Starter Unit 3 Welcome!Section A What is fun in a yard (1a-2d) 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版 英語七年級(jí)上冊(cè)

StarterUnit3Welcome!SectionAWhatisfuninayard(1a-2d)說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit3Welcome!SectionAWhatisfuninayard(1a-2d)說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)“StarterUnit3Welcome!SectionAWhatisfuninayard(1a-2d)”。本節(jié)課主要圍繞“yard”這一主題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握以下內(nèi)容：

1.詞匯：yard,fun,swing,slide,tree,flower,bird等與院子相關(guān)的詞匯。

2.句型：Whatisfuninayard?It'saswing./It'satree.等詢問和回答院子里有趣事物的句型。

3.語法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼讀和運(yùn)用本課所學(xué)的單詞和句型，提高日常英語交流能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解和感受不同文化背景下對(duì)于“yard”的不同認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、分析、推理和創(chuàng)新能力，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過圖片和情景來記憶單詞，以及如何運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行交流，提升自主學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語音和字母。

-掌握了一些簡(jiǎn)單的日常用語和問候語。

-能夠識(shí)別和使用一些基本的英語單詞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于實(shí)際情境中的英語交流有濃厚興趣。

-學(xué)生具備一定的觀察力和模仿能力，能夠通過重復(fù)和模仿來學(xué)習(xí)新詞匯。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有的偏好動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)在記憶新單詞和句型時(shí)遇到困難。

-在使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述事物時(shí)，可能會(huì)混淆時(shí)態(tài)的使用。

-對(duì)于一些抽象的詞匯，學(xué)生可能難以理解其具體含義。

-在實(shí)際對(duì)話中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榫o張或缺乏自信而難以流利表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版英語七年級(jí)上冊(cè)教材，并提前預(yù)習(xí)了“StarterUnit3Welcome!SectionAWhatisfuninayard(1a-2d)”相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻，如不同yard的場(chǎng)景、各種yard中的物品等，以及相關(guān)單詞和句型的音頻資料，以便于學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

3.教室布置：根據(jù)課程需要，將教室布置成小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和實(shí)踐對(duì)話。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)yard的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道yard是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于不同yard的圖片，如公園、家庭后院等，讓學(xué)生初步感受yard的魅力和特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹yard的基本概念和在我們的生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Yard基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解yard的基本概念、組成部分和相關(guān)的日常用語。

過程：

-講解yard的定義，并展示與yard相關(guān)的詞匯卡片。

-詳細(xì)介紹yard中常見的物品和活動(dòng)，如swing、slide、tree、flower、bird等，使用實(shí)物圖片或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過例句，讓學(xué)生更好地理解如何使用這些詞匯進(jìn)行日常交流。

3.Yard案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解yard的特性和在日常生活中的應(yīng)用。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的yard場(chǎng)景案例進(jìn)行分析，如家庭后院、學(xué)校操場(chǎng)等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例中的物品和活動(dòng)，讓學(xué)生全面了解yard的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實(shí)際生活或?qū)W習(xí)中的應(yīng)用，以及如何描述和討論yard中的事物。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論不同yard的特點(diǎn)和樂趣，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)yard中的物品或活動(dòng)作為討論主題。

-小組內(nèi)討論該主題的相關(guān)詞匯和句型，以及如何在不同情境下使用。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)yard相關(guān)詞匯和句型的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題相關(guān)的詞匯、句型和情景對(duì)話。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)yard在日常英語交流中的重要性。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的yard相關(guān)詞匯和句型。

-強(qiáng)調(diào)yard在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語進(jìn)行交流。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型描述自己的院子或?qū)W校操場(chǎng)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼讀和記憶本節(jié)課所學(xué)的yard相關(guān)詞匯，如swing、slide、tree、flower、bird等，并在實(shí)際情境中正確運(yùn)用這些詞匯。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠熟練使用“Whatisfuninayard?”及其回答句型，如“It'saswing./It'satree.”等進(jìn)行日常英語交流。

3.語法理解：學(xué)生能夠理解并正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來描述yard中的物品和活動(dòng)，提高了語法運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

4.聽力提升：通過課堂上的聽力練習(xí)，學(xué)生能夠更好地識(shí)別和理解與yard相關(guān)的英語口語表達(dá)，提高了聽力理解能力。

5.口語表達(dá)：學(xué)生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)中，能夠自信地使用英語進(jìn)行表達(dá)，提高了口語交流能力。

6.文化意識(shí)：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)yard在不同文化背景下的認(rèn)識(shí)有了更深的理解，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

7.觀察能力：學(xué)生在觀察和分析yard中的物品和活動(dòng)時(shí)，培養(yǎng)了細(xì)致觀察和思考的能力。

8.創(chuàng)新思維：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，展現(xiàn)了積極的思維品質(zhì)。

9.合作能力：學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

10.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠自主運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己的院子或?qū)W校操場(chǎng)，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞“StarterUnit3Welcome!SectionAWhatisfuninayard(1a-2d)”展開，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語?，F(xiàn)在，我想對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一番反思和總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我覺得本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常成功。通過展示圖片和視頻，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對(duì)yard的興趣。這一點(diǎn)從學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng)中可以看出。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，使用實(shí)物圖片和情景模擬的方式講解詞匯和句型，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我覺得自己對(duì)yard的介紹可能過于簡(jiǎn)單，沒有充分挖掘其內(nèi)涵和實(shí)際應(yīng)用。這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)yard的理解不夠深入，影響他們對(duì)后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的緊張和拘束，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語水平缺乏信心。

在教學(xué)策略方面，我認(rèn)為讓學(xué)生自主參與和合作學(xué)習(xí)是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。通過小組討論，學(xué)生不僅鍛煉了口語表達(dá)能力，還學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作。但同時(shí)，我也意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

關(guān)于教學(xué)管理，我覺得本節(jié)課的課堂氛圍較好，學(xué)生們能夠積極參與討論和互動(dòng)。但在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)欲望過于強(qiáng)烈，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我需要更加嚴(yán)格地控制課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們不僅掌握了yard相關(guān)詞匯和句型，還提高了口語表達(dá)能力和合作能力。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)yard有了更深入的了解，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

但我也清楚地意識(shí)到，教學(xué)中