第一零一中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文分班考試卷

第一零一中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文分班考試卷北京市第一零一中學(xué)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文分班考試卷

1．（2024七上·北京市開學(xué)考）根據(jù)拼音，在答題紙的田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。

漢字無(wú)論是字形的演變，還是其中的文化意蘊(yùn)，都(ning)聚了中華民族幾千年積淀下來(lái)的精神財(cái)富。認(rèn)識(shí)和(biàn)析漢字，熟悉它們的內(nèi)(hán)，是我們了解歷史、了解文化的重要途徑，對(duì)于繼承優(yōu)秀的文化基因和(hóng)揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化，意義重大。

【答案】凝；辨；涵；弘

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】凝聚，讀音為níngjù，凝集、積聚的意思。biànxī，指辨別，分析。注意“辨"與“辯”的區(qū)別。內(nèi)涵：拼音是nèihán，一指一個(gè)概念所反映的事物的本質(zhì)屬性的總和；二指內(nèi)在的涵養(yǎng)。弘揚(yáng)：拼音是hóngyáng，發(fā)揚(yáng)光大。

故答案為：凝；辨；涵；弘

【點(diǎn)評(píng)】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

2．（2024七上·北京市開學(xué)考）下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()。

A．洗滌(dí)嗤笑(chī)廣袤無(wú)垠(mào)

B．臆測(cè)(yì)驀地(mù)義憤填膺(yīng)

C．綺麗(yǐ)猝然(cù)眾目睽睽(kuí)

D．洞穴(xuè)歸省(xǐng)斷壁殘?jiān)?huán)

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A.正確；

B.驀地(mù)——mò；

C.綺麗(yǐ)——qǐ；

D.洞穴(xuè)——xué，斷壁殘?jiān)?huán)——yuán。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫。

3．（2024七上·北京市開學(xué)考）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

A．初夏的杭州，荷花嬌羞，櫻桃正甜，玉蘭含苞待放，空氣中充斥著一股甜蜜又醉人的味道。

B．我國(guó)政府有堅(jiān)定的反腐決心，就算追溯到天涯海角，也要將腐敗分子緝拿歸案，繩之以法。

C．如果年輕人對(duì)影視明星頂禮膜拜，不能持有理性的態(tài)度，就會(huì)影響到正常的學(xué)習(xí)、生活和工作。

D．讀書讀到會(huì)心處，我們常常會(huì)忍俊不禁地感慨：“太妙了！這正是我想說而說不出來(lái)的話?。?

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)的使用（搭配）

【解析】【分析】A.充斥：多得到處都是(含貶義)，感彩錯(cuò)誤。

B.追溯：比喻回首往事、探尋淵源，使用對(duì)象錯(cuò)誤。

C.頂禮膜拜：形容對(duì)人崇拜崇敬到了極點(diǎn)，正確。

D.忍俊不禁：忍不住笑了，搭配錯(cuò)誤。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

4．（2024七上·北京市開學(xué)考）下列句子中，沒有病句的一項(xiàng)是()。

A．隨著京劇表演及臉譜制作等活動(dòng)引入課堂，讓更多學(xué)生受到了北京傳統(tǒng)文化的熏陶。

B．中國(guó)體育健兒正在積極備戰(zhàn)2020年奧運(yùn)會(huì)，他們將在賽場(chǎng)上努力拼搏，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

C．讀者深受喜愛的楊絳先生，不凡的一生中，留下了大量文風(fēng)質(zhì)樸、寓意深刻的作品。

D．“中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)"節(jié)目受到中小學(xué)生喜愛，是因?yàn)槠湫问叫路f，有文化內(nèi)涵的原因。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)序不當(dāng)；成分殘缺；句式雜糅

【解析】【分析】A.成分殘缺，應(yīng)該把“隨著”或“讓"去掉；

B.正確；

C.語(yǔ)序錯(cuò)誤，改為“深受讀者喜愛”；

D.句式雜糅，應(yīng)該把“的原因"去掉。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

5．（2024七上·北京市開學(xué)考）下面的情境中，用語(yǔ)不得體的一項(xiàng)是（）

學(xué)校舉行書法展示活動(dòng)，同學(xué)們邀請(qǐng)你當(dāng)場(chǎng)揮毫，你推讓不過，說：“好吧，那我只好獻(xiàn)丑了?！弊髌吠瓿珊?，你謙虛地對(duì)大家說：“寫得不好，見笑了！"組織活動(dòng)的老師獎(jiǎng)給你一件禮物，你對(duì)老師說：“謝謝老師，這禮物我就笑納了”。你的書法老師應(yīng)你之邀參加了這次活動(dòng)，你對(duì)他說：“感謝您百忙之中光臨指導(dǎo)！"

A．獻(xiàn)丑B．見笑C．笑納D．光臨

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)言生動(dòng)；語(yǔ)言得體；語(yǔ)言連貫；語(yǔ)言簡(jiǎn)明

【解析】【分析】此題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。包括，語(yǔ)言表達(dá)適合形式的特點(diǎn)和需要，符合表達(dá)者身份和接受者身份，符合特定的場(chǎng)合，再就是要有分寸感，會(huì)用謙敬詞。A，“獻(xiàn)丑”是自謙詞，用語(yǔ)得體；B，“見笑"是自謙詞，用語(yǔ)得體；C，“笑納”用于請(qǐng)人收下自己的禮物，文句中受禮人是“我"對(duì)象誤用。D，“光臨”屬敬詞，指賓客來(lái)到。用語(yǔ)得體。答案：C。

【點(diǎn)評(píng)】解答此題，要結(jié)合具體語(yǔ)境作答。

6．（2024七上·北京市開學(xué)考）在下面語(yǔ)段的空白處填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，正確的一項(xiàng)是()。

映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無(wú)不牽惹詩(shī)情，引人遐思。讓我們學(xué)做荷花的事業(yè)吧，▲；讓我們學(xué)做蓮葉的事業(yè)吧，▲；讓我們學(xué)做蓮子的事業(yè)吧，▲；讓我們學(xué)做藕的事業(yè)吧，▲。

1寂寞留給自己2芬芳獻(xiàn)給他人3苦心孕育未來(lái)4寬闊擁護(hù)生活

A．②④③①B．①④③②C．②①④③D．③②④①

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】整個(gè)句子是一組排比句，每個(gè)分句，句子的形式是：讓我們學(xué)做什么怎么樣，“荷花"會(huì)產(chǎn)生“芬芳”，故為；②“蓮葉"想到寬闊的葉面，故為④；“蓮子”是苦的，故為③；“蓮藕"在淤泥里要經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間才能挖出，故為①。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

7．（2024七上·北京市開學(xué)考）請(qǐng)補(bǔ)寫下列名篇名句的空缺部分(任選做5個(gè)小題)。

（1）________________，早有蜻蜓立上頭。(楊萬(wàn)里《小池》)

（2）吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？___？傳不習(xí)平？(《論語(yǔ)》)

（3）_____________，悠然見南山。(陶淵明《飲酒》)

（4）池上碧苔三四點(diǎn)，________________，日長(zhǎng)飛絮輕。(晏殊《破陣子》)

（5）老驥伏櫪，_________________。(曹操《龜雖壽》

（6）出淤泥而不染，_________________。(周敦頤《愛蓮說》)

（7）不戚戚于貧賤，_________________。(陶淵明《五柳先生傳》)

（8）________________，后天下之樂而樂。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)

（9）接天蓮葉無(wú)窮碧，____________________。(楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》)

（10）誰(shuí)言寸草心，_________________。(孟郊《游子吟》)

【答案】（1）小荷才露尖尖角

（2）與朋友交而不信乎

（3）采菊東籬下

（4）葉底黃鸝一兩聲

（5）志在千里

（6）濯清漣而不妖

（7）不汲汲于富貴

（8）先天下之憂而憂

（9）映日荷花別樣紅

（10）報(bào)得三春暉

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：濯、暉

故答案為：小荷才露尖尖角；與朋友交而不信乎；采菊東籬下；葉底黃鸝一兩聲；志在千里；濯清漣而不妖；不汲汲于富貴；先天下之憂而憂；映日荷花別樣紅；報(bào)得三春暉

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

8．（2024七上·北京市開學(xué)考）從傳統(tǒng)文化的角度來(lái)看，下列各項(xiàng)中小玲的做法不正確的一項(xiàng)是（）

A．農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)，小玲陪家里的老人一起登高望遠(yuǎn)，賞菊吟詩(shī)，遍插茱萸。

B．小玲的生肖屬相是蛇，弟弟比她小2歲，小玲要挑選一款生肖屬相的玩具送給弟弟作為生日禮物，她選擇了一直可愛的機(jī)器狗。

C．小玲向同學(xué)小明詢問他母親的姓氏，按照古代的禮儀應(yīng)這么問：“令堂貴姓？”

D．老師提問：“農(nóng)歷二月份有哪些節(jié)氣？"小玲回答：“驚蟄和春分?！?/p>

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】禮俗

【解析】【分析】A．考查重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗。B．考查十二生肖的排序，姐姐的生肖是“巳蛇”，弟弟比她小2歲，所以弟弟的生肖是“巳蛇”后兩位，應(yīng)為“未羊"。C．考查敬謙詞，“令堂”是對(duì)別人母親的尊稱。D．考查節(jié)氣。《月令七十二候集解》中說：“二月節(jié)，萬(wàn)物出乎震，震為雷，故名驚蟄”，“春分”為每年農(nóng)歷二月十五日前后。

【點(diǎn)評(píng)】做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，多積累。

9．（2024七上·北京市開學(xué)考）請(qǐng)你從下面的描述中選出正確的一項(xiàng)()。

某學(xué)院歷史探究課上，學(xué)生從“穿衣"的角度表達(dá)他們對(duì)諸子百家思想的理解。甲生說：“穿衣服應(yīng)合乎大自然四季的變化，天氣冷多穿一點(diǎn)，天氣熱少穿一點(diǎn)”。乙生說：“穿衣服要看你的身份地位，什么身份何種地位，該穿什么樣的衣服就穿什么樣的衣服。"丙生說：“講究衣服的穿著是一種浪費(fèi)，穿著簡(jiǎn)單、甚至破爛的衣服也未嘗不好?！倍∩f：“何必麻煩，由上面規(guī)定，大家都穿一樣的制服不就好了嗎？"他們四人的描述分別對(duì)應(yīng)的思想是什么？

A．

甲——儒家乙——墨家丙——法家丁——道家

B．

甲——道家乙——儒家丙——墨家丁——法家

C．

甲——儒家乙——法家丙——墨家丁——道家

D．

甲——道家乙——墨家丙——法家丁——儒家

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】其他常識(shí)

【解析】【分析】根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)分析可知，甲生“合乎大自然四季的變化”指的是"道家思想“中的“道法自然”；乙生“要看你的身份地位"指的是“儒家思想“中的君君臣臣、父父、子子，嚴(yán)格的等級(jí)觀念；丙生“講究衣服的穿著是一種浪費(fèi)”可知他提倡節(jié)儉節(jié)約，是墨家的思想“節(jié)用"；丁生“由上面規(guī)定”可知"他服從管理，與法家思想“中的中央集權(quán)“君主專制“相符。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

（2024七上·北京市開學(xué)考）在一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們到博物館進(jìn)行參觀活動(dòng)。

10．在非遺館，第1組的同學(xué)為大家介紹了唐代書法家顏真卿?！额伹诙Y碑》在我國(guó)書法史上有著重要地位，以下關(guān)于下圖顏體書法介紹不正確的一項(xiàng)是()。

A．從總體上看，作品剛健而娟秀，飄逸而靈動(dòng)。

B．點(diǎn)畫豐厚飽滿，結(jié)構(gòu)闊大端正。

C．顏?zhàn)謾M畫很細(xì)，豎畫很粗。

D．有人稱贊它如“金剛怒目，壯士揮拳”。

11．在數(shù)字館，第2組同學(xué)看到電子屏幕上多幅金陵美景，創(chuàng)作了上聯(lián)，請(qǐng)根據(jù)對(duì)聯(lián)知識(shí)，選擇合適的短語(yǔ)填在橫線上組成下聯(lián)。

上聯(lián)：鐘山龍?bào)礆v六朝煙雨

下聯(lián)：觀_________________。

備選

短語(yǔ)：牛首煙嵐十朝都會(huì)

棲霞秋韻百代興衰

石城虎踞千載風(fēng)云

【答案】10．A

11．石城虎踞；千載風(fēng)云

【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)聯(lián)；字體書寫

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)書法字體的辨析能力。結(jié)合對(duì)五大書法字體的特點(diǎn)辨析即可。

（2）本題考查對(duì)聯(lián)的補(bǔ)寫。解答對(duì)聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對(duì)的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個(gè)字詞的含義、詞性和詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。

10．A.觀察圖片字體可知，字體方正，道勁有力，是典型的楷書字體，而“娟秀，飄逸而靈動(dòng)"是行書的書法特點(diǎn)；

BCD.正確。

故答案為：A

11．本題考查對(duì)聯(lián)運(yùn)用。結(jié)合對(duì)聯(lián)的詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同：“鐘山“對(duì)“石城”，均為名詞，“龍?bào)础皩?duì)“虎踞”，均為主謂短語(yǔ)，“六朝煙雨”對(duì)“千載風(fēng)云”，均為偏正短語(yǔ)，而且最后一個(gè)字平仄對(duì)應(yīng)。據(jù)此填寫即可。

故答案為：石城虎踞；千載風(fēng)云

（2024七上·北京市開學(xué)考）某班開展“走近剪紙”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

12．根據(jù)下面的知識(shí)卡片，仔細(xì)觀察右面這幅剪紙作品，描繪畫面內(nèi)容，并用一個(gè)四字詞語(yǔ)揭示其寓意。

鵲在一起，寓意喜上眉(梅)梢……這種豐富多彩的吉語(yǔ)，也【剪紙知識(shí)】早在漢代，隨著造紙術(shù)的發(fā)明剪紙就出現(xiàn)了。日月星辰，山水花木，人物鳥獸，故事傳說都是剪紙的素材。在民間剪中我們經(jīng)常能見到一些“不相關(guān)"的畫面組合，正是諧音在民間美術(shù)中的運(yùn)用。老百姓利用與畫面相同或近似的字詞音表達(dá)出吉祥的寓意，如：剪蓮花、桂枝和娃娃組合在一起，表示連(蓮)生貴(桂)子；剪梅樹或梅花與喜叫“討口彩”，是民間百姓獨(dú)特的思維方式的體現(xiàn)，是傳統(tǒng)文化的組成部分，是老百姓寄托在民間剪紙中的對(duì)美好生活的向往。

13．2016年6月11日是我國(guó)第11個(gè)“文化遺產(chǎn)日”，今年的主題是“讓文化遺產(chǎn)融入現(xiàn)代生活”。下面是一對(duì)母女在微信群中的對(duì)話，如果你也在這個(gè)微信群中，請(qǐng)你發(fā)一條留言，簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【答案】12．(畫面內(nèi)容)一個(gè)胖小孩懷抱一條肥大的魚，小孩身后兩側(cè)是荷葉荷花。

(寓意)連年有魚(年年有魚或喜慶有魚，“余"字亦可)。

13．示例：開嗓乍唱，傾瀉一斛清泉；水袖一甩，攪動(dòng)萬(wàn)頃碧波。那跨越百年的歷史，那古老神秘的傳承，不能因?yàn)槲覀兊臒o(wú)知而斷流，不能因?yàn)槲覀兊睦淠?。愛它吧，像愛你的媽媽?/p>

【知識(shí)點(diǎn)】特定含義與使用范圍的成語(yǔ)；圖表信息；見解表述

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語(yǔ)言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。

（2）本題考查了學(xué)生發(fā)表見解的能力。做此題首先要明確主題，圍繞主題發(fā)表見解。要把自己的看法表達(dá)清楚，還要有理有據(jù)，表達(dá)看法時(shí)要有條理。

12．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。畫面中一個(gè)胖小孩胖乎乎的，留著小短發(fā)，招人喜愛，他懷抱一條肥大的鯰魚，小孩身后兩側(cè)是荷葉荷花，中國(guó)古語(yǔ)言中“蓮”是“連"的諧音，“鯰”是“年"的諧音，“魚"是“余”的諧音，寓意可概括為：連年有余。連年有余是稱頌富裕祝賀之詞，以示來(lái)年豐收，表現(xiàn)了人們對(duì)新的一年的期盼。據(jù)此作答即可。

故答案為：(畫面內(nèi)容)一個(gè)胖小孩懷抱一條肥大的魚，小孩身后兩側(cè)是荷葉荷花。(寓意)連年有魚(年年有魚或喜慶有魚，“余"字亦可)。

13．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。對(duì)話內(nèi)容表面是是一對(duì)母女就“學(xué)戲”產(chǎn)生了分歧，但根據(jù)該句“可不能到媽這兒就斷了弦呀"可知，實(shí)際是在探討戲曲的傳承，文化遺產(chǎn)的傳承問題。根據(jù)該句“女兒說‘寶寶不想學(xué)，太士了!’“可知，我們現(xiàn)代人并不了解文化遺產(chǎn)，對(duì)文化遺產(chǎn)漠不關(guān)心，也沒有為文化遺產(chǎn)傳承做貢獻(xiàn)的責(zé)任心。因此我們應(yīng)圍繞文化遺產(chǎn)的寶貴、美好與文化遺產(chǎn)的傳承來(lái)改變女兒對(duì)戲曲的看法。蓮步輕移，自成小橋流水，鳥語(yǔ)花香；同眸巧笑，便是風(fēng)華絕代，儀態(tài)萬(wàn)方。那戲曲之美，美得自信，美得高貴。作為年輕一代，我們應(yīng)該了解并傳承這些美好，讓文化遺產(chǎn)在現(xiàn)代生活中煥發(fā)新的光彩。

故答案為：示例：開嗓乍唱，傾瀉一斛清泉；水袖一甩，攪動(dòng)萬(wàn)頃碧波。那跨越百年的歷史，那古老神秘的傳承，不能因?yàn)槲覀兊臒o(wú)知而斷流，不能因?yàn)槲覀兊睦淠?。愛它吧，像愛你的媽媽?/p>

（2024七上·北京市開學(xué)考）名著閱讀

14．某班舉行《水滸》故事會(huì)，按原著中故事發(fā)生的先后順序排列正確的一項(xiàng)是(）

①公明衣錦還鄉(xiāng)

②汴京城楊志賣刀

③紋龍大鬧史家村

④武行者夜走蜈蚣嶺

A．①②③④B．④③②①C．③②④①D．④②①③

15．下列對(duì)名著有關(guān)內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)是(

A．《西游記》中，花果山上的一塊仙石產(chǎn)一石卵，無(wú)風(fēng)化作石猴。石猴率先發(fā)現(xiàn)水簾洞，眾猴稱他為“千歲大王”，自此遂稱美猴王。

B．《西游記》中，孫悟空在鐵扇公主處未借到真扇，就偷了牛魔王的坐騎，假扮牛魔王騙得真扇，后被牛魔王假扮的唐僧騙了回去。

C．《水滸傳》中，魯提轄在五臺(tái)山出家，被賜法名智深，因醉后大鬧五臺(tái)山，長(zhǎng)老介紹他去東京大相國(guó)寺。

D．《水滸傳》中，楊志奉命押送生辰綱，一路上小心謹(jǐn)慎，處處提防，但還是在黃泥崗中計(jì)，生辰綱被吳用等人劫去。

16．人們說話的口吻通常與其性格相應(yīng)，作家在塑造人物時(shí)，也會(huì)借言談來(lái)凸顯其性格。下面是某名著中同一女性在不同場(chǎng)合所說的話，依據(jù)你對(duì)下列小說人物的認(rèn)識(shí)，選出最有可能的一項(xiàng)()

①“別愣著！去，把車放下，趕緊回來(lái)，有話跟你說，屋里見。"

②“你當(dāng)我怕誰(shuí)是怎著？你打算怎樣？你要是不愿意聽我的，我正沒工夫跟你費(fèi)唾沫玩！說翻了的話，我會(huì)堵著你的宅門罵三天三夜！你上哪兒我也找得著！我還是不論秧子！”

③“你說話呀！成心逗人家的火是怎么著？你有嘴沒有？有嘴沒有？"

A．孫二娘B．簡(jiǎn)·愛C．虎妞D．英子

【答案】14．C

15．B

16．C

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；《西游記》；《駱駝祥子》；《水滸傳》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

（2）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（3）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語(yǔ)言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。

14．本題考查名著情節(jié)識(shí)記。①“公明衣錦還鄉(xiāng)”選自《水滸傳》第九十回，主要講述了宋江平定遼國(guó)，班師回朝，皇帝賜宋江官位，宋江辭官回鄉(xiāng)的故事。②“汴京城楊志賣刀"選自《水滸傳》第十二回，楊志為了重回朝廷而接下了護(hù)送花石綱的重任，最終在黃河里翻船失陷，楊志走投無(wú)路，只好上街賣刀，遇到潑皮牛二糾纏不休，楊志一時(shí)性起殺了牛二，被發(fā)配到大名府充軍。③“紋龍大鬧史家村”選自《水滸傳》第二回，講述了史進(jìn)跟隨母親和師傅王進(jìn)習(xí)武，因得罪太尉高俅而被迫逃離渭州，尋找父親史太公，在史家村結(jié)識(shí)了少華山上的朱武、陳達(dá)、楊春三位好漢，后來(lái)因被人告密，而火燒史家村，之后投奔王進(jìn)，但尋他不著，而投奔了渭州經(jīng)略相公處，為報(bào)師傅被逐之仇，先到酒樓打聽消息，后與魯達(dá)相識(shí)，最終引發(fā)“三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西"的故事。④“武行者夜走蜈蚣嶺”選自《水滸傳》第三十一回，武松血濺鴛鴦樓后，前往二龍山，夜晚路經(jīng)蜈蚣嶺墳庵，發(fā)現(xiàn)庵中道士敗壞三清祖師名聲，調(diào)戲婦女，遂將惡道斬殺。按照《水滸傳》原著中故事發(fā)生的先后順序應(yīng)為③史進(jìn)大鬧史家村→②楊志賣刀→④武松夜走蜈蚣嶺→①宋江衣錦還鄉(xiāng)。

故答案為：C

15．ACD.正確；

B.有誤，《西游記》中，孫悟空在鐵扇公主處未借到真扇，就偷了牛魔王的坐騎，假扮牛魔王騙得真扇后被牛魔王所扮的豬八戒騙了回去。

故答案為：B

16．本題考查的是名著中的人物形象。選段中“去，把車放下，趕緊回來(lái)"你當(dāng)我怕誰(shuí)是怎著你打算怎樣”“我會(huì)堵著你的宅門罵三天三夜!你上哪兒我也找得著"你有嘴沒有有嘴沒有”等句子多用短句，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，結(jié)合句子所表現(xiàn)出來(lái)的粗暴蠻橫的語(yǔ)氣可以看出來(lái)這個(gè)人物是虎妞，因?yàn)榛㈡ば愿翊竽憹娎?，脾氣暴躁，這些特點(diǎn)通過選段的語(yǔ)言描寫可以淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。

故答案為：C

（2024七上·北京市開學(xué)考）古詩(shī)閱讀

城南

【北宋】曾鞏

雨過橫塘水滿堤，亂山高下路東西。一番桃李花開盡，惟有青青草色齊。

17．這首詩(shī)的前兩句是一幅“春雨山水圖”，發(fā)揮想象把它描繪出來(lái)。

18．前兩句體現(xiàn)環(huán)境清靜的景物有_________________。

【答案】17．水漫碧池，潮漲橫塘，遠(yuǎn)山含翠，錯(cuò)落起伏，小徑明滅，任爾東西。

樵夫詞

【清】朱景素

白云堆里撿青槐，慣入深林鳥不猜。無(wú)意帶將花數(shù)朵，竟挑蝴蝶下山來(lái)。

【答案】

18．白云堆、深林

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；體味古詩(shī)詞曲的意象

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詩(shī)歌畫面描繪。描繪詩(shī)歌展示的畫面時(shí)，首先理解詩(shī)歌的內(nèi)容。然后在翻譯句子的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述。

（2）本題考查詩(shī)歌意象。解答此題，要結(jié)合意象在現(xiàn)實(shí)生活中的特點(diǎn)，聯(lián)系作者詩(shī)歌的情感，進(jìn)行作答。

17．本題考查詩(shī)歌畫面描繪?？筛鶕?jù)前兩句的翻譯理解詩(shī)句內(nèi)容，再分析“橫塘水”亂山"路”這些意象的特征，然后展開想象，把這些意象連綴起來(lái)形成畫面，最后用生動(dòng)的語(yǔ)言加以描述?！坝赀^橫塘水滿堤，亂山高下路東西"意為：春雨迅猛，池塘水滿，遙望群山，高低不齊，東邊西側(cè)，山路崎嶇。春雨過后，橫塘水滿滿地充盈著堤岸，遠(yuǎn)處的群山高低起伏，小路在群山間時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，向東西蜒伸展開去。

故答案為：水漫碧池，潮漲橫塘，遠(yuǎn)山含翠，錯(cuò)落起伏，小徑明滅，任爾東西

18．“白云堆”更側(cè)重于描繪天空和山間的云霧繚繞，營(yíng)造出一種高遠(yuǎn)、清幽的氛圍；而“深林"則直接指向了幽靜、深邃的森林環(huán)境。

故答案為：白云堆、深林

（2024七上·北京市開學(xué)考）現(xiàn)代文閱讀

一件毛衣的溫度

19歲那年，我第一次去北京，為了挽救瀕臨死亡的愛情。事情終究還是發(fā)展到了那一步。任我在他校門口一直等著，他始終沒有出現(xiàn)。深秋的夜靜得出奇，寂寞的路燈把我的影子拉得老長(zhǎng)。我流著淚，無(wú)奈地準(zhǔn)備打道回府。

等我到火車站，去南京的火車已走了。幸運(yùn)的是，去上海的還有一班，半夜的時(shí)候，我坐上了去上海的列車。車廂里人很少也很冷。心急來(lái)尋男友的我，竟忘記帶件外套，只穿了件薄薄的長(zhǎng)袖。一會(huì)兒的工夫，身上的雞皮疙瘩像好斗的士兵一樣整整齊齊地站出來(lái)。我把長(zhǎng)袖拉得緊緊的，希望能將自己盡可能多地裝進(jìn)去。不知從什么時(shí)候開始，鼻子開始發(fā)癢了，噴嚏一個(gè)接著一個(gè)地噴涌而出，還帶著黏黏的液體。

我四下尋看著，抱著一絲希望看看能否找到什么東西來(lái)御寒。當(dāng)頭轉(zhuǎn)到左前方的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)45度角處一個(gè)二十三四歲的男生在看著我。當(dāng)我倆眼神交匯的時(shí)候，他趕忙將頭低下，我沒再理會(huì)，繼續(xù)尋找著。再看到他的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他還在看著我，眉目微蹙著，一副欲言又止的樣子。我覺得奇怪，便仔細(xì)打量起他來(lái)。這是個(gè)長(zhǎng)相不錯(cuò)的男孩兒，挺拔的身材，眉宇間透出一股英氣，因?yàn)槭?，身上那件洗得發(fā)白的外套顯得空蕩蕩的。

可能感覺到我一直看著他，他微微抬起頭盯著我，嘴微微蠕動(dòng)了一下，又沒了聲響。隨即，又低下頭去。順著他的眼睛看下去，我發(fā)現(xiàn)他一直盯著手中的袋子看，從我的位置處，可以辨別出袋子里裝的是衣服。是衣服又怎么樣呢？難道我要向別人借衣服嗎？可是，寒冷一陣陣襲來(lái)，我越來(lái)越覺得冷，身上的溫度越發(fā)的低了。心里的兩個(gè)念頭在不停地打架，“借”還是“不借”，抗?fàn)幵絹?lái)越激烈。最后，還是“不借”敗了！

打定主意后，我借著去廁所的名義，回來(lái)的途中，經(jīng)過他的位置前，小心地問他一句：“袋子里的衣服可以借我穿下嗎？等下車我就還你。"他猛然抬起頭，瞪大了眼睛，又有些欣喜地看著我，拿出袋子里的毛衣。他紅著臉說：“毛衣上有個(gè)小洞，你不介意的話，就穿上吧！”道了聲謝謝，我拿著毛衣疾步回到位置上，立刻就將它套在身上。

有了大大的毛衣，身子頓時(shí)暖了起來(lái)，一個(gè)個(gè)雞皮疙瘩也像敗軍一樣急急撤退了。等身子暖和起來(lái)，我才注意到毛衣的袖口處的確有個(gè)小洞，不大，但在一整片灰色中還是顯得很扎眼，像個(gè)自卑的小孩子一聲不響地躲在角落里。我看著那個(gè)手指般粗細(xì)的洞，幡然醒悟過來(lái)為什么他一直看著我又欲言又止的樣子了。他一定早就覺察出我的處境，想借衣服給我，卻又礙于衣服的不完美不好意思將衣服遞上。瞬間，一股熱熱的東西在我心里來(lái)回翻滾起來(lái)……

到南京的時(shí)候，他將毛衣留給了我，我沒有拒絕，因?yàn)橛忻碌南喟?，我不再感覺到寒意。

至今，我還留著那件毛衣。雖然它舊了，還有一個(gè)小洞。

人生就是如此奇妙。一個(gè)陌生人與你相遇，只占你生命中短短的一寸光陰，有時(shí)卻又顯得如此珍貴。不知道，遠(yuǎn)方的他是否還記得自己的一件帶著破洞的毛衣，給當(dāng)時(shí)失戀的女孩兒帶來(lái)多大的寬慰與溫暖。

(選自《讀者叢書》，有改動(dòng))

19．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。

20．從修辭方法的角度賞析選文第②段中畫橫線的句子。

一會(huì)兒的工夫，身上的雞皮疙瘩像好斗的士兵一樣整整齊齊地站出來(lái)。

21．選文第⑤段中畫橫線的句子運(yùn)用了哪些描寫方法？有什么作用？

22．選文第⑧段中那件毛衣雖然舊了，還有一個(gè)小洞，可為什么至今“我"還要留著它？

【答案】19．當(dāng)“我”因失戀在回家的火車上又冷又無(wú)助時(shí)，一個(gè)男孩兒借給“我"一件袖口上帶著破洞的毛衣，讓“我”感到了溫暖和寬慰，并終生難忘。

20．運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了“我"因穿得少而感到特別寒冷。

21．運(yùn)用了動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫，生動(dòng)地寫出了“我”向男孩兒借毛衣時(shí)他意外(或“驚訝")而又高興(或“欣喜”)的心理，表現(xiàn)了男孩兒善良的品質(zhì)。

22．因?yàn)槟羌略凇拔?身心最寒冷的時(shí)候給了“我”溫暖和寬慰，讓“我"終生難忘，值得紀(jì)念；毛衣承載著男孩兒的一片愛心，非常珍貴，值得珍藏。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落(語(yǔ)句)的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落(語(yǔ)句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關(guān)鍵語(yǔ)句)，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

(4)本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

19．本題考查內(nèi)容理解概括。文章講述了“我”因失戀去北京見男友，沒有見到，在回去的火車上因忘記帶外套而感到十分寒冷、無(wú)助，最后一個(gè)男孩把他一件有個(gè)小洞的毛衣借給了“我”，一件毛衣的溫度讓“我”在無(wú)助時(shí)感受到了莫大的溫暖和安慰，陌生人的一個(gè)溫暖舉動(dòng)令“我"至今難忘。

故答案為：當(dāng)“我”因失戀在回家的火車上又冷又無(wú)助時(shí)，一個(gè)男孩兒借給“我"一件袖口上帶著破洞的毛衣，讓“我”感到了溫暖和寬慰，并終生難忘。

20．本題考查句子理解賞析。聯(lián)系“一會(huì)兒的工夫，身上的雞皮疙瘩像好斗的士兵一樣整整齊齊地站出來(lái)"可知，運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，將“身上的雞皮疙瘩”比作“好斗的士兵”，“整整齊齊地站出來(lái)”用擬人化的動(dòng)作來(lái)寫雞皮疙瘩，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了“我"因寒冷而起了很多雞皮疙瘩的樣子，凸顯了“我”當(dāng)時(shí)的寒冷。

故答案為：運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了“我"因穿得少而感到特別寒冷。

21．本題考查句子理解賞析。聯(lián)系“他猛然抬起頭瞪大了眼睛，又有些欣喜地看著我，拿出袋子里的毛衣”可知，“抬起頭"瞪大了眼睛”“拿"運(yùn)用了動(dòng)作描寫，表現(xiàn)出了男孩對(duì)于“我”主動(dòng)借衣服行為的驚訝?！靶老驳乜粗?這一處運(yùn)用了和神態(tài)描寫，表現(xiàn)出男孩聽到“我”向他借衣服時(shí)的欣喜。這個(gè)句子表明男孩早就想借給“我"衣服，只是由于害羞和自卑而不敢開口，突顯了男孩害羞的性格和善良的品質(zhì)。

故答案為：運(yùn)用了動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫，生動(dòng)地寫出了“我”向男孩兒借毛衣時(shí)他意外(或“驚訝")而又高興(或“欣喜”)的心理，表現(xiàn)了男孩兒善良的品質(zhì)。

22．本題考查內(nèi)容理解分析。聯(lián)系文章內(nèi)容可知，“我"當(dāng)時(shí)正經(jīng)歷著失戀的悲傷和身體的寒冷，男孩這一件毛衣的溫度讓“我”在寒冷無(wú)助時(shí)感受到了莫大的溫暖和安慰，男孩愿意把毛衣借給“我"、留給“我”這個(gè)溫暖的舉動(dòng)令“我"至今難忘，這件毛衣也因承載著男孩的愛心而變得彌足珍貴，陌生人的一個(gè)溫暖舉動(dòng)，是對(duì)“我”一生的安慰，值得珍藏。

故答案為：因?yàn)槟羌略凇拔?身心最寒冷的時(shí)候給了“我”溫暖和寬慰，讓“我"終生難忘，值得紀(jì)念；毛衣承載著男孩兒的一片愛心，非常珍貴，值得珍藏。

23．（2024七上·北京市開學(xué)考）閱讀材料，完成作文。

一個(gè)小男孩種下一顆胡蘿卜種子。他的媽媽說：“這顆種子恐怕不會(huì)發(fā)芽?！彼陌职忠舱f：“它恐怕不會(huì)發(fā)芽。"他的哥哥也說：“它恐怕不會(huì)發(fā)芽?！泵刻煨∧泻⒍及逊N子周圍的雜草拔掉，然后澆上水。可是，什么都沒長(zhǎng)出來(lái)。一天天過去，還是什么都沒長(zhǎng)出來(lái)。大家都不斷地說：這顆種子不會(huì)發(fā)芽的。但是，每天小男孩仍然堅(jiān)持拔掉種子周圍的雜草，然后澆上水。終于，有一天，一棵胡蘿卜長(zhǎng)出來(lái)了，如同小男孩早就知道的那樣。

(選自路斯·克勞斯《胡蘿卜種子》)

請(qǐng)根據(jù)上述材料，從以下題目中任選一個(gè)為題目，寫一篇記敘文。

題目一：我就是一顆會(huì)發(fā)芽的種子

題目二：種子發(fā)芽以后

要求：①選擇題目一，請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷。

②選擇題目二，請(qǐng)大膽發(fā)揮想象。

③不少于500字。

④文中不要出現(xiàn)考生信息的姓名、校名等。

【答案】例文：

我就是一顆會(huì)發(fā)芽的種子

在一片廣袤的土地上，我，一顆小小的種子，安靜地躺著。周圍是無(wú)盡的黑暗和寂靜，我不知道自己是誰(shuí)，也不知道未來(lái)會(huì)怎樣。但我心中有一個(gè)堅(jiān)定的信念：我是一顆會(huì)發(fā)芽的種子。

我常常想起那個(gè)小男孩，他不顧家人的質(zhì)疑，每天堅(jiān)持拔掉我周圍的雜草，澆上水。他的眼神中充滿了期待和希望，仿佛他早就知道我一定會(huì)發(fā)芽。他的堅(jiān)持給了我力量，讓我相信自己也有破土而出的那一天。

然而，日子一天天過去，我依然被黑暗籠罩著。周圍的泥土緊緊地包裹著我，讓我喘不過氣來(lái)。我開始懷疑自己，難道我真的不會(huì)發(fā)芽嗎？也許我的命運(yùn)就是永遠(yuǎn)沉睡在這片土地里。

但是，每當(dāng)我想起小男孩的眼神，心中的信念就會(huì)重新燃起。我告訴自己，不能放棄，我一定是一顆會(huì)發(fā)芽的種子。我努力地吸收著周圍的水分和養(yǎng)分，不斷地積蓄著力量。我感覺自己的身體在一點(diǎn)點(diǎn)地膨脹，仿佛有一股強(qiáng)大的力量在等待著爆發(fā)。

終于，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我感覺到了一絲不同尋常的氣息。我用力地伸展著身體，突然，頭頂傳來(lái)一陣輕微的破裂聲。一道柔和的光線射了進(jìn)來(lái)，我看到了一個(gè)全新的世界。我成功地發(fā)芽了！

我興奮地看著周圍的一切，藍(lán)天白云、綠樹紅花，這個(gè)世界是如此的美麗。我想起了小男孩，他的堅(jiān)持和信念成就了我。我也要像他一樣，堅(jiān)定地走自己的路，無(wú)論遇到多少困難和質(zhì)疑，都要相信自己是一顆會(huì)發(fā)芽的種子。

在成長(zhǎng)的過程中，我遇到了許多挑戰(zhàn)?？耧L(fēng)暴雨試圖將我折斷，烈日炎炎讓我口渴難耐。但是，我從不退縮，因?yàn)槲抑?，只有?jīng)歷了這些磨難，我才能變得更加堅(jiān)強(qiáng)。

隨著時(shí)間的推移，我漸漸長(zhǎng)成了一棵茁壯的胡蘿卜。我看著自己的身體，心中充滿了自豪。我實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，也證明了小男孩的堅(jiān)持是正確的。

我就是一顆會(huì)發(fā)芽的種子，一顆充滿信念和力量的種子。無(wú)論未來(lái)的路有多么漫長(zhǎng)和艱難，我都會(huì)堅(jiān)定地走下去，為了自己的夢(mèng)想，也為了那些曾經(jīng)給予我希望的人。

種子發(fā)芽以后

在漫長(zhǎng)的等待之后，那顆小小的胡蘿卜種子終于發(fā)芽了。嫩綠的芽?jī)簭哪嗤林刑匠瞿X袋，好奇地張望著這個(gè)世界。它仿佛是一個(gè)奇跡，在所有人都不看好的情況下，頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著。

小男孩看著發(fā)芽的種子，眼中閃爍著喜悅的光芒。他的堅(jiān)持終于得到了回報(bào)，這顆小小的種子給了他無(wú)盡的希望。

種子發(fā)芽以后，它開始努力地生長(zhǎng)。它貪婪地吸收著陽(yáng)光和雨露，不斷地伸展著自己的枝葉。在微風(fēng)的吹拂下，它輕輕地?fù)u曳著，仿佛在向世界展示著自己的生命力。

隨著時(shí)間的推移，種子長(zhǎng)成了一棵茁壯的胡蘿卜。它的葉子翠綠欲滴，根莖粗壯有力。小男孩小心翼翼地將它從泥土中拔出來(lái)，捧在手中，臉上洋溢著幸福的笑容。

這棵胡蘿卜不僅僅是一個(gè)果實(shí)，更是小男孩堅(jiān)持和信念的象征。它告訴人們，只要有夢(mèng)想，有堅(jiān)持，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。

種子發(fā)芽以后，它的影響也在不斷地?cái)U(kuò)大。周圍的人們看到了小男孩的努力和成果，紛紛受到了啟發(fā)。他們開始相信，只要有付出，就一定會(huì)有收獲。一些原本對(duì)生活失去信心的人，也重新找回了自己的夢(mèng)想，開始努力地追求自己的幸福。

這棵胡蘿卜還成為了孩子們的榜樣。他們圍在小男孩的身邊，聽他講述著種子發(fā)芽的故事。他們被小男孩的堅(jiān)持所感動(dòng)，也明白了只要不放棄，就一定能夠創(chuàng)造奇跡。

種子發(fā)芽以后，這個(gè)世界變得更加美好。它讓人們看到了希望的力量，也讓人們明白了堅(jiān)持的意義。在未來(lái)的日子里，這棵胡蘿卜將繼續(xù)激勵(lì)著人們，讓他們勇敢地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，追求自己的夢(mèng)想。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘文；全命題作文

【解析】【分析】（1）材料是一個(gè)關(guān)于小男孩堅(jiān)持種胡蘿卜種子最終種子發(fā)芽的故事。體裁為記敘文。故事的中心話題是堅(jiān)持與信念的力量。

【題干分析】①材料中，小男孩在眾人都不看好的情況下，依然堅(jiān)持每天拔掉雜草、澆上水，最終種子發(fā)芽。這體現(xiàn)了小男孩對(duì)種子發(fā)芽的堅(jiān)定信念和不懈堅(jiān)持?！拔揖褪且活w會(huì)發(fā)芽的種子"這個(gè)題目，要求我們把自己比作那顆胡蘿卜種子，強(qiáng)調(diào)自身?yè)碛邢穹N子一樣的潛力和生命力，只要有堅(jiān)定的信念和不懈的努力，就一定能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，綻放出屬于自己的光彩。②寫作思路：是什么：明確自己是一顆什么樣的“會(huì)發(fā)芽的種子”，可以是有夢(mèng)想、有勇氣、有毅力等品質(zhì)的種子。為什么：闡述為什么認(rèn)為自己是一顆會(huì)發(fā)芽的種子，通過回憶自己過去的經(jīng)歷，如面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)持、追求夢(mèng)想時(shí)的努力等，來(lái)證明自己擁有發(fā)芽的潛力。怎么做：表達(dá)自己將如何繼續(xù)發(fā)揮種子的精神，不斷努力，實(shí)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。寫作誤區(qū)：避免單純敘述事件而缺乏對(duì)“種子"內(nèi)涵的深入挖掘；開頭可以通過描述一個(gè)場(chǎng)景或引用一句與種子相關(guān)的名言來(lái)引出主題；事例素材可以選取自己在學(xué)習(xí)、生活、興趣愛好等方面的經(jīng)歷；結(jié)尾可以總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)自己是一顆會(huì)發(fā)芽的種子，并展望未來(lái)。

【立意提取】

1.懷揣信念，破土而生；

2.做一顆倔強(qiáng)的種子

（2）材料圍繞小男孩種胡蘿卜種子展開，最終種子發(fā)芽。體裁為記敘文。此題目要求我們續(xù)寫種子發(fā)芽后的故事，重點(diǎn)在于展現(xiàn)種子發(fā)芽后的變化和影響。

【題干分析】①材料中的種子在小男孩的堅(jiān)持下終于發(fā)芽，給人以希望和鼓舞。“種子發(fā)芽以后”這個(gè)題目，引導(dǎo)我們思考種子發(fā)芽后會(huì)帶來(lái)哪些變化，以及這些變化對(duì)小男孩、對(duì)周圍環(huán)境的意義。②寫作思路：是什么：描述種子發(fā)芽后的樣子，以及周圍環(huán)境的變化。可以從種子的生長(zhǎng)狀態(tài)、周圍的自然景觀、人們的反應(yīng)等方面入手。為什么：分析種子發(fā)芽的原因和意義?？梢詮男∧泻⒌膱?jiān)持、信念的力量、努力的回報(bào)等方面進(jìn)行闡述。怎么做：思考種子發(fā)芽后，我們應(yīng)該如何對(duì)待它?？梢詮恼湎С晒?、繼續(xù)努力、傳遞希望等方面展開。寫作誤區(qū)：避免只描寫種子發(fā)芽后的景象而缺乏對(duì)其背后意義的思考；開頭可以從種子發(fā)芽的那一刻寫起，營(yíng)造出驚喜的氛圍；事例素材可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，如成功后的心態(tài)變化、對(duì)他人的影響等；結(jié)尾可以升華主題，強(qiáng)調(diào)種子發(fā)芽帶來(lái)的啟示和價(jià)值。

【立意提取】

1.新的開始，新的希望；

2.希望的傳遞

【點(diǎn)評(píng)】（1）本文以一顆種子的視角展開敘述，將自己比作那顆會(huì)發(fā)芽的種子，通過描寫種子在黑暗中的自我懷疑到最終發(fā)芽的過程，展現(xiàn)了堅(jiān)定信念和堅(jiān)持的力量。文章語(yǔ)言生動(dòng)，如“周圍的泥土緊緊地包裹著我，讓我喘不過氣來(lái)"等描寫，讓讀者能切身感受到種子的困境。同時(shí)，以小男孩的堅(jiān)持作為種子發(fā)芽的動(dòng)力，使故事更加富有感染力。結(jié)尾處再次強(qiáng)調(diào)自己是一顆會(huì)發(fā)芽的種子，升華了主題。

（2）本文以種子發(fā)芽后的變化為線索，描寫了種子從發(fā)芽到長(zhǎng)成胡蘿卜的過程，以及它給周圍的人帶來(lái)的影響。文章立意深刻，通過一個(gè)小小的種子，展現(xiàn)了希望和堅(jiān)持的力量可以改變世界。語(yǔ)言優(yōu)美，如“嫩綠的芽?jī)簭哪嗤林刑匠瞿X袋，好奇地張望著這個(gè)世界”等描寫，使文章充滿了生機(jī)和活力。結(jié)尾處的總結(jié)升華了主題，給人以積極向上的力量。

1/1北京市第一零一中學(xué)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文分班考試卷

1．（2024七上·北京市開學(xué)考）根據(jù)拼音，在答題紙的田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。

漢字無(wú)論是字形的演變，還是其中的文化意蘊(yùn)，都(ning)聚了中華民族幾千年積淀下來(lái)的精神財(cái)富。認(rèn)識(shí)和(biàn)析漢字，熟悉它們的內(nèi)(hán)，是我們了解歷史、了解文化的重要途徑，對(duì)于繼承優(yōu)秀的文化基因和(hóng)揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化，意義重大。

2．（2024七上·北京市開學(xué)考）下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()。

A．洗滌(dí)嗤笑(chī)廣袤無(wú)垠(mào)

B．臆測(cè)(yì)驀地(mù)義憤填膺(yīng)

C．綺麗(yǐ)猝然(cù)眾目睽睽(kuí)

D．洞穴(xuè)歸省(xǐng)斷壁殘?jiān)?huán)

3．（2024七上·北京市開學(xué)考）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

A．初夏的杭州，荷花嬌羞，櫻桃正甜，玉蘭含苞待放，空氣中充斥著一股甜蜜又醉人的味道。

B．我國(guó)政府有堅(jiān)定的反腐決心，就算追溯到天涯海角，也要將腐敗分子緝拿歸案，繩之以法。

C．如果年輕人對(duì)影視明星頂禮膜拜，不能持有理性的態(tài)度，就會(huì)影響到正常的學(xué)習(xí)、生活和工作。

D．讀書讀到會(huì)心處，我們常常會(huì)忍俊不禁地感慨：“太妙了！這正是我想說而說不出來(lái)的話啊！"

4．（2024七上·北京市開學(xué)考）下列句子中，沒有病句的一項(xiàng)是()。

A．隨著京劇表演及臉譜制作等活動(dòng)引入課堂，讓更多學(xué)生受到了北京傳統(tǒng)文化的熏陶。

B．中國(guó)體育健兒正在積極備戰(zhàn)2020年奧運(yùn)會(huì)，他們將在賽場(chǎng)上努力拼搏，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

C．讀者深受喜愛的楊絳先生，不凡的一生中，留下了大量文風(fēng)質(zhì)樸、寓意深刻的作品。

D．“中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)”節(jié)目受到中小學(xué)生喜愛，是因?yàn)槠湫问叫路f，有文化內(nèi)涵的原因。

5．（2024七上·北京市開學(xué)考）下面的情境中，用語(yǔ)不得體的一項(xiàng)是（）

學(xué)校舉行書法展示活動(dòng)，同學(xué)們邀請(qǐng)你當(dāng)場(chǎng)揮毫，你推讓不過，說：“好吧，那我只好獻(xiàn)丑了。"作品完成后，你謙虛地對(duì)大家說：“寫得不好，見笑了！”組織活動(dòng)的老師獎(jiǎng)給你一件禮物，你對(duì)老師說：“謝謝老師，這禮物我就笑納了"。你的書法老師應(yīng)你之邀參加了這次活動(dòng)，你對(duì)他說：“感謝您百忙之中光臨指導(dǎo)！”

A．獻(xiàn)丑B．見笑C．笑納D．光臨

6．（2024七上·北京市開學(xué)考）在下面語(yǔ)段的空白處填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，正確的一項(xiàng)是()。

映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無(wú)不牽惹詩(shī)情，引人遐思。讓我們學(xué)做荷花的事業(yè)吧，▲；讓我們學(xué)做蓮葉的事業(yè)吧，▲；讓我們學(xué)做蓮子的事業(yè)吧，▲；讓我們學(xué)做藕的事業(yè)吧，▲。

1寂寞留給自己2芬芳獻(xiàn)給他人3苦心孕育未來(lái)4寬闊擁護(hù)生活

A．②④③①B．①④③②C．②①④③D．③②④①

7．（2024七上·北京市開學(xué)考）請(qǐng)補(bǔ)寫下列名篇名句的空缺部分(任選做5個(gè)小題)。

（1）________________，早有蜻蜓立上頭。(楊萬(wàn)里《小池》)

（2）吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？___？傳不習(xí)平？(《論語(yǔ)》)

（3）_____________，悠然見南山。(陶淵明《飲酒》)

（4）池上碧苔三四點(diǎn)，________________，日長(zhǎng)飛絮輕。(晏殊《破陣子》)

（5）老驥伏櫪，_________________。(曹操《龜雖壽》

（6）出淤泥而不染，_________________。(周敦頤《愛蓮說》)

（7）不戚戚于貧賤，_________________。(陶淵明《五柳先生傳》)

（8）________________，后天下之樂而樂。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)

（9）接天蓮葉無(wú)窮碧，____________________。(楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》)

（10）誰(shuí)言寸草心，_________________。(孟郊《游子吟》)

8．（2024七上·北京市開學(xué)考）從傳統(tǒng)文化的角度來(lái)看，下列各項(xiàng)中小玲的做法不正確的一項(xiàng)是（）

A．農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)，小玲陪家里的老人一起登高望遠(yuǎn)，賞菊吟詩(shī)，遍插茱萸。

B．小玲的生肖屬相是蛇，弟弟比她小2歲，小玲要挑選一款生肖屬相的玩具送給弟弟作為生日禮物，她選擇了一直可愛的機(jī)器狗。

C．小玲向同學(xué)小明詢問他母親的姓氏，按照古代的禮儀應(yīng)這么問：“令堂貴姓？"

D．老師提問：“農(nóng)歷二月份有哪些節(jié)氣？”小玲回答：“驚蟄和春分。"

9．（2024七上·北京市開學(xué)考）請(qǐng)你從下面的描述中選出正確的一項(xiàng)()。

某學(xué)院歷史探究課上，學(xué)生從“穿衣”的角度表達(dá)他們對(duì)諸子百家思想的理解。甲生說：“穿衣服應(yīng)合乎大自然四季的變化，天氣冷多穿一點(diǎn)，天氣熱少穿一點(diǎn)"。乙生說：“穿衣服要看你的身份地位，什么身份何種地位，該穿什么樣的衣服就穿什么樣的衣服。”丙生說：“講究衣服的穿著是一種浪費(fèi)，穿著簡(jiǎn)單、甚至破爛的衣服也未嘗不好。"丁生說：“何必麻煩，由上面規(guī)定，大家都穿一樣的制服不就好了嗎？”他們四人的描述分別對(duì)應(yīng)的思想是什么？

A．

甲——儒家乙——墨家丙——法家丁——道家

B．

甲——道家乙——儒家丙——墨家丁——法家

C．

甲——儒家乙——法家丙——墨家丁——道家

D．

甲——道家乙——墨家丙——法家丁——儒家

（2024七上·北京市開學(xué)考）在一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們到博物館進(jìn)行參觀活動(dòng)。

10．在非遺館，第1組的同學(xué)為大家介紹了唐代書法家顏真卿?！额伹诙Y碑》在我國(guó)書法史上有著重要地位，以下關(guān)于下圖顏體書法介紹不正確的一項(xiàng)是()。

A．從總體上看，作品剛健而娟秀，飄逸而靈動(dòng)。

B．點(diǎn)畫豐厚飽滿，結(jié)構(gòu)闊大端正。

C．顏?zhàn)謾M畫很細(xì)，豎畫很粗。

D．有人稱贊它如“金剛怒目，壯士揮拳"。

11．在數(shù)字館，第2組同學(xué)看到電子屏幕上多幅金陵美景，創(chuàng)作了上聯(lián)，請(qǐng)根據(jù)對(duì)聯(lián)知識(shí)，選擇合適的短語(yǔ)填在橫線上組成下聯(lián)。

上聯(lián)：鐘山龍?bào)礆v六朝煙雨

下聯(lián)：觀_________________。

備選

短語(yǔ)：牛首煙嵐十朝都會(huì)

棲霞秋韻百代興衰

石城虎踞千載風(fēng)云

（2024七上·北京市開學(xué)考）某班開展“走近剪紙”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

12．根據(jù)下面的知識(shí)卡片，仔細(xì)觀察右面這幅剪紙作品，描繪畫面內(nèi)容，并用一個(gè)四字詞語(yǔ)揭示其寓意。

鵲在一起，寓意喜上眉(梅)梢……這種豐富多彩的吉語(yǔ)，也【剪紙知識(shí)】早在漢代，隨著造紙術(shù)的發(fā)明剪紙就出現(xiàn)了。日月星辰，山水花木，人物鳥獸，故事傳說都是剪紙的素材。在民間剪中我們經(jīng)常能見到一些“不相關(guān)"的畫面組合，正是諧音在民間美術(shù)中的運(yùn)用。老百姓利用與畫面相同或近似的字詞音表達(dá)出吉祥的寓意，如：剪蓮花、桂枝和娃娃組合在一起，表示連(蓮)生貴(桂)子；剪梅樹或梅花與喜叫“討口彩”，是民間百姓獨(dú)特的思維方式的體現(xiàn)，是傳統(tǒng)文化的組成部分，是老百姓寄托在民間剪紙中的對(duì)美好生活的向往。

13．2016年6月11日是我國(guó)第11個(gè)“文化遺產(chǎn)日”，今年的主題是“讓文化遺產(chǎn)融入現(xiàn)代生活”。下面是一對(duì)母女在微信群中的對(duì)話，如果你也在這個(gè)微信群中，請(qǐng)你發(fā)一條留言，簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（2024七上·北京市開學(xué)考）名著閱讀

14．某班舉行《水滸》故事會(huì)，按原著中故事發(fā)生的先后順序排列正確的一項(xiàng)是(）

①公明衣錦還鄉(xiāng)

②汴京城楊志賣刀

③紋龍大鬧史家村

④武行者夜走蜈蚣嶺

A．①②③④B．④③②①C．③②④①D．④②①③

15．下列對(duì)名著有關(guān)內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)是(

A．《西游記》中，花果山上的一塊仙石產(chǎn)一石卵，無(wú)風(fēng)化作石猴。石猴率先發(fā)現(xiàn)水簾洞，眾猴稱他為“千歲大王”，自此遂稱美猴王。

B．《西游記》中，孫悟空在鐵扇公主處未借到真扇，就偷了牛魔王的坐騎，假扮牛魔王騙得真扇，后被牛魔王假扮的唐僧騙了回去。

C．《水滸傳》中，魯提轄在五臺(tái)山出家，被賜法名智深，因醉后大鬧五臺(tái)山，長(zhǎng)老介紹他去東京大相國(guó)寺。

D．《水滸傳》中，楊志奉命押送生辰綱，一路上小心謹(jǐn)慎，處處提防，但還是在黃泥崗中計(jì)，生辰綱被吳用等人劫去。

16．人們說話的口吻通常與其性格相應(yīng)，作家在塑造人物時(shí)，也會(huì)借言談來(lái)凸顯其性格。下面是某名著中同一女性在不同場(chǎng)合所說的話，依據(jù)你對(duì)下列小說人物的認(rèn)識(shí)，選出最有可能的一項(xiàng)()

①“別愣著！去，把車放下，趕緊回來(lái)，有話跟你說，屋里見?！?/p>

②“你當(dāng)我怕誰(shuí)是怎著？你打算怎樣？你要是不愿意聽我的，我正沒工夫跟你費(fèi)唾沫玩！說翻了的話，我會(huì)堵著你的宅門罵三天三夜！你上哪兒我也找得著！我還是不論秧子！"

③“你說話呀！成心逗人家的火是怎么著？你有嘴沒有？有嘴沒有？”

A．孫二娘B．簡(jiǎn)·愛C．虎妞D．英子

（2024七上·北京市開學(xué)考）古詩(shī)閱讀

城南

【北宋】曾鞏

雨過橫塘水滿堤，亂山高下路東西。一番桃李花開盡，惟有青青草色齊。

17．這首詩(shī)的前兩句是一幅“春雨山水圖”，發(fā)揮想象把它描繪出來(lái)。

18．前兩句體現(xiàn)環(huán)境清靜的景物有_________________。

（2024七上·北京市開學(xué)考）現(xiàn)代文閱讀

一件毛衣的溫度

19歲那年，我第一次去北京，為了挽救瀕臨死亡的愛情。事情終究還是發(fā)展到了那一步。任我在他校門口一直等著，他始終沒有出現(xiàn)。深秋的夜靜得出奇，寂寞的路燈把我的影子拉得老長(zhǎng)。我流著淚，無(wú)奈地準(zhǔn)備打道回府。

等我到火車站，去南京的火車已走了。幸運(yùn)的是，去上海的還有一班，半夜的時(shí)候，我坐上了去上海的列車。車廂里人很少也很冷。心急來(lái)尋男友的我，竟忘記帶件外套，只穿了件薄薄的長(zhǎng)袖。一會(huì)兒的工夫，身上的雞皮疙瘩像好斗的士兵一樣整整齊齊地站出來(lái)。我把長(zhǎng)袖拉得緊緊的，希望能將自己盡可能多地裝進(jìn)去。不知從什么時(shí)候開始，鼻子開始發(fā)癢了，噴嚏一個(gè)接著一個(gè)地噴涌而出，還帶著黏黏的液體。

我四下尋看著，抱著一絲希望看看能否找到什么東西來(lái)御寒。當(dāng)頭轉(zhuǎn)到左前方的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)45度角處一個(gè)二十三四歲的男生在看著我。當(dāng)我倆眼神交匯的時(shí)候，他趕忙將頭低下，我沒再理會(huì)，繼續(xù)尋找著。再看到他的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他還在看著我，眉目微蹙著，一副欲言又止的樣子。我覺得奇怪，便仔細(xì)打量起他來(lái)。這是個(gè)長(zhǎng)相不錯(cuò)的男孩兒，挺拔的身材，眉宇間透出一股英氣，因?yàn)槭?，身上那件洗得發(fā)白的外套顯得空蕩蕩的。

可能感覺到我一直看著他，他微微抬起頭盯著我，嘴微微蠕動(dòng)了一下，又沒了聲響。隨即，又低下頭去。順著他的眼睛看下去，我發(fā)現(xiàn)他一直盯著手中的袋子看，從我的位置處，可以辨別出袋子里裝的是衣服。是衣服又怎么樣呢？難道我要向別人借衣服嗎？可是，寒冷一陣陣襲來(lái)，我越來(lái)越覺得冷，身上的溫度越發(fā)的低了。心里的兩個(gè)念頭在不停地打架，“借”還是“不借”，抗?fàn)幵絹?lái)越激烈。最后，還是“不借”敗了！

打定主意后，我借著去廁所的名義，回來(lái)的途中，經(jīng)過他的位置前，小心地問他一句：“袋子里的衣服可以借我穿下嗎？等下車我就還你。"他猛然抬起頭，瞪大了眼睛，又有些欣喜地看著我，拿出袋子里的毛衣。他紅著臉說：“毛衣上有個(gè)小洞，你不介意的話，就穿上吧！”道了聲謝謝，我拿著毛衣疾步回到位置上，立刻就將它套在身上。

有了大大的毛衣，身子頓時(shí)暖了起來(lái)，一個(gè)個(gè)雞皮疙瘩也像敗軍一樣急急撤退了。等身子暖和起來(lái)，我才注意到毛衣的袖口處的確有個(gè)小洞，不大，但在一整片灰色中還是顯得很扎眼，像個(gè)自卑的小孩子一聲不響地躲在角落里。我看著那個(gè)手指般粗細(xì)的洞，幡然醒悟過來(lái)為什么他一直看著我又欲言又止的樣子了。他一定早就覺察出我的處境，想借衣服給我，卻又礙于衣服的不完美不好意思將衣服遞上。瞬間，一股熱熱的東西在我心里來(lái)回翻滾起來(lái)……

到南京的時(shí)候，他將毛衣留給了我，我沒有拒絕，因?yàn)橛忻碌南喟椋也辉俑杏X到寒意。

至今，我還留著那件毛衣。雖然它舊了，還有一個(gè)小洞。

人生就是如此奇妙。一個(gè)陌生人與你相遇，只占你生命中短短的一寸光陰，有時(shí)卻又顯得如此珍貴。不知道，遠(yuǎn)方的他是否還記得自己的一件帶著破洞的毛衣，給當(dāng)時(shí)失戀的女孩兒帶來(lái)多大的寬慰與溫暖。

(選自《讀者叢書》，有改動(dòng))

19．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。

20．從修辭方法的角度賞析選文第②段中畫橫線的句子。

一會(huì)兒的工夫，身上的雞皮疙瘩像好斗的士兵一樣整整齊齊地站出來(lái)。

21．選文第⑤段中畫橫線的句子運(yùn)用了哪些描寫方法？有什么作用？

22．選文第⑧段中那件毛衣雖然舊了，還有一個(gè)小洞，可為什么至今“我"還要留著它？

23．（2024七上·北京市開學(xué)考）閱讀材料，完成作文。

一個(gè)小男孩種下一顆胡蘿卜種子。他的媽媽說：“這顆種子恐怕不會(huì)發(fā)芽?！彼陌职忠舱f：“它恐怕不會(huì)發(fā)芽。"他的哥哥也說：“它恐怕不會(huì)發(fā)芽?！泵刻煨∧泻⒍及逊N子周圍的雜草拔掉，然后澆上水?？墒牵裁炊紱]長(zhǎng)出來(lái)。一天天過去，還是什么都沒長(zhǎng)出來(lái)。大家都不斷地說：這顆種子不會(huì)發(fā)芽的。但是，每天小男孩仍然堅(jiān)持拔掉種子周圍的雜草，然后澆上水。終于，有一天，一棵胡蘿卜長(zhǎng)出來(lái)了，如同小男孩早就知道的那樣。

(選自路斯·克勞斯《胡蘿卜種子》)

請(qǐng)根據(jù)上述材料，從以下題目中任選一個(gè)為題目，寫一篇記敘文。

題目一：我就是一顆會(huì)發(fā)芽的種子

題目二：種子發(fā)芽以后

要求：①選擇題目一，請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷。

②選擇題目二，請(qǐng)大膽發(fā)揮想象。

③不少于500字。

④文中不要出現(xiàn)考生信息的姓名、校名等。

答案解析部分

1．【答案】凝；辨；涵；弘

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】凝聚，讀音為níngjù，凝集、積聚的意思。biànxī，指辨別，分析。注意“辨"與“辯”的區(qū)別。內(nèi)涵：拼音是nèihán，一指一個(gè)概念所反映的事物的本質(zhì)屬性的總和；二指內(nèi)在的涵養(yǎng)。弘揚(yáng)：拼音是hóngyáng，發(fā)揚(yáng)光大。

故答案為：凝；辨；涵；弘

【點(diǎn)評(píng)】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

2．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A.正確；

B.驀地(mù)——mò；

C.綺麗(yǐ)——qǐ；

D.洞穴(xuè)——xué，斷壁殘?jiān)?huán)——yuán。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫。

3．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)的使用（搭配）

【解析】【分析】A.充斥：多得到處都是(含貶義)，感彩錯(cuò)誤。

B.追溯：比喻回首往事、探尋淵源，使用對(duì)象錯(cuò)誤。

C.頂禮膜拜：形容對(duì)人崇拜崇敬到了極點(diǎn)，正確。

D.忍俊不禁：忍不住笑了，搭配錯(cuò)誤。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異"的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

4．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)序不當(dāng)；成分殘缺；句式雜糅

【解析】【分析】A.成分殘缺，應(yīng)該把“隨著”或“讓"去掉；

B.正確；

C.語(yǔ)序錯(cuò)誤，改為“深受讀者喜愛”；

D.句式雜糅，應(yīng)該把“的原因"去掉。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

5．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)言生動(dòng)；語(yǔ)言得體；語(yǔ)言連貫；語(yǔ)言簡(jiǎn)明

【解析】【分析】此題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。包括，語(yǔ)言表達(dá)適合形式的特點(diǎn)和需要，符合表達(dá)者身份和接受者身份，符合特定的場(chǎng)合，再就是要有分寸感，會(huì)用謙敬詞。A，“獻(xiàn)丑”是自謙詞，用語(yǔ)得體；B，“見笑"是自謙詞，用語(yǔ)得體；C，“笑納”用于請(qǐng)人收下自己的禮物，文句中受禮人是“我"對(duì)象誤用。D，“光臨”屬敬詞，指賓客來(lái)到。用語(yǔ)得體。答案：C。

【點(diǎn)評(píng)】解答此題，要結(jié)合具體語(yǔ)境作答。

6．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】整個(gè)句子是一組排比句，每個(gè)分句，句子的形式是：讓我們學(xué)做什么怎么樣，“荷花"會(huì)產(chǎn)生“芬芳”，故為；②“蓮葉"想到寬闊的葉面，故為④；“蓮子”是苦的，故為③；“蓮藕"在淤泥里要經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間才能挖出，故為①。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

7．【答案】（1）小荷才露尖尖角

（2）與朋友交而不信乎

（3）采菊東籬下

（4）葉底黃鸝一兩聲

（5）志在千里

（6）濯清漣而不妖

（7）不汲汲于富貴

（8）先天下之憂而憂

（9）映日荷花別樣紅

（10）報(bào)得三春暉

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：濯、暉

故答案為：小荷才露尖尖角；與朋友交而不信乎；采菊東籬下；葉底黃鸝一兩聲；志在千里；濯清漣而不妖；不汲汲于富貴；先天下之憂而憂；映日荷花別樣紅；報(bào)得三春暉

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

8．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】禮俗

【解析】【分析】A．考查重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗。B．考查十二生肖的排序，姐姐的生肖是“巳蛇”，弟弟比她小2歲，所以弟弟的生肖是“巳蛇"后兩位，應(yīng)為“未羊”。C．考查敬謙詞，“令堂"是對(duì)別人母親的尊稱。D．考查節(jié)氣?！对铝钇呤蚣狻分姓f：“二月節(jié)，萬(wàn)物出乎震，震為雷，故名驚蟄”，“春分"為每年農(nóng)歷二月十五日前后。

【點(diǎn)評(píng)】做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，多積累。

9．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】其他常識(shí)

【解析】【分析】根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)分析可知，甲生“合乎大自然四季的變化”指的是"道家思想“中的“道法自然”；乙生“要看你的身份地位"指的是“儒家思想“中的君君臣臣、父父、子子，嚴(yán)格的等級(jí)觀念；丙生“講究衣服的穿著是一種浪費(fèi)”可知他提倡節(jié)儉節(jié)約，是墨家的思想“節(jié)用"；丁生“由上面規(guī)定”可知"他服從管理，與法家思想“中的中央集權(quán)“君主專制“相符。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

【答案】10．A

11．石城虎踞；千載風(fēng)云

【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)聯(lián)；字體書寫

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)書法字體的辨析能力。結(jié)合對(duì)五大書法字體的特點(diǎn)辨析即可。

（2）本題考查對(duì)聯(lián)的補(bǔ)寫。解答對(duì)聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對(duì)的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個(gè)字詞的含義、詞性和詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。

10．A.觀察圖片字體可知，字體方正，道勁有力，是典型的楷書字體，而“娟秀，飄逸而靈動(dòng)”是行書的書法特點(diǎn)；

BCD.正確。

故答案為：A

11．本題考查對(duì)聯(lián)運(yùn)用。結(jié)合對(duì)聯(lián)的詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同：“鐘山“對(duì)“石城”，均為名詞，“龍?bào)础皩?duì)“虎踞”，均為主謂短語(yǔ)，“六朝煙雨"對(duì)“千載風(fēng)云”，均為偏正短語(yǔ)，而且最后一個(gè)字平仄對(duì)應(yīng)。據(jù)此填寫即可。

故答案為：石城虎踞；千載風(fēng)云

【答案】12．(畫面內(nèi)容)一個(gè)胖小孩懷抱一條肥大的魚，小孩身后兩側(cè)是荷葉荷花。

(寓意)連年有魚(年年有魚或喜慶有魚，“余"字亦可)。

13．示例：開嗓乍唱，傾瀉一斛清泉；水袖一甩，攪動(dòng)萬(wàn)頃碧波。那跨越百年的歷史，那古老神秘的傳承，不能因?yàn)槲覀兊臒o(wú)知而斷流，不能因?yàn)槲覀兊睦淠?。愛它吧，像愛你的媽媽?/p>

【知識(shí)點(diǎn)】特定含義與使用范圍的成語(yǔ)；圖表信息；見解表述

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語(yǔ)言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。

（2）本題考查了學(xué)生發(fā)表見解的能力。做此題首先要明確主題，圍繞主題發(fā)表見解。要把自己的看法表達(dá)清楚，還要有理有據(jù)，表達(dá)看法時(shí)要有條理。

12．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。畫面中一個(gè)胖小孩胖乎乎的，留著小短發(fā)，招人喜愛，他懷抱一條肥大的鯰魚，小孩身后兩側(cè)是荷葉荷花，中國(guó)古語(yǔ)言中“蓮”是“連"的諧音，“鯰”是“年"的諧音，“魚"是“余”的諧音，寓意可概括為：連年有余。連年有余是稱頌富裕祝賀之詞，以示來(lái)年豐收，表現(xiàn)了人們對(duì)新的一年的期盼。據(jù)此作答即可。

故答案為：(畫面內(nèi)容)一個(gè)胖小孩懷抱一條肥大的魚，小孩身后兩側(cè)是荷葉荷花。(寓意)連年有魚(年年有魚或喜慶有魚，“余"字亦可)。

13．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。對(duì)話內(nèi)容表面是是一對(duì)母女就“學(xué)戲”產(chǎn)生了分歧，但根據(jù)該句“可不能到媽這兒就斷了弦呀"可知，實(shí)際是在探討戲曲的傳承，文化遺產(chǎn)的傳承問題。根據(jù)該句“女兒說‘寶寶不想學(xué)，太士了!’“可知，我們現(xiàn)代人并不了解文化遺產(chǎn)，對(duì)文化遺產(chǎn)漠不關(guān)心，也沒有為文化遺產(chǎn)傳承做貢獻(xiàn)的責(zé)任心。因此我們應(yīng)圍繞文化遺產(chǎn)的寶貴、美好與文化遺產(chǎn)的傳承來(lái)改變女兒對(duì)戲曲的看法。蓮步輕移，自成小橋流水，鳥語(yǔ)花香；同眸巧笑，便是風(fēng)華絕代，儀態(tài)萬(wàn)方。那戲曲之美，美得自信，美得高貴。作為年輕一代，我們應(yīng)該了解并傳承這些美好，讓文化遺產(chǎn)在現(xiàn)代生活中煥發(fā)新的光彩。

故答案為：示例：開嗓乍唱，傾瀉一斛清泉；水袖一甩，攪動(dòng)萬(wàn)頃碧波。那跨越百年的歷史，那古老神秘的傳承，不能因?yàn)槲覀兊臒o(wú)知而斷流，不能因?yàn)槲覀兊睦淠?。愛它吧，像愛你的媽媽?/p>

【答案】14．C

15．B

16．C

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；《西游記》；《駱駝祥子》；《水滸傳》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

（2）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（3）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語(yǔ)言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。

14．本題考查名著情節(jié)識(shí)記。①“公明衣錦還鄉(xiāng)”選自《水滸傳》第九十回，主要講述了宋江平定遼國(guó)，班師回朝，皇帝賜宋江官位，宋江辭官回鄉(xiāng)的故事。②“汴京城楊志賣刀"選自《水滸傳》第十二回，楊志為了重回朝廷而接下了護(hù)送花石綱的重任，最終在黃河里翻船失陷，楊志走投無(wú)路，只好上街賣刀，遇到潑皮牛二糾纏不休，楊志一時(shí)性起殺了牛二，被發(fā)配到大名府充軍。③“紋龍大鬧史家村”選自《水滸傳》第二回，講述了史進(jìn)跟隨母親和師傅王進(jìn)習(xí)武，因得罪太尉高俅而被迫逃離渭州，尋找父親史太公，在史家村結(jié)識(shí)了少華山上的朱武、陳達(dá)、楊春三位好漢，后來(lái)因被人告密，而火燒史家村，之后投奔王進(jìn)，但尋他不著，而