2024秋季初中語文七年級上冊新教材詳案專題學習活動 少年正是讀書時（名師教案）

專題學習活動少年正是讀書時【核心素養(yǎng)】◎文化自信：通過課外廣泛地閱讀，開闊文化視野，樹立崇高理想，培養(yǎng)道德品質(zhì)?！蛘Z言運用：交流讀書情況，找出問題，提出解決辦法，清楚地表達自己的看法。（難點）◎思維能力：學會閱讀柱形圖表，能從圖表中發(fā)現(xiàn)問題；通過問卷調(diào)查，了解自己和其他同學的課外閱讀狀況。（重點）◎?qū)徝绖?chuàng)造：閱讀優(yōu)秀作品，提高審美鑒賞能力。【教學課時】2課時【教學準備】小組合作，完成任務。1.閱讀教材本單元專題學習活動的“資料三”，匯總各小組還想了解的問題，補充在問卷中，重新制訂一份完整的調(diào)查問卷。2.把問卷打印出來，或利用網(wǎng)絡問卷調(diào)研平臺，做成電子問卷。全班學生分成三個組，分別在初中的三個年級中隨機抽取相同比例的同學，邀請他們填寫問卷并回收。3.搜集名家有關閱讀的精彩論述。第1課時【課時目標】1.學會閱讀圖表，并從中提取信息。2.學習分析調(diào)查數(shù)據(jù)，并從中發(fā)現(xiàn)問題。3.以討論會的形式商討閱讀問題的解決方案，了解、學習名家的閱讀方法。一、導入主題蘇軾詩云：“腹有詩書氣自華?！绷暯娇倳浺仓赋觯骸伴喿x是人類獲取知識、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發(fā)，樹立崇高理想，涵養(yǎng)浩然之氣?！遍喿x是重要的語文學習方式，那同學們喜歡閱讀嗎？你喜歡讀哪些類型的書籍？課外讀書時你會運用課堂上學到的閱讀方法嗎？（學生自由發(fā)言）今天我們就來探究本單元的專題學習活動——少年正是讀書時。（板書：少年正是讀書時）二、了解國民閱讀狀況每年的4月23日是世界讀書日，相關專業(yè)機構在這一天會發(fā)布上一年度的國民閱讀狀況調(diào)查報告。閱讀“資料一”“資料二”（見教材），根據(jù)其中的信息，完成下面的學習任務。任務一：仔細閱讀“資料一”，嘗試用三段文字分別表述每個圖表所包含的內(nèi)容，注意用語準確、簡明扼要、層次清晰。寫好后，組內(nèi)交流，修改完善，形成文字稿，在班上展示。（學生概括交流，教師指名展示）師指導：課件出示：圖表數(shù)據(jù)分析支架分析表格、柱狀圖、餅圖等圖表時，要先看清圖表上的數(shù)字、文字等所表示的信息，再觀察圖形的變化趨勢，分析圖形、數(shù)字、文字及它們之間的關系，從而提取出信息。具體來說要注意三點：一是關注圖表的主題，這是答題的范圍和指向，不應忽視；二是既要橫向比較，又要縱向比較；三是關注最大數(shù)值和最小數(shù)值，并注意數(shù)值的變化。課件出示：圖表信息圖１2022年我國成年國民各媒介綜合閱讀率持續(xù)穩(wěn)定增長，數(shù)字化閱讀方式接觸率增幅稍高于紙質(zhì)圖書閱讀率。成年國民綜合閱讀率為81.8％，同比增長0.2個百分點。成年國民圖書閱讀率為59.8％，同比增長0.1個百分點；報紙閱讀率為23.5％，同比下降1.1個百分點；期刊閱讀率為17.7％，同比下降0.7個百分點；數(shù)字化閱讀方式接觸率為80.1％，同比增長0.5個百分點。圖22022年我國成年國民傾向的閱讀方式多種多樣，紙質(zhì)圖書閱讀與在手機上閱讀是兩種最主要的方式。具體而言，45.5％的成年國民傾向于紙質(zhì)圖書閱讀，32.3％的成年國民傾向于在手機上閱讀，8.2％的成年國民傾向于聽書，8.1％的成年國民傾向于在電子閱讀器上閱讀，6.8％的成年國民傾向于網(wǎng)絡在線閱讀，2.8％的成年國民傾向于視頻講書。圖32022年我國成年國民數(shù)字化閱讀傾向進一步增強，手機閱讀成為主要方式。進一步對各類數(shù)字化閱讀載體的接觸情況進行分析發(fā)現(xiàn)，77.8％的成年國民進行過手機閱讀，同比增長0.4個百分點；71.5％的成年國民進行過網(wǎng)絡在線閱讀，同比下降0.1個百分點；26.8％的成年國民在電子閱讀器上閱讀，同比下降0.5個百分點；21.3％的成年國民使用Pad（平板電腦）進行數(shù)字化閱讀，同比下降0.4百分點。任務二：根據(jù)“資料二”中的信息，分別設計“2021、2022年我國未成年人圖書閱讀率”和“2022年我國未成年人人均閱讀量”的圖表，準確、直觀地呈現(xiàn)資料中的文字信息。課件出示：任務三：閱讀“資料一”“資料二”，你能從中看出規(guī)律或問題嗎？與同學交流你的發(fā)現(xiàn)。（學生討論交流，自由發(fā)言）預設①2022年，我國成年國民各媒介綜合閱讀率持續(xù)穩(wěn)定增長，數(shù)字化閱讀傾向進一步增強，但紙質(zhì)圖書閱讀仍很受歡迎；未成年人閱讀能力平穩(wěn)提升，閱讀率和閱讀量均較往年有所增加。②隨著數(shù)字化閱讀觸角的不斷深入，手機閱讀成為成年國民數(shù)字化閱讀的主要方式。③雖然數(shù)字化閱讀發(fā)展迅速，但調(diào)查結(jié)果顯示，紙質(zhì)書仍然是最受歡迎的閱讀形式，近半數(shù)成年人仍傾向于紙質(zhì)閱讀。④豐富多樣的閱讀形式，也讓“聽書”和“視頻講書”成為國民閱讀的新選擇。⑤手機閱讀等輕閱讀占用閱讀時間越來越長，深度閱讀有待加強?！驹O計意圖】提供支架，幫助學生學會讀不同形式的圖表，并能快速、準確地從中獲取信息，進而提高學生的閱讀能力和語言運用能力。三、分析自身閱讀實際1.開展問卷調(diào)查師：青少年時期是閱讀的黃金期，這一時期的閱讀將為同學們一生的發(fā)展奠定基礎。為推動青少年學生的閱讀，2023年3月，相關部門頒布了《全國青少年學生讀書行動實施方案》，激勵青少年學生愛讀書、讀好書、善讀書，立志為中華民族偉大復興而讀書。在這些方面，同學們做得怎樣呢？為了解同學們的閱讀現(xiàn)狀，課前，我讓同學們在“資料三”的基礎上補充問題，設計了一份新的調(diào)查問卷。那么，大家補充了哪些問題呢？預設補充問題示例：①你是見縫插針地抽空閱讀還是騰出一定時間段集中閱讀？②最喜歡的作家是誰？③是否會寫讀后感？④閱讀時遇到不懂的問題，是自主探究，還是詢問他人，或是選擇放棄閱讀？⑤打開一本書后通常會堅持讀完嗎？⑥閱讀一本書后是否會進一步閱讀同類作品或同一作者的其他作品？⑦所讀圖書是自主購買還是借閱？⑧所讀作品通常有多少頁？⑨從閱讀中得到的最大收獲是什么？2.分析調(diào)查數(shù)據(jù)師：課前，同學們對發(fā)放的調(diào)查問卷進行了回收，現(xiàn)在請大家統(tǒng)計數(shù)據(jù)，匯總受訪者的意見，仔細分析，看看有什么有趣的發(fā)現(xiàn)。學生活動：全班分為三組，對閱讀態(tài)度與習慣、閱讀內(nèi)容、閱讀方法三個維度的問題進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，將自己的發(fā)現(xiàn)用文字和圖表的形式描述出來。（如果實際使用的問卷有新的維度，則適當調(diào)整分組。）師指導：①分析調(diào)查數(shù)據(jù)前，應注意選擇有效的調(diào)查問卷進行數(shù)據(jù)歸納、匯總；②注意實事求是，得出一些有實際意義、有針對性的結(jié)論；③結(jié)論語言注意要簡明扼要，有概括性、代表性。（小組推薦人選，分享本小組數(shù)據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果及發(fā)現(xiàn)）3.制訂讀書計劃師：通過剛才分享的問卷調(diào)查的結(jié)果，我們可以發(fā)現(xiàn)，每位同學在閱讀方面都有優(yōu)勢與不足?，F(xiàn)在，請各位同學認真思考自己在閱讀方面的優(yōu)勢與不足，制訂一份自己未來一年的讀書計劃，注意包含閱讀量、閱讀時間、閱讀內(nèi)容、閱讀方式等要素。（1）小組內(nèi)交流，查找個人的閱讀優(yōu)勢與不足。（2）每位同學結(jié)合自己的實際情況，制訂一份屬于自己的未來一年的閱讀計劃。課件出示：我的讀書計劃（2024年10月—2025年9月）時間閱讀量閱讀時間閱讀內(nèi)容閱讀方法10—11月4本每周8小時小說快速閱讀12—1月3本每周8小時歷史文化精讀、做筆記2—3月2本每周8小時科普作品探究性閱讀4—5月2本每周8小時詩歌圈點批注、朗誦部分內(nèi)容6—7月3本每周8小時動物故事選擇性閱讀8—9月3本每周8小時傳記快速閱讀【設計意圖】本環(huán)節(jié)意在通過調(diào)查問卷的方式培養(yǎng)學生腳踏實地的研究意識、實事求是的科學態(tài)度，同時，通過調(diào)查，讓學生了解同齡人的閱讀現(xiàn)狀，激勵學生主動閱讀。而制訂閱讀計劃，則可以引導學生更好地閱讀。四、共同研討促進閱讀1.找出閱讀問題師：調(diào)查的目的是了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，以便更好地研究和解決問題。通過之前的兩個活動，同學們一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些有價值的問題。圍繞這些問題深入探究，可以加深我們對閱讀的認識，提高閱讀水平。學生活動：（1）小組內(nèi)交流個人的閱讀狀況，查找自己的閱讀問題。（2）小組討論，找出大家在課外閱讀中存在的共性問題，共同分析產(chǎn)生的原因。（3）各小組將本組發(fā)現(xiàn)的共性問題提交給老師，師生合作從中選擇兩三個，在全班召開一次討論會。大家獻計獻策，提出解決問題的思路或方案。預設閱讀存在的共性問題：閱讀時間少，閱讀量小；閱讀缺乏主動性，閱讀目標不明確；沒有形成良好的閱讀習慣，沒有很好的閱讀方法；對于經(jīng)典的書籍沒有閱讀興趣；喜歡閱讀一些簡單的讀物，不能進行深入閱讀。問題產(chǎn)生的原因：①不善于利用零散的時間閱讀；②沒有制訂閱讀計劃；③沒有良好的閱讀環(huán)境和老師指引；④對經(jīng)典書籍缺乏了解，有畏懼心理，造成對經(jīng)典作品沒有興趣；⑤閱讀時不喜歡思考，沒有進行深入閱讀，造成閱讀能力和品位無法提升。解決方案：①制訂閱讀計劃，提升閱讀品位，多讀書，讀好書；②養(yǎng)成良好的閱讀習慣，每天堅持閱讀半小時，認真寫好讀書筆記；③盡量運用學過的閱讀方法進行課外閱讀，及時與同學分享閱讀體驗和心得。2.搜集名家論述師：古往今來，無數(shù)名人通過讀書得到了知識積累，悟出了人生真諦，他們對讀書的精彩論述，對于我們具有重要的借鑒和指導意義。下面請閱讀“資料四”（見教材），并自主搜集其他有關閱讀的論述，結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗來理解，從中汲取智慧，獲得啟發(fā)。預設相關論述我的理解孔子學思結(jié)合法：學而不思則罔，思而不學則殆。學思結(jié)合，活學活用韓愈提要鉤玄法：記事者必提其要，纂言者必鉤其玄。提綱挈領，抓住重點蘇軾八面受敵法：每一書，皆作數(shù)過盡之。每次作一意求之。精讀多遍，由點到面陸游有的放矢法：有系統(tǒng)地讀書；結(jié)合研究專題讀書。讀用結(jié)合，系統(tǒng)讀書朱熹讀書三到法：心到，眼到，口到。全心投入，聚精會神華羅庚厚薄法：讀書就是由薄到厚，又由厚到薄的過程。細讀慢品，提煉概括3.談談閱讀收獲大家在討論交流中，找到了各自的閱讀問題，也提出了很好的解決方案，那這些方案在我們的閱讀實踐中該如何具體實施呢？課件出示：閱讀資料三，結(jié)合課外積累的一些閱讀經(jīng)驗，從下列的參考題目中，選擇自己最感興趣的題目，將自己的想法和建議寫出來。☉我的讀書計劃☉一種值得提倡的閱讀方法☉怎樣激發(fā)閱讀經(jīng)典的興趣☉這種閱讀習慣要不得☉對營造良好閱讀風氣的幾點建議☉談談讀書之樂師指導：每一項內(nèi)容盡量將一些好的想法、建議寫得細致具體。如寫《我的閱讀計劃》，可以寫一個月的閱讀計劃，內(nèi)容包括閱讀的書目、閱讀的時間、每天閱讀的進度等，還可以寫出每本書的閱讀目標和閱讀方法。課件出示：一種值得提倡的閱讀方法有人說，書是人類的長生果。是的，人的生命是有限的，但知識是無窮的。仿若蜂蝶飛過花叢，泉水流經(jīng)山谷，閱讀是一種美好的享受。但怎樣讀書才是最有益的呢？現(xiàn)在，我想為你們介紹一種讀書方法：做筆記。這種方法你們一定也用過，但是具體怎樣用呢？首先，可以用各種顏色及形狀的符號圈點批注。比如說用圓圈標出重點字、詞、段，用下畫線畫出核心、重要的內(nèi)容，用三角形標注出你認為用得特別好、特別生動、特別傳神的字詞或句子，然后在旁邊批注自己的理解，以加深自己的記憶。除了圈點批注，還可以使用摘抄法。我一般把摘抄法分為兩類：興趣摘抄和正式摘抄。興趣摘抄是很自由的，可以摘抄任何你感興趣的內(nèi)容，也許是你認為優(yōu)美的語句，也許是你覺得很有哲理的話。這樣，當你以后翻開摘抄本時，就可以慢慢品味。正式摘抄則是有目的的摘抄，比如為了積累作文素材而摘抄。它沒有興趣摘抄那么隨意自由，但是可以讓人獲得知識，可以讓我們在寫作文時更加得心應手。以上就是我推薦的閱讀方法。師小結(jié)：大家在這幾項活動中表現(xiàn)得非常棒，每個同學都積極參與，出謀劃策，共同找尋解決問題的辦法，體現(xiàn)出你們的團隊合作精神，也讓我看到了你們集體的智慧。大家提出那么多具體的閱讀方法和建議，有很強的實用性，希望我們能在閱讀中學會運用?！驹O計意圖】本環(huán)節(jié)主要訓練學生圍繞閱讀的某一個方面，表達自己的想法和建議。學生運用前面寫作中列提綱的方法，先列出要寫的要點，再清晰寫出完整文章，這樣就訓練了學生“寫”的能力。五、布置作業(yè)按照我們所討論出的閱讀的具體方法，根據(jù)自己的情況和喜好，選擇一些經(jīng)典的名家名作來閱讀，完成下面的任務：1.根據(jù)自己制訂的閱讀計劃表來讀書。2.做好讀書筆記。3.選擇喜歡的形式（如制作手抄報、經(jīng)典名著推介、精彩情節(jié)表演、誦讀經(jīng)典美文、讀書經(jīng)驗分享等），展示一個月閱讀活動的成果?！驹O計意圖】本環(huán)節(jié)旨在讓學生落實自己提出的一些想法和建議，學以致用，真正把閱讀落到實處，從而激發(fā)學生閱讀的熱情，營造班級良好的閱讀氛圍，也為下階段的活動成果展示奠定基礎。第2課時【課時目標】1.提高合作能力，學會策劃、組織、實施活動。2.掌握閱讀方法，了解名家作品，積累閱讀經(jīng)驗。3.深化對閱讀意義的認識?！菊n前準備】1.學生活動成果展示形式，可以從制作手抄報、經(jīng)典名著推介會、精彩情節(jié)我來演、誦讀經(jīng)典美文、讀書經(jīng)驗分享會等中選擇。2.小組成員確定好活動成果展示形式后，可以通過查詢資料、詢問老師等方法，籌劃準備，形成成果。還可以尋求同學的幫忙，如準備配樂朗誦的音樂、名著推介的PPT、表演用的道具等。3.各組評選出本組主持人，一起策劃活動成果展示過程，做好分工，每一個主持人負責一種形式的展示。4.各組選派一名代表作為活動評委，商議每項活動的評價標準，制訂評價表，在活動中及時予以點評，并共同評選出表現(xiàn)優(yōu)秀的同學?！窘虒W過程】一、導入新課師：同學們，“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”“書籍是人類進步的階梯”“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”。讀書給我們帶來如此多的益處，我想在一個月左右的閱讀實踐中，大家一定有所體會吧。今天，我們將一個月閱讀活動的收獲給大家匯報一下吧！二、活動成果展示1.第一組：經(jīng)典名著推介會主持人：在這一個月里，我們讀了一些經(jīng)典作品，感受了經(jīng)典作品的文學魅力，也獲得了很多閱讀感受。首先我們有請推介經(jīng)典名著的同學，來向大家推介他們喜愛的經(jīng)典作品吧！學生活動：（1）各組推介經(jīng)典名著的同學展示成果。（2）評委點評和學生點評：推薦語內(nèi)容是否有條理、有趣味，是否讓我們產(chǎn)生閱讀期待；表述時聲音是否清晰，態(tài)度是否大方。（3）選出表現(xiàn)優(yōu)秀的同學。預設我推薦曹文軒的《草房子》，故事通過對主人公男孩桑?？坦倾懶亩纸K生難忘的六年小學生活的描寫，講述了桑桑、禿鶴、杜小康、細馬、紙月等孩子的成長歷程。六年中，桑桑親眼看見或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下的故事：少男少女之間真摯無瑕的純情，不幸少年與厄運相搏時的悲愴與優(yōu)雅，垂暮老人在生命的最后一瞬間所閃耀的人格光彩，在體驗死亡中收獲對生命的深切領悟，大人們之間撲朔迷離又充滿詩情畫意的情感糾葛……這一切，既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。作者以優(yōu)美的文筆，寫了我們已逝去的小學生活，作品動人心魄，有時甚至催人淚下。2.第二組：精彩情節(jié)我來演主持人：經(jīng)典名著向我們打開了一扇扇大門，展現(xiàn)了一個個精彩的世界，而文章中精彩的情節(jié)就像這個世界中最美麗的風景，讓我們的印象尤其深刻。下面我們班的同學將用高超的演技，向我們展現(xiàn)文章中精彩的片段。學生活動：（1）介紹并表演名著中精彩的故事片段。（2）評委點評和學生點評：表演的人物形象是否符合原著，情節(jié)是否完整，表演是否流暢、大方。（3）選出表現(xiàn)優(yōu)秀的同學。預設介紹：我們組表演的是《西游記》中《三打白骨精》的精彩片段，這個片段表現(xiàn)出孫悟空法力高強、身手敏捷、對師父忠心耿耿，但做事沖動急躁；唐僧是非不分、不明事理、迂腐、心善；白骨精狡猾、陰險。情節(jié)生動有趣，引人入勝。（表演略）3.第三組：誦讀經(jīng)典美文主持人：經(jīng)典美文，不僅可以通過表演生動再現(xiàn)文章描繪的故事場景，還可以通過誦讀來讀出文中的韻味，讀出作者的情感，讀出我們的感悟。下面我們來聽一聽同學們的經(jīng)典美文誦讀吧！學生活動：（1）各組同學誦讀經(jīng)典美文。（2）評委點評和學生點評：是否讀出了文章表達的情感，朗讀的技巧運用是否恰當。（3）選出誦讀優(yōu)秀的同學。預設《假如給我三天光明》的精彩段落：下一天清晨，我將再一次迎接黎明，急于尋找新的喜悅，因為我相信，對于那些真正看得見的人，每天的黎明一定是一個永遠重復的新的美景。依據(jù)我虛構的奇跡的期限，這將是我有視覺的第三天，也是最后一天。我將沒有時間花費在遺憾和熱望中，因為有太多的東西要去看。第一天，我奉獻給了我有生命和無生命的朋友。第二天，我了解了人與自然的歷史。今天，我將在當前的日常世界中度過，到為生活奔忙的人們經(jīng)常去的地方去，而哪兒能像紐約一樣有那么多人們活動的地方和那么多熱鬧的場景呢？所以城市成了我的目的地。我選擇誦讀這段話的理由是：這段內(nèi)心獨白，表達出了海倫·凱勒想象自己能看得見事物時激動熱切的心情，她渴望看到世間一切的事物，去感受一切事物的美好，從文中我能體會到她對生活的熱愛。作為一個健全的人，我經(jīng)常會忽視生活中的一些美好事物，不能用欣賞的眼光看待它們，對生活沒有激情，沒有一顆熱愛生活的心。讀到這段話之后，我才明白生活中其實有那么多的美好。4.第四組：手抄報展示主持人：大家剛才各種形式的展示，都讓我感受到大家在閱讀過程中的認真、仔細，大家閱讀得很深入，所以展示出來的成果才會那么精彩。那我們在具體的閱讀過程中，應該采用哪些方法、哪些措施去讀呢？有一部分同學將自己的一些閱讀經(jīng)驗、閱讀體會、閱讀方法，收集的讀書名言、閱讀故事通過手抄報的形式展示了出來?，F(xiàn)在我們就來看看他們做的精美的手抄報吧！學生活動：（1）各組辦手抄報的同學向大家簡要介紹手抄報的設計意圖和內(nèi)容。（2）評委點評和學生點評：手抄報的版面設計、內(nèi)容安排、書寫、繪畫等是否合理。（3）評選出最好的三份手抄報，并張貼在教室里。主持人（結(jié)束語）：美好的時光總是短暫的，這次“少年正是讀書時”的專題學習活動中，大家分享的經(jīng)典美文、精彩表演、優(yōu)秀誦讀和精美的手抄報一定會在我們的腦海里定格，留下深刻的記憶！同學們，讓我們帶著這些美好的記憶，踏上我們的讀書之旅吧，讀書一定會指引我們走向輝煌！【設計意圖】活動成果展示形式多樣，有利于學生展示自己的特長，增強學生的自信心；同時在活動中，學生聽說讀寫的能力得到展現(xiàn)和提升。加入評價的環(huán)節(jié)，讓學生敢于表達自己的觀點，明晰每項活動的評價標準，提高學生對閱讀各方面的認識。三、總結(jié)評價1.對上面四組展示活動中，評委評選出的表現(xiàn)較好的同學進行表彰。2.小組成員填寫本次活動評價表，小組長對整個活動中小組成員的表現(xiàn)做總結(jié)，并全班交流。3.將學習活動中搜集整理的資料，撰寫的閱讀筆記、討論記錄、發(fā)言提綱和填寫的評價表裝入檔案袋。師