2024年經典美術教案

2024年經典美術教案

經典美術教案1

一、教學目標：

引導學生對身邊的事物進行觀察并發(fā)揮自己的想象力，運用搜集到的各種廢舊材料，加工成

造型各異的形式新穎的不同物品。

通過廢舊材料的聯想及藝術作品的欣賞，激發(fā)學生學習和探究的興趣。制作方法的討論，培

養(yǎng)學生獨立思考、大膽創(chuàng)新和語言表達的能力。實踐中多種材料的選擇，可以培養(yǎng)學生的環(huán)保意

識和善于發(fā)現、利用材料的能力。

通過制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和環(huán)境保護的意識。

二、教學重點、難點：

教學重點：發(fā)現身邊的.廢舊材料，并能合理利用，制作出立體或半立體的工藝品。

教學難點：作品制作的新穎、美觀以及能否用多種材料和方法結合完成制作。

三、教學準備：

教師準備：利用廢棄材料制作的工藝品、廢舊材料、剪刀、膠水、課件。

學生準備：廢舊材料、剪刀、膠水等。

四、教學過程：

（一）導入新課

教師：在上課之前請同學們和我一起來看大屏幕，看一看這是些什么東西你們都認識［馬？

出小廢品圖片。

教師：上節(jié)課同學們制作出了許多漂亮的剪貼畫，這節(jié)課我們要用我們的雙手將這些廢品變

廢為寶。

（板書）一變廢為寶

（二）探索新知

1.引導學生觀察廢舊物品，并思考如何讓廢舊物品變廢為寶。

提問：人們通常會拿這些廢舊物品做什么呢?觀察它的形狀、顏色，想象怎樣才能變廢為寶？

教師：同學們先來看一段動畫視頻，看看用這些廢棄物能制作出那些藝術品。

出示用廢舊物品制作的藝術品動畫視頻，引導學生欣賞。

教師：老師家里也有一些廢舊物品，大家看看老師將這些廢舊物品制作成了什么？

教師出示作品圖片。

提問:你們喜歡哪T牛作品?能看出這些作品用到了哪些廢舊物品?在制作中用到了哪些方法?

教師：有一個同學用家里的一次性紙杯作出了一個可愛的外企鵝，我們一起看看他是怎么做的。

2.播放動畫《舊物改造TJ作小企鵝紙杯》。

教師引導學生欣賞動畫，在欣賞過程中，教師可以隨時暫停，講解紙杯的設計思路，啟發(fā)學

生對材料的再認識。

教師：看了老師的示范，你們想到用你們手中的材料制作出什么樣的物品了嗎?趕快評論討

論，說出自己的創(chuàng)意。

3.教師引導學生小組討論，說出自己的創(chuàng)作思路。

提問：你們帶了哪些廢舊物品?可以將它改造成什么？

4.出示學生作品。

教師：我們再看看其他小朋友將廢舊物品進行了怎樣的改造.

提問：你能看出他們都利用到了哪些廢舊物品？

（三）能力反饋（學生動手實踐）

作業(yè)要求：

用手中的廢舊材料制作一件工藝品。

步驟提示：

1.在畫紙上畫出要做的工藝品外形及結構設計。

2.將準備好的廢棄材料用剪刀修剪成工藝品所需要的形狀。

3.利用膠水拼接材料。

教師巡視指導，鼓勵學生大膽想象，敢于打破物體原有的形態(tài)進行組合和創(chuàng)造。幫助學生共

同解決制作上的難點。

制作完成后回收可利用的材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

（四）課堂講評

展示學生的作品，組織學生自評、互評，發(fā)展審美能力和語言表達能力。

提問：說一說你的作品最大的創(chuàng)意體現在哪里?（啟發(fā)學生從材料的運用上講。）

你對其他同學的哪件作品最感興趣?為什么?（啟發(fā)學生從材料的運用和制作的造型上講。）

教師總結、評價。（主要從作品的想象力是否豐富、聯想是否合理、材料運用是否恰當及小

組合作是否愉快等方面進行評價）。

本課總、結：這節(jié)課通過開展回收廢舊物品、"變廢為寶”小制作的活動，不僅培養(yǎng)了我們動

手動腦的能力，提高了審美情趣，還使我們養(yǎng)成了保護環(huán)境的良好習慣。讓我們一起去尋找更多

的材料，做出更多漂亮的工藝品吧。

（五）拓展延伸

提問：你還可以用廢棄物制作更多的工藝品嗎?鼓勵妙嘗試用更多的材料和方法來制作各

種新穎獨特的立體造型。

經典美術教案2

一.活動目標

1、在廊記憶中感知氣球的不同顏色和不同樣式的氣球，能夠根據提示找規(guī)律。

2、在活動的過程中感知顏色對幼兒的樂趣。

3、根據規(guī)律來畫氣球，根據規(guī)律圖出相應的顏色。

二、活動準備

不同樣式的氣球若干，畫有氣球的記錄紙.蠟筆.四種（紅.黃.藍.綠）不同顏色的卡片。

三、活動過程

1、教師談話導入

教師：小朋友今天老師給你們來了幾個新朋友和你們一起玩兒你們高興嗎？

教師：那你們要仔細觀察他們穿的是什么樣的衣服？并在蠟筆中找到與它相同顏色的蠟筆。

2、教師出示四種不同顏色的卡片

3、幼兒依次回答出卡片的顏色并找到與之顏色相同的'蠟筆。

4、教師出示畫有氣球表格的記錄紙讓幼兒觀察。教師：孩子們每一個小格子代表著一個氣

球的家，每個氣球的家都應該一個氣球寶寶，可是在這個記錄紙中還許多的家沒有氣球寶寶，讓

我們一起幫它們畫上氣球用蠟筆給它們穿上漂亮的衣服吧

教師給出提示每一豎排要畫出一樣的氣球，每一橫排要圖上相同的顏色，幼兒自己動手畫一

畫。

5、游戲《踩氣球》

教師出示卡片，幼兒根據卡片的顏色找到與其相同顏色的氣球踩破，教師將小紅花獎勵給找

的最多的小朋友.

6、活動延伸

在畫氣球前讓孩子們進行討論每格子應該畫什么樣的氣球？應該圖什么顏色？怎樣畫是對

的？最后給出提示再記錄到記錄上。

經典美術教案3

教學目標：

(1)通過回憶、觀察，大樹的故事了解大樹的基本結構(樹根、樹干、樹枝、樹權、樹葉等)。

(2)培養(yǎng)學生的大樹的故事想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達能力，

(3)通過學生活動，引導學生初步認識人與自然的關系，大樹的故事激發(fā)學生熱愛大自然，

保護綠色生命的情感。

教學重點與難點：

重點；圍繞大樹的故事的特點進行充分的.想象和表現，

難點：畫面構思和組織。

教學過程：

一、組織教學，導入新課。

1.教師講一個有關大樹的故事

2.板書課題：大樹的故事

二、創(chuàng)設情境：

1.提問：大樹由哪幾部分組成？

2.學生根據教師講的內容進行想象。

經典美術教案4

1、能將自己的大膽想像用繪畫形式表現出來.

2、產生向往太空，向往月球的愿望。

1、深色星空背景圖，準備粘貼用的大月亮一個。

2、油畫棒、畫紙幼兒人手一份。

一、說說月亮像什么。

二、教師將大月亮粘貼到背景圖上，引出故事。晚上，月亮爬過樹梢，出現在天空上，小動

物們看到了月亮，大家議論起來。

講述小貓、小狗、小豬等動物對月亮的想像，講述時盡量放慢速度，給予幼兒充分想像的時

間。

說完小羊的想法后，教師停止講述，請幼兒來想像：你希望月亮是什么做的呢？

在幼兒各抒己見后，教師告訴幼兒小兔的想法：小兔的想法和其他動物不一樣，小兔希望月

亮還是月亮，他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟！

二、畫畫奇特的月亮。

如果我們坐著飛船到月亮上去，你希望月亮上有什么？

請先在白紙上畫一個大大的月亮，月亮里會有些什么呢？大膽地把它畫出來吧！

幼兒想像月亮上的奇特事物并把自己的想法畫下來。

三、幼兒作畫，教師巡回指導。

四、作品展示：請把自己畫的講給小朋友和爸爸媽媽聽。

月亮

小貓希望月亮是玻

璃做的。她要照照月亮鏡子，看嘴唇涂得紅不紅。小狗希望月亮是面粉做的。圓圓的月亮烙

餅，吃起來一定很香很香。小豬希望月亮是金子做的。這么大一塊月亮金幣，可以買好多東西！

小鴨希望月亮是清水做的。清清的月亮池塘，在里面游泳是多么快樂自由呀！小熊希望月亮是白

紙做的漂亮的月亮風箏，沒有誰能比它飛得高。小猴希望月亮是銅片做的。敲響月亮銅鑼，

伙伴們用匿歡快的舞蹈。小鹿希望月亮是橡皮做的。牽著月亮氣球在月光下的草地上跳來跳去。

〃洋希望月亮是木頭做的。也最心愛的手推車正好缺了一個輪子。只有小兔希望月亮還是月亮。

他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟。

經典美術教案5

1、嘗試利用紙的折疊變化創(chuàng)作不同的"拉拉"小人，感受人物比例變化帶來的夸張效果。

2、樂意體驗在折痕內畫畫的樂趣。

范例2張、人手藍各色紙3張、勾線筆人手一支、展示板。

一、談話引入課題，理解"頂天立地"

1、師：小朋友喜歡畫畫嗎?你最喜歡畫什么？

2、師：今天老師讓小祖友們畫一個“頂天立地"的孩子，他叫"拉拉”。拉拉最喜歡用頭

頂著天，腳踩著地，因為他很想快快長大。

3、出示范畫，觀察范例。

師：給小朋友一點時間，觀察一下拉拉的模樣和大小，你要是觀察好了就請舉手。

師：現在請小朋友在瞥筐里拿一張白色的紙，一支記號筆，把"拉拉"畫在白紙上，記住,

他是一個頂天立地的'人哦.

4、幼兒作畫，觀察是否符合要求。

師：檢杳一下你畫得是不是一個頂天立地的“拉拉"?

二、在教師折過的紙上畫"拉拉"，發(fā)現畫面造型與紙張折疊的關系

1、出示粉色紙，請幼兒說說，跟剛才的那張紙有什么區(qū)別?

2、請幼兒選擇粉色紙，在有折痕的紙上畫"拉拉"。

教師提出要求

?不能打開有折痕的紙

?畫面飽滿，"頂天立地"

3、展示部分幼兒的作品

?師：你發(fā)現了什么?拉拉的哪個部位斷開了?為什么會斷開？

?想一想，斷開的地方為何不一樣?他們斷開的地方都是畫在哪里的?（答：折痕上的）

?有什么辦法能把斷開的部位鏈接起來?這一次你又發(fā)現了什么？

4、引導幼兒打開自己的作品，連接斷開部分，感受變形樂趣。

小結：畫在折線上的部位在打開后都會變長，所以如果想要把拉拉的哪個部位變長，就要把

那個部位畫在折線上。

三、第三次的嘗試自己折紙后作畫

1、師：如果讓你再變一次，你會讓拉拉的哪個部位變？

2、教師交代要求

?取藍色紙每人一張

?自己根據想要變形的部位進行折紙

?打開連接后，能在折痕部位內添加有趣的畫面效果。

3、幼兒組內相互交流，發(fā)現.

4、出示幾張幼兒作品，進行賞析，從部位變化、變形效果、添加畫面入手。

5、全體幼兒相互欣賞司伴的作品后，最后一張作品進行展示。

活動延伸：

1、出示一張橫折2次的“拉拉"，讓幼這一次"拉拉"的哪些部位會變?

2、幼JL再次思考新的句題并延伸操作。

經典美術教案6

1、學會講述自己家房子的樣子及周圍的景物，并能運用簡筆畫的形式描繪出來。

2、欣賞優(yōu)秀的兒童畫，能用較清楚、連貫的語言描述畫面中房子的景色及自己的感受。

3、能大膽想象創(chuàng)作新房子及周圍的景物。

兩張優(yōu)秀的兒童畫范畫一張白紙、鉛筆及蠟筆若干。

1、課堂引入：師：小朋友們每天被爸爸媽媽從幼兒園接走后都去哪?。ㄒ龑∨笥褌冋f"回

家"）

家在小朋友們的印象中是什么啊?（弓I導小朋友們說"是一幢大房子"）

那小朋友們的家的房子都長什么樣子啊?（舉手發(fā)言講述）

老師現在給每位小朋友發(fā)一張紙和一支鉛筆Zh朋友”杷自己腦海中家里房子的樣子簡單的

畫出來，五分鐘后老師看看誰畫的最好哦

2、欣賞優(yōu)秀兒童畫師老師手上有兩張畫也是關于新房子的，讓我們一起來欣賞一下吧

（1）出示第一幅：《蘑菇房子》

提問：這是一懂長的什么樣子的'房子啊?是用什么建造的啊?有什么顏色啊?里面都住了誰呀?

房子周圍都有什么??？

（注：這是一幢蘑菇式樣的房子用蘑菇造的有一扇木門屋頂點綴著五顏六色的蘑菇點房子周

圍有小草和木柵欄）

（2）出示第二幅：《冬日里的房子》

提問：圖畫中房子是什么樣子的啊?是什么季節(jié)啊?房頂上覆蓋著什么啊?房子旁邊的小樹、

小草是怎么了啊?房子前邊的路是什么樣子的?。?/p>

（注：房子是紅色的有煙囪屋頂上覆蓋了雪是冬季的房子小樹枯了小草黃了屋子前邊有石子

路）

3、圖畫創(chuàng)作：

（1）師:如果小朋友們有一幢新房子，你們想它是什么樣子的呢?又想房子的周圍有些什么

呢?（幼兒進行自由討論）

（2）請幼兒發(fā)言說出自己心目中新房子的樣子,教師出示范畫（例如草地上的房子）

4、展示交流：

幼兒分組進行互相欣賞，互相提意見看法。

經典美術教案7

1、了解我國的石獅文化和立體造型、裝飾花紋的特點;學習用手繪線條的形式臨摹或創(chuàng)意表

現石獅作品。2、了解我國石獅文化背景;欣賞各種各樣的石獅造型;比較感受不同石獅的不同表

現方法。

了解石獅特有的造型和身上的花紋，能用畫筆立體的表現出石獅的形態(tài)。

如何表現石獅的形態(tài)威武，如何畫出石獅的立體感。

課件、畫紙，鉛筆黑色油性筆等

①基本要求：選擇你喜歡的石獅作品，運用手繪線條進行臨摹作業(yè).

②較高要求：發(fā)揮想像力，創(chuàng)作出你喜歡的石獅作品。

一、導入：以謎語引入，來創(chuàng)設情景。（2分鐘）

1、師：在上課之前老師想考考你們，你們知道在森杯中被稱為百獸之王的動物是什么嗎?

那你們又知道在森林中被稱為草原霸主的動物是什么嗎？

學生踴躍發(fā)言。第一個謎語的謎底是"老虎"。第二個謎語的謎底是"獅子"。

2、師：回答的非常好，那么今天呢我們就來認識這位草原露主的另一面。

揭示課題：石獅（板書）

利用學生喜歡形式弓I入，能吸引學生的注意力及興趣點。很自然就能把學生的注意力喙引到

課堂中來。

二、傳授新知Q2分鐘）

1、欣賞、講述

①看一看：課件展示，

師：在我們面前有兩張圖片，可是老師卻不知道哪只是雄獅，哪只是雌獅？

學生爭先恐后地說出他們的答案。

師：今天老師就帶你們走進認識石獅的旅程，你們想K想參加??？

學生齊聲回答，急切要參加認識石獅的旅程！

②說一說：課件展示

1欣賞庸代順陵石獅，請學生說說石獅的藝術特點，談談它帶給你了什么樣的感受。

2欣賞盧溝橋欄桿上的石獅，觀看七七事變的視頻資料，向學生講述那段難忘的歷史，激發(fā)

學生的愛國之情。

3欣賞各種各樣的石獅造型，領會不同藝術表現手法的藝術美.

4欣賞天安門前的雄獅，體會威嚴、正氣、不可侵犯的'氣勢

5看一看：本課展示的石獅中，哪些雄健威武?哪些活潑司愛?為什么？

6欣賞各種石獅簡筆畫。

引導學生對各種不同的石獅的動態(tài)、神態(tài)、面部表情、五官特征進行仔細觀察對比，養(yǎng)成認

真細致觀察的習慣。

師：你們想不想知道，這么生動的石獅是怎樣畫出來的呢？

學生齊聲回答。

2、繪畫技能

學一學：欣賞教材后，看老師出示繪畫步驟：

示范講述過程提出要強調，從整體到局部進行繪畫。

激發(fā)和培養(yǎng)學生發(fā)現問題分析問題，感受藝術表現的多樣性，在整個過程中，著重鼓勵學生

進行發(fā)現性、探究性的學習。

三、學生作業(yè)（20分鐘）

學生獨立完成作業(yè)，教師講清楚步驟及注意事項。

作業(yè)要求：

①基本要求：選擇你喜歡的石獅作品，運用手繪線條進行臨摹作業(yè)。

②較高要求：發(fā)揮想像力，創(chuàng)作出你喜歡的石獅作品。

學生在紙上繪畫，教師在黑板上也按步驟進行繪畫，邊畫邊講解作畫注意事項。

創(chuàng)作前的注意事項的再次強調突出了難點，教師在黑板上示范作畫，更能一步步引導學生正

確作畫。更有利于去自主探索和發(fā)現。

四、展示評價（4分鐘）

把學生作品粘貼到展版上，由學生選出自己最喜歡的作品，并說出喜歡這件作品的理由。表

揚選出的作品的同學，對畫得好或者不好的作品提出意見和建議。

學生自評、互相評價能培養(yǎng)學生正確的審美判斷能力，也同時有助于同學之間取長補短，共

同進步，共同回味成功的喜悅，增強信心。

五、總結（2分鐘）

這節(jié)課，這節(jié)課我們學習了石獅的畫法，也了解了順陵石獅，盧溝橋石獅，天安門前的石獅，

希望同學們回家之后能把你們的作品帶給家長欣賞，告訴他這節(jié)課我們學了什么，畫了什么，也

可以向他們講述那段盧溝橋所發(fā)生的歷史事件

讓學生學會總結自己所學的知識，并且要學有所用。培養(yǎng)發(fā)現美，創(chuàng)作美的能力。最后強調

盧溝橋事件，能進一步激發(fā)學生的爰國之情。

經典美術教案8

活動目標：

嘗試獨特的繪畫形式，進行大膽創(chuàng)作。

活動準備：

各種形狀的小石頭、水粉筆、各種顏色的顏料、各組一塊抹布、小水桶。

活動過程：

一、教師出示石頭，引起幼兒活動興趣。

師：小朋友，你們知道石頭能干什么？

二、欣賞石頭畫

1.播放課件

2.提問：你喜歡哪件作品呢？為什么喜歡？

3.小結:根據每塊石頭的'形狀，想象它像什么，用顏料畫出圖案，要畫大.

4.從不同角度觀察石頭，想象。

三、作品創(chuàng)作

1.幼兒觀察石頭，想象。

2.幼兒作畫，教師巡叵指導。

四、作品講評

五、活動延伸：

回去我們再嘗試看看在石頭上還可以怎樣畫，就會更漂亮。

經典美術教案9

一、課型定位----重點課

二、本課分析：

1、本課在單元中的定位。本課是人美版教材第七冊第十四課《筆墨游戲-荷花》，屬于第二

學段"造型表現"領域內容。在中國畫課程體系的中間部分，對以后中國畫課程的學習起著至關

重要的作用，是學習更多的筆墨知識和進行中國畫創(chuàng)作的基礎。

通過欣賞潘天壽大師的作品，使學生置身于技法探究的情境中，通過欣賞、匕償交、游戲等活

動，豐富了美術文化知識又體驗到繪畫的樂趣。本課運用Ipad輔助教學，豐富和發(fā)展學生的創(chuàng)

作空間，加深了對美術傳統(tǒng)技能的.認識，激發(fā)了學生的創(chuàng)作興趣。

2、學情分析及教法體現：

造型表現學習領域是美術學習的基礎，通過本課的學習，讓學生了解并嘗試運用Ipad去表

現中國畫的墨色變化，運用勾線的方法表現荷花造型。在體驗中國畫的筆墨變化中讓學生感受筆

墨造型的情趣和表現的快樂，豐富學生審美感受，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)藝術的情感。

教材中出示了畫家潘天壽大師的《晴霞圖》這副作品讓我們認識了國畫中墨色的濃淡變化，

經過分析，找到焦、濃、重、淡、清在作品中的位置.同時了解中國畫的兩種用筆方式：中鋒和

側鋒，以此學習畫家的表現手法。通過電子書的學習，讓學生觀察、欣賞荷花的照片來了解荷花

的結構、顏色和形態(tài)，并感受荷花在詩句中的獨特魅力。

3、教學目標：

Q）知識與技能：認識墨色的濃淡，中鋒側鋒的基本筆法，能夠進行荷花小品的創(chuàng)作。

(2)過程與方法：在觀察、研究中感受造型表現的樂趣，

(3)情感與態(tài)度：親身體驗中國畫的繪畫樂趣，激發(fā)熱愛傳統(tǒng)藝術的情感。

三、教學重難點

教學重點：在Ipad繪畫軟件中(DrawingBox),嘗試用中鋒、側鋒的筆法表現荷花的線條。

教學難點：荷葉墨色的濃淡變化及荷花的造型。

四、媒材資源準備：

Keynote.DrawingBox、Ipad(主要使用Ibooks軟件、照相機)、教師端

電子教材設計：

五、教學設計過程

教學內容

技術使用

(一)課前練習

課前簡筆畫的練習。(荷葉、荷葉)

經典美術教案10

教學目標：

1.了解各種各樣的冰激凌，體瞼冰激凌的奇特之處。

2.運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂地描繪冰激凌，培養(yǎng)學生的想象力。

3.感受想象的樂趣，培養(yǎng)學生愛想象、敢表現的個性品質.

教學過程

1.創(chuàng)境激趣。

(1)小朋友們，沒有空調熱嗎？現在的你最想要什么？

(2)提問：你想吃冰激凌嗎？你見過的冰激凌都有哪些樣子的？

2.暢談想法

(1)我們平時常常會想吃各種冰激凌，冰激凌有各種各樣的口味、形狀。你想要什么樣的

冰激凌？你的冰激凌有什么奇特的地方？

(2)對于學生的敘述，教師要注意鼓勵和弓|導："這個想法真棒，虧你想得出來！""后

來怎樣了？"？?讓學生把自己想到的冰激凌說完整、說精彩，激活想象，加深體驗。

3.欣賞評析

(1)課彳牛播泛畫，讓學生解析這幅作品的含義。

(2)課件播放書中的電腦繪畫作品和動畫作品，讓學生談談自己的感受。

(3)課件播放學生優(yōu)秀作品，請學生評一評畫，并談談冰激凌是怎樣的。

4.弓I導倉必乍

(1)冰激凌，有各種各樣的口味、形狀。你想表現什么樣的？

(2)冰激凌，色彩瑰麗神奇，但都有一個主色調。你的‘冰激凌有什么樣的主色調？

(3)讓學生小組間相互交流、啟發(fā)，使夢更加生動、完善。

5.學生創(chuàng)作

作業(yè)要求：畫一幅自己喜歡的冰激凌

6.交流田介

以買"賣冰激凌"的形式實施評價。學生把自己描繪的冰激凌，向同組同學述說。每組選出

最佳"冰激凌"上臺講述，然后進行拍賣，出價最高者且能說出緣由的中標.

經典美術教案11

教學目的：

1、了解小鳥的造型特點。

2、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表達對小鳥的喜愛的情景和感受。

教學重點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生的學習興趣和個性的張揚。教學難

點：以有限的知識技能，用自己的方式來表達感受。

教具準備：多媒體電腦、實物投影儀。

學具準備：繪畫紙、鉛筆水彩筆。

課時安排：二課時。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，認識小鳥

1、小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？（出示小鳥）

從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡4但，今天老師特地帶來了許多小鳥呢！小

朋友，你們仔細看??！小鳥來了！

哇！那么多小鳥向我們走來了！

2、小朋友，你們發(fā)現這些小鳥有什么特點？長的怎么樣？

3、老師還知道，有些小朋友特別喜歡小鳥。課前就已經收集了有關小鳥的資料，我們請他

們拿上來和大伙兒一起來分享快樂