng)具備的。通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),為我提供了認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)的一種渠道,在社會(huì)實(shí)踐中不僅使我提高了實(shí)踐能力,而且使我學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人。實(shí)踐活動(dòng),受益一生。小學(xué)生實(shí)踐報(bào)告6一、選題背景和意義(一)選題背景我國(guó)宋朝的大詩(shī)人蘇軾曾說(shuō)過(guò):“故書(shū)不厭百回讀,熟讀深思子自知?!遍喿x的作用,人人皆知。古今中外,幾乎所有的偉人,他們都無(wú)一例外都熱愛(ài)閱讀,而且他們中的絕大多數(shù)在少年兒童時(shí)代都經(jīng)歷過(guò)如饑似喝的閱讀階段。前不久,北京有個(gè)機(jī)構(gòu)調(diào)查表明,中小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與家庭藏書(shū)成正比,家里一本書(shū)沒(méi)有或者僅有很少幾本書(shū)的家庭,孩子大多學(xué)習(xí)成績(jī)不好。所以著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“30年的經(jīng)驗(yàn)使我深信,學(xué)生的智力發(fā)展,取決于良好的閱讀能力。閱讀的技能就是掌握知識(shí)的技能?!眻?jiān)持以人為本,通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),使學(xué)生要與好書(shū)為友,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,形成“人人愛(ài)讀書(shū),以讀書(shū)育人”的校園讀書(shū)氛圍,使師生讀書(shū)活動(dòng)成為學(xué)校特色發(fā)展的基礎(chǔ)工程。在孩子的黃金年齡段,如何讓學(xué)生度過(guò)有意義、有價(jià)值的校園課余時(shí)間,讀書(shū),成了我們的追求,小學(xué)階段是學(xué)生閱讀積累的黃金時(shí)期。我們的小學(xué)生中還有一大部分沒(méi)有養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣,或沒(méi)有養(yǎng)成好的讀書(shū)習(xí)慣,特別是小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生接觸課外閱讀還不多,所以他們需要養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣。我校學(xué)生來(lái)源比較復(fù)雜。許多家庭在教育問(wèn)題上存在不少誤區(qū),如父母不愛(ài)讀書(shū),家庭沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)氛圍,形不成良好的語(yǔ)文閱讀習(xí)慣。社會(huì)影響對(duì)不少孩子的閱讀習(xí)慣影響也很大,許多孩子不愛(ài)讀書(shū),喜歡看電視、打游戲等,再加上適合兒童閱讀作品也太少,學(xué)生的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)便成其為小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的一個(gè)大問(wèn)題。綜上所述,在小學(xué)階段中,特別是在農(nóng)村小學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣非常必要。(二)研究意義(1)閱讀習(xí)慣培養(yǎng)是學(xué)好其它學(xué)科,形成全面發(fā)展素質(zhì)和人格的基礎(chǔ)。良好閱讀習(xí)慣是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。新課標(biāo)明確提出要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量的要求,各科教學(xué)都要重視閱讀,必須通過(guò)大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練,并養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生如果要學(xué)得好,首先要學(xué)得活。而要學(xué)得活,就要博覽群書(shū),獲得豐富的背景知識(shí),建構(gòu)豐富的圖式框架。英語(yǔ)學(xué)習(xí)與學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力有著密切的關(guān)系。良好的閱讀習(xí)慣同樣是理解學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。同時(shí),我國(guó)課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生全面和諧發(fā)展和健康人格,因此,養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣,完成其他學(xué)科的學(xué)習(xí),也就有利于健康人格的形成。(2)閱讀習(xí)慣培養(yǎng)使孩子終身受益。新課標(biāo)明確提出學(xué)校要確立大教育觀,從小激發(fā)學(xué)生的閱讀期待,培養(yǎng)閱讀方法,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣,好讀書(shū)、讀好書(shū),一生與好書(shū)相伴。生理學(xué)家發(fā)現(xiàn),人的百分之九十五以上的信息是通過(guò)視覺(jué)獲取的,也就是說(shuō),是通過(guò)閱讀獲取的。這就意味著,閱讀的興趣和習(xí)慣與學(xué)習(xí)棋書(shū)畫(huà)完全不一樣,后者是一種工具性的技能。閱讀的興趣和習(xí)慣使人注意捕捉周圍的信息并處理信息。閱讀可以大大地豐富人的精神生活,就像前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō),閱讀是智力發(fā)展的指路明燈。綜觀古今中外,許多成功人士在早期都有很濃厚的閱讀興趣和習(xí)慣。因此,如果我們?cè)诤⒆釉缙诰妥⒁馀囵B(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣,將使他們受益終生。(3)閱讀習(xí)慣培養(yǎng)與人格發(fā)展的關(guān)系密切人格是一個(gè)人各種穩(wěn)定的行為特征的總和。習(xí)慣是自動(dòng)化的、相對(duì)穩(wěn)定的行為方式和特征,是組成人格特質(zhì)的重要基礎(chǔ)。健康人格是良好習(xí)慣的升華和結(jié)晶。因此,習(xí)慣的培養(yǎng)和人格的形成存在著密切的關(guān)系。人格教育就是在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的同時(shí),重視修養(yǎng)學(xué)生的情操和情趣,發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性心理素質(zhì),塑造健全的人格。教材和其他書(shū)籍是學(xué)生形成人格、學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的依據(jù)和來(lái)源之一。學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣后,就會(huì)自覺(jué)把書(shū)籍資源充分利用起來(lái),讓高尚的情操、崇高的思想通過(guò)語(yǔ)言文字流入自己的心田,認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生,領(lǐng)悟做人的道理,形成健康的人格。二、研究的內(nèi)容(一)本課題研究的主要思路:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,閱讀教學(xué)要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書(shū),讀好書(shū),好讀書(shū),讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?!币虼私處熞貙掗喿x的范圍,不光是學(xué)習(xí)哪篇課文就閱讀與之相關(guān)的一些書(shū)籍,還要給學(xué)生推薦一些適合閱讀的書(shū)籍。學(xué)生通過(guò)大量的閱讀,不但能提高閱讀能力,而且能豐富積累自己的語(yǔ)言,提高寫(xiě)作能力,還能在一定程度上陶冶情操。1、總體目標(biāo):“讓閱讀成為一種習(xí)慣,讓書(shū)香溢滿校園,讓好書(shū)陪伴孩子成長(zhǎng)”。2、建立組織機(jī)構(gòu),并制定相應(yīng)的職責(zé)和保證措施:組織保證——校長(zhǎng)負(fù)責(zé),帶領(lǐng)語(yǔ)文教研組成員,共同制定具體研究方案并組織實(shí)施;開(kāi)展多渠道,多形式讀書(shū)活動(dòng);制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);物質(zhì)保證——在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下仍然堅(jiān)持訂閱學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的刊物,充實(shí)圖書(shū)館藏書(shū);圖書(shū)館全天候開(kāi)放;班級(jí)設(shè)立圖書(shū)角、閱讀交流園地等。時(shí)間保證——設(shè)立每周一節(jié)閱讀課;每周兩次全校共同閱讀時(shí)間。3、研究方式:以小課題研究的方式,圍繞總目標(biāo)分設(shè)低、中、高年段三個(gè)子課題進(jìn)行研究:低年段開(kāi)展“大聲讀給孩子聽(tīng)——師生共讀活動(dòng)”,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀;中年段結(jié)合聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,開(kāi)展文學(xué)賞析啟蒙教育;高年段以“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”的形式,為學(xué)生搭建交流的平臺(tái)。(二)研究重點(diǎn)與難點(diǎn)1、實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)研究使每個(gè)學(xué)生得到更多課外拓展的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)興趣與潛能得到發(fā)展,各層次的學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。但優(yōu)等生原有的基礎(chǔ)扎實(shí),視野更開(kāi)闊,發(fā)展速度愈快,從而加速了班級(jí)的兩極分化。在課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生的個(gè)體差異、個(gè)性差異表現(xiàn)得更為明顯。如何照顧不同層次的學(xué)生的發(fā)展,使他們都能在閱讀活動(dòng)中最大限度地受益,這將是我們研究的重點(diǎn),需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中作更加深入的思考。2、小學(xué)課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)的獨(dú)特性使學(xué)生的閱讀活動(dòng)受教師的直接影響更大,教師“潛移默化”的作用更明顯,因此,語(yǔ)文教師的改革意識(shí)、閱讀品位、興趣愛(ài)好、自身的語(yǔ)文素養(yǎng)等諸多因素也影響著方案的實(shí)施效果。在課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)中,如何提高教師的“課外閱讀”水平,也是一個(gè)研究的難點(diǎn)。(三)目標(biāo)內(nèi)容:通過(guò)近一年時(shí)間的課題實(shí)驗(yàn),我們基本上實(shí)現(xiàn)了預(yù)期研究目標(biāo):1、通過(guò)本課題的研究,分析農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生課外閱讀開(kāi)展情況,指出普遍存在問(wèn)題。2、通過(guò)本課題的研究,探索農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)方法。3、探討適合農(nóng)村小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的途徑、方法,為今后廣泛深入的研究提供某些基本思路或策略。(1)分年段開(kāi)展研究:一~三年級(jí):“快樂(lè)閱讀”,課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生如何看課外書(shū),激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,課外主動(dòng)閱讀。四~六年級(jí):“廣泛閱讀”,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)大量的課外閱讀廣泛地收集各類信息,從而迅速擴(kuò)大知識(shí)面,鞏固深化閱讀習(xí)慣。(2)家校同步開(kāi)展研究:師生共讀,教學(xué)相長(zhǎng)。教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣;在學(xué)生身上得到啟發(fā),加強(qiáng)閱讀,修養(yǎng)提高。親子互讀,創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭。家長(zhǎng)引導(dǎo)營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境,全程參與研究,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,以身作則,向孩子學(xué)習(xí),使家長(zhǎng)與孩子、與課題、與學(xué)校一起進(jìn)步成長(zhǎng)。(3)快樂(lè)閱讀,創(chuàng)新提高。學(xué)生樂(lè)讀,主動(dòng)與別人交流,不斷積累,獲得提升。(四)途徑方法:運(yùn)用行動(dòng)研究法,建立全員參與全方位育人網(wǎng)絡(luò),理論指導(dǎo)和實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合,引導(dǎo)教育與潛移默化相結(jié)合,在學(xué)習(xí)中運(yùn)用習(xí)慣和鞏固矯正相結(jié)合。1、發(fā)揮課堂主渠道作用。2、發(fā)揮學(xué)生自主參與作用。3、發(fā)揮校園、班級(jí)氛圍的熏陶作用。4、發(fā)揮團(tuán)體輔導(dǎo)訓(xùn)練作用。5、發(fā)揮各種教育活動(dòng)的滲透作用。6、發(fā)揮現(xiàn)代媒體網(wǎng)絡(luò)通訊遠(yuǎn)程教育作用。7、發(fā)揮家庭教育合力育人作用。本課題研究主要以行動(dòng)研究法(開(kāi)展多種讀書(shū)活動(dòng))為主,輔之以文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、談話、家長(zhǎng)反饋、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等多種方法。三、研究?jī)r(jià)值1、探索閱讀習(xí)慣與人格的關(guān)系,促進(jìn)和提高學(xué)校、家庭對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重視;2、探討閱讀習(xí)慣培養(yǎng)模式,形成可推廣方案,為教育教學(xué)實(shí)踐服務(wù);3、補(bǔ)充和豐富教育心理學(xué)理論,為理論指導(dǎo)實(shí)踐探索途徑。四、研究基礎(chǔ)在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師的努力下,我校的家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)展得比較出色,為新課題研究打下深厚的基礎(chǔ)。1、用快樂(lè)教育培養(yǎng)良好習(xí)慣。我們把校本課題“快樂(lè)教育”中創(chuàng)造的方法、手段用于閱讀習(xí)慣培養(yǎng),把課題研究與學(xué)校德育工作、與心理健康教育工作緊密結(jié)合,突出“以人為本、科學(xué)創(chuàng)新、和諧發(fā)展”。2、家長(zhǎng)積極參與課題研究。請(qǐng)家長(zhǎng)全程參與研究,使不少家長(zhǎng)素質(zhì)已得到很大的提高,為新課題研究做好了充分準(zhǔn)備。我們成立了讀書(shū)小組,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭;開(kāi)展起“家長(zhǎng)沙龍”活動(dòng),發(fā)揮學(xué)習(xí)型家庭的輻射作用,讓更多的家庭行動(dòng)起來(lái),從而構(gòu)建起和諧家庭和諧校園和諧社區(qū),為塑造孩子的良好閱讀習(xí)慣和健康品格,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力以及為他們的終身學(xué)習(xí)成為可持續(xù)發(fā)展人才而奠基。3、在課題研究中的廣大教師提高了科研能力,為新課題的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、課題研究的實(shí)施過(guò)程與措施課題研究過(guò)程是整個(gè)課題管理的重頭戲。我們高度重視課題過(guò)程管理,認(rèn)真按照課題實(shí)驗(yàn)方案扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展研究活動(dòng):(一)課題研究準(zhǔn)備階段(20__年8月~20__年9月)該階段所做的主要工作為:對(duì)我鎮(zhèn)及周邊農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生閱讀興趣及習(xí)慣等現(xiàn)狀實(shí)施有效調(diào)查,在此基礎(chǔ)上,科學(xué)制定課題實(shí)驗(yàn)方案,成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組,進(jìn)行課題申報(bào);組織相關(guān)教師學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論,建立實(shí)驗(yàn)班學(xué)生閱讀成長(zhǎng)記錄袋,開(kāi)展工作研討,提高研究人員理論水平,鼓足實(shí)驗(yàn)教師研究信心。1、認(rèn)真進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查與分析。認(rèn)真對(duì)本校高年級(jí)學(xué)生從課外閱讀興趣、范圍、速度、方法,每天課外閱讀時(shí)間、量,圖書(shū)室借書(shū)及寫(xiě)讀書(shū)筆記情況,課外閱讀能力及收獲等方面進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,尋找出當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生課外閱讀存在的普遍問(wèn)題:(1)有關(guān)學(xué)生的信息。①學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣。從調(diào)查問(wèn)卷測(cè)試結(jié)果看,實(shí)驗(yàn)班只有23人喜歡課外閱讀,僅占全班的32.6%,其中僅有16.2%的學(xué)生選擇看課外書(shū),68.9%的學(xué)生課外僅沉迷于看電視連續(xù)劇和動(dòng)畫(huà)片。②學(xué)生課外閱讀范圍狹窄。在學(xué)生心目中,課外書(shū)就是作文書(shū)、連環(huán)畫(huà)之類的書(shū)籍,閱讀范圍單一而狹窄。③學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣。課外閱讀時(shí)間和量都無(wú)法達(dá)到,更談不上摘抄,寫(xiě)心得體會(huì)。從調(diào)查結(jié)果得出,我班只有很少的學(xué)生在堅(jiān)持少量的課外閱讀,且每次閱讀量從未超過(guò)1000字,根本沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。④學(xué)校圖書(shū)資源嚴(yán)重浪費(fèi),沒(méi)有得到很好的利用,借閱率僅有30%。⑤學(xué)生的課外閱讀缺乏方法指導(dǎo),導(dǎo)致閱讀速度慢,閱讀能力差。(2)有關(guān)家長(zhǎng)的信息。①40%的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)上不到位,從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)學(xué)生的閱讀情況。②50%的家長(zhǎng)行動(dòng)上不支持,都認(rèn)為課外閱讀會(huì)耽誤學(xué)生“學(xué)習(xí)”時(shí)間。③85%的家長(zhǎng)影響力不夠,因?yàn)榻^大多數(shù)家長(zhǎng)從事經(jīng)商或體力勞動(dòng),根本沒(méi)有閱讀的習(xí)慣,所以無(wú)法給學(xué)生以正確影響。(3)有關(guān)教師的信息。大部分教師疲于應(yīng)試,布置學(xué)生讀的幾乎全是作文書(shū),且多是要求多看多背,“題海戰(zhàn)”仍處于“正在進(jìn)行時(shí)”。2、為了取得家長(zhǎng)的支持、配合,確保課題研究得以順利開(kāi)展,我們對(duì)實(shí)驗(yàn)班74名學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)放了《告家長(zhǎng)書(shū)》,向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹了開(kāi)展本課題研究的原因、目的意義以及具體要求,特別要求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生自主選擇的課外書(shū)籍的內(nèi)容、思想等嚴(yán)格把關(guān),確保閱讀有益于學(xué)生身心的健康書(shū)籍。通過(guò)征求各位家長(zhǎng)意見(jiàn),從反饋信息看,大家一致同意并表示積極配合。逐步營(yíng)造家庭閱讀氛圍,共同督促,促使學(xué)生課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成。3、為了提高課題組成員研究水平及課外閱讀指導(dǎo)能力,我們加強(qiáng)理論、實(shí)踐及操作方法的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)有關(guān)課題知識(shí):怎樣填寫(xiě)課題申報(bào)書(shū),教育科研系列培訓(xùn)內(nèi)容;學(xué)習(xí)有關(guān)農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)相關(guān)的各級(jí)各類文獻(xiàn)資料;學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解課標(biāo)對(duì)課外閱讀的具體要求等。4、建好實(shí)驗(yàn)班學(xué)生閱讀成長(zhǎng)記錄檔案袋。5、該階段出現(xiàn)的問(wèn)題及解決辦法。本期因節(jié)假日放假,各種活動(dòng)的開(kāi)展,加之期末考試提前,縮短了教學(xué)時(shí)間,所以大多數(shù)時(shí)間教師們都一直疲于趕進(jìn)度,生怕進(jìn)度沒(méi)趕上而耽誤總復(fù)習(xí)的時(shí)間,準(zhǔn)備工作有些松懈。再加之課題研究剛起步,什么都要親歷親為,任務(wù)繁重,所以主研教師覺(jué)得身心疲憊,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生更是覺(jué)得疲勞和厭煩。家訪的面不夠?qū)挘以L量有限,與家長(zhǎng)溝通交流還不夠深刻等。發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,通過(guò)對(duì)課題組成員及時(shí)召開(kāi)思想動(dòng)員會(huì),鼓足研究信心,并根據(jù)需要積極支持,使準(zhǔn)備階段研究工作順利完成。(二)課題研究實(shí)施和總結(jié)階段(20__年10月~20__年5月)針對(duì)調(diào)查得出的結(jié)論,課題組認(rèn)真研究解決方法,使實(shí)驗(yàn)班迅速進(jìn)入了研究階段,就解決“激發(fā)課外閱讀興趣”和“培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣”兩大難題開(kāi)展了如下工作:1、如何激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、分析,我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生不愿意讀書(shū)的根本原因在于學(xué)生缺乏課外閱讀興趣。大家一致認(rèn)為要想全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),必須培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣,豐富學(xué)生的課外知識(shí)。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),是需求的動(dòng)力,只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀興趣,才會(huì)將學(xué)生的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。只有幫學(xué)生學(xué)會(huì)尋找課外閱讀的機(jī)會(huì),讓其從中獲得信息,產(chǎn)生閱讀的滿足感和成就感,才能提高學(xué)生課外閱讀的興趣。因此,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣成了課題研究的重點(diǎn)。為此,我們采取以下措施提高學(xué)生課外閱讀的興趣:①舉行師生比賽激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣根據(jù)小學(xué)生不服輸?shù)男睦硖卣鳎餮薪處焾?jiān)持舉行了與實(shí)驗(yàn)班學(xué)生課外閱讀比賽活動(dòng)。通過(guò)師生共同閱讀,然后開(kāi)展比賽活動(dòng),大大激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣,很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生課外閱讀的積極性?;顒?dòng)中,主研教師指導(dǎo)學(xué)生課外讀書(shū)的方法,在要求學(xué)生閱讀課外讀物的同時(shí),教師也必須讀,師生每讀完一本書(shū)必須交流一次讀書(shū)心得,談自己閱讀后的收獲、感受,比誰(shuí)能抓住故事主要內(nèi)容,比誰(shuí)的體會(huì)深刻,比誰(shuí)的觀點(diǎn)新穎,比誰(shuí)讀的課外書(shū)籍多。學(xué)生們?cè)谝淮未蔚谋荣悺敝谐錆M了激情,特別是教師在“PK”中輸給了學(xué)生,學(xué)生充滿了無(wú)限的成就感,更加激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的欲望。此項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展后,學(xué)生們書(shū)包里的課外書(shū)籍日漸多了起來(lái)。《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》《童話》《漫畫(huà)》《故事大王》《少年百科知識(shí)》有之,關(guān)于習(xí)作的,科技的,軍事方面的,經(jīng)濟(jì)方面的等各種書(shū)籍也有之,不少學(xué)生還把《西游記》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》等名著也帶到學(xué)校來(lái)了。學(xué)生們相互交換閱讀,一改往日課余追打無(wú)所事事的局面,學(xué)生坐得住了、靜得下心來(lái)看書(shū)了。學(xué)生在家里與以前判若兩人,變得愛(ài)讀書(shū)了,不再那么癡迷電視連續(xù)劇、網(wǎng)絡(luò)游戲了。因此,還有不少家長(zhǎng)打來(lái)電話詢問(wèn)老師給他們的孩子施了什么魔法。一年多來(lái),主研教師也不知不覺(jué)陪同學(xué)生閱讀了十多本書(shū)?,F(xiàn)在,自覺(jué)看課外書(shū)已成為實(shí)驗(yàn)班一道亮麗的風(fēng)景。其次,師生比賽詞句積累:教師每天必須帶頭說(shuō)出至少三個(gè)以上成語(yǔ),而且要在具體的語(yǔ)境中加以運(yùn)用;學(xué)生只要每人每天能說(shuō)出一個(gè)就不算輸。一段時(shí)間過(guò)去了,“栩栩如生”等華麗的詞句常常從學(xué)生平常的交流中脫口而出且用得恰如其分。最后,師生還比賽積累好句好段:教師每天必須帶頭積累自己喜歡的一段話或一句名言警句達(dá)到背誦,學(xué)生每天積累一段好句,并抄寫(xiě)在筆記本上。這樣檢測(cè)學(xué)生閱讀的“質(zhì)”。幾個(gè)學(xué)期下來(lái),學(xué)生們一個(gè)個(gè)精美的筆記本上留下了自己閱讀的足跡,當(dāng)他們?cè)俅畏喿约旱膭趧?dòng)果實(shí)時(shí),臉上寫(xiě)滿了自豪,顯得那么滿足。學(xué)生習(xí)作中漸漸增加了許多好詞佳句,寫(xiě)作水平躍上了一個(gè)新臺(tái)階。主研教師也學(xué)到了許多東西,很多是教師以前聞所未聞的。如今在實(shí)驗(yàn)班級(jí)里師生共讀已形成制度。勤讀書(shū),愛(ài)讀書(shū),讀好書(shū),用書(shū)蕩滌心靈,用書(shū)豐富人生,讓書(shū)成為人的寶貴財(cái)富,讓書(shū)成為自己的最知心朋友,師生都已達(dá)成共識(shí)。②利用學(xué)校圖書(shū)資源激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣學(xué)生“找不到合適的書(shū)”是影響他們課外閱讀興趣的原因之一?;趯W(xué)校圖書(shū)資源浪費(fèi)現(xiàn)象,主研教師加大力度充分利用學(xué)校圖書(shū)資源,定期帶領(lǐng)學(xué)生選擇書(shū)目,與學(xué)生共同學(xué)習(xí)。一年來(lái)共向圖書(shū)室集體大量借閱圖書(shū)幾次,確保課外閱讀總量的完成。通過(guò)多樣化閱讀活動(dòng)形式,帶動(dòng)學(xué)生投入大量的課外書(shū)籍閱讀之中,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)在班級(jí)建立了學(xué)生擁有圖書(shū)目錄(可隨時(shí)添加新書(shū)目錄),讓每位學(xué)生將自己家里擁有的圖書(shū)帶到教室來(lái),學(xué)生間相互借閱,品種多樣的兒童讀物更是深深地吸引了學(xué)生,同時(shí)也幫助有閱讀興趣卻無(wú)書(shū)可讀的學(xué)生解決了資源匱乏的難題。③發(fā)揮榜樣作用激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣利用學(xué)生從眾、向上的心理,有意識(shí)地為學(xué)生樹(shù)立榜樣。如古今中外熱愛(ài)讀書(shū)的名人名家:杜甫、魯迅、巴金、郭沫若、毛澤東等,還有如學(xué)生身邊典型的教師代表和學(xué)生代表,通過(guò)大力宣傳他們典型的讀書(shū)故事激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的強(qiáng)烈興趣,從而主動(dòng)去課外書(shū)籍中汲取無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。④設(shè)置故事懸念借助“故事遷移”激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣教師偶爾間擷取故事中的精形片段拋給學(xué)生,或開(kāi)頭,或結(jié)尾,然后將故事情節(jié)進(jìn)一步渲染,聲情并茂,娓娓道來(lái),把學(xué)生帶入一個(gè)或有趣、或刺激、或令人感動(dòng)、或懸念百出的文學(xué)世界里,正當(dāng)他們情感交集,津津樂(lè)聽(tīng)之際,嘎然而止,不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)他們要想知曉其間精彩,請(qǐng)閱“某某”書(shū)籍。學(xué)生被扣人心弦的故事情節(jié)所吸引,便是迫不及待地找到相關(guān)讀物如饑似渴地閱讀起來(lái)。如:我經(jīng)常給學(xué)生講三國(guó)中他們喜歡的人物的故事,講到一半突然停止,如講《林沖棒打洪教頭》的故事時(shí),還講了其它的水滸傳的故事,這樣激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀欲望,他們就會(huì)迫不及待地去讀故事的另一部分,從而閱讀整本書(shū)。⑤借助課本延伸激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣借助課本延伸,培養(yǎng)閱讀興趣。閱讀課外書(shū)是獲取知識(shí)的重要手段,讓學(xué)生得法于課內(nèi),得益于課外。為了培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣,抓住課內(nèi)指導(dǎo),延伸課外閱讀效果斐然。學(xué)完一篇課文后,根據(jù)本課特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法等幫助學(xué)生選擇與本課相關(guān)的讀物進(jìn)行課外閱讀??梢赃x擇同一個(gè)作者的多篇文章來(lái)讀,還可以尋找同一題材的相關(guān)內(nèi)容讓學(xué)生比較對(duì)照讀。⑥發(fā)揚(yáng)自主閱讀激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣學(xué)生的生理、心理等方面存在差異,因此,在課外閱讀中老師允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自主選擇讀物(當(dāng)然所選擇的書(shū)本要求內(nèi)容健康、思想積極向上),自由閱讀,自由筆記,自我表現(xiàn),充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性喜好,讓學(xué)生成為了閱讀活動(dòng)的主人,既實(shí)踐了“以人為本”的人本主義心理學(xué)基礎(chǔ)理論,又有力激發(fā)了學(xué)生課外閱讀之興趣。通過(guò)激發(fā)學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī),讓學(xué)生以自主、能動(dòng)的心態(tài)投入了課外閱讀。通過(guò)學(xué)生多讀書(shū),以外促內(nèi),既培養(yǎng)創(chuàng)新能力,又提高其語(yǔ)文素養(yǎng),既讓這部分學(xué)生閱讀興趣倍增,也養(yǎng)成了良好的課外閱讀習(xí)慣。⑦利用成果展示激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣小學(xué)生課外閱讀,既渴望有所得,又期望所得的收獲外顯,得到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的認(rèn)可與贊許,滿足自己的成就感。定期向?qū)W生展示他們的課外閱讀成果,使每位學(xué)生心理上產(chǎn)生極大的滿足感,是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的又一重要舉措。如:(1)剪貼展覽。教指導(dǎo)學(xué)生在廣泛讀報(bào)紙、雜志或其他書(shū)籍時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)其中具有保存價(jià)值而自己又喜歡的材料,指導(dǎo)學(xué)生把這些材料剪下來(lái),找一個(gè)專門(mén)的本子貼上,積累資料,每月在班上評(píng)展一次,讓學(xué)生在同學(xué)們的贊許聲中周而復(fù)始地進(jìn)行下去。(2)摘抄展覽。教師指導(dǎo)學(xué)生把用得準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語(yǔ)或形象具體、含義深刻的句子,或精彩的片段,在不能剪貼的情況下用一個(gè)專門(mén)的筆記本摘抄下來(lái),每周在班上交流展評(píng),比誰(shuí)摘錄的句段精彩,有價(jià)值。既鼓勵(lì)那些讀好書(shū)的學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持下去,又激勵(lì)那些讀書(shū)落后的學(xué)生奮起直追,達(dá)到優(yōu)生更好,后進(jìn)生盡力趕上兩全其美的效果。(3)手抄報(bào)交流展示。組織學(xué)生自辦手抄小報(bào)活動(dòng),學(xué)生根據(jù)需求,獨(dú)立命題、編輯材料,設(shè)計(jì)版面,并配以插圖,一學(xué)期一次;課題實(shí)驗(yàn)研究以來(lái)學(xué)生共計(jì)自辦手抄報(bào)四期,自發(fā)辦黑板報(bào)三期。每次成果展示,都給學(xué)生平添了無(wú)窮的興趣。(4)讀書(shū)心得交流。每讀完一本書(shū),指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好讀書(shū)心得,利用語(yǔ)文課進(jìn)行讀書(shū)心得交流評(píng)比,互相學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。學(xué)生通過(guò)交流心得,閱讀欲望與日俱增。2、怎樣培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣。有人說(shuō)過(guò)“好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是命運(yùn)的主宰,是成功的軌道,是終生的財(cái)富,是人生的格調(diào)。”“好習(xí)慣會(huì)使成功不期而至。”實(shí)驗(yàn)班通過(guò)以下措施,促進(jìn)了學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。①方法指導(dǎo)促課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成“方法”猶如航標(biāo)燈,會(huì)給學(xué)生找到成功的捷徑。于是,主研教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法,課內(nèi)指導(dǎo)課外,把課內(nèi)外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來(lái)讓學(xué)生自主閱讀,使學(xué)生養(yǎng)成了良好的課外閱讀習(xí)慣。閱讀課堂上教師指導(dǎo)學(xué)生精讀、略讀、快速閱讀相結(jié)合,教給閱讀方法。然后督導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成查閱工具書(shū),勤做筆記,做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)等良好閱讀習(xí)慣。運(yùn)用遷移規(guī)律,把課內(nèi)所掌握的閱讀方法運(yùn)用到課外閱讀中去,讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。通過(guò)廣泛的閱讀,學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力就會(huì)因量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化,學(xué)生能力得到提高,思想得到升華。②動(dòng)手操作促課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)學(xué)生“動(dòng)手操作”,既可以培養(yǎng)學(xué)生的耐性,又可以讓學(xué)生在操作后倍加珍惜自己的勞動(dòng)果實(shí),當(dāng)學(xué)生看見(jiàn)自己的勞動(dòng)果實(shí)越來(lái)越豐厚后,興趣會(huì)大增,自然會(huì)在不斷的操作中形成良好的習(xí)慣。因此,主研教師通過(guò)教會(huì)學(xué)生做剪貼本和摘錄本,既鼓勵(lì)那些好讀書(shū)的學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持下去,又勉勵(lì)那些讀書(shū)興趣欠濃的學(xué)生加油努力,久而久之,學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣在不斷“操作”中逐漸養(yǎng)成。③品嘗成功促課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成有人說(shuō)“興趣是最好的老師”,但我們認(rèn)為感受成功的喜悅也是激發(fā)興趣的有效途徑。研究過(guò)程中,通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生把課外閱讀所得應(yīng)用于實(shí)踐,把自己從課外書(shū)中學(xué)到的知識(shí)和寫(xiě)作技巧運(yùn)用于作文,然后讓優(yōu)秀習(xí)作作者談自己的經(jīng)驗(yàn),教師及時(shí)鼓勵(lì),做到了以讀促說(shuō),以讀促寫(xiě)。所有學(xué)生明白了是廣泛課外閱讀之法寶使自己作文水平得以提高,品嘗到了課外閱讀給自己帶來(lái)的成功與喜悅,漸漸地開(kāi)始主動(dòng)找書(shū)讀,自主閱讀意識(shí)越來(lái)越強(qiáng),不知不覺(jué)間廣泛課外閱讀的習(xí)慣就這樣慢慢形成。④加強(qiáng)督導(dǎo)促課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成任何人都有惰性,每一種較艱難的良好習(xí)慣都必須通過(guò)自己潛意識(shí)地培養(yǎng),或在外力的監(jiān)督作用下才能形成。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,主研教師通過(guò)開(kāi)展“課前五分鐘”活動(dòng)、小組檢查、家訪等形式檢查、了解學(xué)生課外閱讀的執(zhí)行情況,并督促學(xué)生完成定量定性的閱讀任務(wù),形成了制度,堅(jiān)持不懈,鍛煉了學(xué)生的閱讀意志,讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。比如:1)“每日閱讀”。每天課外讀書(shū)時(shí)間不得少于半個(gè)小時(shí),很多學(xué)生睡覺(jué)前自覺(jué)閱讀三十分鐘以上已成習(xí)慣(通過(guò)告家長(zhǎng)書(shū)和家訪取得家長(zhǎng)配合),并做好每日閱讀記錄,定期組織檢查、評(píng)比、展示。為了保證閱讀時(shí)間,實(shí)驗(yàn)班還規(guī)定每周拿出一節(jié)課作為課外閱讀專用,不得挪作他用,交流閱讀情況;提醒學(xué)生利用節(jié)假日、雙休日大量讀課外書(shū);2)“課前五分鐘”。實(shí)驗(yàn)班堅(jiān)持每日5分鐘左右的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,時(shí)間安排在新課學(xué)習(xí)前,讓學(xué)生按座位輪流上臺(tái),交流課外閱讀中攝取的語(yǔ)言材料,讓大家或說(shuō)一新聞,或曉一趣事,或背一古詩(shī),或得一好詞佳句,或明一道理,既鍛煉了學(xué)生膽量,又培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,更好地促進(jìn)了學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。3、本階段存在的問(wèn)題及解決辦法在實(shí)施研究的過(guò)程中,初始階段同學(xué)們感到新鮮、好奇,課外閱讀的積極性高,但“三分鐘的熱情”后,不少學(xué)生就不能堅(jiān)持了,出現(xiàn)“畏難”情緒,中等生、學(xué)困生表現(xiàn)尤為明顯:“偷工減料”、“敷衍塞責(zé)”、索性干脆不讀。具體表現(xiàn)在每日閱讀記錄、好詞佳句的摘抄、寫(xiě)讀書(shū)筆記、做剪貼本等的質(zhì)和量上。這就意味著學(xué)生沒(méi)有去很好閱讀課外書(shū)籍,閱讀習(xí)慣養(yǎng)成何以得成?面對(duì)如此局面,一方面,主研教師繼續(xù)樹(shù)立榜樣,發(fā)揮榜樣無(wú)聲的作用,同時(shí)主研教師自己也率先垂范,潛移默化的影響他們,良好的閱讀氛圍感染了這部分學(xué)生又開(kāi)始堅(jiān)持閱讀起來(lái)。第二,加大檢查監(jiān)督力度。教師、小組長(zhǎng)、家長(zhǎng)形成合力督促落實(shí)有“畏難”情緒學(xué)生的課外閱讀。第三,與“畏難”學(xué)生溝通、交流,了解他們的內(nèi)心世界,講解一些青少年勵(lì)志故事激勵(lì)他們知難而進(jìn)、持之以恒。第四,抓住“畏難”學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,找準(zhǔn)閃光點(diǎn),不吝嗇鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言,讓其獲得成就感,從而喜歡課外閱讀,逐步養(yǎng)成習(xí)慣。課外閱讀還對(duì)課內(nèi)閱讀學(xué)習(xí)產(chǎn)生了輻射作用,實(shí)驗(yàn)班不完成作業(yè)的人數(shù)急劇下降,從十幾人降到幾人,目前只有極個(gè)別學(xué)生偶爾不能按時(shí)完成作業(yè),其余學(xué)生無(wú)論成績(jī)好壞都能堅(jiān)持認(rèn)真完成。七、課題研究的成效通過(guò)近一年來(lái)課題組全體師生的共同努力,課題實(shí)驗(yàn)取得了明顯成效。1、更新了教師的觀念,豐富了教師知識(shí)儲(chǔ)備,開(kāi)闊了教師知識(shí)視野,提高了教師課外閱讀指導(dǎo)的水平。在本次實(shí)驗(yàn)中,教師們對(duì)課外閱讀重要性的認(rèn)識(shí)從來(lái)沒(méi)有像今天這樣清醒過(guò),教師們都深刻意識(shí)到必須多讀書(shū),不讀書(shū)就要落后,都覺(jué)得很難想象一個(gè)遠(yuǎn)離課外書(shū)的老師,根本不可能向?qū)W生推薦好書(shū),也無(wú)法與學(xué)生進(jìn)行閱讀交流。課外閱讀方法指導(dǎo)已成大家共同探討實(shí)踐的話題。部分實(shí)驗(yàn)老師在報(bào)刊上也發(fā)表了論文,如《豐富語(yǔ)言積累提升語(yǔ)文素養(yǎng)》發(fā)表于《運(yùn)河報(bào)》,《借助“有形”的朗讀提升“無(wú)形”的語(yǔ)感》發(fā)表于《運(yùn)河報(bào)》,《讓書(shū)香飄滿校園——談農(nóng)村小學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力》發(fā)表于《七級(jí)天堂》。2、學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生濃厚的課外閱讀興趣。通過(guò)調(diào)查,實(shí)驗(yàn)班級(jí)100℅的學(xué)生都喜歡上了課外閱讀,普遍認(rèn)為課外閱讀使自己受益匪淺,既增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊了眼界,陶冶了情操,又豐富了自己的.語(yǔ)言積累,提高了各種能力,改善了人際關(guān)系,增強(qiáng)了自信心,愛(ài)上了學(xué)語(yǔ)文。書(shū)也成為大家的良師益友,給自己帶來(lái)了無(wú)盡的快樂(lè)。同時(shí),各自對(duì)課外閱讀的解讀又是那么的個(gè)性鮮明此外,課外閱讀還提高了學(xué)生閱讀的速度,現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)班人人的閱讀速度都達(dá)到課標(biāo)要求,每分鐘均不少于300字,甚至不少學(xué)生已超過(guò)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。3、學(xué)生課外閱讀面大大拓寬?,F(xiàn)在實(shí)驗(yàn)班學(xué)生已不再是只看故事性極強(qiáng)的書(shū)籍,漫畫(huà)、連環(huán)畫(huà)、中外童話、科普讀物、中外名著、古今詩(shī)詞、優(yōu)秀作文、名家名篇、中華散文……都已成為了學(xué)生的最愛(ài)。在提高學(xué)生閱讀量的同時(shí),開(kāi)闊了學(xué)生的眼界,豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累,陶冶了學(xué)生的情操,培養(yǎng)了學(xué)生搜集、處理信息的能力、動(dòng)手操作能力、審美能力,促進(jìn)了學(xué)生思維和語(yǔ)言的發(fā)展,豐厚了學(xué)生的文化底蘊(yùn)。每個(gè)學(xué)生每期至少閱讀3本課外書(shū),部分學(xué)生達(dá)到兩周一本,學(xué)生人人有讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得、手抄報(bào)、剪貼本、好詞佳句本、課前五分鐘交流記錄等4、學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生學(xué)會(huì)了有目的地選擇讀物;學(xué)會(huì)了主動(dòng)閱讀相關(guān)課外書(shū)籍;學(xué)會(huì)了合理安排課外閱讀時(shí)間;學(xué)會(huì)了制訂課外閱讀計(jì)劃;養(yǎng)成了閱讀中查字典(或其它工具書(shū))的習(xí)慣,養(yǎng)成了敢于質(zhì)疑、勤于思考的習(xí)慣,養(yǎng)成了圈點(diǎn)勾劃,記筆記的習(xí)慣,養(yǎng)成了每日閱讀的習(xí)慣。5、豐富了學(xué)生的精神世界,使學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)受到真、善、美的啟迪,凈化了學(xué)生心靈,培養(yǎng)了高尚的道德情操,學(xué)生的行為習(xí)慣得到較好養(yǎng)成。正如一位同學(xué)在談到課外閱讀的收獲時(shí)所說(shuō):“課外閱讀已成了我的習(xí)慣。書(shū)是我的良師益友,她使我的心胸變得寬廣,教會(huì)了我做人的道理,讓我充滿快樂(lè);她就像一股清泉,暢飲泉水,我的心也變得玲瓏剔透。”6、學(xué)生的閱讀能力、習(xí)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了不同程度提高,全面提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在課堂上落落大方、敢于質(zhì)疑、回答精彩等表現(xiàn)贏得了聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)、老師一陣陣的掌聲。7、豐富了學(xué)生的課余生活。現(xiàn)在,學(xué)生一有空,就會(huì)手捧一本喜愛(ài)的書(shū)籍,在教室,在寢室,在家里,在閱覽室,看得愛(ài)不釋手。如今實(shí)驗(yàn)班已經(jīng)形成了濃厚的閱讀氛圍。8、構(gòu)建了新的班級(jí)文化氛圍。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生一改往日課余追打,無(wú)所事事的局面,坐得住、靜得下心來(lái)看書(shū)。“孩子回家以后與以前判若兩人,變得愛(ài)讀書(shū)了,不再那么癡迷電視連續(xù)劇、網(wǎng)絡(luò)游戲了。”家長(zhǎng)們與教師碰面后首先反映的話題就是這個(gè)。9、影響了其余班級(jí)的學(xué)生,書(shū)香校園正在形成。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的瘋狂閱讀影響了其他班級(jí)學(xué)生。從學(xué)校圖書(shū)室的統(tǒng)計(jì)來(lái)看,其他班級(jí)辦理借書(shū)證的學(xué)生已達(dá)到90%,圖書(shū)借出率提高了近十個(gè)百分點(diǎn)。10、改變了家長(zhǎng)觀念,多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的態(tài)度發(fā)生了根本變化。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買書(shū)籍、征訂報(bào)刊比例由原來(lái)的9.4%上升到83.3%,有二十余位家長(zhǎng)還堅(jiān)持與孩子一起閱讀,交流閱讀感受,比賽閱讀收獲,互評(píng)閱讀筆記。學(xué)生真正養(yǎng)成了多讀書(shū)、讀好書(shū)的良好習(xí)慣。對(duì)凈化環(huán)境、和諧關(guān)系、構(gòu)建書(shū)香校園起到了積極的促進(jìn)作用。11、基本找到了農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生閱讀興趣、習(xí)慣培養(yǎng)的可行策略。即通過(guò)舉行師生“PK”活動(dòng),利用學(xué)校圖書(shū)資源,發(fā)揮榜樣作用,設(shè)置故事懸念借助“故事遷移”,借助課本延伸,發(fā)揚(yáng)自主閱讀,利用成果展示等有效方法充分激發(fā)了學(xué)生課外閱讀之興趣;通過(guò)閱讀方法指導(dǎo),動(dòng)手操作,品嘗成功,加強(qiáng)督導(dǎo)等有效措施促使學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣得以養(yǎng)成。12、課題研究促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。主研教師的知識(shí)面進(jìn)一步擴(kuò)大了,教學(xué)水平得到大幅度提升,連續(xù)兩年被評(píng)為縣優(yōu)秀教師,并在市級(jí)以上的刊物上發(fā)表多篇論文。同時(shí),通過(guò)這一課題的開(kāi)展,激發(fā)了廣大教師的科研熱情,使廣大教師的科研意識(shí)得到增強(qiáng),科研水平得到提高,并為該校今后的課題研究積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。八、對(duì)本課題研究的一點(diǎn)討論和分析。1、課題的開(kāi)展使每個(gè)學(xué)生得到更多課外拓展的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)興趣與潛能得到發(fā)展,閱讀習(xí)慣得以養(yǎng)成,各層次的學(xué)生都有不同程度的提高。但優(yōu)等生原有的基礎(chǔ)扎實(shí),視野更開(kāi)闊,發(fā)展速度更快,從而加速了班級(jí)學(xué)生閱讀水平的兩極分化,給部分學(xué)困生造成了壓力。在課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生的個(gè)體差異、個(gè)性差異表現(xiàn)得更為明顯。如何照顧不同層次的學(xué)生的發(fā)展,使他們都能在閱讀活動(dòng)中最大限度地受益,也是困擾我們的一個(gè)難題,需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中作更加深入的思考、研究。2、還有一部分家長(zhǎng)雖然思想上十分支持子女閱讀,但是在具體行動(dòng)上不是很關(guān)注,比較依賴于學(xué)校老師,而學(xué)生的課外閱讀大多需要在校外在家中的閱讀才能保證。家長(zhǎng)如果沒(méi)有采取行之有效的督促檢查的方法,往往會(huì)造成有些學(xué)生在閱讀時(shí)走馬觀花、囫圇吞棗,達(dá)不到一定的閱讀質(zhì)量。再加上學(xué)生閱讀習(xí)慣必須較長(zhǎng)一段時(shí)間的堅(jiān)持才能形成,對(duì)于部分意志不夠堅(jiān)定,剛剛養(yǎng)成的習(xí)慣仍需家長(zhǎng)的督導(dǎo)。如何更好地爭(zhēng)取每一位家長(zhǎng)的配合還需要開(kāi)展更深入的研究,為努力培養(yǎng)一個(gè)個(gè)書(shū)香少年、書(shū)香班級(jí)、書(shū)香校園、書(shū)香家庭、書(shū)香村應(yīng)該是我們今后努力的方向。3、開(kāi)展課題研究以來(lái),我們?cè)谌绾渭ぐl(fā)學(xué)生課外閱讀興趣,培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣,積累閱讀經(jīng)驗(yàn)等方面作出了一定探索,取得了一定成效,但是在如何處理好課內(nèi)與課外、閱讀與活動(dòng)、家長(zhǎng)與學(xué)生等方面的關(guān)系上,還有待于進(jìn)一步深究。再者,課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)不可能一蹴而就,課題的結(jié)題不是閱讀研究的終止。閱讀習(xí)慣良性發(fā)展等是我們即將研究的課題。實(shí)現(xiàn)“熱愛(ài)讀書(shū)、每天閱讀、養(yǎng)成習(xí)慣、堅(jiān)持終生”的目標(biāo),我們還有很長(zhǎng)的路要走,很多的事要做。小學(xué)生實(shí)踐報(bào)告7家教作為我大學(xué)第一個(gè)寒假的社會(huì)實(shí)踐,通過(guò)58同城招聘網(wǎng)我發(fā)布了自己的簡(jiǎn)歷,通過(guò)比較正規(guī)的方法找到了一家教育機(jī)構(gòu)組織的家教工作。這次工作歷時(shí)20天,學(xué)生的研究水平有了很大提高,學(xué)生家長(zhǎng)也很滿意。通過(guò)這次的家教實(shí)踐工作,不僅賺取了一些零花錢(qián),也豐富了我的假期生活,最重要的是自己得到了很大的鍛煉。這次的實(shí)踐報(bào)告,我以“找工作”“面試”“第一次家教工作”“克服困難,井然有序”“工作總結(jié)”這幾個(gè)章節(jié)來(lái)記錄我的大學(xué)第一次社會(huì)實(shí)踐的心得體會(huì)。其實(shí)在社會(huì)上,不論實(shí)踐的是什么工作,都能夠給我們大學(xué)生帶來(lái)很大的挑戰(zhàn),尤其是心理的挑戰(zhàn)。通過(guò)這次的家教實(shí)踐工作,我的心理適應(yīng)能力和應(yīng)變能力有了很大提高。找工作雖然高考后的一個(gè)暑假,也做過(guò)兼職工作,但那些工作都是通過(guò)親戚朋友找到的,沒(méi)有通過(guò)正規(guī)的途徑。今后的生活中,我們大學(xué)生需要積累更多正規(guī)找工作的方法及途徑。所以這次我拒絕了家人朋友的工作介紹,決定自己通過(guò)正規(guī)的方法找工作。這次,我選擇了快速有效的網(wǎng)絡(luò)招聘網(wǎng):58同城招聘,我按部就班的注冊(cè),登陸,完成簡(jiǎn)歷。然后開(kāi)始搜索同城兼職招聘家教的帖子,感覺(jué)合適的投放了簡(jiǎn)歷??墒?,過(guò)了好些天都沒(méi)有收到一個(gè)應(yīng)聘。于是我想,我應(yīng)該主動(dòng)去招聘部門(mén)打。機(jī)會(huì)是自己找的,而不是靠等待。因?yàn)橹白鲞^(guò)營(yíng)銷工作,所以打表達(dá)這些問(wèn)題對(duì)我都不是問(wèn)題。功夫不負(fù)有心人,位于國(guó)際商務(wù)港的聊城要求我第二天來(lái)面試。這是成功的第一步,我很開(kāi)心。面試這是我的第一次面試,前一天晚上,我做好充足的心理準(zhǔn)備,想想我可能會(huì)被問(wèn)到的問(wèn)題和最合適的回答方式。在爸媽的鼓勵(lì)下,我自的去參加面試。來(lái)到了聊城,我了解到這家教育機(jī)構(gòu)主要立足中小學(xué)課外輔導(dǎo)行業(yè),以創(chuàng)優(yōu)1對(duì)1為教學(xué)模式。我來(lái)應(yīng)聘的則是1對(duì)1家教。讓我沒(méi)想到的是來(lái)面試的不只我一人,所以這次的面試挑戰(zhàn)不小。機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人一一面試我們。不久輪到我了,我坐在負(fù)責(zé)人對(duì)面,心里的小鹿砰砰亂跳,緊張的等待這負(fù)責(zé)人的問(wèn)題。負(fù)責(zé)人問(wèn)我:是否喜歡家教這一工作,因?yàn)?對(duì)1家教輔導(dǎo)需要老師有很大的耐心。我回答:我是山東師范大學(xué)化學(xué)院的理科生,學(xué)的也是師范類專業(yè),無(wú)疑我今后的就業(yè)方向主要在教育這一塊,之所以選擇師范類專業(yè),也是因?yàn)槲覠釔?ài)這份教育工作。負(fù)責(zé)人聽(tīng)完后很滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭。之后又問(wèn)了問(wèn)關(guān)于興趣愛(ài)好方面的問(wèn)題,我們的交流很輕松愉快。隨后,負(fù)責(zé)人發(fā)給我們每人一份擇優(yōu)試卷,讓我們?cè)?0分鐘內(nèi)完成,大概兩天之后會(huì)有結(jié)果,到時(shí)通知。沒(méi)想到第二天傍晚我就接到應(yīng)聘,告知我和另一位應(yīng)聘人一同被錄取。第一次家教工作工作第一天,我準(zhǔn)時(shí)到達(dá),機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人向我介紹工作要求以及我所要負(fù)責(zé)的學(xué)生,我負(fù)責(zé)的是一名初二的學(xué)生,帆帆。首先我了解了帆帆平時(shí)的研究成績(jī)和研究特點(diǎn),帆帆在50個(gè)學(xué)生的班里的成績(jī)排名大概在20名左右,屬于中上游。研究特點(diǎn):主動(dòng)研究能力差,不善于總結(jié),不善于做筆記。了解到這些,我有些小確幸,因?yàn)槲页踔袝r(shí)的成績(jī)和研究特點(diǎn)和帆帆差不多,所以我想我很了解這類學(xué)生的心理,也就更能找出好的方法來(lái)幫助他改正和提高。我的工作時(shí)間是周一到周五下午2點(diǎn)到5點(diǎn)。主要是輔導(dǎo)學(xué)生假期作業(yè),通過(guò)作業(yè)發(fā)現(xiàn)不足,并且?guī)椭鷮W(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。工作第一天,我來(lái)到帆帆家,發(fā)現(xiàn)帆帆是個(gè)很陽(yáng)光,很開(kāi)朗的小男孩,對(duì)我既友好又尊敬。我沒(méi)有為了讓他對(duì)我產(chǎn)生親切感,而允許他叫我姐姐。因?yàn)橄襁@類有些調(diào)皮搗蛋,不主動(dòng)研究的學(xué)生,老師的尊嚴(yán)感會(huì)讓他收斂自己。通過(guò)和帆帆的交流,我發(fā)現(xiàn)他的弱科是英語(yǔ)和化學(xué),普通的是物理,最優(yōu)秀的科目是數(shù)學(xué)。所以我把英語(yǔ)和化學(xué)作為輔導(dǎo)計(jì)劃中的重中之重。在帆帆父母的配合下,我指定了對(duì)帆帆的輔導(dǎo)計(jì)劃:1、帆帆每天定時(shí)完成學(xué)校老師布置的寒假作業(yè),每科完成一部分。2、工作開(kāi)始我首先檢查帆帆完成作業(yè)的情況,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,按照化學(xué),英語(yǔ),物理,數(shù)學(xué)的順序講解,并延伸復(fù)習(xí)這個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)單元的內(nèi)容。3、帆帆每天要完成的作業(yè)我會(huì)按照他的研究情況劃分,并保證開(kāi)學(xué)前一周帆帆能夠完成學(xué)校老師布置的作業(yè)。這個(gè)計(jì)劃也得到了帆帆本人的同意。于是計(jì)劃就這樣按部就班的施行了。克服困難,井然有序在這些天的輔導(dǎo)期間,我發(fā)現(xiàn)帆帆是個(gè)非常聰明的學(xué)生,接受知識(shí)的能力很強(qiáng),于是我經(jīng)常鼓勵(lì)他,告訴他我在他身上發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀之處。這樣受到肯定的帆帆研究起來(lái)更加積極。研究之余,我們也聊些學(xué)校里的話題,比如他最喜歡的科目,最感興趣的課外活動(dòng),還有弱科的原因。我也毫不保留的傳授給他我的研究經(jīng)驗(yàn),告訴他做筆記和知識(shí)整理的重要性,并幫助他建立錯(cuò)題筆記。帆帆非常向往大學(xué)生活,經(jīng)常問(wèn)我大學(xué)里的精彩,我也盡可能的告訴他大學(xué)的豐富多彩,增大他研究的.動(dòng)力。令我感到欣慰的是,經(jīng)過(guò)這20天的研究,帆帆對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)然,這也在我的意料之中,因?yàn)槲抑阑瘜W(xué)知識(shí)非常零散,如果不做好筆記,做好整理,很難學(xué)進(jìn)去,尤其是對(duì)于像帆帆這樣比較沒(méi)有耐心的學(xué)生。在我的“逼迫”下,帆帆很快的掌握了做筆記的方法,也嘗到了做筆記的樂(lè)趣。帆帆漸漸的對(duì)化學(xué)有了了解,對(duì)化學(xué)知識(shí)有了掌握,對(duì)化學(xué)有了濃厚的興趣是自然的。并且我每天堅(jiān)持讓帆帆背誦半個(gè)單元的英語(yǔ)單詞,從課本開(kāi)始,因?yàn)槲伊私?,單詞的熟練程度直接影響成績(jī)。一開(kāi)始帆帆很不樂(lè)意,但是通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持,帆帆被單詞的能力也有了很大的提高。正所謂,量變引起質(zhì)變??吹椒木薮笞兓?,帆帆的家長(zhǎng)非常開(kāi)心,最后決定為我提高報(bào)酬。帆帆父母的肯定讓我很開(kāi)心,但是我還是拒絕了提高報(bào)酬,因?yàn)閷?duì)我來(lái)說(shuō),我的學(xué)生因?yàn)槲业妮o導(dǎo)有了很大的進(jìn)步這件事,才是最讓我有成就感的。工作總結(jié)對(duì)于這次的家教社會(huì)實(shí)踐,我很滿意。這是我第一次完全依靠自己找到工作,完成工作的一次寶貴經(jīng)歷。教師,一直是我喜愛(ài)的工作。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)通過(guò)你的努力,能夠改變一個(gè)個(gè)學(xué)生的研究成績(jī),甚至有可能改變他們今后命運(yùn)的時(shí)候,那種對(duì)工作的動(dòng)力和熱愛(ài)是難以言表的。不論是什么樣的學(xué)生,他們的可塑性都很大,來(lái)塑造的他們的人就是父母和老師,尤其是老師。所以老師適當(dāng)?shù)慕o予肯定,真真正正的因材施教是非常重要的。這次的工作,無(wú)疑對(duì)我今后的家教兼職工作提供了寶貴的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。更重要的是讓我更加獨(dú)立:凡事靠自己并不是那么難。并且我也學(xué)到在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí),它讓你開(kāi)闊視野、了解社會(huì)、深入生活、回味無(wú)窮。我們上學(xué),研究先進(jìn)的科學(xué)知識(shí),為的都是將來(lái)走進(jìn)社會(huì),獻(xiàn)出自己的一份力量,我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識(shí),明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)。社會(huì)實(shí)踐作為廣大青年學(xué)生接觸社會(huì)、了解國(guó)情、服務(wù)大眾的重要形式,對(duì)于青年學(xué)生的成長(zhǎng)、成才有著極為重要的作用。最后,要感謝能夠任用我,給我這樣一個(gè)極好的鍛煉。今后,我還要嘗試更多的工作,繼續(xù)為今后的工作生涯積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)生實(shí)踐報(bào)告8社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)很受學(xué)生的喜愛(ài),它補(bǔ)充了課堂教學(xué)的不足,為學(xué)生打開(kāi)了一扇接觸社會(huì),了解社會(huì)的窗口;給每天被語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)科壓得喘不過(guò)氣來(lái)的學(xué)生帶來(lái)一抹亮色。學(xué)生們通過(guò)參加社會(huì)勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、參觀訪問(wèn)、調(diào)查考察等活動(dòng)的實(shí)踐,取得了以下成果:(1)社會(huì)勞動(dòng)。社會(huì)勞動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)有我們學(xué)校組織的,也有學(xué)生自己主參加的。學(xué)校組織學(xué)生去清掃街道的垃圾,這一活動(dòng)的實(shí)踐,增強(qiáng)了他們的勞動(dòng)觀念,提高了他們的社會(huì)責(zé)任感,培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心勞動(dòng)人民,熱愛(ài)勞動(dòng)的好作風(fēng)、好習(xí)慣。在到社區(qū)勞動(dòng)的.同時(shí),也使學(xué)生開(kāi)闊了視野,學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的東西,并提高了各方面的素質(zhì),真正做到了德智體美勞全面發(fā)展,提高了各方面的素質(zhì)。(2)社區(qū)服務(wù)。學(xué)校組織學(xué)生去鎮(zhèn)敬老院,讓學(xué)生自己動(dòng)手為孤寡老人做一些力所能及的事。通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生懂得了為人民服務(wù)的意義,培養(yǎng)了學(xué)生的服務(wù)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)和吃苦耐勞的精神,做到了理論聯(lián)系實(shí)際,課內(nèi)外,校內(nèi)外,知識(shí)有機(jī)結(jié)合,增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感,為將來(lái)走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。(3)參觀訪問(wèn)。學(xué)校組織了學(xué)生去參觀鎮(zhèn)玩具廠,學(xué)生們參觀了工作人員制作玩具的種種程序,并采訪了工作人員"工作時(shí)間量"、"制作難度"等問(wèn)題。這一實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、鉆研技術(shù)的興趣和動(dòng)腦、動(dòng)手的能力,使學(xué)生也體驗(yàn)到了工作人員的辛苦,培養(yǎng)了他們艱苦樸素、勤儉節(jié)約、遵守紀(jì)律、認(rèn)真負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)心集體、珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì),也激勵(lì)了他們立志用自己的雙手去建設(shè)美好的家鄉(xiāng)和美好的未來(lái)。(4)調(diào)查考察學(xué)校組織學(xué)生對(duì)社區(qū)居民衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查。在調(diào)查的過(guò)程中,學(xué)生克服了與別人溝通的膽怯心態(tài),并懂得了如何與別人溝通。學(xué)生們還能夠運(yùn)用多種形式反映調(diào)查結(jié)果,使學(xué)生具備了一定的整理信息的能力,也初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生通過(guò)課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),擴(kuò)大了社會(huì)接觸面,拓寬了社會(huì)知識(shí)面,打破了從校門(mén)到家門(mén)的封閉式生活,增強(qiáng)了社會(huì)適應(yīng)性,同時(shí)也能把從中受到的良好教育和品質(zhì)融入到學(xué)習(xí)中去。小學(xué)生實(shí)踐報(bào)告9暑假期間社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延長(zhǎng),也是推動(dòng)素養(yǎng)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代中學(xué)生接觸社會(huì)、了解國(guó)情。同時(shí),實(shí)踐也是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)、鍛煉才能的有效途徑,更是當(dāng)代中學(xué)生效勞社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。只有正確的引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì),了解社會(huì),投身到社會(huì)實(shí)踐中去,才能使學(xué)生們學(xué)有所用,在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí),在效勞中不斷成長(zhǎng)。通過(guò)暑假期間的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)闊學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的中學(xué)生活,對(duì)于青年學(xué)生的成長(zhǎng)、成才有著極為重要的作用。暑假期間,學(xué)校讓學(xué)生調(diào)查一下當(dāng)?shù)氐拇汗?jié)習(xí)俗、當(dāng)?shù)氐倪M(jìn)展變化。放假時(shí),當(dāng)我們初一給孩子們做講解,如何調(diào)查,調(diào)查什么時(shí)候,學(xué)生們那種渴望學(xué)問(wèn)的眼神深深的打動(dòng)著我、震撼著我,勤奮、刻苦、努力、上進(jìn)是在場(chǎng)的每一個(gè)學(xué)生都具備的,從他們那雙布滿求知欲的眼睛里,我可以清清晰楚的看到。我不知為什么,或許是一種沖動(dòng)。我的眼睛開(kāi)頭模糊了,我想我真的是被他們感動(dòng)了,被他們的純真、活潑、樸實(shí)感動(dòng)了。在這些孩子的身上,我真正體會(huì)到了“從無(wú)望中查找盼望”這句話的深刻含義,讓我感覺(jué)到此做法是對(duì)的,假如這次活動(dòng)能增加他們對(duì)將來(lái)美妙的向往、對(duì)學(xué)問(wèn)的渴求,那這個(gè)活動(dòng)就算是勝利了!據(jù)了解,這次活動(dòng)得到了當(dāng)?shù)亓舜甯刹亢皖I(lǐng)導(dǎo)的支持,他們是這個(gè)村莊為數(shù)不多的學(xué)生,教師和鄉(xiāng)親們給了他們太多的期望,他們盼望學(xué)生能夠走進(jìn)大學(xué),將來(lái)為這個(gè)村的建立作出奉獻(xiàn),現(xiàn)在雖然還沒(méi)有初中畢業(yè),但學(xué)生們?cè)副M自己最大的努力回報(bào)母校和鄉(xiāng)親。調(diào)查小組應(yīng)邀請(qǐng)乘坐公共汽車動(dòng)身于早上8:00準(zhǔn)時(shí)來(lái)到家鄉(xiāng)的一家宏潤(rùn)紡織有限公司。首先,與孫經(jīng)理見(jiàn)了面,孫經(jīng)理對(duì)學(xué)生的到來(lái)表示熱鬧的。他向?qū)W生具體介紹了生產(chǎn),銷售等近幾年的進(jìn)展概況。之后,他帶著學(xué)生參觀了產(chǎn)品以及生產(chǎn)線等進(jìn)展了介紹。他要求學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中要主動(dòng)與公廠的技術(shù)員們接觸,多動(dòng)手、多動(dòng)腦,敢于發(fā)問(wèn),將書(shū)本上學(xué)到的東西與實(shí)際相結(jié)合。最終他祝福調(diào)查小組的學(xué)生在本次實(shí)踐活動(dòng)中能夠?qū)W到更多的東西,取得優(yōu)異的成績(jī)。調(diào)查小組還到當(dāng)?shù)氐木蠢显涸儐?wèn)老人,了解了當(dāng)?shù)氐囊恍╋L(fēng)俗,增加了社會(huì)閱歷。這次假期實(shí)踐以“善用學(xué)問(wèn),增加社會(huì)閱歷,提高實(shí)踐力量,豐富假期生活”為宗旨,利用假期參與有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),接觸社會(huì),了解社會(huì),從社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。這次的社會(huì)實(shí)踐收獲不少。也有一些缺乏,我個(gè)人認(rèn)為以下四點(diǎn)是在實(shí)踐中缺少的。一.在社會(huì)上要擅長(zhǎng)與別人溝通。如何與別人溝通好,這門(mén)技術(shù)是需要長(zhǎng)期的練習(xí)。以前工作的時(shí)機(jī)不多,使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變,會(huì)使談話時(shí)有冷場(chǎng),這是很為難的。與同事的溝通也同等重要。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中,人與人之間合力去做事,使其做事的'過(guò)程中更加融洽,更事半功倍。別人給你的意見(jiàn),你要聽(tīng)取、急躁、虛心地承受。二.在社會(huì)中要有自信。自信不是麻木的自夸,而是對(duì)自己的力量做出確定。在屢次的接觸顧客中,我明白了自信的重要性。你沒(méi)有社會(huì)工作閱歷沒(méi)有關(guān)系。重要的是你的力量不比別人差。社會(huì)工作閱歷也是積存出來(lái)的,沒(méi)有第一次又何來(lái)其次、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。三.在社會(huì)中要不斷地豐富學(xué)問(wèn)。學(xué)問(wèn)如同人體血液。人缺少了血液,身體就會(huì)衰弱,人缺少了學(xué)問(wèn),頭腦就要枯竭。以上是在這次假期社會(huì)實(shí)踐學(xué)到的,知道了學(xué)問(wèn)與實(shí)踐相結(jié)合的重要性,獲益良多,這對(duì)學(xué)生今后的生活和學(xué)習(xí)都有很大的幫忙,從中讓學(xué)生有很大的啟發(fā):不管做什事都要堅(jiān)持,也鍛煉了學(xué)生的堅(jiān)持力!讓學(xué)生在以后的人生路上更加頑強(qiáng)!通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生更深刻的體會(huì)到付出和收獲的關(guān)系,也讓學(xué)生知道金錢(qián)賺取的不簡(jiǎn)單!在以后的學(xué)習(xí)生活中要很努力的學(xué)習(xí),遇到困難要更加頑強(qiáng)!用學(xué)問(wèn)武裝自己,鑄就祖國(guó)輝煌的明天!小學(xué)生實(shí)踐報(bào)告10一、調(diào)查目的引導(dǎo)學(xué)生從小事做起、從自己做起,逐步養(yǎng)成節(jié)約的行為習(xí)慣,

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