2024年的中班教案

2024年實用的中班教案通用

中班教案篇1

教學目標：

1、理解8以內(nèi)數(shù)的實際意義。

2、感知等量物體不同空間的排列形式。

教學打算：

范作、白卡片(很多)、鉛筆、水筆、蠟筆等。

教學重點與難點：

理解8以內(nèi)數(shù)的實際意義，感知等量物體不同空間軸、列形式。教學方法與手段探究操作

法；實物材料協(xié)助教學。

活動過程：

老師活動幼兒活動設計意圖

一、引出活動要求。

1、出示范作"紙牌"，

師：看老師手里拿的是什么？

2、提出活動內(nèi)容。

師：這是我做的紙牌，今日我們來開個紙牌加工廠，請小摯友自己來做紙牌。

3、引導幼兒了解做紙裨的方法。

(1)每人做4張同T字的紙牌。

(2)先在紙牌的一角寫上同一個數(shù)字，然后再在中間點出相應的點數(shù)。

(3)4張卡的點子排列要不一樣。

(4)4張卡片上的點子用不同的顏色來制作。(紅、黃、藍、綠)

4、老師進行示范制作，

觀看紙牌。

以歡樂心情接受任務。

學習制作紙牌的方法。以嬉戲的形式激發(fā)幼兒對做紙牌的愛好，在老師的范作以及示范下,

了解如何制作紙牌的方法，為后面的制作活動作好鋪墊。二、引導幼兒做紙牌。

1、提出要求。

師：每人做4張牌，做好后情愿多做的可再做一些。

2、指導幼兒制作紙牌，

提示幼兒每張卡上點子的排列要不一樣，要留意用4種不同的.顏色制作。

3、檢查幼兒做的紙牌，

老師做質(zhì)量檢驗員，檢查幼兒有沒有按紙牌上的數(shù)來點相應數(shù)量的點子。

聽清制作紙牌時的要求。

制作紙牌，每人都能按要求正確做一個數(shù)字的紙牌（4張）。

有做錯的進行訂正、重做。通過做紙牌，來引導幼兒學會等量物體不同空間的排列形式，理

解8以內(nèi)的實際意義，感知等量物體不同空間的排列形式。三、組織幼兒玩紙牌。

1、請幼兒自由結伴，把紙牌合起來，然后再分一分，合作玩紙牌排數(shù)序、紙牌配對、紙牌

比大小等嬉戲。

2、老師帶幼兒玩一次紙牌，幫助他們理解簡潔牌嬉戲的規(guī)則.

3、組織幼兒接著玩紙牌，關注幼在嬉戲中對數(shù)的概念的駕馭狀況，表揚能共享材料、合

作嬉戲的幼兒。

先完成的一起自由結伴玩牌。

看老師跟小伙伴是怎樣玩紙牌的。

再次自由結伴玩紙牌。通過玩牌，復習鞏固比較數(shù)量的大小，排序、配對，讓幼兒體驗嬉戲

;舌動的歡樂。

中班教案篇2

藍藍的天空是白云的家，

密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，

歡樂的幼兒園是小摯友的家。

［活動目標］

1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2.引導幼兒仿編詩歌，培育幼兒的想像力、創(chuàng)建力和嘗精神。

3.讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小摯友要關切愛惜幼兒園。

［活動打算］

1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小摯友貼絨學具。

3.依據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干；

［活動指導］

一、初步感知理解作品階段

1,出示"家’’的背景圖，嘗試探討：圖上有哪些景物?它們各是誰的家？

2.老師有感情地朗誦整首詩歌。

3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

4.老師指圖朗誦，幼JLS聲跟念。

5.傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己

的感受。

二、反復傾聽作品階段

幼在午睡前躺著傾聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歆。

三、溝通探討、表演、表現(xiàn)階段

1.集體朗誦溝通探討：詩歌里講了哪些家?（幼兒回答后，教帥出示背景圖）

詩歌里說的這些家，分別是誰的家?（幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小

魚、小蝴蝶、小摯友分別送回家）

提出嘗試問題，引導幼兒探討：你最喜愛誰的家？

老師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表明己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小摯友的

家，每個小摯友要關切愛惜幼兒園，

2.表演嬉戲。

老師放錄音，幼兒戴上自己喜愛的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩

歌的感受力。

例：當詩歌里說"藍藍的'天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，

飄呀飄地回到藍藍的天空上去。

（注：藍天也由幼兒扮演）

3.出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌。

詩歌里說："藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥家”，

藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?（幼兒自由發(fā)言

后，老師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小摯友觀賞）

例：

藍藍的天空是小烏的家，

密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是蜜蜂的家，、

歡樂的幼兒園是小摯友的家。

幼1層試著把仿編內(nèi)容畫下來，再溝通仿編的詩句。

幼1牖出；藍藍的天空是太陽（飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……）的家。

密密的樹林是狐貍（孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……）的家。

中班教案篇3

中班語言：句式練習《"…來…去"》

活動目標：

1、學習用"…來…去"的句式說話。

2、培育幼兒大膽表述的實力，能仔細聽，大膽說。

活動打算：

1、各種動物頭飾若干（每人一）,藤圈一個，中班語言《用書》一本。

2、將活動一處布置成兔媽媽的家，桌上有書，茶杯2個，魚瓶（內(nèi)有魚）

活動過程：

一、老師扮兔媽媽，請小摯友去做客，幼兒進入活動室。

二、兔媽媽招呼客人，引導幼兒用"……來……去”學說一句話。

1、使水快冷：用兩個杯子倒來倒去.

2、請小摯友看魚:小魚在水中游來游去.

3、請小摯友看書：翻來翻去才找到要找的圖片。

4、請小摯友看兔媽媽家墻上的畫，用"......來……去”的句式描述墻壁上的、小動物的活動。

三、請部分幼兒說一說自己喜愛的動物頭飾做相應的動作，并用"……來……去"描述這一

動作。

四、幼兒拿著自己喜愛的動物頭飾做相應的動作，并用"……來……去”的句式描述這種動

作。

五、集中幼兒，請幼兒用"……來……去”的句式將自己剛才的活動描述給小摯友聽。

六、結束：兔媽媽帶大家到一個好玩的地方去玩，幼兒出活動室。

中班教案篇4

活動目標：

1、知道保育員這個名稱及她們工作的內(nèi)容和特點。

2、培育幼兒視察、分析事物的實力和口語表達的實力。

3、使幼兒敬重和感謝保育員阿姨，激發(fā)幼兒為他人、集體服務的情感。

4、教化幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習慣。

5、培育幼兒有禮貌、爰勞動的品質(zhì)。

活動打算：

活動打算是為詳細活動目標服務，同時幼兒是通過與私境、材料的相互作用來獲得發(fā)展.因

此，活動打算必需于活動目標、主體的須要相適應,并注意協(xié)助材料的多樣性和層次性。

1、有關保育員工作的錄像帶，各種用于打掃的工具。如：掃把、臉盆、抹布等。

2、請保育員阿姨協(xié)作，打掃環(huán)境。

活動過程：

一、談話，引出主題。

讓幼兒知道"五一”是什么的節(jié)日，誰的節(jié)日，并請幼兒講講身邊知道的勞動人們。通過談

話，引導幼兒的思維，確定本活動的主題和中心：保育員。

二、碟片觀賞，請幼兒看看、說說。

請幼兒說說保育員阿姨平常都在為我們做些什么事，再看看碟片中的實錄，并論論這特別的

、日子里，作為我們小摯友應為她們做些什么事？

激發(fā)幼兒更關切她們及身邊的勞動人，珍惜他們勞動成果的情操。此環(huán)節(jié)是本活動的重點環(huán)

節(jié)，是重點的突破口。

三、讓幼兒自由動手幫助保育員阿姨做事，并對阿姨問好。（情境體驗法）

在世環(huán)節(jié)，采納開放式活動，為幼兒供應寬松、自由的溝通情境,使幼兒身臨其境的體會勞

動帶來的歡樂，勞動帶來的美。從而培育幼兒愛勞動的習慣及講究衛(wèi)生，珍惜他人勞動成果的品

質(zhì)。

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，

使幼兒在主動開心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼J眸松地相識、理解了學習內(nèi)容。課上的代氛也

是很活躍的，發(fā)言也很主動，較好地達到了預期設計的活動目標。

中班教案篇5

活動目標

1、相識數(shù)字"0"。

2、能說出"0"的一些用途。

3、了解"0"的概念，知道"0"在生活中的意義。

4、發(fā)展幼兒空間辨別實力和空間想象力。

5、發(fā)展幼兒的動手實力和創(chuàng)建"0"的實力。

教學重點、難點

重點：了解數(shù)字"0"的用途

難點：能說出在生活中"0"的意義。

活動打算

數(shù)字卡片"0"、故事情景圖。尺子、溫度計、電話。

活動過程

一，導入：今日我們的新?lián)从?/p>

1、老師出示數(shù)字卡片"0",請小摯友看誰來了？相識它吧？

2、對了"0"寶寶今日去旅行了，我們陪它去走走吧！

二,講故事，出示情景圖并探討。

"0"寶寶來到小猴家，小猴把桃吃光了；來到足球場，運動員沒進球；來到雪地上，氣溫

變成了0攝氏度。

講完提問：

1、"0"寶寶看到小猴在干付■么？

2、小猴為什么哭了？

3、"0"寶寶來到足球場看到運動員在干什么？

4、足球運動員為什么玨走了它？

5、"0"寶寶來到冬天雪地里感覺怎么樣？

歸納:"沒有"用"0"表示。

三，找"0"寶寶。

1、出示數(shù)字卡片10、100,視察10后面有一個0,100后面有兩個0。

2、出示尺子上的"0”,表示起點。

3、出示溫度計上的"0"表示攝氏度。

四，拓展思維。

讓幼兒自由探討自己見過的"0"的用途。

教學反思

在本課的教學過程中通過圖片展示，讓小摯友接觸到“0"，并感受"0"的用途、了解"0"

的意義。課堂上小摯友聽故事很仔細回答問題主動。特殊是在故事講到小猴吃光了桃哭的時候，

小摯友明白小猴不喜爰"0"是因為"0"表示沒有，小猴不喜愛沒有桃子這兒給小摯友留下了

很深的印象。假如有機會重新上這節(jié)課，我會搜集許多關于“0”的故事，利用幼兒喜愛吁故事

這一特點。讓幼兒在故事中學，歡樂中成長。

小百科：0是介于-1和1之間的.整數(shù)。是最小的自然數(shù)，也是有理數(shù)。0既不是正數(shù)也不

是負數(shù)，而是正數(shù)和負數(shù)的分界點。0沒有倒數(shù)，0的相反數(shù)是0,0的肯定值是0,0的平方根

是0,0的立方根是0,0乘任何數(shù)都等于0,除0之夕M王何數(shù)的0次方等于L

中班教案篇6

活動目標

1.知道好摯友不快樂時可以用講故事、唱歌、說笑話等方法讓他興奮起來。

2.當好摯友不興奮時，能勸慰和簡潔的幫助好摯友。

3.體驗讓別人歡樂自己也歡樂的愉悅心情.

4.培育幼不怕困難、堅毅、英勇、主動向上的良好品質(zhì)。

5.培育幼兒集體活動意識和相互謙讓的良好品德。

活動打算

1.小雞和小鴨的手偶，草地的背景圖;兩幅幼兒不興奮的生活情景圖片。如情境一：離園時,

爸、媽還沒有來接，幼情很難受。情境二：幼兒在幼兒園戶外活動的草地上不當?shù)玫?，?/p>

起來。還可以打算幼在班里與同伴相處、學習生活中常會發(fā)生的不開心事務的圖片或視頻。

2."我的心情"展示板，上面有空白的心形卡片，彩色筆。

3.歌曲《華蜜拍手歌》。

4.幼兒學習資源①第30頁。

活動過程

1.老師出示手偶"哭泣的小雞”，激勵幼兒想方法讓小雞興奮起來，引出活動內(nèi)容。

2.老師邊操作手偶或請幼兒看幼J修習資源①第30頁，講故事《想讓你快樂》,使幼兒知

道讓小雞興奮的幾種方法。

提問：為了讓小雞興奮起來，小鴨怎么說的?怎么做的?小雞興奮了，小鴨心里感覺怎樣？

老師小結：好摯友不快樂時可以用講故事、做鬼臉、說笑話的方法讓他興奮。

3.出示幼兒生活情境匿片，了解好摯友不快樂的緣由，擴展勸慰好摯友興奮的更多方法。

(1)老師分別出示情境圖片一和圖片二，提問：圖片中的小摯友為什么難受?假如你是他的好

摯友你怎樣做讓他興奮一點兒?如講笑話、做鬼臉、唱歌、跳舞、玩玩具等。

(2)請幼兒進行角色扮演，將自己想的.方法用一用，并談談被幫助的感受，和幫助別人的感

受。、

4.出示"我的心情"展示板，請幼心形卡片上畫畫現(xiàn)在的心情，并請幼J淆看此時大家

的心情怎樣，有沒有須要我們關切的摯友.

5.播放《華蜜拍手歌》歌曲，幼兒自由結伴，把歡樂帶給同伴和摯友。

活動延長

1.幼兒每天來園時，在"我的心情”欄中,畫出自己的心情，引導幼兒間相互關切，能用簡

潔的方式向同伴表示關切。

2.開展”和弟弟妹妹一起玩"活動，活動中想方法讓弟弟妹妹快歡樂樂。

中班教案篇7

活動設計背景

空間概念是事物的各種屬性關系在人腦中引起的綜合反應，困難且不宜理解，因此依據(jù)中班

年齡特點，通過在學習了感知方位的基礎上，我又設計了語言《我的摯友在哪里》。通過情景以

嬉戲化的教學方式，使幼兒參加其中，讓抽象的空間概念在詳細的運用中得到理解，讓幼兒在輕

松開心中不知不覺的學會了方位詞。

活動目標

1）、通過嬉戲讓幼兒理解、駕馭方位詞，并初步學會正確、每攵捷運用。

2）、培育幼兒空間感知實力。

3）、讓幼兒區(qū)分物體自身在空間中的位置關系。

4）、使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。

5）、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴一起嬉戲。

教學重點、難點

重點：依據(jù)《綱要》和幼兒的已有閱歷、水平我認為此活動的重點是幼兒能正確地運用方位

詞表述出小動物所在的不立置。

難點：是能在創(chuàng)建性的嬉戲中敏捷的運用方位詞并能月完整的句子進行表述。

活動過程

一、用玩具作為引子，讓幼兒很快地參加到活動中去。

1.老師將玩具藏起來，清幼兒找尋并說出是在哪里發(fā)覺玩具的，干脆把幼兒引入到方位詞的

學習中。

2.通過與小動物的游戲,進一步從自身感知方位，激起幼兒劇烈的爰好。

二、通過掛圖，讓幼兒進一步了解、視察方位。

引導幼兒視察圖片，圖中有只小白兔它在干什么？哦，它告知我，今日天氣好，它在和好摯

友玩捉迷藏呢?？墒?，它找了很久也沒找著它的好摯友，你們幫幫小白兔好嗎？幼兒能用語言較

為清晰地進行描述。

三、通過嬉戲鞏固幼兒對方位詞的相識。

1.其次天，兔媽媽告知小白兔我們要去旅行,可小白兔告知媽媽，昨天和摯友玩得很快樂，

我想在動身前和它們告辭，兔媽媽說："好吧"。

2.出示掛圖，提問，小白兔的摯友住在它的哪個方位，引導幼兒視察思索，并用語言進