2023九年級語文下冊 第六單元 23 出師表教案 新人教版

2023九年級語文下冊第六單元23出師表教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023九年級語文下冊第六單元23出師表教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：2023九年級語文下冊《出師表》教學

2.教學年級和班級：九年級語文

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點：

（1）《出師表》的文言文知識點，包括實詞、虛詞、特殊句式等。

（2）《出師表》的作者、成書背景、歷史價值和文化底蘊。

（3）《出師表》中的名句名篇，及其在文學史上的地位和影響。

（4）通過課文學習，提高學生的文言文閱讀理解能力和鑒賞能力。

2.教學難點：

（1）文言文實詞、虛詞的理解和運用，如“表”、“誓”、“便宜”、“三顧頻煩”等。

（2）特殊句式，如倒裝句、判斷句、省略句等在《出師表》中的具體運用。

（3）《出師表》中所蘊含的深厚歷史文化背景和作者情感的理解。

（4）如何引導學生把握課文中的主旨和作者的觀點態(tài)度，以及將其與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

（5）學生在閱讀和鑒賞《出師表》時可能遇到的困難和誤區(qū)，如對文中人物形象、事件發(fā)展的理解等。

（6）如何激發(fā)學生對文言文的學習興趣，提高他們的自主學習能力和團隊合作能力。教學方法與手段1.互動式教學法：通過提問、討論等方式，引導學生主動思考和探索，提高他們的語文素養(yǎng)和批判性思維能力。

2.案例分析法：以《出師表》為例，深入剖析文言文的語言特點、表達技巧和歷史文化背景，幫助學生理解和掌握關鍵知識點。

3.啟發(fā)式教學法：通過設置懸念、引發(fā)思考等問題，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻等現(xiàn)代化教學手段，生動展示《出師表》的內(nèi)容和背景，增強學生的學習興趣和理解能力。

2.在線教學平臺：運用教學軟件，提供豐富的教學資源和互動功能，方便學生自主學習和交流討論，提高教學效果和效率。

3.實物演示：通過展示古代兵器、服飾等實物，讓學生更直觀地了解古代文化和歷史背景，增強他們的學習體驗和記憶能力。

4.分組合作學習：組織學生進行小組討論和合作，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力，同時促進知識的共享和交流。

5.評價與反饋：利用在線教學平臺或評價表，及時收集學生的學習情況和反饋意見，對教學進行調(diào)整和改進，提高教學質(zhì)量。教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：設計預習任務，包括查閱《出師表》相關的歷史背景、文言文知識點等。

學生活動：學生自主查閱資料，了解《出師表》的成書背景、作者經(jīng)歷等。

教學方法：自主學習法

教學手段：網(wǎng)絡資源、圖書館書籍

作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習的能力，為課堂學習做好鋪墊。

2.課中強化技能：

教師活動：引導學生朗讀課文，講解文言文知識點，如實詞、虛詞、特殊句式等。

學生活動：學生跟隨教師朗讀課文，積極參與討論，提問和解答問題。

教學方法：講授法、互動式教學法

教學手段：PPT、多媒體教學

作用和目的：讓學生掌握《出師表》的文言文知識點，理解課文內(nèi)容。

教師活動：分析《出師表》中的名句名篇，探討其文學價值和歷史影響。

學生活動：學生分組討論，分享對名句名篇的理解和感悟。

教學方法：案例分析法、分組合作學習

教學手段：在線教學平臺

作用和目的：培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和團隊合作能力。

教師活動：進行課堂小測，檢查學生對《出師表》知識點的掌握情況。

學生活動：學生完成小測，教師及時給予反饋和講解。

教學方法：評價與反饋

教學手段：評價表

作用和目的：及時了解學生的學習情況，鞏固知識點。

3.課后拓展應用：

教師活動：布置課后作業(yè)，如寫一篇關于《出師表》的讀后感或翻譯練習。

學生活動：學生完成作業(yè)，深入思考和應用所學的知識。

教學方法：自主學習法

教學手段：網(wǎng)絡資源、圖書館書籍

作用和目的：培養(yǎng)學生的寫作能力和自主學習能力，將所學知識應用到實際中。知識點梳理1.文言文基礎知識：

-實詞：如“表”、“誓”、“便宜”、“三顧頻煩”等。

-虛詞：如“也”、“乎”、“者”、“耳”等。

-特殊句式：如倒裝句、判斷句、省略句等。

2.《出師表》作者、成書背景、歷史價值和文化底蘊：

-諸葛亮：三國時期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、文學家、書法家。

-《出師表》：成書于公元234年，是諸葛亮第五次北伐前上呈給蜀漢后主劉禪的表文。

-歷史價值：反映了三國時期蜀漢國家的政治狀況、軍事斗爭以及人物形象。

-文化底蘊：體現(xiàn)了古代忠誠、敬業(yè)、謙虛、自律等美德，以及對后世的影響。

3.《出師表》中的名句名篇：

-名句：“受任于敗軍之際，奉命于危難之間?！薄ⅰ胺堑礋o以明志，非寧靜無以致遠。”等。

-名篇：如“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也?！钡?。

4.文言文閱讀理解方法和技巧：

-掌握文言文的基本語法規(guī)則，如詞類活用、句子結(jié)構(gòu)等。

-注重上下文的聯(lián)系，通過語境推斷詞義和句意。

-了解古代文化和歷史背景，有助于理解文言文中的特殊用法和表達。

5.文學鑒賞能力培養(yǎng)：

-分析《出師表》中的修辭手法，如比喻、排比、對偶等。

-探討《出師表》中的情感表達和主旨，理解作者的觀點態(tài)度。

-比較《出師表》與其他文學作品的不同之處，提高文學鑒賞能力。

6.自主學習能力和團隊合作能力培養(yǎng)：

-鼓勵學生自主查閱資料，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

-分組合作學習，通過討論和分享，提高團隊協(xié)作能力和溝通能力。

7.寫作能力培養(yǎng)：

-布置課后作業(yè)，如寫一篇關于《出師表》的讀后感或翻譯練習。

-指導學生運用所學的文言文知識和技巧，進行寫作練習。板書設計①文言文基礎知識：實詞、虛詞、特殊句式等。

示例：實詞：“表”（名詞，上表）、“便宜”（形容詞，方便合適）等。

示例：虛詞：“也”（句末語氣詞，表示肯定）、“乎”（介詞，相當于“于”）等。

示例：特殊句式：倒裝句（如“受任于敗軍之際，奉命于危難之間。”）等。

②《出師表》作者、成書背景、歷史價值和文化底蘊：

示例：作者：諸葛亮

示例：成書背景：公元234年，諸葛亮第五次北伐前上呈給蜀漢后主劉禪的表文。

示例：歷史價值：反映三國時期蜀漢國家的政治狀況、軍事斗爭以及人物形象。

示例：文化底蘊：體現(xiàn)古代忠誠、敬業(yè)、謙虛、自律等美德，以及對后世的影響。

③《出師表》中的名句名篇：

示例：名句：“受任于敗軍之際，奉命于危難之間。”

示例：名篇：先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。

2.文言文閱讀理解方法和技巧板書設計：

①語法規(guī)則：詞類活用、句子結(jié)構(gòu)等。

示例：詞類活用：名詞活用為動詞（如“表”）

示例：句子結(jié)構(gòu)：主謂賓、定狀補等。

②上下文聯(lián)系：通過語境推斷詞義和句意。

示例：詞義推斷：根據(jù)上下文理解詞義（如“便宜”表示方便合適）。

示例：句意推斷：結(jié)合上下文理解句意（如“受任于敗軍之際，奉命于危難之間?！北硎局T葛亮在危難之際受命）。

3.文學鑒賞能力培養(yǎng)板書設計：

①修辭手法：比喻、排比、對偶等。

示例：比喻：如“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！敝械摹暗础焙汀皩庫o”比喻修身養(yǎng)性的重要性。

示例：排比：如“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也?！敝械摹跋鹊蹌?chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”、“今天下三分”和“益州疲弊”等。

示例：對偶：如“受任于敗軍之際，奉命于危難之間。”中的“受任于敗軍之際”和“奉命于危難之間”形成對偶。

②情感表達和主旨：理解作者的觀點態(tài)度。

示例：情感表達：如“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也?！北磉_了對國家存亡的憂慮。

示例：主旨：如“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！北磉_了修身養(yǎng)性、淡泊名利的重要性。教學反思今天的課堂，我感受到了學生們對《出師表》的興趣和熱情，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我感到學生在自主探索環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，他們通過查閱資料，對《出師表》的成書背景、作者經(jīng)歷有了更深入的了解。這體現(xiàn)了學生自主學習的能力，也說明了他們對歷史文化的興趣。但也有一部分學生在查閱資料時，過于關注課外內(nèi)容，忽略了課文本身的學習，這是需要引導的地方。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解文言文知識點，引導學生積極參與討論，提問和解答