越城區(qū)富盛中學(xué)七年級上學(xué)期語文10月份階段檢查試卷

越城區(qū)富盛中學(xué)七年級上學(xué)期語文10月份階段檢查試卷浙江省紹興市越城區(qū)富盛中學(xué)2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文10月份階段檢查試卷

1．（2024七上·越城月考）讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出漢字。

清晨，mù浴在陽光中的杭州西湖，風(fēng)景如畫。湖水chéng澈，魚兒歷歷可見。這座城市終于迎來yuán夢時刻。在象征熱烈與收獲的“秋分"時節(jié)，東道主杭州迎接四海賓朋，在文明圣地向世界zhàn放光彩。

【答案】沐；澄；圓；綻

【知識點】常用易錯字字音；形近字字音

【解析】【分析】沐浴mùyù：洗澡，洗?。?/p>

澄澈chéngchè：清澈，水清見底；

圓夢yuánmèng：指解說夢中事，從而附會、預(yù)測人事的吉兇；也指把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實；

綻放zhànfàng：意思是花朵開放

故答案為：沐；澄；圓；綻

【點評】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

2．（2024七上·越城月考）古詩文名句填空。

（1）思念被李白托與了明月，“___，___”奇特的想象飽含著對朋友真摯的關(guān)切；思念被王灣托與了歸雁，“”，北固山到洛陽的山山水水都在丈量著鄉(xiāng)愁的深淺。

（2）《夜上受降城聞笛》中，夜晚那幽怨的笛聲陡然喚醒軍人思鄉(xiāng)情緒的詩句是：“___，___”。

（3）《江南逢李龜年》中往往能勾起人們對過往歲月的美好回憶的句子是：___，

___。

【答案】（1）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；鄉(xiāng)書何處達；歸雁洛陽邊

（2）不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)

（3）岐王宅里尋常見；崔九堂前幾度聞

【知識點】一般性默寫

【解析】【分析】注意易寫錯的字：郎；雁；蘆；岐

故答案為：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西；鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊；不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)；岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞

【點評】本題考查古詩詞名句的理解型默寫。作答時，要根據(jù)文章內(nèi)容進行總結(jié)，根據(jù)題干提示準(zhǔn)確默寫，不添字，不漏字，不寫錯別字。解答此類試題，一定要認真背誦、準(zhǔn)確識記，做到字字落實，篇篇過關(guān)。

3．（2024七上·越城月考）下列稱謂全不是謙辭的一項是（）

A．令尊賜教高見家父B．令郎高壽貴姓垂問

C．家君愚兄見教鄙人D．惠顧賢弟久仰小弟

【答案】B

【知識點】稱謂

【解析】【分析】A.家父是謙辭；令尊賜教高見是敬辭；

B.都是敬辭；

C.家君愚兄鄙人是謙辭；見教是敬辭；

D.小弟是謙辭；惠顧賢弟久仰是敬辭；

故答案為：B

【點評】本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累。

4．（2024七上·越城月考）下列句子沒有語病的一項是（）

A．語文綜合性實踐活動，有利于我們開拓視野，提高能力。

B．能否貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社會、促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要保證。

C．寬帶網(wǎng)不僅能瀏覽信息，還可以提供網(wǎng)上視頻點播和遠程教育等智能化、個性化。

D．大豐是一個美麗的城市，夏日的花海是人們游覽的好季節(jié)。

【答案】A

【知識點】成分殘缺；搭配不當(dāng)；不合邏輯

【解析】【分析】A.正確；

B.有誤，一面對兩面，應(yīng)刪去“能否"或在“構(gòu)建”前加上“能否"；

C.有誤，成分殘缺，應(yīng)在句末加上“的服務(wù)”；

D.有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)把“夏日"和“花?！被Q位置；

故答案為：A

【點評】本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

（2024七上·越城月考）閱讀《朝花夕拾》中的兩個語段，回答后面的問題。

【甲】他眼睛還是那樣，然而奇怪，只這幾年，頭上卻有了白發(fā)了，但也許本來就有，我先前沒有留心到。他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。談起自己的經(jīng)歷來，他說他后來沒有了學(xué)費，不能再留學(xué)，便回來了。

【乙】“我的講義，你能抄下來么？"他問。“可以抄一點?！薄澳脕砦铱矗?我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。

5．【甲】【乙】兩個語段中的人物分別是誰？

【甲】【乙】

6．【甲】【乙】兩文中的人物經(jīng)歷不同，作者對他們的情感態(tài)度也有所不同。請選擇其中一個人物，結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析作者對他的情感。

【答案】5．范愛農(nóng)；藤野先生

6．示例一：范愛農(nóng)：作者在文中追敘了在日留學(xué)和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會，追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇。表現(xiàn)了作者對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。示例二：藤野先生：藤野先生對事認真負責(zé)、嚴(yán)格要求、熱情誠懇、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、生活樸素，對弱國學(xué)生沒有民族偏見，更是對魯迅很關(guān)懷，常常給予鼓勵。表達了對藤野先生的感激和懷念之情。

【知識點】《朝花夕拾》

【解析】【點評】1）本題考查學(xué)生對名著常識的積累。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

（2）本題考查對作者對文中人物的情感。在日常閱讀名著時，注意要準(zhǔn)確把握其中的重要事件，理解事件發(fā)生的背景及產(chǎn)生的影響。

5．根據(jù)文段一的外貌描寫可知是寫的人物是范愛農(nóng)，范愛農(nóng)是個性格倔強、落落寡歡、富有正義感的愛國知識分子。文段二的語言描寫可知寫的人物是藤野先生，寫他主動關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，認真為“我"添改講義。

故答案為：范愛農(nóng)；藤野先生

6．示例1：范愛農(nóng)是一位覺醒的知識分子，但是無法在黑暗社會立足。他無法與狂人一樣，最終與這個社會妥協(xié)，也無法像N先生一樣忘卻，所以他的內(nèi)心痛苦、悲涼，最后這樣倔強的知識分子被逼上絕路。作品深刻地揭示了辛亥革命失敗所造成的這一悲劇。文章最后以“現(xiàn)在不知他惟一的女兒景況如何？倘在上學(xué)，中學(xué)已該畢業(yè)了罷”，表現(xiàn)作者對亡友的深深懷念。

示例2：藤野先生是個生活儉樸、不拘小節(jié)的人，但是治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，工作認真負責(zé)，對留學(xué)日本的作者沒有民族偏見，給予真誠的幫助和指導(dǎo)，例如為作者添改講義，關(guān)心作者的解剖實習(xí)等。正是這位人格高尚的日本老師鼓勵著作者與資產(chǎn)階級文人進行著頑強的戰(zhàn)斗，使他成為思想文化戰(zhàn)線上一位偉大的旗手。表達了作者對藤野先生的感激和懷念之情。

故答案為：示例一：范愛農(nóng)：作者在文中追敘了在日留學(xué)和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會，追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇。表現(xiàn)了作者對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。示例二：藤野先生：藤野先生對事認真負責(zé)、嚴(yán)格要求、熱情誠懇、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、生活樸素，對弱國學(xué)生沒有民族偏見，更是對魯迅很關(guān)懷，常常給予鼓勵。表達了對藤野先生的感激和懷念之情。

（2024七上·越城月考）現(xiàn)代文閱讀

一碗入夢

林清玄

①妻子從網(wǎng)上買了一箱大閘蟹，送到家里，每一只都是活蹦亂跳的。從陽澄湖到臺北，路遠時長，竟能保持螃蟹的生命。這在幾年前，是不可想象的。

②吃大閘蟹時，兒子忽然發(fā)問：“老師說，以前臺灣人不吃大閘蟹，這幾年開放才開始吃，是真的嗎？"如果說是陽澄湖或太湖的大閘蟹，以前是吃不到；如果是吃毛蟹，爸爸從小就是吃毛蟹的，大閘蟹就是毛蟹的一種啊?！蔽艺f。

③我的童年時代，爸爸在六龜新威(注：臺灣高雄地名)租了一塊林地，搭了一間磚房，在森林里開山。我們常陪爸爸到山上住，有時住上整個夏天。山上食物欠缺，為了補充營養(yǎng)，我們什么都吃：天上飛的鳥雀、蝗蟲、螞蚱，地上能跑的竹雞、錦蛇、兔子，河里游的小蝦、小魚、毛蟹、河蚌……

④捉毛蟹則是最有趣的，從下游往上游溯溪，沿路扳開石頭，縫隙里就躲著毛蟹，運氣好的時候，扳開一塊石頭，就能捉到五六只。毛蟹盛產(chǎn)之時，個頭肥大，我們七八個兄弟忙一個下午，就可以捉到整桶的毛蟹，隔兩天再去，又是一桶，幾乎捕之不絕。

⑤晚上，爸爸把我們捕來的毛蟹、小魚、小蝦清洗過后，燒一鼎豬油，全都丟下去油炸，炸到酥脆，蘸一點胡椒和鹽，一道大菜就這樣完成了。當(dāng)時山上還沒有電燈，就著昏黃跳動的油燈，那一大碗的河鮮跳動著顏色的美，金黃的小魚、淡紅的小蝦、深紅的毛蟹，挑逗著我們的味蕾。

⑥“開動！"爸爸一下指令，我們就大吃起來，咔咔嚓嚓，整只整只地吃進肚子里。不知道為什么，我們吃螃蟹和吃魚蝦一樣，都是不吐骨頭的，不！是不吐殼的。

⑦那是令人吮指回味的終極美味，我離開山林之后，就沒有再吃過了。就好像爸爸親手采的草耳(雷公菜)、雞肉絲菇，還有他親手用西瓜做的涼菜，都再也吃不到了。

⑧“這就是我們以前吃毛蟹的方式，和吃大閘蟹是很不同的?！蔽覍⒆诱f。

⑨孩子睡了，我坐在書房，仔細地懷想爸爸在開山時的樣子，想到我十四歲就離開家鄉(xiāng)，當(dāng)時忙于追尋，很少思念父母。過了六十，卻時不時會想起爸爸媽媽，爸媽常入我夢來。

⑩想起那一大碗毛蟹，如真似夢，依稀在眼前，那美麗的顏色，一層一層暈染了我的少年時光，在貧窮里也有華麗的光。

7．閱讀全文，在橫線上填入合適的內(nèi)容，理清文章的思路。

①妻子買蟹，兒子問蟹；②___；③思念爸媽，回味毛蟹。

8．文章語言生動，富有畫面感，請你根據(jù)提示賞析下列句子。

當(dāng)時山上還沒有電燈，就著昏黃跳動的油燈，那一大碗的河鮮跳動著顏色的美，金黃的小魚、淡紅的小蝦、深紅的毛蟹，挑逗著我們的味蕾。(從修辭角度賞析)

9．本文為什么以“一碗入夢"為題？請根據(jù)文意簡要分析。

10．文章最后一句話說“那美麗的顏色，一層一層暈染了我的少年時光，在貧窮里也有華麗的光”，你是如何理解的？

【答案】7．童年捉蟹、共享毛蟹

8．用擬人的修辭手法及色彩的描寫，生動傳神地寫出了昏黃油燈下的那一大碗色美、味更美的河鮮對孩子們的誘惑。

9．以“一碗入夢"為題，想象奇特，能引起讀者的興趣；標(biāo)題既是文章內(nèi)容的總括，又是文章敘事抒情的線索。

10．這句話既是指“我”小時候品嘗河鮮的經(jīng)歷很美，給“我"貧窮的少年生活增添了許多快樂，童年令人留戀；也是說父母對“我”的呵護很美，雖然物質(zhì)條件不充裕，但“我"浸潤在父母的點滴關(guān)愛中茁壯成長，“我”對父母充滿著感激與思念。

【知識點】文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；分析文章語言特點

【解析】【點評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。解答本題，首先要通讀全文，把握故事情節(jié)；然后根據(jù)題干要求，從文中找出相關(guān)內(nèi)容；最后用簡潔的解語言進行歸納概括。

（2）本題考查語句賞析。解答此類題先判斷這個句子的特點，可以從修辭、描寫、有特點的詞語入手；在這類句子的作用中選擇，用術(shù)語解說句子的作用很重要；結(jié)合語境具體分析這個句子在這里表達的意思，結(jié)合段中心句和文章中心分析表達作用或效果。

（3）本題考查對文題的理解。解答此類題一要理解文題的具體意思，二要理解與主題相關(guān)的意思，即表層意思和深層意思。做到作用與文本內(nèi)容結(jié)合。

（4）本題考查重點語句的理解。理解語句必須把句子放在文章具體語境中來辨析，通過對具體句子前后句含義的分析，弄清所問語句的含義。找準(zhǔn)兩個方向，分三步走。

7．文章第①②段寫妻子買蟹，兒子問蟹；第③—⑧段回憶“我"童年捉蟹，一家人共享毛蟹的情景；第⑨⑩段寫“我”懷想爸爸在開山時的樣子，思念父母，想起那一大碗毛蟹。據(jù)此概括作答，做到語言簡潔，與“妻子買蟹，兒子問蟹"字?jǐn)?shù)一致，八個字，最好與“蟹”相關(guān)。

故答案為：童年捉蟹、共享毛蟹

8．題目要求“從修辭角度賞析”，本句“跳動”“挑逗"可以看出運用擬人修辭手法，加上“昏黃”“金黃"淡紅”“深紅"一系列顏色詞對色彩的描寫，生動形象地寫出了河鮮對孩子們的誘惑。

故答案為：用擬人的修辭手法及色彩的描寫，生動傳神地寫出了昏黃油燈下的那一大碗色美、味更美的河鮮對孩子們的誘惑。

9．文題“一碗入夢”是指“一大碗毛蟹，如真似夢"讓人回憶起童年時在山里捉毛蟹、吃毛蟹的往事，表達了“我”對童年生活的留戀和對父母深深的思念之情，概括了文章內(nèi)容，揭示了文章主題；“毛蟹"是全文的線索，貫穿全文；“一碗入夢”能激發(fā)讀者興趣。作答時做到語言簡潔連貫。

故答案為：以“一碗入夢"為題，想象奇特，能引起讀者的興趣；標(biāo)題既是文章內(nèi)容的總括，又是文章敘事抒情的線索。

10．“那美麗的顏色”是指“那一大碗的河鮮跳動著顏色的美，金黃的小魚、淡紅的小蝦、深紅的毛蟹"；“一層一層暈染了我的少年時光”是指“我"小時候品嘗河鮮的經(jīng)歷很美，給“我”的少年生活增添了許多快樂；“華麗的光"是指少年生活的快樂和父母的關(guān)愛。

故答案為：這句話既是指“我”小時候品嘗河鮮的經(jīng)歷很美，給“我"貧窮的少年生活增添了許多快樂，童年令人留戀；也是說父母對“我”的呵護很美，雖然物質(zhì)條件不充裕，但“我"浸潤在父母的點滴關(guān)愛中茁壯成長，“我”對父母充滿著感激與思念。

（2024七上·越城月考）現(xiàn)代文閱讀

垃圾分類知多少

【提倡垃圾分類的原因】

我國城市生活垃圾每年以5%至8%的速度增長，堆放在城市郊區(qū)的垃圾侵占大量田地，約一半的垃圾沒有經(jīng)過無密化處理就被“填埋。"面對這一嚴(yán)峻的局面，加快垃圾處理設(shè)施建設(shè)，從生活源頭落實垃圾減量和垃圾分類工作迫在眉睫。研究垃圾問題的專家們認為：拉圾分類收集便于統(tǒng)一處理，減少有每害的垃圾污染土壤、河流、地下水以及大氣等自然環(huán)境，最大限度地杜絕這些垃圾危害人們的身體健康，保障人居環(huán)境的清潔優(yōu)美，此外廢紙、廢鐵、廢玻璃、廢棄食物等垃圾中含有可用資源，具有回收利用價值。如每利用1噸廢紙.就可造紙800千克，相當(dāng)于節(jié)約木材4立方米。

【生活垃圾分類指引】

如今中國生活垃圾一般可分為四大類：

◆廚余垃圾

是指農(nóng)貿(mào)市場、農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場和居民家庭日常生活中產(chǎn)生的廢棄蔬菜瓜果、腐肉、肉碎骨、蛋殼、畜禽動物內(nèi)臟、水產(chǎn)品廢棄物等食物殘余。

◆可回收物

是指生活中產(chǎn)生的未污染的適宜回收的可資源化利用的廢棄物，包括廢紙、廢塑料、廢玻璃、廢金屬、度包裝物、廢舊紡織物、廢棄電器電子產(chǎn)品等。

◆有害垃圾

是指對人體健康或者自然環(huán)境造成直接或者潛在危害的生活垃圾，包括廢電池，廢熒光燈管(日常燈管、節(jié)能燈管等)，廢溫度計，成血壓計，廢藥品及其包裝物，廢油漆、溶劑及其包裝物，廢殺蟲劑、消毒劑及其包裝物，廢礦物油及其包裝物，廢膠片及廢相紙等

◆其他垃圾

是指除廚余垃極、可回收物、有害垃極以外的生活垃圾，包括碎紙屑、污染的廢紙、廢棄塑料袋、煙蒂、塵土等。

【我國推行垃圾分類的現(xiàn)狀】

記者在各地安裝了分類垃圾桶的廣場進行了調(diào)查。廣場垃圾桶里全是果皮果核、牛奶盒、塑料袋、廢紙。記者隨機詢問了20名市民、多數(shù)市民對如何分類都是“一頭霧水”。一位中年婦女說：“不是我不想分類，只是不知道要扔的這些礦泉水瓶子、紙巾、圓珠筆芯，哪些是沒用的，哪些又是可回收的。"

【走出國門看垃圾分類】

推行垃圾分類在一些發(fā)達國家取得了顯著成效，他們的一些做法很值得我們借鑒：日本的每個城市都有垃圾分類指南。不過，日本的垃圾分類要求非常繁瑣，為了方便居民進行正確的垃圾分類，每個市每年都會按照時間表，制定一本垃圾分類指南和垃圾回收時間表.通常分發(fā)給各戶居民的會是一張彩印的雙面垃圾回收時間表，上面詳細說明如何分類、投放垃圾的時間以及注意事項等。

瑞典在培養(yǎng)國民垃圾分類意識上足足花了一代人的時間。政府對國民垃圾分類意識的培養(yǎng)從兒童時期就開始了，他們先是把這個概念引入學(xué)校，教育孩子們?nèi)绾芜M行垃圾分類，再由孩子們回家后告訴大人。這樣，瑞典政府僅在培養(yǎng)國民垃極分類意識上就足足花了一代人的時間。因此，瑞典人自豪地稱：“在瑞典，垃圾分類是一種傳統(tǒng)?！?/p>

在美國亂丟垃圾是一種犯罪行為。美國所有的五十個州都有禁止亂扔垃圾的法律，亂丟雜物罪指的是將度棄物品扔到或留在地面而沒有按規(guī)定放進垃圾箱、回收或垃圾站的行為，在美國亂丟雜物屬三級輕罪，根據(jù)各州法律和城市條例的不同，懲罰可以是從300到1000美元不等的罰款、入獄或社區(qū)服務(wù)(最長一年)，也可以上述兩種或三種并罰。

11．垃圾分類有哪些好處

12．下列選項表述與原文不符的一項是（）

A．專家的說法讓我們知道：垃圾分類收集可以完全杜絕有害垃圾危害人們的身體健康，實現(xiàn)人居環(huán)境的清潔優(yōu)美。

B．日常生活中的那些過期藥品屬于有害垃圾，而廢棄蔬菜瓜果則屬于廚余垃圾。

C．盡管一次性紙杯、紙餐具等可以作為可回收物回收，但我們也要盡量避免使用一次性產(chǎn)品，從生活源頭落實垃圾減量也是應(yīng)對嚴(yán)重垃圾問題的方法之一。

D．通過宣傳來提倡垃圾分類是一種可行的手段，但要做到內(nèi)容通俗易懂、宣傳長期堅持才能真正深入人心，取得成效。

13．根據(jù)材料，分別概括世界各國在推進垃圾分類工作中的相關(guān)做法。

14．奶奶正把一只壞的溫度計和一些碎玻璃投進了可回收垃圾桶內(nèi)。請你結(jié)合文章內(nèi)容幫助奶奶進行正確投放，并解釋投放的理由。

【答案】11．減少環(huán)境污染；減少身體健康危害；保障環(huán)境清潔優(yōu)美；回收利用資源。

12．A

13．日本：規(guī)定細化，制定垃圾分類指南和垃圾回收時間表，具體指導(dǎo)居民進行正確的垃圾分類。瑞典：垃圾分類教育從兒童抓起，并讓孩子去影響家長。美國：制定相關(guān)法律，對違反規(guī)定者做出一定的懲罰。

14．應(yīng)該將碎玻璃扔進可回收垃圾桶，，將壞溫度計扔進有害垃圾桶。因為碎玻璃是適宜回收的可資源化利用的廢棄物，屬于可回收物；而壞溫度計是會造成直接或者潛在危害的生活垃圾，屬有害垃圾，所以要這么分

【知識點】理解概括材料主要內(nèi)容；啟示、感悟、建議類

【解析】【點評】（1）本題考查對文章內(nèi)容的梳理與概括。解答本題，首先通讀文章，鎖定答題區(qū)間，根據(jù)題干要求在文中尋找相關(guān)內(nèi)容；然后提煉語句，概括作答。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。解答本題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在文章中找到與選項相關(guān)的語句，進行比對分析，判斷選項與原文的表述是否一致，據(jù)此確定答案。

（3）本題考查篩選信息并整合信息的能力。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進行概括作答。

（4）本題考查對文章的理解與拓展。解答本題，首先需結(jié)合題干信息，確定自己的觀點；然后結(jié)合文章主旨，找出充足的理由來闡述。

11．結(jié)合“堆放在城市郊區(qū)的垃圾侵占大量田地"可知，垃圾分類有利于保護耕地；結(jié)合“垃圾分類收集便于統(tǒng)一處理，減少有毒害的垃圾污染土壤、河流、地下水以及大氣等自然環(huán)境，最大限度的杜絕這些垃圾危害人們的身體健康，保障人居環(huán)境的清潔優(yōu)美”可知，垃圾分類有利于減少污染環(huán)境、有利于人們身體健康；由“廢紙、廢鐵、廢玻璃、廢棄食物等垃圾中含有可用資源，具有回收利用價值"可知，有利于節(jié)約能源，能帶來較好的經(jīng)濟效益。

故答案為：減少環(huán)境污染；減少身體健康危害；保障環(huán)境清潔優(yōu)美；回收利用資源。

12．BCD.正確。

A.有誤，原句是“最大限度的杜絕這些垃圾危害人們的身體健康，保障人居環(huán)境的清潔優(yōu)美”此項“可以完全杜絕有害垃圾危害人們的身體健康，實現(xiàn)人居環(huán)境的清潔優(yōu)美"說法太絕對化。

故答案為：A。

13．主要從“他山之石”部分4段內(nèi)容，概括要點作答。瑞典在培養(yǎng)國民垃圾分類意識從兒童時期開始，先把這個概念引入學(xué)校，教育孩子們?nèi)绾芜M行垃圾分類，再由孩子們回家后告訴大人，全民形成一種傳統(tǒng)。日本的孩子會在父母的教導(dǎo)下嚴(yán)格遵守這些規(guī)則，分類要求非常繁瑣，垃圾分類指南和垃圾回收時間表，詳細說明如何分類、投放垃圾的時間以及注意事項等。瑞士：通過投放各種自動回收機、設(shè)置獎勵的方式，提高垃圾的可回收率(增加可回收利用垃圾量)。美國：制定相關(guān)法律，對違反規(guī)定者做出一定的懲罰。

故答案為：日本：規(guī)定細化，制定垃圾分類指南和垃圾回收時間表，具體指導(dǎo)居民進行正確的垃圾分類。瑞典：垃圾分類教育從兒童抓起，并讓孩子去影響家長。美國：制定相關(guān)法律，對違反規(guī)定者做出一定的懲罰。

14．結(jié)合材料內(nèi)容可知，過期藥品屬于有害垃圾，不能放在可回收垃圾桶內(nèi)。用過的餐巾紙屬于其他垃圾。根據(jù)這些內(nèi)容幫助奶奶進行正確的投放即可。

故答案為：應(yīng)該將碎玻璃扔進可回收垃圾桶，，將壞溫度計扔進有害垃圾桶。因為碎玻璃是適宜回收的可資源化利用的廢棄物，屬于可回收物；而壞溫度計是會造成直接或者潛在危害的生活垃圾，屬有害垃圾，所以要這么分

（2024七上·越城月考）閱讀下面的文言文，完成后面的題目。

【甲】陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？"答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去。"元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。

【乙】昔吳起①出，遇故人，而止之食。故人曰：“諾，期返而食。"起曰：“待公而食?！惫嗜酥聊翰粊砥鸩皇炒?。明日早，令人求故人，故人來，方與之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍③歟？欲服三軍，非信不可也！

【注釋】①吳起：戰(zhàn)國時著名的軍事家。②俟：sì，等待。③三軍：代指軍隊。

15．請用“∕"給下列句子劃分一處節(jié)奏。

故人至暮不來起不食待之

16．解釋下列劃線詞的意思。

①陳太丘與友期行：

②相委而去：

③下車引之：

④方與之食：

17．翻譯下列兩個句子。

明日早，令人求故人，故人來，方與之食。

18．乙文中吳起做了什么事？由此可以看出他是一個怎樣的人？從甲乙兩文中你得到了什么啟示？

【答案】15．故人至暮不來∕起不食待之

16．約定；舍棄；牽，拉；才

17．第二天早晨，（吳起）派人去找老朋友，老朋友來了，才同他一起進餐（關(guān)注“明日、故人、方”的解釋）

18．從吳起等了一晚上，直到朋友來了才肯吃飯可以看出他是一個很守誠信的人。從甲乙兩文中我得到的啟示是：做人要講信用。

【知識點】概括文言文給人的啟示和道理；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言句子的斷句。解答此類題，不僅可以將語法、句式結(jié)構(gòu)中的標(biāo)志點作為依據(jù)進行斷句，如領(lǐng)起句子的語氣詞前應(yīng)該斷開；還可以通過聯(lián)系上下文，了解句子的大意來輔助斷句。

（2）本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。

（3）本題考查文言句子翻譯。解答本題，要根據(jù)上下文或語境分析句子大意，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要流暢。注意對重點詞語以及常見句式的翻譯，以直譯為主、意譯為輔。

（4）本題考查的是對文章的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。

15．句意：老友到了夜晚還沒有來，吳起不吃飯等候他。據(jù)此停頓為：故人至暮不來/起不食待

故答案為：故人至暮不來∕起不食待之

16．①句意為：陳太丘和朋友相約同行。期，約定；

②句意為：去獨自離開了。委，舍棄；

③句意為：下來來拉他。引，拉；

④句意為：才和他一起吃飯。方，才；

故答案為：約定；舍棄；牽，拉；才

17．重點字詞有：明日：第二天；故人，友人；求：派；方，才；食，吃。

故答案為：第二天早晨，（吳起）派人去找老朋友，老朋友來了，才同他一起進餐（關(guān)注“明日、故人、方"的解釋）

18．乙文中由于友人和吳起約好了來吃飯，結(jié)果“故人至暮不來，起不食待之”，可見他是一個守信的人，結(jié)合甲文中“日中不至，則是無信"等詞語圍繞“誠信”來談啟示即可。

故答案為：從吳起等了一晚上，直到朋友來了才肯吃飯可以看出他是一個很守誠信的人。從甲乙兩文中我得到的啟示是：做人要講信用。

（2024七上·越城月考）古詩賞析

閑居初夏午睡起

宋楊萬里

梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。

日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。

【注】柳花：這里指柳絮。

19．這首詩緊扣初夏的景物、，描寫生活風(fēng)情，詩趣盎然。

20．“閑看兒童捉柳花"中的“捉”字用得極妙，請作簡要賞析。

【答案】19．梅子；芭蕉/柳花

20．“捉"字不僅寫出了柳花漫天飛舞的初夏景象，而且寫出了孩童的活潑可愛，輕靈自然，別有生活情趣。

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞

【解析】【點評】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解能力。詩歌中，往往是借助意象來表達情感的。解答本題，首先要理解詩意，抓住詩中的意象；然后分析這些意象所營造的氛圍特點；最后點明其中寄寓的詩人的情感。

（2）本題考查賞析古詩煉字的能力。品析煉字類題目，一般從以下幾方面著手：該字的字義+語境義；該字使用的表達技巧+表達效果；該字所傳遞的作者的情感態(tài)度，解答時，需要反復(fù)誦讀詩歌，整體感知詩意，揣摩字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創(chuàng)設(shè)的意境，聯(lián)系整首詩歌結(jié)合具體語境，分析該字詞所傳達的情感。

19．答題時從詩歌中篩選出作者描寫的景物，然后再根據(jù)題目要求篩選出合適的景物即可?！懊纷恿羲彳淉X牙”一句中寫了梅子；“芭蕉分綠與窗紗"一句中寫了芭蕉；“閑看兒童捉柳花”一句中寫了柳花。

故答案為：梅子；芭蕉/柳花

20．“閑看兒童捉柳花"中的“捉”的意思是使人或動物落入自己的手中，這里寫的是一群活潑可愛的孩子在跑著追逐捕捉柳花，讓人體會到孩子的天真可愛，活潑靈動?！傲?讓孩童追逐捕捉，也可以看出柳花在漫天飛舞。這種場景深深吸引了詩人，給閑散的詩人增添了樂趣。據(jù)此分析答題即可。

故答案為：“捉”字不僅寫出了柳花漫天飛舞的初夏景象，而且寫出了孩童的活潑可愛，輕靈自然，別有生活情趣。

21．（2024七上·越城月考）下列說法正確的一項是（）

A．《世說新語》是漢朝劉義慶組織編寫的一部志人小說集。

B．《朝花夕拾》書名含義是“早晨的花兒晚上拾起”，表示“舊事重提”之意，共收錄十篇散文

C．古代小說常用“沉魚落雁，閉月羞花"形容女性之美，其中“閉月”是指西施。

D．《五猖會》記敘“我"小時候要去看五猖會，正在興高采烈要出發(fā)時，父親卻命令“我”背《山海經(jīng)》，背不出，就不準(zhǔn)去看會。

【答案】B

【知識點】小說文學(xué)常識；作家作品

【解析】【分析】A：《世說新語》是南朝宋劉義慶組織編寫的一部志人小說集，不是漢朝的；

B.正確；

C：古代小說常用“沉魚落雁，閉月羞花"形容女性之美，其中“閉月”是貂蟬；

D：《五猖會》記敘“我"小時候要去看五猖會，正在興高采烈要出發(fā)時，父親卻命令“我”背《鑒略》，背不出，就不準(zhǔn)去看會，要求背的是《鑒略》，而不是《山海經(jīng)》；

故答案為：B

【點評】本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累。

22．（2024七上·越城月考）請以“那天，我真▲"為題，寫一篇記敘文。

要求：⒈根據(jù)自己的生活感受，在橫線上填入一個詞語，例如：幸福、激動、難過、

慚愧……，然后作文。

⒉主題鮮明，寫出真情實感；

⒊不得出現(xiàn)真實的人名、地名；

⒋字?jǐn)?shù)不少于500字，字跡工整清晰。

【答案】例文：

那天，我真幸福

窗外，北風(fēng)呼呼地吹著，光禿禿的樹枝在風(fēng)中肆意搖晃，地上鋪著一層薄雪，一派肅殺的氣息。

這么冷的天氣，同學(xué)們都躲在教室里，生怕與屋外寒冷的北風(fēng)正面接觸。就連平日里最愛動的同學(xué)，也乖乖地坐在教室里，手捧一本書，眼巴巴地望著窗外。

一陣寒風(fēng)呼嘯而過，窗外的樹枝打到玻璃上，啪啪的響。我抬頭望去，似乎隔著厚厚的墻壁也能感受到北風(fēng)的寒冷。我不禁打了個哆嗦。心中難過起來：唉！這鬼天氣，白天都這么冷，晚上呢？那豈不是更冷！怎么辦呢，宿舍里就那么一床被子，我該怎么熬過這寒冷的冬夜呢？

正糾結(jié)間，班主任過來了：“小玲，出來下，校門口有人找你，快去看看吧！”“會是誰呢？"我?guī)е苫笞呦蛐ｉT口。一路上，北風(fēng)吹在臉上，像刀割一樣，又冷又疼。遠處，一個熟悉的身影站在寒冷的北風(fēng)中，走近一看，竟然是媽媽！

我高興地跑過去：“媽，你怎么來了？”“這天突然降溫，怕你晚上冷，這不，又給你送了一床棉被，可別凍著。"媽媽用她溫暖的大手捂著我冰冷的臉。我抬頭看著媽媽，歲月在媽媽的臉上留下了深深的印跡，風(fēng)肆意吹著媽媽的頭發(fā)，不知何時，媽媽的兩鬢竟然有了白發(fā)！忽然，心中一股暖流直抵眼眶，一種幸福感溢滿心間，不由得伸手抱住了寒風(fēng)中的媽媽?！翱旎亟淌野?，外邊冷?！眿寢尠驯蛔舆f到我的手里?！班?。媽，路上小心點。"

抱著厚厚的棉被，心里滿滿的幸福。低頭嗅一嗅，上面還有媽媽的味道。北風(fēng)依舊吹著，但我已不再懼怕寒冷。因為媽媽的愛，像冬日里的一抹暖陽，溫暖著我的心靈。

媽媽，謝謝您！人生路上，有您的陪伴，我無所畏懼。媽媽，有你，那天，我真的很幸福。

【知識點】半命題作文

【解析】【分析】這是一篇半命題作文。

第一，審題立意?！澳翘臁笔且粋€具體的時間，是一個特寫鏡頭，是一幅畫，是一個動人的場面，可以是“真善美"的凝聚，也可以是“假惡丑”帶給人的震撼。“那天"雖然限定了時間，時間雖短，但意義卻很重大……“我”表明要寫自己，自己是記敘的主體，這就要求寫真人真事，抒真情實感?？瞻滋幮枰a充的應(yīng)是自己對那一天的獨特感覺或是那一天對于“我"的重要影響。從題干的提示語中可知，填寫的詞語應(yīng)是表示情感或心理的，可填寫的內(nèi)容很多，諸如“快樂”“激動"驚訝”“感動"后悔”等表示自己心理活動的詞語都可以。

第二，選材構(gòu)思。生活中有多少個“那天”，你是否有所感悟呢？如果選定了某天的事，你就要對那天的事進行認真的回憶，并仔細琢磨，反復(fù)思考，挖掘出所發(fā)生的事中含有的生活道理或找出它閃光的地方，選材方面最好能啟發(fā)對生活的觀察與思考，主題應(yīng)該是積極向上的。如以“那天，我真的后悔了”為題，可以那天發(fā)生了什么事后悔，為什么后悔，這件事給了自己怎樣的教訓(xùn)，例如因為自己的任性和父母吵架，離家出走，讓父母焦急的尋找，出去后發(fā)現(xiàn)自己是多么無知和無助，在父母找到自己后，自己真的為這樣的行為感到后悔，并下定決心一定不再讓父母為自己擔(dān)心。寫作時，要交代清楚時間地點，人物事件，一般要按事情發(fā)展順序，把一件事的起因經(jīng)過結(jié)果寫清楚，即使中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到，重點部分要詳寫，具體、詳盡，給讀者以深刻的印象。人物描寫要細致，這樣才能表現(xiàn)出人物的思想變化，才能更好的表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。可以恰當(dāng)?shù)剡x用抒情議論，使文章主題更加鮮明，雖是一人之感，卻道出人生的普遍意義。魯迅曾說過“選材要嚴(yán)，開掘要深”，這在我們的寫作中是要逐步認識和理解的。

【點評】文章以“那天，我真幸福”為題目，寫出了母親在天氣變冷的情況下，給自己送棉被的事情，環(huán)境和心理描寫較為細致，表現(xiàn)出作者的思想變化，很好的表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。文章恰當(dāng)?shù)剡x用抒情議論，使文章主題更加鮮明，雖是一人之感，卻道出人生的普遍意義，值得一讀。

1/1浙江省紹興市越城區(qū)富盛中學(xué)2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文10月份階段檢查試卷

1．（2024七上·越城月考）讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出漢字。

清晨，mù浴在陽光中的杭州西湖，風(fēng)景如畫。湖水chéng澈，魚兒歷歷可見。這座城市終于迎來yuán夢時刻。在象征熱烈與收獲的“秋分"時節(jié)，東道主杭州迎接四海賓朋，在文明圣地向世界zhàn放光彩。

2．（2024七上·越城月考）古詩文名句填空。

（1）思念被李白托與了明月，“___，___”奇特的想象飽含著對朋友真摯的關(guān)切；思念被王灣托與了歸雁，“”，北固山到洛陽的山山水水都在丈量著鄉(xiāng)愁的深淺。

（2）《夜上受降城聞笛》中，夜晚那幽怨的笛聲陡然喚醒軍人思鄉(xiāng)情緒的詩句是：“___，___”。

（3）《江南逢李龜年》中往往能勾起人們對過往歲月的美好回憶的句子是：___，

___。

3．（2024七上·越城月考）下列稱謂全不是謙辭的一項是（）

A．令尊賜教高見家父B．令郎高壽貴姓垂問

C．家君愚兄見教鄙人D．惠顧賢弟久仰小弟

4．（2024七上·越城月考）下列句子沒有語病的一項是（）

A．語文綜合性實踐活動，有利于我們開拓視野，提高能力。

B．能否貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社會、促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要保證。

C．寬帶網(wǎng)不僅能瀏覽信息，還可以提供網(wǎng)上視頻點播和遠程教育等智能化、個性化。

D．大豐是一個美麗的城市，夏日的花海是人們游覽的好季節(jié)。

（2024七上·越城月考）閱讀《朝花夕拾》中的兩個語段，回答后面的問題。

【甲】他眼睛還是那樣，然而奇怪，只這幾年，頭上卻有了白發(fā)了，但也許本來就有，我先前沒有留心到。他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。談起自己的經(jīng)歷來，他說他后來沒有了學(xué)費，不能再留學(xué)，便回來了。

【乙】“我的講義，你能抄下來么？"他問。“可以抄一點。”“拿來我看！"我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。

5．【甲】【乙】兩個語段中的人物分別是誰？

【甲】【乙】

6．【甲】【乙】兩文中的人物經(jīng)歷不同，作者對他們的情感態(tài)度也有所不同。請選擇其中一個人物，結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析作者對他的情感。

（2024七上·越城月考）現(xiàn)代文閱讀

一碗入夢

林清玄

①妻子從網(wǎng)上買了一箱大閘蟹，送到家里，每一只都是活蹦亂跳的。從陽澄湖到臺北，路遠時長，竟能保持螃蟹的生命。這在幾年前，是不可想象的。

②吃大閘蟹時，兒子忽然發(fā)問：“老師說，以前臺灣人不吃大閘蟹，這幾年開放才開始吃，是真的嗎？”“如果說是陽澄湖或太湖的大閘蟹，以前是吃不到；如果是吃毛蟹，爸爸從小就是吃毛蟹的，大閘蟹就是毛蟹的一種啊。"我說。

③我的童年時代，爸爸在六龜新威(注：臺灣高雄地名)租了一塊林地，搭了一間磚房，在森林里開山。我們常陪爸爸到山上住，有時住上整個夏天。山上食物欠缺，為了補充營養(yǎng)，我們什么都吃：天上飛的鳥雀、蝗蟲、螞蚱，地上能跑的竹雞、錦蛇、兔子，河里游的小蝦、小魚、毛蟹、河蚌……

④捉毛蟹則是最有趣的，從下游往上游溯溪，沿路扳開石頭，縫隙里就躲著毛蟹，運氣好的時候，扳開一塊石頭，就能捉到五六只。毛蟹盛產(chǎn)之時，個頭肥大，我們七八個兄弟忙一個下午，就可以捉到整桶的毛蟹，隔兩天再去，又是一桶，幾乎捕之不絕。

⑤晚上，爸爸把我們捕來的毛蟹、小魚、小蝦清洗過后，燒一鼎豬油，全都丟下去油炸，炸到酥脆，蘸一點胡椒和鹽，一道大菜就這樣完成了。當(dāng)時山上還沒有電燈，就著昏黃跳動的油燈，那一大碗的河鮮跳動著顏色的美，金黃的小魚、淡紅的小蝦、深紅的毛蟹，挑逗著我們的味蕾。

⑥“開動！”爸爸一下指令，我們就大吃起來，咔咔嚓嚓，整只整只地吃進肚子里。不知道為什么，我們吃螃蟹和吃魚蝦一樣，都是不吐骨頭的，不！是不吐殼的。

⑦那是令人吮指回味的終極美味，我離開山林之后，就沒有再吃過了。就好像爸爸親手采的草耳(雷公菜)、雞肉絲菇，還有他親手用西瓜做的涼菜，都再也吃不到了。

⑧“這就是我們以前吃毛蟹的方式，和吃大閘蟹是很不同的。"我對孩子說。

⑨孩子睡了，我坐在書房，仔細地懷想爸爸在開山時的樣子，想到我十四歲就離開家鄉(xiāng)，當(dāng)時忙于追尋，很少思念父母。過了六十，卻時不時會想起爸爸媽媽，爸媽常入我夢來。

⑩想起那一大碗毛蟹，如真似夢，依稀在眼前，那美麗的顏色，一層一層暈染了我的少年時光，在貧窮里也有華麗的光。

7．閱讀全文，在橫線上填入合適的內(nèi)容，理清文章的思路。

①妻子買蟹，兒子問蟹；②___；③思念爸媽，回味毛蟹。

8．文章語言生動，富有畫面感，請你根據(jù)提示賞析下列句子。

當(dāng)時山上還沒有電燈，就著昏黃跳動的油燈，那一大碗的河鮮跳動著顏色的美，金黃的小魚、淡紅的小蝦、深紅的毛蟹，挑逗著我們的味蕾。(從修辭角度賞析)

9．本文為什么以“一碗入夢”為題？請根據(jù)文意簡要分析。

10．文章最后一句話說“那美麗的顏色，一層一層暈染了我的少年時光，在貧窮里也有華麗的光”，你是如何理解的？

（2024七上·越城月考）現(xiàn)代文閱讀

垃圾分類知多少

【提倡垃圾分類的原因】

我國城市生活垃圾每年以5%至8%的速度增長，堆放在城市郊區(qū)的垃圾侵占大量田地，約一半的垃圾沒有經(jīng)過無密化處理就被“填埋?！泵鎸@一嚴(yán)峻的局面，加快垃圾處理設(shè)施建設(shè)，從生活源頭落實垃圾減量和垃圾分類工作迫在眉睫。研究垃圾問題的專家們認為：拉圾分類收集便于統(tǒng)一處理，減少有每害的垃圾污染土壤、河流、地下水以及大氣等自然環(huán)境，最大限度地杜絕這些垃圾危害人們的身體健康，保障人居環(huán)境的清潔優(yōu)美，此外廢紙、廢鐵、廢玻璃、廢棄食物等垃圾中含有可用資源，具有回收利用價值。如每利用1噸廢紙.就可造紙800千克，相當(dāng)于節(jié)約木材4立方米。

【生活垃圾分類指引】

如今中國生活垃圾一般可分為四大類：

◆廚余垃圾

是指農(nóng)貿(mào)市場、農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場和居民家庭日常生活中產(chǎn)生的廢棄蔬菜瓜果、腐肉、肉碎骨、蛋殼、畜禽動物內(nèi)臟、水產(chǎn)品廢棄物等食物殘余。

◆可回收物

是指生活中產(chǎn)生的未污染的適宜回收的可資源化利用的廢棄物，包括廢紙、廢塑料、廢玻璃、廢金屬、度包裝物、廢舊紡織物、廢棄電器電子產(chǎn)品等。

◆有害垃圾

是指對人體健康或者自然環(huán)境造成直接或者潛在危害的生活垃圾，包括廢電池，廢熒光燈管(日常燈管、節(jié)能燈管等)，廢溫度計，成血壓計，廢藥品及其包裝物，廢油漆、溶劑及其包裝物，廢殺蟲劑、消毒劑及其包裝物，廢礦物油及其包裝物，廢膠片及廢相紙等

◆其他垃圾

是指除廚余垃極、可回收物、有害垃極以外的生活垃圾，包括碎紙屑、污染的廢紙、廢棄塑料袋、煙蒂、塵土等。

【我國推行垃圾分類的現(xiàn)狀】

記者在各地安裝了分類垃圾桶的廣場進行了調(diào)查。廣場垃圾桶里全是果皮果核、牛奶盒、塑料袋、廢紙。記者隨機詢問了20名市民、多數(shù)市民對如何分類都是“一頭霧水"。一位中年婦女說：“不是我不想分類，只是不知道要扔的這些礦泉水瓶子、紙巾、圓珠筆芯，哪些是沒用的，哪些又是可回收的。”

【走出國門看垃圾分類】

推行垃圾分類在一些發(fā)達國家取得了顯著成效，他們的一些做法很值得我們借鑒：日本的每個城市都有垃圾分類指南。不過，日本的垃圾分類要求非常繁瑣，為了方便居民進行正確的垃圾分類，每個市每年都會按照時間表，制定一本垃圾分類指南和垃圾回收時間表.通常分發(fā)給各戶居民的會是一張彩印的雙面垃圾回收時間表，上面詳細說明如何分類、投放垃圾的時間以及注意事項等。

瑞典在培養(yǎng)國民垃圾分類意識上足足花了一代人的時間。政府對國民垃圾分類意識的培養(yǎng)從兒童時期就開始了，他們先是把這個概念引入學(xué)校，教育孩子們?nèi)绾芜M行垃圾分類，再由孩子們回家后告訴大人。這樣，瑞典政府僅在培養(yǎng)國民垃極分類意識上就足足花了一代人的時間。因此，瑞典人自豪地稱：“在瑞典，垃圾分類是一種傳統(tǒng)。"

在美國亂丟垃圾是一種犯罪行為。美國所有的五十個州都有禁止亂扔垃圾的法律，亂丟雜物罪指的是將度棄物品扔到或留在地面而沒有按規(guī)定放進垃圾箱、回收或垃圾站的行為，在美國亂丟雜物屬三級輕罪，根據(jù)各州法律和城市條例的不同，懲罰可以是從300到1000美元不等的罰款、入獄或社區(qū)服務(wù)(最長一年)，也可以上述兩種或三種并罰。

11．垃圾分類有哪些好處

12．下列選項表述與原文不符的一項是（）

A．專家的說法讓我們知道：垃圾分類收集可以完全杜絕有害垃圾危害人們的身體健康，實現(xiàn)人居環(huán)境的清潔優(yōu)美。

B．日常生活中的那些過期藥品屬于有害垃圾，而廢棄蔬菜瓜果則屬于廚余垃圾。

C．盡管一次性紙杯、紙餐具等可以作為可回收物回收，但我們也要盡量避免使用一次性產(chǎn)品，從生活源頭落實垃圾減量也是應(yīng)對嚴(yán)重垃圾問題的方法之一。

D．通過宣傳來提倡垃圾分類是一種可行的手段，但要做到內(nèi)容通俗易懂、宣傳長期堅持才能真正深入人心，取得成效。

13．根據(jù)材料，分別概括世界各國在推進垃圾分類工作中的相關(guān)做法。

14．奶奶正把一只壞的溫度計和一些碎玻璃投進了可回收垃圾桶內(nèi)。請你結(jié)合文章內(nèi)容幫助奶奶進行正確投放，并解釋投放的理由。

（2024七上·越城月考）閱讀下面的文言文，完成后面的題目。

【甲】陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。"友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。"友人慚，下車引之，元方入門不顧。

【乙】昔吳起①出，遇故人，而止之食。故人曰：“諾，期返而食?！逼鹪唬骸按?。"故人至暮不來起不食待之。明日早，令人求故人，故人來，方與之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍③歟？欲服三軍，非信不可也！

【注釋】①吳起：戰(zhàn)國時著名的軍事家。②俟：sì，等待。③三軍：代指軍隊。

15．請用“∕”給下列句子劃分一處節(jié)奏。

故人至暮不來起不食待之

16．解釋下列劃線詞的意思。

①陳太丘與友期行：

②相委而去：

③下車引之：

④方與之食：

17．翻譯下列兩個句子。

明日早，令人求故人，故人來，方與之食。

18．乙文中吳起做了什么事？由此可以看出他是一個怎樣的人？從甲乙兩文中你得到了什么啟示？

（2024七上·越城月考）古詩賞析

閑居初夏午睡起

宋楊萬里

梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。

日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。

【注】柳花：這里指柳絮。

19．這首詩緊扣初夏的景物、，描寫生活風(fēng)情，詩趣盎然。

20．“閑看兒童捉柳花"中的“捉”字用得極妙，請作簡要賞析。

21．（2024七上·越城月考）下列說法正確的一項是（）

A．《世說新語》是漢朝劉義慶組織編寫的一部志人小說集。

B．《朝花夕拾》書名含義是“早晨的花兒晚上拾起”，表示“舊事重提”之意，共收錄十篇散文

C．古代小說常用“沉魚落雁，閉月羞花"形容女性之美，其中“閉月”是指西施。

D．《五猖會》記敘“我"小時候要去看五猖會，正在興高采烈要出發(fā)時，父親卻命令“我”背《山海經(jīng)》，背不出，就不準(zhǔn)去看會。

22．（2024七上·越城月考）請以“那天，我真▲"為題，寫一篇記敘文。

要求：⒈根據(jù)自己的生活感受，在橫線上填入一個詞語，例如：幸福、激動、難過、

慚愧……，然后作文。

⒉主題鮮明，寫出真情實感；

⒊不得出現(xiàn)真實的人名、地名；

⒋字?jǐn)?shù)不少于500字，字跡工整清晰。

答案解析部分

1．【答案】沐；澄；圓；綻

【知識點】常用易錯字字音；形近字字音

【解析】【分析】沐浴mùyù：洗澡，洗??；

澄澈chéngchè：清澈，水清見底；

圓夢yuánmèng：指解說夢中事，從而附會、預(yù)測人事的吉兇；也指把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實；

綻放zhànfàng：意思是花朵開放

故答案為：沐；澄；圓；綻

【點評】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

2．【答案】（1）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；鄉(xiāng)書何處達；歸雁洛陽邊

（2）不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)

（3）岐王宅里尋常見；崔九堂前幾度聞

【知識點】一般性默寫

【解析】【分析】注意易寫錯的字：郎；雁；蘆；岐

故答案為：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西；鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊；不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)；岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞

【點評】本題考查古詩詞名句的理解型默寫。作答時，要根據(jù)文章內(nèi)容進行總結(jié)，根據(jù)題干提示準(zhǔn)確默寫，不添字，不漏字，不寫錯別字。解答此類試題，一定要認真背誦、準(zhǔn)確識記，做到字字落實，篇篇過關(guān)。

3．【答案】B

【知識點】稱謂

【解析】【分析】A.家父是謙辭；令尊賜教高見是敬辭；

B.都是敬辭；

C.家君愚兄鄙人是謙辭；見教是敬辭；

D.小弟是謙辭；惠顧賢弟久仰是敬辭；

故答案為：B

【點評】本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累。

4．【答案】A

【知識點】成分殘缺；搭配不當(dāng)；不合邏輯

【解析】【分析】A.正確；

B.有誤，一面對兩面，應(yīng)刪去“能否”或在“構(gòu)建"前加上“能否”；

C.有誤，成分殘缺，應(yīng)在句末加上“的服務(wù)"；

D.有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)把“夏日”和“花海"互換位置；

故答案為：A

【點評】本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

【答案】5．范愛農(nóng)；藤野先生

6．示例一：范愛農(nóng)：作者在文中追敘了在日留學(xué)和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會，追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇。表現(xiàn)了作者對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。示例二：藤野先生：藤野先生對事認真負責(zé)、嚴(yán)格要求、熱情誠懇、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、生活樸素，對弱國學(xué)生沒有民族偏見，更是對魯迅很關(guān)懷，常常給予鼓勵。表達了對藤野先生的感激和懷念之情。

【知識點】《朝花夕拾》

【解析】【點評】1）本題考查學(xué)生對名著常識的積累。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

（2）本題考查對作者對文中人物的情感。在日常閱讀名著時，注意要準(zhǔn)確把握其中的重要事件，理解事件發(fā)生的背景及產(chǎn)生的影響。

5．根據(jù)文段一的外貌描寫可知是寫的人物是范愛農(nóng)，范愛農(nóng)是個性格倔強、落落寡歡、富有正義感的愛國知識分子。文段二的語言描寫可知寫的人物是藤野先生，寫他主動關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，認真為“我"添改講義。

故答案為：范愛農(nóng)；藤野先生

6．示例1：范愛農(nóng)是一位覺醒的知識分子，但是無法在黑暗社會立足。他無法與狂人一樣，最終與這個社會妥協(xié)，也無法像N先生一樣忘卻，所以他的內(nèi)心痛苦、悲涼，最后這樣倔強的知識分子被逼上絕路。作品深刻地揭示了辛亥革命失敗所造成的這一悲劇。文章最后以“現(xiàn)在不知他惟一的女兒景況如何？倘在上學(xué)，中學(xué)已該畢業(yè)了罷”，表現(xiàn)作者對亡友的深深懷念。

示例2：藤野先生是個生活儉樸、不拘小節(jié)的人，但是治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，工作認真負責(zé)，對留學(xué)日本的作者沒有民族偏見，給予真誠的幫助和指導(dǎo)，例如為作者添改講義，關(guān)心作者的解剖實習(xí)等。正是這位人格高尚的日本老師鼓勵著作者與資產(chǎn)階級文人進行著頑強的戰(zhàn)斗，使他成為思想文化戰(zhàn)線上一位偉大的旗手。表達了作者對藤野先生的感激和懷念之情。

故答案為：示例一：范愛農(nóng)：作者在文中追敘了在日留學(xué)和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會，追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇。表現(xiàn)了作者對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。示例二：藤野先生：藤野先生對事認真負責(zé)、嚴(yán)格要求、熱情誠懇、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、生活樸素，對弱國學(xué)生沒有民族偏見，更是對魯迅很關(guān)懷，常常給予鼓勵。表達了對藤野先生的感激和懷念之情。

【答案】7．童年捉蟹、共享毛蟹

8．用擬人的修辭手法及色彩的描寫，生動傳神地寫出了昏黃油燈下的那一大碗色美、味更美的河鮮對孩子們的誘惑。

9．以“一碗入夢"為題，想象奇特，能引起讀者的興趣；標(biāo)題既是文章內(nèi)容的總括，又是文章敘事抒情的線索。

10．這句話既是指“我”小時候品嘗河鮮的經(jīng)歷很美，給“我"貧窮的少年生活增添了許多快樂，童年令人留戀；也是說父母對“我”的呵護很美，雖然物質(zhì)條件不充裕，但“我"浸潤在父母的點滴關(guān)愛中茁壯成長，“我”對父母充滿著感激與思念。

【知識點】文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；分析文章語言特點

【解析】【點評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。解答本題，首先要通讀全文，把握故事情節(jié)；然后根據(jù)題干要求，從文中找出相關(guān)內(nèi)容；最后用簡潔的解語言進行歸納概括。

（2）本題考查語句賞析。解答此類題先判斷這個句子的特點，可以從修辭、描寫、有特點的詞語入手；在這類句子的作用中選擇，用術(shù)語解說句子的作用很重要；結(jié)合語境具體分析這個句子在這里表達的意思，結(jié)合段中心句和文章中心分析表達作用或效果。

（3）本題考查對文題的理解。解答此類題一要理解文題的具體意思，二要理解與主題相關(guān)的意思，即表層意思和深層意思。做到作用與文本內(nèi)容結(jié)合。

（4）本題考查重點語句的理解。理解語句必須把句子放在文章具體語境中來辨析，通過對具體句子前后句含義的分析，弄清所問語句的含義。找準(zhǔn)兩個方向，分三步走。

7．文章第①②段寫妻子買蟹，兒子問蟹；第③—⑧段回憶“我"童年捉蟹，一家人共享毛蟹的情景；第⑨⑩段寫“我”懷想爸爸在開山時的樣子，思念父母，想起那一大碗毛蟹。據(jù)此概括作答，做到語言簡潔，與“妻子買蟹，兒子問蟹"字?jǐn)?shù)一致，八個字，最好與“蟹”相關(guān)。

故答案為：童年捉蟹、共享毛蟹

8．題目要求“從修辭角度賞析”，本句“跳動”“挑逗"可以看出運用擬人修辭手法，加上“昏黃”“金黃"淡紅”“深紅"一系列顏色詞對色彩的描寫，生動形象地寫出了河鮮對孩子們的誘惑。

故答案為：用擬人的修辭手法及色彩的描寫，生動傳神地寫出了昏黃油燈下的那一大碗色美、味更美的河鮮對孩子們的誘惑。

9．文題“一碗入夢”是指“一大碗毛蟹，如真似夢"讓人回憶起童年時在山里捉毛蟹、吃毛蟹的往事，表達了“我”對童年生活的留戀和對父母深深的思念之情，概括了文章內(nèi)容，揭示了文章主題；“毛蟹"是全文的線索，貫穿全文；“一碗入夢”能激發(fā)讀者興趣。作答時做到語言簡潔連貫。

故答案為：以“一碗入夢"為題，想象奇特，能引起讀者的興趣；標(biāo)題既是文章內(nèi)容的總括，又是文章敘事抒情的線索。

10．“那美麗的顏色”是指“那一大碗的河鮮跳動著顏色的美，金黃的小魚、淡紅的小蝦、深紅的毛蟹"；“一層一層暈染了我的少年時光”是指“我"小時候品嘗河鮮的經(jīng)歷很美，給“我”的少年生活增添了許多快樂；“華麗的光"是指少年生活的快樂和父母的關(guān)愛。

故答案為：這句話既是指“我”小時候品嘗河鮮的經(jīng)歷很美，給“我"貧窮的少年生活增添了許多快樂，童年令人留戀；也是說父母對“我”的呵護很美，雖然物質(zhì)條件不充裕，但“我"浸潤在父母的點滴關(guān)愛中茁壯成長，“我”對父母充滿著感激與思念。

【答案】11．減少環(huán)境污染；減少身體健康危害；保障環(huán)境清潔優(yōu)美；回收利用資源。

12．A

13．日本：規(guī)定細化，制定垃圾分類指南和垃圾回收時間表，具體指導(dǎo)居民進行正確的垃圾分類。瑞典：垃圾分類教育從兒童抓起，并讓孩子去影響家長。美國：制定相關(guān)法律，對違反規(guī)定者做出一定的懲罰。

14．應(yīng)該將碎玻璃扔進可回收垃圾桶，，將壞溫度計扔進有害垃圾桶。因為碎玻璃是適宜回收的可資源化利用的廢棄物，屬于可回收物；而壞溫度計是會造成直接或者潛在危害的生活垃圾，屬有害垃圾，所以要這么分

【知識點】理解概括材料主要內(nèi)容；啟示、感悟、建議類

【解析】【點評】（1）本題考查對文章內(nèi)容的梳理與概括。解答本題，首先通讀文章，鎖定答題區(qū)間，根據(jù)題干要求在文中尋找相關(guān)內(nèi)容；然后提煉語句，概括作答。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。解答本題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在文章中找到與選項相關(guān)的語句，進行比對分析，判斷選項與原文的表述是否一致，據(jù)此確定答案。

（3）本題考查篩選信息并整合信息的能力。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進行概括作答。

（4）本題考查對文章的理解與拓展。解答本題，首先需結(jié)合題干信息，確定自己的觀點；然后結(jié)合文章主旨，找出充足的理由來闡述。

11．結(jié)合“堆放在城市郊區(qū)的垃圾侵占大量田地"可知，垃圾分類有利于保護耕地；結(jié)合“垃圾分類收集便于統(tǒng)一處理，減少有毒害的垃圾污染土壤、河流、地下水以及大氣等自然環(huán)境，最大限度的杜絕這些垃圾危害人們的身體健康，保障人居環(huán)境的清潔優(yōu)美”可知，垃圾分類有利于減少污染環(huán)境、有利于人們身體健康；由“廢紙、廢鐵、廢玻璃、廢棄食物等垃圾中含有可用資源，具有回收利用價值"可知，有利于節(jié)約能源，能帶來較好的經(jīng)濟效益。

故答案為：減少環(huán)境污染；減少身體健康危害；保障環(huán)境清潔優(yōu)美；回收利用資源。

12．BCD.正確。

A.有誤，原句是“最大限度的杜絕這些垃圾危害人們的身體健康，保障人居環(huán)境的清潔優(yōu)美”此項“可以完全杜絕有害垃圾危害人們的身體健康，實現(xiàn)人居環(huán)境的清潔優(yōu)美"說法太絕對化。

故答案為：A。

13．主要從“他山之石”部分4段內(nèi)容，概括要點作答。瑞典在培養(yǎng)國民垃圾分類意識從兒童時期開始，先把這個概念引入學(xué)校，教育孩子們?nèi)绾芜M行垃圾分類，再由孩子們回家后告訴大人，全民形成一種傳統(tǒng)。日本的孩子會在父母的教導(dǎo)下嚴(yán)格遵守這些規(guī)則，分類要求非常繁瑣，垃圾分類指南和垃圾回收時間表，詳細說明如何分類、投放垃圾的時間以及注意事項等。瑞士：通過投放各種自動回收機、設(shè)置獎勵的方式，提高垃圾的可回收率(增加可回收利用垃圾量)。美國：制定相關(guān)法律，對違反規(guī)定者做出一定的懲罰。

故答案為：日本：規(guī)定細化，制定垃圾分類指南和垃圾回收時間表，具體指導(dǎo)居民進行正確的垃圾分類。瑞典：垃圾分類教育從兒童抓起，并讓孩子去影響家長。美國：制定相關(guān)法律，對違反規(guī)定者做出一定的懲罰。

14．結(jié)合材料內(nèi)容可知，過期藥品屬于有害垃圾，不能放在可回收垃圾桶內(nèi)。用過的餐巾紙屬于其他垃圾。根據(jù)這些內(nèi)容幫助奶奶進行正確的投放即可。

故答案為：應(yīng)該將碎玻璃扔進可回收垃圾桶，，將壞溫度計扔進有害垃圾桶。因為碎玻璃是適宜回收的可資源化利用的廢棄物，屬于可回收物；而壞溫度計是會造成直接或者潛在危害的生活垃圾，屬有害垃圾，所以要這么分

【答案】15．故人至暮不來∕起不食待之

16．約定；舍棄；牽，拉；才

17．第二天早晨，（吳起）派人去找老朋友，老朋友來了，才同他一起進餐（關(guān)注“明日、故人、方"的解釋）

18．從吳起等了一晚上，直到朋友來了才肯吃飯可以看出他是一個很守誠信的人。從甲乙兩文中我得到的啟示是：做人要講信用。

【知識點】概括文言文給人的啟示和道理；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言句子的斷句。解答此類題，不僅可以將語法、句式結(jié)構(gòu)中的標(biāo)志點作為依據(jù)進行斷句，如領(lǐng)起句子的語氣詞前應(yīng)該斷開；還可以通過聯(lián)系上下文，了解句子的大意來輔助斷句。

（2）本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。

（3）本題考查文言句子翻譯。解答本題，要根據(jù)上下文或語境分析句子大意，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要流暢。注意對重點詞語以及常見句式的翻譯，以直譯為主、意譯為輔。

（4）本題考查的是對文章的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。

15．句意：老友到了夜晚還沒有來，吳起不吃飯等候他。據(jù)此停頓為：故人至暮不來/起不食待

故答案為：故人至暮不來∕起不食待之

16．①句意為：陳太丘和朋友相約同行。期，約定；

②句意為：去獨自離開了。委，舍棄；

③句意為：下來來拉他。引，拉；

④句意為：才和他一起吃飯。方，才；

故答案為：約定；舍棄；牽，拉；才

17．重點字詞有：明日：第二天；故人，友人；求：派；方，才；食，吃。

故答案為：第二天早晨，（吳起）派人去找老朋友，老朋友來了，才同他一起進餐（關(guān)注“明日、