二年級下冊修改教案

第一單元：《數(shù)據(jù)的收集整理》單元教材分析單元教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書人教版數(shù)學(xué)最新教材二年級下冊《數(shù)據(jù)收集整理》第2～6頁。單元教材分析：本單元學(xué)生主要學(xué)習一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，使學(xué)生了解統(tǒng)計的意義和作用，初步了解統(tǒng)計的基本思想方法，認識統(tǒng)計的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計觀念，進而養(yǎng)成尊重事實、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了比較、分類，能正確地進行計數(shù)，所以填寫統(tǒng)計表時不會感到太困難，其關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息，整理數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。學(xué)生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)做出簡單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會統(tǒng)計的作用。本單元教材選擇了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的生活場景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。如，學(xué)生的校服、講故事比賽、春游的人數(shù)情況統(tǒng)計等，同時滲透一些生活基本常識，使學(xué)生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務(wù)的。教學(xué)內(nèi)容更加注重對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時，教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，要鼓勵學(xué)生參與到活動之中，在活動中不斷培養(yǎng)動手實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流。教學(xué)目標【知識技能】：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題?！緮?shù)學(xué)思考】：了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。【問題解決】：能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析?！厩楦袘B(tài)度】：通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點：使學(xué)生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。教學(xué)難點：使學(xué)生親歷統(tǒng)計的過程，在統(tǒng)計中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生解決問題的能力。課時安排：3課時1．數(shù)據(jù)收集整理………………2課時2．練習………1課時教學(xué)設(shè)計課題一：收集數(shù)據(jù)、認識簡單的統(tǒng)計表教學(xué)內(nèi)容：教材第2頁的例1和練習一的第1、2、3題。教學(xué)目標：1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會統(tǒng)計的必要性；2、認識簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題；3、學(xué)會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：學(xué)會收集數(shù)據(jù)，認識簡單的統(tǒng)計表。教學(xué)難點：能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。教學(xué)過程：一、揭示課題，示標。師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習數(shù)據(jù)的收集和整理——簡單的統(tǒng)計（板書簡單的統(tǒng)計）。這節(jié)課的學(xué)習目標是：1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會統(tǒng)計的必要性；2、認識簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題；3、學(xué)會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（師指一生讀）

同學(xué)們有信心完成本節(jié)課的目標嗎？（有）信心十足，老師也相信你們。

二、口述自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)）

師：請同學(xué)們把打開書翻到第2頁，認真默讀例1，理解題意。

思考：1、提供的校服顏色有哪幾種？要我們解決什么問題？2、怎么確定選哪種顏色呢？請認真默讀兩位小朋友的對話，調(diào)查時有什么要求？是通過什么方法調(diào)查的？（舉手）3、認真看下面的表格，這是調(diào)查后數(shù)據(jù)的收集和整理，這個表格叫統(tǒng)計表，通過統(tǒng)計表。你從中知道了什么？請將統(tǒng)計表下面的問題進行解決。思考：“校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？看誰學(xué)得認真！做的準確！三、先學(xué)（看一看）1、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下看書自學(xué)，并思考并完成老師提出的問題。2、練習一的第4題

師：讀題思考：同學(xué)們分別用什么方法收集數(shù)據(jù)的？請獨立完成。四、后教1、更正。2、議一議。思考：完成簡單的統(tǒng)計表，先要通過什么方法收集數(shù)據(jù)完成填表，最后干什么？五、全課小結(jié)1、今天我們認識了簡單統(tǒng)計表，知道了先要通過數(shù)一數(shù)的方法收集數(shù)據(jù)，然后完成填表，最后進行分析數(shù)據(jù)，回答問題。2、小評本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)情況。

六、當堂訓(xùn)練（練一練）

師：下面我們就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)，看誰能把作業(yè)做全對，并把字體寫端正！

作業(yè)：大練習冊第一課時練習。七：板書設(shè)計（略）八、課后反思：課題二：數(shù)據(jù)收集、整理、認識簡單的統(tǒng)計表教學(xué)內(nèi)容：教材第3頁的例2和練習一的第4、5、6題。教學(xué)目標：1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程，進一步體會統(tǒng)計的必要性；2、在認識多種記錄方法的基礎(chǔ)上，選擇最適合的記錄方法，進一步認識簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題；3、學(xué)會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：學(xué)會收集數(shù)據(jù)，認識簡單的統(tǒng)計表。教學(xué)難點：能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。教學(xué)過程：一、揭示課題，示標。師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習數(shù)據(jù)的收集和整理——簡單的統(tǒng)計（板書簡單的統(tǒng)計）。這節(jié)課的學(xué)習目標是：1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程，進一步體會統(tǒng)計的必要性；2、在認識多種記錄方法的基礎(chǔ)上，選擇最適合的記錄方法，進一步認識簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題；3、學(xué)會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（師指一生讀）

同學(xué)們有信心完成本節(jié)課的目標嗎？（有）信心十足，老師也相信你們。

二、口述自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)）

師：請同學(xué)們把打開書翻到第3頁，昨天我們學(xué)習并認識了數(shù)據(jù)收集的簡單方法，認識了簡單統(tǒng)計表，今天我們要繼續(xù)學(xué)習數(shù)據(jù)收集整理，請認真默讀例2，理解題意。

思考：1、要我們解決什么問題？2、小朋友是通過哪些記錄方法收集數(shù)據(jù)的，調(diào)查的結(jié)果一樣嗎？（一樣）3、請將記錄收集的數(shù)據(jù)填在統(tǒng)計表內(nèi)，并完成下面的數(shù)學(xué)問題，比一比，看誰會填、會分析！?？凑l學(xué)得認真！做的準確！三、先學(xué)（看一看）1、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下看書自學(xué)，并思考并完成——思考：有兩位同學(xué)缺勤沒來參加投票，如果它們投了，結(jié)果會怎樣？2、做一做

教師引導(dǎo)學(xué)生進行完成，先有條理說出解決過程，再合作完成。四、后教1、更正。2、議一議。思考：完成簡單的統(tǒng)計表，先要通過什么方法收集數(shù)據(jù)完成填表，最后干什么？五、全課小結(jié)1、今天我們認識了簡單統(tǒng)計表，知道了先要通過畫“正”字、打勾勾、畫圈圈的方法收集數(shù)據(jù)，然后完成填表，最后進行分析數(shù)據(jù)，回答問題。2、小評本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)情況。

六、當堂訓(xùn)練（練一練）

師：下面我們就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)，看誰能把作業(yè)做全對，并把字體寫端正！

作業(yè)：練習一第1、2題。七：板書設(shè)計（略）八、課后反思：第二單元表內(nèi)除法（一）單元教材分析【單元教學(xué)內(nèi)容】：教科書第7頁—27頁的教學(xué)內(nèi)容?！締卧滩姆治觥浚罕締卧滩姆譃椤俺ǖ某醪秸J識”，“用2—6的乘法口訣求商”兩節(jié)，包括除法的初步認識，用2—6的乘法口訣求商兩部分內(nèi)容。表內(nèi)除法是學(xué)習除法的開始，是今后學(xué)習除法的基礎(chǔ)。讓學(xué)生體會運算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2—6的乘法口訣求商的方法及解決問題，是本單元教學(xué)的重點。本單元教學(xué)的難點是：除法的含義，用除法運算解決實際問題。除法的初步認識的內(nèi)容分為兩個層次：以生活中常見的“每份同樣多”的實例和活動情景，讓學(xué)生建立“平均分”的概念；在建立“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運算，說明除法算式各部分的名稱。教材對用2—6的乘法口訣求商的編排遵循由易到難的原則，按被除數(shù)從小到大的順序分成兩段：第一段被除數(shù)不超過12；第二段除數(shù)不超過36。本單元的解決問題是結(jié)合除法計算出現(xiàn)的?！締卧虒W(xué)目標】：1、在具體情景中體會除法運算的含義，會讀，寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。2、初步認識乘，除法之間的關(guān)系，能夠比較熟練地用2—6的乘法口訣求商。3、初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。【單元教學(xué)重、難點與關(guān)鍵】：1、重點：理解除法的含義，掌握用2—6的乘法口訣求商的方法。2、難點：通過動手操作建立“平均分”的概念。用除法計算應(yīng)用題。3、關(guān)鍵：能正確迅速地用2—6的乘法口訣求商?！緦W(xué)情分析】：1、讓學(xué)生充分參與“平均分”的實踐活動。2、設(shè)置情景或通過直觀手段讓學(xué)生初步理解乘，除法的關(guān)系。合理組織練習，使學(xué)生達到“比較熟練地用2—6的乘法口訣求商”的教學(xué)目標。3、重視創(chuàng)設(shè)解決問題的情景?！締卧n時安排】：除法的初步認識5課時用2—6的乘法口訣求商4課時整理和復(fù)習1課時課題一：平均分【教學(xué)內(nèi)容】：教科書第7-8頁例1【學(xué)習目標】知識與技能：通過操作使學(xué)生了解“平均分”的含義，建立“平均分”的概念。初步了解“平均分”的方法，會用平均分的方法平均分物品。情感、態(tài)度和價值觀：通過“分一分”，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考問題的良好學(xué)習習慣?！窘虒W(xué)過程】：一、板題、示標同學(xué)們，你們聽說過“平均分”嗎？在哪兒聽說過？（生自由回答）。今天這節(jié)課我們來學(xué)習“平均分”。（板書課題）本節(jié)課的學(xué)習目標：1、通過操作使學(xué)生了解“平均分”的含義，建立“平均分”的概念。2、初步了解“平均分”的方法，會用平均分的方法平均分物品。師：要想達到目標，還要靠大家認真自學(xué)，你們有信心學(xué)好嗎？老師相信：你們是最棒的。請看自學(xué)指導(dǎo)。二、自學(xué)指導(dǎo)認真看課本第7頁主題圖，看圖、看文字，他們在干什么？仔細觀察第8頁例1，看圖看文字，重點看三位小朋友分的過程和結(jié)果，再認真看小精靈說的話，思考：什么叫平均分？哪位小朋友分的是平均分？5分鐘后比誰能做對檢測題。師：自學(xué)的時候，比一比，看誰看書最認真，坐姿最端正。下面，自學(xué)競賽開始。三、先學(xué)（一）看一看學(xué)生認真看書自學(xué)，教師觀察督促自學(xué)。師：看完的同學(xué)請舉手，下面老師來檢測一下你們的自學(xué)效果。（二）做一做學(xué)生獨立完成課本第8頁，做一做11、指名學(xué)生板演，其余學(xué)生寫在書上。2、生獨立完成，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題以備后教。四、后教（一）更正：師：觀察黑板上的題，有不同意見的上堂板演。（二）議一議（1）認為對的請舉手，為什么？若錯，問：為什么錯了？追問：什么是平均分？生說師板書：每份分得同樣多，是平均分。全班齊讀一遍。(2)看課本第8頁的“做一做”那些是平均分？在（）里打√，每做一題問我什么？（3）師：通過剛才的解題，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）評正確率，板書，并讓學(xué)生改錯。2、完成第8頁第2題。五、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，本節(jié)課的知識你學(xué)會了么？下面，我們就來運用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)。比誰的課堂作業(yè)做得又對又快，字跡又端正。六、當堂訓(xùn)練（練一練）1、作業(yè)：課本第11頁第1題。（寫書上）2、練習：課本練習二第2題。六、板書設(shè)計：平均分每份分得同樣多，叫平均分。七、課后反思：課題二：用“平均分”解決實際問題【教學(xué)內(nèi)容】：教科書第9頁例2及練習二的第3、5題【學(xué)習目標】知識與技能：1、在豐富的實踐活動中建立“平均分”的概念。2、會用平均分的方法解決實際生活中的具體問題。情感態(tài)度價值觀：初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用意識。【學(xué)習過程】：一、板書課題，示標師：同學(xué)們，什么叫“平均分”？（生回答）運用平均分可以幫助我們解決日常生活中的一些簡單實際問題。（板書課題）這節(jié)課我們的學(xué)習目標是：1、在豐富的實踐活動中建立“平均分”的概念。2、會用平均分的方法解決實際生活中的具體問題。師：為了達到目標，得靠大家自己的努力，你們有信心學(xué)好嗎？老師相信：你們是最棒的。請看自學(xué)指導(dǎo)。二、自學(xué)指導(dǎo) 認真看課本9頁的例2?？磮D，看文字并思考：1、看這些小朋友是怎么平均分的？結(jié)果每個盤子分幾個，重點默讀并理解下面的一句話。2、你還可以怎么分4分鐘后，比誰會做與例題類似的題！三、先學(xué)。師：看書時，比誰看書最認真，坐姿最端正。下面自學(xué)競賽開始。（1）看一看：學(xué)生認真看書，教師巡視，督促人人都在認真地看書。師：看完的同學(xué)請舉手，下面老師來檢測一下你們的自學(xué)效果。（2）做一做.認真完成課本9頁的“做一做”要求：認真做題，并把字跡寫端正，寫大一點。1、指名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在書上。2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤扳書于黑板上對應(yīng)的位置。四、后教。（一）更正。師：仔細觀察黑板上的題，發(fā)現(xiàn)錯誤的可以用不同顏色的粉筆更正。(二)討論。（議一議）【做一做】用你自己喜歡的方法分一分。你還有其他分法嗎？把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒。讓學(xué)生說一說你是怎么想的？五、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，本節(jié)課的知識你學(xué)會了么？下面，我們就來運用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)。比誰的課堂作業(yè)做得又對又快，字跡又端正。六、當堂訓(xùn)練1、數(shù)學(xué)書11頁第3、5題2、練習冊七、板書設(shè)計：用“平均分”解決實際問題“平均分“的方法：（1）一個一個地分。（2）先兩個或三個地分，多出來的再一個一個地分。（3）用乘法口訣分。課后反思：課題三：用“平均分”解決實際問題【教學(xué)內(nèi)容】：教科書第10頁例3及練習二的第4、6、7題【學(xué)習目標】知識與技能：1、在豐富的實踐活動中建立“平均分”的概念。2、會用平均分的方法解決實際生活中的具體問題。情感態(tài)度價值觀：初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用意識?！緦W(xué)習過程】：一、板書課題，示標師：今天繼續(xù)學(xué)習運用平均分解決日常生活中的一些簡單實際問題。（板書課題）這節(jié)課我們的學(xué)習目標是：1、在豐富的實踐活動中建立“平均分”的概念。2、會用平均分的方法解決實際生活中的具體問題。師：為了達到目標，得靠大家自己的努力，你們有信心學(xué)好嗎？老師相信：你們是最棒的。請看自學(xué)指導(dǎo)。二、自學(xué)指導(dǎo) 認真看課本10頁的例3?？磮D，看文字并思考：每兩個一份是什么意思？再看小女孩她是把幾個放一份，再看左邊的圖思考她把幾個放一份？在看右邊就這樣分下去分成了幾份？像這樣分也就叫平均分。完成下面的填空，讀一讀思考：也就是說（）里面有（）個2？4分鐘后，比誰會做與例題類似的題！三、先學(xué)。師：看書時，比誰看書最認真，坐姿最端正。下面自學(xué)競賽開始。（1）看一看：學(xué)生認真看書，教師巡視，督促人人都在認真地看書。師：看完的同學(xué)請舉手，下面老師來檢測一下你們的自學(xué)效果。（2）做一做.認真完成課本10頁的“做一做”第一題要求：認真做題，并把字跡寫端正，寫大一點。1、指名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在書上。2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤扳書于黑板上對應(yīng)的位置。四、后教。（一）更正。師：仔細觀察黑板上的題，發(fā)現(xiàn)錯誤的可以用不同顏色的粉筆更正。1、做一做第1題請同學(xué)們用小棒擺一擺，完成填空（1）思考這句話也就是12里面有（）個2？再用小棒擺一擺，完成填空（2）思考這句話也就是12里面有（）個6？根據(jù)這兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、圈一圈，填一填重點讓學(xué)生理解包含除，完成后提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？(二)討論。（議一議）五、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，本節(jié)課的知識你學(xué)會了么？下面，我們就來運用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)。比誰的課堂作業(yè)做得又對又快，字跡又端正。六、當堂訓(xùn)練1、數(shù)學(xué)書11頁第4題2、數(shù)學(xué)書12頁第5、7、8、9七、板書設(shè)計：用“平均分”解決實際問題12里面有（）個212里面有（）個6八、課后反思：課題四：除法的初步認識練習課【教學(xué)內(nèi)容】：教科書第21、22頁練習四的第7—10題【學(xué)習目標】知識與技能：1、進一步體驗除法算式與生活實際的密切聯(lián)系。2、通過多種形式的“分一分”活動進一步體會除法的意義。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極參與學(xué)習活動的興趣及良好的學(xué)習習慣?！緦W(xué)習過程】一、板題，示標師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們用所學(xué)的知識解決一些實際問題吧?。ò鍟n題）。通過復(fù)習，我們要達到以下目標：1、進一步體驗除法與生活實際的密切聯(lián)系。2、通過多種形式的“分一分”活動，進一步體會除法的意義。二、練一練（一）出示檢測要求：要認真審題，細心做題，把字寫端正。（二）出示檢測題1、先說后填（1）18÷6=3，讀作_________________。（2）在6÷2=3中，被除數(shù)是（），除數(shù)是（）商是（）。在14÷7=2中，2是（），7是（），14是（）。2、想一想，填一填。（1）把18個蘋果平均分給6位小朋友，每人分（）個?！酢隆?□（2）10÷5=2，表示把（）平均（）份，每份是（）。3、請寫出除法算式。（1）8除以4等于2。__________________（2）被除數(shù)是15，除數(shù)是5，商是3。_____________（3）把20平均分成4份，每份是5。_____________（4）9個蘋果，每3個1份，分成了3份。_______________（三）學(xué)生獨立完成，師巡視，督促學(xué)生都在認真地做題。三、議一議（一）教師出示檢測題的完整答案，學(xué)生同桌對改，并統(tǒng)計做題情況，對全部做對的學(xué)生及時給予表揚。（二）討論1、同桌位互相交流，兵教兵，會的學(xué)生教不會的。師：都弄懂的同學(xué)請舉手。2、請看每道題，做錯的同學(xué)請舉手，并讓其口述自己錯在哪里？應(yīng)該怎樣做？為什么？3、指名學(xué)生說一說第2題每個算式所表示的含義，第3題除法算式中各部分的名稱。4、全班交流匯報。5、讓學(xué)生更正錯題。師：下面，我們就運用今天復(fù)習的知識來做作業(yè)，比誰做的課堂作業(yè)正確率高，字跡又端正。四、練一練學(xué)生認真完成課本練習四第7—10題。（寫書上）五、課后反思：課題五：用2-6的乘法口決求商（1）【教學(xué)內(nèi)容】數(shù)學(xué)書第23頁的例1內(nèi)容和做一做和練習五的部分習題【學(xué)習目標】知識與技能1、初步學(xué)會用2-6的乘法口決求商。2、運用不同的方法求商。情感與態(tài)度培養(yǎng)合作學(xué)習的習慣，在探索性教學(xué)活動中培養(yǎng)自己學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣?！緦W(xué)習過程】一、板書課題，出示目標師：同學(xué)們，下面運用乘法口決計算下列各題（一）6×2=4×3=2×5=3×3=2×（）=43×（）=4×（）=8（）×3=12（）×=20（二）分一分，寫除法算式。用12個學(xué)具小棒平均分一分，并根據(jù)分的結(jié)果寫出除法算式。12÷2=612÷3=412÷6=212÷4=3師：以上我們都是通過平均分來計算除法的高，這節(jié)課我們用2-6的乘法口決求商。（板書課題0），這節(jié)課要掌握學(xué)習目標有以下三點。1、初步學(xué)會用2-6的乘法口決求商。2、運用不同的方法求商。師：要達到目標，靠大家的自學(xué)，你們有信心嗎？老師相信，你們是最棒的！二、出示自學(xué)指導(dǎo)認真看課本，23頁例1，邊看書，邊思考以下問題1、計算12÷3，如果我們不動手分，怎樣算出12÷3的結(jié)果呢？2、12÷4=？你是怎樣算的？師：5分鐘后，比誰檢測題做得好！自學(xué)時，比一比，看誰看書最認真，坐姿最端正。三、先學(xué)（1）看一看學(xué)生認真看書，教師巡視，督促人人都在認真地看書。（2）做一做1、完成課本24頁“做一做”的第1題25頁練習五，第1，2，3題指名學(xué)生板演，其余學(xué)生做練習本上。2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯例，準備二次備課四、后教師：觀察黑板上的題，發(fā)現(xiàn)錯誤可以用黃粉筆更正。（二）討論（議一議）[做一做]1、這道題有什么特點？2、看24頁“做一做”第1題的結(jié)果。若對，問：認為對的舉手。若錯：問：為什么錯了（口決背的不熟）小結(jié)：用同一句乘法口訣可以計算兩道除法算式。[練習五]第1題1、6÷3=□，你是怎樣想？生：3和幾相乘得6，因為二三得六，也就是3和2相乘得6。所以6÷3=2。2、評正確率，板書，并讓學(xué)生改錯。小結(jié)：讓學(xué)生用乘法口訣求商，加深對計算方法的理解。[練習五]第2題1、數(shù)一數(shù)有幾只鴿子，有幾個鴿房？2、15÷3=□，你是怎樣想的？小結(jié)：因為三五十五，所以15÷3=5。[練習五]第3題1、師：全對請舉手，下面同桌交流一下，并說說所用的口訣。做錯的同學(xué)請教一下會的同學(xué)。2分鐘后思考放進1號信箱的算式有什么特點？小結(jié)：放入1號信箱的算式，都是被除數(shù)和除數(shù)相同。相除商就是1。（三）小結(jié)師：今天我們學(xué)習了用2-6的乘法口決求商，在計算除法時，可以根據(jù)乘法口決想商。五、練一練作業(yè)：課本26頁第5題（寫在作業(yè)本上）練習：課本26頁第5題（寫在書上）思考題：我會填18÷□=6□÷8=79÷□=3六、板書設(shè)計：2-6的乘法口決求商（第一課時）12÷3=412÷4=3想：三（）十二想：（）四十二七、課后反思：課題六：用2-6的乘法口決求商（2）【教學(xué)內(nèi)容】數(shù)學(xué)書第24頁例2內(nèi)容和“做一做”第2題和練習五的部分練習【學(xué)習目標】知識與技能：1、借助乘法的關(guān)系，理解用乘法口決求商。2、運用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。情感與態(tài)度：使學(xué)生受到愛勞動，愛護大自然的教育?！緦W(xué)習過程】一、揭題師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習“用2-6的乘法口決求商”二、出示目標：1、借助乘除法的關(guān)系，理解用乘法口決求商。2、運用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)運用意識。二齊讀。師：要起達到目標，得靠大家的自學(xué)，你們有信心學(xué)好么？3、過渡語：下面打開課24頁例2，邊看書，邊思考以下問題。1）、每行栽4棵，可以栽6行，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？2）、如果已知一共栽24棵，你還能提出別的問題嗎？3）、觀察4×6=2424÷4=624÷6=4你發(fā)現(xiàn)了什么？師：4分鐘后比誰會做與例題類似的題。三、先學(xué)師：看書時，比誰看書最認真，坐姿最端正。下面自學(xué)競賽開始。（一）看一看學(xué)生認真地看書自學(xué)，教師巡視，督促人人認真地看書。師：看完的同學(xué)請舉手。下面，老師要求檢測一下你們的自學(xué)效果。（二）做一做。（課本24頁“做一做”第2題26頁4.6）要求：認真做題，并把字寫端正，寫六點。1、找5名學(xué)生上臺松演，其余同學(xué)寫在書上。2、學(xué)生獨立完成，教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯題板書于黑板上對應(yīng)位置。四、后教（一）更正師：觀察黑板上的題，發(fā)現(xiàn)錯誤的同學(xué)請舉手（用黃色粉筆更正）。（二）討論（議一議）1、“做一做”第2題，各利用什么乘法口決求商的？小結(jié)：根據(jù)一道乘法一般可以寫出兩道除法算式，其中乘法算式的和，就是除法算式（），乘法算式的因數(shù)，就是除法算式的（）和（）。[練習五]26頁第4題1、說出算式3×5=15，表示的意思？2、兩道除法算式表示的意思？它們是用哪句乘法口決求商的？小結(jié)：理解乘法和除法的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)一道乘法算式可以得到兩道除法算式的商。[練習五]26頁第6題1、師：與黑板上一樣的同學(xué)請舉手，下面同桌交流一下，做錯的同學(xué)請教一下會的同學(xué)。（限2-3分鐘）過渡：都弄懂的同學(xué)請舉手。師：通過這兩道題的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？說出你的理由。小結(jié)：（1）都是除以同一個數(shù)，被除數(shù)不同，所得的商就不同。（2）都是除以同一個數(shù)，被除數(shù)越來越小，商也就越來越小。被除數(shù)越來越大，商也就越來越大。（三）小結(jié)：師：今天我們學(xué)習用2-6的乘法口決求商，除法是乘法的逆運算，運用乘法口決或乘法算式可以計算除法的商，除以同一個數(shù)，被除數(shù)越大，商就越大，反之，被除數(shù)越小，商就越小。五、練一練過渡：下面就用所學(xué)知識來做作業(yè)，有信心把作業(yè)一次做全對并且字體端正的請舉手。課堂作業(yè)（練習五，27頁，28頁）1、作業(yè)：27頁8（現(xiàn)實性在作業(yè)本上）28頁11（寫在書上）2、練習27頁9（寫在書上）28頁12（寫在書上）六、板書設(shè)計用2-6的乘法口決求商4×6=2424÷4=624÷6=4口決：四六二十四除以同一個數(shù)，被除數(shù)越來越小，商就越來越小，被除數(shù)越來越大，商就越來越大。七、課后反思：課題七：用除法解決簡單的實際問題【教學(xué)內(nèi)容】：數(shù)學(xué)書第29頁例3內(nèi)容和做一做以及練習六部分內(nèi)容【學(xué)習目標】知識與技能：1、會用所學(xué)的除法知識解決有關(guān)平均分的問題。2、初步理解除法計算中的三個量間的關(guān)系。情感與態(tài)度：感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣?！緦W(xué)習過程】一、板書課題、出示目標1、口算卡片205=84=62=246=255=366=155=183=2、有3組同學(xué)在做游戲，每組有5名同學(xué)，一共有多少名同學(xué)在做游戲？師：以前我們已經(jīng)學(xué)習了運用乘法計算解決一些簡單的實際問題，這節(jié)課我們學(xué)習用除法解決簡單的實際問題。（板書課題）師：這節(jié)課要掌握的學(xué)習目標有以下三點：1、會用所學(xué)的除法知識解決有關(guān)平均分的問題。2、初步理解除法計算中的三個量間的關(guān)系。師：要達到目標，靠大家自學(xué)，你們有信心嗎？老師相信你們。二、出示自學(xué)指導(dǎo)認真看課本29頁例3，邊看書，邊思考一下問題。（1）153=5（人）和155=3（組）兩個算式各表示什么意思？（2）想：如果又來了3人，每組平均應(yīng)有幾人？師：5分鐘后，比一比，看誰看書最認真，坐姿最端正。三、先學(xué)(一)、看一看學(xué)生認真看書，教師巡視，督促人人都在認真地看書。(二)、做一做1、完成課本29頁“做一做”，30頁練習六第1、2題。2、學(xué)生獨立完成，教師巡視。四、后教（一）更正師：觀察黑板上的題，發(fā)現(xiàn)錯誤可以用黃粉筆更正。(二)討論：（議一議）【做一做】(1)師：說一說123=4（次）這個算式的意思。有12個蘋果，每次運3個，4次運完。所以用除法計算。(2)有同樣的方法處理和解決提出另一個除法問題。(3)比較溝通：師：通過解決這兩個問題，你能發(fā)現(xiàn)他們之間有什么關(guān)系嗎?小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這兩道題說的是同一件事，條件和問題調(diào)換了一下位置，但可以用同一句乘法口訣求商。【練習六】第1題、第2題。(1)師：兩道題全對學(xué)生請舉手！(2)師：這個同學(xué)錯在哪里？（第2題把白菜總棵樹寫錯）(3)評正確率，板書，并讓改錯。（三）小結(jié)師：今天我們學(xué)習用除法解決簡單的實際問題，還有什么不明白的嗎？五、練一練：課堂作業(yè)（練習六和練習七部分題）1、作業(yè)：30頁第3題寫在作業(yè)本上。2、練習：34頁8、9題寫在書上。六、板書設(shè)計：用除法解決簡單的實際問題153=5（人）155=3（組）15+3=18（人）183=6（人）七、課后反思:課題八：用除法解決簡單的實際問題（2）【教學(xué)內(nèi)容】數(shù)學(xué)書第29頁例4和做一做以及練習七的部分內(nèi)容【學(xué)習目標】知識與技能：1、學(xué)會用乘法和除法兩步計算解決實際問題。2、在解決實際問題中領(lǐng)會乘除法的關(guān)系。情感與態(tài)度：感知數(shù)學(xué)在生活中巨大作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習過程一、板書課題、出示目標1、師：下面我們用乘法口訣快速口算下列各題204=153=55=246=123=93=84=305=102=122=255=186=2、養(yǎng)殖場養(yǎng)了30只兔子，平均放在5個籠子里，每個籠子里有幾只？師：我們運用除法計算，解決生活中一些簡單的實際問題。今天我們學(xué)習用除法解決簡單的實際問題。（板書課題）師：這節(jié)課要掌握的學(xué)習目標有以下二點：1、學(xué)會用乘法和除法兩步計算解決實際問題。2、在解決實際問題中領(lǐng)會乘除法的關(guān)系。師：要達到目標，靠大家自學(xué)，你們有信心嗎？老師相信你們是最棒的！二、出示自學(xué)指導(dǎo)認真看課本31頁例4，邊看書，邊思考一下問題。（1）商店里售貨員和兩位小朋友在議論什么呢？（2）要計算買5輛小汽車用多少錢，必須先解決什么問題?（3）怎樣計算小明應(yīng)付多少錢呢?師：5分鐘后，比誰檢測題做得好！自學(xué)時，比一比，看誰看書最認真，坐姿最端正。三、先學(xué)（1）看一看學(xué)生認真看書，教師巡視，督促人人都在認真地看書。（2）做一做1、完成課本31頁“做一做”，32頁第1、2、4題。2、學(xué)生獨立完成，教師巡視。四、后教（一）更正師：觀察黑板上的題，發(fā)現(xiàn)錯誤可以用黃粉筆更正。(二)討論：（議一議）【做一做】師：請這位同學(xué)看圖編一道應(yīng)用題。生：有2組盆花，每組有9盆，每6盆花可以擺一個圖案，這些花兒可以擺多少個圖案？師：要求這些花兒可以擺多少個圖案，要先解決什么問題？生：有多少盆花.師;最后解決什么問題？生：可以擺多少個圖案？小結(jié)：思考要先解決什么問題？最后解決什么問題？【練習七】32頁第1題、第2題。師：請兩名學(xué)困生說一說圖中的題意。生1：有2箱水，每箱8瓶，平均分給4個同學(xué)，每個同學(xué)分幾瓶？生2：有2張紙可以做8多花，5張紙可以做多少朵花?師：這兩道題先解決什么問題，再解決什么問題？生1：第1題先求2箱水共多少瓶，再求每個同學(xué)分幾瓶？生2：第2題先求1張紙可以做幾朵花，再求5張紙可以做幾朵花？小結(jié)：在思考兩步應(yīng)用題時，先理解題意再解答?！揪毩暺摺?2頁第4題師：觀察圖說出圖的題意生：有3組小兔，每組3個小兔，每只小兔只吃2個蘿卜，一共需要多少個蘿卜?師：這道題你先解決什么問題？生：先求一共有多少只兔子？師：求出一共有9只兔子，再解決什么問題？再求一共需要多少個蘿卜？（三）小結(jié)師：今天我們學(xué)習用除法解決簡單的實際問題，解決問題時要根據(jù)已知的信息，想一想先算什么再算什么。五、練一練：課本32頁練習七1、作業(yè)：32頁第3、5、10題（寫在作業(yè)本上）練習：33頁7題（寫在書上）。思考題：一堆骨頭比10根多，比20根少，平均分給5只小狗，真好分完，這堆骨頭有多少根？六、板書設(shè)計：用除法解決簡單的實際問題（2）買一輛汽車用多少錢？買5輛汽車用多少錢？123=4（元）45=20（元）七、課后反思：課題九整理復(fù)習教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書35頁和36頁整理復(fù)習和練習八的內(nèi)容學(xué)習目標：知識與技能：1、加深對除法意義的認識。2、鞏固用2-6的乘法口訣求商。3、鞏固用乘法、除法解決簡單的實際問題。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達能力。學(xué)習過程：一、板書課題師：同學(xué)們、今天我們來復(fù)習除法的初步認識、用2-6的乘法口訣求商及解決問題。二、出示目標：師：通過復(fù)習，我們要達到以下目標：1加深對除法意義的認識。2、鞏固用2-6的乘法口訣求商。3、鞏固用乘法、除法解決簡單的實際問題。三、練一練（一）出示檢測要求：要求認真審題，細心做題，把字寫端正。（二）出示檢測題1、36頁第一題（寫在書上）2、（1）20個三角形，每4個一份，可以分成幾份？（2）被除數(shù)是30，除數(shù)是5，商是幾？3、(1）有24本新練習本，平均分給6人，每人幾本？（2）有24本新練習本，每人4本，可以分給幾人？（三）學(xué)生獨立完成，教師巡視，督促學(xué)生都在認真地做題。四、議一議（一）同桌對改1、教師出示檢測題的完整答案，學(xué)生同桌對改，得上分數(shù)，并統(tǒng)計做題情況，對全部做對的要給予表揚。（二）討論1、同桌互相交流，兵教兵，會的學(xué)生教不會的。（限2-3分鐘）過渡：都弄懂的同學(xué)舉手，下面我們一起來看這幾道題。2、看每道題，請做錯的同學(xué)舉手，并讓其說出自己錯在哪里？應(yīng)該怎么做，為什么？3、讓學(xué)生更正錯題小結(jié):除法是建立在平均分基礎(chǔ)上的一種新的運算，根據(jù)乘法口訣計算結(jié)果，應(yīng)用除法計算可以解決很多的實際問題。過渡：下面我們就應(yīng)用今天復(fù)習的知識來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)正確率高，字體端正。五、練一練1、計算下列各題24÷6=（）18÷3=（）9÷3=（）8÷2=（）15÷5=（）2、列式計算（1）18除以6，商是幾？（2）被除數(shù)是24，除數(shù)是4，商是幾？3、一個書架共有2層，每層擺放6本書，小紅每次搬走4本，幾次搬完？六、板書設(shè)計整理復(fù)習2（1）20÷4=5（2）30÷5=6每人搬2盆，要幾人才能一次搬完？18÷2=9（個）七、課后反思：第三單元

圖形的運動

（一）單元教材分析本單元包括三部分內(nèi)容：認識軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)、剪一剪等。這些內(nèi)容都是學(xué)習空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)，對于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習數(shù)學(xué)的重要性。學(xué)情分析

軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常看到的現(xiàn)象，是兩種基本的圖形變換。二年級學(xué)生的能力差別比較大，學(xué)習態(tài)度、學(xué)習興趣和學(xué)習習慣也有不同的層次，對空間圖形的理解水平參差不平，針對這一實際情況，對不同的學(xué)生課時目標也應(yīng)有不同的要求。本單元的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱知識的綜合運用，有利于學(xué)生進一步認識圖形的變換，發(fā)展他們的空間觀念。教學(xué)時，可以采用小組合作學(xué)習的形式，讓學(xué)生觀察日常生活中所熟悉的物體，注重實踐活動的豐富多樣性，幫助學(xué)生發(fā)展空間觀念，使學(xué)生能在不同數(shù)學(xué)活動的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時可以獲得廣泛的活動經(jīng)驗。

教學(xué)目標

知識技能：使學(xué)生學(xué)會辨認軸對稱圖形；結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

數(shù)學(xué)思考：通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。

問題解決：經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進行圖案設(shè)計的過程，能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案。

情感態(tài)度：通過觀察、操作活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。

教學(xué)重點：從實物對稱抽象出軸對稱圖形，感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。

教學(xué)難點：正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和邏輯思維能力。

課時安排：4課時

軸對稱圖形的認識……１課時

2．平移……１課時

3．旋轉(zhuǎn)……１課時

4．實踐活動：剪一剪……１課時

第一課時

軸對稱圖形的認識

教學(xué)內(nèi)容新人教版第28----29頁例1及做一做、練習七第1---3題10教學(xué)目標知識與技能

（１）初步認識軸對稱圖形的基本特征。

（２）使學(xué)生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

過程與方法

通過學(xué)生動手操作等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

情感態(tài)度和價值觀

在學(xué)生的學(xué)習活動中，讓學(xué)生學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點、難點

重點：認識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

突破方法：通過學(xué)生觀察、思考、動手操作突破重點。

難點：能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

突破方法：通過自主探究學(xué)習突破難點。

教法與學(xué)法

教法：談話法、直觀教學(xué)法。

學(xué)法：自主探究法。

教學(xué)準備

多媒體課件，剪好的一些軸對稱圖形，每名學(xué)生準備一些彩紙和一把剪刀。教學(xué)過程

一、板書課題今天這節(jié)課我們來學(xué)習第三單元軸對稱圖形第1課時對稱。（師板書課題）二、出示學(xué)習目標這節(jié)課的學(xué)習目標是1、初步認識軸對稱圖形的基本特征。

2、使學(xué)生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。（課件出示，師指一名學(xué)生讀）師：要達到學(xué)習目標，離不開同學(xué)們認真看書自學(xué)，同學(xué)們有信心達到學(xué)習目標嗎？（有）三、口述自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)）師：把書翻到第28頁，看情景圖。想一想1、圖中畫的物體，他們是怎樣運動的？2、再看蜻蜓與蝴蝶，他們有什么特點？3、師：再看第29頁最上面的三幅圖思考：他們有什么相同點？默讀“小精靈”的話，并回答其問題？4、再看例1中是怎樣剪紙的？第一步（）第二步（）第三步（）第四步（）？5、欣賞剪出來的作品，你發(fā)現(xiàn)了什么?我們把這樣的圖形叫（），對折的那條線叫（）。四、先學(xué)（看一看）學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能看書自學(xué)。五、檢測1、小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉、房子等，它們左邊和右邊完全相同，這種現(xiàn)象叫（）。（想一想）2、說“生活中的對稱”。（說一說）（認識對稱）3、剪紙中第一步（）第二步（）第三步（）第四步（）？4、從作品中你發(fā)現(xiàn)了什么?這樣的圖形叫（），對折的哪條線叫（）。（認識軸對稱圖形和對稱軸）5、完成教材第29頁的做一做。是軸對稱圖形的，用鉛筆畫出對稱軸，看書中畫的什么線？（練一練）（認識軸對稱圖形并畫對稱軸）六、后教1、更正2、指出軸對稱圖形是一個圖形，對稱軸是一條線，畫的時候要畫成虛線。3、怎樣判斷一個圖形是不是軸對稱圖形，要看它對折后是不是完全重合。因此，對稱后的圖形，形狀、大小完全相同，左右相反。4、動手剪一個軸對稱圖形，看誰剪得漂亮（剪一剪）七、當堂訓(xùn)練1、顯身手。（辨對稱）

①、做練習七第2題，判斷下列哪些數(shù)字是軸對稱圖形？②、做練習七第1題，判斷下列哪些物體是軸對稱圖形，是的請畫出它的對稱軸。

獨立完成，指名匯報，集體評價。2、猜圖形、畫圖形。（猜對稱）①、做練習七第3題，連一連？②、出示圖形的一半，請學(xué)生猜這是什么物體。

說一說你是怎么知道的？

3、找對稱軸。（玩對稱）

拓展練習師：看，這是我們學(xué)過的哪些圖形？（出示：長方形、正方形、圓）你們說說，它們是軸對稱圖形嗎？那么，它們分別有幾條對稱軸？

（學(xué)生利用手中的圖形動手折一折，找出它們的對稱軸。重點指導(dǎo)圓的折法。）

學(xué)生匯報交流，課件演示：長方形有2條對稱軸，正方形有4條對稱軸，圓有無數(shù)條對稱軸。

八、全課小結(jié)（賞對稱）師：同學(xué)們，今天這節(jié)課你有什么收獲？

學(xué)生交流學(xué)習感受。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習，我們認識了軸對稱圖形。對稱，是一種美，是數(shù)學(xué)美在生活中的具體體現(xiàn)。只要你留心觀察，到處都能找到對稱的足跡。

播放多媒體課件，欣賞美麗的軸對稱圖形。

九、板書設(shè)計第一課時

軸對稱圖形的認識

認識對稱（對稱后的圖形，形狀、大小完全相同，左右相反。）認識軸對稱圖形認識對稱軸畫對稱軸欣賞美麗的軸對稱圖形十、課后反思第二課時平移

教學(xué)內(nèi)容：新人教版第30頁例1、練習七第4---6題

教學(xué)目標：知識與技能

1、讓學(xué)生初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會平移的特點。2、使學(xué)生體會在格子圖中數(shù)物體移動距離的方法。

過程與方法

通過學(xué)生討論合作交流培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識和動手能力并增強應(yīng)用意識。

情感態(tài)度和價值觀

培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的好習慣。教學(xué)重點、難點

重點：感受平移的特點。

突破方法：通過學(xué)生觀察與動手操作突破重點。

難點：能畫出平移后的簡單圖形。

突破方法：通過自主探究學(xué)習突破難點。

教法與學(xué)法

教法：談話法、直觀教學(xué)法。

學(xué)法：自主探究法。

教學(xué)準備

多媒體課件，每名學(xué)生準備一把剪刀、直尺。教學(xué)過程

一、板書課題今天這節(jié)課我們來學(xué)習第2課時平移。（師板書課題）二、出示學(xué)習目標這節(jié)課的學(xué)習目標是1、讓學(xué)生初步感受生活中的平移現(xiàn)象并體會平移的特點。2、使學(xué)生體會在格子圖中數(shù)物體移動距離的方法。

（課件出示，師指一名學(xué)生讀）師：要達到學(xué)習目標，離不開同學(xué)們認真看書自學(xué)，同學(xué)們有信心嗎？（有）三、口述自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)）師：把書翻到第30頁，看最上面的三幅圖。想一想1、圖中畫的物體，他們是怎樣運動的？運動方式一樣嗎?2、默讀“小精靈”的話，并回答其問題？（同桌說一說）3、師：再看第30頁例2，你能完成嗎？注意：先將每座房子標上號，再回答。四、先學(xué)（看一看）學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能看書自學(xué)。五、檢測 1、匯報例2是怎樣完成的。2、填空物體或圖形按照直線運動而本身的（）、（）沒有發(fā)生改變，只是（）發(fā)生了變化，這種現(xiàn)象叫平移3、舉一些生活中你認為的平移的例子，并用你的身體演示給大家看？

（先在四人小組里做，讓小組的朋友評價一下你做的是不是平移，在上臺來表演給大家看）4、完成教材第30頁做一做（剪一剪、畫一畫）六、后教1、更正2、指出：物體或圖形按照直線運動而本身的大小、方向沒有發(fā)生改變，這種現(xiàn)象叫平移3、怎樣判斷一個圖形是不是平移，要看它的大小、方向有沒有發(fā)生改變七、當堂訓(xùn)練1、做練習七第4題.注意觀察紅色小魚的大小、方向。2、做練習七第5題。（連一連）3、做練習七第6題。八、全課小結(jié)師：同學(xué)們，今天這節(jié)課你有什么收獲？

學(xué)生交流學(xué)習感受。

師：

1、通過這節(jié)課的學(xué)習，我們認識了平移。

2、出示平移在生活中的應(yīng)用的畫面。

3、人們在生活中運用了平移，你們覺得你能運用平移改進一下我們身邊的東西，來方便我們的生活嗎？九、板書設(shè)計第二課時

平移認識平移（平移后的圖形，形狀、大小、方向完全相同，只是位置發(fā)生了變化。）感知平移十、課后反思

第三課時旋轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容：新人教版第31頁例3及做一做、練習七第7---9題

教學(xué)目標：知識與技能

讓學(xué)生初步感受生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步體會旋轉(zhuǎn)的特點。過程與方法

通過學(xué)生討論合作交流培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識和動手能力并增強應(yīng)用意識。

情感態(tài)度和價值觀

通過創(chuàng)作喜歡的圖案，體驗成功的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)重點、難點

重點：辨認旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。突破方法：通過學(xué)生觀察、比較，突破重點。

難點：能對旋轉(zhuǎn)有一個規(guī)范的描述。

突破方法：通過自主探究學(xué)習突破難點。

教法與學(xué)法

教法：談話法、直觀教學(xué)法。

學(xué)法：自主探究法。

教學(xué)準備

多媒體課件，每名學(xué)生準備一把剪刀。教學(xué)過程

一、板書課題今天這節(jié)課我們來學(xué)習第3課時旋轉(zhuǎn)。（師板書課題）二、出示學(xué)習目標這節(jié)課的學(xué)習目標是，讓學(xué)生初步感受生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象并體會旋轉(zhuǎn)的特點。（課件出示，師指一名學(xué)生讀）師：要達到學(xué)習目標，離不開同學(xué)們認真看書自學(xué)，同學(xué)們有信心嗎？（有）三、口述自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)）師：把書翻到第31頁例3，看最上面的三幅圖。想一想1、圖中畫的物體，他們是怎樣運動的？運動方式一樣嗎?2、默讀“小精靈”的話，并回答其問題？（同桌說一說）四、先學(xué)（看一看）學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能看書自學(xué)。五、檢測 1、匯報例2是怎樣完成的。2、判斷：哪些物體的運動屬于旋轉(zhuǎn)。（課件出示一些物體）3、感受旋轉(zhuǎn)的方向。

eq\o\ac(○,1)、展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學(xué)生進行分類。

eq\o\ac(○,2)、說說你為什么要這樣分。eq\o\ac(○,3)、出示鐘面，讓學(xué)生觀察，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。

4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個名字。

小結(jié)：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動的叫作順時針轉(zhuǎn)動，而跟它相反的轉(zhuǎn)動叫逆時針旋轉(zhuǎn)。4、思考：旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象中，物體必須繞著一個（）運動，物體的（）、（）沒變，位置與（）發(fā)生了變化。六、后教1、更正2、指出：旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象中，物體必須繞著一個固定的點或軸運動，物體的形狀、大小沒變，位置與方向發(fā)生了變化。七、當堂訓(xùn)練1、做練習七第7題。在圖旁邊寫相應(yīng)的文字，比較平移和旋轉(zhuǎn)有什么不同。2、做練習七第8題。注意:分針旋轉(zhuǎn)一大格，表示幾分。3、做練習七第9題。每人轉(zhuǎn)一次，把結(jié)果相乘，再比較大小。4、做教材第31頁的做一做。展示旋轉(zhuǎn)美，創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美

八、全課小結(jié)師：同學(xué)們，今天這節(jié)課你有什么收獲？

學(xué)生交流學(xué)習感受。

師：

1、通過這節(jié)課的學(xué)習，我們認識了旋轉(zhuǎn)。

2、出示旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用的畫面。

3、人們在生活中運用了旋轉(zhuǎn)，你們覺得你能運用旋轉(zhuǎn)改進一下我們身邊的東西，來方便我們的生活嗎？

九、板書設(shè)計第三課時

旋轉(zhuǎn)

認識旋轉(zhuǎn)（旋轉(zhuǎn)時，物體必須繞著一個固定的點或軸運動，旋轉(zhuǎn)后物體的形狀、大小沒變，但位置與方向發(fā)生了變化。）感知旋轉(zhuǎn)十、課后反思第四課時實踐活動---剪一剪教學(xué)內(nèi)容：新人教版第32頁例4及練習七第11---14題教學(xué)目標：知識與技能

讓學(xué)生剪出連續(xù)的對稱圖案。過程與方法

通過動手操作，初步建立空間觀念。

情感態(tài)度和價值觀

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點、難點

重點：怎樣折紙和剪。難點：怎樣做到連續(xù)。教法與學(xué)法

教法：操作演練法。

學(xué)法：自主探究法。

教學(xué)準備

多媒體課件，每名學(xué)生準備一把剪刀、三張紙。教學(xué)過程

一、板書課題今天這節(jié)課我們來學(xué)習第4課時實踐活動。（師板書課題）二、出示學(xué)習目標這節(jié)課的學(xué)習目標是，讓學(xué)生剪出連續(xù)的對稱圖案。（課件出示，師指一名學(xué)生讀）師：要達到學(xué)習目標，離不開同學(xué)們認真看書自學(xué)，同學(xué)們有信心嗎？（有）三、口述自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)）師：把書翻到第32頁例4，看圖看文字。1、看“知道了什么？”認真讀兩位小朋友的對話。2、看“應(yīng)該怎樣做？”，看兩位小朋友是怎樣操作的？。3、看“成功了嗎？”，思考還可以怎樣折紙？畫時要注意什么？怎樣做才能連續(xù)？四、先學(xué)（看一看）學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能看書自學(xué)。五、檢測 1、匯報自學(xué)時的3個問題。2、模仿例4，動手剪一剪，比一比，誰的漂亮。六、后教1、更正2、指出：要使圖案連續(xù)，畫圖時，要注意沿著連在一起的邊畫，圖要畫得大些，頂著紙邊，剪時不能剪斷，這樣才能使圖案不斷開。七、當堂訓(xùn)練1、做練習七第11題。2、做練習七第14題，連一連3、做練習七第13題。八、全課小結(jié)師：同學(xué)們，今天這節(jié)課你有什么收獲？

在全班展示作品。九、板書設(shè)計第四課時

實踐活動---剪一剪要使圖案連續(xù)，畫圖時，要注意沿著連在一起的邊畫，圖要畫得大些，頂著紙邊，剪時不能剪斷，這樣才能使圖案不斷開。十、課后反思第四單元表內(nèi)除法（二）單元教材分析【單元教學(xué)內(nèi)容】：用7、8、9、的乘法口訣求商；用除法解決問題；整理和復(fù)習。【單元教材分析】：本單元的主要教學(xué)內(nèi)容包括用7、8、9的乘法口訣求商，解決用除法計算的簡單的實際問題，綜合應(yīng)用乘、除法計算解決稍復(fù)雜的實際問題。在學(xué)生學(xué)習了2～6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習用7、8、9、的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計算技能解決一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘除運算的實際問題?！締卧虒W(xué)目標】：知識與技能使學(xué)生會用7、8、9的乘法口訣求商及綜合應(yīng)用乘除法運算解決簡單的或稍復(fù)雜的實際問題。情感態(tài)度與價值觀在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法解決實際問題。【單元重難點】：重點：掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。難點：應(yīng)用乘除法知識解決簡單的實際問題?！緦W(xué)情分析】：在學(xué)生學(xué)習了2～6的乘法口訣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習用7、8、9的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計算技能解決一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運算的實際問題?！締卧n時安排】：本單元建議4課時安排教學(xué)。課題一：用7、8的乘法口訣求商【教學(xué)內(nèi)容】課本第37、38頁的例1及“做一做”，練習八第1、2題?！緦W(xué)習目標】知識與技能1、掌握用7、8的乘法口訣求商的方法，能正確運用7、8的乘法口訣求商。2、能夠運用所學(xué)的知識解決生活中一些簡單的實際問題，進一步發(fā)展解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)探究知識的興趣。教具、學(xué)具：教學(xué)掛圖，口算卡片。【學(xué)習過程】：一、板書課題：用7、8的乘法口訣求商二、揭示目標：今天我們來學(xué)習用7、8的乘法口訣求商，這節(jié)課的學(xué)習目標是：掌握用7、8的乘法口訣求商的方法，并能正確運用7、8的乘法口訣求商。要達到以上的目標需要我們大家自學(xué)，你們有信心嗎？老師相信：你們是最棒的！三、自學(xué)指導(dǎo)：（教師邊口述自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生邊自學(xué)）師：打開課本第37頁，認真觀察這幅圖：1、從上到下觀察這幅圖，看看圖中的小朋友在干什么？2、根據(jù)這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？3、再看38頁的例1，認真觀察課本上的圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？4、算式7X8=56用的是那句口訣？請你補充完整。5、認真觀察課本上的圖，怎樣解決掛成8行，平均每行掛幾面？看圖看文字，完成相應(yīng)的填空。6、要掛成7行呢？您能解決嗎？你是怎么求商的？仔細觀察這兩道除法算式，你發(fā)現(xiàn)了？師：自學(xué)的時候，比一比，看誰看書最認真，坐姿最端正。下面，自學(xué)競賽開始。四、先學(xué)：（一） 看書（看一看）：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在自學(xué)。（二）檢測（做一做）：1、完成課本38頁做一做。2、練習八第7題（要求：認真讀題）（1）教師巡視發(fā)現(xiàn)錯例，準備二次備課。（2）指明2名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在本子上。要求：書寫規(guī)范，注意審題，計算準確。五、后教（一）更正：師：觀察黑板上的題，發(fā)現(xiàn)錯誤的進行更正。（用不同顏色的粉筆）（二）議一議【做一做1】完成課本38頁做一做。1、觀察每一組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：表內(nèi)除法求商的方法：因為除法是乘法的逆運算，所以看到一個除法算式，要想到除數(shù)×（）﹦被除數(shù)，也可以這樣想：一個因數(shù)﹦積÷另一個因數(shù)，能很快根據(jù)乘法口訣算出商。2、認為做對的請舉手，指名說出依據(jù)。若錯了，問：為什么錯了？28÷4﹦□口訣：四（）二十八28÷4﹦□口訣：（）七二十八3、評正確率、板書，并讓改錯。【做一做2】練習八第7題1、題中給我們提供了哪些數(shù)學(xué)信息？2、要求獲勝隊員平均每人可得幾本書？應(yīng)該怎樣列式？怎樣計算？3、認為做對的請舉手，指名說出依據(jù)，若錯了，問：為什么錯了？4、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？5、你認為怎樣才能提高我們解決應(yīng)用題的能力？歸納：認真讀題，分析數(shù)量關(guān)系、確定合適的算法有助于我們有條理的思考問題，提高解決問題的能力。六、課堂小結(jié)：師：你們今天學(xué)到了什么？下面我們就用今天所學(xué)知識來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)做的又對又快，字體又端正。七、當堂訓(xùn)練（練一練）：1、課本練習做一做第3題，分男女生競賽練習。男生做左邊6道，女生做右邊6道，比一比哪組完成的又對又快。2、課本練習八第1、2題，寫在課堂作業(yè)本上。3、思考□÷□﹦8□÷□﹦8□÷□﹦7□÷□﹦97八、板書設(shè)計：用7、8的乘法口訣求商一個因數(shù)﹦積÷另一個因數(shù)課后反思：課題二：用9的乘法口訣求商【教學(xué)內(nèi)容】課本第39頁的例2及“做一做”?！緦W(xué)習目標】知識與技能1、掌握用9的乘法口訣求商的方法，能正確運用9的乘法口訣求商。2、能夠運用所學(xué)的知識解決生活中一些簡單的實際問題，進一步發(fā)展解決問題的能力。3、培養(yǎng)遷移類推能力、邏輯思維能力和語言表達能力。情感態(tài)度與價值觀1、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)探究知識的興趣。教具、學(xué)具：教學(xué)掛圖，口算卡片?！緦W(xué)習過程】：一、板書課題：用9的乘法口訣求商二、揭示目標：今天我們來學(xué)習用9的乘法口訣求商，這節(jié)課的學(xué)習目標是：掌握用9的乘法口訣求商的方法，能正確運用9的乘法口訣求商。要達到以上的目標需要我們大家自學(xué)，你們有信心嗎？老師相信：你們是最棒的！三、自學(xué)指導(dǎo)：（教師邊口述自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生邊自學(xué)）師：打開課本第39，看上面的圖：1、把27個心每9個掛一行，可以掛幾行？怎樣列式？你是怎樣求商的，用的那句口訣？2、把27個心平均分成3行，每行幾個？怎樣列式？你是怎樣求商的？用的那句口訣？思考：一句口訣可以列幾道除法算式？師：自學(xué)的時候，比一比，看誰看書最認真，坐姿最端正。下面，自學(xué)競賽開始。四、先學(xué)：（一） 看書（看一看）：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在自學(xué)。（二）檢測（做一做）：1、完成課本39頁做一做第1題。2、練習八第6題（要求：認真讀題）（1）、教師巡視發(fā)現(xiàn)錯例，準備二次備課。（2）、指明2名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在本子上。要求：書寫規(guī)范，注意審題，計算準確。五、后教（一）更正：師：觀察黑板上的題，發(fā)現(xiàn)錯誤的進行更正。（用不同顏色的粉筆）（二）議一議【做一做1】完成課本39頁做一做。1、觀察每一組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：表內(nèi)除法求商的方法：因為除法是乘法的逆運算，所以看到一個除法算式，要想到除數(shù)×（）﹦被除數(shù)，也可以這樣想：一個因數(shù)﹦積÷另一個因數(shù)，能很快根據(jù)乘法口訣算出商。2、認為做對的請舉手，指名說出依據(jù)。若錯了，問：為什么錯了？63÷7﹦□口訣：七（）六十三63÷9﹦□口訣：（）九六十三3、評正確率、板書，并讓改錯?！咀鲆蛔?】練習八第6題1、題中給我們提供了哪些數(shù)學(xué)信息？2應(yīng)該怎樣列式？怎樣計算？3、認為做對的請舉手，指名說出依據(jù)，若錯了，問：為什么錯了？4、你認為怎樣才能提高我們解決應(yīng)用題的能力？歸納：認真讀題，分析數(shù)量關(guān)系、確定合適的算法有助于我們有條理的思考問題，提高解決問題的能力。六、課堂小結(jié)：師：你們今天學(xué)到了什么？下面我們就用今天所學(xué)知識來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)做的又對又快，字體又端正。七、當堂訓(xùn)練（練一練）：1、課本39頁做一做第2、3題。2、課本練習八第4、9題，寫在書上。（三）、思考□÷□﹦9□÷□﹦9八、板書設(shè)計：用9的乘法口訣求商九、課后反思：課題三：解決問題教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁例3和練習九相關(guān)題教學(xué)目標：知識點：在解決問題的過程中是學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義，解決生活中有關(guān)求數(shù)量是多少的實際問題，理解數(shù)量、單價與總價的數(shù)量關(guān)系。能力點：初步培養(yǎng)學(xué)生從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)問題篩選有用信息進而解決問題的能力。德育點：在解決問題的過程中使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教學(xué)重點：根據(jù)除法的意義解決求數(shù)量是多少的實際問題。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)問題篩選有用信息，正確解決問題。教具：小黑板教學(xué)過程：一、 板題、示標師：在我們的學(xué)習和生活中，我們經(jīng)常運用加法和減法解決問題.今天這節(jié)課我們來學(xué)習用除法解決生活中的問題。（師板書課題）本節(jié)課的學(xué)習目標是：1、在解決問題的過程中初步學(xué)會根據(jù)除法的意義，解決生活中有關(guān)求數(shù)量是多少的實際問題，理解數(shù)量、單價與總價的數(shù)量關(guān)系。2、初步培養(yǎng)學(xué)生從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)問題篩選有用信息進而解決問題的能力。（小黑板出示）一名學(xué)生讀。師：要要達到目標，需要同學(xué)們認真看書自學(xué)二、 口述自學(xué)指導(dǎo)（老師邊口述學(xué)生邊自學(xué)）師：同學(xué)們把書翻到第42頁看例3。認真觀察主題圖。思考：1、 從圖中你知道了那些已知條件，那些問題？2、 小手指“知道了什么”，讀一讀他們說的話，要解決56元能買幾個地球儀。還需要那些數(shù)學(xué)信息，請你在上圖中找出來，圈一圈。3、 小手指“怎樣解答”，認真讀兩位小朋友的對話，怎樣解答呢？4、 小手指“解答正確嗎？重點看小男孩的檢驗方法，怎樣檢驗解答正確嗎？完成口答填空。三、先學(xué)（看一看）1、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下認真看書自學(xué)，師巡視并監(jiān)督每一個學(xué)生看書自學(xué)。2、想一想（第42頁）師：同學(xué)們，看完看會的情舉手？下面先來老師考考你們（1）2生板演，其余同學(xué)做在書上（2）教師巡視每個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的不同方法。四、后教（議一議）1、學(xué)生更正板演師：發(fā)現(xiàn)有做的不一樣的請上臺板演.(提示：把錯誤的或不同答案用戶紅色粉筆圈起來，在旁邊改正)2、討論（議一議）（1）認為做的正確的舉手？錯的則要問：為什么?錯在哪？（2）認為列式正確的舉手？為什么這樣列？總價÷數(shù)量=單價3、評議板書、正確率4、同桌對改，學(xué)生更正錯題五、全課小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)了用除法解決生活中的問題六．當堂訓(xùn)練（練一練）師：下面我們就運用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧。比誰字體最端正，作業(yè)：數(shù)學(xué)書練習十九第1,2,4,5題(做在書上)七、板書設(shè)計用除法解決問題總價÷數(shù)量=單價總價÷單價=數(shù)量 課后反思：課題四：整理和復(fù)習【教學(xué)內(nèi)容】課本第45頁的《整理和復(fù)習》、練習十相關(guān)練習題。【學(xué)習目標】知識與技能：1、進一步鞏固用乘法口訣求商的方法，能用口訣正確求商。2、培養(yǎng)計算能力及運用所學(xué)知識靈活解覺實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)習興趣，體驗到成功的快樂，培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感?！緦W(xué)習過程】一、板書課題二、出示目標：師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的復(fù)習我們要掌握以下學(xué)習目標：進一步鞏固用乘法口訣求商的方法，能用口訣正確求商。要達到以上的目標需要我們大家自學(xué)，你們有信心嗎？老師相信：你們是最棒的！三、練一練：課本整理和復(fù)習第1題，練習十第2、3題（一）出示檢測題要求：要求認真審題，細心做題，把字寫端正。（二）出示檢測題。1、整理和復(fù)習第1題2、練習十第2題3、練習十第3題（三）學(xué)生獨立完成，老師巡視，督促學(xué)生認真做題。四、議一議（一）同桌對改。教師出示檢測題的完整答案，學(xué)生同桌對改并打分，統(tǒng)計做題情況，對全部做對的要給以表揚。（二）討論1、同桌互相交流，兵教兵，會的學(xué)生教不會的。（限時3-4分鐘）過渡：都弄懂的同學(xué)請舉手，下面我們一起來看這幾道題。2、看每道題，請做錯的同學(xué)舉手。并讓其說出自己錯在哪里，應(yīng)該這樣做？為什么？方法指導(dǎo)：（1）、整理和復(fù)習第1題：說一說這些除法算式按什么規(guī)律排的，分別有哪些算式，共有幾道。（2）、練習十第2題：小組中展開競賽，看誰算得又對又快，并說一說計算方法。（3）、練習十第3題：知道了那些已知條件，問題是什么？怎樣解答。3、讓學(xué)生更正錯題過渡：下面，我們就運用今天復(fù)習課的知識來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)正確率高、字體端正！五、練一練（出示練習題）（一）、作業(yè)1、練習十第1題：看誰算得都對。（二）、練習1、練習十第4題：獨立完成。2、河邊住著9只白貓，18只黑貓，每3只住一間房，它們需要幾間房？（三）思考：一套書共有8本圖書，單本買8元一本，成套買60元一套，如果要買一套圖書，你打算怎么買？為什么？六、課后反思：第五單元：混合運算教材分析本單元學(xué)習簡單的四則混合運算，包括只含同一級的混合運算，含有兩級的混合運算，含有小括號的混合運算以及用綜合算式解決兩步計算的實際問題。在教學(xué)過程中結(jié)合具體情境，體驗運算順序規(guī)定的合理性，幫助學(xué)生理解應(yīng)該先算什么，再算什么。解決問題主要是將兩步計算的應(yīng)用題，轉(zhuǎn)化成混合運算的應(yīng)用題，運用括號，能使列出的綜合算式與實際問題中的數(shù)量關(guān)系相一致，進一步發(fā)展和提高學(xué)生的解題能力。學(xué)情分析運算順序是人們共同遵循的計算規(guī)則，是一整套合理的規(guī)定。二年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了加、減、乘、除的基礎(chǔ)知識，懂得簡單的連加、連減、加減混合的計算方法，有一定的計算基礎(chǔ)，但對于二年級的學(xué)生來說，理解“先乘除、后加減”“有小括號先算小括號里的算式”的運算順序是比較困難的。因此，在讓學(xué)生獨立計算時進行演繹推理，經(jīng)歷“觀察算式——回憶運算順序——規(guī)劃計算步驟——按次序進行計算——反思并積累體會”的過程，既發(fā)展了他們數(shù)學(xué)思考的能力，又提升了掌握運算順序的水平。以觀察、比較、分組討論、推理和應(yīng)用及口算、聽算為主線。使學(xué)生對學(xué)習有興趣，留給學(xué)生學(xué)習思考的空間。采用問題——發(fā)現(xiàn)法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生積極主動獲得新知。教學(xué)目標:掌握混合運算的運算順序，并能夠進行正確運算。知識技能：使學(xué)生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學(xué)會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。數(shù)學(xué)思考：在解決問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法。培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，提高計算能力。問題解決：經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，掌握列綜合算式解決兩步計算的實際問題。情感態(tài)度：使學(xué)生在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)習興趣和敢于探索的科學(xué)精神，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認真審題、仔細驗算的良好習慣。教學(xué)重點：能聯(lián)系解決實際問題的過程，理解并掌握兩步混合運算的順序。教學(xué)難點：在認識和理解混合運算順序的過程中，積累學(xué)習的經(jīng)驗，形成計算技能，并且能用兩步計算解決相關(guān)的實際問題。第一課時：混合運算（同級運算）【學(xué)習內(nèi)容】教科書第４７頁的例１及做一做。 【教學(xué)目標】：掌握同級混合運算的運算順序，并能夠進行正確運算。2.過程與方法：通過情境理解同級的運算順序。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣和數(shù)學(xué)的意識。【教學(xué)重點】：掌握同級的兩步計算方法，并能正確計算。【教學(xué)難點】：知道同級混合運算的運算順序?！窘叹邔W(xué)具】：課件【教學(xué)過程】：一復(fù)習舊知導(dǎo)入新課板書：出示加減乘除四個運算符號。師：同學(xué)們你們認識這幾個運算符號嗎？誰來說說它們在算式中都表示什么意思？它們中分別有兩位是好朋友，你能猜猜他們是誰？（加和減）（減和加）（乘和除）（除和乘）板書：出示四組分組結(jié)果。接下來我們就用這些運算來解決小精靈遇到的問題吧。二出示教學(xué)目標掌握同級混合運算的運算順序，并能夠進行正確運算。要想完成這個目標要靠同學(xué)們的自學(xué)。師：自學(xué)的時候，比一比，看誰看書最認真，坐姿最端正。下面，自學(xué)競賽開始。三、出示自學(xué)指導(dǎo)（課件一步一步出示）打開課本第47頁，手指例1：請將例題認真默讀兩遍。思考：1、圖書閱覽室里上午有幾人？中午走了幾人？下午又來了幾人？要解決下午閱覽室有多少人？應(yīng)該如何列算式？2.重看小男孩的分步解答方法：算式53-24=29表示什么？算式29+38=67又表示什么？與小女孩的綜合算式解答，這兩種想法有什么相同與不同之處？3思考：怎樣把分步的兩個算式合成一個綜合算式又該計算？看小精靈的話并重點看左下方的53-24+38的計算過程及步驟。4對于算式15÷3×5的計算過程及步驟又是怎樣的認真看小精靈下方的解答過程。并默記紫色方框里的運算規(guī)則。四、先學(xué)（1）看一看學(xué)生認真看書，教師巡視，督促人人都在認真看書。（2）檢測例一1、圖書閱覽室里上午有幾人？中午走了幾人？下午又來了幾人？要解決下午閱覽室有多少人？應(yīng)該如何列算式？（用兩種不同的方法解決問題）指名學(xué)生到黑板上做，其他同學(xué)做在練習本上。寫完的同學(xué)先檢查自己的，沒寫完的同學(xué)抓緊時間寫。2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯例，準備二次備課。。3、師：觀察黑板上的題，發(fā)現(xiàn)錯誤的可以用黃粉筆更正。（指名糾錯并寫出不同的方法）4、現(xiàn)在同學(xué)們把練習本交換一下并扣到桌子上。五、后教（議一議）1、評議板書及正確率師問：先看分步算式第一步認為算式列對的請舉手？它表示什么意思？第二步呢？53-24=29（人）（表示：從54人減掉中午走了的24人后還剩的人數(shù)是29人。即中午還剩下的人數(shù)）29+38=67（人）（表示：中午剩下的29人加上下午又來的38人就是閱覽室下午的人數(shù)）師：再看算式：53-24+38=67（人）我們把這種算式叫做“綜合算式”這種算式該怎樣計算呢？（師板書計算過程并講解每一步）53-24+38=29+38=67（人）師預(yù)設(shè)生：我列的綜合算式和他的不一樣，但結(jié)果一樣.（讓這個學(xué)生說出每一步表達的意義。）53+38-24=91-24=67(人)（2）小結(jié)：兩種方法的結(jié)果都是求還剩多少個，在解決問題的思路上略有不同。（給予表揚）現(xiàn)在咱們一起來看黑板上同學(xué)做的，誰得一百分？誰的字體端正？（3）、下面的同學(xué)對照著黑板上同學(xué)做的訂正自己做的。師小結(jié)：解答兩步應(yīng)用題，一般可分為以下幾步：1仔細讀題，弄清題目里的已知條件和所求問題。2分析數(shù)量關(guān)系。是在審題的基礎(chǔ)上，分析已知數(shù)和已知數(shù)之間、已知數(shù)和未知數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，找準中間問題，探求解題途徑。3列式解答。可以列分步算式，也可以列一個綜合算式。4檢查。要檢查列式是否符合題意，結(jié)果是否正確。對于綜合算式15÷3×5又該怎樣計算？（生說）師手指53+38-24和15÷3×5及補充算式２×８÷４和２５－１２＋9以及上課開始板書在黑板上的（加和減）（減和加）（乘和除）（除和乘）四組分組結(jié)果。師：我們把加減這兩位朋友混合的算式或乘除這兩位朋友混合的算式叫做同級運算。當我們計算同級運算時要從左往右按順序計算。即（課件出示）：在沒右括號的算式里，只有加減法或只有乘除法，都要從左往右按順序計算。六、全課小結(jié)今天這節(jié)課我們結(jié)合生活中的具體情境，學(xué)會了用不同的方法解決兩步計算的數(shù)學(xué)問題，你們學(xué)會了嗎？七、當堂訓(xùn)練（練一練）師：下面就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧！比誰字體端正，并能全做對！課本47頁做一做板書設(shè)計同級混合運算（１）53-24=29（人）（２）53-24+3829+38=67（人）=29+38=67（人師預(yù)設(shè)生：53+38-24=91-24=67(人)在沒有括號的算式里，只有加減法或只有乘除法，都要從左往右按順序計算。教學(xué)反思：二課時：非同級混合運算【學(xué)習內(nèi)容】教科書第４8頁的例2及做一做。