JYT0618-2019初中數(shù)學(xué)教學(xué)裝備配置標(biāo)準(zhǔn)

JY/T0618－2019

初中數(shù)學(xué)教學(xué)裝備配置標(biāo)準(zhǔn)

1范圍

本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)教學(xué)裝備的配置要求。

本標(biāo)準(zhǔn)適用于義務(wù)教育階段初中學(xué)校配置數(shù)學(xué)教學(xué)裝備使用。特殊教育學(xué)校配置常規(guī)數(shù)學(xué)教學(xué)裝備

時可參考使用。

2規(guī)范性引用文件

下列文件對于本標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，僅所注日期的版本適用于本文

件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改單）適用于本標(biāo)準(zhǔn)。

GB/T9813.1計算機通用規(guī)范第1部分：臺式微型計算機JY/T

GB/T13982反射和透射放映銀幕

××××

GB/T28037信息技術(shù)投影機通用規(guī)范

GB28231書寫板安全衛(wèi)生要求

—

IEC/TR62778應(yīng)用IEC62471評估光源和燈具的藍(lán)光危害(ApplicationofIEC62471forthe201

assessmentofbluelighthazardtolightsourcesandluminaires)×

JY/T0008平面幾何演示器

JY/T0363視頻展示臺

JY/T0373教學(xué)用液晶投影機

JY/T0382學(xué)生計算器

JY/T0456交互式電子白板

JY/T0595基礎(chǔ)教育裝備分類與代碼

JY/T0614交互式電子白板教學(xué)功能

JY/T0615交互式電子白板教學(xué)資源通用文件格式

QB/T1966－1994民用剪刀

3術(shù)語和定義

下列術(shù)語和定義適用于本標(biāo)準(zhǔn)。

3.1

活動目標(biāo)activitypurpose

本標(biāo)準(zhǔn)中的活動目標(biāo)指通過開展實驗等實踐性活動，學(xué)生在“知識技能，數(shù)學(xué)思考，問題解決，情

感態(tài)度”四個維度所應(yīng)達成的目標(biāo)和學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)。

1

×JY/T

××××

JY/T0618－2019

－

201

3.2

數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)coreliteracyofmathematics

數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的集中體現(xiàn)，是具有數(shù)學(xué)基本特征的思維品質(zhì)、關(guān)鍵能力以及情

感、態(tài)度與價值觀的綜合體現(xiàn)，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的過程中逐步形成和發(fā)展的。包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯

推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運算、數(shù)據(jù)分析六個方面。

注：鑒于小學(xué)、初中、高中學(xué)科核心素養(yǎng)的培育具有連續(xù)性和逐級進階的特點，本文件數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)參照高中

數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，并考慮義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)實踐活動的特點而提出。。

3.2.1

數(shù)學(xué)抽象mathematicalabstraction

“數(shù)學(xué)抽象”是指形成數(shù)學(xué)概念和規(guī)則，形成數(shù)學(xué)命題與模型，形成數(shù)學(xué)思想與方法，形成數(shù)學(xué)結(jié)

構(gòu)與理論體系。

3.2.2

邏輯推理logicalreasoning

“邏輯推理”是指從一些事實和命題出發(fā)，依據(jù)規(guī)則推出其他命題。

3.2.3

數(shù)學(xué)建模mathematicalmodeling

“數(shù)學(xué)建?！笔侵赴l(fā)現(xiàn)和提出問題，實際問題數(shù)學(xué)化，建立、求解模型，檢驗、反思和完善模型。

3.2.4

直觀想象visualimagination

“直觀想象”是指利用圖形描述數(shù)學(xué)問題，借助圖形理解數(shù)學(xué)問題，借助圖形探索、解決數(shù)學(xué)問題，×JY/T

構(gòu)建理論體系的直觀模型。

3.2.5××××

數(shù)學(xué)運算mathematicaloperation

“數(shù)學(xué)運算”是指明晰運算對象，掌握運算法則，運算程式，解決問題。

－

3.2.6201

數(shù)據(jù)分析dataanalysis

“數(shù)據(jù)分析”是指針對研究對象獲取數(shù)據(jù)，運用數(shù)學(xué)方法對數(shù)據(jù)進行整理、分析和推斷，形成關(guān)

于研究對象知識。

3.3

分類代碼classificationandcode

本標(biāo)準(zhǔn)“分類代碼”欄目按照《基礎(chǔ)教育裝備分類與代碼》（JY/T0595）編碼，采用5級11位阿拉

伯?dāng)?shù)字編號，具體規(guī)則見圖1。

2

JY/T0618－2019

第5級（2位），細(xì)類（規(guī)格或?qū)傩裕?/p>

第4級（4位），小類（裝備品種）

第3級（2位），中類（使用范疇、功能用途或?qū)W科）

第2級（2位），大類（裝備屬性）

第1級（1位），門類（資產(chǎn)分類）

圖1分類代碼編碼規(guī)則

JY/T

示例：××××

30306000601表示：——教學(xué)專用設(shè)備（1級代碼3）；

——學(xué)科專用儀器設(shè)備設(shè)施（2級代碼03）；

—

——數(shù)學(xué)學(xué)科（3級代碼06）；201

——量角器（品種名稱，4級代碼0006）；×

——演示用（規(guī)格要求，5級代碼01）

4要求

4.1標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行應(yīng)以教育部頒布的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為基本依據(jù)，以現(xiàn)行義務(wù)

教育初中教科書為基本參照，以學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展為基本遵循，以加強實驗等實踐性教學(xué)活動，落

實立德樹人根本任務(wù)為目標(biāo)。實施過程中，結(jié)合校情、學(xué)情和教情實際情況，與現(xiàn)行的中小學(xué)校建設(shè)標(biāo)

準(zhǔn)、各地辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)以及教育部所頒布的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和文件相協(xié)調(diào)配置學(xué)科教學(xué)裝備。

4.2標(biāo)準(zhǔn)“規(guī)格、品名、教學(xué)性能要求”欄目是對配置器材的組成、屬性（如材料的性質(zhì)、工藝）、技

術(shù)參數(shù)（規(guī)格、精度）、功能、安全性等的具體要求以及教學(xué)性能的關(guān)鍵指標(biāo)要求。各學(xué)校已配備的教

學(xué)裝備若能滿足教學(xué)需求，應(yīng)視為達到本標(biāo)準(zhǔn)水平。鼓勵有條件的學(xué)校在補充教學(xué)裝備時，配備本標(biāo)準(zhǔn)

規(guī)定的性能較高的器材，替代同類性能較低的器材。各學(xué)科存在的相同教學(xué)裝備，具備共享條件的可共

用，避免重復(fù)配備和浪費。

4.3標(biāo)準(zhǔn)“數(shù)量”欄目是對器材配置數(shù)量的要求，與“單位”欄目共同使用。

配備數(shù)量按照每年級4個平行班、每班50人的標(biāo)準(zhǔn)計算。儀器配備數(shù)量“1”“1～2”“1～5”為演示

用配備量；“9～13”“13～25”“25～50”為學(xué)生分組活動用數(shù)量配備。如果每年級平行班和學(xué)生數(shù)較多，

3

×JY/T

××××

JY/T0618－2019

－

201

根據(jù)教學(xué)活動實際需要，適當(dāng)增加配備數(shù)量。鑒于器材損耗損壞等因素，儀器配備數(shù)量可適當(dāng)富余。低

值易耗品可適當(dāng)提高配備數(shù)量并及時補充。

4.4標(biāo)準(zhǔn)“配備要求”欄目包括“必配”和“選配”兩類要求。

“必配”欄目規(guī)定了初中學(xué)校完成教育部頒布的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（初中學(xué)

段）所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)應(yīng)具備的教學(xué)裝備，包括專用教室基礎(chǔ)器材和主題學(xué)習(xí)器材，所有開設(shè)初中數(shù)學(xué)

課程的學(xué)校均應(yīng)達到該欄目的配備要求。

“選配”欄目是為配合課程的可選擇性，滿足不同版本教材、不同區(qū)域、不同學(xué)校的教學(xué)需求，兼

顧教師教學(xué)方法的多樣性和器材的多類型列出的建議選擇的器材配備要求?！斑x配”器材可以為學(xué)校、

教師提供更多的選擇方案和發(fā)展空間，為豐富學(xué)生學(xué)習(xí)方式提供有效支持，既可用于支持基礎(chǔ)實驗等實

踐活動，也可用于支持拓展活動，有條件的學(xué)校在達到“必配”要求的基礎(chǔ)上，選擇配備“選配”的器

材，以滿足教學(xué)的多樣化和特色化需要。

4.5消耗性實驗材料及自備材料是保證教學(xué)實驗活動順利進行的重要條件，學(xué)校應(yīng)根據(jù)需要及時補充。

4.6標(biāo)準(zhǔn)“執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)代號”欄目列出了器材應(yīng)該執(zhí)行的國家標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。各地應(yīng)通過該執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)

代號查閱相關(guān)的規(guī)范性引用文件，按照文件的技術(shù)要求編制教學(xué)裝備配置需求和配置方案。

4.7標(biāo)準(zhǔn)“實踐活動建議”欄目提出了應(yīng)用初中數(shù)學(xué)教學(xué)裝備開展數(shù)學(xué)實踐活動的建議和學(xué)科素養(yǎng)培

育目標(biāo)。學(xué)校在開展教學(xué)活動中要制定切實可行的計劃，以達到本標(biāo)準(zhǔn)的要求。

4.8各地應(yīng)結(jié)合所選用的教材和教學(xué)活動的實際需要，對標(biāo)準(zhǔn)所列的品種和數(shù)量進行調(diào)整，制訂積極

的、切實可行的配備計劃。

4.9凡是進入學(xué)校的教學(xué)裝備，應(yīng)符合國家相關(guān)安全、環(huán)保、使用與保管的標(biāo)準(zhǔn)。

4.10各地要建立裝備配備工作技術(shù)規(guī)范和專業(yè)規(guī)程，統(tǒng)籌實施計劃預(yù)算、配備方案、政府采購、合同

履約、質(zhì)量管理、資產(chǎn)監(jiān)管、用戶驗收與運維服務(wù)等。凡是進入學(xué)校的教學(xué)裝備，應(yīng)取得通過資質(zhì)認(rèn)定×JY/T

的專業(yè)檢測機構(gòu)出具的符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的檢測報告。

4.11初中數(shù)學(xué)教學(xué)裝備配置要求見表1?！痢痢痢?/p>

4.12本標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況由教育技術(shù)裝備機構(gòu)負(fù)責(zé)監(jiān)督。各地要積極部署實施、推動應(yīng)用，保障裝備資

產(chǎn)與資源充分發(fā)揮效益。

－

201

4

表1初中數(shù)學(xué)教學(xué)裝備配置要求

配備

器材類型/要求執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)

分類代碼器材名稱規(guī)格品名教學(xué)性能要求單位數(shù)量備注實踐活動建議

學(xué)習(xí)主題必選代號

配配

GB/T28037

20201000101液晶投影機光通量≥3000lm，分辨率≥1024×768臺1√

JY/T0373

白塑幕，亮度系數(shù)≥0.85；幕面平整，視角大，

20201001101銀幕反射均勻，顯像清晰；幕布表面可清洗、防潮、幅1√GB/T13982

液晶投影

防霉、阻燃、無異味

定位誤差應(yīng)≤5mm（基準(zhǔn)：投影分辨率為1024×機+銀幕，

768）；亮度系數(shù)應(yīng)＜1.75，有效散射角≥120°；液晶投影

JY/T0456

板面表面應(yīng)柔和，反光均勻，無亮斑；板面最大機+電子

20201000301電子白板有效面積不小于板面面積的90%；表面照度臺1√JY/T0614

白板，觸

300lx～500lx（非陽光直射）時，白板應(yīng)正常JY/T0615

專使用。有效顯示區(qū)域?qū)蔷€尺寸宜＞191cm（75控一體

英寸）

用機，以上

顯示屏可視角度≥120°，抗光干擾，防遮蔽，用于教學(xué)中課件的展

配置方案

教顯示清晰，色彩自然，分辨率≥1920×1080，支

示和學(xué)生作品的展示，

室視聽設(shè)備持多點觸摸，支持手指和筆進行書寫和交互操三選一

a教師演示實驗的展示，

基20201000501觸控一體機作，內(nèi)置立體聲音箱；接口齊全（HDMI/VGA輸臺1√

入、USB3.0、無線網(wǎng)卡802.11a/b/g/n、音頻輸記錄保存教師課堂教

礎(chǔ)

入/輸出）；運行內(nèi)存≥4G、存儲內(nèi)存≥128G；學(xué)板書等。

器有效顯示區(qū)域?qū)蔷€尺寸宜＞178cm（70英寸）

材鋼制，磁貼可吸，能實現(xiàn)教師板書與電腦、移

動終端的互聯(lián)、互通與互動，能將板書同步顯

30199000201互聯(lián)黑板臺1√GB28231

示或放大到顯示設(shè)備上，具備板書及授課內(nèi)容

的存儲、查詢、重現(xiàn)功能

≥85萬像素，≥600TV線，可根據(jù)實際應(yīng)用場

20201000901視頻展示臺景調(diào)節(jié)；鏡頭支持270°旋轉(zhuǎn)，方便多角度定臺1√JY/T0363JY/T

點拍攝，展示實物和動態(tài)教學(xué)過程

0618

直角坐標(biāo)正方形黑色木板，邊長≥1500mm，上繪白色網(wǎng)

30306001001格線條構(gòu)成的坐標(biāo)系，坐標(biāo)原點位于中心或可塊1√

黑板

移動，附帶磁性塑料－

201

a臺式機，含通用數(shù)學(xué)軟件，具有處理代數(shù)和幾

計算機20101000411計算機臺1√GB/T9813.19

5

何的功能

6

JY/T

表1初中數(shù)學(xué)教學(xué)裝備配置要求（續(xù)）

配備0618

器材類型/要求執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)

分類代碼器材名稱規(guī)格品名教學(xué)性能要求單位數(shù)量備注實踐活動建議

必選代號

學(xué)習(xí)主題－201

配配

9

用于有理數(shù)知識解決

30306007001計算器具有常規(guī)計算/統(tǒng)計功能臺50√JY/T0382實際問題等較復(fù)雜計

專算的問題。熟悉所用的

計算器有關(guān)有理數(shù)運

用

算的功能和操作方法，

教

對于包含乘方、乘除與

室加減運算的算式，考慮

計算器具有常規(guī)計算、圖象/表格、概率/統(tǒng)計、幾何

基怎樣操作計算器最簡

作圖、幾何度量、方程(組)求解、簡單程序編13～

礎(chǔ)30306007003圖形計算器臺√便，通過活動，熟練使

制、二次方程作圖等方面的功能，中文菜單顯50用計算器。通過畫圖、

器

示，彩屏度量、計算等活動探索

材

幾何性質(zhì)；通過各種圖

形變換的具體操作，理

解變換的內(nèi)涵和性質(zhì)。

活動建議：

用計算器求平方根、立

方根，采用逼近的方法

算出不足近似值與過

主

剩近似值。

題數(shù)

實數(shù)活動目標(biāo)：

學(xué)與1.能用有理數(shù)估計一

的運計算器（本標(biāo)準(zhǔn)已配）

習(xí)代個無理數(shù)的近似值，并

算

器數(shù)加以驗證。

2.通過觀察、思考以及

材

用計算器計算數(shù)的平

方根、立方根，加深對

無理數(shù)及運算的感悟。

（數(shù)學(xué)運算）

表1初中數(shù)學(xué)教學(xué)裝備配置要求（續(xù)）

配備

器材類型/要求執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)

分類代碼器材名稱規(guī)格品名教學(xué)性能要求單位數(shù)量備注實踐活動建議

學(xué)習(xí)主題必選代號

配配

活動建議：

1.通過描點法畫出函

數(shù)的圖象，并利用圖形

計算器精確畫圖。

2.利用圖形計算器作

出含有參數(shù)的函數(shù)圖

方格每間隔10mm有一條粗線，每間隔5mm有象，利用函數(shù)圖象求方

30806000201坐標(biāo)紙張50√

一條中線，每間隔1mm有一條細(xì)線程的近似解。

活動目標(biāo)：

1.理解列表與圖象的

主

一致性，體會點的坐標(biāo)

題數(shù)

與函數(shù)圖象、方程與函

學(xué)與

函數(shù)數(shù)之間的關(guān)系。

習(xí)代

2.理解并探索系數(shù)對

器數(shù)

二次函數(shù)圖象的影響。

材

3.用數(shù)學(xué)符號建立方

程、函數(shù)等表示數(shù)學(xué)問

題中的數(shù)量關(guān)系和變

化規(guī)律。發(fā)展學(xué)生的符

圖形計算器（本標(biāo)準(zhǔn)已配）號意識與抽象思維。

（數(shù)學(xué)抽象）JY/T

4.借助圖象研究函數(shù)