2022幼兒教師資格證考試《綜合素質(zhì)（幼兒）》模擬考試試題-附答案

第第頁市（市（區(qū)縣）姓名準考證號………密……….…………封…線…內(nèi)……..………………不…….準…答….…………題…2022幼兒教師資格證考試《綜合素質(zhì)（幼兒）》模擬考試試題附答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。一、單選題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)1、依據(jù)我國憲法規(guī)定，我國國民經(jīng)濟的主導力量是（）。A.集中所有制B.非公有制經(jīng)濟C.互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟D.國有經(jīng)濟2、骨干教師閔老師在年終的同行測評中得分不高，很郁悶，活動中幼兒出一點差錯他就大發(fā)雷霆。閔老師應該（）。A.嚴格待生，專注教學B.保持個性，堅持自我C.注重反省，調(diào)適自我D.迎合同事，搞好關(guān)系3、唐老師參加基本技能大賽，因缺乏參賽經(jīng)驗，就去請教經(jīng)常擔任各類大賽評委的謝老師，但總被謝老師拒絕，謝老師的做法（）。A.不注重同事間的團結(jié)協(xié)作B.促進了唐老師的自我發(fā)展C.不注重同事間的探索創(chuàng)造D.維護了比賽的公正公平4、主要回答“事物有多少”的分析是（）。A.定性分析B.定量分析C.因果分析D.系統(tǒng)分析5、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，我國要鞏固義務教育普及成果，堅持以（）管理為主，以全日制公辦中小學為主，確保進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育。A.縣級地方人民政府B.輸入地政府C.輸出地政府D.輸入地政府和輸出地政府6、某幼兒園分班布置畫展。張老師精心挑選部分“好的幼兒作品”展出，李老師則將每個孩子的作品展出。針對兩位老師的做法，你認為（）。A．張老師對，應支持優(yōu)秀兒童的繪畫表現(xiàn)B．李老師對，應支持每個兒童的繪畫表現(xiàn)C．張老師對，班級畫展需要體現(xiàn)最高水平D．李老師對，班級畫展需要平衡家長關(guān)系7、學生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴的權(quán)利指的是學生的（）。A.名譽權(quán)B.榮譽權(quán)C.隱私權(quán)D.人格尊嚴權(quán)8、下列不屬于清末四大譴責小說的是()。A.《孽?；ā稡.《警世通言》C.《老殘游記》D.《官場現(xiàn)形記》9、常言道：數(shù)子十過，莫如獎子一長。啟示我們，教育應堅持（）。A．以實踐鍛煉為主B．以情感體驗為主C．以說明教育為主D．以表揚激勵為主10、下列選項中，關(guān)于word“項目符號中”的說法，不正確的是（）。A.項目符號可以改變B.項目符號只能是阿拉伯數(shù)字C.項目符號可增進文檔的可持續(xù)性D.＄和@都可以自定義為項目符號11、下列選項中，與“車票-票據(jù)”邏輯關(guān)系相同的是（）。A.飛機票-船票B.戲票-入場券C.購水票-門票D.餐券-優(yōu)惠券12、下列選項中，不符合聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》，對兒童權(quán)利的保護規(guī)定的是（）。A.承認兒童享有固定的生命權(quán)B.確保兒童免受懲罰的權(quán)利C.最大限度的確保兒童的生存與發(fā)展D.確保兒童享有其幸福所需的保護和照顧13、下列選項中，與“歌劇院一圖書館”邏輯關(guān)系相同的是()。A.控制塔-飛行跑道B.衣服-褲子C.菜籃子-皮箱子D.水杯-水池14、下列兒童文學作品中不屬于英國的是()。A.《格列弗游記》B.《綠野仙蹤》C.《愛麗絲漫游奇境記》D.《水孩子》15、對未成年人()的矯治與犯罪行為的預防，依照《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的規(guī)定執(zhí)行。A.嚴重不良行為B.不良行為C.偷盜行為D.搶劫行為16、萬老師脾氣急躁，有一次打了小夏同學一巴掌，小夏的母親第二天來學校找萬老師。如果你是萬老師，你會（）。A.特別注意控制自己的情緒，向小夏及其母親道歉B.告訴小夏母親打小夏的理由C.不理會，因為自己情緒控制不好可能會與她吵起來D.在小夏面前告訴家長小夏如何不好好學習17、1907年蒙臺梭利在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦了（）。A.兒童之家B.幼稚園C.性格形成新學園D.托兒所18、下列選項所表述的內(nèi)容包括在“只有想不到，沒有做不到”中的是（）。A.如果想不到，一定做不到B.只要想得到，就能做得到C.既然做到了，肯定想到了D.既有想不到，也有做不到19、下列作家與作品對應正確的是（）。A.《白楊禮贊》——朱自清B.《分馬》——趙樹理C.《水孩子》——金斯利D.《木偶奇遇記》——格林兄弟20、一天，小紅、小明做完數(shù)學題后發(fā)現(xiàn)答案不一樣。小紅說：“如果我的不對，那你的就對了?！毙∶髡f：“我看你的不對，我的也不對?！迸赃叺男偪戳丝此麄儌z人的答案后說：“小明的答案錯了?！边@時數(shù)學老師剛好走過來，聽到了他們的談話，并查看了他們的運算結(jié)果后說：“剛才你們?nèi)齻€人所說的話中只有一句是真的。”請問下述說法中哪一個是正確的？（）A.小紅說的是真話，小明的答案對了B.小剛說的是真話，小明的答案錯了C.小明說對了，小紅和小林的答案都不對D.小明說錯了，小紅的答案是對的21、在某幼兒園安排行政人員代替教師參加教師專業(yè)培訓，該做法（）。A.合法，幼兒園有選派培訓學員的權(quán)利B.合法，幼兒園有管理教學事務的權(quán)利C.不合法，侵犯了教師進修培訓的權(quán)利D.不合法，侵犯了教師的教育教學權(quán)利22、在幼兒園中，幼兒教師為幼兒提供的支持包括物質(zhì)和心理兩方面，說明幼兒教師是（）。A．幼兒學習活動的支持者B．學習者和研究者C．幼兒的榜樣和示范者D．幼兒學習活動的指導者23、留守兒童小華身上有一些不良行為習慣，帶班老師應()。A.關(guān)心愛護小華，加強對他的行為養(yǎng)成教育B.寬容理解小華，降低對他的要求并順其自然C.嚴厲責罰小華，令其盡快改變不良行為習慣’D.聯(lián)系小華家長，責令其督促小華改掉不良習慣24、李老師認真學習《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》，并制訂了自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。李老師的做法體現(xiàn)了（）。A．終身學習的理念C．良好的溝通能力B．先進的管理策略D．高超的教育技能25、某寄宿幼兒園派車接送學生，途中有學生提出要上廁所，司機在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機沒有清點人數(shù)就將車開走。王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走，急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害責任承擔者是（）。A.司機B.某寄宿幼兒園C.司機和某寄宿幼兒園D.司機和王某26、教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是()。A.堅持學習課程理論和教學理論B.認真?zhèn)湔n，認真上課C.提高教育研究能力D.提高師德水平27、Word程序啟動后，自動打開一個名為()的文檔。A.NonameB.UntitledC.文件1D.文檔128、幼兒園教師趙某休息時在活動室抽煙，他的行為（）。A.不正確，教師不得在幼兒園抽煙B.不正確，教師只能在辦公室抽煙C.正確，教師有抽煙的權(quán)利D.正確，教師休息時可以抽煙29、“每一個兒童都有被愛的權(quán)利.都應該得到充分的發(fā)展?！边@是幼兒園李老師對自己教育工作的體會。教育家蘇霍姆林斯基說過，“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”這兩句話表明教師要做到()。A.愛國守法B.關(guān)愛學生C.為人師表D.終身學習二、材料分析題(本題共3小題，每題14分，共42分)1、材料分析：亮亮喜歡打人，經(jīng)常有小朋友因此找王老師告狀。今天，小朋友們坐在餐廳等待吃飯時，明明經(jīng)過亮亮身邊順手戳了亮亮一下，亮亮還手柯了明明一下。這時，王老師經(jīng)過，看見亮亮打人，一把抓住他，用力狠狠戳他的頭，推得他直搖晃，并生氣地說：“看你還打人！”見到此情景，小朋友紛紛數(shù)落亮亮曾經(jīng)打了自己，王老師聽后更生氣了，她用力拍打亮亮的肩膀，同時生氣地大聲吼道：“你真是討人嫌！長得人不像人！”問題：請從兒童觀的角度，評價王老師的教育行為。2、材料分析：班上的幼兒總記不住飯后漱口，一天早上,劉老師找了兩個透明的塑料杯放在桌上,其中一個杯子里面裝滿了干凈的水。早飯后劉老師讓小朋友接水漱口，并讓他們把漱口水吐在空杯子里，讓全班小朋友來觀察。孩子們議論紛紛：“這兩杯水不一樣，一個很干凈，一個很臟”“那個杯子里的水里有東西了?！眲⒗蠋焼枺骸斑@些臟東西原來藏在哪兒呀？”他們紛紛說道：“藏在小朋友的嘴里”“藏在舌頭底下”“粘在牙上的”“藏在牙縫里的？”劉老師把裝著漱口水的杯子放進盥洗室。午睡后，孩子們?nèi)ヮ孪词医獗阆词?，都捂著鼻子說：“房間里是什么味，真難聞？”這時，放杯子的地方圍著幾個小朋友，正在議論著。孩子指著杯子問：“這是什么呀？真臭?！痹瓉硎谒呀?jīng)變臭了，這時劉老師走過來，看見孩子們一臉的驚，問道：“大家想一想，這些東西在嘴里會怎么樣？”有的孩子說：“也會變得很臭,生出許多細菌來?！边€有的孩子說：“原來我們的牙齒就是這么被弄壞的呀!那吃完飯得把嘴漱干凈”有一位小朋友說：“我回家告訴爸爸媽媽，讓他們吃完飯后也一定要漱口?！弊阅谴斡^察活動，孩子們漱口再也不用老師提醒了。請從教育觀的角度，評價劉老師的教育行為。3、材料分析：提到人工智能發(fā)展歷程，在它的起源階段，有三位名人和一個關(guān)鍵地點，第一位名人和關(guān)鍵地點，第一位名人就是大名鼎鼎的人工智能之父--圖靈，她對人工智能的貢獻主要體現(xiàn)在兩篇論文，一篇對可計算性下了一個嚴格的定義，并提出著名的圖靈機設想，從數(shù)理上為人工智能用上機械大腦開設了理論先河，另外一篇提出了一種判定機器是否具有智能的試驗方法，即著名的圖靈測試；如果一臺機器能夠與人類展開對話而不能被辨認出其機器身份，那么這臺機器就是智能的，可以說，圖靈是第一個嚴肅地探討人工智能標準的人，被稱作人工智能之父當之無愧。第二位名人是一位神童，18歲即取得數(shù)理邏輯博士學位，他就是“控制論之父”維納。1940年，維納開始將計算機看作一個進行信息處理和信息轉(zhuǎn)換的系統(tǒng)，認為所有的智能活動都是反饋的結(jié)果，而反饋機制是可以用機器模擬的。維納的理論抓住了人工智能核心--反饋，因此可以被視為人工智能“行為主義學派”的奠基人。第三位名人是人工智能（AI）這一名詞的發(fā)明者麥卡錫。在1955年，她與另一位人工智能先驅(qū)明斯基和信息論創(chuàng)始人香農(nóng)一道作為發(fā)起人，邀請各路志同道合的專家齊聚學院，自動計算機、自然語言處理和神經(jīng)網(wǎng)絡等經(jīng)典人工智能命題。關(guān)鍵地點便是上述會議的舉行地達特茅斯學院，達特茅斯會議正式確立了（AI）這一術(shù)語，并開始從學術(shù)角度對AI開展嚴肅而精專的研究，在那之后，最早的一批人工智能學者和技術(shù)開始涌現(xiàn)，這次會議是人工智能誕生的標志。從此人工智能走上快速發(fā)展的道路。1956年至1974年是人工智能發(fā)展的第一個黃金時期，在此之前，“通用解題機”。被制造出來，人工智能程度在問題求解、語言處理方面取得了一些進展。然而，民眾和政府似乎對人工智能期待過高，當研究遭遇瓶頸，或者不盡如人意時，便喪失了對人工智能的興趣。從1974年開始，人工智能遭遇第一次寒冬，對其研究的資金投入驟減。直到1980年，人工智能的商用價值被廣泛接受，企業(yè)訂單增多，全面的研究開始復蘇，然而這次復蘇未能持續(xù)太久，從1987年開始，由于Apple和IBM生產(chǎn)的個人電腦發(fā)展迅速，沒有用到AI技術(shù)卻在性能上超過了價格昂貴的AI機。人工智能市場急劇萎縮，科研經(jīng)費又被削減，AI經(jīng)歷了第二次寒冬。從20世紀90年代中期開始，隨著神經(jīng)網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，[億師學整理]以及人們開始理性地認識AI，[億師學提供]AI技術(shù)開始進入平穩(wěn)發(fā)展的時期，1997年5月11日，IBM的計算機系統(tǒng)“深藍”戰(zhàn)勝了國際象棋世界冠軍卡斯帕羅夫，又一次在公眾領(lǐng)域引發(fā)了現(xiàn)象級的AI話題討論。2006年，Hinton在神經(jīng)網(wǎng)絡的深度學習領(lǐng)域取得突破，人們再次看到機器人趕超人類的希望。這次標志性的技術(shù)進步，在2013年之后引爆了一場商業(yè)革命，谷歌、微軟、***等巨頭還有眾多的初創(chuàng)科技公司，紛紛加入人工智能產(chǎn)品的戰(zhàn)場，掀起新一輪的智能化的狂潮隨著技術(shù)的日趨成熟和人們的廣泛接受，這次狂潮也許會架起一座現(xiàn)代文明和未來文明的橋梁。問題:(1)人工智能發(fā)展的三個階段，分別有怎樣的重要進步？請根據(jù)文本，簡要概括。(2)人們應該如何理性的看待人工智能的發(fā)展？三、寫作題(本大題共1小題，共50分)1、寫作：博覽群書總還是要的，讀書人喜歡說“腹有詩書氣起作用的，一定是真正讀懂、讀通、讀化了的那幾部書。要求：(1)月規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。(2)寫作前認真閱讀作文提示，按要求在規(guī)定的時間內(nèi)寫完。(3)用漢語簡體字書寫，書寫要工整，一個標點符號一個空格。標點符號使用要規(guī)范，保持卷面整潔。(4)作文中不得出現(xiàn)與考生有關(guān)的個人信息，否則按作弊論處。參考答案一、單選題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)1、D2、【答案】C。3、A4、B5、B6、B7、D8、B9、D10、B11、B12、B13、C14、B15、A16、A17、A18、B19、C20、A21、【答案】C。22、答案：A23、A24、A25、C26、C27、D28、【答案】A。29、B二、材料分析題(本題共3小題，每題14分，共42分)1、答案如下：材料中王老師的做法是不正確的?，F(xiàn)代科學的兒童觀強調(diào)以人為本，要求教師保護兒童的生命與身心健康，為兒童提供平等的教育機會，要求教師尊重兒童的人格、意愿和興趣，不得虐待、歧視、體罰或變相體罰兒童；兒童是學習的主體，教育者應該幫助、支持兒童獲得主動的學習與發(fā)展。材料中王老師沒有關(guān)注亮亮的個性特點，也沒弄清事情的前因后果，僅僅根據(jù)看到的事件的片段乖亮亮以往的表現(xiàn)，就對他嚴加批評和責罵，甚至動手拉扯，這樣做既可能傷害了亮亮的身體健康，也嚴重損害了亮亮的人格和自尊心，是不符合科學的兒童觀的做法。2、答案如下：材料中劉老師的教育行為是正確的，體現(xiàn)了素質(zhì)教育觀的理念，值得我們學習。首先,劉老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心,在教育活動中，要求教師培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力。材料中劉老師為了讓幼兒養(yǎng)成飯后漱口的好習慣,安排幼兒實踐去觀察漱口水和干凈的水,増加幼兒自主學習、自主活動的機會,鼓勵幼兒參與活動,培養(yǎng)幼兒多思善問的良好品質(zhì),激發(fā)幼兒的主動性與積扱性。其次，劉老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育中發(fā)展學生的主動精神,實施啟發(fā)教學。劉老師采用各種教育方法,變“注入”教育為“啟發(fā)”教育,激發(fā)幼兒的學習興趣,引導幼兒動腦、動手、動口。材料中劉老師通過向幼兒不斷提問,讓幼兒親自動手實踐,使幼兒主動活潑、愉快地學習和活動,培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。最后,劉老師開展了多種活動和游戲,實施素質(zhì)教育。積極開展多種形式的實踐活動,是實施素質(zhì)教育的重要方法。材料中劉老師通過多種形式的實踐活動,引導幼兒觀察,促進幼兒全面發(fā)展