2023一年級數(shù)學上冊 5 6~10的認識和加減法第12課時 連加、連減教案 新人教版

2023一年級數(shù)學上冊56~10的認識和加減法第12課時連加、連減教案新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于新人教版一年級數(shù)學上冊第五章“6~10的認識和加減法”的第12課時，主要內(nèi)容是連加、連減的運算。本節(jié)課將引導學生掌握連加、連減的概念和運算方法，能夠正確進行簡單的連加、連減運算，并能夠理解其意義。

具體的教學內(nèi)容包括：

1.連加的概念和運算方法，能夠正確列出連加算式并計算。

2.連減的概念和運算方法，能夠正確列出連減算式并計算。

3.理解連加、連減的意義，能夠通過實際例子解釋連加、連減的概念。

4.能夠運用連加、連減解決實際問題，提高學生的應用能力。

本節(jié)課的教學內(nèi)容緊密結合一年級學生的認知水平，通過生動的實例和有趣的數(shù)學游戲，幫助學生理解和掌握連加、連減的運算方法，提高學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)一年級學生的數(shù)學邏輯思維、問題解決能力和創(chuàng)新意識。具體目標如下：

1.數(shù)學邏輯思維：通過學習連加、連減的概念和運算方法，培養(yǎng)學生對數(shù)學符號的理解和運用能力，提高學生的數(shù)學邏輯思維。

2.問題解決能力：通過實際例子和數(shù)學游戲，培養(yǎng)學生運用連加、連減解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的問題解決能力。

3.創(chuàng)新意識：鼓勵學生通過自己的方式探索連加、連減的運算方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和獨立思考能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）連加的概念和運算方法：本節(jié)課的核心是讓學生掌握連加的概念和運算方法，能夠正確列出連加算式并計算。例如，對于兩個數(shù)的連加，學生需要理解是將這兩個數(shù)相加，如3+4，學生需要能夠理解其意義并正確計算出結果7。

（2）連減的概念和運算方法：同樣重要的是讓學生掌握連減的概念和運算方法，能夠正確列出連減算式并計算。例如，對于兩個數(shù)的連減，學生需要理解是將這兩個數(shù)相減，如7-4，學生需要能夠理解其意義并正確計算出結果3。

（3）理解連加、連減的意義：學生需要能夠通過實際例子解釋連加、連減的概念，理解其意義。例如，學生可以通過加減法的實際操作，理解連加是將多個數(shù)依次相加的過程，連減是將多個數(shù)依次相減的過程。

（4）運用連加、連減解決實際問題：學生需要能夠運用連加、連減解決實際問題，提高學生的應用能力。例如，學生可以通過實際問題，如購物時需要計算多個物品的總價，運用連加的方法進行計算。

2.教學難點：

（1）連加、連減的概念理解：對于一年級學生來說，理解連加、連減的概念可能存在一定的困難。學生可能對于將多個數(shù)依次相加或相減的過程理解不深，需要教師通過生動的實例和具體的操作進行引導和講解。

（2）連加、連減的運算方法掌握：學生可能在掌握連加、連減的運算方法上存在困難。例如，學生可能不清楚如何正確列出連加或連減的算式，或者在計算過程中出現(xiàn)錯誤。教師需要通過反復的練習和指導，幫助學生掌握正確的運算方法。

（3）連加、連減的意義理解：學生可能對于連加、連減的意義理解不夠深入。例如，學生可能僅僅掌握了連加、連減的運算方法，但并不理解其背后的意義和實際應用。教師需要通過實際例子和問題解決的過程，幫助學生理解和領悟連加、連減的意義。

（4）運用連加、連減解決實際問題：學生可能對于如何運用連加、連減解決實際問題存在困難。學生可能不清楚如何將數(shù)學知識應用到實際情境中，或者在解決問題時出現(xiàn)困惑。教師需要通過具體的例子和練習題，引導學生運用連加、連減解決實際問題，提高學生的應用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：

（1）互動講授法：在講授連加、連減的概念和運算方法時，教師可以通過提問、引導討論等方式與學生互動，激發(fā)學生的思考和興趣，提高學生的參與度。

（2）案例分析法：通過具體的實際例子，讓學生理解和掌握連加、連減的意義和運用，培養(yǎng)學生將數(shù)學知識應用于實際問題的能力。

（3）小組合作學習：將學生分成小組，讓學生通過合作、討論的方式探索連加、連減的運算方法，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和問題解決能力。

2.教學活動設計：

（1）角色扮演：設計一個購物場景，讓學生扮演顧客和店員，運用連加、連減解決購物問題，增強學生對實際應用的理解。

（2）數(shù)學游戲：設計一個有趣的數(shù)學游戲，如連加、連減接力賽，讓學生在游戲中練習連加、連減的運算，提高學生的學習興趣和動力。

（3）實踐活動：讓學生通過實際操作，如使用計數(shù)棒、小木棍等工具，進行連加、連減的運算，增強學生的直觀感受和理解。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，通過生動的圖片和動畫，展示連加、連減的概念和運算方法，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。

（2）視頻：播放相關的教學視頻，如連加、連減的實際應用場景，讓學生更直觀地理解連加、連減的意義。

（3）在線工具：利用在線計算器或數(shù)學游戲平臺，讓學生進行連加、連減的運算練習，提供即時反饋和互動，提高學生的學習效果。教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：教師提前準備連加、連減的自主探索任務，如購物清單和計算練習題。

學生活動：學生獨立完成自主探索任務，嘗試解決購物問題，并計算出結果。

教學方法：自主學習法

教學手段：紙質(zhì)購物清單、計算練習題

作用和目的：培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，提前了解連加、連減的概念。

2.課中強化技能：

（1）導入環(huán)節(jié)：

教師活動：教師通過PPT展示一個購物場景，引導學生思考如何計算多個商品的總價。

學生活動：學生觀察購物場景，思考并回答如何計算總價。

教學方法：情境教學法

教學手段：PPT展示、紙質(zhì)購物清單

作用和目的：引起學生興趣，導入本節(jié)課的主題。

（2）連加教學：

教師活動：教師通過PPT展示連加的例子，如3+4，并引導學生思考如何計算。

學生活動：學生觀察例子，嘗試計算并回答。

教學方法：講授法、互動提問

教學手段：PPT展示、紙質(zhì)計算練習題

作用和目的：讓學生理解和掌握連加的概念和運算方法。

（3）連減教學：

教師活動：教師通過PPT展示連減的例子，如7-4，并引導學生思考如何計算。

學生活動：學生觀察例子，嘗試計算并回答。

教學方法：講授法、互動提問

教學手段：PPT展示、紙質(zhì)計算練習題

作用和目的：讓學生理解和掌握連減的概念和運算方法。

（4）實踐活動：

教師活動：教師組織學生進行數(shù)學游戲，如連加、連減接力賽。

學生活動：學生分組進行游戲，運用連加、連減解決實際問題。

教學方法：游戲教學法、小組合作學習

教學手段：數(shù)學游戲道具、計數(shù)棒

作用和目的：增強學生對連加、連減的理解和應用能力，提高學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用：

教師活動：教師布置連加、連減的課后作業(yè)，如購物預算計算題。

學生活動：學生獨立完成課后作業(yè)，運用連加、連減解決實際問題。

教學方法：自主學習法

教學手段：紙質(zhì)作業(yè)題、在線計算器

作用和目的：鞏固學生對連加、連減的掌握，提高學生的實際應用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學故事：可以給學生講述一些與連加、連減相關的數(shù)學故事，如“小猴子的水果店”等，讓學生在輕松愉快的氛圍中理解連加、連減的概念。

（2）數(shù)學游戲：可以引導學生玩一些與連加、連減相關的數(shù)學游戲，如“水果連連看”、“數(shù)學消消樂”等，讓學生在游戲中鞏固連加、連減的知識。

（3）實際應用場景：可以讓學生觀察生活中的實際應用場景，如購物、制作食物等，讓學生理解連加、連減的實際意義。

2.拓展建議：

（1）讓學生在家里嘗試自己制作一份購物清單，并運用連加、連減的知識計算總價，增強學生對實際應用的理解。

（2）可以讓學生嘗試自己編寫一個連加、連減的故事，并通過繪畫、表演等方式展示出來，提高學生的創(chuàng)造力。

（3）可以組織學生進行連加、連減的比賽，如小組接力賽、個人挑戰(zhàn)賽等，激發(fā)學生的競爭意識和學習興趣。

（4）引導學生進行連加、連減的探究活動，如研究連加、連減在生活中的應用、探索連加、連減的規(guī)律等，提高學生的探究能力。重點題型整理七、重點題型整理

1.題型一：連加計算

題目：計算下列連加算式。

答案：6+7+8=21

說明：此題考查學生對連加概念的理解和計算能力。學生需要將三個數(shù)相加。

2.題型二：連減計算

題目：計算下列連減算式。

答案：10-2-1=7

說明：此題考查學生對連減概念的理解和計算能力。學生需要將兩個數(shù)相減。

3.題型三：帶有括號的連加、連減計算

題目：計算下列帶有括號的連加、連減算式。

答案：(4+4)-(2+1)=10-3=7

說明：此題考查學生對帶有括號的連加、連減算式的理解和計算能力。學生需要先計算括號內(nèi)的算式，再進行整體的加減運算。

4.題型四：實際應用題

題目：小明買了一本書花了3元，又買了一個筆記本花了4元，他一共花了多少錢？

答案：3+4=7元

說明：此題考查學生將連加、連減應用于實際情境中的能力。學生需要將購買物品的價格相加。

5.題型五：連加、連減的比較

題目：哪個更大，9+4還是10-2？

答案：9+4=13,10-2=8，13>8

說明：此題考查學生對連加、連減結果的比較能力。學生需要計算兩個算式的結果并進行比較。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）計算練習題：布置一些與連加、連減相關的計算練習題，如簡單的連加、連減算式，以及一些帶有括號的連加、連減算式。

（2）實際應用題：布置一些實際應用題，讓學生運用連加、連減解決實際問題，如購物預算計算題、制作食物的成本計算題等。

（3）探究活動：布置一個探究活動，讓學生探索連加、連減的規(guī)律，如研究連加、連減在生活中的應用、發(fā)現(xiàn)連加、連減的性質(zhì)等。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改：教師應及時批改學生的作