西區(qū)聚星學(xué)校七年級上學(xué)期語文開學(xué)試卷

西區(qū)聚星學(xué)校七年級上學(xué)期語文開學(xué)試卷廣東省中山市西區(qū)聚星學(xué)校2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文開學(xué)試卷

1．（2023七上·中山開學(xué)考）默寫古詩文。

（1）枯藤老樹昏鴉，，。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)

（2）夜發(fā)清溪向三峽，___。

(李白《峨眉山月歌》)

（3）___，___。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)

（4）水何澹澹，。(曹操《觀滄?！?

（5）凝練雋永的古詩往往寄托了人們不同的思緒和情懷。思天下，有曹操的《觀滄?！罚骸?，；星漢燦爛，若出其里"；思故鄉(xiāng)，有王灣的《次北固山下》：“”。

2．（2023七上·中山開學(xué)考）下列句中加點(diǎn)的成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．看了旁邊的解說，現(xiàn)場不少小朋友恍然大悟，原來這“魔術(shù)"利用的是人類視錯(cuò)覺原理。

B．據(jù)英國《太陽報(bào)》報(bào)道，印度尼西亞一名男子將一頭雌虎從小養(yǎng)到4歲。在這4年中，他們形影不離。

C．經(jīng)過一小時(shí)的奮戰(zhàn)，他終于苦心孤詣地完成了作業(yè)。

D．黨和國家把這一事關(guān)百姓根本利益的大事始終擺在突出位置，讓經(jīng)濟(jì)發(fā)展和促進(jìn)就業(yè)良性互動(dòng)，讓勞動(dòng)者各得其所。

3．（2023七上·中山開學(xué)考）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．為了防止H7N9疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各部門加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。

B．對于那些無視交通規(guī)則的人，難道不應(yīng)該受到責(zé)備嗎？

C．上一世紀(jì)，在這片神奇的土地上曾發(fā)生過一場血戰(zhàn)。

D．同學(xué)們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報(bào)告。

4．（2023七上·中山開學(xué)考）教師節(jié)期間，有位同學(xué)給自己的歷史老師送上了這樣的賀詞，以表達(dá)自己對老師的贊美和敬意：歷史老師：您博古通今，像滔滔不絕的歷史長河，引領(lǐng)我們追求無窮知識。

請你仿照上面的句子，寫一句話，送給某門學(xué)科的老師。

5．（2023七上·中山開學(xué)考）綜合性學(xué)習(xí)。

班級開展以“我愛我家”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參與。

（1）請你通過分析字形，試著推測“家"字中蘊(yùn)含的信息。

示例：“災(zāi)”由“宀"和“火”構(gòu)成?！板?是房子，火燒著了房子，自然是災(zāi)禍臨頭?！盀?zāi)”的構(gòu)造，反映了遠(yuǎn)古時(shí)期火災(zāi)對人類的威脅。

提示：豕（shǐ）：豬。

（2）請閱讀下面兩則材料，概括“家"是什么。

材料一在美國洛杉磯，有一位醉漢躺在街頭，警察把他扶起來，一看是當(dāng)?shù)氐囊晃桓晃獭．?dāng)警察說要送他回家時(shí)，富翁說：“家？我沒有家?！本熘钢晃痰膭e墅說：“那不是你的家嗎？"那是我的房子?！备晃陶f。

材料二盧旺達(dá)內(nèi)戰(zhàn)期間，有一個(gè)叫熱拉爾的人。他本來有一個(gè)40口人的大家庭，可戰(zhàn)爭使他的親人有的離散，有的喪生。當(dāng)他歷盡艱險(xiǎn)找到5歲的女兒時(shí)，第一句話就是：“我又有家了。"

（3）請結(jié)合你自己的體驗(yàn)，仿照下面的語句，寫出你對家的感受和認(rèn)識，與大家交流。

家是冬日午后的陽光，有令你怦然心動(dòng)的溫暖與溫馨；___，_________；___，_________。

（2023七上·中山開學(xué)考）閱讀下面詩歌，完成問題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。

6．“風(fēng)正一帆懸”的“懸"字，用得極妙，請簡析。

7．全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？哪兩句詩集中表達(dá)了這種感情？

8．對這首詩賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A．這首寫景詩描寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達(dá)出作者放眼山川寬闊博大的胸襟。

B．詩的頸聯(lián)寫景致的缺憾：殘夜中的海日和舊年中的江春，使人頓生惆悵之情。

C．尾聯(lián)運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，抒寫了思鄉(xiāng)之情。

D．首聯(lián)以對偶句發(fā)端，寫了詩人回鄉(xiāng)看到的家鄉(xiāng)美景。

（2023七上·中山開學(xué)考）閱讀《春（節(jié)選）》，回答問題。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

9．本段寫春天的花美。從文段中可以看出，春天的花美在哪里？

10．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”中的“鬧著"改成“叫著”好不好？為什么？

11．作者寫野花用了什么修辭手法？這樣寫的好處是什么？

（2023七上·中山開學(xué)考）閱讀下面的文章，回答問題。

槐花

季羨林

①自從移家朗潤園，每年在春夏之交的時(shí)候，我一出門向西走，總是清香飄拂，溢滿鼻官。抬眼一看，在流滿了綠水的荷塘岸邊，在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐，滿樹繁花，閃著銀光；花朵綴滿高樹枝頭，開上去，開上去，一直開到高空，讓我立刻想到在新疆天池上看到的白皚皚的萬古雪峰。

②這種槐樹在北方是非常習(xí)見的樹種。我雖然也陶醉于氤氳①的香氣中，但從來沒有認(rèn)真注意過這種花樹——慣了。

③有一年，也是在這樣春夏之交的時(shí)候，我陪一位印度朋友參觀北大校園。【A】走到槐花樹下，他猛然用鼻子吸了吸氣，抬頭看了看，眼睛瞪得又大又圓。

④“真好看呀！這真是奇跡！"

⑤“什么奇跡呀？”

⑥“你們這樣的花樹。"

⑦“這有什么了不起呢？我們這里多得很?！?/p>

⑧“多得很就不了不起了嗎？"

⑨我無言以對，看來辯論下去已經(jīng)毫無意義了?？墒撬脑拝s對我起了作用：我認(rèn)真注意槐花了，我仿佛第一次見到它，非常陌生，又似曾相識?！綛】

⑩在沉思之余，我忽然想到，自己在印度也曾有過類似的情景。我在海得拉巴看到聳入云天的木棉樹時(shí)，也曾大為驚詫。碗口大的紅花掛滿枝頭，殷紅如朝陽，燦爛似晚霞，我不禁大為慨嘆：

“真好看呀！簡直神奇極了！”

“什么神奇？"

“這木棉花?！?/p>

“這有什么神奇呢？我們這里到處都有。"

【C】陪伴我們的印度朋友滿臉迷惑不解的神氣。我的眼睛瞪得多大，我自己看不到。現(xiàn)在到了中國，在洋槐樹下，輪到印度朋友（當(dāng)然不是同一個(gè)人）瞪大眼睛了。

在日常生活中，我們都有這樣一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：越是看慣了的東西，便越是習(xí)焉不察，美丑都難看出。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上是容易解釋的：一定要同客觀存在的東西保持一定的距離，才能客觀地去觀察。難道我們就不能有意識地去改變這種習(xí)慣嗎？難道我們就不能永遠(yuǎn)用新的眼光去看待一切事物嗎？

我想自己先試一試看，果然有了神奇的效果?！綝】我現(xiàn)在再走過荷塘看到槐花，努力在自己的心中制造出第一次見到的幻想，我不再熟視無睹，而是盡情地欣賞?；被ㄒ卜路鹗堑玫搅酥海蟠笮⌒?、高高低低的洋槐，似乎在喃喃自語，又對我講話。周圍的山石樹木，仿佛一下子活了起來，一片生機(jī)，融融氤氳。荷塘里的綠水仿佛更綠了，槐樹上的白花仿佛更白了，人家籬笆里開的紅花仿佛更紅了。風(fēng)吹、鳥鳴，都洋溢著無限生氣。一切眼前的東西聯(lián)在一起，匯成了宇宙的大歡暢。

（選自《季羨林散文集》，有刪改）

【注釋】①氤氳（yīnyūn）：形容煙或云氣濃郁。

12．文章③～段寫了兩件事，請用簡潔的語言分別加以概括。

13．下面的句子是文章原句，請選擇它在文中的正確位置（）

我在它身上發(fā)現(xiàn)了許多新的以前從來沒有發(fā)現(xiàn)的東西。

A．【A】處B．【B】處C．【C】處D．【D】處

14．“一切眼前的東西聯(lián)在一起，匯成了宇宙的大歡暢”，作者認(rèn)為怎樣才能達(dá)到這種效果？

（2023七上·中山開學(xué)考）閱讀下面的選文，完成問題。

夏天

（英）愛德華·托馬斯

丘陵草原遠(yuǎn)處，白天與黑夜的空氣浸透了忍冬（植物名）和新干草的清香。在這里散步好還是靜靜躺著也好，是雨好還是日頭好，是刮風(fēng)好還是風(fēng)和日麗的天氣更好，我們還是讓一個(gè)十二月的審判日來決定吧。

一天，雨下起來，無風(fēng)，所有的運(yùn)動(dòng)都在黑黢黢的天空錯(cuò)綜交叉地進(jìn)行。天空混沌卻使大地盡頭顯得格外美麗，比天空更顯明亮。那是因?yàn)椴莸氐木G色與丁香在生亮，因?yàn)榧偕榛ǖ狞S色在添彩，因?yàn)檎诔墒斓挠衩自陔S風(fēng)輕輕地?fù)u曳。

然而，到了第二天，太陽早早地?zé)崞饋?。潮濕的干草蒸汽繚繞，散發(fā)著香甜。一團(tuán)團(tuán)氣向南飄去，絲絲縷縷地落進(jìn)一個(gè)山谷。葉繁枝茂的紫杉暖融融如果實(shí)墻壁，粘稠的芳香從墨角蘭和百里香中釋放出來，又被來來往往的蝴蝶扇向四方。在這鮮花和翅膀的金黃與艷紫的熱烈映襯下，濕漉漉的云彩正在擁擁擠擠地飄行，穿過藍(lán)藍(lán)的天空，沿著起伏的山頭，呈現(xiàn)著融化的冰雪特有的灰白顏色。云團(tuán)的巨大陰影久久地籠罩在干草上方，在更加暗淡的丘谷里，風(fēng)把中午前不停滴水的灌木叢吹得沙沙作響。夜過去的另一個(gè)早晨，蔚藍(lán)的天空鋪著高懸的白凈的薄云。幾陣強(qiáng)勁的晨風(fēng)吹過，高空仿佛漣漪粼粼，云波起伏。千軍萬馬似乎一下子停止了激戰(zhàn)，而戰(zhàn)斗留下的所有殘痕一覽無余，歷歷在目。將士們放下了武器，和平在天空是廣闊的、雪白的，唯有大地色彩斑斕——瞧瞧風(fēng)鈴草的湛藍(lán)，蕨叢和活躍的荊豆間雜的玫瑰的濃紫，沙地上的歐石櫝和毛地黃粉色一片，薄荷花酷似古色古香的丁香，白花銹線菊簡直如同泡沫。水邊有柳蘭的桃紅色、飛蓬的淡黃色，丘陵草原有龍膽的淺紫色和巖薔薇的嫩黃色。在那些小而密的伊甸園里是無邊無際的青枝綠葉，這里的蕁麻、白芷和懸鉤子創(chuàng)造出了那些深深的小路兩邊斜坡上的每一個(gè)夏天。上千只雨燕上下翻飛，仿佛在群山最高處遇上了猛烈的風(fēng)，掠過那個(gè)面向大海的大軍營、軍營的三座墳?zāi)购蜕n老的荊棘，俯沖向聳立在下面玉米地、老式院落周圍的栗樹林。

山上的夜晚別有一番景象。榛樹枝兒把低懸的滿月破成了一團(tuán)碎亮點(diǎn)。丘陵地帶高高地隆向了明亮的夜空——它們一定是在自己的寧靜中向上隆起的，一邊還慢慢地吸著長氣。月兒吊在半天空，正好懸在丘陵地帶那條長長彎線的中央。丘陵上方，一條梯形白云平展開來，云腳下閃爍著一汪寬闊的塘水。丘谷的其他地方則一片漆黑，伸手不見五指，唯有幾盞零散的燈歷歷在目。近處一塊草地沐浴著月光，一眼望去像是一個(gè)湖。山上每片濕汲汲的葉子晶瑩明亮，使懸在上面的星星黯然失色。

風(fēng)息了，但是一英里長的樹林從它們的葉子上下著雨。弄出了風(fēng)聲，每滴參差掉下的水珠從最近的枝杈墜落，清晰可聞，一種令人神往的聲音，仿佛它們在一遍遍泄露陣雨的吻?？諝庾陨沓恋榈榈?，如同蜂蜜酒多加了紫杉、紅松和百里香的芬芳。

15．文章描繪的是何時(shí)何地的自然景色？

16．本文是一篇優(yōu)美的散文。請你以讀書筆記的形式，對文中畫線句，做簡要的點(diǎn)評。（提示：點(diǎn)評可談?wù)Z句的表達(dá)效果，可說自己喜歡的理由。）

17．最后一段中所寫的“一種令人神往的聲音”，具體指什么？

18．將選文第四自然段和冰心的《綠的歌》中的一段文字做比較，然后回答問題。

這時(shí)，在我眼前突兀地出現(xiàn)了一幅綠意迎人的圖畫！那是有一年的冬天，我回到我的故鄉(xiāng)去，坐汽車從公路進(jìn)入祖國的南疆。小車在層巒疊嶂中穿行，兩旁是密密層層的參天綠樹：蒼綠的是松柏，翠綠的是竹子，中間還有許許多多不知名的、色調(diào)深淺不同的綠樹，襯以遍地的萋萋的芳草?！熬G”把我包圍起來了。我從驚喜而沉入恬靜，靜默地、歡悅地陶醉在這鋪天蓋地的綠色之中。

①分別用文中的一個(gè)四字短語概括選文和選段的內(nèi)容。

②從描寫的角度，比較兩段文字寫景的異同。

③閱讀了兩個(gè)描寫綠色景物的文段后，你覺得對自己的寫作有什么幫助嗎？請寫出一點(diǎn)與大家共享。

19．（2023七上·中山開學(xué)考）按下面題目和要求作文。

美無處不有，美無處不在。在你的生活中，一定會有美好的人、事、景、物，給你留下美好的印象。請以“我發(fā)現(xiàn)了的美"為題，寫一篇文章。

要求：①先把題目補(bǔ)充完整；②感情真摯，文通字順；③不少于500字。

答案解析部分

1．【答案】（1）小橋流水人家；古道西風(fēng)瘦馬

（2）思君不見下渝州

（3）楊花落盡子規(guī)啼；聞道龍標(biāo)過五溪

（4）山島竦峙

（5）日月之行；若出其中；鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊

【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】解答此類題目，我們需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。本題中的“瘦、渝州、啼、竦峙、雁”等字詞容易寫錯(cuò)。

故答案為：小橋流水人家；古道西風(fēng)瘦馬；思君不見下渝州；楊花落盡子規(guī)啼；聞道龍標(biāo)過五溪；山島竦峙；日月之行；若出其中；鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊

【點(diǎn)評】本道題考查古詩文默寫。解答此類題時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

2．【答案】C

【知識點(diǎn)】詞語的使用（搭配）

【解析】【分析】A．恍然大悟：意思是對某一事物突然明白、突然醒悟。符合語境，正確；

B．形影不離：形容彼此關(guān)系親密，經(jīng)常在一起。符合語境，正確；

C．苦心孤詣：費(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營。大詞小用，錯(cuò)誤；

D．各得其所：意思是表示各如其所愿，后表示各個(gè)都得到適當(dāng)?shù)陌才?。符合語境，正確。

故答案為：C

【點(diǎn)評】本道題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語的能力。解答本題要注意：準(zhǔn)確理解成語意思，切忌望文生義；辨析成語的感彩；注意成語運(yùn)用的范圍；避免意思重復(fù)和矛盾；注意區(qū)分同義成語；注意某些成語只能用于肯定句或否定句中。

3．【答案】C

【知識點(diǎn)】搭配不當(dāng)；用詞不當(dāng)

【解析】【分析】A項(xiàng)否定不當(dāng)，應(yīng)去掉“不"或“防止”；

B項(xiàng)介詞誤用導(dǎo)致成分殘缺，應(yīng)去掉“對于"；C無誤；

D項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)去掉“注視和”；

故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查現(xiàn)代漢語常見語病辨析能力。語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。

4．【答案】你文思如泉涌，像一本無所不知的詞典，引領(lǐng)我們走進(jìn)文學(xué)殿堂。（語文老師）你美妙的歌聲，動(dòng)人的舞姿，給我們以美的熏陶。（音樂老師）

【知識點(diǎn)】命題式仿寫

【解析】【分析】結(jié)合例句“你博古通今，像滔滔不絕的歷史長河，引導(dǎo)我們追求無窮知識"可知，句式結(jié)構(gòu)為“您……，像……的……，引領(lǐng)（動(dòng)詞）……”。內(nèi)容是對某門學(xué)科的老師的贊美，一定要與某科的特點(diǎn)聯(lián)想起來。要符合神形兼?zhèn)涞囊蟆?/p>

示例：語文老師：您溫文儒雅，像浩瀚無邊的滄海星空，帶領(lǐng)我們暢游文學(xué)殿堂。

物理老師：您博學(xué)多識，像亙古流傳的宇宙星光，引領(lǐng)我們探索科學(xué)之巔。

故答案為：你文思如泉涌，像一本無所不知的詞典，引領(lǐng)我們走進(jìn)文學(xué)殿堂。（語文老師）你美妙的歌聲，動(dòng)人的舞姿，給我們以美的熏陶。（音樂老師）

【點(diǎn)評】本道題考查仿寫語句。仿寫句子涉及語法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語意連貫、修辭運(yùn)用、風(fēng)格諧調(diào)等許多方面，也間接考查了學(xué)生的知識范圍及文化修養(yǎng)，反映出理解、表達(dá)運(yùn)用等多層級的能力要求。

5．【答案】（1）“宀"是房子，豕(豬)養(yǎng)在房子里，有房子又有豬，就像個(gè)“家”了?！凹?字的構(gòu)造，反映了遠(yuǎn)古時(shí)期人們對富足安定生活的向往。

（2）家不等于房子，僅僅有親人也是不夠的，它意味著親情、溫馨和關(guān)愛。

（3）家是潮漲潮落的大海；有讓你享受不盡的呵護(hù)與包容；家是遮風(fēng)擋雨的港灣；有使你激動(dòng)不已的關(guān)心與慰藉

【知識點(diǎn)】漢字的部首與偏旁；續(xù)寫式仿寫；理解概括材料主要內(nèi)容

【解析】【分析】（1）解答本題，首先明確“家”字由“宀"和“豕”這兩個(gè)部分組成，對“宀"的理解可結(jié)合“災(zāi)”字的理解分析，而“豕"是指“豬”?！凹?的構(gòu)造的含義，可從“家”與人們生活之間的關(guān)系分析。據(jù)此作答。

示例：“家"由“宀”和“豕"這兩個(gè)部分組成?！板病笔欠孔樱磅?是豬，有房子有豬，就是“家”?！凹?的構(gòu)造，反映了遠(yuǎn)古時(shí)期人們對安定富足的生活的渴望。

（2）結(jié)合材料一“當(dāng)警察說要送他回家時(shí)，富翁說：‘家？我沒有家?！熘钢晃痰膭e墅說：‘那不是你的家嗎？’‘那是我的房子?！晃陶f”可知，從富翁的話中我們可以知道，別墅是房子，不是家，房子并不等于家；

結(jié)合材料二“盧旺達(dá)內(nèi)戰(zhàn)期間，有一個(gè)叫熱拉爾的人。他本來有一個(gè)40口人的大家庭，可戰(zhàn)爭使他的親人有的離散，有的喪生。當(dāng)他歷盡艱險(xiǎn)找到5歲的女兒時(shí)，第一句話就是：‘我又有家了’"可知，當(dāng)熱拉爾歷盡艱險(xiǎn)找到女兒時(shí)，他說自己又有家了，據(jù)此可知，有親人陪伴，有親情的關(guān)愛才是家。據(jù)此概括作答。

示例：家并不是房子，家是親人的陪伴，家是親情的關(guān)愛，家是溫馨的港灣。

（3）注意所給例句“家是冬日午后的陽光，有令你怦然心動(dòng)的溫暖與溫馨”將“家"比作了“陽光”，而這“陽光"為你帶來“溫暖與溫馨”。在解答本題時(shí)可對“家"對你的感覺做以恰當(dāng)?shù)谋扔?，并結(jié)合喻體寫出其具體的作用。據(jù)此分析作答。

示例：家是春日清晨的露珠，有令你回味悠長的純凈與清甜；家是夏日雨中的涼亭，有令你喜上心頭的放松與安心。

故答案為：（1）“宀”是房子，豕(豬)養(yǎng)在房子里，有房子又有豬，就像個(gè)“家"了。“家”字的構(gòu)造，反映了遠(yuǎn)古時(shí)期人們對富足安定生活的向往。

（2）家不等于房子，僅僅有親人也是不夠的，它意味著親情、溫馨和關(guān)愛。

（3）家是潮漲潮落的大海；有讓你享受不盡的呵護(hù)與包容；家是遮風(fēng)擋雨的港灣；有使你激動(dòng)不已的關(guān)心與慰藉。

【點(diǎn)評】（1）本道題考查分析字形及含義。分析每個(gè)字的字形，一般追溯到小篆，有的還溯及甲骨文和金文。從字形分析入手，說明字形和字義、字音的聯(lián)系，說明本義和引申義之間的聯(lián)系，舉出例證說明古今字義的傳承和用法的重要變化。

（2）本道題考查對材料關(guān)鍵信息的篩選和內(nèi)容的概括。解答本題抓住材料的關(guān)鍵信息來組織語言概括。注意字?jǐn)?shù)不要過多。

（3）本道題考查仿寫語句。仿寫句子涉及語法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語意連貫、修辭運(yùn)用、風(fēng)格諧調(diào)等許多方面，也間接考查了學(xué)生的知識范圍及文化修養(yǎng)，反映出理解、表達(dá)運(yùn)用等多層級的能力要求。

【答案】6．“懸"是筆筆直直地高掛的樣子。作者以小景呈現(xiàn)了平野開闊、和風(fēng)吹拂、大江直流、波平浪靜等大景。

7．思念故鄉(xiāng)。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。

8．D

【知識點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；思鄉(xiāng)懷人

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查賞析詩歌“煉字”藝術(shù)的能力。重點(diǎn)在于通過字詞的本來意思結(jié)合原句分析其內(nèi)在意義，體悟詩人情感。

（2）本題考查理解古詩內(nèi)容及思想感情的能力。理解詩句內(nèi)容，首先要抓住詩句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來考慮。而把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩歌的具體內(nèi)容來理解，同時(shí)要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。

（3）本道題考查對古詩的理解和賞析。解答本題時(shí)注意審清題意，準(zhǔn)確地判斷各項(xiàng)問題的指向，再判斷正誤。要讀懂原文，整體感知并掌握文章中常見的一些寫作手法、理解并體會作者的情感態(tài)度。

6．“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸"意思是潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個(gè)江面十分開闊，船帆順著風(fēng)端直高掛。

“懸”是端端直直地高掛著的樣子。詩人不用“風(fēng)順"而用“風(fēng)正”，是因?yàn)楣狻帮L(fēng)順"還不足以保證“一帆懸”。風(fēng)雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能夠“懸"。那個(gè)“正”字，兼包“順"與“和”的內(nèi)容。這一句寫小景已相當(dāng)傳神，這句詩的妙處，還在于它“以小景傳大景之神"。詩句妙在通過“風(fēng)正一帆懸”這一小景，把平野開闊、大江直流、波平浪靜等等的大景也表現(xiàn)出來了。據(jù)此概括作答即可。

故答案為：“懸"是筆筆直直地高掛的樣子。作者以小景呈現(xiàn)了平野開闊、和風(fēng)吹拂、大江直流、波平浪靜等大景。

7．全詩表達(dá)了詩人思念故鄉(xiāng)、思念親人的思想感情。其中，“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。”兩句詩集中表達(dá)了這種感情。詩人漂泊他鄉(xiāng)，放眼望去，眼前景物雖美，但自己卻歸期難卜，心中不免產(chǎn)生淡淡的鄉(xiāng)愁。他想寄一封信給家鄉(xiāng)，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的思念之情，但不知該寄到何處，于是只好將希望寄托在歸雁上，希望歸雁能將自己的思鄉(xiāng)之情帶回洛陽。這兩句詩既寫景又點(diǎn)題，既表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情，又呼應(yīng)了詩題“次北固山下"。

故答案為：思念故鄉(xiāng)。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。

8．D.“寫了詩人回鄉(xiāng)看到的家鄉(xiāng)美景”錯(cuò)誤，作者并沒有看到家鄉(xiāng)美景，而是漂泊于孤舟之上，表現(xiàn)一種羈旅之思。

故答案為：D

【答案】9．春天的花美在熱烈，美在色彩，美在香味。

10．不好。因?yàn)椤棒["字不但寫出了蜜蜂的聲音，還寫出了蜜蜂爭喧的場景，內(nèi)容更豐富，而“叫”只是從聲音方面來寫。

11．比喻、擬人，使野花鮮活生動(dòng)，形象逼真。

【知識點(diǎn)】抒情性（寫景）散文；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點(diǎn)；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評】（1）本道題考查對文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答本題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求和提示的信息梳理內(nèi)容并篩選信息。

（2）本道題考查詞語的作用。解答本題的有兩部分答題內(nèi)容。①否定句，如：不好，不可以...②結(jié)合文章內(nèi)容說明理由：賞析該詞語的作用，如：寫出了......，起到了......的作用，表達(dá)了......的情感等。

（3）本道題考查對作品中富有表現(xiàn)力的語言的品味。解答本題的格式：......（詞）運(yùn)用了......（角度），......（表達(dá)效果）地寫出了......（內(nèi)容），表現(xiàn)了人、物或作者的......（情感），取得了......的表達(dá)效果。

9．仔細(xì)閱讀寫花的語句，根據(jù)“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒"分析，寫出了花的“多”；根據(jù)“紅的像火，粉的像霞，白的像雪"分析，寫出了花的“艷”；根據(jù)“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去"分析，寫出了花的“甜”。據(jù)此可概括為：美在熱烈，美在色彩，美在香味。

故答案為：春天的花美在熱烈，美在色彩，美在香味。

10．首先確定“不好"。理由：依據(jù)“叫”本意可知，常指指動(dòng)物等發(fā)出聲音?！棒["戲耍、不安靜的意思。依據(jù)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”可知，“叫"只是體現(xiàn)了蜜蜂聲音細(xì)小的特點(diǎn)，而“鬧”字則采用把擬人的修辭，不僅突出蜜蜂的叫聲，而且能夠具體、生動(dòng)、形象地描繪出蜜蜂在花從中自由飛舞的情景，從側(cè)面烘托了春天盎然生機(jī)的特點(diǎn)。

故答案為：不好。因?yàn)椤棒["字不但寫出了蜜蜂的聲音，還寫出了蜜蜂爭喧的場景，內(nèi)容更豐富，而“叫”只是從聲音方面來寫。

11．“在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的"用了比喻、擬人的修辭手法。比喻手法形象地寫出在草叢中的小花的形態(tài)；擬人手法賦予草花的情趣。使野花鮮活生動(dòng)，形象逼真。

故答案為：比喻、擬人，使野花鮮活生動(dòng)，形象逼真。

【答案】12．①印度朋友看見槐花非常驚訝。②“我”看到木棉花大為慨嘆。（或：①印度朋友看見槐花非常驚訝，引起“我"對槐花的注意。②“我”看到木棉花大為慨嘆，印度朋友迷惑不解。）

13．B

14．同客觀存在的東西保持一定的距離，客觀地觀察；對自己看慣了的東西，要用欣賞的眼光（或“新的眼光"）看待。

【知識點(diǎn)】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點(diǎn)

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文章事件的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。

（2）本道題主要考查學(xué)生對語言的理解及運(yùn)用?？疾榈氖钦Z言表述的規(guī)范與內(nèi)在邏輯的嚴(yán)密性，此題是在語段中插入與上下文相互銜接的句子。做題的時(shí)候，認(rèn)真閱讀所給的句子，聯(lián)系下文，確定與下文自然銜接的句子內(nèi)容。

（3）本道題考查對文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答本題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求和提示的信息梳理內(nèi)容并篩選信息。

12．結(jié)合③段“有一年，也是在這樣春夏之交的時(shí)候，我陪一位印度朋友參觀北大校園。走到槐花樹下，他猛然用鼻子吸了吸氣，抬頭看了看，眼睛瞪得又大又圓”、④段“真好看呀！這真是奇跡"、⑤段“什么奇跡呀”、⑥段“你們這樣的花樹"、⑦段“這有什么了不起呢？我們這里多得很”、⑧段“多得很就不了不起了嗎"、⑨段“我無言以對，看來辯論下去已經(jīng)毫無意義了?？墒撬脑拝s對我起了作用：我認(rèn)真注意槐花了，我仿佛第一次見到它，非常陌生，又似曾相識”可知，春夏之交，“我"陪印度朋友參觀北大校園，走到槐花樹下，印度朋友對槐花驚嘆不已，“我”起初覺得沒什么了不起，后因朋友的話開始認(rèn)真注意槐花。據(jù)此可知，③至⑨段寫印度朋友在中國看到槐花非常驚訝（印度朋友看見槐花非常驚訝，引起我對槐花的注意）。

結(jié)合⑩段“在沉思之余，我忽然想到，自己在印度也曾有過類似的情景。我在海得拉巴看到聳入云天的木棉樹時(shí)，也曾大為驚詫。碗口大的紅花掛滿枝頭，殷紅如朝陽，燦爛似晚霞，我不禁大為慨嘆"、段“真好看呀！簡直神奇極了”、“什么神奇"、段“這木棉花”、段“這有什么神奇呢？我們這里到處都有"、段“陪伴我們的印度朋友滿臉迷惑不解的神氣。我的眼睛瞪得多大，我自己看不到。現(xiàn)在到了中國，在洋槐樹下，輪到印度朋友（當(dāng)然不是同一個(gè)人）瞪大眼睛了”可知，“我"在印度看到木棉樹大為驚詫，而印度朋友卻覺得沒什么神奇，如今在中國的洋槐樹下，情況反轉(zhuǎn)，印度朋友對洋槐花大為驚嘆而“我”起初覺得平常。據(jù)此可知，⑩一段寫“我"在印度看到木棉花大為慨嘆（我為看到木棉花大為慨嘆，印度朋友迷惑不解）。

故答案為：①印度朋友看見槐花非常驚訝。②“我”看到木棉花大為慨嘆。（或：①印度朋友看見槐花非常驚訝，引起“我"對槐花的注意。②“我”看到木棉花大為慨嘆，印度朋友迷惑不解。）

13．【A】處只是描述印度朋友看到槐花后的反應(yīng)，此時(shí)“我"還未認(rèn)真注意槐花；【C】處是在描述“我”在印度的經(jīng)歷，與“我在它（槐花）身上發(fā)現(xiàn)新東西"無關(guān)；【D】處后面主要在說“我”嘗試用新眼光看槐花后的效果，而題干中的句子是在說開始認(rèn)真注意槐花后發(fā)現(xiàn)新東西，應(yīng)在認(rèn)真注意槐花這個(gè)階段之后；【B】處前面說“他的話卻對我起了作用：我認(rèn)真注意槐花了，我仿佛第一次見到它，非常陌生，又似曾相識”，后面接著說“我在它身上發(fā)現(xiàn)了許多新的以前從來沒有發(fā)現(xiàn)的東西”，邏輯連貫，所以應(yīng)放在【B】處，起到承上啟下的過渡作用。

故答案為：B

14．結(jié)合段“在日常生活中，我們都有這樣一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：越是看慣了的東西，便越是習(xí)焉不察，美丑都難看出。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上是容易解釋的：一定要同客觀存在的東西保持一定的距離，才能客觀地去觀察。難道我們就不能有意識地去改變這種習(xí)慣嗎？難道我們就不能永遠(yuǎn)用新的眼光去看待一切事物嗎"可知，作者在日常生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從心理學(xué)角度分析人們對看慣的東西習(xí)焉不察的現(xiàn)象，并發(fā)出能否有意識改變這種習(xí)慣、用新眼光看待一切事物的疑問。據(jù)此可得：同客觀存在的東西保持一定的距離，客觀地觀察；對自己看慣了的東西，要用欣賞的眼光（或“新的眼光”）看待。

故答案為：同客觀存在的東西保持一定的距離，客觀地觀察；對自己看慣了的東西，要用欣賞的眼光（或“新的眼光"）看待。

【答案】15．夏天丘陵平原的自然景色。

16．作者用夸張、比喻等修辭手法形象地描繪出了晨風(fēng)吹過后的景象，表現(xiàn)了作者欣賞美景的愉快心情。

17．夏天樹林里的露珠滴落聲。

18．①月光普照綠意迎人②相同點(diǎn)：都從視覺（直接或正面）描寫景色。不同點(diǎn)：選文以動(dòng)寫靜，動(dòng)靜結(jié)合；《綠的歌》語言樸實(shí)，以靜態(tài)描寫為主。③示例：描寫季節(jié)可以從景物的特點(diǎn)入手，寫出了景物的特點(diǎn)，也就寫出了季節(jié)的特色。

【知識點(diǎn)】抒情性（寫景）散文；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點(diǎn)；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

【解析】【點(diǎn)評】（1）本道題考查對文本的概括與歸納能力。解答時(shí)，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可。

（2）本題考查句子的賞析。鑒賞文中中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”的原則，但是，無論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物形象與情感聯(lián)系起來，同時(shí)還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。

（3）本題主要考查體會重要語句的含義的能力。理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

（4）①本道題考查對文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答本題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求和提示的信息梳理內(nèi)容并篩選信息。

②此題考查對語言特色及其表達(dá)效果的把握。分析句子的語言特色，首先判斷句子是否使用了修辭、描寫等手法，再結(jié)合文章主旨體會其表達(dá)作用。

③本道題考查閱讀感悟和語言表達(dá)能力。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上作答。語句要通順、流暢、得體。

15．結(jié)合標(biāo)題“夏天"可知，此文描寫的季節(jié)為夏天；

結(jié)合第①段“丘陵草原遠(yuǎn)處，白天與黑夜的空氣浸透了忍冬（植物名）和新干草的清香”可知，此文描寫的地點(diǎn)是丘陵草原；

結(jié)合第②段“草地的綠色與丁香在生亮，因?yàn)榧偕榛ǖ狞S色在添彩，因?yàn)檎诔墒斓挠衩自陔S風(fēng)輕輕地?fù)u曳"可知，此段描寫了丘陵草原雨天的情形；

結(jié)合第③段“……葉繁枝茂的紫杉暖融融如果實(shí)墻壁……蔚藍(lán)的天空鋪著高懸的白凈的薄云……唯有大地色彩斑斕——瞧瞧風(fēng)鈴草的湛藍(lán)，蕨叢和活躍的荊豆間雜的玫瑰的濃紫……白花銹線菊簡直如同泡沫……丘陵草原有龍膽的淺紫色和巖薔薇的嫩黃色。在那些小而密的伊甸園里是無邊無際的青枝綠葉”可知，此段描寫了丘陵草原晴天的情形；

結(jié)合第④段“山上的夜晚別有一番景象"此段描寫了丘陵的夜晚情形；

因此可知，文章描繪的是夏天丘陵平原的自然景色。

故答案為：夏天丘陵平原的自然景色。

16．結(jié)合“千軍萬馬似乎一下子停止了激戰(zhàn)，而戰(zhàn)斗留下的所有殘痕一覽無余，歷歷在目”中“千軍萬馬"可知，此處使用了比喻和夸張的手法；結(jié)合第③段“幾陣強(qiáng)勁的晨風(fēng)吹過，高空仿佛漣漪粼粼，云波起伏”可知，此處將“云彩"比作千軍萬馬，極具夸張性，又生動(dòng)形象地寫出了晨風(fēng)之前云層之濃厚，結(jié)合“一下子停止了激戰(zhàn)”“一覽無余"歷歷在目”則寫出晨風(fēng)過后天空晴朗開闊的景象，流露出作者的欣喜和愉快之情。

故答案為：作者用夸張、比喻等修辭手法形象地描繪出了晨風(fēng)吹過后的景象，表現(xiàn)了作者欣賞美景的愉快心情。

17．結(jié)合第⑤段“風(fēng)息了，但是一英里長的樹林從它們的葉子上下著雨。弄出了風(fēng)聲，每滴參差掉下的水珠從最近的枝杈墜落，清晰可聞，一種令人神往的聲音，仿佛它們在一遍遍泄露陣雨的吻"可知，令人神往的聲音指的是樹林的葉子間露珠從枝杈墜落的聲音。

故答案為：夏天樹林里的露珠滴落聲。

18．①結(jié)合第④段“榛樹枝兒把低懸的滿月破成了一團(tuán)碎亮點(diǎn)。丘陵地帶高高地隆向了明亮的夜空……月兒吊在半天空，正好懸在丘陵地帶那條長長彎線的中央……近處一塊草地沐浴著月光，一眼望去像是一個(gè)湖。山上每片濕汲汲的葉子晶瑩明亮，使懸在上面的星星黯然失色”可知，此處描寫的月光照耀下的山上的景象，因此可提取出“月光普照"一詞；結(jié)合選段“在我眼前突兀地出現(xiàn)了一幅綠意迎人的圖畫！”可知，可提取出“綠意迎人"一詞；

②結(jié)合第④段“榛樹枝兒把低懸的滿月破成了一團(tuán)碎亮點(diǎn)。丘陵地帶高高地隆向了明亮的夜空……月兒吊在半天空，正好懸在丘陵地帶那條長長彎線的中央。丘陵上方，一條梯形白云平展開來，云腳下閃爍著一汪寬闊的塘水。丘谷的其他地方則一片漆黑，伸手不見五指，唯有幾盞零散的燈歷歷在目。近處一塊草地沐浴著月光，一眼望去像是一個(gè)湖。山上每片濕汲汲的葉子晶瑩明亮，使懸在上面的星星黯然失色”可知，此段從榛樹枝兒、丘陵、白云、塘水、燈、草地等景物從視覺角度展現(xiàn)月光普照下的靜謐。結(jié)合“高高地隆向了明亮的夜空"白云平展開來”“閃爍著一汪寬闊的塘水"可知，本段描寫景物采用以動(dòng)寫靜的手法，動(dòng)態(tài)展現(xiàn)出夜晚的景色；結(jié)合選段“兩旁是密密層層的參天綠樹：蒼綠的是松柏，翠綠的是竹子，中間還有許許多多不知名的、色調(diào)深淺不同的綠樹，襯以遍地的萋萋的芳草?！G’把我包圍起來了”可知，本段從綠樹、松柏、竹子、芳草等角度展現(xiàn)景物之“綠”，主要從視覺角度靜態(tài)展現(xiàn)。因此可知，相同點(diǎn)：都從視覺（直接或正面）描寫景色。不同點(diǎn)：選文以動(dòng)寫靜，動(dòng)靜結(jié)合；《綠的歌》以靜態(tài)描寫為主；

③結(jié)合選段“兩旁是密密層層的參天綠樹：蒼綠的是松柏，翠綠的是竹子，中間還有許許多多不知名的、色調(diào)深淺不同的綠樹，襯以遍地的萋萋的芳草?！G’把我包圍起來了”可知本段寫景抓住了景物“綠"的特點(diǎn)。結(jié)合選段“丘陵地帶高高地隆向了明亮的夜空”“云腳下閃爍著一汪寬闊的塘水"唯有幾盞零散的燈歷歷在目”可知，此處描寫抓住夏季夜晚的靜穆和月光的皎潔的特點(diǎn)去寫?？蓡l(fā)我們寫景要抓住景物特點(diǎn)；結(jié)合選文第④段“榛樹枝兒把低懸的滿月破成了一團(tuán)碎亮點(diǎn)"可知“破”字使用巧妙，寫出月光透過樹枝星星點(diǎn)點(diǎn)的景象，“它們一定是在自己的寧靜中向上隆起的，一邊還慢慢地吸著長氣"可知，此處賦予丘陵人的情態(tài)，生動(dòng)可愛，“山上每片濕汲汲的葉子晶瑩明亮，使懸在上面的星星黯然失色”以星星襯托樹葉的晶瑩。結(jié)合選段“密密層層"萋萋”等詞可知，疊詞的使用突出樹木和芳草的繁茂，富有表現(xiàn)力。因此可提示我們描寫景物可使用多種修辭手法，使用恰當(dāng)?shù)脑~語，增加語言的感染力。

故答案為：①月光普照綠意迎人②相同點(diǎn)：都從視覺（直接或正面）描寫景色。不同點(diǎn)：選文以動(dòng)寫靜，動(dòng)靜結(jié)合；《綠的歌》語言樸實(shí)，以靜態(tài)描寫為主。③示例：描寫季節(jié)可以從景物的特點(diǎn)入手，寫出了景物的特點(diǎn)，也就寫出了季節(jié)的特色。

19．【答案】我發(fā)現(xiàn)了身邊景物的美

法國雕塑家羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。"

我一直將這句話當(dāng)作我的座右銘，一直對它深信不疑。

初春的時(shí)候，大地充滿了生機(jī)。小草慢慢地將它那小腦袋伸了出來，用充滿著好奇的眼睛打量著這個(gè)世界，最后，它呵呵地笑了出來，那天真無邪的笑聲回蕩在整個(gè)大地。這不是美嗎？只要用心，便能發(fā)現(xiàn)美！

炎夏的時(shí)候，百花爭艷，鳥語花香。這時(shí)，一只正在翩翩起舞的蝴蝶停住了它的腳步，它慢慢地俯下身子，嗅著芳香，它沉醉了，大地微笑著，時(shí)間仿佛在那一刻靜止了。這不是美嗎？只要用心，便能發(fā)現(xiàn)美！

立秋的時(shí)候，枯黃的樹葉從空中緩緩飄落了下來。我獨(dú)自一人漫步在樹林，那一片片的落葉像調(diào)皮的小精靈，在空中飛翔著、旋舞著，就是不愿落下來。我伸手接著一片，仔細(xì)觀察著它的紋理，慢慢地?fù)崦?；我用心聆聽風(fēng)的聲音，與它交談。這不是美嗎？只要用心，就能發(fā)現(xiàn)美！

嚴(yán)冬的時(shí)候，調(diào)皮的雪精靈從空中飛了下來，樹上，房屋上……到處都是雪，銀裝素裹。這時(shí)一群八九歲的孩子們，從家中出來，拿著胡蘿卜、紐扣、帽子等，他們用雪堆出了一個(gè)美麗的雪娃娃，又怕它凍壞了，趕緊把帽子、圍巾給它帶上。

“啪”的一聲，一個(gè)調(diào)皮蛋將雪球砸向其他的伙伴，他們開始打雪仗了，那一聲聲的笑聲都快要將雪融化了。這不是美嗎？只要用心尋找，你就能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美！

朋友，請用心去感受生活中的每一件事物，那么，你就能發(fā)現(xiàn)美！

【知識點(diǎn)】半命題作文

【解析】【分析】這是一道半命題作文。“我發(fā)現(xiàn)了_______的美"為題，“我”限定了寫作人稱，第一人稱，因此要從自己的生活中選材。“美"是寫作對象，寫作內(nèi)容，“美”必然有一個(gè)過程，應(yīng)該是一個(gè)人、一件事、一句話讓我從不認(rèn)識走向了正面（也可以讓我從正面走向了反面）?！懊?有兩種方向的理解，一方面是外在的美，主要是景色的美麗；另一方面是內(nèi)在的美，是品質(zhì)的美、精神的美、心靈的美。最好是寫第二種美。要補(bǔ)充的內(nèi)容也是寫作對象，通過補(bǔ)題把要寫的美更具體化，縮小了寫作的外延，結(jié)合導(dǎo)語“美好的人、事、景、物”可知這里可以補(bǔ)充人或者情，“我發(fā)現(xiàn)了母愛的美"我發(fā)現(xiàn)了司馬遷的美”等；可以補(bǔ)充景色或者物，“我發(fā)現(xiàn)了那座小山的美"我發(fā)現(xiàn)了秋雨的美”；可以補(bǔ)充事件，“我發(fā)現(xiàn)了掃地的美"我發(fā)現(xiàn)了登山的美”等等?！鞍l(fā)現(xiàn)"是題眼，是寫作的重點(diǎn)內(nèi)容，既然是“發(fā)現(xiàn)”，就說明這種美是你以前可能忽視的。不曾注意的。所以。在作文中可以寫那種你以前曾經(jīng)忽視。后來驀然發(fā)現(xiàn)的美。從這個(gè)切入點(diǎn)去選材，才能表現(xiàn)關(guān)鍵詞“發(fā)現(xiàn)"。

【點(diǎn)評】本道題屬于寫作題型中的半命題作文。寫好半命題作文的關(guān)鍵時(shí)補(bǔ)全作文題目。行文時(shí)應(yīng)力避雷同，宜選取與中心相關(guān)的自己感受最深的體驗(yàn)、思考、發(fā)現(xiàn)來入題。寫作此類作文的首要任務(wù)就是反復(fù)研讀材料，把好審題關(guān)。

1/1廣東省中山市西區(qū)聚星學(xué)校2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文開學(xué)試卷

1．（2023七上·中山開學(xué)考）默寫古詩文。

（1）枯藤老樹昏鴉，，。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)

（2）夜發(fā)清溪向三峽，___。

(李白《峨眉山月歌》)

（3）___，___。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)

（4）水何澹澹，。(曹操《觀滄海》)

（5）凝練雋永的古詩往往寄托了人們不同的思緒和情懷。思天下，有曹操的《觀滄海》：“，；星漢燦爛，若出其里”；思故鄉(xiāng)，有王灣的《次北固山下》：“"。

【答案】（1）小橋流水人家；古道西風(fēng)瘦馬

（2）思君不見下渝州

（3）楊花落盡子規(guī)啼；聞道龍標(biāo)過五溪

（4）山島竦峙

（5）日月之行；若出其中；鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊

【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】解答此類題目，我們需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。本題中的“瘦、渝州、啼、竦峙、雁”等字詞容易寫錯(cuò)。

故答案為：小橋流水人家；古道西風(fēng)瘦馬；思君不見下渝州；楊花落盡子規(guī)啼；聞道龍標(biāo)過五溪；山島竦峙；日月之行；若出其中；鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊

【點(diǎn)評】本道題考查古詩文默寫。解答此類題時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

2．（2023七上·中山開學(xué)考）下列句中加點(diǎn)的成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．看了旁邊的解說，現(xiàn)場不少小朋友恍然大悟，原來這“魔術(shù)"利用的是人類視錯(cuò)覺原理。

B．據(jù)英國《太陽報(bào)》報(bào)道，印度尼西亞一名男子將一頭雌虎從小養(yǎng)到4歲。在這4年中，他們形影不離。

C．經(jīng)過一小時(shí)的奮戰(zhàn)，他終于苦心孤詣地完成了作業(yè)。

D．黨和國家把這一事關(guān)百姓根本利益的大事始終擺在突出位置，讓經(jīng)濟(jì)發(fā)展和促進(jìn)就業(yè)良性互動(dòng)，讓勞動(dòng)者各得其所。

【答案】C

【知識點(diǎn)】詞語的使用（搭配）

【解析】【分析】A．恍然大悟：意思是對某一事物突然明白、突然醒悟。符合語境，正確；

B．形影不離：形容彼此關(guān)系親密，經(jīng)常在一起。符合語境，正確；

C．苦心孤詣：費(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營。大詞小用，錯(cuò)誤；

D．各得其所：意思是表示各如其所愿，后表示各個(gè)都得到適當(dāng)?shù)陌才?。符合語境，正確。

故答案為：C

【點(diǎn)評】本道題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語的能力。解答本題要注意：準(zhǔn)確理解成語意思，切忌望文生義；辨析成語的感彩；注意成語運(yùn)用的范圍；避免意思重復(fù)和矛盾；注意區(qū)分同義成語；注意某些成語只能用于肯定句或否定句中。

3．（2023七上·中山開學(xué)考）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．為了防止H7N9疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各部門加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。

B．對于那些無視交通規(guī)則的人，難道不應(yīng)該受到責(zé)備嗎？

C．上一世紀(jì)，在這片神奇的土地上曾發(fā)生過一場血戰(zhàn)。

D．同學(xué)們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報(bào)告。

【答案】C

【知識點(diǎn)】搭配不當(dāng)；用詞不當(dāng)

【解析】【分析】A項(xiàng)否定不當(dāng)，應(yīng)去掉“不”或“防止"；

B項(xiàng)介詞誤用導(dǎo)致成分殘缺，應(yīng)去掉“對于”；C無誤；

D項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)去掉“注視和"；

故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查現(xiàn)代漢語常見語病辨析能力。語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。

4．（2023七上·中山開學(xué)考）教師節(jié)期間，有位同學(xué)給自己的歷史老師送上了這樣的賀詞，以表達(dá)自己對老師的贊美和敬意：歷史老師：您博古通今，像滔滔不絕的歷史長河，引領(lǐng)我們追求無窮知識。

請你仿照上面的句子，寫一句話，送給某門學(xué)科的老師。

【答案】你文思如泉涌，像一本無所不知的詞典，引領(lǐng)我們走進(jìn)文學(xué)殿堂。（語文老師）你美妙的歌聲，動(dòng)人的舞姿，給我們以美的熏陶。（音樂老師）

【知識點(diǎn)】命題式仿寫

【解析】【分析】結(jié)合例句“你博古通今，像滔滔不絕的歷史長河，引導(dǎo)我們追求無窮知識”可知，句式結(jié)構(gòu)為“您……，像……的……，引領(lǐng)（動(dòng)詞）……"。內(nèi)容是對某門學(xué)科的老師的贊美，一定要與某科的特點(diǎn)聯(lián)想起來。要符合神形兼?zhèn)涞囊蟆?/p>

示例：語文老師：您溫文儒雅，像浩瀚無邊的滄海星空，帶領(lǐng)我們暢游文學(xué)殿堂。

物理老師：您博學(xué)多識，像亙古流傳的宇宙星光，引領(lǐng)我們探索科學(xué)之巔。

故答案為：你文思如泉涌，像一本無所不知的詞典，引領(lǐng)我們走進(jìn)文學(xué)殿堂。（語文老師）你美妙的歌聲，動(dòng)人的舞姿，給我們以美的熏陶。（音樂老師）

【點(diǎn)評】本道題考查仿寫語句。仿寫句子涉及語法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語意連貫、修辭運(yùn)用、風(fēng)格諧調(diào)等許多方面，也間接考查了學(xué)生的知識范圍及文化修養(yǎng)，反映出理解、表達(dá)運(yùn)用等多層級的能力要求。

5．（2023七上·中山開學(xué)考）綜合性學(xué)習(xí)。

班級開展以“我愛我家”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參與。

（1）請你通過分析字形，試著推測“家"字中蘊(yùn)含的信息。

示例：“災(zāi)”由“宀"和“火”構(gòu)成。“宀"是房子，火燒著了房子，自然是災(zāi)禍臨頭。“災(zāi)”的構(gòu)造，反映了遠(yuǎn)古時(shí)期火災(zāi)對人類的威脅。

提示：豕（shǐ）：豬。

（2）請閱讀下面兩則材料，概括“家"是什么。

材料一在美國洛杉磯，有一位醉漢躺在街頭，警察把他扶起來，一看是當(dāng)?shù)氐囊晃桓晃?。?dāng)警察說要送他回家時(shí)，富翁說：“家？我沒有家?！本熘钢晃痰膭e墅說：“那不是你的家嗎？"那是我的房子?！备晃陶f。

材料二盧旺達(dá)內(nèi)戰(zhàn)期間，有一個(gè)叫熱拉爾的人。他本來有一個(gè)40口人的大家庭，可戰(zhàn)爭使他的親人有的離散，有的喪生。當(dāng)他歷盡艱險(xiǎn)找到5歲的女兒時(shí)，第一句話就是：“我又有家了。"

（3）請結(jié)合你自己的體驗(yàn)，仿照下面的語句，寫出你對家的感受和認(rèn)識，與大家交流。

家是冬日午后的陽光，有令你怦然心動(dòng)的溫暖與溫馨；___，_________；___，_________。

【答案】（1）“宀”是房子，豕(豬)養(yǎng)在房子里，有房子又有豬，就像個(gè)“家"了。“家”字的構(gòu)造，反映了遠(yuǎn)古時(shí)期人們對富足安定生活的向往。

（2）家不等于房子，僅僅有親人也是不夠的，它意味著親情、溫馨和關(guān)愛。

（3）家是潮漲潮落的大海；有讓你享受不盡的呵護(hù)與包容；家是遮風(fēng)擋雨的港灣；有使你激動(dòng)不已的關(guān)心與慰藉

【知識點(diǎn)】漢字的部首與偏旁；續(xù)寫式仿寫；理解概括材料主要內(nèi)容

【解析】【分析】（1）解答本題，首先明確“家"字由“宀”和“豕"這兩個(gè)部分組成，對“宀”的理解可結(jié)合“災(zāi)"字的理解分析，而“豕”是指“豬"?！凹摇钡臉?gòu)造的含義，可從“家"與人們生活之間的關(guān)系分析。據(jù)此作答。

示例：“家”由“宀"和“豕”這兩個(gè)部分組成?！板?是房子，“豕”是豬，有房子有豬，就是“家"?！凹摇钡臉?gòu)造，反映了遠(yuǎn)古時(shí)期人們對安定富足的生活的渴望。

（2）結(jié)合材料一“當(dāng)警察說要送他回家時(shí)，富翁說：‘家？我沒有家?！熘钢晃痰膭e墅說：‘那不是你的家嗎？’‘那是我的房子?！晃陶f"可知，從富翁的話中我們可以知道，別墅是房子，不是家，房子并不等于家；

結(jié)合材料二“盧旺達(dá)內(nèi)戰(zhàn)期間，有一個(gè)叫熱拉爾的人。他本來有一個(gè)40口人的大家庭，可戰(zhàn)爭使他的親人有的離散，有的喪生。當(dāng)他歷盡艱險(xiǎn)找到5歲的女兒時(shí)，第一句話就是：‘我又有家了’”可知，當(dāng)熱拉爾歷盡艱險(xiǎn)找到女兒時(shí)，他說自己又有家了，據(jù)此可知，有親人陪伴，有親情的關(guān)愛才是家。據(jù)此概括作答。

示例：家并不是房子，家是親人的陪伴，家是親情的關(guān)愛，家是溫馨的港灣。

（3）注意所給例句“家是冬日午后的陽光，有令你怦然心動(dòng)的溫暖與溫馨"將“家”比作了“陽光”，而這“陽光”為你帶來“溫暖與溫馨"。在解答本題時(shí)可對“家”對你的感覺做以恰當(dāng)?shù)谋扔?，并結(jié)合喻體寫出其具體的作用。據(jù)此分析作答。

示例：家是春日清晨的露珠，有令你回味悠長的純凈與清甜；家是夏日雨中的涼亭，有令你喜上心頭的放松與安心。

故答案為：（1）“宀"是房子，豕(豬)養(yǎng)在房子里，有房子又有豬，就像個(gè)“家”了?！凹?字的構(gòu)造，反映了遠(yuǎn)古時(shí)期人們對富足安定生活的向往。

（2）家不等于房子，僅僅有親人也是不夠的，它意味著親情、溫馨和關(guān)愛。

（3）家是潮漲潮落的大海；有讓你享受不盡的呵護(hù)與包容；家是遮風(fēng)擋雨的港灣；有使你激動(dòng)不已的關(guān)心與慰藉。

【點(diǎn)評】（1）本道題考查分析字形及含義。分析每個(gè)字的字形，一般追溯到小篆，有的還溯及甲骨文和金文。從字形分析入手，說明字形和字義、字音的聯(lián)系，說明本義和引申義之間的聯(lián)系，舉出例證說明古今字義的傳承和用法的重要變化。

（2）本道題考查對材料關(guān)鍵信息的篩選和內(nèi)容的概括。解答本題抓住材料的關(guān)鍵信息來組織語言概括。注意字?jǐn)?shù)不要過多。

（3）本道題考查仿寫語句。仿寫句子涉及語法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語意連貫、修辭運(yùn)用、風(fēng)格諧調(diào)等許多方面，也間接考查了學(xué)生的知識范圍及文化修養(yǎng)，反映出理解、表達(dá)運(yùn)用等多層級的能力要求。

（2023七上·中山開學(xué)考）閱讀下面詩歌，完成問題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。

6．“風(fēng)正一帆懸”的“懸"字，用得極妙，請簡析。

7．全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？哪兩句詩集中表達(dá)了這種感情？

8．對這首詩賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A．這首寫景詩描寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達(dá)出作者放眼山川寬闊博大的胸襟。

B．詩的頸聯(lián)寫景致的缺憾：殘夜中的海日和舊年中的江春，使人頓生惆悵之情。

C．尾聯(lián)運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，抒寫了思鄉(xiāng)之情。

D．首聯(lián)以對偶句發(fā)端，寫了詩人回鄉(xiāng)看到的家鄉(xiāng)美景。

【答案】6．“懸”是筆筆直直地高掛的樣子。作者以小景呈現(xiàn)了平野開闊、和風(fēng)吹拂、大江直流、波平浪靜等大景。

7．思念故鄉(xiāng)。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。

8．D

【知識點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；思鄉(xiāng)懷人

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查賞析詩歌“煉字"藝術(shù)的能力。重點(diǎn)在于通過字詞的本來意思結(jié)合原句分析其內(nèi)在意義，體悟詩人情感。

（2）本題考查理解古詩內(nèi)容及思想感情的能力。理解詩句內(nèi)容，首先要抓住詩句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來考慮。而把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩歌的具體內(nèi)容來理解，同時(shí)要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。

（3）本道題考查對古詩的理解和賞析。解答本題時(shí)注意審清題意，準(zhǔn)確地判斷各項(xiàng)問題的指向，再判斷正誤。要讀懂原文，整體感知并掌握文章中常見的一些寫作手法、理解并體會作者的情感態(tài)度。

6．“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”意思是潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個(gè)江面十分開闊，船帆順著風(fēng)端直高掛。

“懸"是端端直直地高掛著的樣子。詩人不用“風(fēng)順”而用“風(fēng)正”，是因?yàn)楣狻帮L(fēng)順”還不足以保證“一帆懸"。風(fēng)雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能夠“懸”。那個(gè)“正"字，兼包“順”與“和"的內(nèi)容。這一句寫小景已相當(dāng)傳神，這句詩的妙處，還在于它“以小景傳大景之神”。詩句妙在通過“風(fēng)正一帆懸"這一小景，把平野開闊、大江直流、波平浪靜等等的大景也表現(xiàn)出來了。據(jù)此概括作答即可。

故答案為：“懸”是筆筆直直地高掛的樣子。作者以小景呈現(xiàn)了平野開闊、和風(fēng)吹拂、大江直流、波平浪靜等大景。

7．全詩表達(dá)了詩人思念故鄉(xiāng)、思念親人的思想感情。其中，“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。"兩句詩集中表達(dá)了這種感情。詩人漂泊他鄉(xiāng)，放眼望去，眼前景物雖美，但自己卻歸期難卜，心中不免產(chǎn)生淡淡的鄉(xiāng)愁。他想寄一封信給家鄉(xiāng)，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的思念之情，但不知該寄到何處，于是只好將希望寄托在歸雁上，希望歸雁能將自己的思鄉(xiāng)之情帶回洛陽。這兩句詩既寫景又點(diǎn)題，既表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情，又呼應(yīng)了詩題“次北固山下”。

故答案為：思念故鄉(xiāng)。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。

8．D.“寫了詩人回鄉(xiāng)看到的家鄉(xiāng)美景"錯(cuò)誤，作者并沒有看到家鄉(xiāng)美景，而是漂泊于孤舟之上，表現(xiàn)一種羈旅之思。

故答案為：D

（2023七上·中山開學(xué)考）閱讀《春（節(jié)選）》，回答問題。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

9．本段寫春天的花美。從文段中可以看出，春天的花美在哪里？

10．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”中的“鬧著"改成“叫著”好不好？為什么？

11．作者寫野花用了什么修辭手法？這樣寫的好處是什么？

【答案】9．春天的花美在熱烈，美在色彩，美在香味。

10．不好。因?yàn)椤棒["字不但寫出了蜜蜂的聲音，還寫出了蜜蜂爭喧的場景，內(nèi)容更豐富，而“叫”只是從聲音方面來寫。

11．比喻、擬人，使野花鮮活生動(dòng)，形象逼真。

【知識點(diǎn)】抒情性（寫景）散文；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點(diǎn)；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評】（1）本道題考查對文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答本題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求和提示的信息梳理內(nèi)容并篩選信息。

（2）本道題考查詞語的作用。解答本題的有兩部分答題內(nèi)容。①否定句，如：不好，不可以...②結(jié)合文章內(nèi)容說明理由：賞析該詞語的作用，如：寫出了......，起到了......的作用，表達(dá)了......的情感等。

（3）本道題考查對作品中富有表現(xiàn)力的語言的品味。解答本題的格式：......（詞）運(yùn)用了......（角度），......（表達(dá)效果）地寫出了......（內(nèi)容），表現(xiàn)了人、物或作者的......（情感），取得了......的表達(dá)效果。

9．仔細(xì)閱讀寫花的語句，根據(jù)“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒"分析，寫出了花的“多”；根據(jù)“紅的像火，粉的像霞，白的像雪"分析，寫出了花的“艷”；根據(jù)“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去"分析，寫出了花的“甜”。據(jù)此可概括為：美在熱烈，美在色彩，美在香味。

故答案為：春天的花美在熱烈，美在色彩，美在香味。

10．首先確定“不好"。理由：依據(jù)“叫”本意可知，常指指動(dòng)物等發(fā)出聲音?！棒["戲耍、不安靜的意思。依據(jù)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”可知，“叫"只是體現(xiàn)了蜜蜂聲音細(xì)小的特點(diǎn)，而“鬧”字則采用把擬人的修辭，不僅突出蜜蜂的叫聲，而且能夠具體、生動(dòng)、形象地描繪出蜜蜂在花從中自由飛舞的情景，從側(cè)面烘托了春天盎然生機(jī)的特點(diǎn)。

故答案為：不好。因?yàn)椤棒["字不但寫出了蜜蜂的聲音，還寫出了蜜蜂爭喧的場景，內(nèi)容更豐富，而“叫”只是從聲音方面來寫。

11．“在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的"用了比喻、擬人的修辭手法。比喻手法形象地寫出在草叢中的小花的形態(tài)；擬人手法賦予草花的情趣。使野花鮮活生動(dòng)，形象逼真。

故答案為：比喻、擬人，使野花鮮活生動(dòng)，形象逼真。

（2023七上·中山開學(xué)考）閱讀下面的文章，回答問題。

槐花

季羨林

①自從移家朗潤園，每年在春夏之交的時(shí)候，我一出門向西走，總是清香飄拂，溢滿鼻官。抬眼一看，在流滿了綠水的荷塘岸邊，在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐，滿樹繁花，閃著銀光；花朵綴滿高樹枝頭，開上去，開上去，一直開到高空，讓我立刻想到在新疆天池上看到的白皚皚的萬古雪峰。

②這種槐樹在北方是非常習(xí)見的樹種。我雖然也陶醉于氤氳①的香氣中，但從來沒有認(rèn)真注意過這種花樹——慣了。

③有一年，也是在這樣春夏之交的時(shí)候，我陪一位印度朋友參觀北大校園?！続】走到槐花樹下，他猛然用鼻子吸了吸氣，抬頭看了看，眼睛瞪得又大又圓。

④“真好看呀！這真是奇跡！”

⑤“什么奇跡呀？"

⑥“你們這樣的花樹?！?/p>

⑦“這有什么了不起呢？我們這里多得很。"

⑧“多得很就不了不起了嗎？”

⑨我無言以對，看來辯論下去已經(jīng)毫無意義了?？墒撬脑拝s對我起了作用：我認(rèn)真注意槐花了，我仿佛第一次見到它，非常陌生，又似曾相識?！綛】

⑩在沉思之余，我忽然想到，自己在印度也曾有過類似的情景。我在海得拉巴看到聳入云天的木棉樹時(shí)，也曾大為驚詫。碗口大的紅花掛滿枝頭，殷紅如朝陽，燦爛似晚霞，我不禁大為慨嘆：

“真好看呀！簡直神奇極了！"

“什么神奇？”

“這木棉花。"

“這有什么神奇呢？我們這里到處都有。”

【C】陪伴我們的印度朋友滿臉迷惑不解的神氣。我的眼睛瞪得多大，我自己看不到?，F(xiàn)在到了中國，在洋槐樹下，輪到印度朋友（當(dāng)然不是同一個(gè)人）瞪大眼睛了。

在日常生活中，我們都有這樣一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：越是看慣了的東西，便越是習(xí)焉不察，美丑都難看出。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上是容易解釋的：一定要同客觀存在的東西保持一定的距離，才能客觀地去觀察。難道我們就不能有意識地去改變這種習(xí)慣嗎？難道我們就不能永遠(yuǎn)用新的眼光去看待一切事物嗎？

我想自己先試一試看，果然有了神奇的效果?！綝】我現(xiàn)在再走過荷塘看到槐花，努力在自己的心中制造出第一次見到的幻想，我不再熟視無睹，而是盡情地欣賞?；被ㄒ卜路鹗堑玫搅酥?，大大小小、高高低低的洋槐，似乎在喃喃自語，又對我講話。周圍的山石樹木，仿佛一下子活了起來，一片生機(jī)，融融氤氳。荷塘里的綠水仿佛更綠了，槐樹上的白花仿佛更白了，人家籬笆里開的紅花仿佛更紅了。風(fēng)吹、鳥鳴，都洋溢著無限生氣。一切眼前的東西聯(lián)在一起，匯成了宇宙的大歡暢。

（選自《季羨林散文集》，有刪改）

【注釋】①氤氳（yīnyūn）：形容煙或云氣濃郁。

12．文章③～段寫了兩件事，請用簡潔的語言分別加以概括。

13．下面的句子是文章原句，請選擇它在文中的正確位置（）

我在它身上發(fā)現(xiàn)了許多新的以前從來沒有發(fā)現(xiàn)的東西。

A．【A】處B．【B】處C．【C】處D．【D】處

14．“一切眼前的東西聯(lián)在一起，匯成了宇宙的大歡暢”，作者認(rèn)為怎樣才能達(dá)到這種效果？

【答案】12．①印度朋友看見槐花非常驚訝。②“我”看到木棉花大為慨嘆。（或：①印度朋友看見槐花非常驚訝，引起“我"對槐花的注意。②“我”看到木棉花大為慨嘆，印度朋友迷惑不解。）

13．B

14．同客觀存在的東西保持一定的距離，客觀地觀察；對自己看慣了的東西，要用欣賞的眼光（或“新的眼光"）看待。

【知識點(diǎn)】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點(diǎn)

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文章事件的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。

（2）本道題主要考查學(xué)生對語言的理解及運(yùn)用?？疾榈氖钦Z言表述的規(guī)范與內(nèi)在邏輯的嚴(yán)密性，此題是在語段中插入與上下文相互銜接的句子。做題的時(shí)候，認(rèn)真閱讀所給的句子，聯(lián)系下文，確定與下文自然銜接的句子內(nèi)容。

（3）本道題考查對文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答本題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求和提示的信息梳理內(nèi)容并篩選信息。

12．結(jié)合③段“有一年，也是在這樣春夏之交的時(shí)候，我陪一位印度朋友參觀北大校園。走到槐花樹下，他猛然用鼻子吸了吸氣，抬頭看了看，眼睛瞪得又大又圓”、④段“真好看呀！這真是奇跡"、⑤段“什么奇跡呀”、⑥段“你們這樣的花樹"、⑦段“這有什么了不起呢？我們這里多得很”、⑧段“多得很就不了不起了嗎"、⑨段“我無言以對，看來辯論下去已經(jīng)毫無意義了。可是他的話卻對我起了作用：我認(rèn)真注意槐花了，我仿佛第一次見到它，非常陌生，又似曾相識”可知，春夏之交，“我"陪印度朋友參觀北大校園，走到槐花樹下，印度朋友對槐花驚嘆不已，“我”起初覺得沒什么了不起，后因朋友的話開始認(rèn)真注意槐花。據(jù)此可知，③至⑨段寫印度朋友在中國看到槐花非常驚訝（印度朋友看見槐花非常驚訝，引起我對槐花的注意）。

結(jié)合⑩段“在沉思之余，我忽然想到，自己在印度也曾有過類似的情景。我在海得拉巴看到聳入云天的木棉樹時(shí)，也曾大為驚詫。碗口大的紅花掛滿枝頭，殷紅如朝陽，燦爛似晚霞，我不禁大為慨嘆"、段“真好看呀！簡直神奇極了”、“什么神奇"、段“這木棉花”、段“這有什么神奇呢？我們這里到處都有"、段“陪伴我們的印度朋友滿臉迷惑不解的神氣。我的眼睛瞪得多大，我自己看不到?，F(xiàn)在到了中國，在洋槐樹下，輪到印度朋友（當(dāng)然不是同一個(gè)人）瞪大眼睛了”可知，“我"在印度看到木棉樹大為驚詫，而印度朋友卻覺得沒什么神奇，如今在中國的洋槐樹下，情況反轉(zhuǎn)，印度朋友對洋槐花大為驚嘆而“我”起初覺得平常。據(jù)此可知，⑩一段寫“我"在印度看到木棉花大為慨嘆（我為看到木棉花大為慨嘆，印度朋友迷惑不解）。

故答案為：①印度朋友看見槐花非常驚訝。②“我”看到木棉花大為慨嘆。（或：①印度朋友看見槐花非常驚訝，引起“我"對槐花的注意。②“我”看到木棉花大為慨嘆，印度朋友迷惑不解。）

13．【A】處只是描述印度朋友看到槐花后的反應(yīng)，此時(shí)“我"還未認(rèn)真注意槐花；【C】處是在描述“我”在印度的經(jīng)歷，與“我在它（槐花）身上發(fā)現(xiàn)新東西"無關(guān)；【D】處后面主要在說“我”嘗試用新眼光看槐花后的效果，而題干中的句子是在說開始認(rèn)真注意槐花后發(fā)現(xiàn)新東西，應(yīng)在認(rèn)真注意槐花這個(gè)階段之后；【B】處前面說“他的話卻對我起了作用：我認(rèn)真注意槐花了，我仿佛第一次見到它，非常陌生，又似曾相識”，后面接著說“我在它身上發(fā)現(xiàn)了許多新的以前從來沒有發(fā)現(xiàn)的東西”，邏輯連貫，所以應(yīng)放在【B】處，起到承上啟下的過渡作用。

故答案為：B

14．結(jié)合段“在日常生活中，我們都有這樣一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：越是看慣了的東西，便越是習(xí)焉不察，美丑都難看出。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上是容易解釋的：一定要同客觀存在的東西保持一定的距離，才能客觀地去觀察。難道我們就不能有意識地去改變這種習(xí)慣嗎？難道我們就不能永遠(yuǎn)用新的眼光去看待一切事物嗎"可知，作者在日常生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從心理學(xué)角度分析人們對看慣的東西習(xí)焉不察的現(xiàn)象，并發(fā)出能否有意識改變這種習(xí)慣、用新眼光看待一切事物的疑問。據(jù)此可得：同客觀存在的東西保持一定的距離，客觀地觀察；對自己看慣了的東西，要用欣賞的眼光（或“新的眼光”）看待。

故答案為：同客觀存在的東西保持一定的距離，客觀地觀察；對自己看慣了的東西，要用欣賞的眼光（或“新的眼光"）看待。

（2023七上·中山開學(xué)考）閱讀下面的選文，完成問題。

夏天

（英）愛德華·托馬斯

丘陵草原遠(yuǎn)處，白天與黑夜的空氣浸透了忍冬（植物名）和新干草的清香。在這里散步好還是靜靜躺著也好，是雨好還是日頭好，是刮風(fēng)好還是風(fēng)和日麗的天氣更好，我們還是讓一個(gè)十二月的審判日來決定吧。

一天，雨下起來，無風(fēng)，所有的運(yùn)動(dòng)都在黑黢黢的天空錯(cuò)綜交叉地進(jìn)行。天空混沌卻使大地盡頭顯得格外美麗，比天空更顯明亮。那是因?yàn)椴莸氐木G色與丁香在生亮，因?yàn)榧偕榛ǖ狞S色在添彩，因?yàn)檎诔墒斓挠衩自陔S風(fēng)輕輕地?fù)u曳。

然而，到了第二天，太陽早早地?zé)崞饋?。潮濕的干草蒸汽繚繞，散發(fā)著香甜。一團(tuán)團(tuán)氣向南飄去，絲絲縷縷地落進(jìn)一個(gè)山谷。葉繁枝茂的紫杉暖融融如果實(shí)墻壁，粘稠的芳香從墨角蘭和百里香中釋放出來，又被來來往往的蝴蝶扇向四方。在這鮮花和翅膀的金黃與艷紫的熱烈映襯下，濕漉漉的云彩正在擁擁擠擠地飄行，穿過藍(lán)藍(lán)的天空，沿著起伏的山頭，呈現(xiàn)著融化的冰雪特有的灰白顏色。云團(tuán)的巨大陰影久久地籠罩在干草上方，在更加暗淡的丘谷里，風(fēng)把中午前不停滴水的灌木叢吹得沙沙作響。夜過去的另一個(gè)早晨，蔚藍(lán)的天空鋪著高懸的白凈的薄云。幾陣強(qiáng)勁的晨風(fēng)吹過，高空仿佛漣漪粼粼，云波起伏。千軍萬馬似乎一下子停止了激戰(zhàn)，而戰(zhàn)斗留下的所有殘痕一覽無余，歷歷在目。將士們放下了武器，和平在天空是廣闊的、雪白的，唯有大地色彩斑斕——瞧瞧風(fēng)鈴草的湛藍(lán)，蕨叢和活躍的荊豆間雜的玫瑰的濃紫，沙地上的歐石櫝和毛地黃粉色一片，薄荷花酷似古色古香的丁香，白花銹線菊簡直如同泡沫。水邊有柳蘭的桃紅色、飛蓬的淡黃色，丘陵草原有龍膽的淺紫色和巖薔薇的嫩黃色。在那些小而密的伊甸園里是無邊無際的青枝綠葉，這里的蕁麻、白芷和懸鉤子創(chuàng)造出了那些深深的小路兩邊斜坡上的每一個(gè)