五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)我的手教案教科版

Page3我的手教學(xué)目標(biāo)：1.能查閱資料，了解人體的有關(guān)問題。2.通過試驗(yàn)證明手的靈活與它的構(gòu)造有關(guān)。3.手是重要的感覺器官，又有感覺的功能。4.在對(duì)人體基本組成的視察中，發(fā)覺人體構(gòu)造的精致與核心之美。5.體驗(yàn)身體殘障所到來(lái)的不便利，愛惜自己的身體，關(guān)切和善待身體有殘障的人。6.視察自己的指紋，了解指紋的用途。教學(xué)重點(diǎn)：證明手的靈活與它的構(gòu)造有關(guān)。課時(shí)支配：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)我的手（教學(xué)準(zhǔn)備：襪子和衣服，用針扎或用顏料點(diǎn)成的盲文數(shù)字，冷熱、軟硬、輕重、光滑等不同的物體，有褶皺的飲料管、能套住手指的圓筒，膠帶紙，有關(guān)圖片和人體骨骼標(biāo)本等）一、引入。謎語(yǔ)導(dǎo)入。二、手的用途。師：我們的手能干什么？學(xué)生探討手的用途。學(xué)生展示手的用途。比如：在投影機(jī)的燈光下做手影的嬉戲等。三、提出問題：手為什么這么靈活？1、師：我們的手為什么能做這么多的事？讓學(xué)生產(chǎn)生問題：手為什么這么靈活？學(xué)生邊視察，邊思索。如：視察手的結(jié)構(gòu)和形態(tài)，手是什么樣的（手上有什么）？五個(gè)手指是怎樣長(zhǎng)在手掌上的？學(xué)生探究活動(dòng)：觸摸手了解它的內(nèi)部，如有多少塊骨頭，哪些地方有關(guān)節(jié)等？學(xué)生視察手作握、捏、伸展、彎曲等動(dòng)作時(shí)，皮膚、肌肉、骨的改變。2、師出示手的骨骼照片，數(shù)一數(shù)手部的骨頭數(shù)量。四、分組探討：用什么方法驗(yàn)證自己的設(shè)想。師：你能用什么方法驗(yàn)證自己的設(shè)想？學(xué)生分組探討，并把探討的結(jié)果，驗(yàn)證的題目和驗(yàn)證的方法記在本子上。五、驗(yàn)證。由學(xué)生用自己的方法進(jìn)行驗(yàn)證。手指關(guān)節(jié)處皮膚上的褶皺，其作用和飲料管上的褶皺相像，具有幫助活動(dòng)的功能。除了用膠帶紙粘住這些褶皺去體驗(yàn)手指是否簡(jiǎn)單彎曲外，還可以給學(xué)生準(zhǔn)備一些飲料管，讓學(xué)生用手分別去彎折有褶皺的地方和沒有褶皺的地方，比較有什么不同。師出示手部骨骼模型，視察手部關(guān)節(jié)活動(dòng)的敏捷性。體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用，可用小木片和膠帶紙把手指的某個(gè)關(guān)節(jié)固定住，就象骨折時(shí)上夾板一樣。也可以用圓筒套住手指，體會(huì)缺少關(guān)節(jié)將會(huì)怎樣。體驗(yàn)大拇指的作用。把大拇指和其他四個(gè)手指并排緊靠在一起，不單獨(dú)分開?；蛘甙汛竽粗甘赵谡菩?，體驗(yàn)一下手還能敏捷地去運(yùn)用工具嗎？六、手在感覺方面的功能。師：下面我們來(lái)做“猜一猜”嬉戲。要求不用眼睛看。利用桌子上事先準(zhǔn)備的物品，以及學(xué)生自己書包和衣袋里的東西，選擇一些放在一個(gè)布袋里，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)蒙上眼睛，用手去拿出里面的物品，并說(shuō)出是什么，為什么？接著在每個(gè)小組用若干信封或其他袋子分別裝上廢電池、塑料泡沫、海綿等不同的，讓學(xué)生猜。七、訓(xùn)練手的感覺。讓學(xué)生區(qū)分襪子和衣服的正反趕忙兩面；辨別不同質(zhì)地的紙；各種各樣的樹葉（如表面光滑有蠟的、有茸毛的，簇新的、壓干的，不同形態(tài)的——師準(zhǔn)備一些用油漆或乳膠畫點(diǎn)在紙上的盲文，學(xué)生分辨盲文。在次基礎(chǔ)上再介紹分別代表哪個(gè)數(shù)字，介紹人民幣上的盲文數(shù)字。八、拓展。視察一些動(dòng)物的手？看看和人的手有什么不同？視察生活中有哪些器具利用了手指關(guān)節(jié)處的褶皺結(jié)構(gòu)？其次課時(shí)奇異的指紋（防滑）（教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、透亮膠紙、白紙、印泥、顏料、有關(guān)指紋的課件或錄象、表格等。）一、質(zhì)疑激趣。放一段錄象是公安人員收集現(xiàn)場(chǎng)作案人的指紋，最終破案的故事。讓學(xué)生提出問題。然后告知學(xué)生，今日我們的活動(dòng)內(nèi)容就是來(lái)探討指紋。二、拓印指紋。1、師：你有什么方法把你的指紋拓印在紙上？或參照書上的方法。2、方法和步驟：（1）、正像：用鉛筆反復(fù)在紙上涂抹，把手指放在鉛筆印上摩擦，用透亮膠帶紙覆蓋在有鉛筆印的手指上，把膠帶紙揭下來(lái)貼在干凈的白紙上。（2）、反像：取印泥或調(diào)好的顏料，手指放上去，粘上顏料后，印在白紙上。（拓印指紋的方法還有幾種，這只是其中的一種，學(xué)生可以用自己的方法拓印指紋）3、學(xué)生完成十個(gè)手指的拓印。三、探討指紋1、師：警察同志能用指紋來(lái)偵破案子，你今日準(zhǔn)備怎么來(lái)探討指紋？2、學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)探討的問題，老師把問題寫在黑板上供學(xué)生選擇。（除書本上之外，如：杯子上的指紋如何取下來(lái)？指紋有什么作用？3、每位學(xué)生選擇一至兩個(gè)問題進(jìn)行探討，問題相同的同學(xué)可以自由組合成小組，先探討探討的方案，然后共同進(jìn)行探討。探討的問題和探討的結(jié)果要做好筆記。四、展示和溝通。在小組探討的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生到講臺(tái)前對(duì)大家說(shuō)說(shuō)自己的探討結(jié)果，還可以在實(shí)物投影儀上進(jìn)行展示。五、拓展1、全班同學(xué)的手印圖。2、人們是怎樣利用指紋的特點(diǎn)來(lái)解決問題的？3、指紋會(huì)遺傳嗎？奇異的指紋（教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、透亮膠紙、白紙、印泥、顏料、有關(guān)指紋的課件或錄象、表格等。）六、質(zhì)疑激趣。放一段錄象是公安人員收集現(xiàn)場(chǎng)作案人的指紋，最終破案的故事。讓學(xué)生提出問題。然后告知學(xué)生，今日我們的活動(dòng)內(nèi)容就是來(lái)探討指紋。七、拓印指紋。1、師：你有什么方法把你的指紋拓印在紙上？或參照書上的方法。2、方法和步驟：（1）、正像：用鉛筆反復(fù)在紙上涂抹，把手指放在鉛筆印上摩擦，用透亮膠帶紙覆蓋在有鉛筆印的手指上，把膠帶紙揭下來(lái)貼在干凈的白紙上。（2）、反像：取印泥或調(diào)好的顏料，手指放上去，粘上顏料后，印在白紙上。（拓印指紋的方法還有幾種，這只是其中的一種，學(xué)生可以用自己的方法拓印指紋）3、學(xué)生完成十個(gè)手指的拓印。八、探討指紋1、師：警察同志能用指紋來(lái)偵破案子，你今日準(zhǔn)備怎么來(lái)探討指紋？2、學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)探討的問題，老師把問題寫在黑板上供學(xué)生選擇。（除書本上之外，如：杯子上的指紋如何取下來(lái)？指紋有什么作用？3、每位學(xué)生選擇一至兩個(gè)問題進(jìn)行探討，問題相同的同學(xué)可以自由組合成小組，先探討探討的方案，然后共同進(jìn)行