七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)說(shuō)課稿（圖片版）第1單元第1課 我的家在哪里

七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)說(shuō)課稿（圖片版）第1單元第1課我的家在哪里學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)第1單元第1課《我的家在哪里》。主要內(nèi)容包括：介紹家鄉(xiāng)的位置、地理特征、歷史沿革以及家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的基本情況，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)內(nèi)容具體包括：

1.家鄉(xiāng)的位置與地理特征：家鄉(xiāng)所在的省份、城市、地形地貌、氣候條件等。

2.家鄉(xiāng)的歷史沿革：家鄉(xiāng)的歷史變遷、重要事件、文化傳承等。

3.家鄉(xiāng)的發(fā)展變化：家鄉(xiāng)在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等方面的變化，以及家鄉(xiāng)的發(fā)展規(guī)劃。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過(guò)了解家鄉(xiāng)的歷史與文化，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和歸屬感；提升空間感知能力，通過(guò)分析家鄉(xiāng)的地理位置和地理特征，培養(yǎng)地理空間思維；發(fā)展歷史思維，通過(guò)探究家鄉(xiāng)的歷史沿革，學(xué)會(huì)從歷史角度審視發(fā)展變化。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：家鄉(xiāng)的地理特征、歷史沿革和發(fā)展變化。

難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)地理特征的理解和家鄉(xiāng)歷史沿革的深入探究。

解決辦法：

1.采用多媒體教學(xué)，展示家鄉(xiāng)的地圖、圖片和視頻資料，直觀呈現(xiàn)地理特征，幫助學(xué)生建立空間概念。

2.通過(guò)故事化教學(xué)，講述家鄉(xiāng)歷史上的重要事件，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史沿革，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.組織實(shí)地考察或采訪(fǎng)家鄉(xiāng)的變遷見(jiàn)證者，讓學(xué)生親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，增強(qiáng)實(shí)際感受。

4.設(shè)立小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，互相交流，共同解決學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)。

5.設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，如制作家鄉(xiāng)手冊(cè)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中加深對(duì)家鄉(xiāng)的了解，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)資源-硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、地圖制作軟件

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版教材、網(wǎng)絡(luò)歷史資料、地理信息數(shù)據(jù)庫(kù)

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)地考察記錄、學(xué)生匯報(bào)展示教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們將開(kāi)始學(xué)習(xí)《歷史與社會(huì)》上冊(cè)第一單元第一課《我的家在哪里》。請(qǐng)大家先閉上眼睛，想象一下自己的家鄉(xiāng)，它在哪里？它是什么樣子？現(xiàn)在，請(qǐng)大家分享你對(duì)家鄉(xiāng)的初步印象。

2.確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

-（老師）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將了解家鄉(xiāng)的位置、地理特征、歷史沿革以及它的發(fā)展變化。請(qǐng)大家拿出課本，翻到第1頁(yè)，我們一起來(lái)看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.探究家鄉(xiāng)位置與地理特征

-（老師）首先，我們來(lái)探究家鄉(xiāng)的位置與地理特征。請(qǐng)大家閱讀教材第1-2段，然后在我的引導(dǎo)下，我們一起來(lái)討論家鄉(xiāng)所在的省份、城市、地形地貌、氣候條件等。

-（學(xué)生）閱讀教材，記錄相關(guān)信息。

-（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)各組代表分享你們的發(fā)現(xiàn)。其他同學(xué)注意聽(tīng)，看看有沒(méi)有補(bǔ)充或不同的觀點(diǎn)。

4.深入了解家鄉(xiāng)歷史沿革

-（老師）接下來(lái)，我們深入了解一下家鄉(xiāng)的歷史沿革。請(qǐng)大家閱讀教材第3-4段，然后我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小游戲：每位同學(xué)選擇一個(gè)家鄉(xiāng)歷史上的重要事件，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述它，其他同學(xué)來(lái)猜測(cè)是哪個(gè)事件。

-（學(xué)生）閱讀教材，準(zhǔn)備分享。

-（老師）好的，現(xiàn)在開(kāi)始，請(qǐng)同學(xué)們輪流分享。

5.探究家鄉(xiāng)的發(fā)展變化

-（老師）了解了家鄉(xiāng)的歷史，我們現(xiàn)在來(lái)看看家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。請(qǐng)大家閱讀教材第5段，并觀察教材中的插圖。思考：家鄉(xiāng)在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等方面有哪些變化？這些變化背后的原因是什么？

-（學(xué)生）閱讀教材，觀察插圖，思考問(wèn)題。

-（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)各組代表分享你們的觀察和思考。

6.小組討論與匯報(bào)

-（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，討論以下問(wèn)題：你對(duì)家鄉(xiāng)的了解有哪些新的認(rèn)識(shí)？家鄉(xiāng)的發(fā)展對(duì)你有什么影響？每個(gè)小組需要準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的匯報(bào)。

-（學(xué)生）小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。

-（老師）好的，現(xiàn)在請(qǐng)各組代表來(lái)匯報(bào)你們的討論成果。

7.總結(jié)與反思

-（老師）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了家鄉(xiāng)的位置、地理特征、歷史沿革和發(fā)展變化?，F(xiàn)在，請(qǐng)每位同學(xué)用一句話(huà)總結(jié)你對(duì)家鄉(xiāng)的新認(rèn)識(shí)。

-（學(xué)生）總結(jié)并分享。

-（老師）最后，請(qǐng)大家思考：我們作為家鄉(xiāng)的一份子，能為家鄉(xiāng)的發(fā)展做些什么？請(qǐng)?jiān)谡n后思考這個(gè)問(wèn)題，并寫(xiě)下你的想法。

8.作業(yè)布置

-（老師）今天的作業(yè)是：寫(xiě)一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文，內(nèi)容包括家鄉(xiāng)的位置、地理特征、歷史沿革和發(fā)展變化。要求字?jǐn)?shù)不少于200字，下節(jié)課我們來(lái)進(jìn)行分享。

9.結(jié)束語(yǔ)

-（老師）同學(xué)們，本節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里。希望大家能夠通過(guò)今天的課程，更加了解自己的家鄉(xiāng)，更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展閱讀：《家鄉(xiāng)的變遷——?dú)v史與地理視角下的探索》

-拓展視頻：《中國(guó)地理——探索家鄉(xiāng)之美》系列紀(jì)錄片

-拓展活動(dòng)：組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的博物館、歷史遺跡或規(guī)劃展覽館

-拓展網(wǎng)站：中國(guó)歷史地理信息系統(tǒng)（介紹家鄉(xiāng)歷史地理信息的在線(xiàn)平臺(tái)）

-拓展內(nèi)容具體如下：

a.歷史地理資料收集：收集家鄉(xiāng)的歷史地圖、古籍記載、民間傳說(shuō)等資料，幫助學(xué)生更深入地了解家鄉(xiāng)的歷史變遷。

b.當(dāng)?shù)匚幕厣芯浚貉芯考亦l(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣、方言等文化特色，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感。

c.經(jīng)濟(jì)發(fā)展案例分析：分析家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程，特別是改革開(kāi)放以來(lái)的變化，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的發(fā)展脈絡(luò)。

d.城市規(guī)劃與環(huán)境保護(hù)：探討家鄉(xiāng)的城市規(guī)劃方案，以及環(huán)境保護(hù)措施，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)未來(lái)發(fā)展的責(zé)任感。

2.拓展建議：

-閱讀拓展書(shū)籍：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《家鄉(xiāng)的變遷——?dú)v史與地理視角下的探索》，以更全面的視角了解家鄉(xiāng)的歷史與地理。

-觀看紀(jì)錄片：安排學(xué)生在課堂上或課后觀看《中國(guó)地理——探索家鄉(xiāng)之美》系列紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料加深對(duì)家鄉(xiāng)自然地理和人文歷史的認(rèn)識(shí)。

-實(shí)地考察活動(dòng)：組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的博物館、歷史遺跡或規(guī)劃展覽館，讓學(xué)生身臨其境地感受家鄉(xiāng)的歷史與文化。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用中國(guó)歷史地理信息系統(tǒng)等在線(xiàn)平臺(tái)，查詢(xún)家鄉(xiāng)的歷史地理信息，提高學(xué)生的信息檢索能力。

-小組研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生組成小組，選擇家鄉(xiāng)的一個(gè)特定主題（如歷史事件、地理特征、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等）進(jìn)行深入研究，并制作研究報(bào)告或PPT進(jìn)行展示。

-家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)分享他們對(duì)家鄉(xiāng)的了解和故事，讓學(xué)生從長(zhǎng)輩的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的歷史與文化。

-課后實(shí)踐作業(yè)：布置學(xué)生課后進(jìn)行一次家鄉(xiāng)的實(shí)地考察，記錄家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，并在課堂上進(jìn)行分享交流。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)地考察與課堂結(jié)合：在本節(jié)課中，我嘗試將實(shí)地考察引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課前對(duì)家鄉(xiāng)進(jìn)行實(shí)地觀察，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的直觀性和實(shí)踐性。

2.多媒體教學(xué)的應(yīng)用：利用多媒體資源，如地圖、圖片和視頻，使抽象的歷史與地理信息具象化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度較高，而部分學(xué)生則較為被動(dòng)，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：本節(jié)課主要采用口頭匯報(bào)和課堂問(wèn)答的評(píng)價(jià)方式，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和深入學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在探究家鄉(xiāng)歷史沿革和發(fā)展變化時(shí)，由于時(shí)間限制，未能深入挖掘背后的歷史原因和社會(huì)影響。

（三）改進(jìn)措施

1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與：在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)更加注重引導(dǎo)每位學(xué)生積極參與，例如通過(guò)設(shè)置小組任務(wù)和個(gè)人責(zé)任，確保每位學(xué)生都有發(fā)言和貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，可以采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如小組評(píng)價(jià)、個(gè)人作品展示、書(shū)面報(bào)告等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.挖掘教學(xué)內(nèi)容深度：在備課階段，教師應(yīng)更加深入地研究教材