第四章 第一節(jié)交通運(yùn)輸?shù)?課時(shí) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)地理上冊(cè)

第四章第一節(jié)交通運(yùn)輸?shù)?課時(shí)說(shuō)課稿--2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)地理上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第四章第一節(jié)交通運(yùn)輸?shù)?課時(shí)說(shuō)課稿--2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)地理上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)地理上冊(cè)第四章第一節(jié)“交通運(yùn)輸”第2課時(shí)，本節(jié)課主要圍繞“水運(yùn)輸”這一主題進(jìn)行講解。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.水運(yùn)輸?shù)母拍?、分類及特點(diǎn)；

2.我國(guó)水運(yùn)輸?shù)闹饕植紖^(qū)域；

3.水運(yùn)輸?shù)闹饕骄€及作用；

4.水運(yùn)輸在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用；

5.水運(yùn)輸對(duì)環(huán)境的影響及可持續(xù)發(fā)展策略。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理實(shí)踐力：通過(guò)分析我國(guó)水運(yùn)輸?shù)姆植己妥饔?，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖和地理信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.地理思維：引導(dǎo)學(xué)生從地理角度思考水運(yùn)輸對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，培養(yǎng)其綜合分析地理現(xiàn)象的能力。

3.人地協(xié)調(diào)觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水運(yùn)輸在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也要關(guān)注其對(duì)環(huán)境的潛在影響，培養(yǎng)其可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.地理探究能力：激發(fā)學(xué)生探究水運(yùn)輸?shù)呐d趣，鼓勵(lì)其主動(dòng)收集和分析相關(guān)資料，提高地理探究能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是人教版八年級(jí)的學(xué)生。在知識(shí)層面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解地理概念和基本原理，但對(duì)于交通運(yùn)輸中的水運(yùn)輸部分可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生們的空間思維能力和分析問(wèn)題的能力正在逐步形成，但需要引導(dǎo)和啟發(fā)以提升其地理信息處理和綜合分析能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們好奇心較強(qiáng)，對(duì)新鮮事物有較高的興趣，但可能在面對(duì)較為抽象的地理概念時(shí)，注意力難以集中。行為習(xí)慣上，學(xué)生們可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探究和思考的習(xí)慣，需要在課堂教學(xué)中逐步引導(dǎo)其參與討論和探索。

此外，由于學(xué)生們生活在信息時(shí)代，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)和地圖的使用較為熟悉，這有利于本節(jié)課中地理信息技術(shù)的應(yīng)用。然而，學(xué)生們對(duì)于地理知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用可能認(rèn)識(shí)不足，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)生動(dòng)案例和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其地理學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)

-軟件資源：地理信息系統(tǒng)軟件、教學(xué)演示文稿

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線地圖服務(wù)、數(shù)字地球軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、互動(dòng)式白板、案例討論、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段我國(guó)著名內(nèi)河航道的短視頻，如長(zhǎng)江、珠江等，讓學(xué)生感受水運(yùn)輸?shù)姆泵εc壯觀。

2.提出問(wèn)題：視頻中展示了哪些水運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)？水運(yùn)輸在我國(guó)的地位如何？

3.學(xué)生討論：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀感和認(rèn)識(shí)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.概念講解（5分鐘）

-講解水運(yùn)輸?shù)母拍?、分類及特點(diǎn)。

-通過(guò)地圖展示我國(guó)水運(yùn)輸?shù)闹饕植紖^(qū)域。

2.案例分析（10分鐘）

-選取幾個(gè)典型水運(yùn)輸航線，如京杭大運(yùn)河、長(zhǎng)江黃金水道等，分析其作用和地位。

-通過(guò)互動(dòng)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考水運(yùn)輸對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

3.拓展延伸（5分鐘）

-講解水運(yùn)輸對(duì)環(huán)境的影響及可持續(xù)發(fā)展策略。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水運(yùn)輸在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，如何實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：設(shè)計(jì)幾道關(guān)于水運(yùn)輸?shù)木毩?xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題的答案，互相交流學(xué)習(xí)心得。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.課堂提問(wèn)：教師針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-提問(wèn)1：水運(yùn)輸在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用有哪些？

-提問(wèn)2：如何實(shí)現(xiàn)水運(yùn)輸?shù)目沙掷m(xù)發(fā)展？

2.小組分享：每個(gè)小組選代表分享本組討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：教師設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于水運(yùn)輸?shù)膶?shí)踐活動(dòng)，如模擬水運(yùn)輸規(guī)劃，讓學(xué)生動(dòng)手操作，提高實(shí)踐能力。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

六、課后作業(yè)（預(yù)留5分鐘）

布置一道關(guān)于水運(yùn)輸?shù)恼n后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合教材和課堂所學(xué)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于水運(yùn)輸?shù)亩涛摹?/p>

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文獻(xiàn)資料：搜集關(guān)于我國(guó)水運(yùn)輸發(fā)展歷程、現(xiàn)狀及未來(lái)趨勢(shì)的學(xué)術(shù)文章和報(bào)告，以加深學(xué)生對(duì)水運(yùn)輸領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)。

-視頻資源：收集國(guó)內(nèi)外著名水運(yùn)輸航道的紀(jì)錄片或新聞報(bào)道，如長(zhǎng)江、亞馬遜河、密西西比河等，幫助學(xué)生直觀感受水運(yùn)輸?shù)囊?guī)模和影響。

-實(shí)地考察：聯(lián)系當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門或企業(yè)，組織學(xué)生參觀港口、碼頭等水運(yùn)輸設(shè)施，了解實(shí)際運(yùn)作情況。

-案例研究：挑選國(guó)內(nèi)外成功的水運(yùn)輸規(guī)劃案例，如荷蘭的鹿特丹港、中國(guó)的上海港等，分析其成功經(jīng)驗(yàn)和啟示。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀與水運(yùn)輸相關(guān)的書(shū)籍和文章，如《中國(guó)水運(yùn)輸發(fā)展報(bào)告》、《世界水運(yùn)輸概覽》等，以拓寬知識(shí)面。

-研究探討：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，針對(duì)水運(yùn)輸?shù)哪骋惶囟ㄖ黝}進(jìn)行深入研究，如水運(yùn)輸與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系、水運(yùn)輸對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響等，撰寫(xiě)研究報(bào)告或小論文。

-實(shí)踐操作：利用地理信息系統(tǒng)軟件，讓學(xué)生模擬規(guī)劃一條水運(yùn)輸航線，從選址、設(shè)計(jì)到運(yùn)營(yíng)，全面考慮各種因素，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或課堂分享，讓學(xué)生展示自己的研究成果和實(shí)踐成果，相互交流學(xué)習(xí)，提高表達(dá)和溝通能力。

-關(guān)注時(shí)事：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外水運(yùn)輸領(lǐng)域的新聞和動(dòng)態(tài)，了解行業(yè)最新發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的敏感性和洞察力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將水運(yùn)輸知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如物理學(xué)中的流體力學(xué)、環(huán)境科學(xué)中的生態(tài)保護(hù)等，促進(jìn)學(xué)科間的融合與理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①水運(yùn)輸?shù)幕靖拍钆c特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：水運(yùn)輸?shù)亩x、分類（內(nèi)河運(yùn)輸、海洋運(yùn)輸）、水運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)（運(yùn)量大、成本低、受自然條件影響大等）。

-重點(diǎn)詞匯：內(nèi)河運(yùn)輸、海洋運(yùn)輸、運(yùn)量、成本、自然條件。

-重點(diǎn)句子：水運(yùn)輸是利用水上通道進(jìn)行貨物運(yùn)輸?shù)囊环N方式，具有運(yùn)量大、成本低等優(yōu)勢(shì)。

②水運(yùn)輸?shù)姆植寂c作用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：我國(guó)主要水運(yùn)輸分布區(qū)域（長(zhǎng)江、珠江、京杭大運(yùn)河等）、水運(yùn)輸?shù)淖饔茫ù龠M(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、連接內(nèi)地與沿海、國(guó)際交往等）。

-重點(diǎn)詞匯：分布區(qū)域、區(qū)域經(jīng)濟(jì)、連接、國(guó)際交往。

-重點(diǎn)句子：長(zhǎng)江作為我國(guó)最長(zhǎng)的河流，其水運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)對(duì)沿江經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了重