一年級下冊數(shù)學(xué)教案-第2單元 20以內(nèi)的退位減法 (6份打包)人教版

一年級下冊數(shù)學(xué)教案第2單元20以內(nèi)的退位減法(6份打包)人教版教案：20以內(nèi)的退位減法一、教學(xué)內(nèi)容1.20以內(nèi)的減法運(yùn)算2.退位減法的概念和計(jì)算方法3.退位減法的實(shí)際應(yīng)用二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握20以內(nèi)的退位減法運(yùn)算，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算，并能夠應(yīng)用于實(shí)際生活中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：20以內(nèi)的退位減法運(yùn)算方法。難點(diǎn)：理解退位減法的概念，能夠正確進(jìn)行退位減法的計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.情景引入：通過一個(gè)實(shí)際生活中的例子，比如小明有20個(gè)糖果，他吃掉了5個(gè)，還剩幾個(gè)糖果？引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。2.講解退位減法：解釋退位減法的概念，通過示例和講解，讓學(xué)生理解退位減法的計(jì)算方法。例如，當(dāng)被減數(shù)小于減數(shù)時(shí)，需要向前一位借位，借位后進(jìn)行減法運(yùn)算。3.例題講解：給出一些20以內(nèi)的退位減法題目，進(jìn)行講解和示范，讓學(xué)生跟隨老師一起進(jìn)行計(jì)算。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行一些20以內(nèi)的退位減法題目，老師進(jìn)行指導(dǎo)和講解。5.鞏固練習(xí)：通過一些游戲和活動，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固退位減法的計(jì)算方法。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：被減數(shù)減數(shù)例如：20515七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.小明有18個(gè)蘋果，他吃掉了3個(gè)，還剩幾個(gè)蘋果？2.小華有15個(gè)橙子，他送給了小明2個(gè)橙子，小華還剩幾個(gè)橙子？3.請?jiān)诩埳狭谐?0以內(nèi)的退位減法表格。答案：1.15個(gè)蘋果2.13個(gè)橙子3.退位減法表格如下：被減數(shù)減數(shù)例如：1055八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對20以內(nèi)的退位減法有了基本的掌握，大部分學(xué)生能夠正確進(jìn)行退位減法的計(jì)算。但是，還是有一部分學(xué)生在理解退位減法的概念上存在困難，需要在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和講解。拓展延伸：可以讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)更大數(shù)的退位減法，比如100以內(nèi)的退位減法，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到更廣泛的范圍內(nèi)。同時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際情況，讓學(xué)生在生活中運(yùn)用退位減法，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)細(xì)節(jié)需要特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握20以內(nèi)的退位減法。一、情景引入情景引入是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。在引入20以內(nèi)的退位減法時(shí)，我選擇了一個(gè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景：小明有20個(gè)糖果，他吃掉了5個(gè)，還剩幾個(gè)糖果？這個(gè)情景能夠讓學(xué)生直觀地理解退位減法的實(shí)際應(yīng)用，并激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。二、講解退位減法1.直觀演示：我通過示例和講解，讓學(xué)生理解退位減法的計(jì)算方法。例如，當(dāng)被減數(shù)小于減數(shù)時(shí)，需要向前一位借位，借位后進(jìn)行減法運(yùn)算。我使用PPT展示退位減法的步驟，讓學(xué)生能夠直觀地理解退位減法的概念。2.逐步引導(dǎo)：我在講解過程中逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和推理。例如，當(dāng)被減數(shù)為15，減數(shù)為8時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生先從5中借位給1，將1變成11，然后用11減去8，得到3。通過這樣的逐步引導(dǎo)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握退位減法的計(jì)算方法。3.互動提問：我在講解過程中適時(shí)提問，讓學(xué)生積極參與并鞏固所學(xué)知識。例如，我問道：“當(dāng)被減數(shù)小于減數(shù)時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？”學(xué)生能夠回答：“需要向前一位借位?！蓖ㄟ^這樣的互動提問，學(xué)生能夠更好地理解和記憶退位減法的概念。三、例題講解和隨堂練習(xí)1.詳細(xì)解析：我在講解例題時(shí)，詳細(xì)解析每一步的計(jì)算過程，讓學(xué)生能夠清晰地理解解題思路。例如，當(dāng)遇到退位減法題目時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生確定被減數(shù)和減數(shù)，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行借位和減法運(yùn)算。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：我在講解例題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)問題。例如，我問道：“為什么我們需要向前一位借位？”學(xué)生能夠回答：“因?yàn)楸粶p數(shù)小于減數(shù)?！蓖ㄟ^這樣的引導(dǎo)，學(xué)生能夠培養(yǎng)解決問題的能力。3.獨(dú)立練習(xí)：我給予學(xué)生一定的獨(dú)立練習(xí)時(shí)間，讓他們親自進(jìn)行退位減法的計(jì)算。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和獨(dú)立思考能力。四、鞏固練習(xí)1.多樣化練習(xí)：我設(shè)計(jì)了一些游戲和活動，讓學(xué)生以不同的方式進(jìn)行退位減法的計(jì)算。例如，我設(shè)計(jì)了一個(gè)退位減法接龍游戲，學(xué)生通過互相提問和回答，增加練習(xí)的趣味性。2.及時(shí)反饋：在學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)，我及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。對于錯(cuò)誤的地方，我會耐心地解釋和糾正，確保學(xué)生能夠正確理解和掌握退位減法。五、板書設(shè)計(jì)1.清晰呈現(xiàn)：我使用黑板和粉筆，清晰地寫出退位減法的計(jì)算步驟和示例。這樣學(xué)生能夠直觀地看到退位減法的整個(gè)解題過程。2.結(jié)構(gòu)化布局：我將板書布局得有層次感，將退位減法的概念、步驟和示例有機(jī)地組織在一起。這樣學(xué)生能夠更好地理解和記憶退位減法的知識。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.實(shí)用性題目：我設(shè)計(jì)了一些實(shí)際生活中的題目，讓學(xué)生能夠?qū)⑼宋粶p法應(yīng)用于實(shí)際情境中。這樣能夠提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。2.答案解析：我給出了詳細(xì)的答案解析，讓學(xué)生能夠?qū)φ沾鸢高M(jìn)行檢查和糾正。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在遇到問題時(shí)，主動向我提問，以便及時(shí)解決疑惑。七、課后反思及拓展延伸1.學(xué)生掌握情況：我反思學(xué)生對退位減法的掌握情況，對于學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，我計(jì)劃在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和講解。2.教學(xué)方法改進(jìn)：我反思教學(xué)方法的有效性，根據(jù)學(xué)生的反饋和實(shí)際情況，進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。1.更大數(shù)范圍：我計(jì)劃讓學(xué)生進(jìn)一步本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進(jìn)行20以內(nèi)的退位減法教學(xué)時(shí)，我采取了一系列的教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。一、語言語調(diào)在講解退位減法時(shí)，我注重使用生動形象的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)。我盡量使用簡單明了的語言，讓學(xué)生能夠清晰地理解退位減法的概念。同時(shí)，我適當(dāng)?shù)卣{(diào)整語調(diào)，使講解更加生動有趣，吸引學(xué)生的注意力。二、時(shí)間分配在課堂時(shí)間分配上，我力求合理分配。我安排了足夠的時(shí)間進(jìn)行情景引入、講解退位減法、例題講解和隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握知識。同時(shí)，我也留出一定的時(shí)間進(jìn)行鞏固練習(xí)和游戲活動，讓學(xué)生能夠通過實(shí)踐加深對退位減法的理解。三、課堂提問在課堂上，我積極引導(dǎo)學(xué)生參與思考和提問。我適時(shí)提問，讓學(xué)生思考和回答與退位減法相關(guān)的問題。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生主動提問，解答他們的疑惑。四、情景導(dǎo)入我通過一個(gè)生動的情景導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。我選擇了小明吃糖果的情景，讓學(xué)生能夠直觀地理解退位減法的實(shí)際應(yīng)用。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思在本次教學(xué)中，我深刻反思了教案的實(shí)施過程，以便改進(jìn)今后的教學(xué)。一、教學(xué)內(nèi)容：我覺得本次教案的退位減法教學(xué)內(nèi)容安排得較為合理，能夠讓學(xué)生從實(shí)際情境中感受到退位減法的應(yīng)用。但在講解更大數(shù)的退位減法時(shí)，我可能需要提供更多的實(shí)際例子，讓學(xué)生更好地理解和掌握。二、教學(xué)方法：我覺得在講解過程中，我能夠注重學(xué)生的參與和思考，但可能需要在更大程度上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。三、時(shí)間分配：我覺得在時(shí)間分配上，我需要更加靈活，根據(jù)學(xué)生的掌握情況，適時(shí)調(diào)整講解和練習(xí)的時(shí)間，確保學(xué)生能夠充分理解和鞏固知識。四、課堂提問：我覺得在課堂提問上，我需要更加引導(dǎo)學(xué)生的思維，提出更具挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要不斷地反思和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會繼續(xù)努力，探索更多的教學(xué)方法和技巧，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課后提升1.小明有25個(gè)星星，他送給了小紅5個(gè)星星，小明還剩幾個(gè)星星？答案：小明還剩20個(gè)星星。2.小華有18個(gè)蘋果，她吃掉了4個(gè)蘋果，小華還剩幾個(gè)蘋果？答案：小華還剩14個(gè)蘋果。3.請?jiān)诩埳狭谐?0以內(nèi)的退位減法表格。答案：|被減數(shù)|減數(shù)|差||||||9|4|5||8|6|2||7|7|0||6|8|2||5|9|4|a)4517b)3629c)2724答案：a)4517=28借位后，將5變成4，157=8b)3629=7借位后，將3變成2，2629=35.小剛有50個(gè)橘子，他吃掉了10個(gè)橘子，然后又吃掉了剩下的橘子的一半，小剛還剩多少個(gè)橘子？答案：小剛還剩2