毫米的認(rèn)識(shí)的說課稿

毫米的認(rèn)識(shí)的說課稿一、說教材1、教材分析“毫米的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位米和厘米，并且有了一定的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。毫米是比較小的長(zhǎng)度單位，教材通過讓學(xué)生測(cè)量數(shù)學(xué)書的厚度等活動(dòng)，引出毫米的概念，使學(xué)生體會(huì)到毫米產(chǎn)生的意義。2、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度觀念，知道毫米和厘米的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。（2）過程與方法目標(biāo)：通過觀察、測(cè)量、比劃等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和空間想象能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。二、說教法1、直觀演示法通過直觀演示，讓學(xué)生觀察測(cè)量工具、實(shí)物等，建立毫米的表象。2、操作實(shí)踐法讓學(xué)生親自動(dòng)手測(cè)量，在實(shí)踐中加深對(duì)毫米的認(rèn)識(shí)。三、說學(xué)法1、自主探究法讓學(xué)生自主探索毫米的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2、合作交流法組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，交流測(cè)量的方法和結(jié)果，共同解決問題。四、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課通過復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的長(zhǎng)度單位米和厘米，引出新課——毫米的認(rèn)識(shí)。2、探究新知（1）認(rèn)識(shí)毫米讓學(xué)生觀察數(shù)學(xué)書的厚度，發(fā)現(xiàn)不足1厘米，從而引出比厘米更小的長(zhǎng)度單位——毫米。（2）感知1毫米讓學(xué)生觀察直尺上1厘米中間的小格，每一小格的長(zhǎng)度就是1毫米。讓學(xué)生用手指比劃1毫米的長(zhǎng)度，感受1毫米的大小。（3）毫米與厘米的關(guān)系通過觀察直尺，得出1厘米＝10毫米。（4）生活中的1毫米讓學(xué)生舉例說明生活中哪些物體的長(zhǎng)度或厚度大約是1毫米。3、鞏固練習(xí)（1）完成課本上的練習(xí)題，加深對(duì)毫米的認(rèn)識(shí)和理解。（2）進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，如測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度、橡皮的厚度等。4、課堂小結(jié)（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括毫米的認(rèn)識(shí)、毫米與厘米的關(guān)系等。（2）讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會(huì)。5、布置作業(yè)（1）讓學(xué)生完成課本上的課后作業(yè)。（2）讓學(xué)生回家測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度，并用毫米作單位記錄下來。五、說教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過自主探究和合作交流來獲取知識(shí)。同時(shí)，要注重聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣