5 椅子不簡(jiǎn)單 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教科版

5椅子不簡(jiǎn)單說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教科版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)“5椅子不簡(jiǎn)單”為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、交流等方式，探究椅子的結(jié)構(gòu)和功能。課程設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維，結(jié)合以下步驟進(jìn)行：

1.導(dǎo)入：通過(guò)圖片和實(shí)物展示，激發(fā)學(xué)生對(duì)椅子的興趣，引出本節(jié)課主題。

2.觀察：讓學(xué)生觀察不同類型的椅子，發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)與討論：分組進(jìn)行椅子承重實(shí)驗(yàn)，探討椅子的結(jié)構(gòu)對(duì)其承重能力的影響。

4.總結(jié)與拓展：總結(jié)椅子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)一款更舒適的椅子。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析的能力，通過(guò)探究椅子的結(jié)構(gòu)，理解科學(xué)探究的基本過(guò)程。

2.科學(xué)思維：激發(fā)學(xué)生思考椅子的設(shè)計(jì)原理，培養(yǎng)學(xué)生推理、歸納、創(chuàng)新的科學(xué)思維能力。

3.實(shí)踐操作：通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的實(shí)踐操作技能，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，養(yǎng)成積極觀察、主動(dòng)探究的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生掌握觀察椅子的基本方法，能夠描述椅子的主要結(jié)構(gòu)和功能。

②培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究椅子承重能力的方法，理解結(jié)構(gòu)對(duì)功能的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度觀察和分析椅子的結(jié)構(gòu)，如材料、形狀、穩(wěn)定性等，并能夠?qū)⑦@些因素與椅子的使用功能聯(lián)系起來(lái)。

②指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，確保實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和有效性，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中得出合理的結(jié)論，并能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前發(fā)放教科書，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：收集不同類型的椅子圖片和視頻資料，用于課堂展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的椅子模型、承重測(cè)試器材（如砝碼、尺子等），并確保所有器材安全可用。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和討論區(qū)，保證學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和交流。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師帶來(lái)幾款不同設(shè)計(jì)的椅子，邀請(qǐng)學(xué)生觀察并嘗試坐下，感受椅子的舒適度。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么不同的椅子坐著感覺不同？”、“椅子的哪些部分決定了它的舒適度？”

-學(xué)生討論：分組討論，每組分享觀察和感受，教師記錄關(guān)鍵點(diǎn)，為講授新課做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解：介紹椅子的基本結(jié)構(gòu)（座面、靠背、腿等），以及這些結(jié)構(gòu)與椅子功能的關(guān)系。

-展示案例：通過(guò)圖片和視頻資料，展示不同類型椅子的設(shè)計(jì)原理和特點(diǎn)。

-實(shí)驗(yàn)演示：教師演示如何進(jìn)行椅子承重實(shí)驗(yàn)，并解釋實(shí)驗(yàn)的原理和目的。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生實(shí)驗(yàn)：分組進(jìn)行椅子承重實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，并討論影響椅子承重的因素。

-分享成果：每組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)總結(jié)影響椅子承重的關(guān)鍵因素。

-練習(xí)設(shè)計(jì)：教師提供一些設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)，如“設(shè)計(jì)一款適合老年人的椅子”，學(xué)生嘗試應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提問“椅子的設(shè)計(jì)還可以有哪些創(chuàng)新點(diǎn)？”等開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考。

-師生互動(dòng)：學(xué)生提出自己的想法，教師給予反饋和指導(dǎo)，促進(jìn)深入討論。

-小組討論：學(xué)生分組討論如何將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中的椅子設(shè)計(jì)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)椅子的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。

-拓展活動(dòng)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生觀察家中的椅子，分析其設(shè)計(jì)亮點(diǎn)和可能的改進(jìn)之處。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和實(shí)踐操作能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述椅子的基本結(jié)構(gòu)和功能，理解結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系，掌握椅子設(shè)計(jì)的基本原則。

2.科學(xué)探究能力：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法探究問題，記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，形成合理的結(jié)論。

3.創(chuàng)新思維：學(xué)生在設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)中展現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)，能夠提出獨(dú)特的椅子設(shè)計(jì)方案，并嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

4.實(shí)踐操作技能：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中提高了動(dòng)手能力，能夠獨(dú)立完成椅子承重實(shí)驗(yàn)，并準(zhǔn)確記錄結(jié)果。

5.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生對(duì)科學(xué)探究表現(xiàn)出濃厚的興趣，形成了積極觀察、主動(dòng)探究的科學(xué)態(tài)度，對(duì)未知問題保持好奇心和求知欲。

6.團(tuán)隊(duì)合作：在分組討論和實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作交流，能夠與同伴共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，如分析家中椅子的設(shè)計(jì)，提出改進(jìn)建議，體現(xiàn)了學(xué)以致用的能力。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠在課后自主探索更多關(guān)于椅子設(shè)計(jì)的信息。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課“5椅子不簡(jiǎn)單”讓我深刻體會(huì)到了科學(xué)探究的魅力。從教學(xué)方法的運(yùn)用到學(xué)生的反饋，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓我有所思、有所得。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和提出問題來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，我發(fā)現(xiàn)這樣的導(dǎo)入方式很有效，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇。但是我也發(fā)現(xiàn)，問題的設(shè)置需要更加精煉和有針對(duì)性，這樣才能更有效地引導(dǎo)學(xué)生思考。

講授新課環(huán)節(jié)，我盡量將知識(shí)點(diǎn)講得清晰易懂，通過(guò)展示案例和實(shí)驗(yàn)演示，幫助學(xué)生理解椅子的結(jié)構(gòu)和功能。然而，我也意識(shí)到，在講解過(guò)程中，我可能過(guò)于注重知識(shí)的傳遞，而忽略了學(xué)生的吸收情況。今后，我需要更多地觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和深度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)，實(shí)際操作能力得到了提升。但我發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)操作中，部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠深入，這讓我意識(shí)到，在實(shí)驗(yàn)前，我應(yīng)該更加詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

課堂提問和師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，他們提出了一些很有創(chuàng)意的想法。但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言組織能力較弱。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)和技能方面取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅掌握了椅子的結(jié)構(gòu)知識(shí)，還通過(guò)實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)，提升了科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣更加濃厚，對(duì)未知問題保持好奇心和求知欲。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在不足。例如，在時(shí)間管理上，我沒有很好地把握課堂節(jié)奏，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)略顯匆忙。此外，在學(xué)生分組