2024年四年級英語下冊 Unit 4 Drawing in the park第2課時教案 譯林牛津版

2024年四年級英語下冊Unit4Drawinginthepark第2課時教案譯林牛津版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《2024年四年級英語下冊Unit4Drawinginthepark》是譯林牛津版英語教材中的一課。本課以公園為場景，圍繞“畫畫”這一主題展開，通過豐富的對話和活動，幫助學(xué)生掌握與畫畫相關(guān)的詞匯和句型。在第二課時中，我們將重點學(xué)習(xí)描述公園景物和人物動作的詞匯，如“tree”、“flower”、“sitting”、“running”等，以及如何使用一般現(xiàn)在時描述正在進行的動作，如“Heisdrawingatree.”。此外，通過小組活動，學(xué)生能將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境，提高英語溝通能力和團隊合作能力。教學(xué)內(nèi)容與四年級學(xué)生的認知水平和生活經(jīng)驗緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，提高學(xué)生的語言表達能力，使他們能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述公園中的景物和人物動作，促進英語實際溝通能力的提升。其次，通過小組合作活動，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識，提高解決問題的能力。在此基礎(chǔ)上，加強學(xué)生對自然環(huán)境的認知，培養(yǎng)他們的觀察能力和審美意識。最后，鼓勵學(xué)生在課堂活動中積極思考、勇于表達，提升他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。這些核心素養(yǎng)目標與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生在掌握知識的同時，全面提升綜合素質(zhì)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）詞匯：學(xué)生需要掌握與公園景物和人物動作相關(guān)的詞匯，如“tree”、“flower”、“sitting”、“running”等。

（2）句型：學(xué)會使用一般現(xiàn)在時描述正在進行的動作，如“Heisdrawingatree.”。

（3）語法：理解并運用現(xiàn)在分詞形式表達動作正在進行，如“running”表示正在跑。

舉例：在課堂活動中，教師應(yīng)重點關(guān)注學(xué)生對上述詞匯、句型和語法的掌握程度，通過講解、示例和練習(xí)，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。

2.教學(xué)難點

（1）詞匯運用：學(xué)生需要學(xué)會如何將所學(xué)詞匯靈活運用于描述公園中的景物和人物動作。

（2）句型轉(zhuǎn)換：在描述動作時，學(xué)生需掌握現(xiàn)在分詞形式的轉(zhuǎn)換，如“sit”轉(zhuǎn)換為“sitting”。

（3）語法理解：理解一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在分詞的用法，并能正確運用到實際對話中。

舉例：

（1）在教學(xué)過程中，教師可通過圖片展示、情境模擬等方法，幫助學(xué)生將詞匯與實際場景相結(jié)合，提高詞匯運用能力。

（2）針對句型轉(zhuǎn)換，教師可設(shè)計填空、改錯等練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握現(xiàn)在分詞的用法。

（3）在講解語法時，教師應(yīng)通過生動的例子和實際操作，讓學(xué)生理解一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在分詞的關(guān)聯(lián)，以便在對話中正確運用。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解和示范，向?qū)W生傳授公園景物和人物動作的詞匯、一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在分詞的語法知識。

（2）討論法：在小組活動中，學(xué)生針對給定話題進行討論，分享彼此的想法，提高語言表達能力。

（3）案例研究：通過分析教材中的對話案例，使學(xué)生了解在實際場景中如何運用所學(xué)知識。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計小組項目，讓學(xué)生在完成項目過程中，自主探究、合作交流，提高英語實際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)活動

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的角色，模擬公園中的人物動作和對話，提高語言運用能力。

（2）實驗：通過繪畫活動，讓學(xué)生在動手實踐中掌握描述景物和動作的詞匯。

（3）游戲：設(shè)計詞匯接龍、句型轉(zhuǎn)換等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：使用PPT展示公園景物、人物動作圖片，輔助講解詞匯和語法知識。

（2）視頻：播放與公園相關(guān)的英語視頻，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)并模仿地道的英語表達。

（3）在線工具：利用英語學(xué)習(xí)平臺和在線詞典等工具，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查閱資料。

（4）實物教具：準備繪畫用品，讓學(xué)生在課堂上進行實踐操作，提高學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學(xué)生興趣，引入本課主題。

過程：教師通過展示一幅公園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whatcanyouseeinthepark?”，讓學(xué)生用英語描述圖片中的景物和人物動作，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知識講解（10分鐘）

目標：教授本課新詞匯和句型，讓學(xué)生理解并掌握。

過程：教師通過PPT展示新詞匯，如“tree”、“flower”、“sitting”、“running”等，并結(jié)合句型“Heisdrawingatree.”進行講解和示范，讓學(xué)生跟讀并模仿。

3.課堂實踐（20分鐘）

目標：鞏固新知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

過程：教師組織學(xué)生進行小組繪畫活動，要求每組選擇一個公園場景，用所學(xué)詞匯和句型描述正在進行的動作。在此過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識，提高語言表達能力。

過程：學(xué)生分組討論，分享各自繪畫作品中的描述，互相學(xué)習(xí)和糾錯。教師鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，提高課堂互動性。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自信心。

過程：各小組展示自己的繪畫作品，并用英語進行介紹。其他同學(xué)和教師給予點評，提出改進意見。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識點。

過程：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯、句型和語法，強調(diào)重點知識。同時，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識描述自己熟悉的公園場景，為下一節(jié)課做好準備。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）英語繪本：選擇與公園主題相關(guān)的英語繪本，如《InthePark》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固所學(xué)詞匯和句型。

（2）英語歌曲：推薦一些描述公園場景和動作的英語歌曲，如《WalkinginthePark》、《SwingingonaSwing》等，幫助學(xué)生通過歌曲記憶詞匯和語法。

（3）英語視頻：尋找與公園主題相關(guān)的英語教學(xué)視頻，如動畫短片、英語口語教程等，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)地道的英語表達。

（4）實物教具：提供一些公園景物的模型或圖片，讓學(xué)生在課后進行觀察和描述，提高觀察能力和語言表達能力。

2.拓展建議

（1）鼓勵學(xué)生在課后與家人或朋友一起參觀公園，用英語介紹所見所聞，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

（2）建議學(xué)生嘗試用英語編寫一個小故事，描述在公園里發(fā)生的有趣事情，運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

（3）組織學(xué)生進行課后小組活動，共同制作一個關(guān)于公園的手抄報或PPT，展示所學(xué)知識，提高團隊合作能力。

（4）鼓勵學(xué)生參加英語角、俱樂部等活動，與同伴用英語交流公園游玩的經(jīng)歷，鍛煉口語表達能力。

（5）教師可以向?qū)W生推薦一些與本節(jié)課主題相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下，自主拓展學(xué)習(xí)。七、課堂1.課堂評價

（1）提問：教師在課堂教學(xué)中，通過提問方式了解學(xué)生對詞匯、句型和語法的掌握情況。關(guān)注學(xué)生的回答，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題。

（2）觀察：在課堂活動中，教師應(yīng)仔細觀察學(xué)生的參與程度、合作態(tài)度和語言運用能力，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和需求。

（3）測試：定期進行課堂測試，包括聽力、口語、寫作等方面，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價

（1）批改：教師認真批改學(xué)生的作業(yè)，對作業(yè)中的錯誤進行糾正，并對學(xué)生的進步給予肯定。

（2）點評：針對作業(yè)中的共性問題，教師應(yīng)及時在課堂上進行點評和講解，幫助學(xué)生鞏固知識點。

（3）反饋：給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中持續(xù)努力。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個性化的輔導(dǎo)和支持。

此外，教學(xué)評價還包括以下方面：

3.小組評價

（1）同伴互評：小組活動結(jié)束后，組內(nèi)成員相互評價，分享學(xué)習(xí)心得，提高自我認知。

（2）小組展示：評價各小組在課堂展示中的表現(xiàn)，包括語言表達、合作程度和創(chuàng)意展示等方面。

4.自我評價

（1）引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，制定合適的學(xué)習(xí)計劃。

（2）鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，勇于表達，提高自信心。八、教學(xué)反思與改進在本節(jié)課結(jié)束后，我將進行以下反思活動以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方：

1.觀察學(xué)生課堂參與度：我將回顧課堂上學(xué)生的表現(xiàn)，特別是他們在小組活動和課堂展示中的參與程度。如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生積極性不高，我需要思考如何調(diào)整教學(xué)策略，以更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.分析學(xué)生作業(yè)和測試成績：通過批改作業(yè)和查看測試成績，我將了解學(xué)生在詞匯、句型和語法方面的掌握情況。若發(fā)現(xiàn)某些知識點學(xué)生普遍掌握不牢固，我會在今后的教學(xué)中加強相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和練習(xí)。

3.征求學(xué)生和家長的意見：我會主動與學(xué)生和家長溝通，了解他們對本節(jié)課教學(xué)的看法和建議。他們的反饋將有助于我更好地調(diào)整教學(xué)方法，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

針對反思活動中發(fā)現(xiàn)的問題，我將制定以下改進措施：

1.提高課堂互動性：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將在課堂上增加更多生動有趣的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

2.加強個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我將在課后提供個性化輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識點，提高學(xué)習(xí)效果。

3.創(chuàng)設(shè)更多實踐機會：為了讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識應(yīng)