S版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

2017年春季學(xué)期S版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案教師：涂春華2017.2語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案目錄第一單元1春天的小雨滴滴滴2瀑布3古詩(shī)兩首[1][2]4柳笛和榆錢第二單元5翠鳥6飛吧，海鷗7螞蟻的救助8大象保姆第三單元9張衡10撈鐵牛11寓言兩則[1][2]12為什么不反過來試試第四單元13山村的早晨14登上企鵝島15奇異的植物世界16鳥兒的偵察報(bào)告第五單元17難忘的八個(gè)字18心中那盞燈19十二次微笑20救命骨髓第六單元21放飛蜻蜓22在金色的海灘上23和時(shí)間賽跑24“計(jì)算機(jī)之父”的童年故事第七單元25我不能忘記祖國(guó)26盧溝橋27古詩(shī)兩首[1][2]28民族英雄戚繼光第八單元29清明節(jié)的由來30雪頓節(jié)上看賽牛31東郭先生和狼32快樂國(guó)奇遇記1、春天的小雨滴滴滴教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語(yǔ)句。3、幫助學(xué)生會(huì)寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生詞卡片。2、課件。3、搜集贊美春雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目的：1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生會(huì)寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語(yǔ)。2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，提出不懂的問題。3、練習(xí)朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞。教學(xué)過程：一、朗讀題目，了解題目。二、檢查預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生掌握生字新詞。1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點(diǎn)字的讀音：跌下來、似的、播種、仰著臉2、出示文字投影片，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：溝、蹄、滑、密、撒、播、乳3、重點(diǎn)指導(dǎo)“播、乳”字的書寫，學(xué)生練習(xí)。4、結(jié)合課文中的語(yǔ)句，理解詞義：你推我擠、播種三、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。隨機(jī)板書，理清文章的脈絡(luò)。四、質(zhì)疑。梳理問題。有思考價(jià)值的問題留待第二課時(shí)深入探討。（問題梳理：1、為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”2、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？）五、作業(yè)：1、寫生字詞、讀書。2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。第二課時(shí)教學(xué)要求：1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語(yǔ)句。教學(xué)重點(diǎn)：課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。教學(xué)準(zhǔn)備：聲像資料、文字投影片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關(guān)，讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤(rùn)我們的心田吧！齊讀課題。（一）、進(jìn)一步理解課題：課題中一連用了三個(gè)“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢？該怎么讀題呢？注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。（二）回憶課文主要內(nèi)容。這場(chǎng)雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧。同學(xué)們讀一讀課文，說說你聽到了什么？看到了什么？二、學(xué)習(xí)課文，交流感受，并練習(xí)有感情地朗讀課文。（一）體會(huì)描寫春雨聲音美的內(nèi)容。1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音？這幾個(gè)自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點(diǎn)有什么不同？2、“屋前聽雨”引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？（1）指名朗讀，其他同學(xué)說說聽到了什么？（2）捕捉表示聲音的詞，體會(huì)小雨滴發(fā)出聲音的不同。（3）理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？（4）抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。3、“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點(diǎn)。出示文字片：淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。（1）第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢？（2）想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢？（3）練習(xí)朗讀，欣賞聲音美。（4）指名讀4-6自然段，提出不懂的問題（問題一：“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？）問題一“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？解疑步驟：①教師帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：破折號(hào)。了解破折號(hào)的用法之一是表示聲音延長(zhǎng)的意思。②出示字幕：“嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！”突然，吹來一陣風(fēng)，樹葉上的水珠通通跌下來了?！班锑锑?！”“冬冬冬！”“啪啪啪！”③對(duì)比指導(dǎo)表示聲音的詞語(yǔ)，體會(huì)破折號(hào)的作用。④說說為什么有的時(shí)候讀的舒緩，有的時(shí)候讀的急促：?jiǎn)栴}二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？解疑步驟：①學(xué)生自己初步理解。②結(jié)合生活實(shí)際和影視中看到的畫面，說說什么時(shí)候敲鼓？鼓聲一響，給你什么感覺？③理解作者這樣寫表達(dá)的對(duì)小雨點(diǎn)喜愛的情感。4、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。5、配樂朗讀聲音美部分。板書：聲音美（二）感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們?cè)鯓拥母惺苣?？讀一讀，說一說。2、用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下春雨的樣子。板書：樣子美（三）感受贊美春雨精神美的內(nèi)容：1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？2、出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢？4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會(huì)怎么做的？板書：精神美（四）齊讀最后一段，表達(dá)對(duì)春雨的喜愛之情三、總結(jié)全文1、誰(shuí)能結(jié)合板書說說春雨美在哪？2、總結(jié)寫法文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音的世界，以后寫文時(shí)可以學(xué)習(xí)作者的寫法，寫出的文章會(huì)更精彩。3、再次朗讀課題，結(jié)束學(xué)習(xí)。四、布置作業(yè)：必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。選做：摘錄描寫聲音的詞語(yǔ)，寫在積累本上。2、瀑布教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注意讀出詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律，背誦課文。2、引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美的熏陶，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山河無比熱愛的思想感情。3、理解重點(diǎn)詩(shī)句表達(dá)的意思，體會(huì)比喻寫法的好處。4、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。5、幫助學(xué)生會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，掌握“瀑布、重疊、涌上、岸灘、襯著”等詞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀懂課文，體會(huì)瀑布的壯麗、奇異，增強(qiáng)熱愛大自然、熱愛祖國(guó)山河的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿（字詞卡片、瀑布錄象、優(yōu)美的音樂、文字片）教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。2、解題、讀文，理清寫作順序，提出不懂問題。3、練習(xí)有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)歌語(yǔ)言之美，韻律之美。教學(xué)重點(diǎn)：讀出詩(shī)的韻律美。教學(xué)難點(diǎn)：在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞義。教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿（字詞卡片、瀑布錄象）教學(xué)過程：一、談話入課1、板書課題，提問：什么是瀑布？你們?cè)谀膬阂娺^瀑布，是什么樣的？2、書中描寫的瀑布又是什么樣的？我們一起來讀一讀。（學(xué)生自由讀）二、學(xué)習(xí)本課生字新詞1、檢查自學(xué)情況（1）出示生字卡片，檢查認(rèn)讀情況。（2）提出自己認(rèn)為難讀、難寫的字。（3）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，寫好結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。（4）檢查學(xué)生讀寫情況并隨機(jī)糾正問題。2、自讀詩(shī)歌，畫出新詞并把新詞帶到句子中去讀一讀。3、解釋詞語(yǔ)意思。4、小結(jié)：在學(xué)習(xí)課文的過程中，要更牢固地掌握新字，理解新詞。并把好詞語(yǔ)記下來在寫作時(shí)加以運(yùn)用。三、讀文質(zhì)疑，理清順序教師范讀學(xué)生思考：課文是從哪幾方面寫瀑布的？先寫什么？后寫什么？了解主要內(nèi)容。（先寫聲音，后寫樣子）四、練習(xí)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美1、自由練讀2、指名讀詩(shī)。（隨機(jī)指導(dǎo)）3、小結(jié)：把詩(shī)讀熟，試著背一背五、布置作業(yè)：1、抄寫生字、把新詞放入詞語(yǔ)花籃中。2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文，并試著背誦。3、把課文中自己喜歡的詞句抄在《我的采集本》上。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文。2、引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詩(shī)句表達(dá)的意思，體會(huì)比喻句的好處。3、引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美的熏陶，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山河無比熱愛的思想感情。4、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。5、幫助學(xué)生按照課后提示說出瀑布的美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀懂課文，體會(huì)瀑布的壯麗、奇異，增強(qiáng)熱愛大自然、熱愛祖國(guó)山河的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿（瀑布錄象、音樂、文字片）教學(xué)過程：一、檢查、引入：1、試著背誦自己喜歡的小節(jié)。2、交流抄寫的語(yǔ)句。3、小結(jié)：同學(xué)們認(rèn)真地背誦、抄寫詩(shī)句，可見大家喜歡這首詩(shī)，這節(jié)課我們通過深入學(xué)習(xí)，相信你們會(huì)更加喜歡這首詩(shī)的。二、自學(xué)思考：1、出示要求：（1）默讀全詩(shī)，思考：哪些詩(shī)句是寫瀑布聲音的？哪些詩(shī)句是描寫瀑布樣子的？作者是按怎樣的順序去欣賞瀑布的？（2）提出不懂的問題。2、自學(xué)討論：3、班內(nèi)交流：（1）思考問題明確：第1節(jié)：瀑布的聲音；第2-3節(jié)：瀑布的樣子。寫作順序：由遠(yuǎn)及近（2）質(zhì)疑問題教師將學(xué)生質(zhì)疑的問題進(jìn)行歸納梳理，明確：哪些問題學(xué)生可以自己解決，哪些問題通過讀書或查閱資料解決，哪些問題在深入學(xué)習(xí)課文時(shí)再解決。三、重點(diǎn)研讀問題：1、瀑布聲音的特點(diǎn)。（1）指名讀這一節(jié)詩(shī)。（2）出示文字片：瀑布的聲音，好像（），又像（）。思考：這樣寫的好處是什么？（要點(diǎn)：突出瀑布聲音響亮，氣勢(shì)雄偉；把抽象的聲音形象化，使人覺得生動(dòng)、真切。）（3）瀑布聲勢(shì)浩大，通過朗讀表現(xiàn)出來，指名朗讀、齊讀。2、遠(yuǎn)望瀑布的樣子（1）自由讀有關(guān)詩(shī)句（2）從“忽然一轉(zhuǎn)”這幾個(gè)字中，你能想到作者剛才是在瀑布的哪一面聽到聲音的？你從中感受到了什么？（從背面聽聲音大，現(xiàn)在轉(zhuǎn)到正面聲音就更大了，感受到瀑布的聲勢(shì)巨大，一定雄偉壯觀。）（3）“啊”字該怎么讀呢？為什么這么讀，或從他的讀中你聽出了什么？（讓學(xué)生品出讀時(shí)的驚與喜，品出驚什么，喜什么？）（4）瀑布什么樣，作者是怎么打比方的？為什么先說沒法比喻？又說“千丈青山襯著一道白銀？”學(xué)習(xí)方法：A出示瀑布錄象B想象當(dāng)時(shí)情景（顏色、高度）C結(jié)合錄象、課文內(nèi)容、生活實(shí)際談想法、感受。（5）讀出情感（指名讀、領(lǐng)讀、齊讀等方式展示）3、近看瀑布的樣子（1）指名讀這一小節(jié)（2）“仰望”是什么意思？為什么站在山腳下仰望？（用詩(shī)句中的語(yǔ)句回答）從這個(gè)詞中感受到什么？（3）為什么把瀑布比成“珍珠的屏”？（從全貌看，像一座屏風(fēng)；從小珠看，形似珍珠；顏色光澤與珍珠相似，晶瑩透明。）（4）為什么說被風(fēng)吹過的瀑布如煙、如霧、如塵？（如煙：輕柔飄逸，彌漫如霧：白茫茫一片，朦朦朧朧如塵：紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下。）（5）賽讀，讀出美感。四、總結(jié)全文，體會(huì)情感1、歸納板書，深入體會(huì)（1）配樂讀全詩(shī)，再次感受瀑布的壯麗奇異的景象。（指名3人讀）（2）為什么作者看到瀑布的樣子各不相同、變化多端呢？（3）歸納板書，理清作者觀察地點(diǎn)像風(fēng)吹浪涌（聲音）遠(yuǎn)瀑布像一道白銀（顏色）像一座珍珠的屏（形狀）近2、根據(jù)板書提示，完成課后作業(yè)第2題。3、布置作業(yè)：（1）選詞填空一道一道道一陣一陣陣一朵一朵朵一（）閃電一（）白銀一（）風(fēng)一（）歌聲一（）浪花一（）浪花（2）用“好像……又像”說一句話，再寫下來。（3）背誦全詩(shī)，整理《我的采集本》，繼續(xù)豐富內(nèi)容。（4）寫一種物品的聲音或樣子。板書：瀑布疊疊聲音陣陣一道白銀]雄偉壯麗珍珠的屏樣子如煙如霧3、古詩(shī)兩首教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、理解古詩(shī)的意思，了解古詩(shī)所描繪的美景，從中感受到自然美和語(yǔ)言美。

3、有感情地朗讀課文。背誦課文。4、

體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)詩(shī)句的理解和想像結(jié)合起來，入情入境，理解詩(shī)句所表達(dá)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

師生共同回憶所學(xué)過的古詩(shī)，并背誦。

二、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)。

1、解題。介紹《春江曉景》這幅畫。

2、引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)注釋并結(jié)合查字典自學(xué)古詩(shī)，了解詩(shī)的大意。

3、作者抓住哪些景物來描寫春景。

哪些是畫面上沒有的景物。三、鞏固練習(xí)。1、讀全詩(shī)練習(xí)背誦。

2、同桌互相說說詩(shī)句的意思第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入春天是美麗的，是誘人的，令人陶醉。古往今來，有許多文人墨客用詩(shī)文來贊美春天。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首贊美春天的詩(shī)——《游園不值》。生讀題。二、自讀詩(shī)文。師：這首詩(shī)的作者是葉紹翁。有誰(shuí)了解他？自由朗讀全詩(shī)引導(dǎo)讀后評(píng)價(jià)三、

理解詩(shī)意。通過剛才的朗讀，你從詩(shī)文中讀懂了什么？“一枝紅杏出墻來”這句詩(shī)是說什么？你們能用“因?yàn)椤浴被蛘摺爸浴且驗(yàn)椤边@樣的句式來回答嗎？拓展學(xué)習(xí)師：剛才，我們一邊學(xué)習(xí)讀書，一邊揣摩；一邊讀書，一邊體會(huì)，不僅學(xué)懂了古詩(shī)，而且還把古詩(shī)讀得有滋有味。板書設(shè)計(jì)：惠崇《春江曉景》桃花——三兩枝春江水暖——鴨先知喜愛之情河豚——欲上時(shí)游園不值憐蒼苔掃興久不開一枝紅杏對(duì)春天美景的喜愛與贊美欣慰滿園春色*4、柳笛和榆錢教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，了解文章通過對(duì)童年趣事的描寫，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛、對(duì)家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感情。2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子、積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。3、學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8個(gè)字，理解“沐浴”等詞語(yǔ)的意思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在默讀中品味語(yǔ)言文字，理解文章內(nèi)容的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：文字片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8個(gè)字，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“沐浴”等詞語(yǔ)的意思。2、自讀課文，理清文章順序，粗知文章大意。3、小結(jié)閱讀方法，并按著此種方法自學(xué)課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)略讀課文的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：一、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況：1、出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生自讀。2、糾正錯(cuò)誤讀音。3、在語(yǔ)境中理解新詞的意思。二、自讀課文，出示自學(xué)要求。默讀課文：1、想想課文主要寫了什么事？按什么順序?qū)懙?？先寫什么，后寫什么?、想想柳笛和榆錢給孩子們的生活帶來了哪些歡樂？3、提出不懂的問題。三、介紹閱讀方法1、如果想自己解決這些問題，應(yīng)如何學(xué)習(xí)呢？提示：回憶前幾課學(xué)習(xí)時(shí)，是用什么方法學(xué)習(xí)課文的？2、教師幫助學(xué)生小結(jié)并提供一些閱讀方法。（1）讀：抓住文章主要的內(nèi)容讀。（2）畫：畫出文章重點(diǎn)詞語(yǔ)。（3）思：思考不懂的問題，思考課文為什么這么寫。（4）議：和同學(xué)交流看法，解決自己的問題。四、作業(yè)：1、認(rèn)真讀書，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，了解文章通過對(duì)童年趣事的描寫，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛、對(duì)家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感情。2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子、積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過默讀、品味重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文主要內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：文字片教學(xué)過程：一、指名讀課文，回憶本文主要寫什么事及本文的寫作順序。1、主要寫童年做柳笛、吹柳笛，吃榆錢的歡樂。2、按總分方法記敘的。二、交流自學(xué)的收獲，提出不懂問題。1、做柳笛帶來的歡樂。（1）找出描寫做柳笛動(dòng)作的詞語(yǔ)，讀一讀。（2）從動(dòng)作中感悟到什么？（3）自由讀，指名讀。2、吹柳笛帶來的歡樂（1）課文通過以下幾點(diǎn)體現(xiàn)歡樂之情的。愿怎么吹就怎么吹吹出的音色各不相同我們的樣子（2）邊讀邊說自己從中怎么體會(huì)到這份歡樂之情的。（3）小組合作讀。（分3個(gè)方面讀）（4）出示文字片春天把自己的歌聲藏在柳樹的枝葉里，每個(gè)孩子都有本事把這歌聲找出來。①請(qǐng)你聯(lián)系上下文談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。（要點(diǎn)：春天無處不在，柳笛吹出的歌聲正是那藏在柳樹枝葉里春天的歌聲。是孩子們用吹柳笛的辦法讓人們聽到這美妙的歌聲。從中可以看出故鄉(xiāng)的柳笛美、故鄉(xiāng)的孩子聰明、可愛。體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。）②自己讀讀這段話，感受這份情感。3、榆錢給孩子們帶來怎樣的歡樂？（1）摘榆錢①找出描寫榆錢樣子的句子讀一讀。②思考：這樣寫說明了什么？③你感受到了孩子們的心情是怎樣的？小結(jié)：童年的趣事令人回味，令人向往。4、回讀全文，討論解決：為什么開頭寫柳樹、榆樹的樣子？與做柳笛、吹柳笛、吃榆錢有什么聯(lián)系？5、總結(jié)全文，談收獲。（1）學(xué)習(xí)組材方法：先總后分。（2）情感體驗(yàn)：對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情，對(duì)大自然熱愛之情。（3）如何學(xué)習(xí)略讀課文：初讀，了解大意——自學(xué)生字，提出不懂問題——帶著問題，默讀課文，理解課文內(nèi)容——解決不懂問題，感悟重點(diǎn)語(yǔ)句——積累好詞佳句。五、布置作業(yè)：1、積累好詞佳句。2、背誦自己喜歡的段落。語(yǔ)文百花園一教學(xué)目標(biāo)：1、了解“”旁和“束”旁的由來和含義，會(huì)區(qū)分“束”和“”兩個(gè)部分，會(huì)區(qū)別這個(gè)偏旁組成的字。2、會(huì)用比喻、排比句式說句子。3、積累成語(yǔ)及名句。4、通過閱讀短文，學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。5、圍繞“花的世界”寫一段話，培養(yǎng)觀察能力。教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：總目標(biāo)1、2、3教學(xué)過程：一、語(yǔ)海暢游：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起暢游語(yǔ)海，先看有趣的漢字。1、認(rèn)識(shí)“”旁和“束”旁，說說它的由來。2、讀有“束”旁和“”旁的字。3、說一說怎樣從字的含義上區(qū)分“束”和“”旁的字。導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)倏纯聪旅娴木渥?、通過讀語(yǔ)句，比較下面句子的區(qū)別。第二句比第一句形象生動(dòng)，可以讓我們知道聲音好聽的程度，水花飛舞的具體樣子，使人如臨其境。2、體會(huì)比喻、排比句的好處。3、用帶點(diǎn)詞語(yǔ)說一句話。4、師生評(píng)價(jià)說的句子。二、積少成多1、讀讀成語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)都有什么特點(diǎn)？2、這些成語(yǔ)什么意思？能用來描寫春天的哪些特點(diǎn)？3、還知道哪些帶有“春”字的成語(yǔ)，說一說，再積累下來。4、把名詩(shī)句讀一讀，說說意思，再背下來。5、同學(xué)交流自己知道的古詩(shī)、名句，再積累下來。三、閱讀平臺(tái)1、自由讀這段話，說說自己的初步感受。2、帶著課文問題默讀這段話，自己試著理解課文主要內(nèi)容。3、和同學(xué)交流看法。4、能為這篇短文畫插圖嗎？請(qǐng)四人上黑板上畫，其余人在書上畫。5、結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，評(píng)價(jià)畫得怎樣，為什么這么畫？（1）評(píng)價(jià)不要脫離課文內(nèi)容，要邊讀邊體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句，談自己感悟到什么了？（2）你從中感受到作者怎樣的情感？6、句式練習(xí)：夏天的風(fēng)應(yīng)該是藍(lán)色的，因?yàn)橄奶焯鞖庋谉?，淺藍(lán)色看起來很涼爽。用“因?yàn)椤浴钡木涫礁膶戇@句話。把“秋天”這句話也改寫成“因?yàn)椤浴钡木涫健?、品讀全文?？梢赃\(yùn)用自由讀、男女生賽讀等形式。8、積累文中好的詞語(yǔ)、句子。四、作業(yè)：1、抄寫有“”旁和“束”旁的字。2、積累詞語(yǔ)名句。3、背誦詩(shī)句。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀賞花、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2、通過搜集資料，加大對(duì)花的了解的力度。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的習(xí)慣。3、圍繞有關(guān)花的內(nèi)容寫一段話。把這段話寫清楚，寫具體。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：花的圖片、花名、花的用途等資料。并提前布置下面內(nèi)容：1、要求學(xué)生觀察家里、公園、街道上的花。完成表格的填寫。觀察記錄花名觀察順序總體印象局部印象（樣子、顏色、姿態(tài)、氣味）贊美（用途）2、查找有關(guān)花的資料。教學(xué)過程：一、教師談話：春天來了，萬物復(fù)蘇，鮮花盛開。無論走在繁華的街道還是僻靜的小區(qū)；無論是在綠色的田野還是小小的花壇，都可以看到五顏六色的花朵，讓我們感到萬紫千紅的春天正悄然而至，它已經(jīng)來到了我們的身邊。二、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容：1、你看到了什么花，請(qǐng)說說你的觀察感受。（要求學(xué)生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長(zhǎng)勢(shì)等）2、還可以把有關(guān)花的花期、用途等資料做介紹。三、出示圖片，指導(dǎo)寫文1、出示圖片：迎春花桃花月季櫻花玉蘭花2、指導(dǎo)寫文。怎么介紹這些花呢？迎春花：（1）出示文字片在“迎春花”圖片的下邊。（2）讀描寫迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的？（例段要求：從形、色、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序?qū)懙?。）桃花：?）出示文字片在桃花圖片下，讀例段。（2）這段話是圍繞哪一句話寫的？（3）是從哪幾方面介紹桃花的？（例段要求：花名傳說、用途、生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)期、花期）月季：（1）出示文字。讀一讀例段。（2）這段話與剛才兩段話有什么不同？（例段要求：是從贊美花的精神、作用的角度寫的。）3、小結(jié)介紹花的角度：（1）可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫。（2）還可以從花的傳說、花的學(xué)名、花的生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)期、花期、用途等方面介紹。（3）還可以把兩者結(jié)合起來寫。（4）贊美花：可以從花的特點(diǎn)談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。4、怎么寫（1）有順序：從整體到局部，局部又是從上到下的順序安排的。出示月季花文字片，讀一讀，研究寫得好在哪兒？（從運(yùn)用修辭方法上；從運(yùn)用好詞佳句上；從表達(dá)情感上。）（2）運(yùn)用多種寫法。（3）小結(jié)：運(yùn)用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶著喜愛之情寫，表達(dá)自己對(duì)花的喜愛之情。四、提供資料1、有關(guān)“花”的詞語(yǔ)。清香、怒放、絢麗、嬌嫩、濃艷、盛開、鮮艷、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似錦、鳥語(yǔ)花香、白花吐艷、花紅柳綠、群芳斗艷、香飄萬里、花枝招展、鮮花怒放、百花盛開2、部分花的資料、例段例段一：春天，滿樹粉紅色的桃花可好看了。如果你仔細(xì)一看，每朵桃花四個(gè)瓣，花蕊是黃白色的，還有一股清香味，真是使人賞心悅目。我愛套話，不僅在于它美麗，而且在于它預(yù)示著未來的收獲。例段二：我家的前后左右都是鮮紅的櫻花，一樹樹、一簇簇，鮮艷欲滴。每一棵樹干都戴著一頂美麗的王冠，花枝隨風(fēng)搖曳著，活像一群快樂的姑娘，做著各種婀娜的姿態(tài)。青綠的細(xì)枝被一個(gè)個(gè)精巧的花球兒，掛得彎了腰。我盤亙流連，愛心欲醉，忍不住攀了一枝細(xì)細(xì)端詳，每個(gè)花球都是由幾十朵櫻花組成，軟絨絨的，紅彤彤，散發(fā)出一股淡淡的清香。盛開的花朵落落大方，異彩流光，花瓣一瓣挨著一瓣，托著芽黃的蕊，朵朵都像一個(gè)個(gè)小酒盅，那酒盅里宛如斟滿了春天醉人的美酒。那欲開還未開的蕾口未啟，就像熟睡的嬰兒張開鮮紅的小嘴，可愛極了。再看，在那鮮艷的花球底下，還有幾個(gè)嫩綠的小葉芽，它們也探出尖尖的小腦袋，向人們報(bào)告春訊呢。五、寫一段話1、圍繞“花”寫一段話。2、寫好后和同學(xué)交流。3、班級(jí)評(píng)價(jià)。六、修改后抄寫在本上。5翠鳥一．教材分析：《翠鳥》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文s版第六冊(cè)第二單元的一篇精讀課文。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確。作者對(duì)翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)作了非常細(xì)致的觀察，形象生動(dòng)地描述了翠鳥羽毛艷麗、小巧玲瓏的外形和它捕魚時(shí)靈敏神速的動(dòng)作。抓住事物特點(diǎn)來寫，是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。作者在介紹翠鳥的外形時(shí)，抓住漂亮的特點(diǎn)，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；介紹翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)，抓住“一動(dòng)不動(dòng)”、“等待”、“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機(jī)靈和敏捷。作者準(zhǔn)確的描寫、優(yōu)美的文筆，給予了讀者美的享受，有利于激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，提高學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。二．學(xué)生情況分析：我班孩子大部分生活在農(nóng)村，他們感性而富有愛心，對(duì)小動(dòng)物有濃厚的興趣。雖然學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中見過翠鳥，但讀到描述自己既熟悉又陌生的翠鳥美麗的外形，靈敏的動(dòng)作的優(yōu)美文字也會(huì)激動(dòng)、興奮，可以預(yù)見學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)會(huì)很感興趣。三年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)，思維以形象思維為主，所以教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以直觀形象、具有趣味性為主。三．教學(xué)理念：語(yǔ)文教學(xué)要遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。針對(duì)本課的學(xué)習(xí)目的和三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，我采取以下三種教法：1、直觀教學(xué)法：運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文。2、以讀代講法：教學(xué)時(shí)根據(jù)本課的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在默讀中學(xué)會(huì)思考，在朗讀中想象、體會(huì)作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，增強(qiáng)愛護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。3、引導(dǎo)探究法：在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)，合作交流。在學(xué)法的選擇上則突出以下特點(diǎn):1、自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過讀一讀、畫一畫，初步理解課文。2、合作交流法：讓學(xué)生通過說一說、演一演等小組合作學(xué)習(xí)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。3、朗讀感悟法：讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶，享受審美樂趣。四．設(shè)計(jì)內(nèi)容：課題 《翠鳥》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo) 了解翠鳥外形特點(diǎn)及活動(dòng)特點(diǎn)；學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察和描寫事物的方法；有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的自然段。過程與方法目標(biāo) 在教師的引導(dǎo)下，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究，讀文明理等活動(dòng)，體現(xiàn)尊重學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生以學(xué)習(xí)的成功感。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 感受翠鳥的美；體會(huì)作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，增強(qiáng)愛護(hù)鳥類的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 本著課堂教學(xué)以學(xué)生為本的原則，根據(jù)對(duì)教材和學(xué)情的分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是了解翠鳥的外形特點(diǎn)和動(dòng)作特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。教學(xué)用具 教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：翠鳥外形圖片彩筆等 教學(xué)方法 自主、合作、探究法、直觀教學(xué)法、以讀代講法教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入，初顯個(gè)性。二、自主、合作、探究，張揚(yáng)個(gè)性。三、匯報(bào)成果，展示個(gè)性。四、拓展延伸，放飛個(gè)性。1、“同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步認(rèn)識(shí)了翠鳥。（板書課題）2、“翠鳥給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)你用自己的話跟同桌說一說。”（1、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的內(nèi)容。2、給學(xué)生發(fā)翠鳥外形圖片。3、小組合作探究。1、 展示成果，了解翠鳥外形特點(diǎn)。（1）用投影儀展示學(xué)習(xí)小組的繪畫成果。（2）學(xué)生再次練習(xí)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。出示多媒體課件，指名讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提示老師，老師根據(jù)提示給翠鳥涂顏色，把一只漂亮的翠鳥展示在大家面前。2、了解翠鳥動(dòng)作特點(diǎn)。（1）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)讀、評(píng)讀。（2）課件展示翠鳥捉魚的動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)一步感受翠鳥動(dòng)作的敏捷。3、 談感受，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。（1） “翠鳥如此漂亮，你們想捉一只來飼養(yǎng)嗎？這樣行嗎？為什么？”（2）“是的，正是因?yàn)橛辛怂鼈兊拇嬖?，我們的生活才如此的豐富多彩。其實(shí)，翠鳥在全世界有60多種，我們今天所認(rèn)識(shí)的只是其中的一種?！保?）出示多媒體課件，播放各種各樣的翠鳥。1、“同學(xué)們，這節(jié)課大家憑著自己的聰明才智，讀懂了課文，你一定有不少的收獲?！?、學(xué)完課文后，請(qǐng)你收集一些有關(guān)保護(hù)鳥類的文字、圖片或者廣告語(yǔ)，制作一份自己喜歡的手抄報(bào)。 同桌之間用自己的話說說對(duì)翠鳥的認(rèn)識(shí)。學(xué)生讀自己喜歡的部分，并根據(jù)課文內(nèi)容給翠鳥涂上顏色。1、小組內(nèi)展示自己的翠鳥圖,選取最好的準(zhǔn)備向全班同學(xué)展示。2、小組表演翠鳥捉小魚的情景。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行介紹，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提示老師，給翠鳥的各部分涂上顏色。學(xué)生進(jìn)行競(jìng)讀，看誰(shuí)能讀好“一動(dòng)不動(dòng)”、“等待”、“貼著水面疾飛”等詞，讀出翠鳥捉魚時(shí)的機(jī)靈和敏捷。學(xué)生在小組中自由發(fā)言，談?wù)勛约旱南敕?。學(xué)生欣賞課件中翠鳥的圖片，感受翠鳥的美麗。學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本課后的收獲和感受。 在于引導(dǎo)學(xué)生回顧文本，喚起對(duì)課文內(nèi)容的回憶，為學(xué)生進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做鋪墊。板書設(shè)計(jì)：爪子：紅色外形羽毛：鮮艷眼睛：透亮靈活翠鳥嘴：又尖又長(zhǎng)（喜愛）等魚：一動(dòng)不動(dòng)注視動(dòng)作捉魚：蹬射叼貼飛6飛吧，海鷗【內(nèi)容簡(jiǎn)析】本文講述了作者的朋友和海鷗之間的故事，表達(dá)了人們對(duì)自然界動(dòng)物的喜愛之情【設(shè)計(jì)理念】以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，在讀中理解，讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確讀寫“面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、淡水、喂食、斬釘截鐵、屬于”等詞語(yǔ)。2.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)含義深刻的句子。3.理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動(dòng)物。4.能正確、流利、有感情地朗讀課文?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛動(dòng)物?！窘叹邷?zhǔn)備】海鷗圖片、課件。【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)流程】一、談話引入，揭示課題1.同學(xué)們，你們見過大海嗎？誰(shuí)又見過海鷗呢？說說你見過的海鷗。2.今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。（投影海鷗圖片。）3.板題，讀題。二、初讀課文，整體感知1.自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，不認(rèn)識(shí)的生字詞借助拼音多讀幾遍。想：讀了課文，你知道了些什么？2.檢查。①學(xué)生開火車讀生詞，讓學(xué)生說出難寫的字并說出記字方法。如：“佛、截、屬②指名讀課文，檢查讀音是否正確，語(yǔ)句是否通順。③學(xué)生從整體上了解課文的主要內(nèi)容，能講出讀了課文后知道了什么。三、學(xué)習(xí)課文，理解感悟（一）從外形體會(huì)海鷗的可愛。1.出示海鷗圖片，說說海鷗是什么樣子的。2.找出課文中描寫海鷗外形的句子。3.用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)句子，可以讀一讀，也可以畫一畫。4.學(xué)生匯報(bào)。5.指導(dǎo)朗讀，提示畫海鷗時(shí)注意：渾身雪白，翼尖灰黑。（二）體會(huì)含義深刻的句子。1.默讀課文。想：友人怎樣喂小海鷗？從哪些地方可以看出他們有著一種默契①學(xué)生匯報(bào)，打出句子。（課件）②讀句子，評(píng)議。③聯(lián)系上下文談體會(huì)。2.小組合作學(xué)習(xí)。①找出自己喜歡的句子，讀給小組同學(xué)聽，說喜歡的理由。②學(xué)生匯報(bào)。③師指導(dǎo)朗讀，并講讀書方法。3.讀中質(zhì)疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思？①師引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詞語(yǔ)方法：可以查字典；可以聯(lián)系生活實(shí)際；可以聯(lián)系上下文等。②學(xué)生用動(dòng)作演示，理解詞語(yǔ)意思。4.發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動(dòng)。此時(shí)，你感受到什么？想給大家說什么？（生暢談，師總結(jié)。）5.組織討論：“它應(yīng)該屬于大?！睉?yīng)怎樣理解？四、總結(jié)升華，拓展訓(xùn)練1.讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？（愛護(hù)小動(dòng)物，人與動(dòng)物應(yīng)該和睦相處，關(guān)愛他人等。）2.說說你喜歡的一種小動(dòng)物。7螞蟻的救助教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的字8個(gè)，會(huì)寫的字15個(gè)，會(huì)掌握的詞語(yǔ)14個(gè)。3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解課文的主要內(nèi)容，能夠從中感悟到做人就應(yīng)該具有崇高的道德品質(zhì)，要知道去關(guān)愛他人，關(guān)愛生命。4、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文按順序敘述的方法，理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容和寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠感悟到課文的主題，認(rèn)識(shí)到做人應(yīng)該遵循怎樣的道德準(zhǔn)則。教學(xué)準(zhǔn)備：演示稿（文字片、圖片、錄象）教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的8個(gè)生字，會(huì)寫的15個(gè)生字。做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫并掌握詞語(yǔ)14個(gè)。2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：區(qū)分多音字的讀音，把難寫的字寫規(guī)范。教學(xué)過程：一、解課題，學(xué)習(xí)新課1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，螞蟻是一種體型極小的昆蟲，然而就是這種小昆蟲的相互救助之舉，卻給了作者以巨大的啟迪。我想，通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們會(huì)對(duì)小螞蟻產(chǎn)生一種新的情感，會(huì)有更多的感悟。2、板書課題，揭示課題，齊讀題目，思考問題：（1）“救助”是什么意思？（2）“螞蟻的救助”是什么意思？3、默讀課文，了解大意（1）邊默讀邊想全文講了一件什么事？（2）說一說課文大意。二、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。1、請(qǐng)學(xué)生提出預(yù)習(xí)生字時(shí)有什么困難。2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生易讀混，易寫錯(cuò)的生字。3、出示生字卡，檢查學(xué)習(xí)情況。4、自讀全文，畫出新詞，再把詞語(yǔ)放到語(yǔ)句中讀一讀。5、理解詞語(yǔ)意思6、小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)掌握了生字的讀音，寫法，還要注意多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境下的讀音。如“掙扎”與“掙到”都是在本課中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，但它們的讀音卻不一樣。希望在課文的學(xué)習(xí)中，不僅能掌握字的讀音，寫法，還要進(jìn)一步深入理解詞語(yǔ)在文中的意思、作用，積累下來加以運(yùn)用。三、再次讀書，理清課文順序。1、指名讀2、學(xué)生自由讀。課文是按什么順序?qū)懙模虑榈钠鹨?、?jīng)過、結(jié)果是怎樣的？3、在書中畫出不懂的地方。4、小結(jié)：多有意思的一件事呀！讀后你有什么想法，請(qǐng)你在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中和同學(xué)交流。四、布置作業(yè)：1、抄寫生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語(yǔ)花籃”。2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解課文的主要內(nèi)容，能夠從中感悟到做人就應(yīng)該具有崇高的道德品質(zhì)，要知道去關(guān)愛他人，關(guān)愛生命。3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文按順序敘述的方法，理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文主要內(nèi)容及寫作順序。教學(xué)難點(diǎn)：能夠體驗(yàn)作者的情感，認(rèn)識(shí)到做人的道理。教學(xué):準(zhǔn)備：1、課前布置學(xué)生觀察小螞蟻，收集有關(guān)螞蟻的資料、故事。2、演示文稿（小螞蟻活動(dòng)的視頻）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：昨天的課上，我們結(jié)識(shí)了一位可敬的動(dòng)物朋友。我們了解了一個(gè)感人的故事，這就是——齊讀課題“螞蟻的救助”1、回憶課文的主要內(nèi)容。2、學(xué)生匯報(bào)課文是按怎樣的順序記敘的。理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。二、讀中感悟，體驗(yàn)情感1、出示自學(xué)提示：（1）是什么事引起螞蟻相互救助的？（2）螞蟻是怎樣相互救助的？（3）我在一旁又做了什么呢？（4）從這件事中，我受到什么啟發(fā)？（5）還有什么不懂的問題》2、小組討論，交流想法（1）分組匯報(bào)自己自學(xué)后的想法。（2）小組內(nèi)解決不懂的問題。（3）小組中還有什么不懂的問題。3、交流過程：學(xué)習(xí)第一部分：（1）指名讀：找出事情的起因。（2）出示語(yǔ)句：我沒有對(duì)它們實(shí)施救助，因?yàn)榛ㄅ柚械乃芸鞎?huì)滲下去，螞蟻就可以著陸了。（3）用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f這句話。（4）提問：讀讀改寫的句子，你明白了什么？書中為什么這樣寫？（強(qiáng)調(diào)原因）學(xué)習(xí)第二部分：（1）當(dāng)花盆水滲下去時(shí)，發(fā)生了什么情況，我怎么想的，準(zhǔn)備怎么做？（2）按提示填空回答問題。當(dāng)時(shí)，我想，我準(zhǔn)備。（3）我為什么放棄救助螞蟻的行動(dòng)？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？品味“意想不到”的意思。換一個(gè)詞，意思不變。（意料之外、出乎意料等）（4）體驗(yàn)這種情感再自由讀第三自然段。（5）讀第四自然段，說說螞蟻是怎樣相互救助的？在談救助過程時(shí)，品味詞語(yǔ)、句子，體驗(yàn)作者情感。①區(qū)分“用力”與“奮力”兩個(gè)詞。明確：“用力”與“奮力”都是使勁的意思，“奮力”比“用力”程度更深；從“奮力”一詞，體會(huì)到什么：作者為了與第三自然段區(qū)分，避免了重復(fù)。②哪幅插圖畫出了這個(gè)情景？看圖說說螞蟻怎樣救遇難的同伴？③畫出描寫獲救螞蟻被救出后的動(dòng)作的詞語(yǔ)，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？④我看到還在水中的螞蟻時(shí)，是怎么想的？又是怎樣救助落難的螞蟻的？出示句子：我極其小心地用針尖挑開泥土，使這只小螞蟻露了出來。③④⑤品味帶點(diǎn)詞語(yǔ)，說說從中感受到什么？⑥螞蟻被救出后，又有怎樣的舉動(dòng)呢？你從中感受到什么？⑦品味“立即、親吻觸撫、試圖、銜、碰”等詞語(yǔ)并想象它們當(dāng)時(shí)想什么呢？說什么呢？（6）指名讀第二部分，用“先……接著……然后……最后”等詞語(yǔ)說一說螞蟻相互救助的過程。學(xué)習(xí)第三部分：（1）指名讀，作者看到螞蟻的救助過程是怎么想的？有什么感受？（2）這是一種什么樣的道德品質(zhì)？三、總結(jié)全文，深化理解1、作者寫螞蟻的救助這篇文章是為了什么？2、歸納板書螞蟻的救助關(guān)愛他人關(guān)愛生命用力互相關(guān)愛奮力互相幫助繼續(xù)銜舍身相救3、總結(jié)：小螞蟻雖然弱小，然而在同伴遇到危險(xiǎn)時(shí)，它們奮力相揪，甚至不惜犧牲自己的一切，面對(duì)它們，我們?cè)跄懿簧v起敬重之情呢？從它們身上，我們也得到了啟示，那就是——（看板書總結(jié)）。4、請(qǐng)你對(duì)小螞蟻說一句話。贊美它的品質(zhì)、精神或談自己的感受。四、布置作業(yè)：1、完成選做題。2、積累詞語(yǔ)。3、小練筆：小螞蟻，我想對(duì)你說8、大象保姆教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字，理解它們?cè)谠~語(yǔ)中的意思。2、引導(dǎo)學(xué)生能夠正確、流利地讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，增強(qiáng)關(guān)愛動(dòng)物，和動(dòng)物友好相處的意識(shí)。3、幫助學(xué)生理解課文中重點(diǎn)句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，并能說出故事的主要情節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)大象的資料。2、演示文稿（大象圖片）教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（同上）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（同上）教學(xué)過程：一、提出問題，激趣引入1、誰(shuí)知道大象能幫助人們做什么事？2、大象很聰明，能幫人們干這么多的事情，課文里一頭大象擔(dān)負(fù)起了照看主人小孩的工作，這位保姆工作的怎么樣？讓我們走進(jìn)這一家人的生活去看一看吧。二、自學(xué)生字，初步感知：1、讀書，畫出不認(rèn)識(shí)的字及不理解的詞語(yǔ)。2、提出不懂的問題。3、自己說一說全文講了一件什么事？三、交流討論，感悟理解：1、理清課文層次哪些內(nèi)容是寫大象保護(hù)主人娃娃的內(nèi)容的？其余部分寫的是什么？2、出示自學(xué)提示：（1）為什么作者先寫把黑熊踏成肉餅，再寫對(duì)主人忠心耿耿呢？（2）大象是怎樣保護(hù)主人娃娃的？都寫了幾幅場(chǎng)景，哪部分最使你感動(dòng)？3、默讀課文，先自學(xué)再組內(nèi)交流。4、同學(xué)交流，讀中感悟第一部分：1、小組匯報(bào)自學(xué)提示第1題。2、教師小結(jié)：大象兇猛對(duì)敵、親切對(duì)人。第二部分：1、分組匯報(bào)自學(xué)提示第2題。2、幫助學(xué)生理出幾個(gè)場(chǎng)景。（1）觀察課文插圖畫的內(nèi)容和課文哪一部分是相對(duì)應(yīng)的？能歸圖畫擬個(gè)名字嗎？第二幅圖畫：猛撞大樹，踩狗拋尸（讀書上相應(yīng)內(nèi)容）第三幅圖畫：舍身相救，感激不盡（讀書上相應(yīng)內(nèi)容）（2）課文中哪部分內(nèi)容沒有相應(yīng)的插圖，如果讓你畫一畫，你怎么畫，給它起個(gè)題目。（3）幫助學(xué)生理解重點(diǎn)語(yǔ)句。①把最感動(dòng)你的內(nèi)容讀出來。說說讓你感動(dòng)的原因。②指名讀，進(jìn)一步體會(huì)。（4）在理出幾個(gè)場(chǎng)景的基礎(chǔ)上，講一講這個(gè)故事。四、總結(jié)全文，歸納板書1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺得大象具有什么品質(zhì)？你有什么想法。2、本文為我們描述了這個(gè)真實(shí)的故事，讓我們看到了一頭勇敢、忠誠(chéng)的大象，讓我們感到的確動(dòng)物是人類的好朋友。我們?cè)诮窈蟮纳钪袘?yīng)該怎么對(duì)待我們的動(dòng)物朋友呢？（請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)說一說）要和動(dòng)物友好相處，關(guān)心愛護(hù)它們，把它們作為我們的朋友對(duì)待。五、布置作業(yè)：1、積累“詞語(yǔ)花籃”。2、把這個(gè)故事講給家人聽。3、小練筆：讀了這個(gè)故事，你認(rèn)為人應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物？把你的想法寫下來，和同學(xué)交流。板書設(shè)計(jì)：8、大象保姆猛撞大樹踩狗拋尸奮勇搏斗身負(fù)重傷舍身相救感激不盡勇敢、忠誠(chéng)語(yǔ)文百花園二教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生說話要清楚、要有條理，說話要具體。3、培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)能力，圍繞標(biāo)準(zhǔn)評(píng)議自己，評(píng)價(jià)他人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：做到說話清楚，要有條理，要具體。教學(xué)準(zhǔn)備：1、提前布置搜集有關(guān)自己喜歡的一種動(dòng)物的資料。（文字、圖片、錄音等。）2、教師準(zhǔn)備一些動(dòng)物圖片、錄象片段等。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣引入：1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在本單元課文的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了許多新朋友，它們是（）的翠鳥，()的海鷗，()的螞蟻，()的大象。其實(shí)，在自然界中還有許多這樣的與人類和睦相處，幫助人類做事的動(dòng)物明星。（教師演示動(dòng)物圖片或錄象，并用一兩句話從外形、生活習(xí)性、特有技能幾方面加以介紹。）今天我們就召開一個(gè)動(dòng)物明星評(píng)選會(huì)。通過你們的介紹要評(píng)出全班的十大動(dòng)物明星。請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備，力求使你介紹的動(dòng)物成為“明星?！?、介紹方法：（1）要想介紹這些動(dòng)物，你想從幾方面介紹。（2）歸納小結(jié)：可介紹外形（包括形狀、色彩、大小、體態(tài)、叫聲等）可介紹生活習(xí)性（吃、住、玩、喜好、性格等）可介紹特有技能可介紹有關(guān)它的傳說。可以抓一方面介紹，還可以把幾方面結(jié)合起來介紹。二、小組交流，進(jìn)行評(píng)議：1、公布評(píng)議條件：說話清楚、有條理、介紹的具體、內(nèi)容比較豐富，有意思。2、分小組交流。（教師巡視指導(dǎo)）3、推選組內(nèi)2名同學(xué)在全班交流。三、全班交流，評(píng)選明星。1、推選主持人。2、分組交流。3、全班評(píng)議。4、投票選舉明星。5、宣布評(píng)選結(jié)果。筆下生輝：制作動(dòng)物檔案卡片教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生歸納綜合能力。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文——建立檔案的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：怎樣歸納整理資料。教學(xué)準(zhǔn)備：1、進(jìn)一步豐富補(bǔ)充口語(yǔ)交際時(shí)準(zhǔn)備的材料。2、再搜集整理自己喜歡的動(dòng)物的資料。（或評(píng)選的班上十大動(dòng)物明星的資料。）3、教師提供部分內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話引入：我們?cè)谏瞎?jié)的口語(yǔ)交際課上，評(píng)選出了班上的十大動(dòng)物明星。這節(jié)課我們準(zhǔn)備給這些明星建立一份檔案。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。出示：動(dòng)物小檔案的圖表我們?cè)趺刺顚懞眠@份檔案呢？二、小組討論，全班交流。1、分組討論，怎么填寫。每組選擇一位動(dòng)物明星，大家試著填寫。2、分組展示，全班評(píng)議。（1）評(píng)議要求：填寫清楚；能通過檔案看出這種動(dòng)物的特點(diǎn)，使人了解這種動(dòng)物；語(yǔ)言清楚明白；內(nèi)容比較具體。（2）各組通過屏幕展示明星資料圖表，全班按要求評(píng)議。在評(píng)議中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，隨機(jī)指導(dǎo)。三、大膽創(chuàng)新，發(fā)展思維。1、還有么形式可為動(dòng)物建立檔案？建立檔案袋（1）把同種動(dòng)物當(dāng)案卡片放到一個(gè)袋里。（了解這類動(dòng)物的特點(diǎn)。）（2）把有關(guān)一種動(dòng)物的文字材料、圖片、光盤等資料放到檔案袋中，外面貼上這種動(dòng)物的檔案卡片。（了解這一種動(dòng)物各方面的信息。）制作不同形式的檔案卡片，如：名稱類別出生地幫助人們的故事外形特點(diǎn)生活習(xí)性其它2、你準(zhǔn)備采取哪種形式做？第一種：把班里十大動(dòng)物明星做成檔案卡片放入檔案袋中。第二種：為自己喜歡的任意一種動(dòng)物制作檔案。（把有關(guān)圖片、文字等放入袋中，袋外貼檔案卡片。）第三種：把自己喜歡的動(dòng)物分類建檔案卡片。如：飛禽：鴿子、黃雀、黃鸝、麻雀走獸：虎、獅、豹家禽：雞、鴨、豬、牛等昆蟲：蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂寵物：貓、狗等四、布置制作，評(píng)選最佳1、學(xué)生按自己喜歡的方式制作。2、全班展示3、評(píng)選最佳，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。4、分小組出一期小報(bào)“我喜歡的動(dòng)物?！?張衡教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解張衡發(fā)明地動(dòng)儀的經(jīng)過和意義，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想情趣。2、學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的字9個(gè)，會(huì)寫的字15個(gè)，要求掌握的詞語(yǔ)10個(gè)。3、鼓勵(lì)學(xué)生仿照第四自然段的寫法，介紹自己熟悉的事物。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解張衡發(fā)明地動(dòng)儀的經(jīng)過和意義，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想情趣。教學(xué)難點(diǎn)：了解地動(dòng)儀的構(gòu)造及功能，鼓勵(lì)學(xué)生仿照第四自然段的寫法，介紹自己熟悉的事物。教學(xué)準(zhǔn)備：演示稿（文字片、圖片、錄象）教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀單元導(dǎo)讀，了解單元學(xué)習(xí)任務(wù)。2、學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的字9個(gè)，會(huì)寫的字15個(gè)。做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，正確書寫并掌握詞語(yǔ)10個(gè)。3、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。4、學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解課文主要內(nèi)容，把難寫的字寫規(guī)范。教學(xué)過程：一、明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)1、導(dǎo)語(yǔ)：今天，將開始一個(gè)新的單元的學(xué)習(xí)，在這個(gè)單元中，我們將認(rèn)識(shí)幾個(gè)有名的科學(xué)家，他們都是誰(shuí)呢？講述了他們哪些發(fā)明創(chuàng)造呢？在這個(gè)單元中，我們還會(huì)學(xué)到哪些學(xué)習(xí)方法？我們趕快打開書，自己讀讀單元導(dǎo)讀吧！2、自由朗讀單元導(dǎo)讀3、交流體會(huì)：引導(dǎo)學(xué)生明確：導(dǎo)語(yǔ)由兩部分組成——課文內(nèi)容和單元訓(xùn)練重點(diǎn)（即學(xué)習(xí)方法）二、解課題，學(xué)習(xí)新課1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在我們生活的世界中，隱藏著許許多多的科學(xué)秘密，科學(xué)家們?cè)谘芯俊⑻剿?，為我們揭開了一個(gè)又一個(gè)科學(xué)之謎。今天，我們一起來認(rèn)識(shí)一位古代的天文學(xué)家——張衡。2、板書課題，揭示課題3、默讀課文，了解大意（1）邊默讀邊思考：課文是怎樣向我們介紹了張衡的？（2）說一說課文大意。①?gòu)埡馐菛|漢時(shí)期著名的科學(xué)家。②地震給人們帶來了災(zāi)難，張衡發(fā)明了地動(dòng)儀。③地動(dòng)儀構(gòu)造精巧，能預(yù)測(cè)地震。④138年發(fā)生了一次地震，地動(dòng)儀做出了準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)和報(bào)告。⑤張衡的地動(dòng)儀是世界上最早的地震預(yù)測(cè)儀，他的發(fā)明為我國(guó)的科學(xué)事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。（3）自己再讀課文，了解課文從幾方面來介紹張衡的？三、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。1、小組交流自學(xué)生字情況。2、全班交流生字學(xué)習(xí)情況。（1）請(qǐng)學(xué)生提出預(yù)習(xí)生字時(shí)有什么困難。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生易讀混，易寫錯(cuò)的生字。（3）出示生字卡，檢查學(xué)習(xí)情況。（指名讀、自由讀）（4）自讀全文，畫出新詞，再把詞語(yǔ)放到語(yǔ)句中讀一讀。（5）理解詞語(yǔ)意思6、小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)掌握了生字的讀音，寫法，理解了部分詞語(yǔ)的意思，希望在課文的學(xué)習(xí)中，不僅能掌握字的讀音，寫法，還要進(jìn)一步深入理解詞語(yǔ)在文中的意思、作用。三、再次讀書，理清課文順序。1、指名讀。2、自己再讀課文，了解課文從幾方面來介紹張衡的？3、學(xué)生匯報(bào)，教師進(jìn)行梳理。①?gòu)埡馐菛|漢時(shí)期著名的科學(xué)家。②地震給人們帶來了災(zāi)難，張衡發(fā)明了地動(dòng)儀。③地動(dòng)儀構(gòu)造精巧，能預(yù)測(cè)地震。④公元138年發(fā)生了一次地震，地動(dòng)儀做出了準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)和報(bào)告。⑤張衡的地動(dòng)儀是世界上最早的地震預(yù)測(cè)儀器，他的發(fā)明創(chuàng)造為我國(guó)的科學(xué)事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。4、在書中畫出不懂的地方。四、學(xué)習(xí)課文第一——三自然段。1、自由讀讀三個(gè)自然段，說說你知道了什么？2、理解詞語(yǔ)：“杰出”。東漢時(shí)期，有一位杰出的科學(xué)家名叫張衡。（1）你能把“杰出”，換意思相近的詞嗎？（著名、有名）（2）從哪些地方看出他是一名杰出的科學(xué)家？（3）他與眾不同的地方在哪里？（4）體會(huì)小泡泡“不吉利的說法”。（5）理解“發(fā)明”的意思，說說它和“發(fā)現(xiàn)”有什么不同？3、小結(jié)：張衡發(fā)明的地動(dòng)儀構(gòu)造怎樣？是怎樣準(zhǔn)確預(yù)測(cè)地震的呢？我們下節(jié)課接著探討。五、布置作業(yè)：1、抄寫生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語(yǔ)花籃”。2、練習(xí)有感情地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解張衡發(fā)明地動(dòng)儀的經(jīng)過和意義，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想情趣。2、鼓勵(lì)學(xué)生仿照第四自然段的寫法，介紹自己熟悉的事物。教學(xué)重點(diǎn)：理解張衡發(fā)明地動(dòng)儀的經(jīng)過和意義及寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生仿照第四自然段的寫法，介紹自己熟悉的事物。教學(xué):準(zhǔn)備：演示文稿（地動(dòng)儀的圖片）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們結(jié)識(shí)了杰出的科學(xué)家張衡，他經(jīng)過研究發(fā)明了地動(dòng)儀，地動(dòng)儀是什么樣？它能不能準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)地震呢？我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。1、回憶課文的主要內(nèi)容。2、學(xué)生匯報(bào)課文是從哪幾方面介紹張衡的？依據(jù)學(xué)生的回答完成板書。板書：發(fā)明地動(dòng)儀杰出地動(dòng)儀的構(gòu)造功能預(yù)測(cè)地震二、讀中感悟，體驗(yàn)情感1、學(xué)習(xí)第四自然段：（1）自己默讀課文，思考：①地動(dòng)儀是什么樣的?它怎樣測(cè)定地震？②請(qǐng)看圖介紹地動(dòng)儀的樣子，講一講它是怎樣預(yù)測(cè)地震的？③作者是用什么方法把地動(dòng)儀的樣子介紹清楚的？（2）全班交流自學(xué)成果。①指名指圖說說。②評(píng)價(jià)說的是否清楚明白。③再指名說一說，教師隨機(jī)板書。板書：大酒壇禿起鑄對(duì)準(zhǔn)蹲仰對(duì)準(zhǔn)④你覺得地動(dòng)儀的構(gòu)造怎樣？（造型精巧、精致、造型別致）⑤同桌看圖說一說。閉上眼睛，想想一下地動(dòng)儀是什么樣的，這樣造型美觀、精巧、靈敏的儀器，讓我們介紹給別人吧。⑥你覺得張衡是怎樣的人？（3）教師小結(jié)：作者首先介紹了地動(dòng)儀像一個(gè)大酒壇，然后具體地介紹了每一部分的構(gòu)造特點(diǎn)，準(zhǔn)確地運(yùn)用了動(dòng)詞，把地動(dòng)儀的外形特點(diǎn)形象地展示在我們眼前了，我們可以學(xué)習(xí)這種寫法，寫寫自己喜歡的小物品。（4）張衡發(fā)明的地動(dòng)儀有什么作用呢？誰(shuí)來說說？你能用這樣的句式說一說嗎？如果——————（9什么方向）發(fā)生地震，地動(dòng)儀的————————。（5）張衡的地動(dòng)儀到底能不能預(yù)測(cè)地震呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。2、學(xué)習(xí)第五-七自然段：（1）自學(xué)提示：①默讀課文，想想地動(dòng)儀是怎樣預(yù)測(cè)地震？②用自己的話講講地動(dòng)儀預(yù)測(cè)地震過程。③這件事是按什么順序記述的？（事情的發(fā)展順序）④你覺得張衡是怎樣的人？（2）全班交流，說說事情的全過程。（3）體會(huì)詞語(yǔ)：議論紛紛。①議論紛紛什么意思？②人們會(huì)議論什么？假若你就在這里，你會(huì)說什么？③看來人們對(duì)張衡的地動(dòng)儀持懷疑的態(tài)度？什么改變了他們的看法？④讀讀第七自然段。大伙兒這才心信服。⑤讀讀，你有什么感受？理解“才”的意思。⑥對(duì)比第六自然段，再來讀一讀。你覺得張衡是一個(gè)怎樣的人？（4）同桌的兩名學(xué)生按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來敘述這件事。3、學(xué)習(xí)第八自然段：（1）指名讀，想一想你有什么感受？（2）“卓越”是什么意思？三、總結(jié)全文，深化理解1、回顧全文，從哪里看出他是一位杰出的科學(xué)家？2、總結(jié)全文，出示古觀象臺(tái)的圖片，介紹渾天儀，閱讀“學(xué)習(xí)鏈接”。張衡研究出了地動(dòng)儀，為我國(guó)的科學(xué)事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，能學(xué)科學(xué)、用科學(xué)也能成為一名發(fā)明家，造福人類。3、請(qǐng)你對(duì)張衡說一、兩句話。贊美他為人類做出的貢獻(xiàn)或談自己的感受。四、指導(dǎo)仿寫，寫一件自己熟悉的物品。1、再次讀讀第四自然段。2、學(xué)生自己總結(jié)寫法。3、說說你打算寫什么小物件？它有什么特點(diǎn)？（筆袋、鉛筆盒、芭芘娃娃……）4、指名說，同桌說，再寫一寫。五、布置作業(yè)：1、讀句子，選擇詞語(yǔ)填空。2、完成選做題。3、積累詞語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)：發(fā)明地動(dòng)儀最早杰出地動(dòng)儀的構(gòu)造功能大酒壇（禿起鑄對(duì)準(zhǔn)蹲仰對(duì)準(zhǔn)）造型美觀卓越準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)地震 10、撈鐵牛教學(xué)重點(diǎn) 弄清懷丙和尚在撈鐵牛是做了四項(xiàng)準(zhǔn)備工作，是怎樣把鐵牛撈上來的。教學(xué)難點(diǎn) 理解懷丙和尚是利用水的浮力來?yè)畦F牛的。教法 引導(dǎo)探究法、組織合作法、以讀代講法、學(xué)法 閱讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)到10個(gè)生字，會(huì)寫出15個(gè)生字。能力目標(biāo) 2、能組課文分段并學(xué)習(xí)給課文歸納段落大意。學(xué)習(xí)生字新詞，會(huì)用“熟悉”“出色”造句。情感目標(biāo) 3、了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，從而感受到我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧，教育學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。教具準(zhǔn)備:生字卡、掛圖、錄音磁帶、錄音機(jī)第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)自古以來，中華民族就是最勤勞、最聰明、最勇敢的，為世界人民所稱頌，歷史上像祖沖之、李時(shí)珍、李春等對(duì)人類作出重大貢獻(xiàn)的科技人材為數(shù)很多。今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位了不起的工程家，他就是一千多年前宋代的和尚懷丙。二、齊讀課題、激發(fā)興趣（一）讀課題。（二）提問題。“看到課題后想知道什么？”（學(xué)生可能提出疑問：誰(shuí)撈鐵牛？為什么撈？在哪撈？怎么撈的？（二）認(rèn)讀生字詞卡片。注意多音字“沒”，本課讀mò音。（三）提出難懂詞語(yǔ)。六、練習(xí)給課文分段、歸納段意一）回憶分段方法：一讀二想三并 三、帶著疑問自讀課文,初步了解內(nèi)容，提出自讀要求。（一）邊讀邊劃出生字詞和不懂的詞語(yǔ)。（二）標(biāo)出自然段，想想每個(gè)自然段主要說的是什么。四、檢查自讀情況（一）找?guī)酌瑢W(xué)按自然段讀書（查生字讀音是否正確、語(yǔ)句是否流利。）1自由讀課文，了解內(nèi)容。（自主學(xué)習(xí)法）2交流自己通過朗讀知道了什么。1組內(nèi)朗讀。（小組讀、分段讀、同桌讀）2指名讀了解學(xué)生朗讀情況讀全文。想：想想每個(gè)自然段都講了什么？并：把圍繞一個(gè)意思寫的段落合并在一起。）（二）分別找七名同學(xué)讀書，其他同學(xué)思考每個(gè)自然段講的是什么？（三）議論每個(gè)自然段的內(nèi)容和自然段之間有什么聯(lián)系。 讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過說話讓學(xué)生親身體驗(yàn)作者的寫作方法。 第二課時(shí)：一、請(qǐng)四名同學(xué)讀書大家思考：撈鐵牛的辦法是誰(shuí)想出來的？課文第幾段有描述。二、齊讀課文最后一段，比較句子（一）出示投影，讀句子。（二）分析每句的意思。比較哪句好，好在哪里。（第一句點(diǎn)明和尚的名字，交代不是一般的和尚，而是工程家。第二句話在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)了什么時(shí)候的工程家?！爱?dāng)時(shí)”一詞指的就是宋朝的時(shí)候。第三句具體寫出懷丙是宋朝時(shí)什么樣的工程家。“出色”一詞指的是格外好，超出一般。過渡：這個(gè)懷丙和尚到底有什么聰明的智慧，為什么被人們稱為出色的工程家，出色在哪里？請(qǐng)深入學(xué)習(xí)課文。 齊讀課文最后一段，比較句子體會(huì)“出色”一詞的作用。這里用這個(gè)詞突出強(qiáng)調(diào)懷丙和尚具有非同一般的智慧和能力，是個(gè)了不起的人。）四、抓住重點(diǎn)段和重點(diǎn)詞語(yǔ)，認(rèn)真理解課竟出過文內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練練習(xí)用“先……然后……再……最后”這些順接詞說說準(zhǔn)備工作的過程。想想還可以怎么說。（運(yùn)用“先……接著……然后……最后……”這組連詞練習(xí)說。）以后遇到類似表示先后的句子就可以用上這些連詞。這段話前后承接是按事情的發(fā)展順序記敘的，不能顛倒。從撈鐵牛的準(zhǔn)備工作中你了解到什么？（了解到懷丙和尚準(zhǔn)備工作細(xì)致，周密，有條不紊，顯示出他高超的工程技術(shù)水平。） 了望學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。11揠苗助長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字以及一些新詞，會(huì)認(rèn)“揠”字。2、正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出寓意。教學(xué)重難點(diǎn)：體悟寓意教具準(zhǔn)備：詞卡、多媒體課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、出示“寓言”，齊讀，能說說你了解的寓言是怎樣的嗎？小結(jié)：“寓言”就是小故事大道理。2、再出示“兩則”，齊讀“寓言兩則”，說說“寓言兩則”是什么意思？3、這節(jié)課上，我們一起來學(xué)習(xí)第一則寓言。這個(gè)成語(yǔ)就是第一則寓言的題目。（板書：揠苗助長(zhǎng)）指名讀，齊讀。[點(diǎn)明“揠”“長(zhǎng)”的讀音]二、學(xué)習(xí)寓言，體悟寓意。1、檢查朗讀，了解故事。①指名4人各讀一小節(jié)②完成填空出示：宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫，因?yàn)榘屯堂?，就把禾苗，結(jié)果。③小結(jié)完成板書（起因、經(jīng)過、結(jié)果）（巴望、拔苗、枯死）2、結(jié)合內(nèi)容，理解成語(yǔ)?，F(xiàn)在，你能根據(jù)這一段話，說說成語(yǔ)“揠苗助長(zhǎng)”的意思嗎？特別是先說說“揠”的意思。3、精讀體悟，認(rèn)識(shí)道理。①過渡：但這只是成語(yǔ)字面的意思，想要知道它深刻的內(nèi)涵，我們還得深入到課文的語(yǔ)言文字中。接下來，老師請(qǐng)大家用自己喜歡的讀書方式，或輕讀，或默看，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地去讀，去體會(huì)，說說（出示：讀了課文，我覺得這個(gè)農(nóng)夫很。）②交流匯報(bào)，朗讀體悟。A、[很心急]出示第一自然段★結(jié)合回答，扣住“巴望”，理解意思?！镏笇?dǎo)朗讀，你們認(rèn)為怎樣讀，才能讀出農(nóng)夫焦急的心情呢？★指名讀，說說你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣？仿佛還聽到他在說什么？★齊讀B、[很辛苦]出示第二自然段★能說說你的理由嗎？結(jié)合回答：扣住“一棵一棵”（展示圖片），感受“棵數(shù)多”，體會(huì)辛苦?？圩　耙恢薄?，感受“沒休息”，體會(huì)累?？圩　敖钇ＡΡM”，理解詞意，感受累，體會(huì)辛苦。★指導(dǎo)朗讀：這次除了要讀好上面這些詞，還要邊讀邊想象農(nóng)夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能讀出農(nóng)夫的辛苦，筋疲力盡。先自由練讀，再分男女生讀。C、[很開心]出示第三自然段★誰(shuí)先來把第三自然段讀一讀，你從哪個(gè)詞體會(huì)到農(nóng)夫的開心？理解“興致勃勃”，說說意思相近的詞?！镏笇?dǎo)朗讀。第一步：指導(dǎo)看圖第二步：想象農(nóng)夫說話時(shí)的動(dòng)作、表情第三步：指名賽讀第四步：一起邊做動(dòng)作邊讀D、[很可憐]結(jié)合前后文說說E、[好愚蠢]★根據(jù)回答，追問為什么說他傻？他傻在哪里？★扣住關(guān)鍵詞，體悟道理?！翱伤傆X得禾苗一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)”，其實(shí)禾苗在不在長(zhǎng)？怎樣長(zhǎng)？（板書：生長(zhǎng)規(guī)律）可農(nóng)夫恨不得禾苗每天能長(zhǎng)多少？（板書：急于求成）結(jié)果禾苗全枯死了，就是把——（板書：事情弄糟）★把板書連起來說一段通順完整的話。小故事學(xué)完了，大道理也不知不覺被你們悟出來了?！镄〗Y(jié)提煉：農(nóng)夫的可憐就在于他不懂得這個(gè)道理，結(jié)果是一切的辛勞化成了泡影，空歡喜了一場(chǎng)。真是“急于求成”，反而“適得其反”?！铮ǔ鍪荆杭偃缒闶寝r(nóng)夫的鄰居，你會(huì)怎樣用這個(gè)道理來勸他？假如你是農(nóng)夫的兒子，你知道父親犯了什么錯(cuò)誤嗎？）讓學(xué)生任意挑選一個(gè)說說?！锝沂驹⒀裕菏前?，不僅僅是禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律不能違背，所有事物的發(fā)展規(guī)律都不能違背，這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。[出示寓意]指名讀，齊讀。★現(xiàn)在，你對(duì)成語(yǔ)“揠苗助長(zhǎng)”有更深刻的理解嗎？它讓你聯(lián)想到了哪些言簡(jiǎn)意概又意思相符的詞語(yǔ)？（出示：急于求成、事與愿違、違背規(guī)律、欲速則不達(dá)）★生活中，有沒