八年級歷史上冊 第3課 左宗棠收復(fù)新疆教案2 中華書局版

八年級歷史上冊第3課左宗棠收復(fù)新疆教案2中華書局版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級歷史上冊第3課左宗棠收復(fù)新疆教案2中華書局版課程基本信息1.課程名稱：八年級歷史上冊第3課左宗棠收復(fù)新疆

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并記憶左宗棠收復(fù)新疆的歷史背景、過程和意義。

2.培養(yǎng)分析歷史事件的能力，能夠從多個角度審視左宗棠收復(fù)新疆的動機(jī)和后果。

3.提升批判性思維，通過討論和寫作，表達(dá)對歷史事件的看法和理解。

4.培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力，通過小組討論和合作完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.增強(qiáng)歷史責(zé)任感，了解歷史事件對中國近代化的影響，認(rèn)識到維護(hù)國家領(lǐng)土完整的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了八年級歷史上冊的前兩課內(nèi)容，了解了清朝晚期的歷史背景，以及中國面臨的外患和內(nèi)部矛盾。學(xué)生可能已經(jīng)掌握了鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動等歷史事件的相關(guān)知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于歷史故事和人物比較感興趣，尤其是那些具有傳奇色彩的歷史人物。學(xué)生在分析歷史事件方面具備一定的能力，能夠從多個角度審視歷史問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過討論和合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)左宗棠收復(fù)新疆這一歷史事件時，學(xué)生可能會對事件的背景和過程產(chǎn)生困惑，特別是對于一些歷史名詞和概念的理解。此外，學(xué)生可能對左宗棠的人物形象和動機(jī)產(chǎn)生疑問，如何引導(dǎo)學(xué)生全面客觀地評價歷史人物是一個挑戰(zhàn)。同時，學(xué)生可能對歷史事件的深遠(yuǎn)意義和影響難以理解，需要通過豐富的教學(xué)資源和活動來幫助學(xué)生深化認(rèn)識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有中華書局版的八年級歷史上冊教材，以及本節(jié)課的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：

-圖片：收集與左宗棠收復(fù)新疆相關(guān)的歷史圖片，如左宗棠的畫像、新疆地區(qū)的地圖等。

-圖表：制作新疆地區(qū)歷史變遷的timeline圖表，以便學(xué)生直觀了解新疆歷史的發(fā)展。

-視頻：尋找相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或視頻資料，如《左宗棠》、《收復(fù)新疆》等，以增加學(xué)生對歷史事件的理解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，如涉及實驗，需提前準(zhǔn)備實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，進(jìn)行教室環(huán)境的布置。將教室分為講解區(qū)、討論區(qū)和實驗操作區(qū)。講解區(qū)用于教師講解和學(xué)生提問；討論區(qū)用于學(xué)生小組討論和合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)；實驗操作區(qū)用于實驗教學(xué)（如果有的話）。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計算機(jī)、音響等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過程中多媒體資源的正常使用。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要使用的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史數(shù)據(jù)庫、學(xué)術(shù)文章等，以便在教學(xué)過程中為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資料。

7.教學(xué)PPT：制作詳細(xì)的教學(xué)PPT，涵蓋本節(jié)課的主要內(nèi)容，以便學(xué)生跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)。

8.作業(yè)布置：提前準(zhǔn)備好本節(jié)課的作業(yè)，確保作業(yè)與課程內(nèi)容相關(guān)，能夠鞏固學(xué)生所學(xué)知識。

9.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便了解學(xué)生對課堂教學(xué)的評價和建議，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

10.教學(xué)輔導(dǎo)資料：為需要額外輔導(dǎo)的學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)資料，如講解手冊、練習(xí)題等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀本節(jié)課教材，了解左宗棠收復(fù)新疆的基本情況，并查找相關(guān)歷史資料，以便對事件有更全面的了解。

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀教材，查找資料，對左宗棠收復(fù)新疆的歷史事件進(jìn)行自主探索。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提前對課程內(nèi)容有所了解，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師活動：播放與左宗棠收復(fù)新疆相關(guān)的歷史視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

學(xué)生活動：觀看視頻，回顧相關(guān)歷史知識。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教學(xué)手段：視頻資源

作用和目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歷史情境，提高課堂參與度。

環(huán)節(jié)二：講解左宗棠收復(fù)新疆的過程

教師活動：詳細(xì)講解左宗棠收復(fù)新疆的過程，引導(dǎo)學(xué)生了解事件的發(fā)展脈絡(luò)。

學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，記錄重點內(nèi)容。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)手段：教材、PPT

作用和目的：使學(xué)生系統(tǒng)地了解左宗棠收復(fù)新疆的歷史過程，把握課程重點。

環(huán)節(jié)三：分析左宗棠收復(fù)新疆的意義

教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析左宗棠收復(fù)新疆的意義。

學(xué)生活動：分組討論，分享討論成果。

教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、PPT

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊合作精神，加深對歷史事件的理解。

環(huán)節(jié)四：評價左宗棠的人物形象

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生對左宗棠的人物形象進(jìn)行評價，要求學(xué)生既要看到其優(yōu)點，也要看到其不足。

學(xué)生活動：結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，對左宗棠的人物形象進(jìn)行評價。

教學(xué)方法：批判性思維教學(xué)法

教學(xué)手段：教材、PPT

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使學(xué)生能夠全面客觀地評價歷史人物。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于左宗棠收復(fù)新疆的歷史小論文。

學(xué)生活動：完成課后作業(yè)，撰寫歷史小論文。

教學(xué)方法：研究性學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：鞏固課堂所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力，提高歷史素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地記住左宗棠收復(fù)新疆的歷史背景、過程和意義，以及與之相關(guān)的歷史事件和人物。

2.分析能力：學(xué)生將能夠從多個角度分析左宗棠收復(fù)新疆的動機(jī)和后果，提高他們的歷史分析能力。

3.批判性思維：學(xué)生在評價左宗棠的人物形象時，將能夠結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，全面客觀地評價歷史人物，培養(yǎng)批判性思維。

4.團(tuán)隊合作：通過小組討論和合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生將能夠提高團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

5.歷史責(zé)任感：了解歷史事件對中國近代化的影響，認(rèn)識到維護(hù)國家領(lǐng)土完整的重要性，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。

6.自主學(xué)習(xí)能力：通過課前的自主探索和課后的研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)研究精神。

7.寫作能力：通過撰寫歷史小論文，學(xué)生將能夠提高寫作能力，加強(qiáng)對歷史事件的理解和表達(dá)能力。

8.綜合素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高他們的綜合素養(yǎng)，包括批判性思維、團(tuán)隊合作、歷史責(zé)任感等。板書設(shè)計1.左宗棠收復(fù)新疆的過程

-背景：清朝晚期，新疆地區(qū)動蕩不安，阿古柏入侵

-過程：左宗棠力主收復(fù)新疆，采取“緩進(jìn)急戰(zhàn)”策略，逐漸收復(fù)失地

-結(jié)果：左宗棠成功收復(fù)新疆，維護(hù)國家領(lǐng)土完整

2.左宗棠收復(fù)新疆的意義

-鞏固西北邊疆，維護(hù)國家統(tǒng)一

-促進(jìn)新疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和民族融合

-提升清朝政府的威信，穩(wěn)定國內(nèi)局勢

3.左宗棠的人物形象評價

-優(yōu)點：堅定決心，勇敢無畏，智慧謀略

-不足：過于強(qiáng)勢，對待敵人手段嚴(yán)厲，可能導(dǎo)致后期反彈

板書設(shè)計要求簡潔明了，重點突出，通過關(guān)鍵詞和句子讓學(xué)生快速把握課程內(nèi)容。同時，注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，在左宗棠收復(fù)新疆的過程中，可以使用時間軸的形式展示事件的發(fā)展，讓學(xué)生一目了然。在評價左宗棠的人物形象時，可以使用對比的方式，讓學(xué)生更加全面地了解歷史人物。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：左宗棠收復(fù)新疆的時間是什么時候？

答案：左宗棠收復(fù)新疆的主要時間是1875年至1878年。

2.例題二：左宗棠收復(fù)新疆采取了哪種戰(zhàn)術(shù)？這種戰(zhàn)術(shù)的特點是什么？

答案：左宗棠采取的戰(zhàn)術(shù)是“緩進(jìn)急戰(zhàn)”，即先緩慢推進(jìn)，誘敵深入，然后突然發(fā)起猛烈攻擊。

3.例題三：左宗棠收復(fù)新疆后，對新疆地區(qū)有哪些深遠(yuǎn)影響？

答案：左宗棠收復(fù)新疆后，對新疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，如促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、改善民生、加強(qiáng)邊疆管理等。

4.例題四：如何評價左宗棠收復(fù)新疆的歷史意義？

答案：左宗棠收復(fù)新疆的歷史意義主要體現(xiàn)在維護(hù)國家領(lǐng)土完整、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、提升國家形象等方面。

5.例題五：左宗棠收復(fù)新疆的過程中，有哪些重要的歷史事件？

答案：左宗棠收復(fù)新疆的過程中，重要的歷史事件包括任命左宗棠為欽差大臣、發(fā)起馬關(guān)條約談判、收復(fù)伊犁等。

在講解這些例題時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，從多個角度進(jìn)行分析，提高他們的歷史分析能力和批判性思維。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，通過小組討論和合作完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。在評價學(xué)生的答案時，不僅要關(guān)注答案的正確性，還要關(guān)注學(xué)生的分析過程和思維方式。通過這種方式，學(xué)生將能夠更好地理解和掌握左宗棠收復(fù)新疆的相關(guān)知識。課堂1.課堂評價

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，在布置關(guān)于左宗棠收復(fù)新疆的歷史小論文后，教師應(yīng)認(rèn)真閱讀學(xué)生的作業(yè)，對他們的寫作能力、分析能力和觀點表達(dá)進(jìn)行評價。在點評時，不僅要關(guān)注答案的正確性，還要關(guān)注學(xué)生的分析過程和思維方式。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心；對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，給予指導(dǎo)和幫助，指出他們的不足之處，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.學(xué)生互評

鼓勵學(xué)生相互評價，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。例如，在學(xué)習(xí)小組中，學(xué)生可以相互展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相提問和解答疑問，共同討論和分析歷史事件。通過這種方式，學(xué)生將能夠更好地理解和掌握知識，提高他們的歷史素養(yǎng)和批判性思維能力。

4.家長溝通

與家長保持良好的溝通，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。例如，教師可以通過電話、短信或家長會的形式，與家長交流學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和成長進(jìn)步。鼓勵家長積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難和問題。

5.教學(xué)反思

教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法和策略。例如，在教授左宗棠收復(fù)新疆的過程中，教師可以反思自己的講解方式是否清晰易懂，教學(xué)手段是否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)資源是否豐富多樣等。通過不斷反思和改進(jìn)，教師將能夠提高教學(xué)質(zhì)量，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課教授了八年級歷史上冊第3課《左宗棠收復(fù)新疆》，在教學(xué)過程中，我采用多種教學(xué)方法，如講授法、合作學(xué)習(xí)法、情境教學(xué)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在講解左宗棠收復(fù)新疆的過程時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對歷史事件的背景和過程產(chǎn)生了困惑。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的歷史圖片和視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

其次，在評價左宗棠的人物形象時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對如何全面客觀地評價歷史人物存在困難。為