一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 1.準(zhǔn)備課《比多少》人教版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.準(zhǔn)備課《比多少》人教版教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一章《準(zhǔn)備課《比多少》》。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過實(shí)際操作，感知和理解“比多少”的概念，學(xué)會(huì)用比較符號(hào)“>”、“<”、“=”來表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解“比多少”的概念，學(xué)會(huì)用比較符號(hào)“>”、“<”、“=”來表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。2.過程與方法目標(biāo)：通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過實(shí)際操作，感知和理解“比多少”的概念，學(xué)會(huì)用比較符號(hào)“>”、“<”、“=”來表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠獨(dú)立地進(jìn)行比較，并能夠準(zhǔn)確地用比較符號(hào)表示出兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、黑板、粉筆學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室里的物品，比如桌子的高度，椅子的數(shù)量，讓學(xué)生感知到比較的存在。2.概念講解：通過課件展示，講解“比多少”的概念，讓學(xué)生理解什么是比較，比較的目的和意義。3.舉例講解：通過具體的例子，比如比較兩塊糖果的重量，讓學(xué)生理解如何進(jìn)行比較，以及如何用比較符號(hào)表示出兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生分成小組，互相比較手指的數(shù)量，然后用比較符號(hào)表示出來。5.板書設(shè)計(jì)：在黑板上用粉筆寫出“比多少”的板書，旁邊加上相應(yīng)的比較符號(hào)“>”、“<”、“=”。6.作業(yè)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生回家后，找一些物品進(jìn)行比較，比如比較兩只鞋子的長(zhǎng)度，然后用比較符號(hào)表示出來。7.課后反思及拓展延伸：讓學(xué)生反思今天學(xué)到了什么，鞏固“比多少”的概念，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多進(jìn)行比較，鍛煉自己的觀察能力和思維能力。六、板書設(shè)計(jì)比多少>表示第一個(gè)數(shù)比第二個(gè)數(shù)大<表示第一個(gè)數(shù)比第二個(gè)數(shù)小=表示兩個(gè)數(shù)相等七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.比較兩塊橡皮的大小，用比較符號(hào)表示出來。答案：>2.比較三只鉛筆的長(zhǎng)度，用比較符號(hào)表示出來。答案：<3.比較四本書的重量，用比較符號(hào)表示出來。答案：=八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學(xué)，我覺得學(xué)生對(duì)“比多少”的概念有了初步的理解和掌握，能夠在實(shí)際操作中運(yùn)用比較符號(hào)來表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。但在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行比較時(shí)，還存在一定的困難，需要在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于課后拓展，我鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多進(jìn)行比較，比如比較水果的大小，衣服的顏色等，培養(yǎng)自己的觀察能力和思維能力。同時(shí)，我也會(huì)在下一節(jié)課中，通過更多的實(shí)際操作和練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固“比多少”的概念。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是我認(rèn)為非常關(guān)鍵的一步。通過讓學(xué)生觀察教室里的物品，比如桌子的高度，椅子的數(shù)量，我可以讓學(xué)生感知到比較的存在，這是一個(gè)非常直觀且易于接受的方式。我需要確保學(xué)生能夠通過這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)“比多少”的概念有一個(gè)初步的理解。舉例講解環(huán)節(jié)是我認(rèn)為的重點(diǎn)。通過具體的例子，比如比較兩塊糖果的重量，我可以讓學(xué)生理解如何進(jìn)行比較，以及如何用比較符號(hào)表示出兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)需要我非常細(xì)致和耐心，以確保學(xué)生能夠理解和掌握比較的方法和技巧。再次，隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)是我認(rèn)為的難點(diǎn)。讓學(xué)生分成小組，互相比較手指的數(shù)量，然后用比較符號(hào)表示出來，這個(gè)環(huán)節(jié)可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“比多少”概念的理解和掌握程度。我需要密切關(guān)注每個(gè)小組的進(jìn)展，并在必要時(shí)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是我認(rèn)為需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。在黑板上用粉筆寫出“比多少”的板書，旁邊加上相應(yīng)的比較符號(hào)“>”、“<”、“=”，我可以讓學(xué)生有一個(gè)直觀且清晰的視覺印象。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)需要我注重細(xì)節(jié)，確保板書的清晰和準(zhǔn)確。作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是我認(rèn)為需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。通過讓學(xué)生回家后，找一些物品進(jìn)行比較，比如比較兩只鞋子的長(zhǎng)度，然后用比較符號(hào)表示出來，我可以讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固“比多少”的概念。我需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和示例，以確保學(xué)生能夠理解和完成作業(yè)?？偟膩碚f，我認(rèn)為實(shí)踐情景引入、舉例講解、隨堂練習(xí)、板書設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)這些環(huán)節(jié)是我需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。通過細(xì)致和耐心的教學(xué)，我希望能夠幫助學(xué)生理解和掌握“比多少”的概念，并培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力和表達(dá)能力。同時(shí)，我也需要注意學(xué)生的個(gè)別差異，提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我使用了生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語言，并結(jié)合適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力。在講解比較符號(hào)時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了“>”、“<”、“=”的用法，并通過舉例子的方式，讓學(xué)生更好地理解和記憶。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間觀察和討論；在舉例講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)解釋了比較的方法，并讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)；在板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我邊講解邊板書，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的視覺印象。3.課堂提問：我在講解過程中適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。通過提問，我可以了解學(xué)生對(duì)“比多少”概念的理解程度，并及時(shí)解答他們的疑問。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問題，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。4.情景導(dǎo)入：我通過讓學(xué)生觀察教室里的物品，比如桌子的高度，椅子的數(shù)量，引入了比較的概念。這個(gè)實(shí)踐情景導(dǎo)入的方式讓學(xué)生直觀地感知到比較的存在，并激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在本次教學(xué)中，我認(rèn)為教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施總體上是成功的。通過實(shí)踐情景引入、舉例講解、隨堂練習(xí)、板書設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)“比多少”的概念有了初步的理解和掌握。他們?cè)谡n堂上積極參與，通過實(shí)際操作和練習(xí)，掌握了比較的方法和技巧。然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進(jìn)行比較時(shí)還存在一定的困難，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)“比多少”的概念還沒有完全理解和掌握。因此，我需要在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意主動(dòng)提出問題。為了培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和表達(dá)能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們主動(dòng)參與和提問。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成情況不夠理想。為了提高作業(yè)的完成質(zhì)量，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的指導(dǎo)和監(jiān)督，及時(shí)給予學(xué)生反饋和幫助。我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)取得了一定的成效，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，通過改進(jìn)教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。課后提升1.小明有5個(gè)蘋果，小紅有7個(gè)蘋果，比較小明和小紅的蘋果數(shù)量。答案：<2.小華有10個(gè)橘子，小麗有8個(gè)橘子，比較小華和小麗的橘子數(shù)量。答案：>3.學(xué)校里有30個(gè)男生，40個(gè)女生，比較男生和女生的數(shù)量。答案：<4.小剛的體重是35千克，小強(qiáng)的體重是40千克，比較小剛和小強(qiáng)的體重。答案：<5.比較下列兩組數(shù)字，用“>”、“<”、“=”表示它們的大小關(guān)系：第一組：5,8第二組：4,9答案：第一組<第二組6.比較下列兩組數(shù)字，用“>”、“<”、“=”表示它們的大小關(guān)系：第一組：12,18第二組：10,20答案：第一組<第二組7.媽媽買了8個(gè)香蕉，爸爸買了12個(gè)