幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)3

溝通/理解/關(guān)注/關(guān)心幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)班級(jí)：日期：前言各位家長(zhǎng)：大家好！很高興因?yàn)楹⒆舆@一共同的話題又讓我們坐到了一起。再過幾個(gè)月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園升入小學(xué)。大家都知道：從幼兒園生活過渡到小學(xué)生活是兒童成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如果說(shuō)，孩子離開家庭走向托兒所、幼兒園是第一次“社會(huì)性斷奶”的話，那么，孩子進(jìn)入小學(xué)則是“第二次社會(huì)性斷奶”。這一次更重要，它將對(duì)孩子的一生產(chǎn)生重要的影響。

在短短的時(shí)間里，孩子的生活和學(xué)習(xí)有著重大的轉(zhuǎn)變,小學(xué)與幼兒園對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是兩個(gè)不同的天地。也許有不少的家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子能不能很快的適應(yīng)小學(xué)生活，能不能贏在新的起跑線上。我們?nèi)绾螏椭⒆幼龊眠^渡，能與小學(xué)一年級(jí)的無(wú)縫對(duì)接這是我今天要和在座的各位家長(zhǎng)朋友交流的話題，希望我們能夠在今天的交流中達(dá)成共識(shí)，真正攜手做好幼小銜接工作。行業(yè)PPT模板http://hangye/目錄contents01幼小銜接的概念02幼小之間的差異03幼小銜接常見問題04幼小銜接問題的解決1PART幼小銜接的概念

幼小銜接指的是幼兒教育與小學(xué)教育的銜接。處于幼兒園與小學(xué)階段的學(xué)童具有不盡相同的身心發(fā)展特征，解決好幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問題，對(duì)于促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展，提高教育質(zhì)量都具有重要意義。

幼小銜接問題是長(zhǎng)期被教育工作者和家長(zhǎng)所關(guān)注卻一直沒有得到很好解決的難題。孩子入學(xué)后產(chǎn)生厭學(xué)情緒、注意力不集中、做事拖沓、粗心大意等問題，多是由于幼小銜接不當(dāng)所致。幼小銜接的概念幼小的三個(gè)過渡是兒童結(jié)束以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過渡是兒童從幼兒園向小學(xué)過渡之間的銜接

從幼兒園生活過渡到小學(xué)生活是兒童成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如果說(shuō)，孩子離開家庭走向托兒所、幼兒園是第一次“社會(huì)性斷奶”的話，那么，孩子進(jìn)入小學(xué)則是“第二次社會(huì)性斷奶”。這一次更重要，它將對(duì)孩子的一生產(chǎn)生重要的影響。

根據(jù)國(guó)家教委進(jìn)行的“幼小銜接”研究表明，由于小學(xué)生活與幼兒園生活有著很大的不同，超過60%的孩子入學(xué)后存在學(xué)習(xí)適應(yīng)性嚴(yán)重不足的問題。不適應(yīng)正規(guī)的學(xué)校教育，不適應(yīng)相對(duì)緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境；不適應(yīng)跟老師、同學(xué)的相互配合、相互合作不適應(yīng)學(xué)校在學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣等方面的要求等等。幼小銜接很重要2PART幼小之間的差異幼小之間的差異幼兒園教育小學(xué)教育寬松活潑以動(dòng)手動(dòng)腦的游戲?yàn)橹髋囵B(yǎng)學(xué)習(xí)興趣并進(jìn)行知識(shí)啟蒙教育老師像媽媽一樣照顧生活，保教一體30分鐘教學(xué)以游戲?yàn)橹鬏^自由,鼓勵(lì)孩子自由發(fā)展多在老師的視線內(nèi)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范學(xué)習(xí)基本知識(shí)和基本技能需要完成作業(yè)，有考試的任務(wù)和壓力老師側(cè)重于學(xué)習(xí)與品德的教育45分鐘課堂以聽課為主較規(guī)范，學(xué)校規(guī)章嚴(yán)格課外由學(xué)生自由支配和小朋友交往的獨(dú)立性強(qiáng)3PART幼小銜接常見問題孩子入學(xué)不適應(yīng)的表現(xiàn)一到上學(xué)時(shí)間就煩躁、不安、焦急不愿意提及在校的表現(xiàn)和活動(dòng)進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)上課注意力不集中，聽課效率低上學(xué)還沒幾天就開始怕學(xué)、厭學(xué)性情發(fā)生改變，如變得退縮、煩躁或是攻擊行為增多老師反映集中的問題上課坐不住寫作業(yè)拖拉書寫困難丟三落四經(jīng)常走神嬉戲打鬧4PART幼小銜接問題的解決幼小銜接的關(guān)注點(diǎn)03010402入學(xué)愿望和興趣的銜接要讓幼兒喜歡學(xué)校生活，有入小學(xué)的愿望學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的銜接有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，鍛煉培養(yǎng)孩子時(shí)間概念和自控能力學(xué)習(xí)能力的銜接對(duì)于學(xué)齡孩子來(lái)說(shuō)最基本的學(xué)習(xí)能力就是聽、說(shuō)、讀、寫知識(shí)基礎(chǔ)的銜接做好一般知識(shí)準(zhǔn)備如閱讀準(zhǔn)備、書寫準(zhǔn)備、背誦準(zhǔn)備等我們幼兒園的主要計(jì)劃時(shí)間調(diào)整知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃幼小銜接活動(dòng)安排入學(xué)愿望和興趣培養(yǎng)

我們?nèi)绾螏椭⒆幼龊眠^渡，能與小學(xué)一年級(jí)的無(wú)縫對(duì)接這是我們幼兒園的主要工作，在這里要和在座的各位家長(zhǎng)朋友交流匯報(bào)一下我們幼兒園的具體工作計(jì)劃，希望我們能夠在今天的交流中達(dá)成共識(shí)，真正攜手做好幼小銜接工作。我們幼兒園的主要工作引導(dǎo)幼兒了解升國(guó)旗時(shí)的一些要求：遵守紀(jì)律，到場(chǎng)后保持安靜，不追逐打鬧；儀表整潔，衣著得體，統(tǒng)一著校服；參觀小學(xué)生升旗儀式激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)校園的興趣，引導(dǎo)幼兒感受在小學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣參觀小學(xué)的校園引導(dǎo)幼兒觀察小學(xué)生認(rèn)真有力的做操姿勢(shì)和整齊的隊(duì)伍，比較小學(xué)早操與幼兒園的不同之處參觀小學(xué)廣播操了解小學(xué)生怎么上課、怎么舉手答題、文具和書本的擺放等觀看小學(xué)生一堂課我們幼兒園的主要工作010203習(xí)慣培養(yǎng)方面開展《我的計(jì)劃書》、《小小值日生》、《小耳朵本領(lǐng)大》、《學(xué)做小學(xué)生》等活動(dòng)學(xué)習(xí)能力鍛煉方面開展《走迷宮》、《誰(shuí)藏起來(lái)了》、《找不同》、《看誰(shuí)聽得準(zhǔn)》《比比誰(shuí)找的對(duì)》、《編故事》《比比誰(shuí)會(huì)說(shuō)》等活動(dòng)知識(shí)基礎(chǔ)方面開展《從圖畫到文字》、《豐盛的午餐》、《數(shù)的認(rèn)識(shí)》、《認(rèn)識(shí)日字格》、《認(rèn)識(shí)田字格》、《詞語(yǔ)接龍》等活動(dòng)家長(zhǎng)需要配合我們做哪些？心理準(zhǔn)備用愉快的語(yǔ)調(diào)談?wù)撋蠈W(xué)的事情，激發(fā)孩子上學(xué)的興趣，建立孩子上學(xué)的自信心培養(yǎng)孩子自我管理能力您的內(nèi)容打在這里，或者通過復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字培養(yǎng)孩子注意力您的內(nèi)容打在這