【能力提升】高中選擇性必修下冊第二單元測試卷（含解析）

【能力提升】高中選擇性必修下冊第二單元測試卷（含解析）

【能力提升】高中選擇性必修下冊第二單元測試卷

一、單選題(共6題；共12分)

1．（2分）下列對《阿Q正傳（節(jié)選）》的理解與分析，有誤的一項是（）

A．阿Q在未莊沒有固定的職業(yè)，只給人家做短工，盡管他“真能做”，但未莊的人們只在忙碌的時候會記起他，可見他在未莊沒有社會地位，不被人重視。

B．“我們先前——比你闊的多啦！你算是什么東西！”表現(xiàn)出阿Q對現(xiàn)實的窮困感到無奈，用虛無縹緲的闊氣來安慰自己同時壓倒別人，取得精神上的勝利。

C．“打蟲豸，好不好？我是蟲豸——還不放么？"這一投降是阿Q的又一發(fā)明創(chuàng)造，實在打不過就自輕自賤，如果別人因此放了自己，也就獲得了勝利。

D．阿Q“十分得意的笑”，酒店里的人“九分得意的笑”，“九分”是作者有意生造的詞語，“酒店里的人"比阿Q少一分得意，說明他們比阿Q有同情心。

2．（2分）下列對《阿Q正傳》的理解與分析，不正確的一項是（）

A．阿Q在未莊沒有固定的職業(yè)，只給人家做短工，盡管他“真能做”，但未莊的人們只在忙碌的時候會記起他，可見他在未莊沒有社會地位，不被人重視。

B．“我們先前——比你闊的多啦！你算是什么東西！"表現(xiàn)出阿Q對現(xiàn)實的窮困感到無奈，用虛無縹緲的闊氣來安慰自己，同時壓倒別人，取得精神上的勝利。

C．“打蟲豸，好不好？我是蟲豸——還不放么？”這一投降是阿Q的又一發(fā)明創(chuàng)造，實在打不過就自輕自賤，也就獲得了精神勝利。

D．阿Q欺負(fù)了小尼姑之后，他“十分得意的笑”，酒店里的人“九分得意的笑”，“九分"是作者有意生造的詞語，“酒店里的人”比阿Q少一分得意，說明他們比阿Q有同情心。

3．（2分）下列對課文中相關(guān)常識的解說，不正確的一項是（）

A．文童，童生的別稱。明清科舉制度，凡在縣學(xué)列名學(xué)習(xí)準(zhǔn)備考秀才的人，不論年齡大小，都稱為“童生"或“儒童”，也俗稱“文童"。

B．土谷祠，舊時祭祀土地神祈求五谷豐收的地方。土谷，指土地神和五谷神。

C．太牢，古代祭祀，牛、羊、豕三牲齊備叫太牢，后來也單稱羊為太牢。

D．賽神，即迎神賽會。舊時的一種民間習(xí)俗，用儀仗、鼓樂和雜戲迎神出廟，周游街巷，酬神祈福。

4．（2分）下列句子中，沒有語病的一項是（）

A．火車票實名制在一定程度上可以抑制春運倒票現(xiàn)象，但要從根本上解決旅客買票難的問題，還必須加大鐵路運力，加快鐵路的建設(shè)。

B．區(qū)長上午參加了研究和制定創(chuàng)建和諧社區(qū)及建設(shè)精神文明計劃，下午主持召開了全區(qū)學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀、創(chuàng)建和諧社會的經(jīng)驗交流會。

C．第16屆亞洲運動會開幕式將在廣州海心沙島隆重舉行，各大報紙屆時都將對亞運會開幕式在顯著位置作詳細(xì)報道。

D．中國冰雪健兒們在溫哥華冬奧會取得的戰(zhàn)績，再一次說明中國隊不管是男女項目還是團體項目，抑或是各單項，都取得了長足進步。

5．（2分）下列劃線字的注音完全正確的一項是（）

A．舂米(chūn)撐船(zhǎnɡ)忌諱(huì)抵觸(dǐ)

B．畜生(chù)押牌寶(jiā)___歌吟(yín)散場(chánɡ)

C．蟲豸(zhì)熱剌剌(cì)___口碑(bēi)穿鑿(záo)

D．醉醺醺(xūn)虱子(shī)___奚落(xī)小覷(qù)

6．（2分）下面語段中劃線的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

世人激賞蘇東坡的文采之美，更贊嘆他豁達(dá)的心胸和積極的人生態(tài)度。他的這一人生境界在《定風(fēng)波》中表現(xiàn)得淋漓盡致。途中遇雨，觸動了他敏感的心靈，仕途多舛，宦海沉浮，與眼前這場猝不及防的山雨何其相似，但蘇軾一樣心滿意足。

A．淋漓盡致B．仕途多舛C．猝不及防D．心滿意足

二、問答題(共8題；共24分)

7．（3分）作者淋漓盡致地描繪了阿Q的“精神勝利法”，請你簡要概括阿Q的“精神勝利法"的具體表現(xiàn)。

8．（3分）閱讀課本《邊城》（節(jié)選）第一段的景物描寫，寫一段點評文字，不超過80字。

“天已快夜，別的雀子似乎都休息了，只有杜鵑叫個不息。石頭泥土為白日曬了一整天，草木為白日曬了一整天，到時節(jié)各放散出一種熱氣?？諝庵杏心嗤翚馕?，有草木氣味，還有各種甲蟲類氣味。翠翠看著天上的紅云，聽著渡口飄來外鄉(xiāng)生意人的雜亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼。”

9．（3分）《大堰河——我的保姆》主要運用了哪些表現(xiàn)手法？

10．（3分）《再別康橋》在形式上具有三美：繪畫美、音樂美、建筑美。在詩中是如何體現(xiàn)出來的？

閱讀課文《一個消逝了的山村》，回答問題。

11．（3分）下列對課文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A．本文側(cè)重于對自然和人生的雙重感悟。文章開頭描寫的“這座山林"是屬于人類以外的去處，近似于世外桃源。

B．文中一棵小小的鼠麹草、一些彩菌都承載了作者豐富的聯(lián)想，也會引發(fā)讀者思考與生存意義有關(guān)的話題：生死、病苦、興亡，等等。

C．“風(fēng)雨如晦的時刻”這一句話點明作者寫作的年代，帶有濃厚的時代色彩，寄予了珍愛自然、珍愛生命、珍愛和平共創(chuàng)人類美好家園的愿望。

D．本文最后一段是文章的點睛之筆，概括了對自然的總體感悟——自然滋養(yǎng)人類，生命跨越時空，聲息相通。

12．（3分）下列對課文藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項是（）

A．作者善于運用修辭。如第七段運用了比喻和排比的修辭手法，形象地描繪了太陽出來后，草間菌子的色彩斑斕和旺盛的生命力。

B．本文雖然是散文，但是風(fēng)格清新明澈，有詩一般的語言，并飽含著深刻的生命體驗。

C．作者引用宋代詞人李之儀的《卜算子》中的詩句，使文章顯得富有文采，增添了文章的文化底蘊，也表明生命生存的頑強和獨立性。

D．本文行文如行云流水，自然有致，筆隨意轉(zhuǎn)，舒卷自如；誠摯坦白，抒情性強。

13．（3分）作者在草木之間追尋山村的余韻，他提到了哪些風(fēng)物？這些風(fēng)物總體上給作者怎樣的啟迪？

14．（3分）《秦腔》作者在第7段中寫道：“在這樣的地方，這樣的環(huán)境，這樣的氣氛，面對著這樣的觀……"請聯(lián)系全文，說說秦腔表演的環(huán)境是怎樣的？并分析秦地、秦人和秦腔之間的關(guān)聯(lián)。

三、語言表達(dá)(共2題；共9分)

15．（4分）借鑒《一個消逝了的山村》一文的擬人手法，對一種景物（也可以是植物）進行描寫，要求賦予景物某種性格、氣質(zhì)，調(diào)動你的想象和情感，力求寫出景物的特征，200字左右。

16．（5分）《大堰河——我的保姆》第7節(jié)用六個“她含著笑”開頭，寫了一組排比句，突出了大堰河的勤勞、淳樸、寬厚、善良、本分，也滲透了詩人對她悲苦命運的同情。請用“（父母、老師、親友、同學(xué)等）含著笑"開頭寫一組排比句。

四、現(xiàn)代文閱讀(共5題；共25分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

A（午飯后，天氣更陰沉，更郁熱。低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁。）

……

魯大海（如夢初醒）這三個沒有骨頭的東西！他們就把礦上的工人們賣了！哼，你們這些不要臉的董事長，你們的錢這次又靈了。

周萍（怒）你混賬！

周樸園不許多說話。（回頭向大海）魯大海，你現(xiàn)在沒有資格跟我說話──礦上已經(jīng)把你開除了。

魯大海開除了?。?/p>

周沖爸爸，這是不公平的。

周樸園（向周沖）你少多嘴，出去！

（周沖憤然由中門下。）

魯大海好，好。（切齒）你的手段我早明白，只要你能弄錢，你什么都做得出來。你叫警察殺了礦上許多工人，你還──

周樸園你胡說！

魯侍萍（至大海前）走吧，別說了。

魯大海哼，你的來歷我都知道，你從前在哈爾濱包修江橋，故意叫江堤出險，──

周樸園（厲聲）下去！

仆人們（拉大海）走！走！

魯大海你故意淹死了兩千二百個小工，每一個小工的性命你扣三百塊錢！姓周的，你發(fā)的是絕子絕孫的昧心財！你現(xiàn)在還──

周萍（沖向大海，打了他兩個嘴巴）你這種混賬東西！

大海還手，被仆人們拉住。

周萍打他！

魯大海（向周萍）你！

（仆人們一齊打大海。大海流了血。）

周樸園（厲聲）不要打人！

仆人們住手，仍拉住大海。

魯大海（掙扎）放開我，你們這一群強盜?、?/p>

周萍（向仆人們）把他拉下去！

魯侍萍（大哭）這真是一群強盜?、冢ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧?，……憑——憑什么打我的兒子？

周萍你是誰？

魯侍萍我是你的──你打的這個人的媽。

魯大海媽，別理這東西，小心吃了他們的虧。

魯侍萍（呆呆地望著周萍的臉，又哭起來）大海，走吧，我們走吧！

（大海為仆人們擁下，侍萍隨下。）

文本二：

茶館（節(jié)選）

老舍

時間與前幕相隔十余年，現(xiàn)在是袁世凱死后，帝國主義指使中國軍閥進行割據(jù)，時時發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的時候。地點同前幕。

（初夏，上午。）

B（幕啟：北京城內(nèi)的大茶館已先后相繼關(guān)了門。“裕泰”是碩果僅存的一家了，可是為避免被淘汰，它已改變了樣子與作風(fēng)。現(xiàn)在，它的前部仍然賣茶，后部卻改成了公寓。前部只賣茶和瓜子什么的，“爛肉面"等等已成為歷史名詞。廚房挪到后面去，專包公寓住客的伙食。茶座也大加改良：一律是小桌與藤椅，桌上鋪著淺綠桌布。墻上的“醉八仙”大畫，連財神龕均已撤去，代以時裝美人——外國香煙公司的廣告畫。“莫談國事"的紙條可是保存了下來，而且字寫得更大。王利發(fā)真像個“圣之時者也”，不但沒使“裕泰"滅亡，而且使它有了新的發(fā)展。）

（因為修理門面，茶館停了幾天營業(yè)，預(yù)備明天開張。王淑芬正和李三忙著布置，把桌椅移了又移，擺了又?jǐn)[，以期盡善盡美。）

（王淑芬梳時興的圓髻，而李三卻還帶著小辮兒。）。

（二三學(xué)生由后面來，與他們打招呼，出去。）

王淑芬（看李三的辮子礙事）三爺，咱們的茶館改了良，你的小辮兒也該剪了吧？

李三改良！改良！越改越?jīng)?，冰涼?/p>

王淑芬也不能那么說！三爺你看，聽說西直門的德泰，北新橋的廣泰，鼓樓前的天泰，這些大茶館全先后腳兒關(guān)了門！只有咱們裕泰還開著，為什么？不是因為栓子的爸爸懂得改良嗎？

李三哼！皇上沒啦，總算大改良吧？可是改來改去，袁世凱還是要做皇上。袁世凱死后，天下大亂，今幾個打炮，明幾個關(guān)城，改良？哼！我還留著我的小辮兒，萬一把皇上改回來呢！

王淑芬別頑固啦，三爺！人家給咱們改了民國，咱們還能不隨著走嗎？你看，咱們這么一收拾，不比以前干凈，好看？專招待文明人，不更體面？可是，你要還帶著小辮兒，看著多么不順眼哪！

李三太太，您覺得不順眼，我還不順心呢！

王淑芬喲，你不順心？怎么？

李三你還不明白？前面茶館，后面公寓，全仗著掌柜的跟我兩個人，無論怎么說，也忙不過來呀！

王淑芬前面的事歸他，后面的事不是還有我?guī)椭銌幔?/p>

李三就算有你幫助，打掃二十來間屋子，侍候二十多人的伙食，還要沏茶灌水，買東西送信，問問你自己，受得了受不了！

王淑芬三爺，你說的對！可是呀，這兵荒馬亂的年月，能有個事兒做也就得念佛！咱們都得忍著點！

李三我干不了！天天睡四五個鐘頭的覺，誰也不是鐵打的！

王淑芬唉！三爺，這年月誰也舒服不了！你等著，大栓子暑假就高小畢業(yè)，二栓子也快長起來，他們一有用處，咱們可就清閑點啦。從老王掌柜在世的時候，你就幫助我們，老朋友，老伙計啦！

（王利發(fā)老氣橫秋地從后面進來。）

李三老伙計？二十多年了，他們可給我漲過工錢？什么都改良，為什么工錢不跟著改良呢？

王利發(fā)喲！你這是什么話呀？咱們的買賣要是越做越好，我能不給你漲工錢嗎？得了，明天咱們開張，取個吉利，先別吵嘴，就這么辦吧！Allright？

李三就這么辦啦？不改我的良，我干不下去啦！

（遠(yuǎn)處隱隱有炮聲。）

王利發(fā)聽聽，又開炮了！你鬧，鬧！明天開得了張才怪！這是怎么說的！

王淑芬明白人別說糊涂話，開炮是我鬧的？

王利發(fā)別再瞎扯，干活兒去！嘿！

王淑芬早晚不是累死，就得叫炮轟死，我看透了?。赝筮呑撸?/p>

王利發(fā)（溫和了些）栓子的媽，甭害怕，開過多少回炮，一回也沒打死咱們，北京城是寶地！

王淑芬心哪，老跳到嗓子眼里，寶地！我給三爺拿菜錢去。（下）

17．（5分）下列對劇本相關(guān)內(nèi)容的理解和概括，不正確的一項是（）

A．周樸園對周萍說“不許多說話”是害怕周萍吃虧，對周沖說“你少多嘴"是生怕兒子壞自己的事，語言簡短，卻寫出了周樸園的專制作風(fēng)。

B．魯侍萍至大海前說“走吧，別說了”，表現(xiàn)出魯侍萍看到父子關(guān)系勢同水火，難以緩和，內(nèi)心悲痛，生怕持續(xù)惡化，為此不得以選擇離開。

C．王淑芬是裕泰茶館的老板娘，從她梳著時興圓髻的打扮和勸李三“不要頑固，既然改了民國，就應(yīng)該隨著走"的語言，可以看出她能夠順應(yīng)時代潮流。

D．“可是呀，這兵荒馬亂的年月，能有個事兒做也就得念佛”“早晚不是累死，就得叫炮轟死，我看透了”，王淑芬的這兩句話道出了當(dāng)時人們生存的艱難與無奈。

18．（5分）下列對劇本藝術(shù)特點的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．“你是萍，……憑——憑什么打我的兒子”“改良！改良！越改越?jīng)觯鶝?均用了諧音雙關(guān)的手法，潛臺詞內(nèi)涵豐富。

B．“王淑芬梳時興的圓髻，而李三卻還帶著小辮兒”正是戲劇沖突的呈現(xiàn)，顯現(xiàn)出新思潮與舊思想之間的沖突。

C．“遠(yuǎn)處有隱隱的炮聲"的畫外音，表明當(dāng)時中國正處于軍閥割據(jù)、內(nèi)戰(zhàn)頻繁的戰(zhàn)亂時期，暗示了時代背景。

D．戲劇中的人物語言兼有口語化與動作化的特點，既利于表演，又能反映人物的心理與神態(tài)，如“心哪，老跳到嗓子眼里，寶地！”讓人感受到人物無奈的神情與心理。

19．（5分）請理解文本一中兩處畫線臺詞的內(nèi)涵。

20．（5分）矛盾沖突是戲劇的靈魂，一部優(yōu)秀劇作中的矛盾沖突往往是多層面、立體的。文本一主要揭示了哪些矛盾沖突？請簡要概括。

21．（5分）請簡要分析A、B兩處文段在文中作用的異同。

五、語言文字運用(共4題；共20分)

閱讀下面的文字，完成下列小題。

魯迅確實是語文教材入選率最高的作者，但如果說魯迅作品對學(xué)生而言不易理解，在教學(xué)上有難度，____，未免有些無理取鬧。魯迅所處的年代白話文運動______，一些語言表達(dá)方式______與當(dāng)下有一定的差異。應(yīng)該看到，____，如胡適的《我的母親》、郁達(dá)夫的《故都的秋》、朱自清的《背影》，普遍存在一些讀起來“不通順"的地方，然而都______給學(xué)生的理解帶來太大阻礙。何況文言文與早期白話文一樣，都是漢語在歷史發(fā)展過程中經(jīng)歷過的狀態(tài)，難道學(xué)生從教材有限的文本中多一些了解并非壞事？當(dāng)然，想要讀懂魯迅，得有______的意識，要提前對其創(chuàng)作背景、思想感情有整體的把握。講《荷塘月色》繞不開朱自清為什么“這幾天心里頗不寧靜”，學(xué)《記念劉和珍君》也要知道為什么“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡"。沒有聽過教師講解、沒有意識到揣摩種種隱喻重要性的學(xué)生，拿什么去理解《西西弗的神話》？又怎么去分析《變形記》？今天我們與其爭論要不要在語文教材中保留魯迅的作品，____，魯迅寫這些文章是什么用意。

22．（5分）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．如火如荼誠然不可能飽帶干糧，晴帶雨傘

B．方興未艾確實不至于兵馬未動，糧草先行

C．如火如荼確實不至于飽帶干糧，晴帶雨傘

D．方興未艾誠然不可能兵馬未動，糧草先行

23．（5分）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．何況早期白話文與文言文一樣，都是漢語在歷史發(fā)展過程中經(jīng)歷過的狀態(tài)，難道學(xué)生從教材有限的文本中多一些了解并非壞事？

B．何況文言文與早期白話文一樣，都是漢語在歷史發(fā)展過程中經(jīng)歷過的狀態(tài)，學(xué)生從教材有限的文本中多一些了解并非壞事。

C．但是文言文與早期白話文一樣，都是漢語在歷史發(fā)展過程中經(jīng)歷過的狀態(tài)，學(xué)生從有限的教材文本中多一些了解并非壞事。

D．何況早期白話文與文言文一樣，都是漢語在歷史發(fā)展過程中經(jīng)歷過的狀態(tài)，學(xué)生從教材有限的文本中多一些了解并非壞事。

24．（5分）請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個字。

25．（5分）將下面三個句子組合為一個以“阿Q”為主語的單句。（不得改變原意，可以適當(dāng)改動詞語）①魯迅在《阿Q正傳》一文中以簡潔、鮮明、生動的筆觸刻畫了阿Q這一典型形象。

②阿Q是個破產(chǎn)農(nóng)民。

③阿Q生活在閉塞的半封建半殖民地的舊中國的農(nóng)村。

六、寫作(共1題；共60分)

26．（60分）艾青在《大堰河——我的保姆》中說：“大堰河曾做了一個不能對人說的夢：在夢里，她吃著她的乳兒的婚酒，坐在輝煌的結(jié)彩的堂上，而她的嬌美的媳婦親切的叫她‘婆婆’……"大堰河的夢無法向人言說，可有些夢我們卻可以與人分享。總有些人讓自己魂牽夢縈，總有些夢讓自己永難忘記。請以“夢中的你”或者“記夢"為題將讓自己心動的夢寫下來。

要求：①選擇標(biāo)題后，緊扣標(biāo)題構(gòu)思文段；②文段中至少要有一個夢境的記敘；

③可綜合運用記敘、描寫、抒情等多種表達(dá)方式；④不少于200字（不含標(biāo)題）。

答案解析

1．【答案】D

【解析】此題考查對文章的綜合理解和分析能力。

D“酒店里的人”也是個個有著骯臟的靈魂，他們因為沒有像阿Q一樣親自動手動腳調(diào)戲小尼姑，因此覺得不十分過癮，所以比阿Q少一分得意，并不能說明他們比阿Q富有同情心。

故答案為：D

此題考查對文章的綜合理解和分析能力。一般錯誤的選項的命題都會有明顯的漏洞，或文意、或手法。要仔細(xì)閱讀文章找到這些問題。

2．【答案】D

【解析】“酒店里的人"也是個個有著骯臟的靈魂，他們因為沒有像阿Q一樣親自動手動腳調(diào)戲小尼姑，因此覺得不十分過癮，所以比阿Q少一分得意，并不能說明他們比阿Q富有同情心。

故答案為：D

本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。首先，明確題目要求是“正確”還是“不正確”，然后精讀文章，依據(jù)選項回歸文本，找出符合選項意的段落或句子，仔細(xì)理解分析選項意并找出與文章不同的地方。

3．【答案】C

【解析】此題考查對文化常識的識記能力。

C羊不可單稱為太牢，?？梢?。

故答案為：C

此題考查對文化常識的識記能力。文化常識知識量大，頭緒紛繁。包括傳統(tǒng)文化中事關(guān)人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關(guān)知識。

4．【答案】A

【解析】B項，成分殘缺，“參加”后缺賓語的中心語，在“計劃"后添上“的會議”；C項，語序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整語序前后位置，即“將對亞運會開幕式在顯著位置"改為“將在顯著位置對亞運會開幕式”；D項，不合邏輯，“男女項目"團體項目”“各單項"概念交叉，不能并列。

5．【答案】D

【解析】A項，“舂”應(yīng)讀“chōnɡ”，“撐”應(yīng)讀“chēnɡ"；B項，“押”應(yīng)讀“yā"，“場”應(yīng)讀“chǎnɡ"；C項，“剌”應(yīng)讀“l(fā)à"。

6．【答案】D

【解析】A項，“淋漓盡致”形容文章或說話表達(dá)得非常充分、透徹，或非常痛快；B項，“仕途多舛"指仕途坎坷，極其不順；C項，“猝不及防”指事情來得突然，來不及防備；D項，“心滿意足"形容心中非常滿意，應(yīng)改為“淡然置之”。

7．【答案】①妄自尊大：所有未莊的居民，全不在他眼睛里；精神上不格外崇奉趙太爺、錢太爺；也很鄙薄“叫條凳"切蔥絲”的城里人；嘲笑未見世面的可笑的鄉(xiāng)下人。②自欺自騙（自我安慰、自輕自賤）：忌諱自己頭上的癩瘡疤，不許提及；打架時被打，以“被兒子打"的心理自我安慰；因認(rèn)為“是第一個能夠自輕自賤的人”而心滿意足，在幻想和精神上消除失敗的恥辱。③欺弱怕強：估量對手，比他弱小的就欺負(fù)人家，比他強大的只敢怒目而視。④麻木健忘：被欺負(fù)了，以“你算是什么東西"等妙法克服自欺，然后便愉快地喝酒，愉快地睡覺，極端麻木。

【解析】

本題考查篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點的能力。

解答此題應(yīng)先找準(zhǔn)答題區(qū)域，即找到文本中有關(guān)阿Q精神勝利法的具體描述，如根據(jù)原文“趙太爺錢太爺大受居民的尊敬·····就因為都是文童的爹爹，而阿Q在精神上獨不表格外的崇奉......”“鄙薄城里人·....·城里人卻叫“條凳’....··城里卻加上切細(xì)的蔥絲······然而未莊人真是不見世面的可笑的鄉(xiāng)下人呵，他們沒有見過城里的煎魚!"可得出答案①；由“最惱人的是在他頭皮上，頗有幾處不知于何時的癲瘡疤··.···連燈燭’都諱了”“阿Q站了一刻，心里想，“我總算被兒子打了·..·..’于是也心滿意足的得勝的走了"可得出答案②；由“他覺得他是第一個能夠自輕自賤的人··.·..“你算是什么東西’呢!”“阿Q以如是等等妙法克服怨敵之后·.....放倒頭睡著了"可得出答案③。

故答案為：①妄自尊大：所有未莊的居民，全不在他眼睛里；精神上不格外崇奉趙太爺、錢太爺；也很鄙薄“叫條凳”“切蔥絲"的城里人；嘲笑未見世面的可笑的鄉(xiāng)下人。②自欺自騙（自我安慰、自輕自賤）：忌諱自己頭上的癩瘡疤，不許提及；打架時被打，以“被兒子打”的心理自我安慰；因認(rèn)為“是第一個能夠自輕自賤的人"而心滿意足，在幻想和精神上消除失敗的恥辱。③欺弱怕強：估量對手，比他弱小的就欺負(fù)人家，比他強大的只敢怒目而視。④麻木健忘：被欺負(fù)了，以“你算是什么東西”等妙法克服自欺，然后便愉快地喝酒，愉快地睡覺，極端麻木。

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細(xì)審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點詞句，歸納概括要點，然后順應(yīng)問題的方向組織答案，分條回答即可。

8．【答案】這段文字從聲音、氣味、色彩等方面生動細(xì)膩的描繪了湘西鄉(xiāng)村寧靜古樸的黃昏圖畫，再現(xiàn)了邊城的美麗、平靜，烘托出翠翠內(nèi)心的孤獨與惆悵，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

【解析】本題考查環(huán)境描寫的作用。小說中環(huán)境描寫的作用：①渲染營造某種氛圍，為后邊內(nèi)容作鋪墊；②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；③襯托人物心理；④展開、推動故事情節(jié)。這一段通過寫杜鵑叫個不息、外鄉(xiāng)生意人的雜亂聲音、泥土氣味、草木氣味、各種甲蟲類氣味、天上的紅云，描繪了湘西鄉(xiāng)村寧靜古樸的黃昏圖畫；這幅畫面是美麗的、平靜的；烘托出翠翠內(nèi)心的孤獨與惆悵。

9．【答案】妙用對比。兩個家庭生活對比，體現(xiàn)社會制度不合理；兩家的不同待遇對比，顯示詩人的愛憎；生前的操勞和死后的凄慘；美麗夢境和凄慘死亡對比，深刻表現(xiàn)了文章主題。大堰河的勤勞、善良的品格與她的悲慘的命運就在這對比中凸顯出來，從而顯示詩人對大堰河的贊美和對不合理的世界的詛咒。大量反復(fù)。為了加強情感和音節(jié)的旋律，詩中還大量運用了反復(fù)的修辭方法。如第1段的首尾兩句，反復(fù)吟詠“大堰河，是我的保姆”，表現(xiàn)對大堰河特有的深情。第3段首尾句反復(fù)：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，進一步渲染了抑郁低沉的思念之情。第4、6、7、8、9、10、11段中，也都采用了開頭和結(jié)尾的詩句反復(fù)的手法，使詩歌一唱三嘆，回環(huán)婉轉(zhuǎn)，增強了詩歌的抒情效果。多用排比。排比的手法是這首詩藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。全詩除了一、二、五、十一、十三節(jié)之外，全使用了這種手法，運用排比即使內(nèi)容凝煉，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢酣暢，也有助于表達(dá)強烈的感情，增強詩歌的氣勢。詩中所形成的巨大的撼動人心的力量，濃烈的抒情氣氛，都與這種大排比的手法與句式相關(guān)。

【解析】（1）妙用對比。第一：家庭狀況對比。①大堰河家，“圍裙上的炭灰"烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上”“為山腰的荊棘扯破的衣服"襯衣上的虱子”。②地主家，“紅漆雕花的家具"睡床上金色的花紋”“新?lián)Q上的衣服的絲的和貝殼的紐扣"油漆過的安了火缽的炕凳”“碾了三番的白米的飯"。將兩個家庭的生活狀況進行對比描寫，雖未做任何評論，但黑暗社會的不合理已經(jīng)非常明顯地表現(xiàn)出來了。第二：在家中的地位對比。①大堰河家，“你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我”。②地主家，“我做了生我的父母家里的新客了"。清楚地顯示出詩人的親疏與愛憎。第三：大堰河的夢想和現(xiàn)實境況對比。①夢想，“她吃著她的乳兒的婚酒，坐在輝煌的結(jié)彩的堂上，而她的嬌美的媳婦親切地叫她“婆婆”。②現(xiàn)實，“夢沒有做醒的時候已經(jīng)死了"含淚的去了”。美麗的夢境和凄慘的死亡，表達(dá)了作者對大堰河的同情和悼念，增強了抒情氣氛，深化了主題。第四：大堰河生前和死后的對比。①生前，“用抱過我的兩臂勞動"深愛著她的乳兒”。②死后，“她死時，輕輕地呼著她的乳兒的名字"乳兒不在她的旁側(cè)”“同著四十幾年的人世生活的凌……著一手把的紙錢的灰"。生前辛苦操勞，滿懷著對“我”的期望，死后凄苦悲涼，表達(dá)了作者對大堰河的悼念和同情。通過對比，大大增強了詩歌的抒情氣氛，有力地揭示了詩歌的思想內(nèi)容。

（2）大量反復(fù)。詩中作者運用排比和反復(fù)的手法，如第4節(jié)的八個排比反復(fù)，一方面具體地敘述了大堰河承受著常人難以想象的繁重勞動，歌頌了她任勞任怨的品格；另一方面又表明她在勞動的同時，無微不至地關(guān)心著乳兒，歌頌了她的美好心靈。這樣，用墨很省，但內(nèi)容更加豐富，形象更加生動。詩歌中的反復(fù)一般都是為了加強情感，突出主題?！按笱吆樱俏业谋Ｄ?的反復(fù)：結(jié)構(gòu)上增強語勢，使段落首尾呼應(yīng)。從內(nèi)容上體現(xiàn)出了大堰河的正直、善良、樸素的品格，更好地表達(dá)養(yǎng)母的對作者的重要，他對大堰河深厚的感情。

（3）《大堰河——我的保姆》第7節(jié)用六個“她含著笑”開頭，寫了一組排比句，突出了大堰河的勤勞、淳樸、寬厚、善良、本分，也滲透了詩人對她悲苦命運的同情。這是一首抒情詩，但它是通過敘事來抒情的，在動情的陳述之中，表達(dá)了詩人對大堰河沉的愛。詩中多次運用排比，使內(nèi)容凝練，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢酣暢，感情更加凝重、雋永，為了強化情感音節(jié)的旋律，增強詩歌的氣勢。詩中所形成的巨大的撼動人心的力量，濃烈的抒情氣氛，都與這種大排比的手法與句式相關(guān)。

故答案為：妙用對比。兩個家庭生活對比，體現(xiàn)社會制度不合理；兩家的不同待遇對比，顯示詩人的愛憎；生前的操勞和死后的凄慘；美麗夢境和凄慘死亡對比，深刻表現(xiàn)了文章主題。大堰河的勤勞、善良的品格與她的悲慘的命運就在這對比中凸顯出來，從而顯示詩人對大堰河的贊美和對不合理的世界的詛咒。大量反復(fù)。為了加強情感和音節(jié)的旋律，詩中還大量運用了反復(fù)的修辭方法。如第1段的首尾兩句，反復(fù)吟詠“大堰河，是我的保姆”，表現(xiàn)對大堰河特有的深情。第3段首尾句反復(fù)：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，進一步渲染了抑郁低沉的思念之情。第4、6、7、8、9、10、11段中，也都采用了開頭和結(jié)尾的詩句反復(fù)的手法，使詩歌一唱三嘆，回環(huán)婉轉(zhuǎn)，增強了詩歌的抒情效果。多用排比。排比的手法是這首詩藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。全詩除了一、二、五、十一、十三節(jié)之外，全使用了這種手法，運用排比即使內(nèi)容凝煉，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢酣暢，也有助于表達(dá)強烈的感情，增強詩歌的氣勢。詩中所形成的巨大的撼動人心的力量，濃烈的抒情氣氛，都與這種大排比的手法與句式相關(guān)。

本題主要考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的能力。解答本題，需要在平時學(xué)習(xí)中掌握常見的表現(xiàn)手法，答題時結(jié)合文本具體分析。

10．【答案】繪畫美，是指詩的語言多選用有色彩的詞語。全詩中選用了“云彩，金柳，夕陽，波光，艷影，青荇，彩虹，青草"等詞語，給讀者視覺上的色彩想象，同時也表達(dá)了作者對康橋的一片深情。全詩共七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含一個可以畫得出的畫面。如向西天的云彩輕輕招手作別，河畔的金柳倒映在康河里搖曳多姿；康河水底的水草在招搖著似乎有話對詩人說……作者通過動作性很強的詞語，如“招手”“蕩漾"招搖”“揉碎"漫溯”“揮一揮"等，使每一幅畫都富有流動的畫面美，給人以立體感。音樂美，是對詩歌的音節(jié)而言，朗朗上口，錯落有致，都是音樂美的表現(xiàn)。具體體現(xiàn)在：①押韻，韻腳為：來，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢；溯，歌；簫，橋；來，彩。②音節(jié)和諧，節(jié)奏感強。③回環(huán)復(fù)沓。首節(jié)和末節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。建筑美，是節(jié)的勻稱和句的整齊。《再別康橋》共七節(jié)，每節(jié)兩句，單行和雙行錯開一格排列，無論從排列上，還是從字?jǐn)?shù)上看，也都整齊劃一，給人以美感。

【解析】繪畫美，是指訴諸視覺形象的“詞藻”的選擇和使用，能充分體現(xiàn)我國象形文字在狀形繪色上的特點，富于色彩感，表現(xiàn)在詩人對畫面描寫時景物、色彩的選擇上。本詩的語言多選用有色彩的詞語。全詩中選用了“云彩，金柳，夕陽，波光，艷影，青荇，彩虹，青草"等詞語，給讀者視覺上的色彩想象，同時也表達(dá)了作者對康橋的一片深情。全詩共七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含一個可以畫得出的畫面。每一幅畫都富有流動的畫面美，給人以立體感。

音樂的美，所謂音樂的美，是對詩歌的音節(jié)而言，指音節(jié)朗朗上口，錯落有致，具有訴諸聽覺形象的那種音節(jié)美和旋律美?！耙魳访馈币皇茄喉?，本詩節(jié)節(jié)押韻，韻腳為：來，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢；溯，歌；簫，橋；來，彩。每節(jié)換韻，朗朗上口；首尾呼應(yīng)，運用反復(fù)，重章疊唱，一詠三嘆。

建筑的美，“建筑的美"也屬于視覺形象，它主要指外在形式的美，詩歌的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和節(jié)數(shù)都基本依照同樣的規(guī)律，構(gòu)成建筑美?！对賱e康橋》共七節(jié)，每節(jié)兩句，單行和雙行錯開一格排列，無論從排列上，還是從字?jǐn)?shù)上看，也都整齊劃一，給人以美感。

故答案為：

（1）繪畫美，是指詩的語言多選用有色彩的詞語。全詩中選用了“云彩，金柳，夕陽，波光，艷影，青荇，彩虹，青草”等詞語，給讀者視覺上的色彩想象，同時也表達(dá)了作者對康橋的一片深情。全詩共七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含一個可以畫得出的畫面。如向西天的云彩輕輕招手作別，河畔的金柳倒映在康河里搖曳多姿；康河水底的水草在招搖著似乎有話對詩人說……作者通過動作性很強的詞語，如“招手"蕩漾”“招搖"揉碎”“漫溯"揮一揮”等，使每一幅畫都富有流動的畫面美，給人以立體感。

（2）音樂美，是對詩歌的音節(jié)而言，朗朗上口，錯落有致，都是音樂美的表現(xiàn)。具體體現(xiàn)在：①押韻，韻腳為：來，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢；溯，歌；簫，橋；來，彩。②音節(jié)和諧，節(jié)奏感強。③回環(huán)復(fù)沓。首節(jié)和末節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。

（3）建筑美，是節(jié)的勻稱和句的整齊?！对賱e康橋》共七節(jié)，每節(jié)兩句，單行和雙行錯開一格排列，無論從排列上，還是從字?jǐn)?shù)上看，也都整齊劃一，給人以美感。

本題考查鑒賞詩句內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。解答此題，考生要在平時了解表達(dá)技巧的相關(guān)知識，解題時抓住題干關(guān)鍵詞，然后結(jié)合詩句意思，把握詩句意象、特點、手法、情感等，進而準(zhǔn)確答題。

【答案】11．A

12．C

13．風(fēng)物：小溪、鼠麹草、彩菌、有加利樹、野狗的嗥叫、麂子的嘶聲。

啟迪：①自然給生命許多滋養(yǎng)（或自然滋養(yǎng)人類）。②自然將時間相隔的人們在生命的深處聯(lián)結(jié)在一起（或自然使時空相隔的人們在生命的深處，有著意味不盡的關(guān)聯(lián)）

【解析】

（1）本題考查學(xué)生分析理解文章相關(guān)內(nèi)容，并賞析相關(guān)手法技巧的能力。解答本題時，首先要整體把握文章的內(nèi)容，看清文脈，并認(rèn)真品味關(guān)鍵性語言。

（2）本題考查學(xué)生對文章語言及藝術(shù)技巧分析鑒賞的能力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（3）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細(xì)審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點詞句，歸納概括要點，然后順應(yīng)問題的方向組織答案，分條回答即可

11．本題考查學(xué)生分析理解文章相關(guān)內(nèi)容，并賞析相關(guān)手法技巧的能力。

A.“屬于人類以外的去處"分析錯誤，文章開頭描寫的“這座山林”不屬于人類以外的去處。作者是從一條窄窄的石路的殘跡獲悉了這座山林的秘密，從而開始了作者對一個消逝了的山村的尋蹤。

故答案為：A。

12．本題考查學(xué)生對文章語言及藝術(shù)技巧分析鑒賞的能力。

C.“表明生命生存的頑強和獨立性"錯誤。引用的目的在于表明人和人，不管是時間或空間把他們隔離得有多么遠(yuǎn)，彼此的生命都有些聲息相通的地方。

故答案為：C。

13．本題考查學(xué)生篩選信息，分析理解文章內(nèi)容的能力。

第一問，作者在草木中追尋山村的余韻，他提到的風(fēng)物在全文可輕易提取，但需仔細(xì)全面篩，結(jié)合“最可愛的是那條小溪的水源，從我們對面山的山腳下涌出的泉水；它不分晝夜地在那兒流，幾棵樹環(huán)繞著它，形成一個陰涼的所在”“其次就是鼠曲草。這種在歐洲非登上阿爾卑斯山的高處也不容易采擷得到的名貴的小草。在這里每逢暮春和初秋卻一年兩季地開遍了山坡"雨季是山上最熱鬧的時代，天天早晨我們都醒在一片山歌里。那是些從五六里外趁早上山來采菌子的人。下了一夜的雨，第二天太陽出來一蒸發(fā)，草間的菌子，俯拾皆是：有的紅如胭脂，青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白，還有一種赭色的，放在水里立即變成靛藍(lán)的顏色”“這中間，高高聳立起來那植物界里最高的樹木，有加利樹，有時在月夜里，月光把被微風(fēng)搖擺的葉子鍍成銀色，我們望著它每瞬間都在生長，放佛把我們的身體，我們的周圍，甚至全山都帶著生長起來"秋后，樹林顯出蕭疏。剛過黃昏，野狗便四出尋食，有時遠(yuǎn)遠(yuǎn)在山溝里，有時近到墻外，作出種種求群求食的嗥叫的聲音”可以概括出作者在草木中追尋山村的余韻，他提到風(fēng)物有小溪、鼠曲草、彩菌、加利樹、野狗的嗥叫。

第二問，以上這些風(fēng)物總體上給作者的啟迪，抓每一段議論抒情的句子，以及文章最后一段（這一段是作者情感的總結(jié)抒發(fā)），進行分析整合即可得出答案。第一問所提取的風(fēng)物都是自然界的，這些自然界的風(fēng)物是作者領(lǐng)悟到：自然使時空相隔的人們在生命的深處，有著意味不盡的關(guān)聯(lián)。由溪水作者想到“人和人，只要是共同吃過一棵樹上的果實，共同飲過一條河里的水，或是共同擔(dān)受過一個地方的風(fēng)雨，不管是時間或空間把它們隔離得有多么遠(yuǎn)，彼此都會感到幾分親切，彼此的生命都有些聲息相通的地方。我深深理解了古人一首情詩里的句子‘日日思君不見君，共飲長江水’"；作者看到滿山遍野的彩色菌子，想到這些彩色菌子“不知點綴過多少民族童話”。

結(jié)合文章最后一段中“兩三年來，這一切，給我的生命許多滋養(yǎng)"可知作者由這些風(fēng)物領(lǐng)悟到“自然給生命許多滋養(yǎng)（或自然滋養(yǎng)人類）”。作者看到溪水，作者聯(lián)想到“這清冽的泉水，養(yǎng)育我們，同時也養(yǎng)育過往日那村里的人們”，看到漫山遍野的彩菌，作者想到這些彩菌“它們一定也滋養(yǎng)過那山村里的人們的身體和兒童的幻想吧”?？吹礁吒呗柫⑵饋淼募永麡?，作者感覺到“望著它每瞬間都在生長，放佛把我們的身體，我們的周圍，甚至全山都帶著生長起來。望久了，自己的靈魂有些擔(dān)當(dāng)不起，感到悚然，好像對著一個崇高的嚴(yán)峻的圣者”，聽到野狗“種種求群求食的嗥叫的聲音”，“加上夜夜常起的狂風(fēng)”，作者感覺到“如身在荒原，所有精神方面所體驗的，物質(zhì)方面所獲得的，都失卻了功用。使人想到海上的颶風(fēng)，寒帶的雪潮，自己一點也不能作主”。

14．【答案】秦腔表演的環(huán)境：①有著廣漠曠遠(yuǎn)的土地（自然環(huán)境）。②田野間能見到漢唐遺跡、十三個朝代帝王的陵墓（歷史環(huán)境）。③村村都有戲班，人人都會清唱（文化環(huán)境）。④演員的排練場所夏天蚊蟲成群，冬天四面透風(fēng)（表演環(huán)境）。⑤戲臺用料講究、做工上乘（戲臺布置）。⑥臺下非常擁擠、熱鬧（觀眾表現(xiàn)）。關(guān)聯(lián)：一方水土養(yǎng)一方人。廣漠曠遠(yuǎn)的秦川大地，養(yǎng)育了秦川人，給了他們旺盛的生命力，也給了他們敦厚、直率的性情和勤勞質(zhì)樸、敢愛敢恨的品格。遼闊的秦地、豪放的秦人才能創(chuàng)造出高亢激越、雄渾奔放的秦腔。秦腔只能誕生在秦地，也只有秦腔才能承載秦川人的喜怒哀樂，表達(dá)他們對真、善、美的追求。

【解析】

本題考查學(xué)生理解分析文章環(huán)境的能力。

“所到之處，村村都有戲班，人人都會清唱"可見此處愛戲氣氛之濃；“天幕下一個一個山包一樣隆起的十三個朝代帝王的陵墓，細(xì)細(xì)辨認(rèn)著田埂上、荒草中那一截一截漢唐時期石碑上的殘字”反映此地歷史文化氣息濃厚。

“戲班排演……到那古寺廟里去。寺廟里有窗無扇，屋梁上蛛絲結(jié)網(wǎng)，夏天蚊蟲飛來，成團成團在頭上旋轉(zhuǎn)，薰蚊草就墻角燃起，一聲唱腔一聲咳嗽。冬天里四面透風(fēng)，柳木疙瘩火當(dāng)中架起，一出場一臉正經(jīng)，一下場湊近火堆，熱了前懷，涼了后背”，排練環(huán)境，十分簡陋清苦，但演員們依然排練不輟，可見其對秦腔的癡迷；而“排演到什么時候，什么時候都有觀眾”，可見當(dāng)?shù)厝藗円哺裢鉄釔矍厍?，不懼環(huán)境惡劣。

“戲臺是全村人的共同的事業(yè)，寧肯少吃少穿也要籌資集款，買上好的木石，請高強的工匠來修筑。村子富不富，就比這戲臺闊不闊”，演出環(huán)境，全村出資，用料上乘，做工精細(xì)；“一演出，半下午人就找凳子去占地位了，未等戲開，臺下坐的、站的人頭攢擁，臺兩邊階上立的臥的是一群頑童”可見，觀眾眾多，臺下十分擁擠熱鬧，烘托出人人好戲的氛圍。

自然環(huán)境“廣漠曠遠(yuǎn)的八百里秦川，秦人自古是大苦大樂之民眾。他們的家鄉(xiāng)交響樂，除了大喊大叫的秦腔還能有別的嗎”，此地廣漠曠遠(yuǎn)，由此誕生了“大喊大叫的秦腔”，可謂相得益彰。

故答案為：秦腔表演的環(huán)境：①有著廣漠曠遠(yuǎn)的土地（自然環(huán)境）。②田野間能見到漢唐遺跡、十三個朝代帝王的陵墓（歷史環(huán)境）。③村村都有戲班，人人都會清唱（文化環(huán)境）。④演員的排練場所夏天蚊蟲成群，冬天四面透風(fēng)（表演環(huán)境）。⑤戲臺用料講究、做工上乘（戲臺布置）。⑥臺下非常擁擠、熱鬧（觀眾表現(xiàn)）。關(guān)聯(lián)：一方水土養(yǎng)一方人。廣漠曠遠(yuǎn)的秦川大地，養(yǎng)育了秦川人，給了他們旺盛的生命力，也給了他們敦厚、直率的性情和勤勞質(zhì)樸、敢愛敢恨的品格。遼闊的秦地、豪放的秦人才能創(chuàng)造出高亢激越、雄渾奔放的秦腔。秦腔只能誕生在秦地，也只有秦腔才能承載秦川人的喜怒哀樂，表達(dá)他們對真、善、美的追求。

本題考查學(xué)生理解分析文章環(huán)境的能力。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。環(huán)境描寫的作用可從渲染氣氛、為后文作鋪墊、烘托人物、推動情節(jié)、深化主題等方面進行分析。

15．【答案】池塘里，告別了苞蕾的荷花，綻放著清麗的笑靨，在輕風(fēng)拂送下，舞動著疊翠的裙裾，婷婷地嫵媚著矜持的身姿，凝霧噙露，若一婉約的女子在輕輕吟誦“棹拂荷珠碎卻圓"的詩句。雋秀的枝干無不在向你展示著夏的風(fēng)情，讓你不由得贊嘆那絕佳的韻致，而同時，于驀然回首中，已是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”了。

蓮花，你有清正亷潔的高尚品質(zhì)。你扎根污泥，珍愛自潔，保持天生麗質(zhì)的本色。雖然環(huán)境冷酷哀涼，但你不嘆世態(tài)炎涼，不怨時乖命蹇，不屈從環(huán)境，不沾污納垢，照樣安身立命，隨遇而安，處之泰然，追求完美。污者管自污，蓮花竟自潔。

【解析】

本題考查微作文寫作的能力。

本題要求運用擬人的手法對一種景物（也可以是植物）進行描寫，要求賦予景物某種性格、氣質(zhì)，調(diào)動你的想象和情感，力求寫出景物的特征，例如寫荷花，運用擬人手法，突出荷花出淤泥而不染的特征。注意字?jǐn)?shù)要求。

故答案為：池塘里，告別了苞蕾的荷花，綻放著清麗的笑靨，在輕風(fēng)拂送下，舞動著疊翠的裙裾，婷婷地嫵媚著矜持的身姿，凝霧噙露，若一婉約的女子在輕輕吟誦“棹拂荷珠碎卻圓"的詩句。雋秀的枝干無不在向你展示著夏的風(fēng)情，讓你不由得贊嘆那絕佳的韻致，而同時，于驀然回首中，已是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”了。

蓮花，你有清正亷潔的高尚品質(zhì)。你扎根污泥，珍愛自潔，保持天生麗質(zhì)的本色。雖然環(huán)境冷酷哀涼，但你不嘆世態(tài)炎涼，不怨時乖命蹇，不屈從環(huán)境，不沾污納垢，照樣安身立命，隨遇而安，處之泰然，追求完美。污者管自污，蓮花竟自潔。

本題考查考生的寫作能力。考生要注意對題目和材料進行分析，從題目和材料中提取關(guān)鍵的信息，確定文章的立意，同時也通過審題，進行謀篇布局?？忌⒁馄綍r素材的收集，要按照題干的要求進行寫作。在寫作時要情感色彩飽滿，讓觸動自己的那份情感也觸動讀者。注意恰當(dāng)運用寫作手法，表達(dá)上合理運用抒情、議論等表達(dá)方式，使文章的主旨得以升華。同時考生在平時要加強寫作的訓(xùn)練，提升寫作能力。

16．【答案】老師含著笑，叫著我們一起上操；老師含著笑，講著我們不懂的問題；老師含著笑，批改著我們的作業(yè)；老師含著笑，和我們促膝談心；老師含著笑，和我們一起做課外游戲；老師含著笑，掖上同學(xué)踢開的被角。

【解析】此題考查排比修辭的運用。寫時圍繞選定的對象選取典型細(xì)節(jié)即可，注意人和事的協(xié)調(diào)統(tǒng)一以及先后順序。

故答案為：老師含著笑，叫著我們一起上操；老師含著笑，講著我們不懂的問題；老師含著笑，批改著我們的作業(yè)；老師含著笑，和我們促膝談心；老師含著笑，和我們一起做課外游戲；老師含著笑，掖上同學(xué)踢開的被角。

排比句是把三個或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。用排比來說理，可收到條理分明的效果；用排比來抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢、氣勢更為強烈；用排比來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動之效。

【答案】17．B

18．A

19．①本句是對資本家赤裸裸剝削及丑惡嘴臉的控訴，表現(xiàn)出工人階級和資本家不可調(diào)和的矛盾，表達(dá)了大海的反抗精神。②本句反映了侍萍真正認(rèn)清了周公館中父子兩人的真面目，表現(xiàn)出她極度的憤怒、悲痛和失望。

20．①資本家與工人之間的階級矛盾，表現(xiàn)為周樸園與魯大海之間的矛盾；②父與子的矛盾沖突，表現(xiàn)為周樸園與魯大海的矛盾；③母與子的矛盾沖突，表現(xiàn)為魯侍萍與周萍的矛盾；④兄弟之間的矛盾沖突，表現(xiàn)為魯大海與周萍的矛盾。

21．同：兩處皆是舞臺說明，皆是環(huán)境描寫，對人物塑造有作用。異：A處屬于自然環(huán)境，交代了故事發(fā)生的時間及舞臺的氣氛，折射人物內(nèi)心的煩躁、郁悶、不安。B處是屬于社會環(huán)境，既表現(xiàn)出王利發(fā)經(jīng)營能夠順應(yīng)時代的變化，也暗示當(dāng)時的時代背景“帝國主義對中國社會的影響"。

【解析】（1）本題考查對文章思想內(nèi)容的分析、概括能力。學(xué)生首先應(yīng)對文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對具體語句進行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（2）本題考查學(xué)生對文章藝術(shù)特點的理解、鑒賞能力。首先要了解常見的藝術(shù)特色，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。

（3）本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答本題，先讀懂文本，把握人物形象和情節(jié)，再結(jié)合語境和主旨分析臺詞的內(nèi)涵。

（4）本題考查學(xué)生把握戲劇矛盾沖突的能力。解答本題，先讀懂文本，梳理情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)，再概括矛盾沖突，并組織語言作答。

（5）本題考查學(xué)生分析文章重要語段的作用的能力。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。環(huán)境描寫的作用可從渲染氣氛、為后文作鋪墊、烘托人物、推動情節(jié)、深化主題等方面進行分析。

17．B.“生怕持續(xù)惡化，為此不得以選擇離開”說法不妥，魯侍萍是在魯大海講述周樸園罪惡的時候打斷大海的，她沒有想到周樸園竟是這樣的人，心里很失望，不愿再聽下去，也不愿再與周樸園有任何瓜葛，所以決定離開。

故答案為：B。

18．A.“均用了諧音雙關(guān)的手法"說法不對，“憑——憑什么打我的兒子”是諧音，但并沒有運用“雙關(guān)"的手法。魯侍萍已經(jīng)叫出了兒子的名字，又趕緊改口，先用同音的“憑”，接著又用了“憑什么"來掩飾自己的失態(tài)。

故答案為：A。

19．“你們這一群強盜”，當(dāng)他知道周樸園用金錢收買了工人的敗類，平息了罷工斗爭后，無情地揭露了周樸園的種種罪惡，頑強的同打手們“還手"對打，痛罵周家的人是一群強盜，是對資本家赤裸裸剝削及丑惡嘴臉的控訴。“（掙扎）放開我”表現(xiàn)出工人階級和資本家不可調(diào)和的矛盾，表達(dá)了大海的反抗精神。

“（大哭）這真是一群強盜"中“真是”一詞反映了侍萍真正認(rèn)清了周公館中父子兩人的真面目，只要能弄錢，什么都做得出來，故意叫江堤出險，叫警察殺了礦上許多工人等做法，確實與強盜無異?！按罂?強盜”表現(xiàn)出她極度的憤怒、悲痛和失望。

故答案為：①本句是對資本家赤裸裸剝削及丑惡嘴臉的控訴，表現(xiàn)出工人階級和資本家不可調(diào)和的矛盾，表達(dá)了大海的反抗精神。②本句反映了侍萍真正認(rèn)清了周公館中父子兩人的真面目，表現(xiàn)出她極度的憤怒、悲痛和失望。

20．“魯大海，你現(xiàn)在沒有資格跟我說話──礦上已經(jīng)把你開除了”，魯大海直接威脅到周樸園的切身利益，周樸園對魯大海沒有而且不能有父子之情；有的是壓迫的欲望和階級的仇恨。而魯大海已經(jīng)清楚地認(rèn)識到周樸園為了賺錢什么都能干出來的階級本性，在憤怒痛斥周樸園用金錢收買工人敗類平息罷工斗爭的同時，無情的揭露了周樸園的血淋淋的發(fā)家史，之后又頑強地跟周樸園的打手們“還手”對打，痛罵周家的人是一群強盜。周樸園與魯大海之間的矛盾本質(zhì)是資本家與工人之間的階級矛盾。

同時周樸園與魯大海原本是父子關(guān)系，他們的矛盾又是父與子的矛盾沖突。

“你是萍，……憑——憑什么打我的兒子”，一方面魯侍萍很想認(rèn)兒子，一方面又對兒子的表現(xiàn)憤怒、失望，魯侍萍與周萍的矛盾第母與子的矛盾沖突

周萍認(rèn)為魯大海詆毀自己的父親，打了魯大海兩個嘴巴，并罵“這種混賬東西”，魯大海與周萍本是兄弟，魯大海與周萍的矛盾是兄弟之間的矛盾沖突。

故答案為：①資本家與工人之間的階級矛盾，表現(xiàn)為周樸園與魯大海之間的矛盾；②父與子的矛盾沖突，表現(xiàn)為周樸園與魯大海的矛盾；③母與子的矛盾沖突，表現(xiàn)為魯侍萍與周萍的矛盾；④兄弟之間的矛盾沖突，表現(xiàn)為魯大海與周萍的矛盾。

21．同：兩處皆是舞臺說明，皆是環(huán)境描寫，對人物塑造有作用。

異：A處“午飯后，天氣更陰沉，更郁熱。低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”，描寫了天氣狀況，屬于自然環(huán)境，交代了故事發(fā)生的時間（午飯后）及舞臺的氣氛（陰沉、郁熱），折射人物內(nèi)心的煩躁、郁悶、不安的心情。

B處是屬于社會環(huán)境，“可是為避免被淘汰，它已改變了樣子與作