高中歷史 第二單元 凡爾賽-華盛頓體系下的短暫和平 第5課 凡爾賽體系的建立教案 岳麓版選修3

高中歷史第二單元凡爾賽—華盛頓體系下的短暫和平第5課凡爾賽體系的建立教案岳麓版選修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中歷史第二單元“凡爾賽—華盛頓體系下的短暫和平”中的第5課“凡爾賽體系的建立”，岳麓版選修3。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞凡爾賽體系的形成背景、主要內(nèi)容、影響及其局限性等方面展開(kāi)。具體包括：一戰(zhàn)結(jié)束后國(guó)際形勢(shì)的變化、巴黎和會(huì)的召開(kāi)、凡爾賽和約的簽訂、國(guó)際聯(lián)盟的成立等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了一戰(zhàn)的起因、經(jīng)過(guò)及結(jié)果，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際格局的影響有了初步認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生深入理解凡爾賽體系是如何在一戰(zhàn)結(jié)束后建立起來(lái)的，以及它對(duì)世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁延械闹R(shí)與新學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合，形成對(duì)20世紀(jì)初國(guó)際關(guān)系發(fā)展的整體認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)凡爾賽體系的建立，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)際關(guān)系發(fā)展、歷史事件聯(lián)系與影響的分析能力，提高對(duì)歷史現(xiàn)象的深刻理解。

2.思維能力：引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析凡爾賽體系，培養(yǎng)其批判性思維和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)對(duì)不同歷史觀點(diǎn)進(jìn)行辯證思考。

3.跨文化理解：通過(guò)探討凡爾賽體系對(duì)戰(zhàn)后世界格局的影響，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同國(guó)家、民族間文化、政治、經(jīng)濟(jì)差異的理解，提高跨文化溝通能力。

4.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)和平、合作、共贏的國(guó)際關(guān)系理念的認(rèn)識(shí)，激發(fā)其對(duì)世界和平與發(fā)展的關(guān)注和責(zé)任感。

5.社會(huì)責(zé)任感：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人在國(guó)際事務(wù)中的責(zé)任，培養(yǎng)其積極參與國(guó)際事務(wù)、為世界和平作出貢獻(xiàn)的意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中學(xué)生，以下是關(guān)于學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)方面及行為習(xí)慣的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：高中學(xué)生正處于青春期，思維活躍，具有一定的獨(dú)立思考能力和批判精神。在此基礎(chǔ)上，他們對(duì)歷史課程的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的興趣和求知欲。

2.知識(shí)方面：

（1）學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一戰(zhàn)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò)及結(jié)果有了一定了解，為本節(jié)課學(xué)習(xí)凡爾賽體系的建立奠定了基礎(chǔ)。

（2）學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)了近代史，對(duì)近代國(guó)際關(guān)系的發(fā)展有所了解，但可能對(duì)凡爾賽體系的具體內(nèi)容、影響及局限性等方面知識(shí)掌握不足。

3.能力方面：

（1）學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考，但可能缺乏深入挖掘事件背后聯(lián)系的能力。

（2）學(xué)生在課堂討論中能夠主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，但可能存在論證不夠嚴(yán)密、觀點(diǎn)片面等問(wèn)題。

4.素質(zhì)方面：

（1）學(xué)生在歷史課程學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的責(zé)任感，關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注世界和平與發(fā)展。

（2）學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠在小組討論中發(fā)揮積極作用。

5.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，能夠積極參與，主動(dòng)提問(wèn)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）部分學(xué)生可能存在課堂注意力不集中、筆記記錄不完整等問(wèn)題，影響學(xué)習(xí)效果。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）學(xué)生對(duì)歷史課程的興趣和求知欲，有利于提高本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。

（2）學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面的差異，要求教師在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：針對(duì)凡爾賽體系建立的歷史背景、主要內(nèi)容、影響及局限性等方面，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)性的知識(shí)傳授，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。

（2）討論法：針對(duì)凡爾賽體系中的爭(zhēng)議性問(wèn)題，如凡爾賽和約的公正性、國(guó)際聯(lián)盟的作用等，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

（3）情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置歷史情境，如模擬巴黎和會(huì)、凡爾賽和約簽訂等，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史事件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示一戰(zhàn)后的世界地圖、巴黎和會(huì)的照片、凡爾賽和約的原文等，幫助學(xué)生直觀地了解歷史背景和事件。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如歷史時(shí)空軸、思維導(dǎo)圖等，輔助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、學(xué)術(shù)論文等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，拓展知識(shí)視野。

此外，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，還可以采用以下教學(xué)手段：

（1）實(shí)物展示：展示與凡爾賽體系相關(guān)的實(shí)物，如歷史照片、郵票、錢幣等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的感知。

（2）角色扮演：組織學(xué)生扮演巴黎和會(huì)中的各國(guó)代表，進(jìn)行模擬談判，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和跨文化溝通能力。

（3）課外實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參觀歷史博物館、檔案館等，親身感受歷史氛圍，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為課前、課中、課后三個(gè)階段，共計(jì)45分鐘。

1.課前（5分鐘）

（1）教師提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，了解凡爾賽體系的建立背景。

（2）學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)凡爾賽體系有初步的認(rèn)識(shí)，為課中學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中（35分鐘）

（1）導(dǎo)入（5分鐘）

利用多媒體設(shè)備展示一戰(zhàn)后的世界地圖，引發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際格局的關(guān)注，進(jìn)而導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

（2）講授與互動(dòng)（15分鐘）

①講解凡爾賽體系的建立背景、主要內(nèi)容、影響及局限性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)知識(shí)。

②結(jié)合課本，分析凡爾賽和約的簽訂過(guò)程，講解國(guó)際聯(lián)盟的成立，突出本節(jié)課的重難點(diǎn)。

③舉例分析：以德國(guó)為例，講解凡爾賽體系對(duì)德國(guó)的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考其對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的作用。

（3）小組討論（10分鐘）

①學(xué)生分組，針對(duì)凡爾賽體系的公正性、國(guó)際聯(lián)盟的作用等問(wèn)題展開(kāi)討論。

②各小組匯報(bào)討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（4）情境教學(xué)（5分鐘）

①模擬巴黎和會(huì)，讓學(xué)生扮演各國(guó)代表，進(jìn)行談判。

②學(xué)生在情境中體驗(yàn)歷史事件，增強(qiáng)對(duì)凡爾賽體系的認(rèn)識(shí)。

3.課后（5分鐘）

（1）布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于凡爾賽體系影響的小論文，字?jǐn)?shù)500字左右。

（2）推薦閱讀：向?qū)W生推薦與凡爾賽體系相關(guān)的歷史書籍、論文，拓展知識(shí)視野。

（3）反思與總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思，針對(duì)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀《凡爾賽和約》原文、巴黎和會(huì)相關(guān)史料，深入了解凡爾賽體系的具體內(nèi)容及其背后的國(guó)際政治斗爭(zhēng)。

（2）學(xué)術(shù)著作：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于一戰(zhàn)后的國(guó)際關(guān)系、凡爾賽體系影響等方面的學(xué)術(shù)著作，如《凡爾賽體系與二十世紀(jì)的國(guó)際關(guān)系》、《巴黎和會(huì)與凡爾賽和約》等，以深化對(duì)凡爾賽體系的認(rèn)識(shí)。

（3）人物傳記：介紹與凡爾賽體系相關(guān)的歷史人物，如美國(guó)總統(tǒng)威爾遜、英國(guó)首相勞合·喬治、法國(guó)總理克里蒙梭等，了解他們的政治理念和外交策略。

（4）影視作品：推薦觀看與凡爾賽體系相關(guān)的紀(jì)錄片、電影，如《巴黎和會(huì)》、《凡爾賽和約的誕生》等，通過(guò)視覺(jué)影像加深對(duì)歷史事件的感受。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，針對(duì)凡爾賽體系對(duì)特定國(guó)家（如德國(guó)、法國(guó)等）的影響進(jìn)行深入探討，形成研究報(bào)告。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史知識(shí)競(jìng)賽、模擬聯(lián)合國(guó)等活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升跨學(xué)科綜合能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)國(guó)際政治，將歷史知識(shí)與當(dāng)前國(guó)際局勢(shì)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和國(guó)際視野。

（4）開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享閱讀心得，提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)和批判性思維。

（5）組織學(xué)生參觀歷史博物館、檔案館等地，親身感受歷史氛圍，加深對(duì)凡爾賽體系及其時(shí)代背景的理解。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：凡爾賽體系的建立

板書內(nèi)容：

（1）背景

-一戰(zhàn)結(jié)束

-國(guó)際形勢(shì)變化

（2）建立

-巴黎和會(huì)

-凡爾賽和約

-國(guó)際聯(lián)盟

（3）影響

-德國(guó)

-歐洲格局

-世界和平

（4）局限性

-和約的不公

-種族主義

-軍備競(jìng)賽

2.板書結(jié)構(gòu)：

-采用總分結(jié)構(gòu)，先總述背景、建立，再分述影響和局限性。

-使用不同顏色粉筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容。

3.設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：

-使用歷史時(shí)間軸，展示凡爾賽體系建立的過(guò)程。

-采用圖文結(jié)合的方式，展示凡爾賽和約的主要內(nèi)容。

-在板書旁邊繪制相關(guān)歷史人物的簡(jiǎn)筆畫，增加趣味性。

板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地掌握凡爾賽體系的建立、影響及局限性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史課程的學(xué)習(xí)興趣。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：教師在課堂上針對(duì)凡爾賽體系的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)背景、建立、影響及局限性的掌握程度。根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，針對(duì)性地進(jìn)行解答和輔導(dǎo)。

-觀察表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、注意力集中情況以及與同學(xué)的合作交流，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂行為。

-課堂討論：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如觀點(diǎn)闡述、論證邏輯、團(tuán)隊(duì)合作等，了解學(xué)生的思維能力和溝通技巧。

-及時(shí)反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，關(guān)注作業(yè)的完整性、正確性和創(chuàng)新性。

-點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)：針對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，給出具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向。

-反饋效果：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生繼續(xù)保持，對(duì)表現(xiàn)不足的學(xué)生給予鼓勵(lì)和支持。

-激勵(lì)機(jī)制：建立作業(yè)評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，如設(shè)置“最佳論文”、“最具創(chuàng)意思考”等獎(jiǎng)項(xiàng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)旨在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)掌握和綜合能力的提升，同時(shí)為教師提供教學(xué)反饋，以便不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)題型整理問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合一戰(zhàn)后的國(guó)際形勢(shì)，分析凡爾賽體系建立的歷史背景。

答案：一戰(zhàn)結(jié)束后，歐洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)秩序遭受重創(chuàng)，國(guó)際格局發(fā)生重大變化。戰(zhàn)敗國(guó)德國(guó)面臨嚴(yán)厲的制裁，戰(zhàn)勝國(guó)英、法、美等國(guó)內(nèi)部矛盾加劇，國(guó)際力量對(duì)比發(fā)生改變。為穩(wěn)定歐洲局勢(shì)，維護(hù)世界和平，各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人決定召開(kāi)巴黎和會(huì)，共同商討戰(zhàn)后秩序的重建，從而形成了凡爾賽體系。

2.題型二：闡述凡爾賽和約的主要內(nèi)容

問(wèn)題：請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述凡爾賽和約的主要內(nèi)容。

答案：凡爾賽和約主要包括以下幾個(gè)方面：德國(guó)承擔(dān)戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任，承認(rèn)其在戰(zhàn)爭(zhēng)中的侵略行為；德國(guó)需支付巨額賠款，以賠償戰(zhàn)勝國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)損失；德國(guó)在軍事、政治、領(lǐng)土等方面受到嚴(yán)格限制，如縮減軍備、禁止實(shí)行義務(wù)兵役制、割讓領(lǐng)土等；德國(guó)在殖民地問(wèn)題上失去控制權(quán)，其海外殖民地被戰(zhàn)勝國(guó)瓜分。

3.題型三：分析凡爾賽體系對(duì)德國(guó)的影響

問(wèn)題：請(qǐng)分析凡爾賽體系對(duì)德國(guó)的影響。

答案：凡爾賽體系對(duì)德國(guó)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，德國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面受到嚴(yán)重削弱，國(guó)家主權(quán)受到限制，民族尊嚴(yán)受損。其次，德國(guó)被迫承擔(dān)巨額賠款，導(dǎo)致國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)困境，民生凋敝。此外，德國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位大幅下降，失去在國(guó)際事務(wù)中的話語(yǔ)權(quán)。凡爾賽體系加劇了德國(guó)的民族主義情緒，為后來(lái)的納粹上臺(tái)埋下了伏筆。

4.題型四：探討凡爾賽體系對(duì)歐洲格局的影響

問(wèn)題：請(qǐng)?zhí)接懛矤栙愺w系對(duì)歐洲格局的影響。

答案：凡爾賽體系對(duì)歐洲格局產(chǎn)生了重要影響。首先，德國(guó)的削弱導(dǎo)致歐洲力量對(duì)比失衡，英、法等戰(zhàn)勝國(guó)成為主導(dǎo)力量。其次，歐洲各國(guó)之間因領(lǐng)土、賠款等問(wèn)題產(chǎn)生矛盾，加劇了國(guó)家間的緊張關(guān)系。此外，凡爾賽體系為后來(lái)的國(guó)際聯(lián)盟的建立奠定了基