2024一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第4單元 100以內(nèi)的加法和減法(一)1整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教案 蘇教版

2024一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第4單元100以內(nèi)的加法和減法(一)1整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教案蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第4單元“100以內(nèi)的加法和減法(一)”中的“1整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”。教學(xué)內(nèi)容主要包括：使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法，并能熟練運(yùn)用；通過直觀教具和實(shí)際例子的展示，讓學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的概念和運(yùn)算規(guī)律。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，對(duì)基本的加減運(yùn)算有了初步的理解和掌握。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生將這一知識(shí)拓展到100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減運(yùn)算，使他們能夠更好地理解數(shù)學(xué)中的位數(shù)概念，并為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：一是數(shù)感和符號(hào)意識(shí)，通過整十?dāng)?shù)加減運(yùn)算，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)字大小、數(shù)位的感知，提高運(yùn)用符號(hào)進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力；二是運(yùn)算能力，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性；三是問題解決能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這些目標(biāo)與新教材要求相符合，有助于全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)充滿好奇，但認(rèn)知水平、知識(shí)儲(chǔ)備和思維能力有限。以下從學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析：

1.學(xué)生層次：一年級(jí)學(xué)生年齡較小，注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，他們剛剛完成10以內(nèi)加減法的初步學(xué)習(xí)，對(duì)整十?dāng)?shù)的概念理解尚淺，需要通過具體、直觀的教學(xué)方法幫助他們拓展知識(shí)。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)字有了初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法掌握不足，需要在教學(xué)中逐步引導(dǎo)和訓(xùn)練。此外，他們對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)的使用還不夠熟練，容易在計(jì)算過程中出現(xiàn)混淆。

3.能力方面：學(xué)生的運(yùn)算能力、問題解決能力及邏輯思維能力有待提高。在整十?dāng)?shù)加減運(yùn)算中，他們需要逐步培養(yǎng)對(duì)數(shù)字的敏感度、計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，往往不知道如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在合作交流、自主探究等方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未完全形成。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，他們需要學(xué)會(huì)傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。此外，學(xué)生需要提高數(shù)學(xué)思維能力，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

5.行為習(xí)慣：一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，課堂紀(jì)律需要不斷強(qiáng)調(diào)和維持。在數(shù)學(xué)課堂上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)興趣不足等問題，影響課程學(xué)習(xí)效果。因此，教師在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的知識(shí)層次、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣等方面因素，對(duì)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

（1）知識(shí)儲(chǔ)備不足，影響學(xué)生對(duì)整十?dāng)?shù)加減運(yùn)算的理解和掌握；

（2）運(yùn)算能力有限，導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算過程中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤；

（3）問題解決能力不足，使學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)難以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；

（4）合作交流、自主探究能力不足，影響學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果；

（5）行為習(xí)慣方面的問題，可能導(dǎo)致學(xué)生在課堂上無法專心聽講，影響學(xué)習(xí)進(jìn)度。教學(xué)方法與策略為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，充分考慮一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過生動(dòng)的語言和形象的比喻，為學(xué)生講解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)則，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，加深對(duì)整十?dāng)?shù)加減運(yùn)算的理解。

（3）案例研究：通過呈現(xiàn)生活情境中的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法解決問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：設(shè)置生活情境，讓學(xué)生扮演不同的角色，運(yùn)用整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的參與度和興趣。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算過程，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)意識(shí)。

（3）游戲：設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的數(shù)學(xué)游戲，如“加減大冒險(xiǎn)”，讓學(xué)生在游戲中鞏固整十?dāng)?shù)加減運(yùn)算知識(shí)，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

（4）競(jìng)賽：組織小組競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生在合作中競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂氛圍。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，以圖文并茂的形式展示整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)則、例題解析等，增強(qiáng)課堂的直觀性。

（2）視頻：播放與整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)相關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中，形象地理解數(shù)學(xué)概念。

（3）在線工具：利用教育平臺(tái)和在線工具，如數(shù)學(xué)游戲、互動(dòng)問答等，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）實(shí)物教具：使用計(jì)數(shù)棒、算盤等實(shí)物教具，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算過程。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

在課堂開始時(shí)，通過一個(gè)趣味故事引入新課：“小明的儲(chǔ)蓄罐里有30元，他想買一個(gè)價(jià)值20元的玩具，他還剩下多少錢？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，即10以內(nèi)的減法來解決問題。接著，提出更具挑戰(zhàn)性的問題：“如果小明有40元，他買了一個(gè)20元的玩具后，又買了一個(gè)10元的鉛筆，他還剩下多少錢？”由此引出本節(jié)課的主題——整十?dāng)?shù)的加減法。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

（1）通過計(jì)數(shù)棒、算盤等教具，直觀地展示整十?dāng)?shù)的加減運(yùn)算過程，讓學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的概念。

（2）詳細(xì)講解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)則，強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始加減，進(jìn)位與退位的概念。

（3）舉例說明，如20+30=50，40-20=20，讓學(xué)生通過具體例題感受整十?dāng)?shù)加減運(yùn)算的方法。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

（1）讓學(xué)生兩人一組，用計(jì)數(shù)棒或算盤進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減的實(shí)踐操作，互相檢查答案，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

（2）設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲“加減大冒險(xiǎn)”，讓學(xué)生在游戲中鞏固整十?dāng)?shù)加減運(yùn)算知識(shí)，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

（3）出示一些生活中的實(shí)際問題，如購物、乘車等，讓學(xué)生運(yùn)用整十?dāng)?shù)加減運(yùn)算方法解決問題。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

（1）討論整十?dāng)?shù)加減運(yùn)算的規(guī)律，舉例回答：如兩個(gè)整十?dāng)?shù)相加，結(jié)果一定是整十?dāng)?shù)；兩個(gè)整十?dāng)?shù)相減，結(jié)果可能是整十?dāng)?shù)，也可能是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的數(shù)。

（2）探討整十?dāng)?shù)加減運(yùn)算在實(shí)際問題中的應(yīng)用，舉例回答：如購物時(shí)，計(jì)算總價(jià)和找零；乘車時(shí)，計(jì)算票價(jià)和剩余站數(shù)。

（3）交流學(xué)習(xí)心得，分享自己在學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減運(yùn)算過程中的困難和解決方法。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)則和運(yùn)算方法，強(qiáng)調(diào)在實(shí)際問題中的應(yīng)用。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課后多加練習(xí)，不斷提高自己的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

總用時(shí)：45分鐘

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)則和方法，以及在實(shí)際問題中的應(yīng)用。教學(xué)流程圍繞這一重點(diǎn)展開，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握整十?dāng)?shù)加減運(yùn)算知識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作交流能力和問題解決能力。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的概念：

-了解整十?dāng)?shù)的含義，即10的倍數(shù)（如10、20、30等）；

-掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法，即相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始加減。

2.整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)則：

-兩個(gè)整十?dāng)?shù)相加，結(jié)果一定是整十?dāng)?shù)；

-兩個(gè)整十?dāng)?shù)相減，結(jié)果可能是整十?dāng)?shù)，也可能是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的數(shù)；

-加法運(yùn)算中，當(dāng)某一位上的數(shù)相加滿十時(shí)，需要向前進(jìn)位；

-減法運(yùn)算中，當(dāng)某一位上的數(shù)不夠減時(shí)，需要從高位借位。

3.整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用：

-購物時(shí)，計(jì)算總價(jià)和找零；

-乘車時(shí)，計(jì)算票價(jià)和剩余站數(shù)；

-日常生活中，解決涉及整十?dāng)?shù)加減的實(shí)際問題。

4.整十?dāng)?shù)加減運(yùn)算的運(yùn)算順序：

-從左到右，依次計(jì)算每一位的加減；

-先計(jì)算整十?dāng)?shù)之間的加減，再計(jì)算個(gè)位數(shù)的加減。

5.整十?dāng)?shù)加減運(yùn)算的簡(jiǎn)便方法：

-運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)律，如“兩個(gè)整十?dāng)?shù)相加，結(jié)果的個(gè)位數(shù)一定是0”；

-采用豎式計(jì)算，便于檢查和進(jìn)退位。

6.數(shù)學(xué)符號(hào)的使用：

-加號(hào)（+）、減號(hào)（-）；

-等號(hào)（=）；

-進(jìn)位與退位的表示。

7.數(shù)感的培養(yǎng)：

-感受整十?dāng)?shù)加減運(yùn)算過程中數(shù)字的變化；

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字大小、數(shù)位的敏感度。

8.解決問題的策略：

-分析問題，明確需要解決的數(shù)學(xué)問題；

-運(yùn)用整十?dāng)?shù)加減運(yùn)算方法，解決問題；

-檢驗(yàn)結(jié)果，確認(rèn)答案的正確性。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的概念、運(yùn)算規(guī)則、實(shí)際問題應(yīng)用、運(yùn)算順序、簡(jiǎn)便方法、數(shù)學(xué)符號(hào)使用、數(shù)感培養(yǎng)以及解決問題策略等方面。這些知識(shí)點(diǎn)與教材緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生系統(tǒng)地掌握整十?dāng)?shù)加減運(yùn)算知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)1.條理清楚、重點(diǎn)突出

①知識(shí)點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)概念、運(yùn)算規(guī)則、實(shí)際問題應(yīng)用、運(yùn)算順序、簡(jiǎn)便方法、數(shù)學(xué)符號(hào)使用。

②關(guān)鍵詞：整十?dāng)?shù)、加減、對(duì)齊、進(jìn)位、退位、實(shí)際問題、運(yùn)算順序、簡(jiǎn)便方法、符號(hào)。

③重點(diǎn)句：

-整十?dāng)?shù)加減，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始加減。

-加法滿十進(jìn)一，減法不夠借一當(dāng)十。

-解決實(shí)際問題，先分析后計(jì)算，最后檢驗(yàn)。

2.簡(jiǎn)潔明了

①板書結(jié)構(gòu)：采用橫向排列，左側(cè)列出知識(shí)點(diǎn)，右側(cè)展示例題和解答。

②簡(jiǎn)化表達(dá)：用符號(hào)、圖形等簡(jiǎn)潔形式表示進(jìn)位、退位等運(yùn)算規(guī)則。

③突出重點(diǎn)：用不同顏色粉筆標(biāo)出關(guān)鍵詞，如“整十?dāng)?shù)”、“加減”、“進(jìn)位”等。

3.藝術(shù)性和趣味性

①創(chuàng)意設(shè)計(jì)：運(yùn)用卡通形象、圖形等元素，設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)符號(hào)和整十?dāng)?shù)形象。

②色彩搭配：采用明快鮮艷的顏色，使板書更具視覺沖擊力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

③游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，如“加減大冒險(xiǎn)”，將板書融入游戲，增加課堂趣味性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算，包括以下知識(shí)點(diǎn)：

1.整十?dāng)?shù)的概念及加減運(yùn)算方法；

2.整十?dāng)?shù)加減運(yùn)算的規(guī)則，如進(jìn)位和退位；

3.整十?dāng)?shù)加減運(yùn)算在實(shí)際問題中的應(yīng)用；

4.整十?dāng)?shù)加減運(yùn)算的簡(jiǎn)便方法；

5.數(shù)感的培養(yǎng)及解決問題的策略。

當(dāng)堂檢測(cè)：

一、選擇題

1.下列哪個(gè)數(shù)是整十?dāng)?shù)？（）

A.35B.40C.45D.50

2.兩個(gè)整十?dāng)?shù)相加，結(jié)果一定是（）。

A.整十?dāng)?shù)B.非整十?dāng)?shù)C.負(fù)數(shù)D.無法確定

二、填空題

1.20加上30等于（）。

2.50減去20等于（）。

三、解答題

1.小明有40元，他買了一支鉛筆花了10元，又買了一本書花了20元。他還剩下多少錢？

2.小紅有30個(gè)糖果，她給了小明10個(gè)糖果，又給了小華5個(gè)糖果。小紅還剩下多少個(gè)糖果？

四、應(yīng)用題

1.汽車站的票價(jià)是10元，小明要坐4站，他需要支付多少錢？

2.小華買了3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果5元，他還剩下20元。小華原來有多少錢？

檢測(cè)要求：

1.學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢測(cè)；

2.教師及時(shí)批改，給予反饋；

3.學(xué)生針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行改正，鞏固知識(shí)點(diǎn)；

4.教師針對(duì)學(xué)生掌握情況，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。教學(xué)反思與改進(jìn)在這次教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對(duì)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的概念和運(yùn)算規(guī)則掌握得較好，但在實(shí)際問題中的應(yīng)用還有待提高。特別是當(dāng)涉及到多個(gè)步驟的計(jì)算時(shí)，部分學(xué)生容易混淆和出錯(cuò)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用的練習(xí)。我會(huì)設(shè)計(jì)更多與生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，加深對(duì)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的理解。比如，設(shè)計(jì)購物、乘車、分配物品等情景，讓學(xué)生在解決這些實(shí)際問題的過程中，熟練運(yùn)用整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算方法。

2