第十單元　酸和堿 課題2《酸和堿的中和反應(yīng)》說課稿-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)下冊人教版

第十單元酸和堿課題2《酸和堿的中和反應(yīng)》說課稿-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)下冊人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第十單元酸和堿課題2《酸和堿的中和反應(yīng)》說課稿-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)下冊人教版課程基本信息1.課程名稱：酸和堿的中和反應(yīng)

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)下冊，人教版

3.授課時(shí)間：2023年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1）科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過實(shí)驗(yàn)觀察酸堿中和反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維；2）科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，提高學(xué)生的責(zé)任心；3）實(shí)踐能力：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了酸和堿的基本性質(zhì)，了解了酸堿指示劑的變色原理，以及酸堿反應(yīng)的一些基本概念。此外，學(xué)生還具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)通常具有較高的興趣，特別是在進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較好的觀察力和動手能力，喜歡通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證理論。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于獨(dú)立思考，有的喜歡小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對酸堿中和反應(yīng)的微觀機(jī)理理解可能存在困難，需要通過具體實(shí)驗(yàn)來加深理解。

-在實(shí)驗(yàn)操作過程中，可能會因?yàn)椴僮鞑划?dāng)或?qū)嶒?yàn)材料準(zhǔn)備不足導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，從而影響對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解。

-部分學(xué)生可能對化學(xué)方程式的書寫和計(jì)算感到困難，需要加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講授酸堿中和反應(yīng)的理論知識，使學(xué)生建立基礎(chǔ)概念。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生親自動手操作，觀察酸堿中和反應(yīng)的現(xiàn)象，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。同時(shí)，引入小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，促進(jìn)思維碰撞和知識內(nèi)化。在教學(xué)過程中，使用多媒體課件輔助展示酸堿反應(yīng)的微觀過程，增強(qiáng)直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括酸堿中和反應(yīng)的原理和實(shí)驗(yàn)步驟，要求學(xué)生提前閱讀并理解。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“酸堿中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線問卷或課堂提問，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和預(yù)習(xí)材料，初步理解酸堿中和反應(yīng)的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在課前提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，方便學(xué)生交流預(yù)習(xí)資料。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前構(gòu)建知識框架，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解酸堿中和反應(yīng)的化學(xué)原理，包括反應(yīng)方程式的書寫。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-解答疑問：針對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考酸堿中和反應(yīng)的本質(zhì)。

-參與課堂活動：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)地傳授酸堿中和反應(yīng)的理論知識。

-實(shí)踐活動法：通過實(shí)驗(yàn)操作，加深對知識點(diǎn)的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解酸堿中和反應(yīng)的化學(xué)原理。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與酸堿中和反應(yīng)相關(guān)的習(xí)題，鞏固知識點(diǎn)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的化學(xué)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，加深對酸堿中和反應(yīng)的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固和深化課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力。

-拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)習(xí)的持續(xù)進(jìn)步。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述酸堿中和反應(yīng)的定義、特點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解酸堿中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，即酸中的氫離子（H+）與堿中的氫氧根離子（OH-）結(jié)合生成水（H2O），同時(shí)釋放出鹽。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中能夠正確書寫酸堿中和反應(yīng)的化學(xué)方程式，如HCl+NaOH→NaCl+H2O。

2.實(shí)驗(yàn)技能方面：

學(xué)生在課堂實(shí)驗(yàn)中能夠熟練操作滴定管、移液管等實(shí)驗(yàn)器材，掌握酸堿中和滴定的基本技巧。他們能夠準(zhǔn)確地測量和調(diào)配酸堿溶液的濃度，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如溶液顏色的變化、沉淀的形成等。通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能得到了鍛煉和提高。

3.解決問題能力方面：

學(xué)生在面對實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的酸堿中和反應(yīng)知識進(jìn)行分析和解決。例如，在處理涉及酸堿中和反應(yīng)的化學(xué)計(jì)算題時(shí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用化學(xué)方程式和化學(xué)計(jì)量學(xué)原理，計(jì)算出反應(yīng)物的物質(zhì)的量、濃度等參數(shù)。

4.思維能力和創(chuàng)新能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)酸堿中和反應(yīng)的過程中，不僅掌握了基本概念和實(shí)驗(yàn)技能，還能夠通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和理論知識進(jìn)行邏輯推理和歸納總結(jié)。他們能夠提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證假設(shè)的正確性。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中也能夠發(fā)揮創(chuàng)新能力，嘗試不同的實(shí)驗(yàn)方法，探索酸堿中和反應(yīng)的更多可能性。

5.科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。他們認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的重要性，明白實(shí)驗(yàn)結(jié)果需要經(jīng)過反復(fù)驗(yàn)證才能得出結(jié)論。同時(shí)，學(xué)生也能夠理解化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，如酸堿中和反應(yīng)在藥物制備、環(huán)境保護(hù)等方面的作用，從而增強(qiáng)了對化學(xué)學(xué)科的興趣和認(rèn)同。

6.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力方面：

在課堂實(shí)驗(yàn)和討論活動中，學(xué)生能夠與同伴有效合作，共同完成任務(wù)。他們在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也能夠傾聽他人的意見，形成共識。這種團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人協(xié)作。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試引入了生活實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生理解酸堿中和反應(yīng)，如使用食醋和小蘇打進(jìn)行中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受化學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

2.我采用了小組合作的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這不僅提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)參與度，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，使學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提升。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中時(shí)間緊迫，影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴講授法，沒有充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，使得課堂互動性不足。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我注意到評價(jià)方式較為單一，主要是通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂表現(xiàn)來評價(jià)學(xué)生，缺乏對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思維能力的評估。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決時(shí)間分配問題，我將在今后的教學(xué)中更加精心地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，提前預(yù)測可能出現(xiàn)的時(shí)間延誤，合理調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間完成實(shí)驗(yàn)操作。

2.為了增加課堂互動性，我將嘗試引入更多的探究式學(xué)習(xí)活動，比如讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，或者通過問題驅(qū)動的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的思考，從而提高他們的主動學(xué)習(xí)意識。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我將采用多元化的評價(jià)方式，包括學(xué)生的自我評價(jià)、同伴評價(jià)和老師的綜合評價(jià)，以及通過課堂討論、思維導(dǎo)圖等方式來評估學(xué)生的思維過程和學(xué)習(xí)成果，從而更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。同時(shí)，我會鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思性寫作，以促進(jìn)他們對自己學(xué)習(xí)過程的深入思考。板書設(shè)計(jì)①酸