25《灰雀》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版

25《灰雀》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版三年級上冊語文教材中的《灰雀》一文為核心，結(jié)合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知水平，圍繞文本的情感教育、語言表達(dá)和思維訓(xùn)練三個方面進(jìn)行設(shè)計。首先，通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、關(guān)愛生命的意識；其次，以品詞析句為手段，提升學(xué)生的語言鑒賞能力；最后，通過小組合作探討，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維，實現(xiàn)知識與能力的全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與品質(zhì)、文化理解與傳承。通過《灰雀》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升對自然美的感受力，培養(yǎng)關(guān)愛動物、尊重生命的情感態(tài)度，實現(xiàn)文化理解與傳承。同時，在分析文本的過程中，學(xué)生將鍛煉邏輯思維，提升批判性思維能力。在語言表達(dá)方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運用生動形象的語言描繪自然景物，提高語言運用能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是理解和感悟《灰雀》一文中的情感表達(dá)和語言特色。具體包括：

-情感表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生深入體會灰雀的自由與美好，以及文中人物對灰雀的關(guān)愛之情，例如，通過分析“灰雀在枝頭歡快地唱歌”這句話，讓學(xué)生感受到灰雀的生機(jī)與活力。

-語言特色：教授學(xué)生如何識別和運用比喻、擬人等修辭手法，比如，在“灰雀的歌聲像一串串銀鈴般的音符”這句話中，讓學(xué)生理解比喻手法的運用，感受語言之美。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要在于以下幾點：

-情感理解：學(xué)生可能難以體會到文中對灰雀的深厚情感，教師可以通過生活實例或角色扮演等方式，幫助學(xué)生設(shè)身處地地感受文中情感，例如，通過講述一個關(guān)于動物救助的真實故事，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

-語言鑒賞：學(xué)生對修辭手法的理解和運用可能存在困難，教師可以設(shè)計一些具體的練習(xí)，如讓學(xué)生自己創(chuàng)作含有比喻、擬人的句子，并互相評價，從而提高學(xué)生對語言特色的認(rèn)識。

-細(xì)節(jié)理解：文中的一些細(xì)節(jié)描寫，如灰雀的羽毛顏色、動態(tài)等，學(xué)生可能難以完全理解，教師可以通過圖片展示或視頻播放，讓學(xué)生直觀地感受灰雀的特點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解《灰雀》的故事背景、作者生平和文章主旨，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生就文中的情感表達(dá)和道德寓意展開小組討論，鼓勵學(xué)生分享個人見解，培養(yǎng)批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演文中的角色，通過模擬情景體驗角色的情感，加深對課文的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文中的關(guān)鍵圖片和視頻資料，增強學(xué)生對灰雀形象和環(huán)境的直觀感知。

2.教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯練習(xí)和句子構(gòu)建，提高學(xué)生的語言運用能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找與灰雀相關(guān)的資料，擴(kuò)展學(xué)生的知識視野。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《灰雀》的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻和生詞表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)時注意理解灰雀的特點和文中的情感。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“灰雀給你留下了什么印象？”和“文中哪些詞語表現(xiàn)了灰雀的自由？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文和生詞，初步理解內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄自己的理解，如灰雀的活潑和自由。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題反饋提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，提高預(yù)習(xí)效率和質(zhì)量。

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)針對性。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示灰雀圖片和朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文中的修辭手法和情感表達(dá)，如比喻和擬人的運用。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對灰雀情感的理解。

-解答疑問：對學(xué)生提出的關(guān)于課文內(nèi)容和修辭手法的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考老師提出的問題，如“灰雀的哪些行為讓你感受到它的快樂？”

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，分享自己的理解和感受。

-提問與討論：學(xué)生針對課文內(nèi)容提出問題，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解課文中的重點知識和修辭手法。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中理解課文情感。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握修辭手法。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作一篇關(guān)于灰雀的短文作業(yè)。

-提供拓展資源：提供關(guān)于灰雀的科普文章和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步了解。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，對學(xué)生的寫作進(jìn)行評價和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求創(chuàng)作短文，運用所學(xué)的修辭手法。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入學(xué)習(xí)灰雀的相關(guān)知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的寫作過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展知識視野，提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)《灰雀》這一課后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地復(fù)述《灰雀》的故事情節(jié)，理解文中的主題思想，認(rèn)識到人與自然和諧共生的道德價值。

-學(xué)生掌握了課文中的生詞和短語，能夠正確書寫并運用到實際語境中。

-學(xué)生理解并能夠運用課文中的比喻和擬人等修辭手法，提高了語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。

2.情感體驗方面：

-學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，增強了對自然界生物的關(guān)愛之情，能夠在日常生活中表現(xiàn)出對動物的友好和尊重。

-學(xué)生在閱讀課文時，能夠感受到灰雀的活潑和自由，以及文中人物對灰雀的喜愛，從而培養(yǎng)了自己的審美情感。

3.思維能力方面：

-學(xué)生通過分析課文中的情感變化和修辭手法，鍛煉了自己的批判性思維和邏輯推理能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點，傾聽他人的意見，并通過合作解決問題。

4.語言運用方面：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運用所學(xué)的修辭手法創(chuàng)作短文，提高了寫作能力。

-學(xué)生在課堂互動中，能夠用流暢的語言描述灰雀的形象和故事情節(jié)，增強了口頭表達(dá)能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)會了如何自主查找資料，提高了信息檢索和處理能力。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠自主探索與灰雀相關(guān)的知識，增強了自我學(xué)習(xí)和探究的能力。

6.團(tuán)隊合作方面：

-學(xué)生在課堂活動和小組討論中，學(xué)會了如何與同伴協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊合作能力。

-學(xué)生通過分享和交流，學(xué)會了尊重他人的觀點，培養(yǎng)了良好的溝通和交流習(xí)慣。

7.道德修養(yǎng)方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)《灰雀》的過程中，深化了對生命尊重和環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識，提高了道德修養(yǎng)。

-學(xué)生在日常生活中，能夠?qū)⒄n文中的道德理念付諸實踐，如關(guān)愛身邊的小動物，保護(hù)環(huán)境等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將信息技術(shù)與語文教學(xué)相結(jié)合，通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和拓展資源，使學(xué)生在課堂上能夠更加專注地參與討論和實踐。

2.我引入了角色扮演這一教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬情景中深入體驗文中角色的情感，從而更好地理解課文內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳。

2.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種教學(xué)手段，但未能充分考慮到每個學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

3.在教學(xué)評價方面，我主要依賴于傳統(tǒng)的作業(yè)和考試評價，忽視了過程性評價的重要性。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我計劃定期通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對個別學(xué)生提供個性化指導(dǎo)。

2.我將更加注重分層教學(xué)，根據(jù)