一年級數(shù)學下冊教案-6.3 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（12）-人教版

一年級數(shù)學下冊教案6.3兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（12）人教版教案：一年級數(shù)學下冊教案6.3兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（12）人教版一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（12）的減法運算。我們將通過例題和練習來引導學生理解和掌握這些運算的規(guī)則和方法。二、教學目標1.使學生能夠理解兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（12）的減法運算的概念和意義。2.培養(yǎng)學生能夠運用減法運算解決實際問題的能力。3.幫助學生培養(yǎng)數(shù)學思維和邏輯推理能力。三、教學難點與重點1.教學難點：學生對于兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（12）的運算過程的理解和應用。2.教學重點：學生能夠熟練掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（12）的運算方法，并能夠靈活運用解決實際問題。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、PPT等。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮等。五、教學過程1.實踐情景引入：通過日常生活場景，例如購物時找零錢的情景，引導學生思考兩位數(shù)減去一位數(shù)或整十數(shù)（12）的運算。2.例題講解：利用PPT展示例題，例如23減去5，引導學生觀察和思考運算過程，講解運算的步驟和方法。3.隨堂練習：為學生提供一些類似的練習題，讓學生獨立完成，并及時給予指導和反饋。4.小組討論：讓學生分組討論和分享自己的解題過程和方法，促進學生之間的交流和合作。六、板書設計板書設計要簡潔明了，突出重點。可以利用流程圖、圖示、表格等形式來展示兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（12）的運算過程和步驟。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）完成課后練習題第15題。（2）運用所學知識解決實際問題，例如：商店有28個蘋果，賣出5個后還剩多少個？2.作業(yè)答案：（1）課后練習題答案：略（2）實際問題答案：285=23，還剩23個蘋果。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：可以引導學生思考和探索更多的相關問題，例如兩位數(shù)減兩位數(shù)的運算，以及運用減法運算解決更復雜的實際問題。通過這些拓展延伸，可以進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。重點和難點解析一、實踐情景引入在教學的起始階段，我選擇了日常生活場景——購物時找零錢的情景，來引導學生思考兩位數(shù)減去一位數(shù)或整十數(shù)（12）的運算。這個實踐情景引入的好處在于，它能夠激發(fā)學生的興趣，使他們能夠直觀地感受到數(shù)學與實際生活的緊密聯(lián)系。例如，當顧客購買了一件23元的商品，并給了店員20元，學生需要通過計算找回3元。這種情景不僅能夠引發(fā)學生的思考，還能夠幫助他們理解減法運算的實際意義。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我利用PPT展示了具體的例題，例如23減去5。這里的關鍵在于引導學生觀察和思考運算過程，講解運算的步驟和方法。我詳細地說明了如何從個位開始相減，如果被減數(shù)的某一位小于減數(shù)，則需要向前一位借位。通過這種方式，我希望學生能夠清晰地理解每一步的運算邏輯，并能夠?qū)⑦@個邏輯應用到其他類似的題目中。三、隨堂練習隨堂練習是鞏固學生所學知識的重要環(huán)節(jié)。我為學生提供了一些類似的練習題，讓他們獨立完成。這一過程中，我密切關注學生的解題進度，并及時給予指導和反饋。我發(fā)現(xiàn)，這個環(huán)節(jié)對于學生來說非常關鍵，因為它能夠幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，并及時糾正。我還鼓勵學生在課堂上積極提問，以確保他們對減法運算的理解是準確無誤的。四、小組討論小組討論為學生提供了一個交流和合作的機會。在這個環(huán)節(jié)中，學生可以分享自己的解題過程和方法，從他人的解題思路中得到啟發(fā)。我強調(diào)了小組合作的重要性，并鼓勵每個學生都要積極參與討論，提出自己的觀點和疑問。通過這種互動，學生不僅能夠加深對減法運算的理解，還能夠提高他們的溝通能力和團隊協(xié)作能力?？偟膩碚f，通過本節(jié)課的教學，我希望學生能夠掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（12）的運算方法，并能夠靈活運用解決實際問題。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注這些重點和難點，并根據(jù)學生的實際情況進行調(diào)整和改進，以提高他們的數(shù)學水平和解決問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用生動、有趣的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學生的注意力。在講解例題時，我會盡量放慢速度，確保學生能夠跟上我的思路，并清楚地理解每一步的運算邏輯。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間去觀察和思考，而在隨堂練習和小組討論環(huán)節(jié)，我也確保每個學生都有機會參與和表達自己的觀點。3.課堂提問：我積極鼓勵學生提問，并在課堂上進行互動式提問。通過提問，我可以了解學生對減法運算的理解程度，并及時解答他們的疑惑。同時，我也鼓勵學生之間相互提問，促進他們之間的交流和合作。4.情景導入：我通過購物找零錢的實踐情景導入，使學生能夠直觀地感受到數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。這個情景導入不僅能夠引發(fā)學生的興趣，還能夠幫助他們理解減法運算的實際意義。教案反思：在本次教學過程中，我認為有幾個方面可以進行反思和改進：2.例題講解：在講解例題時，我盡量詳細地說明了運算步驟和方法，但發(fā)現(xiàn)在講解過程中，部分學生仍然跟不上我的思路。因此，我計劃通過更多的示例和練習，讓學生在實際操作中掌握減法運算的方法。3.小組討論：我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)非常有助于學生的交流和合作，但同時也發(fā)現(xiàn)個別學生在這個環(huán)節(jié)中不太主動參與。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，更多地鼓勵和引導這些學生積極參與討論，提高他們的自信和表達能力?？偟膩碚f，我希望通過不斷的反思和改進，使我的教學更加貼近學生的需求，提高他們的數(shù)學水平和解決問題的能力。在今后的教學中，我將注重實踐情景的引入，改進例題講解的方法，鼓勵學生積極參與小組討論，并加強對隨堂練習的指導，以幫助學生更好地理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（12）的運算方法。課后提升題目1：小明有35個糖果，他吃掉了8個糖果后，還剩下多少個糖果？答案：358=27，小明還剩下27個糖果。題目2：商店有56個蘋果，賣出了12個蘋果后，還剩下多少個蘋果？答案：5612=44，商店還剩下44個蘋果。題目3：小華有47個圖書，他借給了朋友8本書后，還剩下多少本書？答案：478=39，小華還剩下39本書。題目4：一輛公交車上有65個乘客，下車了18個乘客后，還剩下多少個乘客？答案：6518=47，公交車上還剩下47個乘客。題目5：媽媽買了73個橘子，吃掉了15個橘子后，還剩下多少個橘子？答案：7315=58，媽媽還剩下58個橘子。通過這