2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第2課《地下森林?jǐn)嘞搿方贪?鄂教版

2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第2課《地下森林?jǐn)嘞搿方贪付踅贪嬲n題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第2課《地下森林?jǐn)嘞搿方贪福ǘ踅贪妫竟?jié)課內(nèi)容主要包括：

1.閱讀理解：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《地下森林?jǐn)嘞搿?，理解文章主題，把握作者以地下森林為載體，對(duì)人生、歷史、自然的深刻思考。

2.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)并掌握課文中出現(xiàn)的新詞、短語(yǔ)，如：斷想、幽暗、深邃、千年古樹(shù)等。

3.寫(xiě)作技巧分析：分析作者如何運(yùn)用象征、擬人等修辭手法，描繪地下森林的神奇與壯美，體會(huì)作者的情感表達(dá)。

4.課文結(jié)構(gòu)分析：理解并掌握文章的篇章結(jié)構(gòu)，分析地下森林、人生、歷史、自然之間的聯(lián)系，體會(huì)作者構(gòu)思的獨(dú)特性。

5.口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)討論、分享，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、生命的思考。

6.課后作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置相關(guān)的閱讀、寫(xiě)作、思考題，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

7.拓展閱讀：推薦與課文主題相關(guān)的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生深入探究自然、生命等話(huà)題，提升學(xué)生的閱讀興趣和思考能力。二、教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)閱讀《地下森林?jǐn)嘞搿?，引?dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者的語(yǔ)言美、意境美，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的整體感知和深入理解能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)：分析課文中的象征、擬人等修辭手法，鍛煉學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其學(xué)會(huì)從多角度、多層次思考問(wèn)題，形成獨(dú)立見(jiàn)解。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解地下森林的神奇與壯美，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、生命的尊重和熱愛(ài)，培養(yǎng)他們的生態(tài)保護(hù)意識(shí)，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.提升學(xué)生的審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中地下森林的神秘氛圍，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力，豐富學(xué)生的精神世界。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與討論、分享，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主探究、總結(jié)規(guī)律的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

6.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)拓展閱讀和課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)他們的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)緊密?chē)@核心素養(yǎng)，旨在讓學(xué)生在掌握語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：

（1）經(jīng)過(guò)前兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，如詞匯、語(yǔ)法、閱讀理解等。

（2）學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力有所提高，能從作品的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、情感等方面進(jìn)行初步分析。

（3）學(xué)生對(duì)自然、生命等主題有一定的認(rèn)知，但深度和廣度有限。

2.能力層面：

（1）學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，但部分學(xué)生對(duì)文本的深入挖掘和獨(dú)特見(jiàn)解方面仍有待提高。

（2）學(xué)生的寫(xiě)作能力參差不齊，部分學(xué)生能夠運(yùn)用修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，而部分學(xué)生仍需加強(qiáng)。

（3）學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力有一定基礎(chǔ)，但在邏輯性、條理性方面有待加強(qiáng)。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生的思維品質(zhì)：大部分學(xué)生具備一定的批判性思維和創(chuàng)造性思維，但部分學(xué)生過(guò)于依賴(lài)教師，缺乏獨(dú)立思考的能力。

（2）學(xué)生的審美情趣：學(xué)生對(duì)美的感知和欣賞能力逐漸提高，但在表現(xiàn)美、創(chuàng)造美方面仍有待提高。

（3）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：部分學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，但仍有相當(dāng)一部分學(xué)生需要教師引導(dǎo)和督促。

4.行為習(xí)慣方面：

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度：大部分學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，但個(gè)別學(xué)生存在消極對(duì)待、厭學(xué)等現(xiàn)象。

（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：部分學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等，但部分學(xué)生仍需指導(dǎo)。

（3）學(xué)生的合作精神：學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，能夠積極參與，但部分學(xué)生過(guò)于依賴(lài)他人，缺乏獨(dú)立思考。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)《地下森林?jǐn)嘞搿酚兴鶐椭?，但需要?duì)課文中的新詞、短語(yǔ)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力對(duì)學(xué)習(xí)本文有積極作用，但在分析課文結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作技巧方面，部分學(xué)生可能存在困難。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的思維品質(zhì)、審美情趣、自主學(xué)習(xí)能力等將對(duì)學(xué)習(xí)本文產(chǎn)生重要影響，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、合作精神等將影響課堂教學(xué)效果，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好《地下森林?jǐn)嘞搿匪诮滩?，以便于課堂上隨時(shí)翻閱。

-教師準(zhǔn)備教案、教學(xué)PPT等教學(xué)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：

-收集與地下森林相關(guān)的圖片、圖表，展示地下森林的神秘與壯美，幫助學(xué)生更直觀地理解課文。

-搜集關(guān)于地下森林形成過(guò)程、生態(tài)環(huán)境等方面的科普視頻，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

-準(zhǔn)備與課文主題相關(guān)的拓展閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生深入探究自然、生命等話(huà)題。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-雖然本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，但如果后續(xù)課程有需要，應(yīng)提前準(zhǔn)備好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為教師授課區(qū)、學(xué)生討論區(qū)等不同功能區(qū)域。

-在討論區(qū)設(shè)置小組討論桌，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

-教室內(nèi)布置一些關(guān)于自然、生態(tài)的標(biāo)語(yǔ)或圖片，營(yíng)造濃厚的課堂氛圍。

5.課外資源：

-與學(xué)校圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資源等合作，為學(xué)生提供更多關(guān)于自然、生態(tài)方面的學(xué)習(xí)資源。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家、學(xué)者進(jìn)行線上或線下講座，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

6.教學(xué)工具：

-準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)設(shè)備，確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

-準(zhǔn)備白板、粉筆等教具，方便教師板書(shū)和講解。

通過(guò)以上教學(xué)資源的準(zhǔn)備，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)豐富、生動(dòng)、有趣的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注教學(xué)資源的合理運(yùn)用，確保課堂教學(xué)效果。五、教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為課前、課中、課后三個(gè)階段，共計(jì)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）教師提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)《地下森林?jǐn)嘞搿?，了解課文內(nèi)容，標(biāo)注新詞、短語(yǔ)。

（2）教師準(zhǔn)備教學(xué)PPT、輔助材料、教案等教學(xué)資源。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入（5分鐘）

呈現(xiàn)：教師展示地下森林的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然奇觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的興趣。

分析：通過(guò)圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)地下森林產(chǎn)生直觀印象，為后續(xù)課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（2）閱讀理解（10分鐘）

呈現(xiàn)：學(xué)生朗讀課文，教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

舉例：教師提問(wèn)：“課文中，作者為何要將地下森林與人生、歷史、自然聯(lián)系起來(lái)？”

分析：通過(guò)閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的整體感知能力，關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子。

（3）分析課文結(jié)構(gòu)（10分鐘）

呈現(xiàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)，總結(jié)地下森林、人生、歷史、自然之間的聯(lián)系。

舉例：分析課文中“斷想一”、“斷想二”、“斷想三”三個(gè)部分的結(jié)構(gòu)和作用。

分析：幫助學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)，理解作者構(gòu)思的獨(dú)特性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

（4）寫(xiě)作技巧分析（10分鐘）

呈現(xiàn)：教師講解課文中的象征、擬人等修辭手法，分析其作用。

舉例：分析課文中“千年古樹(shù)在黑暗中舞蹈”等句子的修辭手法和表達(dá)效果。

分析：通過(guò)寫(xiě)作技巧分析，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技巧。

（5）課堂討論（5分鐘）

呈現(xiàn)：學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文的理解和感悟。

分析：課堂討論有助于培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、生命的思考。

3.課后鞏固（5分鐘）

（1）課后作業(yè)：布置與課文相關(guān)的閱讀、寫(xiě)作、思考題。

分析：課后作業(yè)有助于鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（2）拓展閱讀：推薦與課文主題相關(guān)的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生深入探究自然、生命等話(huà)題。

分析：拓展閱讀可提升學(xué)生的閱讀興趣和思考能力。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《地下森林：大自然的神秘奇跡》：介紹地下森林的形成、生態(tài)環(huán)境、生物多樣性等方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生更深入地了解地下森林。

-《生命的奇跡：探索地球生態(tài)系統(tǒng)》：從宏觀角度探討地球生態(tài)系統(tǒng)的奧秘，包括森林、海洋、沙漠等不同生態(tài)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)生態(tài)學(xué)的興趣。

-《自然與人類(lèi)：和諧共生的智慧》：探討人類(lèi)與自然和諧共生的智慧，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保理念。

-《走進(jìn)修辭的世界》：介紹常見(jiàn)的修辭手法及其在文學(xué)作品中的應(yīng)用，幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力和寫(xiě)作技巧。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，閱讀以上拓展閱讀材料，加深對(duì)自然、生態(tài)、修辭等方面的理解。

-布置相關(guān)的探究任務(wù)，如讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)主題進(jìn)行研究，如“地下森林中的生物多樣性”、“人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響”等。

-學(xué)生可以通過(guò)查閱書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資源、觀看紀(jì)錄片等方式，收集資料并撰寫(xiě)研究報(bào)告，提高自主學(xué)習(xí)和探究能力。

-在下一節(jié)課上，組織學(xué)生分享研究成果，進(jìn)行交流討論，互相學(xué)習(xí)，共同提高。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《自然奇觀：地下森林的秘密》、《生態(tài)系統(tǒng)的奧秘：森林生態(tài)平衡》、《修辭手法在文學(xué)作品中的應(yīng)用》。

-視頻資源：《探索地下森林》、《生態(tài)保護(hù)：我們?cè)谛袆?dòng)》、《文學(xué)修辭的魅力》。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，閱讀拓展材料，觀看視頻資源，進(jìn)一步了解地下森林的生態(tài)環(huán)境、生物多樣性以及修辭手法在文學(xué)作品中的應(yīng)用。

-學(xué)生可根據(jù)個(gè)人興趣，選擇一個(gè)或多個(gè)拓展內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備和理解能力。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀、觀看過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，推薦更多相關(guān)閱讀材料等。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，做好筆記和心得體會(huì)，以便在課堂上與同學(xué)分享、交流。

（1）閱讀材料：

-《自然奇觀：地下森林的秘密》：介紹地下森林的形成原因、地理分布、生態(tài)環(huán)境等，幫助學(xué)生更全面地了解地下森林。

-《生態(tài)系統(tǒng)的奧秘：森林生態(tài)平衡》：分析森林生態(tài)系統(tǒng)的平衡與穩(wěn)定，探討人類(lèi)活動(dòng)對(duì)森林生態(tài)的影響，提高學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

-《修辭手法在文學(xué)作品中的應(yīng)用》：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生了解修辭手法在文學(xué)作品中的重要作用，提高文學(xué)鑒賞能力和寫(xiě)作技巧。

（2）視頻資源：

-《探索地下森林》：通過(guò)視頻，讓學(xué)生直觀地感受地下森林的神秘與壯美，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然奇觀的興趣。

-《生態(tài)保護(hù)：我們?cè)谛袆?dòng)》：展示我國(guó)在生態(tài)保護(hù)方面的舉措和成果，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)保護(hù)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

-《文學(xué)修辭的魅力》：通過(guò)講解和案例分析，讓學(xué)生了解修辭手法的魅力，提高文學(xué)素養(yǎng)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①地下森林的概念與特點(diǎn)

②地下森林與人生、歷史、自然的聯(lián)系

③象征、擬人等修辭手法在課文中的應(yīng)用

2.重點(diǎn)詞語(yǔ)：

①斷想

②幽暗

③深邃

④千年古樹(shù)

3.重點(diǎn)句子：

①地下森林，一個(gè)神奇而又壯美的世界。

②在這里，時(shí)間仿佛凝固，歲月靜好。

③每一棵樹(shù)，都是歲月的見(jiàn)證，歷史的沉淀。

④地下森林，是大自然賜予我們的寶貴財(cái)富。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清晰，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以采用圖表、圖畫(huà)等直觀形式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。例如，在講解地下森林的概念與特點(diǎn)時(shí)，可以繪制一幅地下森林的簡(jiǎn)圖，標(biāo)注其主要特征；在講解象征、擬人等修辭手法時(shí)，可以舉例說(shuō)明，并配以相應(yīng)的圖畫(huà)或符號(hào)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。通過(guò)這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)，既能幫助學(xué)生抓住課文重點(diǎn)，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。首先，關(guān)于課堂導(dǎo)入，雖然我通過(guò)展示地下森林的圖片激發(fā)了學(xué)生的興趣，但在接下來(lái)的課堂環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生似乎對(duì)課文內(nèi)容理解不夠深入。因此，我考慮在未來(lái)的教學(xué)中，可以增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的導(dǎo)入方式，如讓學(xué)生提前收集與地下森林相關(guān)的資料，課堂上進(jìn)行分享，以提高他們對(duì)課文內(nèi)容的關(guān)注度。

其次，在分析課文結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)象征、擬人等修辭手法掌握不夠熟練。為了讓這部分學(xué)生更好地理解這些修辭手法，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些實(shí)際操作的環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作一段運(yùn)用了這些修辭手法的文字，以便他們更好地領(lǐng)會(huì)這些技巧。

此外，課堂討論環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生表現(xiàn)得較為內(nèi)向，不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了鼓勵(lì)這部分學(xué)生積極參與討論，我將在未來(lái)的教學(xué)中嘗試采取