六年級上學期語文期末檢測卷

六年級上學期語文期末檢測卷廣西壯族自治區(qū)玉林市某縣2023-2024學年六年級上學期語文期末檢測卷

1．（2024六上·玉林期末）讀漢語拼音，按順序寫出詞語，注意把字寫美觀。

登山隊員們心中（fèiténɡ）了，他們驚喜地看到，在長滿（táixiǎn）的懸崖上，一個個色彩鮮艷的（huālěi）猶如一位位（xiūsè）的嫦娥仙子，在（páoxiào）的山風中翩翩起舞……這是大自然（kānɡkǎi）贈予奮斗者的禮物！

【答案】沸騰；苔蘚；花蕾；羞澀；咆哮；慷慨

【知識點】看拼音寫漢字

【解析】【分析】“沸騰"不要寫成“費騰”；“苔蘚"不要寫成“太鮮”；“花蕾"要和“華蕾”區(qū)分開；“羞澀"不要寫成“羞瑟”；“咆哮"不要寫成“咆嘯”；“慷慨"要和“康凱”區(qū)分開。

故答案為：沸騰、苔蘚、花蕾、羞澀、咆哮、慷慨

【點評】考查了看拼音寫詞語，根據所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的漢字即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調。完成此類題目的關鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應的生字，三是結合語境區(qū)分形近字。

2．（2024六上·玉林期末）下列描述中，帶點字讀音全部正確的一項是（）。

A．菜畦（qí）窸窣（shū）B．嘟囔（rǎnɡ）蒜薹（tái）

C．盤踞（jù）鐵鍬（qiāo）D．拄著（zhù）蕎麥(qiáo）

【答案】C

【知識點】字音

【解析】【分析】A、有誤，“窸窣"的“窣”應讀“sū"。

B、有誤，“嘟囔”的“囔"應讀“nang”。

C、正確。

D、有誤，“拄著"的“拄”應讀“zhǔ"。

故答案為：C

【點評】考查了漢字讀音。我們要注意平翹舌的發(fā)音及聲調的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結合詞義來辨析。掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調是基礎，注意平時大量練習，熟能生巧。

3．（2024六上·玉林期末）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）。

A．高梁痱子燜飯腥味B．瑪瑙璀璨恩賜威脅

C．熬游肆虐馳聘尷尬D．鑼鼓鵓鴣膝顆囫圇

【答案】B

【知識點】字形辨析

【解析】【分析】A、有誤，“高梁”一種糧食作物，莖細，含干髓，圓錐花序直立、散開，種子小、白色或棕色。故“梁"應為“粱”。

B、正確。

C、有誤，“遨游"意思是遠游、漫游。故“熬”應為“遨"。

D、有誤，“膝踝”膝蓋與足踝。故“顆"應為“踝”。

故答案為：B

【點評】本題考查了學生辨析錯別字的能力。根據平時的字詞積累，結合具體語境，對每個語句中的字詞進行分析完成即可。漢字辨析的方法：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。

4．（2024六上·玉林期末）積累運用

（1）詩中賞美景，看煙雨江南：“___，水村山郭酒旗風"；詩中憶往昔，溫革命歲月：“___，萬水千山只等閑”；詩中藏典故，嘆豪邁氣概：“如今直上銀河去，___"；詩中看江景，品羈旅之思：“移舟泊煙渚，”。

（2）新時代少年，既要識“五谷"：稻、麥、、菽、稷；又要懂“五音”：宮、商、角、徵、。

（3）深藍的天空中掛著一輪，下面是海邊的沙地，都種著___西瓜。

（4）魯迅先生給人留下的印象往往是嚴肅的、冷峻的，正如他自己說的：“無情未必真豪杰，___。"

（5）《橋》中老漢和小伙子是關系，作者通過文中故事塑造了一位把讓給別人，把留給自己的老共產黨員的光輝形象。

【答案】（1）千里鶯啼綠映紅；紅軍不怕遠征難；同到牽?？椗?；日暮客愁新

（2）黍；羽

（3）金黃的圓月；一望無際的碧綠的

（4）憐子如何不丈夫

（5）父子；希望；死亡

【知識點】古詩詞填空；文章大意理解；其他文化常識

【解析】【分析】（1）“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”意思是：遼闊的江南，到處鶯歌燕舞，綠樹紅花相映，水邊村寨山麓城郭處處酒旗飄動。出自唐代杜牧的《江南春》；“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑"意思是：紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。出自近現(xiàn)代毛主席的《七律·長征》；“如今直上銀河去，同到牽?？椗摇币馑际牵旱浇裉煳覀兛梢匝刂S河徑直到銀河，我們一起去尋訪牛郎織女的家。這句詩出自唐朝詩人劉禹錫的《浪淘沙》；“移舟泊煙渚，日暮客愁新"意思是把小船?？吭跓熿F迷蒙的小洲，日暮時分新愁又涌上客子心頭。出自孟浩然的《宿建德江》。

（2）“五谷”指稻、麥、黍、菽、稷；“五音"指宮、商、角、徵、羽。

（3）根據課文可知“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜?！边@段文字出自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。

（4）“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫"意思是：對子女沒有感情的人不一定是真的豪杰，憐愛孩子怎見得就不是大丈夫。這兩句詩出自魯迅于1931年創(chuàng)作的七言絕句《答客誚》。

（5）《橋》這篇課文主要敘述了一位老漢在山洪暴發(fā)之后，將村民們安全地送過橋。作為黨支部書記，他要求同是黨員的兒子把生的希望讓給別人；作為父親信念和深沉的父愛筑起了一座不朽的生命橋，表現(xiàn)了他無私無畏，無徇私情、英勇獻身的精神。故結合文章上下文可知，老漢和小伙子是父子關系。老漢自己堅守抗洪一線，把生的機會留給別人，把危險、死亡留給了自已。

故答案為：（1）千里鶯啼綠映紅、紅軍不怕遠征難、同到牽?？椗摇⑷漳嚎统钚?；（2）黍、羽；（3）金黃的圓月、一望無際的碧綠的；（4）憐子如何不丈夫；（5）父子、希望、死亡

【點評】考查了課文的理解、積累運用、詩文詞句理解。課文的理解培養(yǎng)了學生閱讀課文內容，并從中獲取信息的能力，要求我們對課文內容非常熟悉。對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。

5．（2024六上·玉林期末）根據課文內容填空

（1）《伯牙鼓琴》一課中，“”這句話表現(xiàn)了鍾子期對伯牙高超琴藝的贊嘆?！?和“”是鍾子期對琴聲的描述，鍾子期知其“音”，更知其“志”。伯牙“破琴絕弦，終身不復鼓琴”，因為他“___”。由于這個傳說，人們把真正了解自己的人叫作知音。

（2）《月光曲》一文講述因同情窮兄妹而為他們彈琴，盲姑娘對音樂的癡迷激發(fā)了他的激情，表現(xiàn)了他___的善良品格以及他豐富的想象力和卓越的才華。

（3）課文中的皮鞋匠聽著他的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。

第一幅：月亮剛從水天相接處升起，海面上灑滿了銀光；

第二幅：月亮越升越高，_________；

第三幅：忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。

【答案】（1）善哉乎鼓琴；巍巍乎若太山；湯湯乎若流水；以為世無足復為鼓琴者

（2）貝多芬；即興創(chuàng)作；同情、熱愛勞苦人民

（3）穿過一縷一縷輕紗似的微云

【知識點】古詩詞填空；文章大意理解

【解析】【分析】（1）“善哉乎鼓琴"的意思：你彈得真好呀?？芍@句話”善哉乎鼓琴"是對伯牙彈琴技藝的直接贊美。"方鼓琴而志在太山，錘子期日：'善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，錘子期又日："善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！钡囊馑迹翰涝趶椙贂r心里想著高山，錘子期說："你彈得真好呀，就像那巍峨的泰山?！辈灰粫?，伯牙心里又想到流水，錘子期又說："你彈得真好呀，就像那奔騰不息的流水?？芍?，句中”巍巍乎若太山"和”湯湯乎若流水"這兩句分別用泰山的高聳和江河的廣闊來比喻伯牙琴聲的雄渾與浩渺，展現(xiàn)了錘子期不僅知其”音"（即琴聲的旋律和音色），更知其”志"（即伯牙通過琴聲所表達的情感和志向）。這種心靈上的共鳴和深刻理解，正是知音之間難能可貴的默契。

”錘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。"的意思：錘子期死了以后，伯牙摔琴斷弦，終生不再彈琴，認為世上再沒有值得他為之彈琴的人了?？芍?，伯牙認為即在這個世界上，再也沒有人能像錘子期那樣真正理解和欣賞他的琴聲了。故原文中語句為”以為世無足復為鼓琴者"。

（2）結合課文《月光曲》主題：講述了德國著名音樂家貝多芬同情窮鞋匠兄妹倆，為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事，表現(xiàn)了貝多芬卓越的音樂才華和高超的琴技以及他對貧苦人民的同情。

（3）結合課文《月光曲》第③段”皮鞋匠靜靜地聽著，他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。"的意思：皮鞋匠聽著他的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的三幅奇麗畫面。

故答案為：（1）善哉乎鼓琴、巍巍乎若太山、湯湯乎若流水、以為世無足復為鼓琴者；（2）貝多芬、即興創(chuàng)作、同情、熱愛勞苦人民

；（3）穿過一縷一縷輕紗似的微云

【點評】本題考查課文內容理解和默寫。課文的理解培養(yǎng)了學生閱讀課文內容，并從中獲取信息的能力，要求我們對課文內容非常熟悉。對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。

6．（2024六上·玉林期末）聊聊書畫家那些事。

（1）《書戴嵩畫?！芬徽n中，“牛斗，，尾搐入，今乃，謬矣”，其中“搐"的意思是“”。

（2）“古云有云：‘，織當問婢?！豢筛囊?。"說明了藝術創(chuàng)作離不開細心觀察。

（3）是王羲之的杰作，被譽為“天下第一行書”，作品中的字飄逸遒勁、婀娜多姿。

（4）柳公權是唐代著名的書法家。他的楷書用筆方圓并施，點畫棱角分明，結構精妙，瘦硬挺拔，骨力遒勁。下面（）是他的楷書作品。

A．B．

C．D．

【答案】（1）力在角；兩股之間；掉尾而斗；抽縮

（2）耕當問奴

（3）《蘭亭集序》

（4）B

【知識點】課內文言文閱讀；書法作品

【解析】【分析】（1）結合課文《書戴嵩畫?！返冖诙?牛斗，力在角，尾插入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣”的意思：斗牛的力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿中間，現(xiàn)在這幅畫上的牛卻是翹著尾巴在斗，錯了！可知，其中"搐”的意思："抽縮”。

（2）“耕當問奴，織當問婢"思是耕田的事情要問奴，紡織的事情要問婢。比喻辦事應該向內行請教。出自《隋書·柳彧傳》。

(3)《蘭亭集序》乃王羲之之杰作，冠絕古今，被譽為”天下第一行書”，其字體飄逸遒勁，猶如行云流水，婀娜多姿，盡顯書圣超凡脫俗之書法造詣，此作不僅技藝精湛，更蘊含深厚文化底蘊，展現(xiàn)了王羲之對自然、人生之獨到見解。其藝術價值與歷史意義并重，是中華民族書法藝術的瑰寶，對后世影響深遠。

(4)A、觀察圖片書法特點，筆法剛柔相濟、線條變化靈活，點畫凝練，書體以散求正，具有敬側、揖讓、對比的間架美感，結合圖片文字”永和九年，歲在癸丑，暮春之初”，可知是王羲之的作品《蘭亭集序》。

B、觀察圖片書法特點，書體端正瘦長，筆力穩(wěn)健挺拔，字體筋骨分明。結合圖片文字”之明效也夫將欲"與題干中”方圓并施，點畫棱角分明，結構精妙，瘦硬挺拔，骨力遒勁。"相符，可知是柳公權的作品《玄秘塔碑》。

C、觀察圖片書法特點，雄軍壯美：字體氣勢磅礴，給人以壯美之感。筆畫粗壯：線條飽滿有力；結構嚴謹：字的間架結構規(guī)整，重心穩(wěn)定；大氣磅礴；氣韻生動：用筆流暢自然，富有韻律感。注重法度：遵循一定的書法規(guī)范和準則。結合圖片文字"禮部為天冊府，學士弟太子通"?？芍穷佌媲涞淖髌贰额伹诙Y碑》。

D、觀察圖片書法特點，其結體修長，中宮收緊，四邊開張，左斂右縱，化險為夷。字形隨勢賦形，左右結構作相背之勢，上下結構上窄下寬，間架開闊穩(wěn)定，氣象莊嚴，其布白勻整，字距、行距疏朗，為九宮最準者，全碑血脈暢通，氣韻蕭然，結合圖片內容，可知是出自歐陽詢的作品《九成言醴泉銘》。

故答案為：（1）力在角、兩股之間、掉尾而斗、抽縮；（2）耕當問奴；（3）《蘭亭集序》；（4）B

【點評】本題考查課文內容的默寫、詞語解釋、書法和文學常識的積累。

7．（2024六上·玉林期末）做個京劇小票友。

（1）從《京劇趣談》的和這兩種藝術表現(xiàn)形式中，我們感受到了作者對京劇的喜愛和對祖國傳統(tǒng)文化的強烈自豪感。

（2）在京劇表演中，以下屬于虛擬道具的是____。

A．馬鞭B．鞋底C．針線D．酒杯

（3）寫出兩個與戲曲有關的詞語：____________，再從這兩個詞語中選擇一個說句子：。

【答案】（1）馬鞭；亮相

（2）C

（3）亮相、跑龍?zhí)住⑿挟?、壓軸、行頭、花架子、對臺戲、唱白臉、科班出身、粉墨登場、字正腔圓、有板有眼等等；略。

【知識點】文章大意理解

【解析】【分析】（1）結合課文《京劇趣談》主題：通過介紹京劇中“馬鞭”和"亮相”這兩種藝術表現(xiàn)形式的特點和獨特魅力，表達了作者對于京劇的喜愛之情和對祖國傳統(tǒng)文化的強烈自豪感?？芍鸢浮?/p>

(2)結合課文《京劇趣談：馬鞭》第②段"京劇還有一些虛擬的道具，但一樣可感覺可使用。比如《拾玉鐲》中小姑娘綃鞋底，鞋底是實的，針線可是虛的，但在演員手里，”無"遠遠勝過了”有"”可知，"針線”屬于虛擬的道具。故選C。

（3）結合日常所學積累，寫出與戲曲有關的詞語，并進行造句。示例：

臉譜：是中國傳統(tǒng)戲曲演員臉上的繪畫，用于舞臺演出時的化妝造型藝術。

唱腔：戲曲音樂中的聲樂部分，即唱出來的曲調。

戲服：指戲劇表演中演員所穿戴的服裝。

身段：戲曲演員在舞臺上表演的各種舞蹈化的動作。

仿寫句子"臉譜”：京劇的臉譜色彩斑斕，每一種顏色和圖案都代表著不同的角色性格和命運，是戲曲藝術中不可或缺的一部分。

仿寫句子"唱腔”：通過細致描繪的臉譜，觀眾能夠一眼識別出舞臺上人物的忠奸善惡，增添了戲曲的觀賞性和趣味性。仿寫句子"戲服"：

故答案為：（1）馬鞭、亮相；（2）C；（3）亮相、跑龍?zhí)住⑿挟?、壓軸、行頭、花架子、對臺戲、唱白臉、科班出身、粉墨登場、字正腔圓、有板有眼等等、略。

【點評】考查了課文的理解。課文的理解培養(yǎng)了學生閱讀課文內容，并從中獲取信息的能力，要求我們對課文內容非常熟悉。對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。

（2024六上·玉林期末）閱讀《好的故事》節(jié)選，聯(lián)系課文內容，完成練習。

我仿佛記得曾坐小船經過山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍，農夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。諸影諸物，無不解散，而且搖動，擴大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，復近于原形。邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。凡是我所經過的河，都是如此。

現(xiàn)在我所見的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物統(tǒng)在上面交錯，織成一篇，永是生動，永是展開，我看不見這一篇的結束。

……

現(xiàn)在我所見的故事清楚起來了，美麗，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有無數美的人和美的事，我一一看見，一一知道。

8．選段中的“一切事物"是指____________等事物，“織成一篇”的意思是。

9．這些事物都與有關，之所以會“交錯"織成一篇”是因為____________。后一段與前一段形成對比，之所以“清楚起來"則是因為___。

10．前者“模糊”寓含，后者“清楚"寓含。

A.作者對當時社會的黑暗的失望和痛斥。

B.作者對美好新生活的希望與期盼。

【答案】8．“我”坐船經過山陰道時，兩岸邊的烏桕，新禾；融為一體

9．水；水面被船槳蕩起波紋，使得水中事物的倒影變模糊，分不清楚；水面又恢復了平靜

10．A；B

【知識點】課內現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點評】考查了課文的理解。課文的理解培養(yǎng)了學生閱讀課文內容，并從中獲取信息的能力，要求我們對課文內容非常熟悉。對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。

8．細讀文段，從第段句子“我仿佛記得曾坐小船經過山陰道，兩岸邊的烏舊，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍，農夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中"來看”一切事物"是指”我"坐船經過山陰道時，兩岸邊的烏舊，新禾等事物。從第②段句子”水中的青天的底子，一切事物統(tǒng)在上面交錯，織成一篇"可知，一切事物在上面融為一體，故”織成一篇"的意思為融為一體。

故答案為：“我”坐船經過山陰道時，兩岸邊的烏桕，新禾、融為一體

9．細讀文段，從第＠段句子"都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。”來看一切事物都是和水有關。從第段句子"隨著每一打槳，水里的萍藻游色，一同蕩漾?！奔暗冖诙?水中的青天的底子，一切事物統(tǒng)在上面交錯，織成一篇，”來看之所以會"交錯，織成一篇”是因為水面被船槳蕩起波紋，讓水中事物的倒影變得模糊，分不清楚。從第②段句子"永是生動，永是展開，我看不見這一篇的結束。"以及第④段”現(xiàn)在我所見的故事清楚起來了。"來看兩者形成對比：從"美麗，幽雅，有趣，而且分明?！眮砜粗?清楚起來"則是因為水面又恢復了平靜。

故答案為：水、水面被船槳蕩起波紋，使得水中事物的倒影變模糊，分不清楚、水面又恢復了平靜

10．《好的故事》現(xiàn)代文學家魯迅于1925年創(chuàng)作的一篇散文詩。此文通過對夢境中”好的故事"的描繪，反映了魯迅處在希望與失望的矛盾中，啟示人們毀掉”昏沉的夜”，實現(xiàn)充滿”好的故事"的生活的強烈愿望，表現(xiàn)了作者對美好事物的追求與歌頌，對理想的強烈憧憬。

從選文第②段"諸影諸物，無不解散，而且搖動，擴大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，復近于原形?！奔暗冖诙尉渥?水中的青天的底子，一切事物統(tǒng)在上面交錯，織成一篇，永是生動，永是展開，我看不見這一篇的結束?！笨芍?，"昏沉的夜"象征黑暗的舊社會，”模糊"應是作者對舊中國的黑暗的失望和痛斥。故選A；從選文第④段"現(xiàn)在我所見的故事清楚起來了，美麗，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有無數美的人和美的事，我——看見，一一知道。”可知，"好的故事"象征美好的理想生活；”清晰"應是作者對美好新生活的希望與期盼。故選B。

故答案為：A、B

（2024六上·玉林期末）閱讀短文，回答后面的問題。

涵養(yǎng)幾分靜氣

①“靜心功夫"從何處得來？

②涵養(yǎng)靜心功夫，離不開嚴格的自律。毛澤東同志在湖南第一師范學校求學時，特意到最喧鬧的地方讀書，目的就是鍛煉意志，讓自己能夠胸懷靜氣，心緒不受外界所擾。

③有人說，每臨大事有靜氣。大事當前的靜心功夫，往往得益于艱難困苦的歷練。蘇軾《書舟中作字》記載，一次乘船途中，灘險舟危，舟中士子面無人色，唯獨蘇軾不受影響，繼續(xù)寫字。這份從容是因為他多次歷經生活變亂，才能臨事不懼，處變不驚?？梢姡缓ε略陔y事、煩事、苦事上多磨煉，就能將內心打磨得成熟豁達，沉穩(wěn)有定力。

④讀書以養(yǎng)性，書畫以養(yǎng)心。“靜心功夫”還可從讀書中來。寂寞憂愁時讀一闕《定風波》，心會變得豁達敞亮；委屈不平時讀一卷《寬容的哲學》，能收獲“既忍且耐"的智慧。身處低谷之時，從書中汲取前行的力量，縱使“山重水復”也終將迎來“柳暗花明"；得意之時，時常讀書以自省，也才能“不忘初心，方得始終”。端起沉甸甸的書本，走進書中的世界，浮躁之氣便能蕩滌一空，久而久之，自然能尋得“此心安處"。

⑤涵養(yǎng)幾分靜氣，絕非暮氣沉沉，而是多一些沉潛、少一些浮躁，多一些從容不迫、少一些進退失據。“靜心”的功夫，助人眼界開闊，胸襟豁達，挺過如磐風雨，包容萬千氣象，尋得生命真諦。

11．聯(lián)系上下文，我知道“涵養(yǎng)幾分靜氣"中“涵養(yǎng)”的意思是

12．本文列舉了兩個事例說明“涵養(yǎng)靜氣”，分別是毛澤東同志特意到喧嘩的地方讀書和____________。讀第②—④段，“靜心功夫”可以從嚴格的自律、___和中得來。

13．短文第④段的中心句是：_________。為了表達這個中心，作者選擇了在“"“委屈不平時”“"“得意時”這四種時機讀書來寫。

14．請你聯(lián)系生活實際，另寫一種“涵養(yǎng)靜氣"的方法。

【答案】11．滋潤培養(yǎng)

12．蘇軾不受灘險舟危的影響繼續(xù)寫字；艱難困苦的歷練；讀書

13．“靜心功夫”還可從讀書中來；寂寞憂愁時；身處低谷時

14．當我遇到煩惱、心緒浮躁的時候，我會選擇出門跑步，出一身汗回來之后就會身心舒暢，忘記煩惱，重新積極樂規(guī)地面對問題。

【知識點】議論文閱讀

【解析】【點評】本題考查了學生的閱讀能力，初步訓練了學生閱讀分析能力，完成的關鍵是認真閱讀短文內容，讀懂短文。閱讀短文回答問題是閱讀題的常見問題，在回答問題之前要仔細閱讀短文，充分理解短文內容，然后根據要求回答問題。

11．涵養(yǎng)：指控制情緒的能力；修養(yǎng)；道德修養(yǎng)；滋潤養(yǎng)育，培養(yǎng)；積蓄、保持水分。

在文章第段“涵養(yǎng)幾分靜氣，絕非暮氣沉沉，而是多一些沉潛、少一些浮躁，多一些從容不迫、少一些進退失據。"中”涵養(yǎng)"的意思指的是滋潤培養(yǎng)幾分靜氣的意思。

故答案為：滋潤培養(yǎng)

12．文章第②自然段列舉了毛澤東同志特意到喧嘩的地方讀書。從文章第③自然段中的”蘇軾《書舟中作字》記載，一次乘船途中，險舟危，舟中士子面無人色，唯獨蘇軾不受影響，繼續(xù)寫字。"可知，文章還列舉了蘇軾在灘險舟危中讀書寫字，絲毫不受影響。文章主要論述了如何做到”靜心功夫"。從文章第②自然段中的”涵養(yǎng)靜心功夫，離不開嚴格的自律"可知，要自律；從文章第③自然段中的”有人說，每臨大事有靜氣。大事當前的靜心功夫，往往得益于艱難困苦的歷練。"可知，要有”艱難困苦的歷練"；從文章第④自然段中的”讀書以養(yǎng)性，書畫以養(yǎng)心。"靜心功夫”還可從讀書中來。"可知，”靜心"還可以去讀書。

故答案為：蘇軾不受灘險舟危的影響繼續(xù)寫字、艱難困苦的歷練、讀書

13．尋找中心句的方法主要包括從題目、開頭、結尾、反復出現(xiàn)的句子、議論句、哲理句以及過渡句中尋找。文章第④自然段主要論述了通過讀書靜心。段落圍繞”靜心功夫'還可從讀書中來"去寫。故此句是本段的中心句。從文章第④自然段中”寂寞憂愁時讀一闕《定風波》"”委屈不平時讀一卷《寬容的哲學》"”身處低谷之時，從書中汲取前行的力量"”得意之時，時常讀書以自省"可知，作者是通過人在”寂寞憂愁時"”委屈不平時"”身處低谷時"”得意之時"可以讀哪些書，這四個方面去論述中心觀點。

故答案為：“靜心功夫”還可從讀書中來、寂寞憂愁時、身處低谷時

14．文章論述了"涵養(yǎng)靜氣”要自律、要有艱難困苦的歷練、要讀書，結合文章三個方面的內容，聯(lián)系生活實際，寫自己"涵養(yǎng)靜氣”的方式。如：在日常生活中，我們可以選擇到自然環(huán)境中去，如公園、山林、海邊等，讓自己完全沉浸在大自然的懷抱中，通過觀察自然界的風景，聆聽風聲，鳥鳴，水流等自然聲音，感受陽光、微風、花香等自然元素，讓心靈得到放松和凈化。

故答案為：當我遇到煩惱、心緒浮躁的時候，我會選擇出門跑步，出一身汗回來之后就會身心舒暢，忘記煩惱，重新積極樂規(guī)地面對問題。

15．（2024六上·玉林期末）星期天，小兵和哥哥寫完作業(yè)后，商量著去做什么，小兵說去圖書館看書、買書，哥哥說去籃球場打球。請你根據他們不同的意見分別發(fā)表看法。

小兵：_________

哥哥：____________

【答案】我先去圖書館看書，然后買書，買好書后我去籃球場找你；那我去籃球場打球，等你買好書，你來找我，我們一起回家。

【知識點】暢談想法

【解析】【分析】小兵想去看書，可以圍繞“學習課外知識"的主題作答如：我先去圖書館看書，然后買書，買好書后我去籃球場找你；哥哥說去打籃球，可以圍繞”學習要適當放松"的主題去作答。如：那我去籃球場打球，等你買好書，你來找我，我們一起回家。

故答案為：我先去圖書館看書，然后買書，買好書后我去籃球場找你、那我去籃球場打球，等你買好書，你來找我，我們一起回家。

【點評】考查了口語交際。完成此類口語交際是小學語文中常見的題型，對于增強學生組織語言的能力、交際能力，提高學生寫作水平很有幫助。

16．（2024六上·玉林期末）2023年已經結束，學校準備開展“我的年度漢字”評選活動，請你把2023年

最深刻的感受濃縮成一個字作為個人年度漢字，并以它為題寫一篇文章，寫出自己

的經歷和感受。

提示：甜、樂、淚、暖、悔、望、迷、妙、變、忙、尋、讓、愛、喜……

要求：①根據深刻感受選出年度漢字。②圍繞年度漢字選擇適當的事例。

③圍繞中心意思寫。④不少于450字。⑤文中不能出現(xiàn)真實姓名，可以另編姓名代替。

【答案】_________勇

狹路相逢勇者勝。"勇”是我的年度漢字。

爬山踏青在春天?？吹竭@句話，我想起了那個周末……

那周末我去爬山。到了山腳，向上望，山坡上了一件云織成的衣服，那短短的棧道，卻好似一條上天的路。遠，又可望而不可及。

我沿著棧道，跨步前行，沖過樹林，越過溪水，心里很是得意，以為鹿峰山不過如此，一座小丘。"前面有個欄桿，休息一下吧。”我自言自語道。我扶著欄桿，喘了幾口氣，又向下望了一眼，幾乎垂直的巖壁，云霧穿行。"半山腰就這么高了，山頂又是何樣？”我感嘆道。

走著走著，就來到一個不平處，各異的山石，兩條光滑的鐵索，讓我想起了飛奪滬定橋，也是靠鐵索過的河。聽從工作人員的安排，拉了根繩系在鐵索上，我很好奇，不知有何用。我攀著鐵索向上走。

突然，我停了下來，我有點膽怯，向下看深不見底，摔了就慘了。我此刻又想起了一句話：狹路相逢勇者勝。我咬咬牙關，向上沖去。到了山頂，我十分激動。兩旁的樹都好像都朝我撲過來，仿佛在向我敬禮。云兒仿佛成了一副給我的桂冠。

如果過鐵索時我放棄了，還能看見山頂的風景嗎？肯定不能。只有勇敢才能見到豐收成果，軟弱是見不到最好的成果。

"勇”是我的年度漢字，它給了我啟發(fā)，做事要勇敢，不能膽小。

【知識點】敘事類作文

【解析】【分析】本題為話題作文，要求以“我的年度漢字"為主題，寫一篇習作。想想過去的2022年，哪個當字最能表現(xiàn)你2022年的精彩或特點呢？選擇一個漢字作為題目，寫一篇習作。注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。這個作文題目是部編六年級上冊第六單元的作文題目，本單元的訓練重點是”圍繞一個中心意思去寫"。所以所選擇的漢字即是這篇作文的中心意思，因此要選擇你感受較深，蘊含深刻含義的漢字去寫。如”悔”，就要通過一件事表現(xiàn)你的后悔及所受到的教訓，如選”愛”，就要選擇表現(xiàn)愛的事例去寫。無論選什么，都要圍繞這個中心去寫，注意選擇的事例要典型，注意寫出自己的感受和收獲。

【點評】文章通過典型的事例，圍繞"勇"字，寫出了自己的收獲，語句通順，結構完整，是一篇不錯的習作。

1/1廣西壯族自治區(qū)玉林市某縣2023-2024學年六年級上學期語文期末檢測卷

1．（2024六上·玉林期末）讀漢語拼音，按順序寫出詞語，注意把字寫美觀。

登山隊員們心中（fèiténɡ）了，他們驚喜地看到，在長滿（táixiǎn）的懸崖上，一個個色彩鮮艷的（huālěi）猶如一位位（xiūsè）的嫦娥仙子，在（páoxiào）的山風中翩翩起舞……這是大自然（kānɡkǎi）贈予奮斗者的禮物！

2．（2024六上·玉林期末）下列描述中，帶點字讀音全部正確的一項是（）。

A．菜畦（qí）窸窣（shū）B．嘟囔（rǎnɡ）蒜薹（tái）

C．盤踞（jù）鐵鍬（qiāo）D．拄著（zhù）蕎麥(qiáo）

3．（2024六上·玉林期末）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）。

A．高梁痱子燜飯腥味B．瑪瑙璀璨恩賜威脅

C．熬游肆虐馳聘尷尬D．鑼鼓鵓鴣膝顆囫圇

4．（2024六上·玉林期末）積累運用

（1）詩中賞美景，看煙雨江南：“___，水村山郭酒旗風”；詩中憶往昔，溫革命歲月：“___，萬水千山只等閑"；詩中藏典故，嘆豪邁氣概：“如今直上銀河去，___”；詩中看江景，品羈旅之思：“移舟泊煙渚，"。

（2）新時代少年，既要識“五谷”：稻、麥、、菽、稷；又要懂“五音"：宮、商、角、徵、。

（3）深藍的天空中掛著一輪，下面是海邊的沙地，都種著___西瓜。

（4）魯迅先生給人留下的印象往往是嚴肅的、冷峻的，正如他自己說的：“無情未必真豪杰，___?！?/p>

（5）《橋》中老漢和小伙子是關系，作者通過文中故事塑造了一位把讓給別人，把留給自己的老共產黨員的光輝形象。

5．（2024六上·玉林期末）根據課文內容填空

（1）《伯牙鼓琴》一課中，“"這句話表現(xiàn)了鍾子期對伯牙高超琴藝的贊嘆。“”和“"是鍾子期對琴聲的描述，鍾子期知其“音”，更知其“志"。伯牙“破琴絕弦，終身不復鼓琴”，因為他“___"。由于這個傳說，人們把真正了解自己的人叫作知音。

（2）《月光曲》一文講述因同情窮兄妹而為他們彈琴，盲姑娘對音樂的癡迷激發(fā)了他的激情，表現(xiàn)了他___的善良品格以及他豐富的想象力和卓越的才華。

（3）課文中的皮鞋匠聽著他的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。

第一幅：月亮剛從水天相接處升起，海面上灑滿了銀光；

第二幅：月亮越升越高，_________；

第三幅：忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。

6．（2024六上·玉林期末）聊聊書畫家那些事。

（1）《書戴嵩畫牛》一課中，“牛斗，，尾搐入，今乃，謬矣”，其中“搐"的意思是“”。

（2）“古云有云：‘，織當問婢?！豢筛囊?。"說明了藝術創(chuàng)作離不開細心觀察。

（3）是王羲之的杰作，被譽為“天下第一行書”，作品中的字飄逸遒勁、婀娜多姿。

（4）柳公權是唐代著名的書法家。他的楷書用筆方圓并施，點畫棱角分明，結構精妙，瘦硬挺拔，骨力遒勁。下面（）是他的楷書作品。

A．B．

C．D．

7．（2024六上·玉林期末）做個京劇小票友。

（1）從《京劇趣談》的和這兩種藝術表現(xiàn)形式中，我們感受到了作者對京劇的喜愛和對祖國傳統(tǒng)文化的強烈自豪感。

（2）在京劇表演中，以下屬于虛擬道具的是____。

A．馬鞭B．鞋底C．針線D．酒杯

（3）寫出兩個與戲曲有關的詞語：____________，再從這兩個詞語中選擇一個說句子：。

（2024六上·玉林期末）閱讀《好的故事》節(jié)選，聯(lián)系課文內容，完成練習。

我仿佛記得曾坐小船經過山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍，農夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。諸影諸物，無不解散，而且搖動，擴大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，復近于原形。邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。凡是我所經過的河，都是如此。

現(xiàn)在我所見的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物統(tǒng)在上面交錯，織成一篇，永是生動，永是展開，我看不見這一篇的結束。

……

現(xiàn)在我所見的故事清楚起來了，美麗，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有無數美的人和美的事，我一一看見，一一知道。

8．選段中的“一切事物"是指____________等事物，“織成一篇”的意思是。

9．這些事物都與有關，之所以會“交錯"織成一篇”是因為____________。后一段與前一段形成對比，之所以“清楚起來"則是因為___。

10．前者“模糊”寓含，后者“清楚"寓含。

A.作者對當時社會的黑暗的失望和痛斥。

B.作者對美好新生活的希望與期盼。

（2024六上·玉林期末）閱讀短文，回答后面的問題。

涵養(yǎng)幾分靜氣

①“靜心功夫”從何處得來？

②涵養(yǎng)靜心功夫，離不開嚴格的自律。毛澤東同志在湖南第一師范學校求學時，特意到最喧鬧的地方讀書，目的就是鍛煉意志，讓自己能夠胸懷靜氣，心緒不受外界所擾。

③有人說，每臨大事有靜氣。大事當前的靜心功夫，往往得益于艱難困苦的歷練。蘇軾《書舟中作字》記載，一次乘船途中，灘險舟危，舟中士子面無人色，唯獨蘇軾不受影響，繼續(xù)寫字。這份從容是因為他多次歷經生活變亂，才能臨事不懼，處變不驚?？梢?，不害怕在難事、煩事、苦事上多磨煉，就能將內心打磨得成熟豁達，沉穩(wěn)有定力。

④讀書以養(yǎng)性，書畫以養(yǎng)心?！办o心功夫"還可從讀書中來。寂寞憂愁時讀一闕《定風波》，心會變得豁達敞亮；委屈不平時讀一卷《寬容的哲學》，能收獲“既忍且耐”的智慧。身處低谷之時，從書中汲取前行的力量，縱使“山重水復"也終將迎來“柳暗花明”；得意之時，時常讀書以自省，也才能“不忘初心，方得始終"。端起沉甸甸的書本，走進書中的世界，浮躁之氣便能蕩滌一空，久而久之，自然能尋得“此心安處”。

⑤涵養(yǎng)幾分靜氣，絕非暮氣沉沉，而是多一些沉潛、少一些浮躁，多一些從容不迫、少一些進退失據。“靜心"的功夫，助人眼界開闊，胸襟豁達，挺過如磐風雨，包容萬千氣象，尋得生命真諦。

11．聯(lián)系上下文，我知道“涵養(yǎng)幾分靜氣”中“涵養(yǎng)"的意思是

12．本文列舉了兩個事例說明“涵養(yǎng)靜氣”，分別是毛澤東同志特意到喧嘩的地方讀書和____________。讀第②—④段，“靜心功夫"可以從嚴格的自律、___和中得來。

13．短文第④段的中心句是：_________。為了表達這個中心，作者選擇了在“”“委屈不平時"“”“得意時"這四種時機讀書來寫。

14．請你聯(lián)系生活實際，另寫一種“涵養(yǎng)靜氣”的方法。

15．（2024六上·玉林期末）星期天，小兵和哥哥寫完作業(yè)后，商量著去做什么，小兵說去圖書館看書、買書，哥哥說去籃球場打球。請你根據他們不同的意見分別發(fā)表看法。

小兵：_________

哥哥：____________

16．（2024六上·玉林期末）2023年已經結束，學校準備開展“我的年度漢字"評選活動，請你把2023年

最深刻的感受濃縮成一個字作為個人年度漢字，并以它為題寫一篇文章，寫出自己

的經歷和感受。

提示：甜、樂、淚、暖、悔、望、迷、妙、變、忙、尋、讓、愛、喜……

要求：①根據深刻感受選出年度漢字。②圍繞年度漢字選擇適當的事例。

③圍繞中心意思寫。④不少于450字。⑤文中不能出現(xiàn)真實姓名，可以另編姓名代替。

答案解析部分

1．【答案】沸騰；苔蘚；花蕾；羞澀；咆哮；慷慨

【知識點】看拼音寫漢字

【解析】【分析】“沸騰”不要寫成“費騰"；“苔蘚”不要寫成“太鮮"；“花蕾”要和“華蕾"區(qū)分開；“羞澀”不要寫成“羞瑟"；“咆哮”不要寫成“咆嘯"；“慷慨”要和“康凱"區(qū)分開。

故答案為：沸騰、苔蘚、花蕾、羞澀、咆哮、慷慨

【點評】考查了看拼音寫詞語，根據所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的漢字即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調。完成此類題目的關鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應的生字，三是結合語境區(qū)分形近字。

2．【答案】C

【知識點】字音

【解析】【分析】A、有誤，“窸窣”的“窣"應讀“sū”。

B、有誤，“嘟囔"的“囔”應讀“nang"。

C、正確。

D、有誤，“拄著”的“拄"應讀“zhǔ”。

故答案為：C

【點評】考查了漢字讀音。我們要注意平翹舌的發(fā)音及聲調的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結合詞義來辨析。掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調是基礎，注意平時大量練習，熟能生巧。

3．【答案】B

【知識點】字形辨析

【解析】【分析】A、有誤，“高梁"一種糧食作物，莖細，含干髓，圓錐花序直立、散開，種子小、白色或棕色。故“梁”應為“粱"。

B、正確。

C、有誤，“遨游”意思是遠游、漫游。故“熬"應為“遨”。

D、有誤，“膝踝"膝蓋與足踝。故“顆”應為“踝"。

故答案為：B

【點評】本題考查了學生辨析錯別字的能力。根據平時的字詞積累，結合具體語境，對每個語句中的字詞進行分析完成即可。漢字辨析的方法：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。

4．【答案】（1）千里鶯啼綠映紅；紅軍不怕遠征難；同到牽?？椗?；日暮客愁新

（2）黍；羽

（3）金黃的圓月；一望無際的碧綠的

（4）憐子如何不丈夫

（5）父子；希望；死亡

【知識點】古詩詞填空；文章大意理解；其他文化常識

【解析】【分析】（1）“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”意思是：遼闊的江南，到處鶯歌燕舞，綠樹紅花相映，水邊村寨山麓城郭處處酒旗飄動。出自唐代杜牧的《江南春》；“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑"意思是：紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。出自近現(xiàn)代毛主席的《七律·長征》；“如今直上銀河去，同到牽?？椗摇币馑际牵旱浇裉煳覀兛梢匝刂S河徑直到銀河，我們一起去尋訪牛郎織女的家。這句詩出自唐朝詩人劉禹錫的《浪淘沙》；“移舟泊煙渚，日暮客愁新"意思是把小船?？吭跓熿F迷蒙的小洲，日暮時分新愁又涌上客子心頭。出自孟浩然的《宿建德江》。

（2）“五谷”指稻、麥、黍、菽、稷；“五音"指宮、商、角、徵、羽。

（3）根據課文可知“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜?！边@段文字出自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。

（4）“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫"意思是：對子女沒有感情的人不一定是真的豪杰，憐愛孩子怎見得就不是大丈夫。這兩句詩出自魯迅于1931年創(chuàng)作的七言絕句《答客誚》。

（5）《橋》這篇課文主要敘述了一位老漢在山洪暴發(fā)之后，將村民們安全地送過橋。作為黨支部書記，他要求同是黨員的兒子把生的希望讓給別人；作為父親信念和深沉的父愛筑起了一座不朽的生命橋，表現(xiàn)了他無私無畏，無徇私情、英勇獻身的精神。故結合文章上下文可知，老漢和小伙子是父子關系。老漢自己堅守抗洪一線，把生的機會留給別人，把危險、死亡留給了自已。

故答案為：（1）千里鶯啼綠映紅、紅軍不怕遠征難、同到牽牛織女家、日暮客愁新；（2）黍、羽；（3）金黃的圓月、一望無際的碧綠的；（4）憐子如何不丈夫；（5）父子、希望、死亡

【點評】考查了課文的理解、積累運用、詩文詞句理解。課文的理解培養(yǎng)了學生閱讀課文內容，并從中獲取信息的能力，要求我們對課文內容非常熟悉。對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。

5．【答案】（1）善哉乎鼓琴；巍巍乎若太山；湯湯乎若流水；以為世無足復為鼓琴者

（2）貝多芬；即興創(chuàng)作；同情、熱愛勞苦人民

（3）穿過一縷一縷輕紗似的微云

【知識點】古詩詞填空；文章大意理解

【解析】【分析】（1）“善哉乎鼓琴”的意思：你彈得真好呀?？芍@句話"善哉乎鼓琴"是對伯牙彈琴技藝的直接贊美?！狈焦那俣驹谔?，錘子期日：'善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。"少選之間而志在流水，錘子期又日：”善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。"的意思：伯牙在彈琴時心里想著高山，錘子期說：”你彈得真好呀，就像那巍峨的泰山。"不一會兒，伯牙心里又想到流水，錘子期又說：”你彈得真好呀，就像那奔騰不息的流水?？芍?，句中"巍巍乎若太山”和"湯湯乎若流水”這兩句分別用泰山的高聳和江河的廣闊來比喻伯牙琴聲的雄渾與浩渺，展現(xiàn)了錘子期不僅知其"音”（即琴聲的旋律和音色），更知其"志”（即伯牙通過琴聲所表達的情感和志向）。這種心靈上的共鳴和深刻理解，正是知音之間難能可貴的默契。

"錘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者?！钡囊馑迹哄N子期死了以后，伯牙摔琴斷弦，終生不再彈琴，認為世上再沒有值得他為之彈琴的人了?？芍勒J為即在這個世界上，再也沒有人能像錘子期那樣真正理解和欣賞他的琴聲了。故原文中語句為"以為世無足復為鼓琴者”。

（2）結合課文《月光曲》主題：講述了德國著名音樂家貝多芬同情窮鞋匠兄妹倆，為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事，表現(xiàn)了貝多芬卓越的音樂才華和高超的琴技以及他對貧苦人民的同情。

（3）結合課文《月光曲》第③段"皮鞋匠靜靜地聽著，他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。”的意思：皮鞋匠聽著他的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的三幅奇麗畫面。

故答案為：（1）善哉乎鼓琴、巍巍乎若太山、湯湯乎若流水、以為世無足復為鼓琴者；（2）貝多芬、即興創(chuàng)作、同情、熱愛勞苦人民

；（3）穿過一縷一縷輕紗似的微云

【點評】本題考查課文內容理解和默寫。課文的理解培養(yǎng)了學生閱讀課文內容，并從中獲取信息的能力，要求我們對課文內容非常熟悉。對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。

6．【答案】（1）力在角；兩股之間；掉尾而斗；抽縮

（2）耕當問奴

（3）《蘭亭集序》

（4）B

【知識點】課內文言文閱讀；書法作品

【解析】【分析】（1）結合課文《書戴嵩畫?！返冖诙?牛斗，力在角，尾插入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣”的意思：斗牛的力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿中間，現(xiàn)在這幅畫上的牛卻是翹著尾巴在斗，錯了！可知，其中"搐”的意思："抽縮”。

（2）“耕當問奴，織當問婢"思是耕田的事情要問奴，紡織的事情要問婢。比喻辦事應該向內行請教。出自《隋書·柳彧傳》。

(3)《蘭亭集序》乃王羲之之杰作，冠絕古今，被譽為”天下第一行書”，其字體飄逸遒勁，猶如行云流水，婀娜多姿，盡顯書圣超凡脫俗之書法造詣，此作不僅技藝精湛，更蘊含深厚文化底蘊，展現(xiàn)了王羲之對自然、人生之獨到見解。其藝術價值與歷史意義并重，是中華民族書法藝術的瑰寶，對后世影響深遠。

(4)A、觀察圖片書法特點，筆法剛柔相濟、線條變化靈活，點畫凝練，書體以散求正，具有敬側、揖讓、對比的間架美感，結合圖片文字”永和九年，歲在癸丑，暮春之初”，可知是王羲之的作品《蘭亭集序》。

B、觀察圖片書法特點，書體端正瘦長，筆力穩(wěn)健挺拔，字體筋骨分明。結合圖片文字”之明效也夫將欲"與題干中”方圓并施，點畫棱角分明，結構精妙，瘦硬挺拔，骨力遒勁。"相符，可知是柳公權的作品《玄秘塔碑》。

C、觀察圖片書法特點，雄軍壯美：字體氣勢磅礴，給人以壯美之感。筆畫粗壯：線條飽滿有力；結構嚴謹：字的間架結構規(guī)整，重心穩(wěn)定；大氣磅礴；氣韻生動：用筆流暢自然，富有韻律感。注重法度：遵循一定的書法規(guī)范和準則。結合圖片文字"禮部為天冊府，學士弟太子通"?？芍穷佌媲涞淖髌贰额伹诙Y碑》。

D、觀察圖片書法特點，其結體修長，中宮收緊，四邊開張，左斂右縱，化險為夷。字形隨勢賦形，左右結構作相背之勢，上下結構上窄下寬，間架開闊穩(wěn)定，氣象莊嚴，其布白勻整，字距、行距疏朗，為九宮最準者，全碑血脈暢通，氣韻蕭然，結合圖片內容，可知是出自歐陽詢的作品《九成言醴泉銘》。

故答案為：（1）力在角、兩股之間、掉尾而斗、抽縮；（2）耕當問奴；（3）《蘭亭集序》；（4）B

【點評】本題考查課文內容的默寫、詞語解釋、書法和文學常識的積累。

7．【答案】（1）馬鞭；亮相

（2）C

（3）亮相、跑龍?zhí)?、行當、壓軸、行頭、花架子、對臺戲、唱白臉、科班出身、粉墨登場、字正腔圓、有板有眼等等；略。

【知識點】文章大意理解

【解析】【分析】（1）結合課文《京劇趣談》主題：通過介紹京劇中“馬鞭”和"亮相”這兩種藝術表現(xiàn)形式的特點和獨特魅力，表達了作者對于京劇的喜愛之情和對祖國傳統(tǒng)文化的強烈自豪感?？芍鸢?。

(2)結合課文《京劇趣談：馬鞭》第②段"京劇還有一些虛擬的道具，但一樣可感覺可使用。比如《拾玉鐲》中小姑娘綃鞋底，鞋底是實的，針線可是虛的，但在演員手里，”無"遠遠勝過了”有"”可知，"針線”屬于虛擬的道具。故選C。

（3）結合日常所學積累，寫出與戲曲有關的詞語，并進行造句。示例：

臉譜：是中國傳統(tǒng)戲曲演員臉上的繪畫，用于舞臺演出時的化妝造型藝術。

唱腔：戲曲音樂中的聲樂部分，即唱出來的曲調。

戲服：指戲劇表演中演員所穿戴的服裝。

身段：戲曲演員在舞臺上表演的各種舞蹈化的動作。

仿寫句子"臉譜”：京劇的臉譜色彩斑斕，每一種顏色和圖案都代表著不同的角色性格和命運，是戲曲藝術中不可或缺的一部分。

仿寫句子"唱腔”：通過細致描繪的臉譜，觀眾能夠一眼識別出舞臺上人物的忠奸善惡，增添了戲曲的觀賞性和趣味性。仿寫句子"戲服"：

故答案為：（1）馬鞭、亮相；（2）C；（3）亮相、跑龍?zhí)?、行當、壓軸、行頭、花架子、對臺戲、唱白臉、科班出身、粉墨登場、字正腔圓、有板有眼等等、略。

【點評】考查了課文的理解。課文的理解培養(yǎng)了學生閱讀課文內容，并從中獲取信息的能力，要求我們對課文內容非常熟悉。對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。

【答案】8．“我"坐船經過山陰道時，兩岸邊的烏桕，新禾；融為一體

9．水；水面被船槳蕩起波紋，使得水中事物的倒影變模糊，分不清楚；水面又恢復了平靜

10．A；B

【知識點】課內現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點評】考查了課文的理解。課文的理解培養(yǎng)了學生閱讀課文內容，并從中獲取信息的能力，要求我們對課文內容非常熟悉。對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。

8．細讀文段，從第段句子“我仿佛記得曾坐小船經過山陰道，兩岸邊的烏舊，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍，農夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中”來看"一切事物”是指"我”坐船經過山陰道時，兩岸邊的烏舊，新禾等事物。從第②段句子"水中的青天的底子，一切事物統(tǒng)在上面交錯，織成一篇”可知，一切事物在上面融為一體，故"織成一篇”的意思為融為一體。

故答案為：“我"坐船經過山陰道時，兩岸邊的烏桕，新禾、融為一體

9．細讀文段，從第＠段句子”都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。"來看一切事物都是和水有關。從第段句子”隨著每一打槳，水里的萍藻游色，一同蕩漾。"及第②段”水中的青天的底子，一切事物統(tǒng)在上面交錯，織成一篇，"來看之所以會”交錯，織成一篇"是因為水面被船槳蕩起波紋，讓水中事物的倒影變得模糊，分不清楚。從第②段句子"永是生動，永是展開，我看不見這一篇的結束?！币约暗冖芏?現(xiàn)在我所見的故事清楚起來了。”來看兩者形成對比：從"美麗，幽雅，有趣，而且分明。"來看之所以”清楚起來"則是因為水面又恢復了平靜。

故答案為：水、水面被船槳蕩起波紋，使得水中事物的倒影變模糊，分不清楚、水面又恢復了平靜

10．《好的故事》現(xiàn)代文學家魯迅于1925年創(chuàng)作的一篇散文詩。此文通過對夢境中"好的故事”的描繪，反映了魯迅處在希望與失望的矛盾中，啟示人們毀掉"昏沉的夜”，實現(xiàn)充滿"好的故事"的生活的強烈愿望，表現(xiàn)了作者對美好事物的追求與歌頌，對理想的強烈憧憬。

從選文第②段”諸影諸物，無不解散，而且搖動，擴大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，復近于原形。"及第②段句子”水中的青天的底子，一切事物統(tǒng)在上面交錯，織成一篇，永是生動，永是展開，我看不見這一篇的結束。"可知，”昏沉的夜"象征黑暗的舊社會，"模糊"應是作者對舊中國的黑暗的失望和痛斥。故選A；從選文第④段”現(xiàn)在我所見的故事清楚起來了，美麗，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有無數美的人和美的事，我——看見，一一知道。"可知，”好的故事"象征美好的理想生活；"清晰"應是作者對美好新生活的希望與期盼。故選B。

故答案為：A、B

【答案】11．滋潤培養(yǎng)

12．蘇軾不受灘險舟危的影響繼續(xù)寫字；艱難困苦的歷練；讀書

13．“靜心功夫”還可從讀書中來；寂寞憂愁時；身處低谷時

14．當我遇到煩惱、心緒浮躁的時候，我會選擇出門