2022課改培訓(xùn)參考心得體會參考范文5篇

課改培訓(xùn)參考心得體會參考范文5篇課改培訓(xùn)心得體會(一)七月酷暑，擋不住我們的學(xué)習(xí)熱情，剛剛放假，我們便利用假期參加了新課程改革專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽了幾位專家的講座收獲頗豐，讓我在教育教學(xué)方面有了更深切的感受，高中新課程的施行是我國高中教育戰(zhàn)線上一場深化的變革。新一輪的根底教育課程改革，帶來了教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面特別大的變化;新的理念、新的教材和新的評價，對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。在這種背景下，語文教學(xué)關(guān)于提高中學(xué)生的素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，尤其是人文素養(yǎng)，發(fā)揮著特別重要的作用。以下確實是我的一點心得體會：一、老師要轉(zhuǎn)變角色，改變以往的教學(xué)方式。面對新課程老師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)本人新的教學(xué)身份，老師要成為學(xué)生活動的組織者，指導(dǎo)者，參與者。新課程要求老師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個重要的任務(wù)確實是為學(xué)生提供合作交流的時間與空間。老師與學(xué)生之間的交流，既有知識的交流，更有情感的交流，同時縮短了學(xué)生與老師之間的間隔，有助于互相交流。老師要全身心腸融入到學(xué)生中去，與學(xué)生一起合作，交流，共建有利于個性開展的課堂氣氛，使學(xué)生有效地獲取新的知識和才能。二、新課改表達(dá)了學(xué)生的主體性，主動性，合作性。以往教學(xué)中，通常重結(jié)論，輕過程，一切由老師安排好。學(xué)生通常被動接受，缺少參與;老師往往把構(gòu)成結(jié)論的生動過程變成了單調(diào)刻板的條文傳授給學(xué)生，從源頭上剝離了知識與智力的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。而開放式教學(xué)能夠改變過去學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)氣氛中本人探究，辨析考慮，本人去體驗，為其終身教育打下了堅實的根底?，F(xiàn)使用的新教材中設(shè)置了特別多活動性欄目，為我們使用開放式教學(xué)方式提供了特別好的素材。三、實現(xiàn)從精英教育到群眾教育的轉(zhuǎn)變。以往課堂教學(xué)中，老師依照教學(xué)大綱的要求，在重點，難點上挖得過深,導(dǎo)致一部分學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，跟不上，如此就導(dǎo)致一部分學(xué)生厭學(xué)，造成差生或優(yōu)生弱科，不利于學(xué)生全面開展。新課程標(biāo)準(zhǔn)是一個最低標(biāo)準(zhǔn)，照顧到每一個學(xué)生。同時還要關(guān)注學(xué)生的個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，因材施教。通過師生合作，特別多咨詢題在分組討論中得以處理，使咨詢題深化不留死角。既解放了老師，又能把大部分同學(xué)調(diào)動起來，使優(yōu)生更優(yōu)，差生不落后，實現(xiàn)從精英教育到群眾教育的轉(zhuǎn)變。總之，通過這次培訓(xùn)，我深切感遭到：更新教學(xué)理念是新課程對老師的根本要求;同時也對老師提出了較高層次的要求：要不斷地更新知識，關(guān)注最新研究新動態(tài)，引入新觀點激發(fā)學(xué)生的思維活動，為學(xué)生更好地認(rèn)識現(xiàn)實，習(xí)慣新時代提供借鑒。課改培訓(xùn)心得體會(二)20xx年7月22—23日合肥市高中政治新課程改革培訓(xùn)在新文采國際酒店(蜀山店)舉行!兩天的新課程改革專題培訓(xùn)，讓人收獲滿滿，歸來整理筆記，梳理思路時，不禁感慨萬千!感慨一：要做到公平公正公開，就必需要引入“第三方”本次培訓(xùn)從培訓(xùn)考核全過程到后勤效勞全過程，全部交由第三方運作進(jìn)展，如此就能做到保障有力，效勞到位，真實有效!我想，在將來的新課程改革實踐中，也能否將改革過程的監(jiān)管和改革結(jié)果的評估工作交給第三方評估機(jī)構(gòu)進(jìn)展，如此能夠做到公開公平公正，如此就能夠防止“既是運發(fā)動，又是裁判員”現(xiàn)象的發(fā)生!感慨二：要想“星空燦爛”，就必須“腳踏實地”本次培訓(xùn)的主講專家都從不同側(cè)面分析講解新課程改革的步驟和過程，講解新課程改革的重點和難點，都用本人的親身經(jīng)歷突出了新課程改革的關(guān)鍵點，做到“理論條條新，落地都生根，堅持朝前走，桃李又芳芬!”我想，在將來的新課程改革實踐中，只有敢于“腳踏實地，仰望星空”的人，才能做到教學(xué)有廣度、深度、力度，才能接地氣，才會培養(yǎng)出合適時代要求的各色各類人才!感慨三：創(chuàng)新才是新課程改革成功的第一動力本次培訓(xùn)不管從方式到內(nèi)容都強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新”。從會場布置到治理方式，從后勤保障到培訓(xùn)流程，從互動方式到培訓(xùn)內(nèi)容，都突出“變”，突出創(chuàng)新!正是這種創(chuàng)新，才贏得本次培訓(xùn)在高層次上的圓滿成功!我想，中國的教育改革要想圓滿成功，就必需要大刀闊斧地進(jìn)展改革，進(jìn)展創(chuàng)新!唯有改革創(chuàng)新，才能完全處理“錢學(xué)森之咨詢”!唯有改革創(chuàng)新，教育才能真正培養(yǎng)出符合時代開展要求的新型人才!我想，第一線的教育教學(xué)工作者要想習(xí)慣新時代的要求，培養(yǎng)出合格的新時代人才，就必需要不斷進(jìn)展涅槃再生，“華美轉(zhuǎn)身”!首先，轉(zhuǎn)變陳舊的思想觀念，樹立新型人才觀。其次，摒棄過時的教育教學(xué)觀，樹立新型的教育教學(xué)觀。再次，拋棄為“應(yīng)試教育”效勞的方法論，運用貫徹“核心素養(yǎng)”的新型教育教學(xué)方式。最后，廢除錯誤的考核標(biāo)準(zhǔn)，打破落后的“成績觀”，確立正確的考核標(biāo)準(zhǔn)，樹立正確的“成績觀”!只有不斷改革創(chuàng)新，老師才能成為民族振興的中堅力量!只有不斷改革創(chuàng)新，，教育才能成為民族振興的中堅力量!只有不斷改革創(chuàng)新，國家和民族才能永遠(yuǎn)屹立在世界民族之林!以上感悟只是滄海一粟，僅作拋磚引玉!如有不妥，敬請斧正!課改培訓(xùn)心得體會(三)我有幸成為了縣小學(xué)數(shù)學(xué)課改中心組低年段成員。剛開場以為只是掛個名，而后參加了中心組的第一次活動才明白，擔(dān)任這份工作，我要從零開場。中心組的活動方式主要是以網(wǎng)絡(luò)教研為平臺，通過網(wǎng)上集體備課，參與式評課，寫教學(xué)反思和聽課后記等方式進(jìn)展。這些在課改中出現(xiàn)的新詞語，盡管往常在教材培訓(xùn)時也聽過，但在我們村小，老師們都沒有注重寫教學(xué)反思和聽課后記，更況且如今還要在網(wǎng)上交流，對我而言是一個新學(xué)習(xí)的開場。我在申請博客參加圈子時得到了組員楊宓的熱心協(xié)助，雖說當(dāng)時由于網(wǎng)絡(luò)緣故沒有申請成功，但依然特別感激她。學(xué)校里沒有互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)上的“讀書沙龍”和“精品課堂”學(xué)習(xí)活動沒能參與，有些遺憾，但有幸在課堂觀察中分享了黃其鳳老師《比的應(yīng)用》的教學(xué)風(fēng)格。從她的教學(xué)中我明白教學(xué)要親密聯(lián)絡(luò)生活實際，努力實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。開放解題的策略，拓展學(xué)生思維的深度與廣度。在主題研討活動中，陳盛志和韋玉華老師展示了二年級數(shù)學(xué)廣角的精彩課堂，他們的教學(xué)都能做到讓學(xué)生主動參與課堂活動，給學(xué)生制造動手、動口、動腦的時機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有發(fā)覺咨詢題的愿望，注重聯(lián)絡(luò)學(xué)生周圍發(fā)生的事情，熟悉的事物和活動來協(xié)助有效教學(xué)，課堂表達(dá)數(shù)學(xué)知識源于生活，反過來為生活效勞。參加柳州市第十八屆小學(xué)數(shù)學(xué)委員會年會的收獲可不小，我想要挑戰(zhàn)自我，不斷地完善，就要像“鷹的重生”故事里的鷹一樣做好蛻變重生的困難預(yù)備，讓本人的教學(xué)技能得到不斷提升。在今日話題：讀明白教材、讀明白學(xué)生、讀明白課堂的學(xué)術(shù)報告中，我對教材、學(xué)生、課堂有了更深的認(rèn)識，上好一節(jié)課要做的課前預(yù)備工作可不少，老師不但要引導(dǎo)學(xué)生獲取知識，還要以教育學(xué)、心理學(xué)的角度去研究學(xué)生，要讀明白的方面可真廣，林慧慧老師以“鷹的重生”為序曲作為這個學(xué)術(shù)報告的開場確實特別貼切。六縣四城區(qū)的參賽選手展示的同課異構(gòu)精品課堂讓我大開眼界，她們純熟駕馭課堂、引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動的收放自如，如行云流水的行課都是我望塵莫及的。課后觀眾席的專家和老師們對選手的授課提出本人的獨特見解也是我學(xué)習(xí)的活材料，印像最深的是獲得第一名的郭冬玉，她是這次大賽最后一個上課的選手，絲毫沒有急躁的心理，上課的過程也表現(xiàn)出極好的教學(xué)狀態(tài)，她的課后辯論也是我欣賞的，面對提出極端咨詢題的老師時仍然特別平靜地表達(dá)本人的教學(xué)設(shè)計意圖，末了還禮貌平和地說“不知我的答復(fù)您滿意嗎”，她的這種良好的心理素養(yǎng)也是值得我學(xué)習(xí)的。最后希望中心組的活動開展得越來越好，大家得到學(xué)習(xí)提升的時機(jī)越來越多。課改培訓(xùn)心得體會(四)在新學(xué)期里，我參加了學(xué)校組織的課改通識培訓(xùn)，在這個根底教育課程改革實驗深化年，我更深地感遭到這是一個多么全新、宏大的挑戰(zhàn)，我們將乘著黨的十六大的東風(fēng)，與時俱進(jìn)，大力弘揚求真務(wù)實、勇于創(chuàng)新的精神，把新一輪根底教育改革實驗搞得轟轟烈烈同時扎扎實實。課改要求我們更新教育觀念，有一視同仁的目光，激發(fā)學(xué)生的自決心，關(guān)愛每個學(xué)生的成長，毋庸置疑，這確實是我在課改培訓(xùn)中最大的收獲。長期以來由于遭到“應(yīng)試教育”的妨礙，分?jǐn)?shù)往往用來作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通常學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生得到比擬多的關(guān)注，而學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生被冷落在一邊。這只會使那些所謂的“差生”更加糟糕，作家冰心說過：“世界上沒有一朵鮮花不漂亮，也沒有一個小孩不可愛。”任何一個小孩的心靈深處，都有一個無限豐富而又美妙的世界等著我們?nèi)ラ_發(fā)。因而，對學(xué)生一視同仁，協(xié)助他們找到自信的階梯，是每一位老師在工作中要處理的一個重要課題。課堂教學(xué)作為推進(jìn)素養(yǎng)教育的主渠道，是學(xué)校教育工作的核心，是實現(xiàn)教育功能，完成知識傳授、才能培養(yǎng)及學(xué)生身心素養(yǎng)全面開展的主要途徑。課堂教學(xué)假如沒有學(xué)生的積極參與，主體性沒有得到充分發(fā)揮，老師僅作為知識的“載體”，那么學(xué)習(xí)的真正目的也就得不到表達(dá)。因而課堂教學(xué)由灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)這一點至關(guān)重要。在課堂上，老師能夠試著把本人“藏”起來，不做大教授，更不做大法官，把本人幻化成學(xué)生的一員。等學(xué)生走歪了，在旁邊點一下，學(xué)生精彩了，欣賞一下。如此學(xué)生學(xué)得歡樂，老師教得也歡樂。何樂而不為呢?在21世紀(jì)的今天，老師面臨的不但具有高度的不可預(yù)測性和復(fù)雜性，而且越來越找不到一套放之四海皆準(zhǔn)的應(yīng)變方法。因而，課程改革對老師提出了更高的要求，老師必須隨時對本人的工作及專業(yè)才能的開展進(jìn)展評估，樹立終身學(xué)習(xí)的認(rèn)識，保持開放的心態(tài)，不斷對本人的教育教學(xué)進(jìn)展研究、反思，對本人的知識與經(jīng)歷進(jìn)生重組，如此才能保證站在高的角度來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以不斷習(xí)慣新的改革，迎接新的更大的課改挑戰(zhàn)。課改培訓(xùn)心得體會(五)10月15日(星期一)，全區(qū)中小學(xué)老師在商丘四高進(jìn)展了集中教研活動。全體老師專題聽取全學(xué)區(qū)骨干老師的經(jīng)歷介紹。學(xué)科老師作的奇光異彩、深化扎實的專題講座，讓我們收獲頗豐。此次會議主要是圍繞學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的教育經(jīng)歷和課改新理念、新舉措、新方法。最后總結(jié)了三點心得體會：1、必須轉(zhuǎn)變教育觀念，習(xí)慣課程改革;2、必須轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生主體作用;3、必須轉(zhuǎn)變老師角色，做課堂的引領(lǐng)者而不是包辦者。課堂教學(xué)改革不僅僅是老師教學(xué)方法的改變，而是要從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。什么是學(xué)習(xí)方式?學(xué)習(xí)方式不是指詳細(xì)的策略與方法，而是指學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程時，根本的行為和認(rèn)知取向;不是指學(xué)習(xí)的詳細(xì)小策略，而是指學(xué)習(xí)的大趨向。因而，課堂教學(xué)改革的核心是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，確實是要轉(zhuǎn)變目前學(xué)生總是被動、單一的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、實踐、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。1、制造性地運用教材，為學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)條件。在教學(xué)前，老師深化地研究教材，在把握住教材本質(zhì)的根底上，能制造性的設(shè)計教學(xué)，彌補教材的某些缺乏，改變傳統(tǒng)教育的弊端，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主、創(chuàng)新認(rèn)識。通過精心備課，設(shè)計出合適學(xué)生學(xué)習(xí)方式的教案。2、營建自主創(chuàng)新的氣氛，鼓舞學(xué)生嘗試。制造力是沒法教的，所謂的制造力教學(xué)，指的是學(xué)生要真正有被鼓舞展開并發(fā)表他們辦法的時機(jī)，如此才能開展他們富于制造力的才能。因而，在教學(xué)活動中，老師設(shè)計情景制造時機(jī)，鼓舞學(xué)生敢于標(biāo)新立異，敢于嘗試。3、以“合作學(xué)習(xí)”為核心組織教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在“合作學(xué)習(xí)”中共同創(chuàng)新，把“合作學(xué)習(xí)”延伸到課外。4、讓學(xué)生在生動的實踐活動中探究創(chuàng)新。活動是學(xué)生學(xué)習(xí)乃至培養(yǎng)創(chuàng)新認(rèn)識的最根本途徑，我們大膽放手讓學(xué)生動手、動口、動腦。依照“思維從動作開場”的規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個活動、探究、考慮的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識。在教學(xué)過程中，我們發(fā)覺面對同一難題，有的學(xué)生采取獨立探究的方式，有的采納小組合作的方式，最終都特別好的處理了咨詢題，可見學(xué)生依照本人的才能情況，選擇合適本人的學(xué)習(xí)方式，完全能夠到達(dá)特別好效果。5、存在的咨詢題：①如今的教學(xué)由于教學(xué)進(jìn)度的要求，根本上以老師、課堂和書本為中心，過度練習(xí)，學(xué)生特別少有時機(jī)通過本人的活動與實踐獲得知識與開展，學(xué)生追求唯一的正確答案。教學(xué)內(nèi)容偏難、偏多，學(xué)生對書本知識關(guān)注比擬多，而對情感、態(tài)度關(guān)注比擬少。②課堂提咨詢是教學(xué)中經(jīng)常要用到，老師不自覺地把每一個要教學(xué)的內(nèi)容，分得特別細(xì)特別細(xì)。如此不好，不利于學(xué)生考慮，不