七年級上學(xué)期語文第一次月考試卷-5

七年級上學(xué)期語文第一次月考試卷湖南省長沙市2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文第一次月考試卷

1．（2024七上·長沙月考）閱讀下面語段，回答各題。

陽春三月，楊柳夾岸，鶯啼婉轉(zhuǎn)，應(yīng)和清風流水，醞①生機，令人陶醉；夏時濕地公園荷花映日，開合舒卷，搖曳多姿，爭奇斗艷，靜謐愜意；秋天樹木參差，層林盡染，金桂飄香，月滿河面，那一點點黃暈的光②托出一片安靜而③和的夜；冬日則余暉斜照，暗香浮動，疏影橫斜，大人和孩子們在梅城公園踏雪賞梅，舒展④骨。南陽之美，真可謂目不暇接??！

（1）依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是（）

A．hémìyùnxiáB．hémǐyūnjiǎ

C．hèmǐyūnjiǎD．hèmìyùnxiá

（2）在語段橫線處填入漢字，全都正確的一項是（）

A．①釀②烘③詳④筋B．①釀②烘③樣④筋

C．①糧②拱③詳④勁D．①糧②拱③樣④勁

2．（2024七上·長沙月考）讀語段，找出表述有誤的一項是（）

喜歡看雨。看它飄飄灑灑，看它纖纖細細，看它煙雨蒙蒙。此時的雨是一種意境的美，如江南的小巷，玲瓏而別致。喜歡看雨?？此短斐兜亓芾毂M致，看它肆意汪洋千條萬縷，看它不停不歇地前赴后繼。此時的雨，是一種氣勢磅礴的喧嘩，如奔瀉的瀑流，雄偉而壯觀。喜歡看雨?？此粨軆阂粨軆旱刎灤┒?；看它一片兒一片兒地迷蒙而來，看它一茬兒一茬兒地急急而灑。此時的雨，是你追我趕的激進，如賽場的熱烈，酣暢而淋漓。

A．語段中的加點詞“煙雨"江南”“賽場"都是名詞。

B．語段中畫橫線的句子運用了比喻的修辭手法，寫出了雨雄偉壯觀的特點。

C．語段中的雨是時而玲瓏別致，時而雄偉壯觀，時而酣暢淋漓。

D．朗讀畫浪線的句子時，應(yīng)當用輕緩、舒暢的語調(diào)來讀。

3．（2024七上·長沙月考）【專題學(xué)習(xí)活動】學(xué)校舉行“有朋自遠方來”綜合實踐活動，請你參與。

（1）任務(wù)一：本次專題學(xué)習(xí)活動，計劃邀請七（1）班王老師參加。負責此項任務(wù)的小組為此設(shè)計了一張邀請函：

①尊敬的王老師：您好！我班將于明天上午九點在本班教室舉行“有朋自遠方來"專題學(xué)習(xí)活動，②誠邀您前來觀摩并點評。同學(xué)們都特別希望聆聽您的③拙見，衷心期待您④蒞臨指導(dǎo)！七（1）班2022年10月26日

這張邀請函中的四個畫線詞語，哪一個詞語使用不恰當？請指出并改正。

（2）任務(wù)三：請仿照“朋”字的解說，對“友"字做字源解說。

“朋”字的甲骨文“朋"：像兩串貝殼并排系在同一根棍子上，“朋”為古代的貨幣單位，有“平等"之意，引申為“朋友”“同類相好"。

“友”字的甲骨文“友"：_____________________

4．（2024七上·長沙月考）根據(jù)提示，用課本中詩文原句填空。

少年不出門，能知天下情。與曹操一起觀滄海，領(lǐng)略“水何澹澹，①”的宏偉氣象；讀馬致遠的《天凈沙·秋思》，想象在“②，小橋流水人家"處偶遇漂泊的游子；舉首長嘯“③___，隨君直到夜郎西”（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）感受關(guān)山隔不斷的友情；暢想舟行江上，與王灣一起“次北固山下”，領(lǐng)悟“④，”所蘊含的時序變遷和新舊交替的哲理。

（2024七上·長沙月考）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

莼菜：舌尖上藏著最深的鄉(xiāng)愁

——認識《詩經(jīng)》里的植物

崔麗娟

①思樂泮（pàn）水，薄采其茆（máo）。魯侯戾止，在泮飲酒。

——《魯頌·泮水》節(jié)選

②莼菜，來自《詩經(jīng)》里的《魯頌·泮水》。其中的茆，即莼菜。這是一首歌頌魯僖公的詩，本詩的主人公興高采烈地趕赴泮宮水濱，采擷（xié）莼菜以備大典之用。魯僖公即將駕到，在宏偉的泮宮里飲酒相慶。

③詩中“采茆"是為祭祀作準備。《正義》引《詩義疏》：“茆與荇菜相似，葉大如手，赤圓，有肥者，著手中滑不得停。莖大如匕柄。葉可以生食，又可鬻（yù），滑美。江南人謂之莼菜，或謂之水葵，諸陂澤水中皆有”?！侗静菥V目》中還將荇菜和莼菜進行了對比：其葉似馬蹄而圓者，莼也。葉似莼而微尖長者，荇也。莼菜的嫩葉、葉柄和嫩莖均可食用，味道鮮美嫩滑，因此常常在飲酒、歡樂、慶功和祭典中使用。

④莼菜，又名尊蒪（pò）菜、馬蹄菜、湖菜等，為多年生水生草本植物。它莖長1～2厘米，無毛，基部有匍匐根狀莖橫臥于水體底泥中；花小，單生在花梗頂端，直徑1～2厘米，暗紫色；花梗長6～10厘米；葉呈橢圓狀，漂浮于水面，長為3.5～6厘米，寬5～10厘米，盾狀著生于葉柄，全緣，兩面無毛；葉柄長25～40厘米，有柔毛，葉柄和花梗有黏液；果為革質(zhì)，不裂，有宿存花柱。

⑤莼菜屬水生浮葉植物。曾因其有性繁殖能力弱，對土壤及水環(huán)境要求高，原生種群較少，于1999年列入國家一級重點保護野生植物，2021年又被調(diào)降為國家二級保護野生植物。莼菜通過地下莖越冬，一般花期為6月，果期為10～11月。

⑥莼菜主要分布于長江中下游地區(qū)的江浙一帶，在云南騰沖的北海濕地也有天然分布，常生在池塘、河湖或沼澤中。莼菜含有酸性多糖，主要存在嫩芽和幼葉葉柄外包裹的透明膠質(zhì)中，另外，莼菜還包含有蛋白質(zhì)、氨基酸、維生素等多種營養(yǎng)成分，自古被視為珍貴蔬菜，味道清香，可用來制作杭州莼菜羹、莼菜黃魚羹等杭州名菜。作為中藥材，莼菜具有清熱、利水、消腫、解毒的功效。

⑦莼菜還被人們用來寄托思鄉(xiāng)之情。____，“莼鱸之思"就將舌尖的美味和文人濃濃的鄉(xiāng)愁串聯(lián)起來了。

（選自《科普時報》2024年3月30日）

5．下列說法與原文不相符的一項是（）

A．本文主要介紹了莼菜的特征、功效和文化寓意。

B．《詩經(jīng)》中的“茆”就是莼菜，它最初用于祭典中。

C．第三段將荇菜和莼菜進行了對比，其葉圓者為荇，葉尖者為莼。

D．莼菜屬水生草本植物，繁殖較慢，對生長環(huán)境要求高。

6．下列對本文的理解和分析，不正確的一項是（）

A．本文的題目富有新意，它巧妙地揭示美味與鄉(xiāng)愁之間的關(guān)系，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

B．莼菜營養(yǎng)豐富，它不僅具有食用價值，還具有藥用功效。

C．莼菜都分布在長江中下游地區(qū)的江浙一帶，常生在池塘、河湖或沼澤中。

D．“莼鱸之思"是指思鄉(xiāng)之情。

7．你認為下列選項中哪一項填入第⑦段橫線處更恰當？請闡述理由。

A．《晉書·張翰傳》中記載：西晉末年，吳郡名士張翰洛陽做官，深受掌權(quán)的齊王司馬冏器重。但時值天下紛爭，張翰萌生辭官歸隱之心。有一年秋風起時，張翰思念起江蘇蘇州老家的菰菜（艾白）、莼羹、鱸魚膾，說出了那句流傳千古的名句：“人生貴得適志，何能羈宦數(shù)千里以要名爵乎！”然后辭官回鄉(xiāng)。

B．晉代張翰在外任職，有一年秋風起時，他想起了家鄉(xiāng)的蔬菜、莼羹、鱸魚膾，于是寫下了一首著名的《思吳江歌》：秋風起兮木葉飛，吳江水兮鱸正肥。三千里兮家未歸，恨難禁兮仰天悲。

我選擇，理由：__________________________________________。

（2024七上·長沙月考）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

不可戰(zhàn)勝的夏天

李晨

①我對故鄉(xiāng)的記憶，全部是關(guān)于夏天的。

②那是淮北平原上的一個古老而又普通的村莊。雖然說那時候是窮年月，但故鄉(xiāng)之夏給我的記憶是豐盛的。那里有我平時不知道的世界，目光所及，琳瑯滿目。我?guī)缀踉谟闷渌械臅r間渴盼夏天的到來。我就知道，在我暑假抵達前，它們用整個春天、初夏為我備好了一切。

③以往父親帶我們回老家，汽車轉(zhuǎn)火車，再加徒步，要花上一整天。伴著傍晚的蟬鳴，天擦黑的時候我們到了。我一回到老家就全然顧不得斯文，迫切地等待“沉陷"。我知道狂歡季開始了，按捺不住開始歡心地盤算著晚上在哪個露天的地方睡，那是第一項在自由天地的體驗。

④夏天村里人多半在屋外過夜，除了老人、婦女。木架子撐起的繩編床，篾席往上一放，清涼又透氣?；蛘吒纱噤佋诘厣希秸麑挸ǖ拇螓湀鲇凶銐虻牡胤娇梢运?，蚊子不多的夜里，被單也不用蓋。

⑤星空下，夏蟲聲淺，我蜷縮在故園的懷里。啊，這幸福無邊的夜！

⑥直至次日，幸福地被太陽曬到屁股。于是起身，篾席上常會留有人形。人睡的地方是干燥的，其他地方已經(jīng)微濕。原來，一夜酣眠，竟有夜露涂抹了身體。

⑦白天，我跟伙伴們無休止地嬉游。父親因為要幫著家里做農(nóng)活，無暇他顧，所以我除了偶爾寫作業(yè)，其余時間都在瘋玩。草堆、糧垛、牛棚，還有蒙著眼睛的驢子不停地在磨坊里轉(zhuǎn)圈……這都是我們的歡場。

⑧夏天雨也不少，一場雨過后，會有好幾天都要踩泥巴地。我開始時并不習(xí)慣，覺得泥巴會滑得腳心癢癢，后來越來越覺得有趣，特別是腳掌踩下去的時候，軟泥漿會從腳趾之間柔柔地往上鉆，跟現(xiàn)代人形容巧克力的口感類似，那也是一種連著心的滑爽。

⑨餓了，有的是吃的，樹上的果子，地里的瓜，信手摘來。蟬蛹、青蛙、蛐蛐都是野味。作為“豪華”回報，我也會帶他們?nèi)ネ蛋职謳Щ貋淼难b在鐵盒里的餅干或雞蛋卷，讓他們一嘗至味。

⑩任何一頓飯都可以在幾個叔叔家隨機解決，青椒、南瓜、豆角，都美味。大鐵鍋炒菜，滿屋子蒸氣，和著菜香氣、柴火的煙氣一起涌出來，漫出灶火屋，從房檐向上流走。灶火余燼里還可以埋上嫩玉米或紅薯，飯后出去玩上一圈，肚子有點餓的時候跑回來尋出它們，可作為零食吃。

喜樂是有盡頭的。夏日接秋，看著村里許多果樹從果子紅熟到光禿，已經(jīng)有樹葉開始隨風落下，我的心情也為之黯然。我知道，要開學(xué)了，我要走了。

我每天掰著指頭計算暑假結(jié)束的時間，謹慎期待每一個未曾謀面的美麗明天。還剩四天、三天……直到要離開的當天早上，堂弟們坐在爺爺家的門檻上，看我們收拾行李，去坐他們還沒有見過的火車。他們穿著長袖衣服來，紐扣總是扣得不齊，衣服也不干凈，好像去年穿完收起來時就沒有洗。

“等著我，明年再來。"這般孩童的豪言壯語，每年都在說。我知道這是一句臨別時客套的廢話，他們肯定等我，我也必定再來。

可是，終于在某一年，他們沒有在原地等我，我也沒有再來。我出去闖世界，他們也開始出門打工。

后來，每每憶起在老家生活的日子，便覺得那是最好的童年，無以復(fù)加。它有不需要證明的強大。

加繆說得極是：“在隆冬，我終于知道，我身上安放了一個不可戰(zhàn)勝的夏天?！?/p>

8．朗讀時要注意語氣、語調(diào)、語速、重音等的處理，第②段畫波浪線句子中哪兩個詞語可以讀重音？請做朗讀設(shè)計，并闡明理由。

我就知道，在我暑假抵達前，它們用整個春天、初夏為我備好了一切。

我的朗讀設(shè)計：___。

設(shè)計理由：_____________________。

9．文章第③段畫橫線句子寫到了“我"回老家時的路途境況，這樣寫有什么作用？

10．請從詞語運用的角度，對下面兩個句子作賞析批注。

①大鐵鍋炒菜，滿屋子蒸氣，和著菜香氣、柴火的煙氣一起涌出來，漫出灶火屋，從房檐向上流走。

②可是，終于在某一年，他們沒有在原地等我，我也沒有再來。

11．文末作者為什么說“老家生活的日子”是“最好的童年"？請結(jié)合全文，簡要回答。

12．（2024七上·長沙月考）鳥是古詩中常見的意象，請仿照示例，對《春游湖》一詩中“燕子”這一意象進行賞析。

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

（唐）李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。次北固山下

（唐）王灣……海日生殘夜，江春入舊年，鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊?！洞河魏?/p>

（宋）徐俯雙飛燕子幾時回？夾岸桃花蘸水開。春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來。

子規(guī)：即布谷鳥，又稱杜鵑，常夜鳴，聲音凄切。古詩中常借以抒發(fā)悲苦哀怨之情。此詩中李白借以抒發(fā)對好友遭貶的悲傷。大雁：是一種大的候鳥，春到北國，秋去南方，萬里遷徙。古詩中常借鴻雁傳書以抒發(fā)思念之情，此詩中便借以抒發(fā)詩人思鄉(xiāng)之情。燕子：________________________

（2024七上·長沙月考）閱讀下面的文言語段，完成各題。

【甲】

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？"答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。"元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

【乙】

陳元方之子長文①，有英才。與季方②之子孝先③，各論其父功德，爭之不能決。咨于太丘，太丘曰：“元方難為兄，季方難為弟。"

【注釋】①長文：陳元方之子，陳群。②季方：陳元方之弟，陳堪。③孝先：陳季方之子，陳忠。

【丙】

陳元方年十一時，候①袁公。袁公問曰：“賢家君在太丘，遠近稱之，何所履行②？”元方曰：“老父在太丘，強者綏③之以德，弱者撫之以仁，恣其所安④，久而益敬。"袁公曰：“孤⑤往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動靜⑥，萬里如一⑦。周公不師孔子，孔子亦不師周公。"

【注釋】①候：拜訪，探望。②履行：做事情。③綏：安撫。④恣其所安：讓人們心安理得地做事，⑤孤：我。⑥周旋：指應(yīng)酬交往。動靜：活躍社會與安定社會的做法。⑦萬里如一：到處都相同。

（三則材料均選自《世說新語》）

學(xué)習(xí)文言文，要學(xué)會積累文言字詞的意思，我們可以有以下幾種方式來掌握。

13．課內(nèi)字詞積累——解釋下列中的加點詞。

①期日中()②相委而去()③入門不顧()

14．各種文言現(xiàn)象積累——在空格內(nèi)填上相應(yīng)內(nèi)容。

通假字尊君在不“不”是一個通假字，通“①"

詞類活用孤法卿父：“法”原本是名詞，在此活用作動詞，解釋為“效法"。周公不師孔子：“師”本來是名詞，在此活用作動詞，解釋為“②"

一詞多義“下車引之”的“之"解釋為“③”“陳元方之子長文"的“之”解釋為“④"

15．根據(jù)文意，用自己的話回答下列問題。

①【乙】文“元方難為兄，季方難為弟”一句，引申出成語“難兄難弟”，但現(xiàn)在此成語之意和乙文中表達之意完全不同，甚至“難”讀音也不同。請根據(jù)上述提示，猜猜乙文最后一句話的意思。

元方難為兄，季方難為弟。____________。

②【丙】文中，元方面對“究竟誰效法誰"的問題，是如何回答的（用自己的話）？

元方以孔子和周公作比，說明家君和哀公也是一樣的情況：____________。

16．結(jié)合三則短文，談?wù)勀銓﹃愒降恼J識。

17．（2024七上·長沙月考）班級準備開展以“閱讀《朝花夕拾》，感受經(jīng)典魅力”為主題的名著閱讀活動，請你按照要求完成下面任務(wù)。

（1）關(guān)于《朝花夕拾》，選出不是評論這部名著的一項。（）

A．在文體上別有創(chuàng)意，小說筆法與隨筆韻致交融在一起，行文別是一番境地。

B．在愛與死的反顧里，既彌漫著慈愛的精神與情調(diào)，顯露了作者心靈世界最為柔和的一面，又內(nèi)蘊著深沉而深刻的悲愴，這形成了名著的特殊韻味。

C．文字輕柔雅麗，韻律渾然天成，意境優(yōu)美清麗。書中詞句的運用仿佛信手拈來，處處透露著輕柔雅麗的風格。

D．作者每每把回憶往事與抨擊時弊結(jié)合起來，筆鋒犀利，體現(xiàn)了他一貫的戰(zhàn)斗風格。

（2）《朝花夕拾》是魯迅先生的一部回憶性散文集，下面是出版社為這本書設(shè)計的封面，請你任選其一，結(jié)合作品內(nèi)容及主題談?wù)勥@樣設(shè)計的原因。

18．（2024七上·長沙月考）閱讀下面文字，按要求作文。

我有一時，曾經(jīng)屢次憶起兒時在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角、羅漢豆、菱白、香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來，我在久別之后嘗到了，也不過如此；惟獨在記憶上，還有舊來的意味留存。他們也許要哄騙我一生，使我時時反顧。

（魯迅《朝花夕拾》小引》）

魯迅記憶中留存了兒時“舊來的意味”，讓他“時時反顧”。你的童年也一定有難忘的味道，選擇其一寫下來。

要求：以“童年的味道"為題；字跡工整、頁面整潔，字數(shù)不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名、人名。

答案解析部分

1．【答案】（1）D

（2）B

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】（1）“應(yīng)和”的“和"讀“hè”；“靜謐"的“謐”讀“mì"；“黃暈”的“暈"讀“yùn”；“目不暇接"的“暇”讀“xiá"。

(2)“①釀”和“①糧"：“醞釀”是常用搭配，意思是造酒的發(fā)酵過程，比喻做準備工作，這里用“釀"更符合語境；“糧”與“生機"不搭配“②烘”和“②拱"：“烘托”也是常用搭配，這里“烘托出一片安靜而祥和的夜"更恰當；“拱”不合適?！阿墼?和“③樣”：“祥和"形容氣氛和諧、平靜；“詳和”不是一個正確的詞語搭配。所以這里用“樣"不正確?！阿芙睢焙汀阿軇?：“舒展筋骨”是正確的搭配；“勁"與“舒展”不恰當。

故答案為：（1）D；（2）B

【點評】（1）本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫"與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

（2）本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫"與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結(jié)合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

2．【答案】D

【知識點】名詞；比喻

【解析】【分析】ABC.正確。

D.有誤，畫線句是排比句式，從語句中的“貫穿而下"急急而灑”可以看出描寫的是急雨，故朗讀時應(yīng)該用急促、較為高亢的語調(diào)來讀。

故答案為：D

【點評】本題考查的是朗讀設(shè)計。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

3．【答案】（1）“拙見"使用不恰當，應(yīng)改為“高見”。

（2）像兩只同時伸出的（右）手，兩手相交表示握手，這種兩手緊緊相握的情狀表達了“友"字友好的含義，后又引申為互相合作給予幫助或支持。

【知識點】材料探究；語言得體

【解析】【分析】（1）本題考查對邀請函中詞語運用的辨析能力。依次分析四個畫線詞語。“拙見”是對自己見解的謙稱，用在這里不合適，因為邀請老師來是希望聆聽老師的高見，應(yīng)改為“高見"?！罢\邀”表示誠懇地邀請，恰當?！吧W臨"指來到、來臨，多用于上級對下級的光臨，用在這里表示對老師的尊敬，恰當。

（2）觀察“友”字的甲骨文，像兩只同時伸出的手，兩手相交表示握手。握手在人際交往中通常表示友好、親近之意。根據(jù)甲骨文的形狀，結(jié)合“朋"字的解說方式，先描述“友”字甲骨文的形狀特點，然后闡述這種形狀所表達的含義，最后說明其引申義。如“像兩只同時伸出的（右）手，兩手相交表示握手，這種兩手緊緊相握的情狀表達了‘友’字友好的含義，后又引申為互相合作給予幫助或支持"。

故答案為：（1）“拙見”使用不恰當，應(yīng)改為“高見"。（2）像兩只同時伸出的（右）手，兩手相交表示握手，這種兩手緊緊相握的情狀表達了“友”字友好的含義，后又引申為互相合作給予幫助或支持。

【點評】（1）本題考查學(xué)生語言表達能力。邀請他人時首先要有恰當?shù)姆Q呼，然后介紹自己，講明邀請的目的。最后征詢對方的意見，語氣誠懇、委婉。據(jù)此分析將以上內(nèi)容連貫成一段完整的句子，準確表達即可。

（2）本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

4．【答案】山島竦峙；枯藤老樹昏鴉；我寄愁心與明月；海日生殘夜；江春入舊年

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：竦、峙、藤、寄、生

故答案為：山島竦峙；枯藤老樹昏鴉；我寄愁心與明月；海日生殘夜；江春入舊年

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

【答案】5．C

6．C

7．A或B均可。選A，理由：主要內(nèi)容為張翰思念家鄉(xiāng)的莼菜鱸魚而辭官歸隱。這與第⑦段語意連貫，內(nèi)容一致。選B，理由：主要內(nèi)容為張翰在外任職因想起家鄉(xiāng)的莼菜鱸魚而作詩抒寫鄉(xiāng)愁。這與第⑦段語意連貫，內(nèi)容一致?；颍航Y(jié)尾引用《張翰傳》相關(guān)內(nèi)容，具體說明莼菜是怎樣由舌尖的美味與文人濃濃的鄉(xiāng)愁聯(lián)系起來的，進而說明“莼菜還被人們用來表達思鄉(xiāng)之情"。

【知識點】把握說明對象；說明文語言分析；事物性說明文；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查把握說明的對象及其特征。把握說明對象應(yīng)注意的文章的幾個位置：看題目、觀首段、找結(jié)尾段和抓關(guān)鍵句，極少數(shù)情況下需要我們研讀全文，逐段分析，最后確定說明對象。

5．ABD.正確。

C.有誤，由文章第③段“其葉似馬蹄而圓者，莼也。葉似莼而微尖長者，薦也”可知：葉圓者為莼菜，葉尖者為薦菜。

故答案為：C

6．ABD.正確。

C.有誤，由文章第⑥段“莼菜主要分布于長江中下游地區(qū)的江浙一帶"可知莼菜大部分分布于長江中下游地區(qū)，但并不是所有的莼菜都分布于長江中下游地區(qū)，不排除其他情況。

故答案為：D

7．本題考查文章內(nèi)容分析。此題A或B均可。無論是選擇A還是B，都能在內(nèi)容上與第⑦段相呼應(yīng)，合理地闡述莼菜與思鄉(xiāng)之情的聯(lián)系。

故答案為：A或B均可；選A，理由：主要內(nèi)容為張翰思念家鄉(xiāng)的莼菜鱸魚而辭官歸隱。這與第⑦段語意連貫，內(nèi)容一致。選B，理由：主要內(nèi)容為張翰在外任職因想起家鄉(xiāng)的莼菜鱸魚而作詩抒寫鄉(xiāng)愁。這與第⑦段語意連貫，內(nèi)容一致。或：結(jié)尾引用《張翰傳》相關(guān)內(nèi)容，具體說明莼菜是怎樣由舌尖的美味與文人濃濃的鄉(xiāng)愁聯(lián)系起來的，進而說明“莼菜還被人們用來表達思鄉(xiāng)之情”。

【答案】8．“整個"一切”要重讀；這兩個詞語突出強調(diào)了那時候雖然是窮年月，但“我"對故鄉(xiāng)會在“我”眼前展示一個琳瑯滿目的世界，帶給“我"豐盛的記憶堅信不疑，表達了“我”對故鄉(xiāng)深深的熱愛之情，所以要重讀。

9．交代了“我"回老家交通不便和路途的遙遠，表現(xiàn)出了“我”回家的不易，更加突出了“我"對故鄉(xiāng)深深的熱愛之情。

10．①作者連用“涌”“漫"流”三個動詞，寫出了大鐵鍋炒菜時菜香氣和蒸氣、煙氣混合彌漫的情景，展現(xiàn)出一幅溫馨動人的畫面，表達了“我"對故鄉(xiāng)深深的熱愛之情。②“可是”“終于"兩個詞，表達了“我”對與伙伴們沒有兌現(xiàn)諾言，不再重逢的遺憾、惆悵的心情。

11．①故鄉(xiāng)給作者留下了許多美好的回憶；②故鄉(xiāng)是作者自由自在的樂土，作者在這里享受著生活的暢快和幸福；③作者在故鄉(xiāng)與小伙伴們結(jié)下純真的友誼，得到了小伙伴們的重視，也感受到了故鄉(xiāng)淳樸的民風人情。

【知識點】記敘性散文；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文章語言特點；體會作者情感態(tài)度；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點評】（1）本題考查的是朗讀設(shè)計。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內(nèi)容來分析。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查對作者思想感情的理解和分析能力。解答時，需根據(jù)文章內(nèi)容以及主旨思想作答。

8．本題考查朗讀設(shè)計。我的朗讀重音設(shè)計：“整個"一切”可以重讀。設(shè)計理由：“整個"一切”指的是所有的、全部的，表現(xiàn)出對某事物的充分肯定。結(jié)合“雖然說那時候是窮年月，但故鄉(xiāng)之夏給我的記憶是豐盛的。那里有我平時不知道的世界，目光所及，林瑯滿目"分析，這兩個詞語強調(diào)了“我”對故鄉(xiāng)夏天記憶的充分肯定，以及我對故鄉(xiāng)夏天的殷切期待?！拔?肯定它已經(jīng)用整個春天和初夏為“我”準備好了我記憶中故鄉(xiāng)夏天的林瑯滿目以及更多的未知、值得探索的美好。

故答案為：“整個"一切”要重讀；這兩個詞語突出強調(diào)了那時候雖然是窮年月，但“我"對故鄉(xiāng)會在“我”眼前展示一個琳瑯滿目的世界，帶給“我"豐盛的記憶堅信不疑，表達了“我”對故鄉(xiāng)深深的熱愛之情，所以要重讀。

9．本題考查內(nèi)容理解和句段作用。結(jié)合“以往父親帶我們回老家，汽車轉(zhuǎn)火車，再加徒步，要花上一整天。伴著傍晚的蟬鳴，天擦黑的時候我們到了"的內(nèi)容可知，這樣的描述生動地展現(xiàn)了“我”回老家時交通的不便和路途的遙遠。通過描述汽車轉(zhuǎn)火車，再加徒步的行程，讀者能夠真切感受到歸鄉(xiāng)之路的艱辛與漫長。這種描寫不僅為后文描寫故鄉(xiāng)生活的情景提供了背景，還讓讀者對“我"回家的不易有了更深刻的理解。同時，這樣的路途描寫也突顯了“我”對故鄉(xiāng)的深深熱愛。盡管回家的路途遙遠且辛苦，但“我"依然急切地想要回到故鄉(xiāng)，這足以表明“我”對故鄉(xiāng)的深厚情感。這種情感在文章中貫穿始終，為整個故事注入了強烈的情感色彩。此外，這種路途的描寫還為文章增添了生動性和真實性。通過具體的行程描述，讀者能夠更加真實地感受到“我"回老家的場景和心情，進一步增強了文章的感染力和可讀性。綜上所述，文章第③段畫橫線句子寫到了“我”回老家時的路途境況，不僅交代了歸鄉(xiāng)的艱辛，突出了“我"對故鄉(xiāng)的熱愛，還為文章增添了生動性和真實性，起到了豐富文章內(nèi)容、深化主題的作用。

故答案為：交代了“我”回老家交通不便和路途的遙遠，表現(xiàn)出了“我"回家的不易，更加突出了“我”對故鄉(xiāng)深深的熱愛之情。

10．本題考查詞句賞析。①“大鐵鍋炒菜，滿屋子蒸氣，和著菜香氣、柴火的煙氣一起涌出來，漫出灶火屋，從房檐向上流走”，“涌出”指的是涌冒而出；“漫出"指的是溢出來了；“流走”則更進一步表現(xiàn)出蒸氣、菜香味和柴火的煙氣飄散的更遠。三個詞語層層遞進，仿佛令讀者身臨其境，聞到故鄉(xiāng)做飯的煙火氣息，看到了大鍋炒菜時的溫馨場面。②句中“可是"是一個轉(zhuǎn)折連詞，它在此處起到了引導(dǎo)讀者情感變化的作用。在前文中，作者可能描述了與伙伴們之間的深厚友誼和每年相見的期待，而“可是”的出現(xiàn)，使得讀者的情感從期待、欣喜轉(zhuǎn)變?yōu)槭?、遺憾。它揭示了現(xiàn)實與期待的差距，表達了作者對無法兌現(xiàn)諾言、無法與伙伴們重逢的無奈和感傷?！敖K于"則是一個強調(diào)時間過程的副詞，它在這里強調(diào)了時間的流近和事情的最終發(fā)生。它不僅僅是一個時間的描述，更是一個情感的累積和爆發(fā)。它暗示了作者在等待、期盼中經(jīng)歷了漫長的歲月，最終卻未能如愿以償。這種失望和遺憾的情感在“終于”這個詞的強調(diào)下變得更加深刻和強烈。

故答案為：①作者連用“涌"漫”“流"三個動詞，寫出了大鐵鍋炒菜時菜香氣和蒸氣、煙氣混合彌漫的情景，展現(xiàn)出一幅溫馨動人的畫面，表達了“我”對故鄉(xiāng)深深的熱愛之情。②“可是"終于”兩個詞，表達了“我"對與伙伴們沒有兌現(xiàn)諾言，不再重逢的遺憾、惆悵的心情。

11．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)第②段“雖然說那時候是窮年月，但故鄉(xiāng)之夏給我的記憶是豐盛的。那里有我平時不知道的世界，目光所及，琳瑯滿目。我?guī)缀踉谟闷渌械臅r間渴盼夏天的到來。我就知道，在我暑假抵達前，它們用整個春天、初夏為我備好了一切”可知，“我"對故鄉(xiāng)生活是多么的期待：根據(jù)第③段“按捺不住開始歡心地盤算著晚上在哪個露天的地方睡，那是第一項在自由天地的體驗”和第⑤段“星空下，夏蟲聲淺，我蜷縮在故園的懷里。啊，這幸福無邊的夜"可知，“我”對在故鄉(xiāng)露天的地方睡覺這件事多么喜歡；根據(jù)第⑦段“白天，跟伙伴們無休止地嬉游”，第⑧段“夏天雨也不少，一場雨過后，會有好幾天都要踩泥巴地”以及第⑨段“餓了，有的是吃的，樹上的果子、地里的瓜、信手摘來。蟬蛹、青蛙、蛐蛐都是野味"可知，“我”在故鄉(xiāng)同伙伴玩耍、踩泥巴、摘瓜果和捕捉各種野味吃是多么的快樂；第段“我每天手著指頭計算暑假結(jié)束的時間，謹慎期待每一個未曾謀面的美麗明天"可知，“我”對待在老家的時光多么珍惜。綜上所述?？梢越忉尀槭裁凑f“在老家生活的日子是最好的童年"。

故答案為：①故鄉(xiāng)給作者留下了許多美好的回憶；②故鄉(xiāng)是作者自由自在的樂土，作者在這里享受著生活的暢快和幸福；③作者在故鄉(xiāng)與小伙伴們結(jié)下純真的友誼，得到了小伙伴們的重視，也感受到了故鄉(xiāng)淳樸的民風人情。

12．【答案】燕子：屬候鳥，隨季節(jié)變化而遷徙，喜歡成雙成對，出入在人家屋內(nèi)或屋檐下。古詩詞中，常用燕子抒發(fā)惜春傷秋、渲染離愁、寄托相思、感傷時事等情感。此詩中的燕子象征著春天的來臨，表達了作者的欣喜之情。

【知識點】體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲作者表達的思想感情；思鄉(xiāng)懷人

【解析】【分析】首先明確示例中對“子規(guī)”和“大雁"這兩個意象的賞析方式。先解釋意象的基本特征，如“子規(guī)：即布谷鳥，又稱杜鵑，常夜鳴，聲音凄切”“大雁：是一種大的候鳥，春到北國，秋去南方，萬里遷徙"。接著說明在古詩中常有的情感表達，如“古詩中常借以抒發(fā)悲苦哀怨之情”“古詩中常借鴻雁傳書以抒發(fā)思念之情"。最后結(jié)合具體的詩歌分析該意象在詩中的作用，如“此詩中李白借以抒發(fā)對好友遭貶的悲傷”“此詩中便借以抒發(fā)詩人思鄉(xiāng)之情"。

故答案為：燕子：屬候鳥，隨季節(jié)變化而遷徙，喜歡成雙成對，出入在人家屋內(nèi)或屋檐下。古詩詞中，常用燕子抒發(fā)惜春傷秋、渲染離愁、寄托相思、感傷時事等情感。此詩中的燕子象征著春天的來臨，表達了作者的欣喜之情。

【點評】本題考查詩歌意象。解答此題，要結(jié)合意象在現(xiàn)實生活中的特點，聯(lián)系作者詩歌的情感，進行作答。

【答案】13．約定；舍棄；回頭看

14．否；學(xué)習(xí)；他，指元方；的

15．元方和季方的才華或能力相當，難以稱元方為兄長，也難以稱季方為弟。不存在誰學(xué)誰的問題，兩人同樣優(yōu)秀。

16．①元方是一個機智善辯，能維護父親尊嚴的人。從甲文他有理有據(jù)地回應(yīng)友人可以看出。②他也是一個優(yōu)秀的人，從乙文他父親對他的肯定可以看出。③他還是一個才思敏捷的人。從丙文他回復(fù)袁公的話可以看出。

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特點；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言虛詞的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析。

【參考譯文】

【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午。過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。客人問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。"友人便生氣地說道：“真不是人?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。"朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。

【乙】陳元方的兒子長文，有卓越的才能。和季方的兒子孝先各自談?wù)撍麄兏赣H的功德，爭論很久也沒有結(jié)果。向陳太丘請教，陳太丘說：“元方做兄長很難得，季方做弟弟也很難得。”

【丙】陳元方十一歲時，去拜訪袁公。袁公問他：“你賢良的父親在太丘，遠近的人都稱贊他，他到底做了些什么？"元方說：“我父親在太丘，對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去體恤，讓人們做心安理得的事，久而久之，大家就對他老人家越來越敬重?！痹f：“我從前曾當過鄴縣縣令，正是這樣做的。不知是你的父親學(xué)我，還是我學(xué)你的父親？"元方說：“周公、孔子生在不同時代，雖然相隔遙遠，但他們的所作所為卻是那么一致。周公不效法孔子，孔子也不效法周公?！?/p>

13．本題考查考查文言文實詞的翻譯。①句意為：約定的時間在正午。期：約定。②句意為：卻丟下別人先離開了。委：舍棄。d.句意為：下了車想去拉元方（的手）。引：拉。③句意為：元方頭也不回地走進家門。顧：回頭看。

故答案為：約定；舍棄；回頭看

14．①句意為：你的父親在嗎不：同“否”，表示詢問。②句意為：周公沒有學(xué)孔子。師：學(xué)習(xí)。③句意：下了車想去拉元方（的手）。之：代詞，這里指元方。④句意：陳元方的兒子陳長文。之：助詞，的。

故答案為：否；學(xué)習(xí)；他，指元方；的

15．①本題考查句子理解?！半y兄難弟”本意是說兄弟之間德才兼?zhèn)?，難分高下?！半y"讀作“nán”意思是困難?，F(xiàn)在，引申為彼此之間患難與共的兄弟?！半y"讀作“nàn”，意思是“災(zāi)難"患難”?！霸诫y為兄，季方難為弟"意思是：元方很難說比季方強，季方很難說比元方差，即兄弟二人不分上下。②本題考查內(nèi)容理解和概括?！爸芄粠熆鬃?，孔子亦不師周公”意思是周公沒有學(xué)孔子，孔子也沒有學(xué)周公。元方以孔子和周公作比，說明家君和袁公也是一樣的情況，誰也沒學(xué)誰。

故答案為：元方和季方的才華或能力相當，難以稱元方為兄長，也難以稱季方為弟；不存在誰學(xué)誰的問題，兩人同樣優(yōu)秀。

16．本題考查人物評價。解答本題的關(guān)鍵是在疏通文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出相關(guān)的語句，概括即可。從甲文“君與家君期日中。日中不至，則是無信：對子罵父，則是無禮"元方入門不顧”，我們能看出元方明白事理，懂得禮貌，又天真直率。從乙文“元方難為兄，季方難為弟”，我們能看出，陳太丘對元方評價很高，他德才兼?zhèn)?，令人程稱道。從丙文“老父在太丘，強者綏之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬”“周公、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公”，我們能看出，元方應(yīng)對得體，聰明機智。

故答案為：①元方是一個機智善辯，能維護父親尊嚴的人。從甲文他有理有據(jù)地回應(yīng)友人可以看出。②他也是一個優(yōu)秀的人，從乙文他父親對他的肯定可以看出。③他還是一個才思敏捷的人。從丙文他回復(fù)袁公的話可以看出。

17．【答案】（1）C

（2）示例：甲，根據(jù)畫面上的文字“三味書屋”可知主要是《從百草園到三味書屋》的內(nèi)容，通過孩子拜師這么一個行為更能表現(xiàn)出作者在散文中表現(xiàn)對親友和師長的崇敬、懷念之情?！冻ㄏκ啊分?，作者通過對青少年時期生活片段的回憶，記敘他所接觸到的一些人物的感人事跡，塑造一批栩栩如生的人物形象，如藤野先生、范愛農(nóng)等，贊頌他們身上表現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)，表現(xiàn)出對他們的深切懷念之情。所以甲比較適合。示例：乙，該封面上的魯迅駐足凝思，眼神中流露深刻的思考，手拾掉落的花瓣，不僅對應(yīng)了篇名《朝花夕拾》，也能更好的詮釋出作品中深刻的批判性。如《五猖會》記敘了作者少年時一次看五猖會發(fā)生的波折，控訴了封建家長和封建教育對青少年身心的摧殘，_____________。所以乙更適合

【知識點】作品的藝術(shù)特色；對作品的體驗感受；《朝花夕拾》

【解析】【分析】（1）ABD.正確。

C.有誤，“文字輕柔雅麗，韻律渾然天成，意境優(yōu)美清麗。書中詞句的運用仿佛信手拈來，處處透露著輕柔雅麗的風格"是對《繁星》《春水》的評價，而不是對《朝花夕拾》的評價。

（2）本題考查綜合應(yīng)用的能力。此題為開放題，所給出的三個封面設(shè)計皆可選擇。甲圖中有“三味書屋”四個字，可知表現(xiàn)的是《從百草園到三味書屋》的內(nèi)容，以此突出這段學(xué)習(xí)生活在記憶中的印象深刻，同時也與“朝花夕拾"四字含義相輔，表現(xiàn)名著主要是對青少年往事的回憶。乙圖畫的是魯迅先生站在落花飄飛的樹下，可見畫面重在表現(xiàn)“朝花夕拾”這一內(nèi)容，與名著的名稱相符。丙圖畫的是長媽媽和正在閱讀《三海經(jīng)》的“我”，表現(xiàn)的是《朝花夕拾》中《阿長與》的內(nèi)容，以此突出對青少年生活的回憶這一主旨，也表達了對長媽媽的思念與感激之情。表述要注意語句簡潔、通暢。示例：丙，畫面上是開心的長媽媽和正在看《山海經(jīng)》的“我”，表現(xiàn)的是名著中《阿長與》的內(nèi)容，以此突出這段生活在作者記憶中的印象深刻，同時也表現(xiàn)出《朝花夕拾》的創(chuàng)作主旨，表明此散文集是對青少年時往事的回憶。所以丙更適合。

故答案為：（1）C；（2）示例：甲，根據(jù)畫面上的文字“三味書屋"可知主要是《從百草園到三味書屋》的內(nèi)容，通過孩子拜師這么一個行為更能表現(xiàn)出作者在散文中表現(xiàn)對親友和師長的崇敬、懷念之情?！冻ㄏκ啊分?，作者通過對青少年時期生活片段的回憶，記敘他所接觸到的一些人物的感人事跡，塑造一批栩栩如生的人物形象，如藤野先生、范愛農(nóng)等，贊頌他們身上表現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)，表現(xiàn)出對他們的深切懷念之情。所以甲比較適合。

示例：乙，該封面上的魯迅駐足凝思，眼神中流露深刻的思考，手拾掉落的花瓣，不僅對應(yīng)了篇名《朝花夕拾》，也能更好的詮釋出作品中深刻的批判性。如《五猖會》記敘了作者少年時一次看五猖會發(fā)生的波折，控訴了封建家長和封建教育對青少年身心的摧殘，_____________。所以乙更適合

【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。

18．【答案】略

【知識點】全命題作文

【解析】【分析】材料的中心話題是童年的味道和記憶。體裁為材料作文，通過魯迅對兒時故鄉(xiāng)蔬果味道的回憶，引發(fā)對童年難忘味道的思考。

【題干分析】①材料意義及關(guān)鍵詞含義：材料中魯迅回憶兒時故鄉(xiāng)的蔬果味道，雖在久別后品嘗覺得不過如此，但在記憶中卻有“舊來的意味留存”，讓他“時時反顧"。這里的“味道”不僅僅是食物的味道，更是童年的記憶、情感和生活的象征?！巴甑奈兜?可以是一種具體的食物味道，如糖果的甜蜜、外婆做的紅燒肉的香味等；也可以是一種情感的味道，如童年的快樂、無憂無慮、親情的溫暖等。②寫作思路：“是什么”：明確自己童年的味道是什么?？梢酝ㄟ^描述一種具體的食物來引出童年的味道，如“童年的味道是外婆親手做的桂花糕的香甜"?！盀槭裁础保悍治鲞@種味道讓自己難忘的原因?？赡苁且驗樗c一段美好的童年回憶相關(guān)，或者它代表了某種情感，如親情、友情等。例如，外婆做的桂花糕是在每年秋天桂花盛開的時候做的，那個時候一家人圍坐在一起，品嘗著桂花糕，充滿了溫馨和快樂，所以這種味道讓人難忘?！霸趺醋?：可以描述如何保留這種童年的味道，或者如何在現(xiàn)在的生活中尋找類似的味道。比如，可以學(xué)習(xí)制作童年的美食，傳承家庭的傳統(tǒng)；也可以通過回憶和講述童年的故事，讓這種味道在心中永遠留存。寫作誤區(qū)：可能會出現(xiàn)對“童年的味道”的描述過于簡單，只是單純地描寫食物的味道，而沒有深入挖掘其背后的情感和意義；在敘述過程中可能會出現(xiàn)詳略不當?shù)那闆r，比如過多地描述食物的制作過程，而忽略了與童年回憶的聯(lián)系。作文開頭可以用一段優(yōu)美的文字引出童年的味道，如“記憶就像一扇門，輕輕推開，一股熟悉的味道撲面而來，那是童年的味道"。事例素材可以選取自己童年時與某種味道相關(guān)的具體事件，如和小伙伴一起分享零食的快樂、在節(jié)日里品嘗傳統(tǒng)美食的喜悅等。結(jié)尾可以升華主題，表達對童年的懷念和珍惜之情，如“童年的味道，是我心中永遠的寶藏，無論時光如何流轉(zhuǎn)，它都將永遠陪伴著我”。

【立意提取】

1.童年的味道——甜蜜的回憶：以童年時喜歡的糖果為線索，回憶童年的快樂時光和與家人、朋友之間的溫暖故事，表達對童年的懷念。

2.童年的味道——家鄉(xiāng)的味道：描述家鄉(xiāng)的特色美食，如煎餅、麻花等，通過美食回憶童年在家鄉(xiāng)的生活，體現(xiàn)對家鄉(xiāng)的熱愛和眷戀。

3.童年的味道——成長的滋味：講述一種童年時經(jīng)歷的苦澀味道，如失敗的挫折感，但通過努力最終克服困難，體會到成長的滋味，表達對成長的感悟。

例文：

童年的味道

童年的味道，是那甜甜的棉花糖，是那酸酸的糖葫蘆，是那辣辣的辣條，是那咸咸的海苔……童年的味道，是那五彩繽紛的回憶，是那永遠也忘不掉的美好。

記憶中的童年，是在那小小的鄉(xiāng)村里度過的。那里有藍天白云，有青山綠水，有鳥語花香，還有那濃濃的親情。每到春天，田野里就會開滿金黃色的油菜花，我們一群小伙伴就會在花叢中追逐嬉戲，捉迷藏，捉蝴蝶。那時候，我們的笑聲回蕩在整個田野，仿佛整個世界都是我們的。

夏天，是我們最喜歡的季節(jié)。我們可以去河里捉魚捉蝦，可以去山上摘野果，可以去田里捉泥鰍。晚上，我們還會一起去捉螢火蟲。那小小的螢火蟲，就像一個個小精靈，在我們的手中閃爍著微弱的光芒。我們把它們放在瓶子里，看著它們一閃一閃的，心里充滿了喜悅。

秋天，是豐收的季節(jié)。我們會跟著大人們一起去田里收割稻谷，雖然很累，但是我們卻很開心。因為我們知道，這些稻谷是我們一年的勞動成果，是我們的希望。收割完稻谷后，我們還會去山上摘柿子。那紅紅的柿子，就像一個個小燈籠，掛滿了枝頭。我們把它們摘下來，放在嘴里咬一口，甜甜的，軟軟的，好吃極了。

冬天，是一個寒冷的季節(jié)。但是我們卻不怕冷，因為我們有很多好玩的事情可以做。我們可以去山上滑雪，可以去河里滑冰，可以去田野里打雪仗。那時候，我們的臉上總是洋溢著幸福的笑容。

童年的味道，不僅僅是那些美食的味道，更是那些美好的回憶的味道。那些回憶，就像一顆顆珍珠，鑲嵌在我的心中，永遠也不會忘記。每當我想起那些回憶，我的心里就會充滿溫暖和幸福。

童年的味道，是我一生的財富。它讓我懂得了珍惜，讓我懂得了感恩，讓我懂得了生活的美好。我會永遠記住童年的味道，永遠記住那些美好的回憶。

【點評】這篇作文題目富有感染力，能夠喚起人們對童年的美好回憶。在寫作時，要注意將味道與情感、回憶相結(jié)合，用細膩的描寫和真摯的情感打動讀者。同時，要注意結(jié)構(gòu)的合理性和語言的生動性，使文章更加精彩。

1/1湖南省長沙市2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文第一次月考試卷

1．（2024七上·長沙月考）閱讀下面語段，回答各題。

陽春三月，楊柳夾岸，鶯啼婉轉(zhuǎn)，應(yīng)和清風流水，醞①生機，令人陶醉；夏時濕地公園荷花映日，開合舒卷，搖曳多姿，爭奇斗艷，靜謐愜意；秋天樹木參差，層林盡染，金桂飄香，月滿河面，那一點點黃暈的光②托出一片安靜而③和的夜；冬日則余暉斜照，暗香浮動，疏影橫斜，大人和孩子們在梅城公園踏雪賞梅，舒展④骨。南陽之美，真可謂目不暇接啊！

（1）依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是（）

A．hémìyùnxiáB．hémǐyūnjiǎ

C．hèmǐyūnjiǎD．hèmìyùnxiá

（2）在語段橫線處填入漢字，全都正確的一項是（）

A．①釀②烘③詳④筋B．①釀②烘③樣④筋

C．①糧②拱③詳④勁D．①糧②拱③樣④勁

【答案】（1）D

（2）B

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】（1）“應(yīng)和"的“和”讀“hè"；“靜謐”的“謐"讀“mì”；“黃暈"的“暈”讀“yùn"；“目不暇接”的“暇"讀“xiá”。

(2)“①釀"和“①糧”：“醞釀"是常用搭配，意思是造酒的發(fā)酵過程，比喻做準備工作，這里用“釀”更符合語境；“糧"與“生機”不搭配“②烘"和“②拱”：“烘托"也是常用搭配，這里“烘托出一片安靜而祥和的夜”更恰當；“拱"不合適?！阿墼敗焙汀阿蹣?：“祥和”形容氣氛和諧、平靜；“詳和"不是一個正確的詞語搭配。所以這里用“樣”不正確?！阿芙?和“④勁”：“舒展筋骨"是正確的搭配；“勁”與“舒展"不恰當。

故答案為：（1）D；（2）B

【點評】（1）本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

（2）本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結(jié)合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

2．（2024七上·長沙月考）讀語段，找出表述有誤的一項是（）

喜歡看雨?？此h飄灑灑，看它纖纖細細，看它煙雨蒙蒙。此時的雨是一種意境的美，如江南的小巷，玲瓏而別致。喜歡看雨?？此短斐兜亓芾毂M致，看它肆意汪洋千條萬縷，看它不停不歇地前赴后繼。此時的雨，是一種氣勢磅礴的喧嘩，如奔瀉的瀑流，雄偉而壯觀。喜歡看雨?？此粨軆阂粨軆旱刎灤┒?；看它一片兒一片兒地迷蒙而來，看它一茬兒一茬兒地急急而灑。此時的雨，是你追我趕的激進，如賽場的熱烈，酣暢而淋漓。

A．語段中的加點詞“煙雨”“江南"賽場”都是名詞。

B．語段中畫橫線的句子運用了比喻的修辭手法，寫出了雨雄偉壯觀的特點。

C．語段中的雨是時而玲瓏別致，時而雄偉壯觀，時而酣暢淋漓。

D．朗讀畫浪線的句子時，應(yīng)當用輕緩、舒暢的語調(diào)來讀。

【答案】D

【知識點】名詞；比喻

【解析】【分析】ABC.正確。

D.有誤，畫線句是排比句式，從語句中的“貫穿而下"急急而灑”可以看出描寫的是急雨，故朗讀時應(yīng)該用急促、較為高亢的語調(diào)來讀。

故答案為：D

【點評】本題考查的是朗讀設(shè)計。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

3．（2024七上·長沙月考）【專題學(xué)習(xí)活動】學(xué)校舉行“有朋自遠方來"綜合實踐活動，請你參與。

（1）任務(wù)一：本次專題學(xué)習(xí)活動，計劃邀請七（1）班王老師參加。負責此項任務(wù)的小組為此設(shè)計了一張邀請函：

①尊敬的王老師：您好！我班將于明天上午九點在本班教室舉行“有朋自遠方來”專題學(xué)習(xí)活動，②誠邀您前來觀摩并點評。同學(xué)們都特別希望聆聽您的③拙見，衷心期待您④蒞臨指導(dǎo)！七（1）班2022年10月26日

這張邀請函中的四個畫線詞語，哪一個詞語使用不恰當？請指出并改正。

（2）任務(wù)三：請仿照“朋"字的解說，對“友”字做字源解說。

“朋"字的甲骨文“朋”：像兩串貝殼并排系在同一根棍子上，“朋"為古代的貨幣單位，有“平等”之意，引申為“朋友"同類相好”。

“友"字的甲骨文“友”：_____________________

【答案】（1）“拙見"使用不恰當，應(yīng)改為“高見”。

（2）像兩只同時伸出的（右）手，兩手相交表示握手，這種兩手緊緊相握的情狀表達了“友"字友好的含義，后又引申為互相合作給予幫助或支持。

【知識點】材料探究；語言得體

【解析】【分析】（1）本題考查對邀請函中詞語運用的辨析能力。依次分析四個畫線詞語?！白疽姟笔菍ψ约阂娊獾闹t稱，用在這里不合適，因為邀請老師來是希望聆聽老師的高見，應(yīng)改為“高見"?！罢\邀”表示誠懇地邀請，恰當?！吧W臨"指來到、來臨，多用于上級對下級的光臨，用在這里表示對老師的尊敬，恰當。

（2）觀察“友”字的甲骨文，像兩只同時伸出的手，兩手相交表示握手。握手在人際交往中通常表示友好、親近之意。根據(jù)甲骨文的形狀，結(jié)合“朋"字的解說方式，先描述“友”字甲骨文的形狀特點，然后闡述這種形狀所表達的含義，最后說明其引申義。如“像兩只同時伸出的（右）手，兩手相交表示握手，這種兩手緊緊相握的情狀表達了‘友’字友好的含義，后又引申為互相合作給予幫助或支持"。

故答案為：（1）“拙見”使用不恰當，應(yīng)改為“高見"。（2）像兩只同時伸出的（右）手，兩手相交表示握手，這種兩手緊緊相握的情狀表達了“友”字友好的含義，后又引申為互相合作給予幫助或支持。

【點評】（1）本題考查學(xué)生語言表達能力。邀請他人時首先要有恰當?shù)姆Q呼，然后介紹自己，講明邀請的目的。最后征詢對方的意見，語氣誠懇、委婉。據(jù)此分析將以上內(nèi)容連貫成一段完整的句子，準確表達即可。

（2）本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

4．（2024七上·長沙月考）根據(jù)提示，用課本中詩文原句填空。

少年不出門，能知天下情。與曹操一起觀滄海，領(lǐng)略“水何澹澹，①"的宏偉氣象；讀馬致遠的《天凈沙·秋思》，想象在“②，小橋流水人家”處偶遇漂泊的游子；舉首長嘯“③___，隨君直到夜郎西"（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）感受關(guān)山隔不斷的友情；暢想舟行江上，與王灣一起“次北固山下”，領(lǐng)悟“④，"所蘊含的時序變遷和新舊交替的哲理。

【答案】山島竦峙；枯藤老樹昏鴉；我寄愁心與明月；海日生殘夜；江春入舊年

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：竦、峙、藤、寄、生

故答案為：山島竦峙；枯藤老樹昏鴉；我寄愁心與明月；海日生殘夜；江春入舊年

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

（2024七上·長沙月考）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

莼菜：舌尖上藏著最深的鄉(xiāng)愁

——認識《詩經(jīng)》里的植物

崔麗娟

①思樂泮（pàn）水，薄采其茆（máo）。魯侯戾止，在泮飲酒。

——《魯頌·泮水》節(jié)選

②莼菜，來自《詩經(jīng)》里的《魯頌·泮水》。其中的茆，即莼菜。這是一首歌頌魯僖公的詩，本詩的主人公興高采烈地趕赴泮宮水濱，采擷（xié）莼菜以備大典之用。魯僖公即將駕到，在宏偉的泮宮里飲酒相慶。

③詩中“采茆”是為祭祀作準備?！墩x》引《詩義疏》：“茆與荇菜相似，葉大如手，赤圓，有肥者，著手中滑不得停。莖大如匕柄。葉可以生食，又可鬻（yù），滑美。江南人謂之莼菜，或謂之水葵，諸陂澤水中皆有"?！侗静菥V目》中還將荇菜和莼菜進行了對比：其葉似馬蹄而圓者，莼也。葉似莼而微尖長者，荇也。莼菜的嫩葉、葉柄和嫩莖均可食用，味道鮮美嫩滑，因此常常在飲酒、歡樂、慶功和祭典中使用。

④莼菜，又名尊蒪（pò）菜、馬蹄菜、湖菜等，為多年生水生草本植物。它莖長1～2厘米，無毛，基部有匍匐根狀莖橫臥于水體底泥中；花小，單生在花梗頂端，直徑1～2厘米，暗紫色；花梗長6～10厘米；葉呈橢圓狀，漂浮于水面，長為3.5～6厘米，寬5～10厘米，盾狀著生于葉柄，全緣，兩面無毛；葉柄長25～40厘米，有柔毛，葉柄和花梗有黏液；果為革質(zhì)，不裂，有宿存花柱。

⑤莼菜屬水生浮葉植物。曾因其有性繁殖能力弱，對土壤及水環(huán)境要求高，原生種群較少，于1999年列入國家一級重點保護野生植物，2021年又被調(diào)降為國家二級保護野生植物。莼菜通過地下莖越冬，一般花期為6月，果期為10～11月。

⑥莼菜主要分布于長江中下游地區(qū)的江浙一帶，在云南騰沖的北海濕地也有天然分布，常生在池塘、河湖或沼澤中。莼菜含有酸性多糖，主要存在嫩芽和幼葉葉柄外包裹的透明膠質(zhì)中，另外，莼菜還包含有蛋白質(zhì)、氨基酸、維生素等多種營養(yǎng)成分，自古被視為珍貴蔬菜，味道清香，可用來制作杭州莼菜羹、莼菜黃魚羹等杭州名菜。作為中藥材，莼菜具有清熱、利水、消腫、解毒的功效。

⑦莼菜還被人們用來寄托思鄉(xiāng)之情。____，“莼鱸之思”就將舌尖的美味和文人濃濃的鄉(xiāng)愁串聯(lián)起來了。

（選自《科普時報》2024年3月30日）

5．下列說法與原文不相符的一項是（）

A．本文主要介紹了莼菜的特征、功效和文化寓意。

B．《詩經(jīng)》中的“茆"就是莼菜，它最初用于祭典中。

C．第三段將荇菜和莼菜進行了對比，其葉圓者為荇，葉尖者為莼。

D．莼菜屬水生草本植物，繁殖較慢，對生長環(huán)境要求高。

6．下列對本文的理解和分析，不正確的一項是（）

A．本文的題目富有新意，它巧妙地揭示美味與鄉(xiāng)愁之間的關(guān)系，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

B．莼菜營養(yǎng)豐富，它不僅具有食用價值，還具有藥用功效。

C．莼菜都分布在長江中下游地區(qū)的江浙一帶，常生在池塘、河湖或沼澤中。

D．“莼鱸之思”是指思鄉(xiāng)之情。

7．你認為下列選項中哪一項填入第⑦段橫線處更恰當？請闡述理由。

A．《晉書·張翰傳》中記載：西晉末年，吳郡名士張翰洛陽做官，深受掌權(quán)的齊王司馬冏器重。但時值天下紛爭，張翰萌生辭官歸隱之心。有一年秋風起時，張翰思念起江蘇蘇州老家的菰菜（艾白）、莼羹、鱸魚膾，說出了那句流傳千古的名句：“人生貴得適志，何能羈宦數(shù)千里以要名爵乎！"然后辭官回鄉(xiāng)。

B．晉代張翰在外任職，有一年秋風起時，他想起了家鄉(xiāng)的蔬菜、莼羹、鱸魚膾，于是寫下了一首著名的《思吳江歌》：秋風起兮木葉飛，吳江水兮鱸正肥。三千里兮家未歸，恨難禁兮仰天悲。

我選擇，理由：__________________________________________。

【答案】5．C

6．C

7．A或B均可。選A，理由：主要內(nèi)容為張翰思念家鄉(xiāng)的莼菜鱸魚而辭官歸隱。這與第⑦段語意連貫，內(nèi)容一致。選B，理由：主要內(nèi)容為張翰在外任職因想起家鄉(xiāng)的莼菜鱸魚而作詩抒寫鄉(xiāng)愁。這與第⑦段語意連貫，內(nèi)容一致?；颍航Y(jié)尾引用《張翰傳》相關(guān)內(nèi)容，具體說明莼菜是怎樣由舌尖的美味與文人濃濃的鄉(xiāng)愁聯(lián)系起來的，進而說明“莼菜還被人們用來表達思鄉(xiāng)之情”。

【知識點】把握說明對象；說明文語言分析；事物性說明文；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查把握說明的對象及其特征。把握說明對象應(yīng)注意的文章的幾個位置：看題目、觀首段、找結(jié)尾段和抓關(guān)鍵句，極少數(shù)情況下需要我們研讀全文，逐段分析，最后確定說明對象。

5．ABD.正確。

C.有誤，由文章第③段“其葉似馬蹄而圓者，莼也。葉似莼而微尖長者，薦也"可知：葉圓者為莼菜，葉尖者為薦菜。

故答案為：C

6．ABD.正確。

C.有誤，由文章第⑥段“莼菜主要分布于長江中下游地區(qū)的江浙一帶”可知莼菜大部分分布于長江中下游地區(qū)，但并不是所有的莼菜都分布于長江中下游地區(qū)，不排除其他情況。

故答案為：D

7．本題考查文章內(nèi)容分析。此題A或B均可。無論是選擇A還是B，都能在內(nèi)容上與第⑦段相呼應(yīng)，合理地闡述莼菜與思鄉(xiāng)之情的聯(lián)系。

故答案為：A或B均可；選A，理由：主要內(nèi)容為張翰思念家鄉(xiāng)的莼菜鱸魚而辭官歸隱。這與第⑦段語意連貫，內(nèi)容一致。選B，理由：主要內(nèi)容為張翰在外任職因想起家鄉(xiāng)的莼菜鱸魚而作詩抒寫鄉(xiāng)愁。這與第⑦段語意連貫，內(nèi)容一致。或：結(jié)尾引用《張翰傳》相關(guān)內(nèi)容，具體說明莼菜是怎樣由舌尖的美味與文人濃濃的鄉(xiāng)愁聯(lián)系起來的，進而說明“莼菜還被人們用來表達思鄉(xiāng)之情"。

（2024七上·長沙月考）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

不可戰(zhàn)勝的夏天

李晨

①我對故鄉(xiāng)的記憶，全部是關(guān)于夏天的。

②那是淮北平原上的一個古老而又普通的村莊。雖然說那時候是窮年月，但故鄉(xiāng)之夏給我的記憶是豐盛的。那里有我平時不知道的世界，目光所及，琳瑯滿目。我?guī)缀踉谟闷渌械臅r間渴盼夏天的到來。我就知道，在我暑假抵達前，它們用整個春天、初夏為我備好了一切。

③以往父親帶我們回老家，汽車轉(zhuǎn)火車，再加徒步，要花上一整天。伴著傍晚的蟬鳴，天擦黑的時候我們到了。我一回到老家就全然顧不得斯文，迫切地等待“沉陷”。我知道狂歡季開始了，按捺不住開始歡心地盤算著晚上在哪個露天的地方睡，那是第一項在自由天地的體驗。

④夏天村里人多半在屋外過夜，除了老人、婦女。木架子撐起的繩編床，篾席往上一放，清涼又透氣?；蛘吒纱噤佋诘厣?，平整寬敞的打麥場有足夠的地方可以睡，蚊子不多的夜里，被單也不用蓋。

⑤星空下，夏蟲聲淺，我蜷縮在故園的懷里。啊，這幸福無邊的夜！

⑥直至次日，幸福地被太陽曬到屁股。于是起身，篾席上常會留有人形。人睡的地方是干燥的，其他地方已經(jīng)微濕。原來，一夜酣眠，竟有夜露涂抹了身體。

⑦白天，我跟伙伴們無休止地嬉游。父親因為要幫著家里做農(nóng)活，無暇他顧，所以我除了偶爾寫作業(yè)，其余時間都在瘋玩。草堆、糧垛、牛棚，還有蒙著眼睛的驢子不停地在磨坊里轉(zhuǎn)圈……這都是我們的歡場。

⑧夏天雨也不少，一場雨過后，會有好幾天都要踩泥巴地。我開始時并不習(xí)慣，覺得泥巴會滑得腳心癢癢，后來越來越覺得有趣，特別是腳掌踩下去的時候，軟泥漿會從腳趾之間柔柔地往上鉆，跟現(xiàn)代人形容巧克力的口感類似，那也是一種連著心的滑爽。

⑨餓了，有的是吃的，樹上的果子，地里的瓜，信手摘來。蟬蛹、青蛙、蛐蛐都是野味。作為“豪華"回報，我也會帶他們?nèi)ネ蛋职謳Щ貋淼难b在鐵盒里的餅干或雞蛋卷，讓他們一嘗至味。

⑩任何一頓飯都可以在幾個叔叔家隨機解決，青椒、南瓜、豆角，都美味。大鐵鍋炒菜，滿屋子蒸氣，和著菜香氣、柴火的煙氣一起涌出來，漫出灶火屋，從房檐向上流走。灶火余燼里還可以埋上嫩玉米或紅薯，飯后出去玩上一圈，肚子有點餓的時候跑回來尋出它們，可作為零食吃。

喜樂是有盡頭的。夏日接秋，看著村里許多果樹從果子紅熟到光禿，已經(jīng)有樹葉開始隨風落下，我的心情也為之黯然。我知道，要開學(xué)了，我要走了。

我每天掰著指頭計算暑假結(jié)束的時間，謹慎期待每一個未曾謀面的美麗明天。還剩四天、三天……直到要離開的當天早上，堂弟們坐在爺爺家的門檻上，看我們收拾行李，去坐他們還沒有見過的火車。他們穿著長袖衣服來，紐扣總是扣得不齊，衣服也不干凈，好像去年穿完收起來時就沒有洗。

“等著我，明年再來?！边@般孩童的豪言壯語，每年都在說。我知道這是一句臨別時客套的廢話，他們肯定等我，我也必定再來。

可是，終于在某一年，他們沒有在原地等我，我也沒有再來。我出去闖世界，他們也開始出門打工。

后來，每每憶起在老家生活的日子，便覺得那是最好的童年，無以復(fù)加。它有不需要證明的強大。

加繆說得極是：“在隆冬，我終于知道，我身上安放了一個不可戰(zhàn)勝的夏天。"

8．朗讀時要注意語氣、語調(diào)、語速、重音等的處理，第②段畫波浪線句子中哪兩個詞語可以讀重音？請做朗讀設(shè)計，并闡明理由。

我就知道，在我暑假抵達前，它們用整個春天、初夏為我備好了一切。

我的朗讀設(shè)計：___。

設(shè)計理由：_____________________。

9．文章第③段畫橫線句子寫到了“我”回老家時的路途境況，這樣寫有什么作用？

10．請從詞語運用的角度，對下面兩個句子作賞析批注。

①大鐵鍋炒菜，滿屋子蒸氣，和著菜香氣、柴火的煙氣一起涌出來，漫出灶火屋，從房檐向上流走。

②可是，終于在某一年，他們沒有在原地等我，我也沒有再來。

11．文末作者為什么說“老家生活的日子"是“最好的童年”？請結(jié)合全文，簡要回答。

【答案】8．“整個"一切”要重讀；這兩個詞語突出強調(diào)了那時候雖然是窮年月，但“我"對故鄉(xiāng)會在“我”眼前展示一個琳瑯滿目的世界，帶給“我"豐盛的記憶堅信不疑，表達了“我”對故鄉(xiāng)深深的熱愛之情，所以要重讀。

9．交代了“我"回老家交通不便和路途的遙遠，表現(xiàn)出了“我”回家的不易，更加突出了“我"對故鄉(xiāng)深深的熱愛之情。

10．①作者連用“涌”“漫"流”三個動詞，寫出了大鐵鍋炒菜時菜香氣和蒸氣、煙氣混合彌漫的情景，展現(xiàn)出一幅溫馨動人的畫面，表達了“我"對故鄉(xiāng)深深的熱愛之情。②“可是”“終于"兩個詞，表達了“我”對與伙伴們沒有兌現(xiàn)諾言，不再重逢的遺憾、惆悵的心情。

11．①故鄉(xiāng)給作者留下了許多美好的回憶；②故鄉(xiāng)是作者自由自在的樂土，作者在這里享受著生活的暢快和幸福；③作者在故鄉(xiāng)與小伙伴們結(jié)下純真的友誼，得到了小伙伴們的重視，也感受到了故鄉(xiāng)淳樸的民風人情。

【知識點】記敘性散文；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文章語言特點；體會作者情感態(tài)度；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點評】（1）本題考查的是朗讀設(shè)計。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內(nèi)容來分析。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查對作者思想感情的理解和分析能力。解答時，需根據(jù)文章內(nèi)容以及主旨思想作答。

8．本題考查朗讀設(shè)計。我的朗讀重音設(shè)計：“整個"一切”可以重讀。設(shè)計理由：“整個"一切”指的是所