2024-2025學年新教材高中歷史 第4單元 村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境單元小結與測評（教師用書）教案 新人教版選擇性必修2

2024-2025學年新教材高中歷史第4單元村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境單元小結與測評（教師用書）教案新人教版選擇性必修2課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自2024-2025學年新教材高中歷史第4單元“村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境”的單元小結與測評。教學內(nèi)容主要包括：1.中國古代村落與城鎮(zhèn)的發(fā)展歷程及其特點；2.中國近現(xiàn)代城鎮(zhèn)化進程及居住環(huán)境變遷；3.世界村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境的發(fā)展趨勢及啟示。這些內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于：學生在七年級已學習過中國古代社會的發(fā)展，了解了基本的時間線索和歷史背景；九年級時對中國近現(xiàn)代史有了初步的認識，為理解城鎮(zhèn)化進程打下了基礎；此外，學生在地理、社會等學科中也接觸過與村落、城鎮(zhèn)規(guī)劃相關的知識，有助于本單元內(nèi)容的學習和理解。通過本節(jié)課的教學，旨在讓學生從歷史角度審視居住環(huán)境的發(fā)展，提高其歷史素養(yǎng)和現(xiàn)實關注度。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：1.歷史理解與分析能力：通過學習村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境的發(fā)展變遷，使學生能夠把握歷史發(fā)展的規(guī)律，理解不同時期村落、城鎮(zhèn)的形成與演變背后的社會、經(jīng)濟原因；2.時空觀念：培養(yǎng)學生運用時空觀念分析歷史事件，認識到歷史發(fā)展的階段性與地域性特點；3.史料實證：培養(yǎng)學生運用史料進行實證研究，從多角度、多層次分析村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境的歷史變遷；4.家國情懷：通過了解我國城鎮(zhèn)化進程，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、關注國家發(fā)展的情感；5.國際視野：對比分析世界村落、城鎮(zhèn)發(fā)展狀況，拓展學生的國際視野，使其認識到全球化背景下的居住環(huán)境問題與挑戰(zhàn)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：學生在前期學習中，已掌握了中國古代至近現(xiàn)代的主要歷史發(fā)展線索，對中國歷史時期的村落、城鎮(zhèn)形成及變遷有了一定的了解。此外，通過學習地理、社會學等課程，學生對城鎮(zhèn)化、居住環(huán)境等方面的基礎知識有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中階段的學生對現(xiàn)實問題較為關注，對于城鎮(zhèn)化、居住環(huán)境等與生活密切相關的話題具有較濃厚的興趣。他們在分析、綜合、評價等高層次思維能力方面逐漸成熟，具備一定的自主學習能力。在學習風格上，學生更傾向于合作學習、探究學習，喜歡從多角度、多層面探討問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能會在以下幾個方面遇到困難與挑戰(zhàn)：（1）對于歷史發(fā)展規(guī)律的理解與分析，需要較強的邏輯思維能力，部分學生可能在這方面存在困難；（2）在分析城鎮(zhèn)化、居住環(huán)境變遷等現(xiàn)象時，涉及到多學科知識的綜合運用，學生可能難以將所學知識融會貫通；（3）在評價國內(nèi)外村落、城鎮(zhèn)發(fā)展狀況時，學生可能受到自身視野和認知水平的限制，難以進行全面、深入的思考。

針對以上分析，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，采取適當?shù)牟呗院头椒ǎ龑麄兛朔щy，提高學習效果。四、教學資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-投影儀

-計算機

-歷史教材及輔助書籍

2.軟件資源：

-歷史學習軟件

-電子教案

-多媒體教學課件

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-在線學習平臺

4.信息化資源：

-歷史圖片及地圖集

-歷史紀錄片剪輯

-與村落、城鎮(zhèn)發(fā)展相關的案例研究

5.教學手段：

-小組合作學習

-探究式學習

-對比分析法

-討論與辯論

-課堂講授

-實物展示（如模型、圖紙等）五、教學流程本節(jié)課的教學流程設計為三個階段：課前準備、課中實施、課后鞏固。以下為具體的教學流程及用時安排。

1.課前準備（5分鐘）

（1）教師通過學校教學管理系統(tǒng)或在線學習平臺發(fā)布預習任務，要求學生復習與中國古代至近現(xiàn)代村落、城鎮(zhèn)發(fā)展相關的歷史知識，并預習教材中“村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境”單元的相關內(nèi)容。

（2）學生自主完成預習任務，對村落、城鎮(zhèn)發(fā)展歷程及居住環(huán)境變遷有一個初步的了解。

2.課中實施（40分鐘）

（1）導入新課（5分鐘）

教師通過展示歷史圖片、播放紀錄片剪輯等方式，引發(fā)學生對村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境變遷的興趣，為新課的學習做好鋪墊。

（2）知識梳理（10分鐘）

教師帶領學生回顧已掌握的歷史知識，梳理村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境的發(fā)展歷程，強調(diào)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

舉例：講解中國古代村落、城鎮(zhèn)的形成原因及其特點，引導學生認識到歷史發(fā)展的地域性差異。

（3）互動探究（15分鐘）

學生分組進行合作學習，針對以下問題展開討論：

a.中國古代村落、城鎮(zhèn)發(fā)展過程中的主要影響因素；

b.近現(xiàn)代城鎮(zhèn)化進程對居住環(huán)境的影響；

c.世界村落、城鎮(zhèn)發(fā)展現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)。

教師巡回指導，解答學生疑問，引導學生從多角度分析問題。

（4）難點突破（10分鐘）

針對本節(jié)課的難點，如城鎮(zhèn)化進程中的居住環(huán)境問題，教師通過案例分析、對比分析等方法，幫助學生深入理解。

舉例：比較分析我國不同地區(qū)城鎮(zhèn)化進程中的居住環(huán)境問題，總結經(jīng)驗教訓。

（5）總結提升（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結，強調(diào)村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境變遷的歷史規(guī)律和現(xiàn)實意義。

3.課后鞏固（10分鐘）

（1）布置作業(yè)：要求學生結合教材內(nèi)容，撰寫一篇關于村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境變遷的短文，提高學生的寫作能力和歷史素養(yǎng)。

（2）課后反思：教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，總結教學效果，為后續(xù)教學提供參考。六、知識點梳理1.村落與城鎮(zhèn)的定義及分類

-村落：以農(nóng)業(yè)為基礎，人口較少，居住相對集中的地方。

-城鎮(zhèn)：人口較多，主要從事非農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的地區(qū)，包括集鎮(zhèn)、城市等。

2.中國古代村落與城鎮(zhèn)的發(fā)展歷程及其特點

-先秦時期：村落為主，城鎮(zhèn)初步形成。

-秦漢至南北朝時期：城鎮(zhèn)發(fā)展迅速，商業(yè)繁榮。

-隋唐時期：城市化進程加快，出現(xiàn)國際大都市。

-宋元時期：城鎮(zhèn)規(guī)模擴大，手工業(yè)和商業(yè)高度發(fā)展。

-明清時期：城鎮(zhèn)布局合理，建筑風格獨特。

3.中國近現(xiàn)代城鎮(zhèn)化進程及居住環(huán)境變遷

-近現(xiàn)代初期：受西方列強侵略影響，城鎮(zhèn)化進程緩慢。

-民國時期：民族資本主義發(fā)展，城鎮(zhèn)人口增長，居住環(huán)境惡化。

-計劃經(jīng)濟時期：城鎮(zhèn)化進程受到國家政策影響，居住環(huán)境有所改善。

-改革開放以來：城鎮(zhèn)化速度加快，居住環(huán)境問題日益凸顯。

4.世界村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境的發(fā)展趨勢及啟示

-發(fā)達國家：城鎮(zhèn)化水平高，居住環(huán)境優(yōu)良，但面臨“城市病”等問題。

-發(fā)展中國家：城鎮(zhèn)化速度較快，居住環(huán)境問題突出，如貧民窟、環(huán)境污染等。

-啟示：合理規(guī)劃城市發(fā)展，提高居住環(huán)境質(zhì)量，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

5.城鎮(zhèn)化進程中的居住環(huán)境問題及對策

-問題：人口膨脹、住房緊張、環(huán)境污染、交通擁堵等。

-對策：城市規(guī)劃、環(huán)保政策、住房保障、交通優(yōu)化等。

6.村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境變遷的影響因素

-自然地理條件：如地形、氣候、資源等。

-經(jīng)濟發(fā)展水平：如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等。

-政治制度：如國家政策、地方治理等。

-文化傳統(tǒng)：如宗教信仰、風俗習慣等。

7.村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境變遷的歷史意義與現(xiàn)實啟示

-歷史意義：反映人類社會發(fā)展的階段性與地域性特點。

-現(xiàn)實啟示：關注居住環(huán)境問題，提高城鎮(zhèn)化質(zhì)量，實現(xiàn)人與自然和諧共生。七、課堂1.課堂評價

-通過提問：教師在課堂教學中設置不同難度的問題，觀察學生對村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境變遷知識的掌握情況。針對學生的回答，及時發(fā)現(xiàn)問題，給予指導，幫助學生鞏固知識點。

-觀察表現(xiàn)：關注學生在課堂上的參與程度、合作學習中的表現(xiàn)以及思維活躍度，了解學生的學習狀態(tài)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，激發(fā)學生的學習興趣。

-測試反饋：定期進行課堂小測驗，檢驗學生對村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境變遷知識的掌握程度，分析測試結果，針對普遍性問題進行講解，提高教學質(zhì)量。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對學生的作業(yè)進行細致批改，指出其中的錯誤和不足，給出具體的改進建議，幫助學生提高歷史素養(yǎng)和寫作能力。

-點評反饋：對學生的作業(yè)進行點評，強調(diào)優(yōu)點，指出不足，鼓勵學生發(fā)揮潛能，提高學習積極性。

-及時反饋：將作業(yè)評價結果及時反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果，針對作業(yè)中的問題進行調(diào)整和改進。

-鼓勵優(yōu)秀：對作業(yè)完成優(yōu)秀的學生給予表揚和獎勵，激發(fā)學生的學習動力，營造良好的學習氛圍。八、板書設計①條理清楚、重點突出：

-重點知識點：

1.中國古代村落與城鎮(zhèn)發(fā)展歷程

2.近現(xiàn)代城鎮(zhèn)化進程及居住環(huán)境變遷

3.世界村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境發(fā)展趨勢

4.城鎮(zhèn)化進程中的居住環(huán)境問題及對策

-關鍵詞：

1.農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)

2.城市化、居住環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展

3.自然地理條件、經(jīng)濟發(fā)展、政治制度、文化傳統(tǒng)

②簡潔明了：

-重要句子：

1."村落、城鎮(zhèn)的發(fā)展反映人類社會的歷史變遷。"

2."城鎮(zhèn)化進程中，居住環(huán)境問題日益凸顯。"

3."合理規(guī)劃城市發(fā)展，實現(xiàn)人與自然和諧共生。"

③藝術性和趣味性：

-圖表設計：

1.時間線圖：展示中國古代村落、城鎮(zhèn)發(fā)展歷程

2.模型圖：展示城鎮(zhèn)化進程中居住環(huán)境變遷

3.地圖：標注世界村落、城鎮(zhèn)發(fā)展狀況

-創(chuàng)意表達：

1.使用不同顏色粉筆，突出重點知識。

2.利用簡筆畫、符號等形象展示村落、城鎮(zhèn)特點。

3.引入趣味案例，激發(fā)學生學習興趣。典型例題講解例題1：

題目：請結合所學知識，分析中國古代村落與城鎮(zhèn)發(fā)展的主要影響因素。

答案：

-自然地理條件：如地形、氣候、資源等對村落、城鎮(zhèn)的形成與發(fā)展具有基礎性影響。

-經(jīng)濟發(fā)展：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展推動村落、城鎮(zhèn)的興起與繁榮。

-政治制度：國家政策、地方治理對村落、城鎮(zhèn)的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

-文化傳統(tǒng)：宗教信仰、風俗習慣等文化因素影響村落、城鎮(zhèn)的形成與發(fā)展。

例題2：

題目：請闡述近現(xiàn)代中國城鎮(zhèn)化進程對居住環(huán)境的影響。

答案：

-城鎮(zhèn)化進程加快，城市人口增長，住房需求增加，導致住房緊張、環(huán)境污染等問題。

-城市規(guī)劃滯后，基礎設施不完善，加劇了交通擁堵、排水不暢等問題。

-隨著經(jīng)濟發(fā)展和科技進步，居住環(huán)境逐漸得到改善，如綠化、公共衛(wèi)生等。

例題3：

題目：請比較分析發(fā)達國家與發(fā)展中國家在城鎮(zhèn)化進程中的居住環(huán)境問題及對策。

答案：

-發(fā)達國家：城鎮(zhèn)化水平高，居住環(huán)境優(yōu)良，但仍面臨“城市病”等問題。對策：優(yōu)化城市規(guī)劃，提高基礎設施建設，加強環(huán)境保護等。

-發(fā)展中國家：城鎮(zhèn)化速度較快，居住環(huán)境問題突出，如貧民窟、環(huán)境污染等。對策：加強城市規(guī)劃，改善基礎設施，提高住房保障，控制人口增長等。

例題4：

題目：請從歷史角度分析，村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境變遷對人類社會發(fā)展的意義。

答案：

-反映人類社會從農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明轉變的過