Unit 2 Language and Mind Listening and Viewing 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)上外版（2020）選擇性必修第二冊(cè)

Unit2LanguageandMindListeningandViewing說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)上外版（2020）選擇性必修第二冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課為“Unit2LanguageandMindListeningandViewing”說(shuō)課稿，針對(duì)2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)上外版（2020）選擇性必修第二冊(cè)。本單元主要圍繞語(yǔ)言與思維的關(guān)系展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生了解語(yǔ)言對(duì)思維的影響，提高學(xué)生的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。本節(jié)課通過(guò)聽(tīng)力與觀看視頻的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受語(yǔ)言與思維的關(guān)系，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，難度適中，適合高中階段學(xué)生。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言理解和信息獲取能力；通過(guò)觀看視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)素養(yǎng)和跨文化交際意識(shí)；通過(guò)討論與思考，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)；同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和團(tuán)隊(duì)合作能力。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將有助于學(xué)生形成全面的英語(yǔ)素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)交流，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化有一定了解。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍抱有熱情，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡通過(guò)多媒體和互動(dòng)方式學(xué)習(xí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)風(fēng)格上多樣，有的善于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過(guò)實(shí)踐和討論來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能在聽(tīng)力理解上遇到困難，尤其是在語(yǔ)速較快、帶有地方口音或復(fù)雜背景噪音的情況下。在觀看視頻時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)文化背景知識(shí)而難以理解視頻內(nèi)容。此外，對(duì)于深層次的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和激勵(lì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放“Unit2LanguageandMindListeningandViewing”相關(guān)章節(jié)，確保每位學(xué)生都能在課前預(yù)習(xí)。

2.輔助材料：搜集與語(yǔ)言和思維相關(guān)的視頻片段，準(zhǔn)備相關(guān)的聽(tīng)力練習(xí)材料，以及用于討論的圖表和案例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)語(yǔ)言與思維關(guān)系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道語(yǔ)言與思維之間有什么聯(lián)系嗎？它們是如何相互影響的？”

展示一些關(guān)于語(yǔ)言與思維關(guān)系的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這一主題的魅力。

簡(jiǎn)短介紹語(yǔ)言與思維關(guān)系的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.語(yǔ)言與思維基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解語(yǔ)言與思維關(guān)系的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解語(yǔ)言與思維關(guān)系的定義，包括它們之間的相互作用和影響。

詳細(xì)介紹語(yǔ)言與思維關(guān)系的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.語(yǔ)言與思維案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解語(yǔ)言與思維關(guān)系的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的語(yǔ)言與思維關(guān)系案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解語(yǔ)言與思維關(guān)系的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用語(yǔ)言與思維關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論語(yǔ)言與思維關(guān)系的發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與語(yǔ)言與思維關(guān)系相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)語(yǔ)言與思維關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言與思維關(guān)系的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括語(yǔ)言與思維關(guān)系的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言與思維關(guān)系在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用語(yǔ)言與思維關(guān)系。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于語(yǔ)言與思維關(guān)系的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）語(yǔ)言與思維的關(guān)系研究：介紹心理學(xué)、哲學(xué)和語(yǔ)言學(xué)等領(lǐng)域?qū)φZ(yǔ)言與思維關(guān)系的研究成果，如語(yǔ)言決定論、語(yǔ)言相對(duì)論等。

（2）跨文化交際案例分析：分享不同文化背景下的語(yǔ)言使用和思維差異，讓學(xué)生了解文化對(duì)語(yǔ)言與思維關(guān)系的影響。

（3）現(xiàn)代科技與語(yǔ)言發(fā)展：探討人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)對(duì)語(yǔ)言與思維關(guān)系的影響，以及未來(lái)可能的發(fā)展趨勢(shì)。

（4）我國(guó)語(yǔ)言政策與規(guī)劃：介紹我國(guó)在語(yǔ)言政策、語(yǔ)言教育方面的措施，以及如何促進(jìn)語(yǔ)言與思維關(guān)系的和諧發(fā)展。

2.拓展建議：

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍和論文，深入了解語(yǔ)言與思維關(guān)系的研究成果，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參加語(yǔ)言與思維相關(guān)的講座、研討會(huì)等活動(dòng)，與專家、同行交流，拓寬視野。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行跨文化交際實(shí)踐活動(dòng)，如模擬聯(lián)合國(guó)、國(guó)際志愿者項(xiàng)目等，提升學(xué)生的跨文化交際能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技對(duì)語(yǔ)言與思維關(guān)系的影響，思考如何在科技發(fā)展背景下更好地利用語(yǔ)言資源。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參與我國(guó)語(yǔ)言政策與規(guī)劃的討論，提高對(duì)國(guó)家語(yǔ)言政策的認(rèn)識(shí)，為語(yǔ)言與思維關(guān)系的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)力量。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.語(yǔ)言與思維關(guān)系的定義及基本概念。

2.語(yǔ)言對(duì)思維的影響。

3.思維對(duì)語(yǔ)言的影響。

②重點(diǎn)詞匯：

1.language（語(yǔ)言）

2.mind（思維）

3.influence（影響）

4.communication（交際）

5.culture（文化）

③重點(diǎn)句子：

1."Languageisatoolforthinkingandcommunication."

2."Differentlanguagesmayinfluencethewaywethink."

3."Thinkingcanalsoaffectthewayweuselanguage."教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞“Unit2LanguageandMindListeningandViewing”展開(kāi)，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。在教學(xué)方法上，我使用了導(dǎo)入新課、基礎(chǔ)知識(shí)講解、案例分析、小組討論、課堂展示等多種形式，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)策略上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，而不是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)。通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維活力，幫助他們更好地理解和掌握語(yǔ)言與思維的關(guān)系。同時(shí)，我也注重分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同水平和需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，不怕犯錯(cuò)誤。我注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們都能夠積極參與，相互協(xié)作，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，還是顯得有些緊張和不自信。這提示我在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們建立自信。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為本節(jié)課取得了一定的成效。學(xué)生們對(duì)語(yǔ)言與思維的關(guān)系有了更深入的了解，能夠在案例分析中提出自己的見(jiàn)解。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們也能夠積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)能力和自信心仍有待提高。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加