廣東省肇慶市高中英語(yǔ) Unit 2 Working the land-Ving form for Subject Object教案 新人教版必修4

廣東省肇慶市高中英語(yǔ)Unit2Workingtheland-VingformforSubjectObject教案新人教版必修4科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）廣東省肇慶市高中英語(yǔ)Unit2Workingtheland-VingformforSubjectObject教案新人教版必修4教材分析《廣東省肇慶市高中英語(yǔ)Unit2Workingtheland-VingformforSubject&Object教案新人教版必修4》課程聚焦于動(dòng)名詞（Ving形式）在主語(yǔ)和賓語(yǔ)位置的應(yīng)用。本單元以“土地勞作”為主題，深度結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)探討農(nóng)業(yè)勞動(dòng)場(chǎng)景，使學(xué)生掌握動(dòng)名詞的用法，并能在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用。教材內(nèi)容豐富，案例詳實(shí)，有助于學(xué)生理解動(dòng)名詞在句子結(jié)構(gòu)中的功能，提高英語(yǔ)語(yǔ)法運(yùn)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本，旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)動(dòng)名詞知識(shí)的深入理解和實(shí)踐運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在深化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是在語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit2Workingtheland中的動(dòng)名詞（Ving形式）作為主語(yǔ)和賓語(yǔ)的用法，學(xué)生將提升以下能力：首先，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)流暢性和準(zhǔn)確性，能夠熟練運(yùn)用動(dòng)名詞結(jié)構(gòu)描述勞動(dòng)場(chǎng)景，促進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)言實(shí)踐；其次，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，通過(guò)對(duì)課本內(nèi)容的分析，使學(xué)生能夠從不同角度審視和理解農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的意義，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的尊重與思考；最后，提高跨文化交際意識(shí)，通過(guò)比較不同文化背景下的土地勞作方式，拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和尊重。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將有效促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-動(dòng)名詞（Ving形式）作為主語(yǔ)和賓語(yǔ)的用法：課程核心在于使學(xué)生掌握動(dòng)名詞在句子結(jié)構(gòu)中的功能，包括動(dòng)名詞作主語(yǔ)的句型結(jié)構(gòu)（如“Workingthelandisimportant.”）和作賓語(yǔ)的句型結(jié)構(gòu)（如“Sheenjoysworkinginthefields.”）。

-動(dòng)名詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)：重點(diǎn)講解動(dòng)名詞的主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，以及它們?cè)诓煌瑫r(shí)態(tài)中的運(yùn)用。

-動(dòng)名詞的語(yǔ)義功能：強(qiáng)調(diào)動(dòng)名詞表達(dá)動(dòng)作或狀態(tài)的意義，以及在句子中傳達(dá)的具體信息。

舉例：

-主語(yǔ)用法：學(xué)生能夠構(gòu)造如“Farmingthelandrequiresdedicationandhardwork.”的句子。

-賓語(yǔ)用法：學(xué)生能夠理解并使用如“Farmersdevotethemselvestoimprovingcropyields.”的句子。

-時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)：學(xué)生能夠區(qū)分并正確使用如“Harvestinggrainisbeingmechanized.”與“Grainisbeingharvestedbymachines.”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-動(dòng)名詞作主語(yǔ)的句型轉(zhuǎn)換：學(xué)生往往難以從簡(jiǎn)單句轉(zhuǎn)換到使用動(dòng)名詞作主語(yǔ)的句子，如從“Sheworkstheland.”轉(zhuǎn)換到“Workingthelandisherjob.”。

-動(dòng)名詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：理解并構(gòu)造動(dòng)名詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，如從主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的“Peoplecultivatetheland.”轉(zhuǎn)換到被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的“Thelandiscultivatedbypeople.”。

-動(dòng)名詞作賓語(yǔ)的句型應(yīng)用：在復(fù)雜句中，學(xué)生可能會(huì)混淆動(dòng)名詞和普通名詞作賓語(yǔ)的用法，如區(qū)分“HisjobisteachingEnglish.”與“HisjobistoteachEnglish.”。

-動(dòng)名詞的語(yǔ)義功能區(qū)分：學(xué)生在區(qū)分不同動(dòng)名詞在句子中的功能時(shí)可能會(huì)感到困惑，如區(qū)分“Farmingishispassion.”中的“farming”作為整體概念與“Farmersworktirelessly.”中的“work”作為具體動(dòng)作。

舉例：

-句型轉(zhuǎn)換：教師需引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，如將“Studentsstudyforexams.”轉(zhuǎn)換為“Studyingforexamsisessentialforstudents.”。

-被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：通過(guò)對(duì)比例句，如“Cropsaregrowninthisregion.”與“Growingcropsisalocalspecialty.”，幫助學(xué)生理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。

-動(dòng)名詞作賓語(yǔ)：通過(guò)實(shí)際例句分析，如“Theyenjoyplayingfootball.”與“Theyenjoythegameoffootball.”，使學(xué)生明確動(dòng)名詞與普通名詞在句子中的不同角色。

-語(yǔ)義功能區(qū)分：通過(guò)討論動(dòng)名詞在不同語(yǔ)境下的意義，如“Cookingisanart.”與“Cookingdinnertakestime.”，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)名詞表達(dá)意義的理解。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過(guò)講解和示范，系統(tǒng)介紹動(dòng)名詞（Ving形式）作為主語(yǔ)和賓語(yǔ)的理論知識(shí)，結(jié)合課本中的實(shí)例，使學(xué)生明確語(yǔ)法規(guī)則和用法。

-討論法：組織學(xué)生就課本中的案例進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中加深對(duì)動(dòng)名詞用法的理解和應(yīng)用。

-案例研究：選擇課本中具有代表性的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)場(chǎng)景，分析動(dòng)名詞在具體語(yǔ)境中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)以“土地勞作”為主題的實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用動(dòng)名詞表達(dá)，提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

2.教學(xué)活動(dòng)

-角色扮演：學(xué)生模擬課本中的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)場(chǎng)景，通過(guò)角色扮演的方式，運(yùn)用動(dòng)名詞進(jìn)行對(duì)話，增強(qiáng)課堂趣味性和互動(dòng)性。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：設(shè)計(jì)動(dòng)名詞用法小實(shí)驗(yàn)，如讓學(xué)生嘗試用動(dòng)名詞描述身邊的事物或動(dòng)作，從而加深對(duì)動(dòng)名詞用法的理解。

-游戲競(jìng)賽：組織動(dòng)名詞用法接龍游戲或競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.教學(xué)媒體和資源

-PPT：制作包含動(dòng)名詞用法講解、例句、練習(xí)題等內(nèi)容的PPT，方便學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)。

-視頻：播放與農(nóng)業(yè)勞動(dòng)相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中注意動(dòng)名詞的使用，并在觀看后進(jìn)行討論分析。

-在線工具：利用在線翻譯、語(yǔ)法檢查工具等，輔助學(xué)生進(jìn)行動(dòng)名詞用法的練習(xí)和糾正。

-課本資源：充分利用課本中的案例、練習(xí)題和補(bǔ)充材料，結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)展示一幅描繪農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)土地勞作的思考，提出問(wèn)題：“Whatdoyouthinkoffarming?Canyoudescribetheprocessoffarmingusingverbs?”，從而自然引入動(dòng)名詞（Ving形式）作為主語(yǔ)和賓語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-教師結(jié)合課本內(nèi)容，講解動(dòng)名詞作為主語(yǔ)的用法，舉例說(shuō)明如“Farmingthelandisimportant.”，強(qiáng)調(diào)動(dòng)名詞在句中的動(dòng)作或狀態(tài)意義。

-接著，講解動(dòng)名詞作為賓語(yǔ)的用法，如“Sheenjoysworkinginthefields.”，分析動(dòng)名詞與動(dòng)詞的搭配關(guān)系。

-最后，通過(guò)對(duì)比動(dòng)名詞的主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，如“Cropsaregrowninthisregion.”與“Growingcropsisalocalspecialty.”，幫助學(xué)生理解動(dòng)名詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)變化。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)教師提供的動(dòng)名詞詞匯卡片，分組進(jìn)行動(dòng)名詞接龍游戲，要求每組用動(dòng)名詞作主語(yǔ)或賓語(yǔ)構(gòu)造句子，以加強(qiáng)動(dòng)名詞用法練習(xí)。

-學(xué)生自行選擇一個(gè)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)場(chǎng)景，用動(dòng)名詞描述該場(chǎng)景，并在黑板上展示，以鍛煉實(shí)際應(yīng)用能力。

-教師挑選幾個(gè)學(xué)生的描述，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，強(qiáng)調(diào)動(dòng)名詞在句子中的功能及用法。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-小組討論課本中的案例，分析動(dòng)名詞在具體語(yǔ)境中的應(yīng)用，舉例回答以下問(wèn)題：

-Howdoweusegerundsassubjectsandobjectsindifferentsentences?

-Canyouidentifyanypassivevoicegerundsinthetext?Whataretheirfunctions?

-Discussthedifferencesbetweenusinggerundsandnounsasobjectsinsentences.

-各小組匯報(bào)討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)名詞（Ving形式）作為主語(yǔ)和賓語(yǔ)的用法、時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)變化以及動(dòng)名詞在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲和疑問(wèn)，教師解答疑問(wèn)，并布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)45分鐘，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，突出課程重難點(diǎn)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.動(dòng)名詞（Ving形式）的定義與功能

-動(dòng)名詞是動(dòng)詞的一種非限定形式，具有名詞的性質(zhì)，可以作為主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)等。

-動(dòng)名詞表示一種持續(xù)的動(dòng)作或狀態(tài)，常用于描述一般性的、抽象的動(dòng)作或經(jīng)歷。

2.動(dòng)名詞作主語(yǔ)的用法

-動(dòng)名詞作主語(yǔ)通常表示一般性的真理或習(xí)慣性的動(dòng)作。

-例句：Swimmingisagoodexercise.（游泳是一項(xiàng)很好的鍛煉。）

3.動(dòng)名詞作賓語(yǔ)的用法

-動(dòng)名詞可以作為動(dòng)詞的賓語(yǔ)，表示動(dòng)作的具體內(nèi)容。

-例句：Sheenjoysdancing.（她喜歡跳舞。）

4.動(dòng)名詞的時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)

-動(dòng)名詞的主動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示主語(yǔ)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-例句：Thechildisplayingwiththetoy.（孩子在玩玩具。）

-動(dòng)名詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示動(dòng)作的承受者。

-例句：Thetoyisbeingplayedwithbythechild.（玩具正在被孩子玩。）

5.動(dòng)名詞與普通名詞在句子中的區(qū)別

-動(dòng)名詞表示一種動(dòng)作或狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的過(guò)程。

-普通名詞表示具體的對(duì)象或事物，強(qiáng)調(diào)名詞本身。

-例句：Cookingisfun.（做飯很有趣。）與Ienjoythecooking.（我喜歡做飯。）

6.動(dòng)名詞的語(yǔ)義功能

-動(dòng)名詞可以用作動(dòng)詞的補(bǔ)充說(shuō)明，表示動(dòng)作的目的、原因、結(jié)果等。

-例句：Cometowatchthegame.（來(lái)觀看比賽。）

7.動(dòng)名詞的搭配

-動(dòng)名詞常常與一些特定的動(dòng)詞、形容詞或介詞搭配使用，形成固定搭配。

-例句：Sheisgoodatswimming.（她擅長(zhǎng)游泳。）

8.動(dòng)名詞的否定形式

-動(dòng)名詞的否定形式通常由not構(gòu)成，位于動(dòng)名詞之前。

-例句：Hedoesn'tlikesmoking.（他不喜歡抽煙。）

9.動(dòng)名詞的獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)

-動(dòng)名詞的獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)用于非限定性定語(yǔ)從句中，表示原因、條件等。

-例句：Weatherpermitting,wewillgoforapicnic.（如果天氣允許，我們將去野餐。）

10.動(dòng)名詞在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用

-在描述日常生活、興趣愛(ài)好、工作經(jīng)驗(yàn)等場(chǎng)景時(shí)，靈活運(yùn)用動(dòng)名詞表達(dá)。

-例句：Spendingtimewithfamilyisimportanttome.（對(duì)我來(lái)說(shuō)，和家人共度時(shí)光很重要。）板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)梳理

-動(dòng)名詞（Ving形式）定義與功能

-動(dòng)名詞作主語(yǔ)用法

-動(dòng)名詞作賓語(yǔ)用法

-動(dòng)名詞時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)

-動(dòng)名詞與普通名詞區(qū)別

-動(dòng)名詞的語(yǔ)義功能

-動(dòng)名詞搭配

-動(dòng)名詞否定形式

-動(dòng)名詞獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)

-動(dòng)名詞在實(shí)際語(yǔ)境應(yīng)用

②重點(diǎn)詞句

-重點(diǎn)詞匯：work,farm,cultivate,harvest,enjoy,practice,study,permit,spend,importance

-重點(diǎn)句型：

-"Workingthelandisimportant."

-"Sheenjoysworkinginthefields."

-"Cropsaregrowninthisregion."

-"Cookingisanart."

-"Idon'tlikesmoking."

③藝術(shù)性與趣味性

-使用不同顏色的粉筆，突出動(dòng)名詞的用法和重點(diǎn)句型。

-采用圖文結(jié)合的方式，如動(dòng)名詞配以相關(guān)圖片，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-設(shè)計(jì)有趣的動(dòng)名詞接龍游戲，將游戲規(guī)則和示例板書(shū)在黑板上，激發(fā)學(xué)生參與熱情。

-在板書(shū)設(shè)計(jì)中融入與學(xué)生生活相關(guān)的實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記憶動(dòng)名詞用法。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)直觀的展示，幫助學(xué)生更好地理解和記憶動(dòng)名詞（Ving形式）的用法。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動(dòng)名詞（Ving形式）作為主語(yǔ)和賓語(yǔ)的用法，理解了動(dòng)名詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，以及動(dòng)名詞在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

-動(dòng)名詞在句子中的功能包括主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)等，它可以表示持續(xù)的動(dòng)作或狀態(tài)，常用于描述一般性的、抽象的動(dòng)作或經(jīng)歷。

-通過(guò)對(duì)比動(dòng)名詞與普通名詞的用法，我們學(xué)會(huì)了如何區(qū)分它們?cè)诰渥又械淖饔煤鸵饬x。

-此外，我們還探討了動(dòng)名詞的搭配、否定形式和獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)，以及它們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-為了鞏固所學(xué)知識(shí)，教師設(shè)計(jì)了以下當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：

a)單項(xiàng)選擇題：考查學(xué)生對(duì)動(dòng)名詞作為主語(yǔ)和賓語(yǔ)的理解。

b)句型轉(zhuǎn)換題：要求學(xué)生將簡(jiǎn)單句轉(zhuǎn)換為動(dòng)名詞作主語(yǔ)的句子。

c)語(yǔ)法填空題：練習(xí)動(dòng)名詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和時(shí)態(tài)。

d)翻譯題：將中文句子翻譯為含有動(dòng)名詞的英文句子，考察學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。

e)小組活動(dòng)：每組選擇一個(gè)主題，用動(dòng)名詞討論并描述該主題，提高學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-檢測(cè)題示例：

a)選擇題：

1.Whichsentenceusesagerundasasubject?

A.Eatingisfun.

B.Ieatsnacks.

C.Heiseatingasandwich.

2.Whichsentenceusesagerundasanobject?

A.Shelikestoswim.

B.Sheswimseveryday.

C.Sheenjoysswimming.

b)句型轉(zhuǎn)換題：

1.Convertthefollowingsentenceintoonewithagerundasthesubject:

"Wespendtimeplayinggames."

2.Changethefollowingsente