2024-2025學年一年級上冊（第二、三、四單元說課稿）科學蘇教版

2024-2025學年一年級上冊（第二、三、四單元說課稿）科學蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“2024-2025學年一年級上冊（第二、三、四單元說課稿）科學蘇教版”主要包括認識自然界的植物、動物和季節(jié)變化等基礎知識。本冊教材注重培養(yǎng)一年級學生的觀察力、思考力和實踐能力，通過生動有趣的活動和實驗，讓學生在探究中了解自然界的奧秘。第二單元引導學生認識常見的植物和植物的特征，第三單元讓學生了解常見的動物和動物的生活習性，第四單元則是讓學生感受季節(jié)變化，理解季節(jié)對生物的影響。教材內(nèi)容與生活實際緊密結合，旨在激發(fā)學生對科學的興趣和好奇心。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然界的探究興趣，發(fā)展觀察、描述和記錄的科學能力；培養(yǎng)運用科學方法解決問題的思維習慣；通過合作交流，提升溝通表達和團隊協(xié)作能力；激發(fā)學生保護環(huán)境的意識，形成對自然界的敬畏之心。教學難點與重點1.教學重點

-認識常見植物和動物：讓學生能夠識別常見的植物和動物，例如樹木、花草、鳥類和昆蟲，并理解它們的特征和基本分類。

-觀察季節(jié)變化：教授學生如何觀察季節(jié)的變化，如樹葉變色、氣溫變化等，并理解季節(jié)對植物和動物的影響。

-實踐科學探究：培養(yǎng)學生通過觀察、記錄、實驗等方法進行科學探究的能力，例如記錄植物的生長過程，觀察動物的行為。

2.教學難點

-植物和動物分類：學生可能難以理解植物和動物的分類方法，例如區(qū)分草本植物和木本植物，或區(qū)分哺乳動物和昆蟲。重點在于通過實物觀察和比較，讓學生掌握分類的依據(jù)和特征。

-季節(jié)變化的內(nèi)在聯(lián)系：學生可能難以理解季節(jié)變化背后的原因，如季節(jié)與太陽光線角度的關系。通過制作季節(jié)變化圖或模型，幫助學生形象地理解季節(jié)變化與自然界生物的關系。

-科學探究方法的應用：學生在運用科學探究方法時可能感到困惑，如如何設計實驗、如何記錄數(shù)據(jù)等。通過具體的實驗示例，如測量植物的生長速度，指導學生逐步掌握科學探究的基本步驟。教學資源準備1.教材：人手一本《科學》蘇教版一年級上冊教材。

2.輔助材料：收集植物和動物圖片、季節(jié)變化的相關視頻資料，以及用于展示季節(jié)特征的圖表。

3.實驗器材：準備植物種子、動物模型、溫度計、濕度計等實驗用品，確保實驗過程的安全和順利進行。

4.教室布置：設置觀察區(qū)、實驗操作區(qū)，以及用于小組討論的圓桌，營造良好的學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對季節(jié)變化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道季節(jié)變化是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于季節(jié)變化的圖片或視頻片段，如樹葉變色、氣溫變化等，讓學生初步感受季節(jié)變化的魅力或特點。

-簡短介紹季節(jié)變化的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.季節(jié)變化基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解季節(jié)變化的基本概念、原因和影響。

過程：

-講解季節(jié)變化的定義，包括其主要原因，如地球公轉和傾斜角度。

-詳細介紹季節(jié)變化的組成部分或現(xiàn)象，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如春花秋月、夏熱冬冷。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解季節(jié)變化對植物、動物和人類生活的影響。

3.季節(jié)變化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解季節(jié)變化的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的季節(jié)變化案例進行分析，如不同季節(jié)的植物生長狀態(tài)、動物的遷徙行為。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解季節(jié)變化的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用季節(jié)變化的知識解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論季節(jié)變化的未來研究或觀察方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與季節(jié)變化相關的主題進行深入討論，如“季節(jié)變化對農(nóng)作物的影響”。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對季節(jié)變化的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)季節(jié)變化的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括季節(jié)變化的基本概念、原因、影響和案例分析等。

-強調(diào)季節(jié)變化在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用季節(jié)變化知識。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于季節(jié)變化的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

-拓展季節(jié)變化相關的自然現(xiàn)象：介紹如極光、彩虹等自然現(xiàn)象的形成原因，以及它們與季節(jié)變化的關系。

-拓展動植物適應季節(jié)變化的策略：探討鳥類遷徙、動物冬眠等生存策略，以及植物如何適應季節(jié)變化，如落葉、開花等。

-拓展人類活動與季節(jié)變化的關系：討論農(nóng)業(yè)活動、節(jié)日慶典等如何與季節(jié)變化緊密相連，以及氣候變化對季節(jié)變化的影響。

-拓展科學探究方法：介紹如何利用圖表、數(shù)據(jù)分析和實驗設計來研究季節(jié)變化，以及如何記錄和解讀觀察數(shù)據(jù)。

2.拓展建議

-鼓勵學生觀察身邊的季節(jié)變化現(xiàn)象，記錄植物生長、動物行為的變化，并與同學分享觀察結果。

-建議學生閱讀相關的科普書籍或文章，如《自然觀察手冊》、《季節(jié)的秘密》等，以增加對季節(jié)變化的理解。

-指導學生參與季節(jié)相關的科學實驗，如測量不同季節(jié)的溫度、濕度，觀察植物在不同季節(jié)的光合作用效率等。

-提議學生參觀植物園、動物園或自然博物館，實地觀察季節(jié)變化對生物的影響，增強感性認識。

-鼓勵學生參加科學俱樂部或科學競賽，通過團隊合作，探索季節(jié)變化對環(huán)境和社會的影響，并提出解決環(huán)境問題的方案。

-建議學生關注氣候變化對季節(jié)變化的影響，了解全球變暖如何改變傳統(tǒng)的季節(jié)模式，并思考人類應如何應對這些變化。

-提導學生進行跨學科學習，如結合藝術創(chuàng)作，制作季節(jié)變化主題的畫作或手工制品，或結合數(shù)學，分析季節(jié)變化的數(shù)據(jù)趨勢。

-鼓勵學生與家人一起參與戶外活動，如徒步、露營，親身體驗季節(jié)變化帶來的不同自然景觀和文化活動。教學反思與總結在整個教學過程中，我試圖通過多種方式激發(fā)學生對季節(jié)變化的興趣，讓他們能夠在觀察和探究中學習。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

教學方法方面，我嘗試了導入新課環(huán)節(jié)，通過提問和展示圖片視頻來吸引學生的注意力，效果不錯。學生們對季節(jié)變化表現(xiàn)出了一定的好奇心，這為后續(xù)的學習打下了良好的基礎。但在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解過程中可能過于注重理論，而沒有充分結合實際例子，導致一些學生感到抽象難以理解。在今后的教學中，我需要更多地使用具體的案例來幫助學生理解。

在策略方面，我設計了一些小組討論環(huán)節(jié)，希望通過合作學習培養(yǎng)學生的團隊精神和解決問題的能力。學生們在小組討論中積極發(fā)言，能夠提出自己的想法和見解。但我也注意到，一些小組的討論深度不夠，可能是因為時間限制或是對話題的理解不夠深入。下次我會嘗試增加討論時間，并在小組討論后進行更深入的總結和分享。

在管理方面，我努力維持課堂秩序，確保每位學生都能參與到課堂活動中。但我發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，一些學生可能會脫離討論主題，或是參與度不高。我需要更加細致地觀察每個小組的討論情況，及時給予指導和干預。

教學效果方面，我認為學生們在知識層面有了明顯的收獲，能夠理解季節(jié)變化的基本概念和原因。在技能層面，學生的觀察和記錄能力也有所提高。但在情感態(tài)度方面，我感到還需要進一步加強，讓學生能夠真正體會到季節(jié)變化與自然環(huán)境和人類生活的密切關系。

針對教學中存在的