九下語文《送東陽馬生序》閱讀問答題必刷必背（答案版）

九下語文《送東陽馬生序》閱讀問答題必刷必背（答案版）1文章開篇，“嗜學(xué)”一詞在全文中起到什么作用？[答案]統(tǒng)領(lǐng)全文，確立全文的感情基調(diào)。2.作者從“無從致書以觀”到后來的“遍觀群書”，其原因是什么？[答案]表面上是“不敢稍逾約”的恪守信約的品質(zhì)獲得了大家的信任，事實(shí)上是他不畏艱苦的從不懈怠的精神使其能按時(shí)讀完書籍，并及時(shí)歸還。3.作者在寫“求師難”“叩問難”的時(shí)候，進(jìn)行了什么描寫？找出這些句子，說說表現(xiàn)了作者怎樣的態(tài)度。[答案]①動(dòng)作描寫：“立侍左右”“俯身傾耳以請”。神態(tài)描寫：“色愈恭，禮愈至”。②表現(xiàn)了作者恭敬、謙和的態(tài)度。4.“負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知”這幾句話是怎樣表現(xiàn)作者求學(xué)旅途之艱的？[答案]“負(fù)篋曳屣”，背著書箱，拖著鞋子，用動(dòng)作描寫表明生活窮苦；“深山巨谷”，從旅途路況著眼表明旅途險(xiǎn)惡；“窮冬烈風(fēng)”是環(huán)境描寫，從季節(jié)著手，表明天氣惡劣。5.文中“窮冬”“烈風(fēng)”“大雪”屬于什么描寫方法？有什么作用？[答案]環(huán)境描寫。通過描寫惡劣的環(huán)境，從側(cè)面烘托了作者從師求學(xué)的旅途之艱。（從側(cè)面表現(xiàn)了作者不怕吃苦的精神）6.作者寫自己求學(xué)之難時(shí)，寫了自己的“缊袍敝衣”，也寫了“同舍生”的“燁然若神人”，這是為什么？[答案]對(duì)比，既從衣著方面表現(xiàn)了自己的求學(xué)之難，也表現(xiàn)了自己內(nèi)心有足夠的精神安慰和思想寄托，不在物質(zhì)生活上與別人比較的精神世界。7.作者對(duì)“同舍生”的豪華生活絲毫不羨慕的原因是什么？[答案]作者從讀書中得到精神上的快樂，不在意生活的貧困。8.作者“雖愚”但“卒獲有所聞”，其中的根本原因是什么？他有強(qiáng)烈的求知欲，為獲得知識(shí)、學(xué)問，不辭辛苦、不怕困難，非常虛心虔誠地求教。9.文章從四個(gè)方面敘述了作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難，請你用簡潔的語言概括。[答案]幼時(shí)抄書之辛，成年叩問之難，從師奔走之艱，住讀生活之苦。10.結(jié)合全文，說說作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的幾條理由。[答案]刻苦學(xué)習(xí)、博覽群書、虛心求教、不怕吃苦（以苦為樂）等。（答出兩點(diǎn)即可）11.你從作者身上看到了什么優(yōu)良品質(zhì)？[答案]①作者對(duì)讀書有濃厚的興趣，為學(xué)有所成，不畏艱難，刻苦學(xué)習(xí)，有克服困難奔向目標(biāo)的堅(jiān)定決心和毅力。②作者德高望重，卻不擺出名人的架勢說教，而是真摯誠懇，循循善誘，反映了他高尚的品德，也反映了他對(duì)后人的殷切關(guān)懷。12.宋濂求學(xué)如此艱難，但他為何沒有放棄？結(jié)合文中句子，說說你的理解。[答案]“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”，因?yàn)樗五フJ(rèn)為最快樂的事情就是讀書、學(xué)習(xí)，其他的他都不在意。他以學(xué)為樂，學(xué)習(xí)中的苦自然就算不上什么了。13.作者寫自己艱苦求學(xué)經(jīng)歷的目的是什么？這樣寫有什么好處？[答案]目的：勉勵(lì)馬生要珍惜眼前優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，以讀書為樂，勤奮學(xué)習(xí)（或：勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?；或：為了鼓?lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，表達(dá)了作者對(duì)晚生的殷切希望）。好處：這樣寫感情真摯，態(tài)度懇切，循循善誘，更容易讓人接受（或：作者從自己的切身經(jīng)歷說起，動(dòng)之以情，曉之以理，親切自然，讓人樂于接受）。14.本文作者是怎樣勸學(xué)的？[答案]作者現(xiàn)身說法，首先生動(dòng)而具體地描述了自己借書求師之難、饑寒奔走之苦，之后與太學(xué)生優(yōu)越的條件加以對(duì)比，明確告訴馬生，學(xué)業(yè)是否有所成就，主要在于主觀是否努力，不在條件的優(yōu)劣和天資的高下。15.課文第二段中作者是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法突出中心的？[答案]拿自己的缊袍敝衣與同舍生的豪華穿戴作對(duì)比。通過對(duì)比，說明了學(xué)業(yè)能否有所成就主要在于主觀是否努力的道理。16.思考作者的求學(xué)經(jīng)歷，就你感受最深的一點(diǎn)，談?wù)勊@得的啟示。[答案]示例：向人求教要虛心誠懇；學(xué)習(xí)要勤奮刻苦；學(xué)習(xí)要主動(dòng)，敢于發(fā)問；學(xué)習(xí)要博覽群書；不在意吃穿不如人，更注重學(xué)習(xí)中獲得精神的滿足。17.作者對(duì)同舍生的豪華生活毫不羨慕，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銖闹械玫降捏w會(huì)。[答案]示例：現(xiàn)在不少青少年特別講究吃穿，玩手機(jī)，無心學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)向作者學(xué)習(xí)：①不追求物質(zhì)享受；②堅(jiān)定人生追求，刻苦勤奮學(xué)習(xí)；③專心向?qū)W；④物質(zhì)上不羨慕，更不攀比；⑤排除不利于學(xué)習(xí)的環(huán)境的干擾。18.從作者的成長中我們不難看出，除勤奮刻苦外，他還有許多可貴的品質(zhì)值得我們借鑒，請你把體會(huì)最深的兩點(diǎn)寫在下面。[答案]①誠實(shí)守信。作者向人借書，從來都會(huì)準(zhǔn)時(shí)歸還，不負(fù)約，所以能借到更多的書讀。②有禮有節(jié)。作者向“德隆望尊”的先達(dá)求教時(shí)，總是“色愈恭，禮愈至”，故能得到更多的收獲。③安貧樂道。同舍生都衣著華麗，作者卻無艷羨之色，堅(jiān)守學(xué)習(xí)之道。④勤奮刻苦。為獲取更多知識(shí)，作者不辭百里向賢者請教。寒暑無間，一心向?qū)W，終有所成。19.你覺得“先達(dá)”對(duì)弟子“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？為什么？[答案]示例一：不可取。師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等的，老師應(yīng)該放下高高在上的架子，與學(xué)生平等交流，相互信任，共同成長，這樣才能有利于我們的學(xué)習(xí)和成長。20.作者家貧嗜學(xué)，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬。我們現(xiàn)在應(yīng)如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師的表現(xiàn)？示例一：我欣賞作者這種尊敬師長的良好品質(zhì)。良好的道德品質(zhì)是取得成功的保障。作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，是尊師的最好表現(xiàn)，也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。只有如此尊敬師長，遵從老師的教導(dǎo)，才能在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。同時(shí)，尊師重教也是中華民族的傳統(tǒng)美德，值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。21.請列舉幾個(gè)古人刻苦求學(xué)的事跡，然后說說你的啟發(fā)或收獲。[答案]事跡：①戰(zhàn)國時(shí)期的蘇秦，讀書欲睡，引錐自刺其股。②東漢的孫敬，晝夜苦讀，以繩系頭懸屋梁。③西漢的匡衡，勤學(xué)而無燭，鑿壁偷光讀書。啟發(fā)：古人苦學(xué)的做法，后人沒必要刻意效仿，但他們刻苦學(xué)習(xí)的精神值得我們學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該從他們的事跡中獲取勤奮學(xué)習(xí)、立志向上的動(dòng)力。22.勤奮刻苦是學(xué)業(yè)有成的重要條件。請你結(jié)合《送東陽馬生序》和下面的兩則鏈接材料，概括說明宋濂、閻正衡、張溥是如何勤奮學(xué)習(xí)的?！炬溄硬牧弦弧渴T閣正衡，字季蓉，少喜讀書，所居僻陋，書不可得，從友人假①得《文選》并注，讀之?dāng)?shù)月，皆能記。同里②某翁家有《史記》，請借不許，請就其家讀之又不許。翁所居少薪，正衡家有山場，請日饋③肩薪、乃許之。正衡朝食荷④薪攜筆札往讀之，且讀且寫，數(shù)月乃畢。后補(bǔ)諸生，應(yīng)省試，益產(chǎn)購書數(shù)千卷，日夜讀之，其學(xué)益充。（節(jié)選自《清代名人軼事》）【鏈接材料二】溥⑤幼嗜學(xué)，所讀書必手鈔⑥。鈔已朗誦一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸，日沃湯數(shù)次。后名讀書之齋曰“七錄”，以此也。溥詩文敏捷，四方征索者，不起草，對(duì)客揮毫⑦，俄頃立就，以故名高一時(shí)。（節(jié)選自《明史》）[答案].①宋濂在求學(xué)的過程中克服了讀書難、求師難、求學(xué)路途遙遠(yuǎn)、生活艱苦