2019人美版 高中美術(shù) 選擇性必修 美術(shù)鑒賞《第四單元 無聲之韻-建筑藝術(shù)》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2020課標(biāo)

人美版高中美術(shù)選擇性必修美術(shù)鑒賞《第四單元無聲之韻——建筑藝術(shù)》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析《無聲之韻——建筑藝術(shù)》是人美版高中美術(shù)選擇性必修課程《美術(shù)鑒賞》的第四單元。本單元以建筑藝術(shù)為主題，分為三個(gè)子主題：主題一《實(shí)體與虛空——凝固的音樂》，通過探討建筑材料的運(yùn)用和空間的處理，理解建筑藝術(shù)的節(jié)奏與韻律；主題二《人作與天開——中國古典園林藝術(shù)》，通過解析中國古典園林的造園理念和設(shè)計(jì)手法，體會(huì)園林藝術(shù)的意境之美；主題三《人居與環(huán)境——詩意的棲居》，通過分析現(xiàn)代城市建設(shè)與古建筑保護(hù)的關(guān)系，探討如何在現(xiàn)代生活中實(shí)現(xiàn)“詩意的棲居”。本單元旨在通過這三個(gè)子主題的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生全面了解建筑藝術(shù)的特點(diǎn)、價(jià)值及其文化內(nèi)涵，提升他們的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。（二）單元內(nèi)容分析主題一：實(shí)體與虛空——凝固的音樂教學(xué)內(nèi)容：本主題圍繞建筑材料的運(yùn)用和空間的處理展開，通過探討不同建筑材料的特點(diǎn)及其在建筑中的作用，理解建筑如何通過空間布局和虛實(shí)處理形成獨(dú)特的節(jié)奏與韻律。通過具體建筑案例的分析，如蘇州博物館新館與朗香教堂的對(duì)比，體會(huì)不同文化背景下建筑空間設(shè)計(jì)的差異。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠識(shí)別不同建筑材料的特性及其在建筑中的作用，理解建筑空間的虛實(shí)關(guān)系及其藝術(shù)效果，學(xué)會(huì)從建筑材料和空間布局的角度欣賞建筑藝術(shù)。主題二：人作與天開——中國古典園林藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容：本主題聚焦中國古典園林藝術(shù)，通過分析園林的造園理念、設(shè)計(jì)手法和意境營造，理解中國古典園林的獨(dú)特魅力。通過具體園林案例的賞析，如拙政園、頤和園等，體會(huì)園林中的詩情畫意和人文情懷。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解中國古典園林的造園理念和設(shè)計(jì)手法，認(rèn)識(shí)園林中的建筑、山水、植物等元素及其相互關(guān)系，學(xué)會(huì)從意境營造的角度欣賞中國古典園林藝術(shù)。主題三：人居與環(huán)境——詩意的棲居教學(xué)內(nèi)容：本主題探討現(xiàn)代城市建設(shè)與古建筑保護(hù)的關(guān)系，通過分析城市建設(shè)中的實(shí)際問題，如古建筑的拆除與保護(hù)、新建筑與古建筑的融合等，思考如何在現(xiàn)代生活中實(shí)現(xiàn)“詩意的棲居”。通過具體案例的分析，如菊兒胡同的改造，探討如何在城市更新中保留和傳承傳統(tǒng)文化。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解現(xiàn)代城市建設(shè)與古建筑保護(hù)的重要性，學(xué)會(huì)從文化傳承和環(huán)境保護(hù)的角度思考城市更新問題，提出合理的建議和解決方案。（三）單元內(nèi)容整合本單元通過三個(gè)子主題的學(xué)習(xí)，將建筑藝術(shù)從材料運(yùn)用、空間處理到意境營造、文化傳承等方面進(jìn)行全面剖析。在教學(xué)內(nèi)容上，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過具體建筑和園林案例的賞析，幫助學(xué)生深入理解建筑藝術(shù)的特點(diǎn)和價(jià)值。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們提出自己的見解和解決方案。在教學(xué)方法上，采用講授、討論、案例分析等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高他們的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。二、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解（一）圖像識(shí)讀能識(shí)別不同建筑材料的特性及其在建筑中的作用學(xué)生通過觀察和分析不同建筑材料的實(shí)物或圖片，識(shí)別其特性（如石材的堅(jiān)硬、木材的溫暖、鋼材的現(xiàn)代感等），并理解這些材料在建筑中的運(yùn)用及其所體現(xiàn)的藝術(shù)效果。能識(shí)別建筑空間的虛實(shí)關(guān)系及其藝術(shù)效果學(xué)生通過觀察和分析不同建筑的空間布局和虛實(shí)處理，理解空間在建筑藝術(shù)中的重要性，以及如何通過虛實(shí)對(duì)比、借景等手法營造獨(dú)特的藝術(shù)效果。能識(shí)別中國古典園林中的造園元素及其相互關(guān)系學(xué)生通過觀察和分析中國古典園林的實(shí)景或圖片，識(shí)別園林中的建筑、山水、植物等元素，理解這些元素之間的相互關(guān)系及其在園林意境營造中的作用。（二）美術(shù)表現(xiàn)能運(yùn)用美術(shù)語言描述建筑藝術(shù)的節(jié)奏與韻律學(xué)生通過學(xué)習(xí)和理解建筑藝術(shù)的節(jié)奏與韻律，能夠運(yùn)用美術(shù)語言（如線條、色彩、形狀等）描述建筑的空間布局、材料運(yùn)用和虛實(shí)關(guān)系，展現(xiàn)建筑藝術(shù)的獨(dú)特魅力。能運(yùn)用美術(shù)語言表現(xiàn)中國古典園林的意境之美學(xué)生通過學(xué)習(xí)和理解中國古典園林的意境之美，能夠運(yùn)用美術(shù)語言（如構(gòu)圖、色彩、線條等）表現(xiàn)園林中的詩情畫意和人文情懷，展現(xiàn)園林藝術(shù)的獨(dú)特魅力。（三）審美判斷能判斷不同建筑材料和空間處理對(duì)建筑藝術(shù)效果的影響學(xué)生通過對(duì)比和分析不同建筑材料和空間處理對(duì)建筑藝術(shù)效果的影響，能夠形成自己的審美判斷，理解建筑藝術(shù)的多樣性和豐富性。能評(píng)價(jià)中國古典園林的意境營造和人文情懷學(xué)生通過評(píng)價(jià)中國古典園林的意境營造和人文情懷，能夠提升自己的審美水平，理解園林藝術(shù)所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。能批判性地思考現(xiàn)代城市建設(shè)與古建筑保護(hù)的關(guān)系學(xué)生通過批判性地思考現(xiàn)代城市建設(shè)與古建筑保護(hù)的關(guān)系，能夠形成自己的觀點(diǎn)和見解，理解文化傳承和環(huán)境保護(hù)的重要性。（四）創(chuàng)意實(shí)踐能提出創(chuàng)新的建筑空間設(shè)計(jì)方案學(xué)生通過學(xué)習(xí)和理解建筑空間設(shè)計(jì)的原理和方法，能夠提出創(chuàng)新的建筑空間設(shè)計(jì)方案，展現(xiàn)自己的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。能嘗試設(shè)計(jì)具有中國古典園林特色的園林小品學(xué)生通過學(xué)習(xí)和理解中國古典園林的設(shè)計(jì)手法和意境營造，能夠嘗試設(shè)計(jì)具有中國古典園林特色的園林小品，展現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)能力和審美情趣。能提出合理的城市更新與古建筑保護(hù)方案學(xué)生通過學(xué)習(xí)和理解現(xiàn)代城市建設(shè)與古建筑保護(hù)的關(guān)系，能夠提出合理的城市更新與古建筑保護(hù)方案，展現(xiàn)自己的社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷。（五）文化理解能理解不同文化背景下建筑藝術(shù)的特點(diǎn)和差異學(xué)生通過對(duì)比和分析不同文化背景下的建筑藝術(shù)，能夠理解其特點(diǎn)和差異，形成跨文化的理解和尊重。能理解中國古典園林所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值學(xué)生通過學(xué)習(xí)和理解中國古典園林的歷史和文化背景，能夠理解其所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，形成對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承。能理解現(xiàn)代城市建設(shè)與古建筑保護(hù)的文化意義學(xué)生通過學(xué)習(xí)和理解現(xiàn)代城市建設(shè)與古建筑保護(hù)的關(guān)系，能夠理解其文化意義，形成對(duì)文化傳承和環(huán)境保護(hù)的深刻認(rèn)識(shí)。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在進(jìn)入高中美術(shù)鑒賞課程《無聲之韻——建筑藝術(shù)》單元之前，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，包括對(duì)美術(shù)作品的初步鑒賞能力、基本的藝術(shù)史常識(shí)以及美術(shù)表現(xiàn)的基本技法。通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠識(shí)別不同美術(shù)門類的基本特征，了解中外美術(shù)史的基本脈絡(luò)和重要風(fēng)格流派，對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的基本過程也有一定的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在日常生活中也積累了對(duì)周圍建筑環(huán)境的觀察經(jīng)驗(yàn)，對(duì)不同類型的建筑風(fēng)格有初步的印象和感受。具體來說，在已知內(nèi)容方面，學(xué)生可能對(duì)以下幾個(gè)方面有所了解：建筑的基本構(gòu)成：學(xué)生可能知道建筑由基礎(chǔ)、墻體、屋頂?shù)然静糠謽?gòu)成，了解這些部分在建筑中的基本功能。建筑材料的多樣性：學(xué)生可能認(rèn)識(shí)到不同建筑材料（如石材、木材、鋼材、玻璃等）在建筑中的應(yīng)用及其特點(diǎn)。中西方建筑的差異：學(xué)生可能通過之前的學(xué)習(xí)或生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中西方建筑在風(fēng)格、布局、裝飾等方面的差異有所感知。中國古典園林的特點(diǎn)：部分學(xué)生可能對(duì)中國古典園林的造園理念、造園手法有一定的了解，如借景、對(duì)景、框景等手法。城市發(fā)展與古建筑保護(hù)的關(guān)系：學(xué)生可能對(duì)社會(huì)發(fā)展中古建筑面臨的保護(hù)問題有所耳聞，對(duì)古建筑保護(hù)的重要性有一定的認(rèn)識(shí)。（二）新知內(nèi)容分析在《無聲之韻——建筑藝術(shù)》單元中，學(xué)生將深入學(xué)習(xí)建筑藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)，包括中外建筑的用材與結(jié)構(gòu)、中西建筑的空間經(jīng)營、傳統(tǒng)建筑的序列與群組特征、中國古典園林的造園理念與意境營造、中外園林的相互影響以及城市發(fā)展與古建筑保護(hù)的關(guān)系等內(nèi)容。這些新知內(nèi)容不僅要求學(xué)生掌握建筑藝術(shù)的基本知識(shí)，還要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行建筑鑒賞，理解建筑藝術(shù)背后的文化內(nèi)涵和審美價(jià)值。具體來說，新知內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：中外建筑的用材與結(jié)構(gòu)：學(xué)生將深入了解不同建筑材料（如石材、木材、鋼材、玻璃等）在建筑中的應(yīng)用及其特點(diǎn)，比較中西方建筑在結(jié)構(gòu)上的差異及其背后的文化原因。中西建筑的空間經(jīng)營：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何分析建筑空間的虛實(shí)關(guān)系，比較中西建筑在空間布局上的不同特點(diǎn)，理解建筑空間對(duì)藝術(shù)效果的呈現(xiàn)作用。傳統(tǒng)建筑的序列與群組特征：學(xué)生將探討傳統(tǒng)社會(huì)禮儀制度對(duì)建筑群組構(gòu)成的影響，理解中國建筑群體布局的特點(diǎn)及其背后的文化意義。中國古典園林的造園理念與意境營造：學(xué)生將深入了解中國古典園林的造園手法和意境營造技巧，如疊山理水、借景對(duì)景等，理解園林藝術(shù)中的“人作與天開”理念。中外園林的相互影響：學(xué)生將比較東西方園林在布局和造景等方面的不同特色，了解中國園林對(duì)歐洲及日本園林的影響。城市發(fā)展與古建筑保護(hù)的關(guān)系：學(xué)生將探討城市發(fā)展中古建筑保護(hù)的重要性，分析古建筑保護(hù)不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象及其根源，探討如何協(xié)調(diào)城市發(fā)展與古建筑保護(hù)的關(guān)系。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析高中學(xué)生在美術(shù)鑒賞方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力。他們能夠通過觀察、分析和討論等方式，對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行初步的鑒賞和評(píng)價(jià)。高中學(xué)生也具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行較為深入的分析和討論。具體來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：觀察能力：學(xué)生能夠仔細(xì)觀察建筑作品，注意其材質(zhì)、結(jié)構(gòu)、布局等方面的細(xì)節(jié)特征。分析能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)建筑作品進(jìn)行深入分析，理解其背后的文化內(nèi)涵和審美價(jià)值。討論能力：學(xué)生能夠積極參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，與同學(xué)進(jìn)行交流和互動(dòng)。創(chuàng)新能力：學(xué)生能夠在鑒賞和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)意性的思考和表達(dá)，如提出自己的建筑設(shè)計(jì)方案或園林改造建議等。由于建筑藝術(shù)涉及的知識(shí)面較廣，且具有一定的專業(yè)性和復(fù)雜性，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到一些困難。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略為了幫助學(xué)生克服在學(xué)習(xí)《無聲之韻——建筑藝術(shù)》單元過程中可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，教師可以采取以下策略：提供豐富的教學(xué)資源：教師可以利用多媒體教學(xué)資源（如圖片、視頻、動(dòng)畫等）來直觀展示建筑作品的特點(diǎn)和細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和感知建筑藝術(shù)。組織實(shí)地考察活動(dòng)：教師可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐墓沤ㄖ蛨@林景點(diǎn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受建筑藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性。開展小組合作學(xué)習(xí)：教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成任務(wù)和課題，通過合作學(xué)習(xí)和交流討論來深化對(duì)建筑藝術(shù)的理解。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間自主查閱相關(guān)資料和文獻(xiàn)，擴(kuò)展自己的知識(shí)面和視野，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。注重教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋：教師可以通過課堂觀察、作業(yè)檢查、討論發(fā)言等方式及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的具體困難，教師還可以采取以下措施：對(duì)于建筑用材與結(jié)構(gòu)的理解困難：教師可以通過實(shí)物展示、模型制作等方式來幫助學(xué)生直觀地了解不同建筑材料的特性和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。對(duì)于中西建筑空間布局差異的理解困難：教師可以通過對(duì)比分析、案例研究等方式來幫助學(xué)生理解中西建筑在空間布局上的不同特點(diǎn)及其背后的文化原因。對(duì)于傳統(tǒng)建筑群組特征的理解困難：教師可以通過實(shí)地考察、圖示講解等方式來幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)建筑群組構(gòu)成的特點(diǎn)和規(guī)律。對(duì)于中國古典園林意境營造的理解困難：教師可以通過詩詞欣賞、繪畫創(chuàng)作等方式來幫助學(xué)生感受和理解中國古典園林的意境之美。對(duì)于城市發(fā)展與古建筑保護(hù)關(guān)系的理解困難：教師可以通過案例分析、討論辯論等方式來幫助學(xué)生理解城市發(fā)展中古建筑保護(hù)的重要性及其面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元的大主題設(shè)計(jì)為“無聲之韻——建筑藝術(shù)的魅力探索”。通過三個(gè)子主題的學(xué)習(xí)，即“實(shí)體與虛空——凝固的音樂”、“人作與天開——中國古典園林藝術(shù)”和“人居與環(huán)境——詩意的棲居”，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解建筑藝術(shù)的特點(diǎn)、審美價(jià)值及其文化內(nèi)涵，探索建筑藝術(shù)如何以無聲的方式表達(dá)情感、傳承文化和影響環(huán)境。五、大單元目標(biāo)敘寫（一）圖像識(shí)讀能夠識(shí)別不同建筑材料的視覺特征：學(xué)生能夠通過觀察，識(shí)別石材、木材、鋼材等建筑材料在視覺上的差異，理解這些材料對(duì)建筑風(fēng)格和效果的影響。能夠分析建筑的空間布局與虛實(shí)關(guān)系：學(xué)生能夠理解建筑中的空間虛實(shí)關(guān)系，分析建筑如何通過空間布局來營造特定的氛圍和視覺效果。能夠解讀建筑中的象征與隱喻：學(xué)生能夠通過圖像識(shí)讀，理解建筑中的象征元素和隱喻意義，如長城象征堅(jiān)忍不拔的精神，園林中的山水象征自然和諧等。（二）美術(shù)表現(xiàn)能夠運(yùn)用繪畫或模型表現(xiàn)建筑特色：學(xué)生能夠通過繪畫或制作模型的方式，表現(xiàn)不同建筑的特色和風(fēng)格，如中國傳統(tǒng)建筑的飛檐翹角、西方建筑的柱式結(jié)構(gòu)等。能夠運(yùn)用色彩和光影表現(xiàn)建筑氛圍：學(xué)生能夠理解色彩和光影在建筑表現(xiàn)中的作用，運(yùn)用這些元素來表現(xiàn)建筑的不同氛圍和情感。能夠創(chuàng)作具有個(gè)人風(fēng)格的建筑藝術(shù)作品：學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人審美和理解，創(chuàng)作具有獨(dú)特風(fēng)格的建筑藝術(shù)作品，體現(xiàn)對(duì)建筑藝術(shù)的個(gè)人見解和創(chuàng)意。（三）審美判斷能夠評(píng)價(jià)不同建筑風(fēng)格的審美價(jià)值：學(xué)生能夠根據(jù)形式美原理，評(píng)價(jià)不同建筑風(fēng)格的審美價(jià)值，理解各種建筑風(fēng)格背后的文化和社會(huì)背景。能夠分析建筑藝術(shù)中的創(chuàng)新與傳承：學(xué)生能夠分析建筑藝術(shù)中的創(chuàng)新元素和傳承關(guān)系，理解建筑藝術(shù)如何在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。能夠鑒賞建筑藝術(shù)中的細(xì)節(jié)與整體：學(xué)生能夠鑒賞建筑藝術(shù)中的細(xì)節(jié)處理與整體構(gòu)圖的和諧統(tǒng)一，理解細(xì)節(jié)在提升建筑藝術(shù)價(jià)值中的作用。（四）創(chuàng)意實(shí)踐能夠結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，如虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等，進(jìn)行創(chuàng)新性的建筑設(shè)計(jì)實(shí)踐，探索建筑藝術(shù)的新可能性。能夠參與建筑藝術(shù)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐：學(xué)生能夠參與建筑藝術(shù)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀建筑工地、參與古建筑保護(hù)等，增強(qiáng)對(duì)建筑藝術(shù)的實(shí)踐體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。能夠提出建筑藝術(shù)與環(huán)境融合的創(chuàng)新方案：學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出建筑藝術(shù)與環(huán)境融合的創(chuàng)新方案，探索如何在保護(hù)環(huán)境的基礎(chǔ)上發(fā)展建筑藝術(shù)。（五）文化理解能夠理解建筑藝術(shù)中的文化內(nèi)涵：學(xué)生能夠理解建筑藝術(shù)中的文化內(nèi)涵，如中國傳統(tǒng)建筑中的天人合一思想、西方建筑中的理性主義精神等。能夠分析建筑藝術(shù)對(duì)文化交流的影響：學(xué)生能夠分析建筑藝術(shù)在不同文化交流中的作用和影響，理解建筑藝術(shù)如何成為文化傳播的載體。能夠尊重并理解不同文化背景下的建筑藝術(shù)：學(xué)生能夠尊重并理解不同文化背景下的建筑藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)，增強(qiáng)文化多樣性和包容性的認(rèn)識(shí)。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)建筑藝術(shù)的空間布局與虛實(shí)關(guān)系：通過深入分析建筑的空間布局和虛實(shí)關(guān)系，幫助學(xué)生理解建筑藝術(shù)如何通過空間來營造特定的氛圍和視覺效果。建筑藝術(shù)中的文化內(nèi)涵與象征意義：重點(diǎn)講解建筑藝術(shù)中的文化內(nèi)涵和象征意義，幫助學(xué)生理解建筑藝術(shù)如何反映和傳承文化。建筑藝術(shù)的創(chuàng)新與傳承：通過分析建筑藝術(shù)中的創(chuàng)新元素和傳承關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解建筑藝術(shù)如何在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新和發(fā)展。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解建筑藝術(shù)的空間布局與虛實(shí)關(guān)系：空間布局和虛實(shí)關(guān)系是建筑藝術(shù)的重要特點(diǎn)，但對(duì)于缺乏建筑學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生來說，理解起來可能較為困難。需要通過多種教學(xué)手段，如實(shí)地考察、模型制作等，幫助學(xué)生直觀感受和理解。如何幫助學(xué)生準(zhǔn)確解讀建筑藝術(shù)中的象征與隱喻：建筑藝術(shù)中的象征和隱喻往往具有深層的文化和社會(huì)背景，需要學(xué)生具備一定的文化素養(yǎng)和理解能力。在教學(xué)過程中，需要注重文化背景的講解和拓展，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解。如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐能力：創(chuàng)意實(shí)踐能力是美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，但對(duì)于學(xué)生來說，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)意實(shí)踐并非易事。在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試和創(chuàng)新，同時(shí)提供必要的指導(dǎo)和支持。八、大單元整體教學(xué)思路教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合人美版高中美術(shù)選擇性必修《美術(shù)鑒賞》第四單元《無聲之韻——建筑藝術(shù)》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定將圍繞圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解五個(gè)維度展開，旨在全面提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。（一）圖像識(shí)讀識(shí)別與解讀建筑藝術(shù)的視覺特征：學(xué)生能夠識(shí)別不同建筑材料的質(zhì)感、色彩和紋理，理解這些材料在建筑中的作用。學(xué)生能夠通過觀察和比較，分析建筑的空間布局、結(jié)構(gòu)形式和構(gòu)造特點(diǎn)，識(shí)別建筑的造型特征。學(xué)生能夠解讀建筑圖像中的符號(hào)和象征意義，理解建筑所傳達(dá)的文化信息。理解建筑藝術(shù)的視覺語言：學(xué)生能夠理解建筑中的比例、尺度、節(jié)奏和韻律等視覺元素，感受這些元素在建筑中的表現(xiàn)作用。學(xué)生能夠識(shí)別建筑中的點(diǎn)、線、面、體等基本構(gòu)成元素，理解這些元素在建筑造型中的運(yùn)用。學(xué)生能夠通過分析建筑圖像，理解建筑的形式美法則，如對(duì)比與統(tǒng)一、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等。（二）美術(shù)表現(xiàn)運(yùn)用美術(shù)語言表現(xiàn)建筑藝術(shù)：學(xué)生能夠運(yùn)用線條、色彩、形狀等美術(shù)語言，通過繪畫或手工制作等方式，表現(xiàn)建筑藝術(shù)的造型特征。學(xué)生能夠運(yùn)用構(gòu)圖原理，合理安排畫面中的建筑元素，表現(xiàn)出建筑的空間感和層次感。學(xué)生能夠通過選擇合適的材料和工具，模擬建筑材料的質(zhì)感和紋理，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。創(chuàng)作與表現(xiàn)建筑主題作品：學(xué)生能夠根據(jù)建筑藝術(shù)的主題，創(chuàng)作具有創(chuàng)意和表現(xiàn)力的美術(shù)作品，如建筑素描、水彩畫、版畫等。學(xué)生能夠通過創(chuàng)作過程，進(jìn)一步理解建筑藝術(shù)的形式美法則和視覺語言，提升美術(shù)表現(xiàn)能力。（三）審美判斷培養(yǎng)健康的審美情趣：學(xué)生能夠通過欣賞建筑藝術(shù)作品，感受建筑藝術(shù)的美感和魅力，形成健康的審美情趣。學(xué)生能夠理解和尊重不同文化背景下的建筑藝術(shù)風(fēng)格，欣賞多元文化的建筑藝術(shù)之美。提升審美評(píng)價(jià)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用形式美原理，對(duì)建筑藝術(shù)作品進(jìn)行審美評(píng)價(jià)，分析作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生能夠通過比較和鑒賞不同風(fēng)格的建筑藝術(shù)作品，提升審美判斷力和鑒賞能力。（四）創(chuàng)意實(shí)踐激發(fā)創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠通過建筑藝術(shù)的學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新思維和想象力，提出具有創(chuàng)意的建筑藝術(shù)構(gòu)思和設(shè)計(jì)方案。學(xué)生能夠通過參與建筑模型的制作、建筑設(shè)計(jì)的模擬等活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)意實(shí)踐的過程和樂趣。培養(yǎng)解決問題的能力：學(xué)生能夠通過建筑藝術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，如如何運(yùn)用美術(shù)語言表現(xiàn)建筑空間、如何處理建筑材料的質(zhì)感等。學(xué)生能夠通過團(tuán)隊(duì)合作，共同完成建筑藝術(shù)主題的創(chuàng)作項(xiàng)目，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和項(xiàng)目管理能力。（五）文化理解理解建筑藝術(shù)的文化內(nèi)涵：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)建筑藝術(shù)的歷史和發(fā)展，理解不同文化背景下的建筑藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。學(xué)生能夠通過分析建筑藝術(shù)作品中的文化符號(hào)和象征意義，理解建筑藝術(shù)所承載的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀念。尊重多元文化：學(xué)生能夠尊重和欣賞不同文化背景下的建筑藝術(shù)，理解文化的多樣性和差異性。學(xué)生能夠通過跨文化交流和學(xué)習(xí)，拓寬國際視野，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和尊重。教學(xué)思路與策略（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)建筑藝術(shù)學(xué)習(xí)情境：通過展示不同風(fēng)格的建筑藝術(shù)作品，如中國古建筑、西方古典建筑、現(xiàn)代建筑等，創(chuàng)設(shè)建筑藝術(shù)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)建筑的初步認(rèn)識(shí)和感受，為深入學(xué)習(xí)建筑藝術(shù)奠定基礎(chǔ)。引入建筑藝術(shù)主題：根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容，引入“無聲之韻——建筑藝術(shù)”的主題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。通過講解建筑藝術(shù)的基本概念、發(fā)展歷程和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生建立對(duì)建筑藝術(shù)的初步認(rèn)識(shí)。（二）圖像識(shí)讀，深化理解觀察與比較：組織學(xué)生觀察不同風(fēng)格的建筑藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生比較它們的造型特征、空間布局和構(gòu)造特點(diǎn)。通過小組討論和分享，幫助學(xué)生深入理解建筑藝術(shù)的視覺特征和視覺語言。解讀與鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生解讀建筑藝術(shù)作品中的符號(hào)和象征意義，理解作品所傳達(dá)的文化信息。通過鑒賞不同風(fēng)格的建筑藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美判斷力和鑒賞能力。（三）美術(shù)表現(xiàn)，提升技能技法指導(dǎo)與練習(xí)：針對(duì)建筑藝術(shù)的美術(shù)表現(xiàn)，進(jìn)行技法指導(dǎo)和練習(xí)，如線條表現(xiàn)、色彩運(yùn)用、構(gòu)圖原理等。通過示范和講解，幫助學(xué)生掌握建筑藝術(shù)表現(xiàn)的基本技法和步驟。創(chuàng)作與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)語言和技法，創(chuàng)作具有創(chuàng)意和表現(xiàn)力的建筑主題作品。組織學(xué)生參加建筑模型的制作、建筑設(shè)計(jì)的模擬等活動(dòng)，提升美術(shù)表現(xiàn)能力和實(shí)踐能力。（四）審美判斷，培養(yǎng)情趣審美評(píng)價(jià)：組織學(xué)生對(duì)自己的作品和同學(xué)的作品進(jìn)行審美評(píng)價(jià)，分析作品中的優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形式美原理，對(duì)建筑藝術(shù)作品進(jìn)行審美評(píng)價(jià)，提升審美判斷力和鑒賞能力。審美情趣培養(yǎng)：通過欣賞優(yōu)秀的建筑藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生感受建筑藝術(shù)的美感和魅力，培養(yǎng)健康的審美情趣。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活中的建筑藝術(shù)元素，發(fā)現(xiàn)和欣賞身邊的美。（五）創(chuàng)意實(shí)踐，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)意構(gòu)思：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)建筑藝術(shù)的主題，提出具有創(chuàng)意的構(gòu)思和設(shè)計(jì)方案。通過小組討論和分享，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。實(shí)踐探索：組織學(xué)生參加建筑設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)，如校園建筑設(shè)計(jì)、社區(qū)環(huán)境改造等，將創(chuàng)意構(gòu)思轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的材料和工具，探索建筑藝術(shù)表現(xiàn)的新方法和新途徑。（六）文化理解，拓寬視野文化背景介紹：在講解建筑藝術(shù)作品時(shí)，介紹作品的文化背景和歷史淵源，幫助學(xué)生理解作品的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀念。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化背景下的建筑藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重?？缥幕涣鳎航M織學(xué)生參加跨文化交流活動(dòng)，如參觀國際建筑展覽、與國外學(xué)生進(jìn)行建筑藝術(shù)交流等，拓寬國際視野。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注和了解國際建筑藝術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和趨勢，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和國際競爭力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋（一）學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、合作能力、創(chuàng)新思維等，進(jìn)行表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作品和創(chuàng)作過程，通過自評(píng)和互評(píng)的方式，提升自我評(píng)價(jià)能力和批判性思維能力。作品評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的建筑主題作品進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)，從創(chuàng)意、構(gòu)圖、色彩、技法等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生將作品進(jìn)行展示和交流，通過他人的反饋和建議，不斷完善自己的作品。（二）教學(xué)反饋與調(diào)整教學(xué)反饋：定期收集學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。通過與同事的交流和研討，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同提升教學(xué)質(zhì)量和水平。教學(xué)策略調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、補(bǔ)充教學(xué)資源等。關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，采用個(gè)性化的教學(xué)策略和方法，幫助每個(gè)學(xué)生都能取得進(jìn)步和成長。通過以上教學(xué)思路與策略的實(shí)施，旨在全面提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》及《第四單元無聲之韻——建筑藝術(shù)》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：圖像識(shí)讀：學(xué)生能夠識(shí)別并理解不同建筑的藝術(shù)特征，包括材質(zhì)、結(jié)構(gòu)、空間布局和裝飾細(xì)節(jié)，能夠分析建筑作品中所蘊(yùn)含的視覺信息和文化意義。美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠運(yùn)用建筑術(shù)語和表現(xiàn)手法，描述和解讀建筑作品，能夠通過設(shè)計(jì)草圖或模型等形式，表現(xiàn)自己對(duì)建筑藝術(shù)的理解和創(chuàng)意。審美判斷：學(xué)生能夠形成對(duì)建筑藝術(shù)的審美感知和評(píng)價(jià)能力，能夠理解和分析建筑作品中的美學(xué)元素和風(fēng)格特征，能夠批判性地評(píng)價(jià)不同建筑作品的藝術(shù)價(jià)值。創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生能夠結(jié)合建筑藝術(shù)的理論知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)意性的建筑設(shè)計(jì)和實(shí)踐活動(dòng)，能夠提出具有創(chuàng)新性的建筑方案，并能通過一定的手段進(jìn)行表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)。文化理解：學(xué)生能夠理解建筑藝術(shù)與文化的緊密聯(lián)系，能夠從文化角度分析和理解不同建筑作品的文化內(nèi)涵和象征意義，能夠尊重和欣賞不同文化背景下的建筑藝術(shù)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定圖像識(shí)讀能夠識(shí)別不同建筑作品的材質(zhì)、結(jié)構(gòu)和空間布局特征。能夠理解建筑作品中的裝飾細(xì)節(jié)和符號(hào)意義。能夠運(yùn)用視覺語言描述建筑作品的藝術(shù)特征。美術(shù)表現(xiàn)能夠運(yùn)用建筑術(shù)語準(zhǔn)確描述建筑作品。能夠通過設(shè)計(jì)草圖或模型表現(xiàn)自己對(duì)建筑的理解和創(chuàng)意。能夠參與建筑模型的制作和展示活動(dòng)。審美判斷能夠分析建筑作品中的美學(xué)元素和風(fēng)格特征。能夠批判性地評(píng)價(jià)建筑作品的藝術(shù)價(jià)值。能夠形成個(gè)人的建筑藝術(shù)審美觀念和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)意實(shí)踐能夠結(jié)合建筑藝術(shù)理論知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意性設(shè)計(jì)。能夠提出具有創(chuàng)新性的建筑方案，并進(jìn)行初步的表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)。能夠參與建筑藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)建筑設(shè)計(jì)的樂趣和挑戰(zhàn)。文化理解能夠理解建筑作品與文化的緊密聯(lián)系。能夠從文化角度分析和理解不同建筑作品的文化內(nèi)涵和象征意義。能夠尊重和欣賞不同文化背景下的建筑藝術(shù)，形成跨文化交流的能力。三、評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定圖像識(shí)讀評(píng)價(jià)要點(diǎn)：學(xué)生能否準(zhǔn)確識(shí)別建筑作品的材質(zhì)、結(jié)構(gòu)和空間布局特征；能否理解建筑作品中的裝飾細(xì)節(jié)和符號(hào)意義；能否運(yùn)用視覺語言清晰描述建筑作品的藝術(shù)特征。評(píng)價(jià)方法：觀察記錄、作品分析、口頭表達(dá)、書面測試等。美術(shù)表現(xiàn)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：學(xué)生能否準(zhǔn)確運(yùn)用建筑術(shù)語描述建筑作品；能否通過設(shè)計(jì)草圖或模型清晰表現(xiàn)自己對(duì)建筑的理解和創(chuàng)意；能否積極參與建筑模型的制作和展示活動(dòng)，表現(xiàn)出良好的合作精神和創(chuàng)造力。評(píng)價(jià)方法：作品展示、設(shè)計(jì)草圖評(píng)價(jià)、模型制作評(píng)價(jià)、小組互評(píng)等。審美判斷評(píng)價(jià)要點(diǎn)：學(xué)生能否深入分析建筑作品中的美學(xué)元素和風(fēng)格特征；能否批判性地評(píng)價(jià)建筑作品的藝術(shù)價(jià)值，提出有見地的觀點(diǎn)；能否形成個(gè)人獨(dú)特的建筑藝術(shù)審美觀念和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)方法：審美鑒賞報(bào)告、口頭評(píng)價(jià)、書面測試、小組討論等。創(chuàng)意實(shí)踐評(píng)價(jià)要點(diǎn)：學(xué)生能否結(jié)合建筑藝術(shù)理論知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意性設(shè)計(jì)，提出具有創(chuàng)新性的建筑方案；能否通過一定的手段將設(shè)計(jì)方案進(jìn)行初步的表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)；能否積極參與建筑藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，表現(xiàn)出良好的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。評(píng)價(jià)方法：創(chuàng)意設(shè)計(jì)報(bào)告、設(shè)計(jì)作品展示、實(shí)踐過程記錄、小組互評(píng)等。文化理解評(píng)價(jià)要點(diǎn)：學(xué)生能否理解建筑作品與文化的緊密聯(lián)系，分析不同建筑作品的文化內(nèi)涵和象征意義；能否尊重和欣賞不同文化背景下的建筑藝術(shù)，形成跨文化交流的能力；能否在建筑藝術(shù)學(xué)習(xí)中融入文化元素，提升自己的文化素養(yǎng)。評(píng)價(jià)方法：文化研究報(bào)告、跨文化交流討論、文化主題作業(yè)、教師評(píng)價(jià)等。四、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)具體實(shí)施方案（一）圖像識(shí)讀評(píng)價(jià)觀察記錄在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察不同建筑作品的圖片或?qū)嵨?，記錄它們的材質(zhì)、結(jié)構(gòu)和空間布局特征。學(xué)生提交觀察記錄表，教師根據(jù)記錄的準(zhǔn)確性和完整性進(jìn)行評(píng)價(jià)。作品分析學(xué)生選擇一幅建筑作品進(jìn)行深入分析，撰寫作品分析報(bào)告，包括作品的材質(zhì)、結(jié)構(gòu)、空間布局和裝飾細(xì)節(jié)等方面的分析。教師根據(jù)分析報(bào)告的深度和廣度進(jìn)行評(píng)價(jià)，組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，互相學(xué)習(xí)和借鑒?？陬^表達(dá)在課堂上，教師組織學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)活動(dòng)，讓學(xué)生描述自己對(duì)建筑作品的理解和感受。教師根據(jù)學(xué)生的表達(dá)清晰度、邏輯性和創(chuàng)新性進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。書面測試在單元結(jié)束時(shí)，教師進(jìn)行書面測試，考察學(xué)生對(duì)建筑藝術(shù)基本知識(shí)的掌握情況。測試內(nèi)容包括建筑作品的材質(zhì)、結(jié)構(gòu)、空間布局和裝飾細(xì)節(jié)等方面的識(shí)別和理解。（二）美術(shù)表現(xiàn)評(píng)價(jià)作品展示學(xué)生提交自己設(shè)計(jì)的建筑草圖或模型，進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。教師根據(jù)作品的創(chuàng)意性、表現(xiàn)力和制作質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)和討論。設(shè)計(jì)草圖評(píng)價(jià)教師檢查學(xué)生的設(shè)計(jì)草圖，評(píng)價(jià)草圖的線條、比例、構(gòu)圖和表現(xiàn)手法等方面。給予具體的修改建議，幫助學(xué)生提高設(shè)計(jì)水平。模型制作評(píng)價(jià)學(xué)生制作建筑模型，展示自己對(duì)建筑的理解和創(chuàng)意。教師根據(jù)模型的制作工藝、材料選擇和整體效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新。小組互評(píng)在小組活動(dòng)中，學(xué)生互相評(píng)價(jià)彼此的設(shè)計(jì)作品和模型制作情況。通過互評(píng)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，提高美術(shù)表現(xiàn)能力。（三）審美判斷評(píng)價(jià)審美鑒賞報(bào)告學(xué)生選擇一幅自己感興趣的建筑作品，撰寫審美鑒賞報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容包括作品的美學(xué)元素分析、風(fēng)格特征評(píng)價(jià)和個(gè)人審美感受等方面。教師根據(jù)報(bào)告的深度和廣度進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生形成批判性的審美觀念?？陬^評(píng)價(jià)在課堂上，教師組織學(xué)生進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生評(píng)價(jià)不同建筑作品的藝術(shù)價(jià)值。教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)準(zhǔn)確性、邏輯性和創(chuàng)新性進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的審美判斷能力。書面測試在單元結(jié)束時(shí)，教師進(jìn)行書面測試，考察學(xué)生的審美判斷能力。測試內(nèi)容包括對(duì)不同建筑作品的風(fēng)格特征分析、藝術(shù)價(jià)值評(píng)價(jià)和個(gè)人審美觀念表達(dá)等方面。小組討論教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論活動(dòng)，就某個(gè)建筑作品的藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行深入探討和交流。通過小組討論，學(xué)生可以拓寬視野，深化對(duì)建筑藝術(shù)的理解和評(píng)價(jià)。（四）創(chuàng)意實(shí)踐評(píng)價(jià)創(chuàng)意設(shè)計(jì)報(bào)告學(xué)生結(jié)合建筑藝術(shù)理論知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，撰寫創(chuàng)意設(shè)計(jì)報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容包括設(shè)計(jì)靈感來源、設(shè)計(jì)方案闡述、設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)手段和個(gè)人創(chuàng)新點(diǎn)等方面。教師根據(jù)報(bào)告的創(chuàng)意性、可行性和表現(xiàn)力進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。設(shè)計(jì)作品展示學(xué)生展示自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品，可以是草圖、模型或虛擬設(shè)計(jì)等形式。教師根據(jù)作品的創(chuàng)意性、實(shí)用性和表現(xiàn)力進(jìn)行評(píng)價(jià)，組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)和討論。實(shí)踐過程記錄學(xué)生記錄自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)踐過程，包括設(shè)計(jì)思路的形成、設(shè)計(jì)方案的修改和完善等方面。教師根據(jù)實(shí)踐過程記錄的詳細(xì)性和真實(shí)性進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生注重實(shí)踐過程的積累和總結(jié)。小組互評(píng)在小組活動(dòng)中，學(xué)生互相評(píng)價(jià)彼此的創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品和實(shí)踐過程。通過互評(píng)，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高自己的創(chuàng)意實(shí)踐能力。（五）文化理解評(píng)價(jià)文化研究報(bào)告學(xué)生選擇某個(gè)文化背景下的建筑作品進(jìn)行研究，撰寫文化研究報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容包括作品的文化背景分析、文化內(nèi)涵解讀和象征意義探討等方面。教師根據(jù)報(bào)告的深度和廣度進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解建筑藝術(shù)與文化的關(guān)系。跨文化交流討論教師組織學(xué)生進(jìn)行跨文化交流討論活動(dòng)，就不同文化背景下的建筑藝術(shù)進(jìn)行比較和分析。通過討論，學(xué)生可以拓寬文化視野，增強(qiáng)跨文化交流的能力。文化主題作業(yè)教師布置文化主題作業(yè)，如設(shè)計(jì)一幅具有特定文化內(nèi)涵的建筑作品或撰寫一篇關(guān)于建筑藝術(shù)與文化關(guān)系的論文等。根據(jù)作業(yè)的完成情況和質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生將文化元素融入建筑藝術(shù)學(xué)習(xí)中。教師評(píng)價(jià)教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和參與度等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)建筑藝術(shù)與文化關(guān)系的理解和應(yīng)用能力，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路本次大單元教學(xué)以《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為指導(dǎo)，圍繞人美版高中美術(shù)選擇性必修《美術(shù)鑒賞》第四單元《無聲之韻——建筑藝術(shù)》的教學(xué)內(nèi)容展開。通過三個(gè)主題的教學(xué)，即“實(shí)體與虛空——凝固的音樂”、“人作與天開——中國古典園林藝術(shù)”和“人居與環(huán)境——詩意的棲居”，旨在培養(yǎng)學(xué)生的圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解等美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。具體實(shí)施思路如下：情境導(dǎo)入：通過實(shí)際案例或視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，引出建筑藝術(shù)的主題。主題教學(xué)：主題一：通過講解和鑒賞中外經(jīng)典建筑，引導(dǎo)學(xué)生理解建筑材料的特性、空間營造的手法以及建筑序列與群組的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的圖像識(shí)讀和審美判斷能力。主題二：通過中國古典園林的鑒賞與分析，探討園林意境的形成和疊山理水的技巧，理解中國傳統(tǒng)文化的精髓，提升學(xué)生的文化理解素養(yǎng)。主題三：結(jié)合實(shí)際案例，探討城市發(fā)展與古建筑保護(hù)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人居環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)毓沤ㄖ驁@林，進(jìn)行實(shí)地考察和調(diào)研，撰寫調(diào)研報(bào)告或創(chuàng)作相關(guān)美術(shù)作品。展示評(píng)價(jià)：通過課堂展示、小組討論和互評(píng)等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)反饋，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合本單元的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：（一）圖像識(shí)讀能夠識(shí)別不同建筑材料的特性及其在建筑中的作用。能夠理解建筑空間的營造手法，包括虛實(shí)關(guān)系、中軸對(duì)稱等。能夠識(shí)別中國古典園林中的建筑元素及其布局特點(diǎn)。（二）美術(shù)表現(xiàn)能夠運(yùn)用線條、色彩等美術(shù)語言表現(xiàn)建筑或園林的特點(diǎn)。能夠創(chuàng)作與建筑或園林相關(guān)的美術(shù)作品，如速寫、素描或水彩畫等。（三）審美判斷能夠分析和評(píng)價(jià)中外經(jīng)典建筑的美學(xué)特征和文化內(nèi)涵。能夠欣賞中國古典園林的意境美，理解其背后的文化傳統(tǒng)。能夠批判性地審視現(xiàn)代城市發(fā)展與古建筑保護(hù)的關(guān)系。（四）創(chuàng)意實(shí)踐能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情境，提出關(guān)于建筑或園林設(shè)計(jì)的創(chuàng)意想法。能夠運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)和技能，進(jìn)行建筑或園林相關(guān)的創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)。（五）文化理解能夠理解不同文化背景下的建筑藝術(shù)風(fēng)格及其形成原因。能夠認(rèn)識(shí)到中國傳統(tǒng)建筑和園林文化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響和價(jià)值。能夠尊重和保護(hù)古建筑和文化遺產(chǎn)，形成正確的歷史觀和文化觀。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖無聲之韻——建筑藝術(shù)|++||實(shí)體與虛空人作與天開人居與環(huán)境——凝固的音樂——中國古典園林藝術(shù)——詩意的棲居|||建筑材料與結(jié)構(gòu)園林建筑元素城鎮(zhèn)建設(shè)與古建筑保護(hù)空間營造手法意境形成古建筑改造案例建筑序列與群組疊山理水技巧人居環(huán)境建設(shè)|||圖像識(shí)讀圖像識(shí)讀文化理解審美判斷審美判斷創(chuàng)意實(shí)踐|社會(huì)責(zé)任四、具體教學(xué)實(shí)施步驟（一）主題一：實(shí)體與虛空——凝固的音樂情境導(dǎo)入播放一段關(guān)于中外經(jīng)典建筑的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察建筑的外觀和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。提問：建筑如何通過不同的材料和空間營造手法展現(xiàn)其獨(dú)特的美感？新知講授建筑材料與結(jié)構(gòu)：介紹傳統(tǒng)建筑材料（如石材、木材）和現(xiàn)代建筑材料（如鋼材、玻璃）的特性及其在建筑中的應(yīng)用?？臻g營造手法：講解建筑的虛實(shí)關(guān)系、中軸對(duì)稱等空間營造手法，并通過實(shí)例進(jìn)行分析。建筑序列與群組：探討建筑群組的布局特點(diǎn)及其背后的文化意義。案例鑒賞鑒賞慕田峪長城、國家體育場等中外經(jīng)典建筑，分析其建筑材料、空間營造和群組特點(diǎn)。組織學(xué)生小組討論，分享各自對(duì)建筑美的理解和感受。實(shí)踐活動(dòng)組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)毓沤ㄖ?，進(jìn)行實(shí)地考察和速寫練習(xí)。要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一幅關(guān)于古建筑的素描或水彩畫作品。展示評(píng)價(jià)課堂展示學(xué)生作品，組織小組互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生反思創(chuàng)作過程中的得與失，提出改進(jìn)建議。（二）主題二：人作與天開——中國古典園林藝術(shù)情境導(dǎo)入展示一組中國古典園林的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受園林的意境美。提問：中國古典園林是如何通過建筑、山水、花木等元素營造意境的？新知講授園林建筑元素：介紹亭、臺(tái)、樓、閣、廊等園林建筑元素及其功能特點(diǎn)。意境形成：講解園林意境的形成原理及其與繪畫、文學(xué)的關(guān)系。疊山理水技巧：分析疊山理水在中國古典園林中的應(yīng)用及其藝術(shù)效果。案例鑒賞鑒賞拙政園、頤和園等中國古典園林，分析其建筑布局、意境營造和疊山理水技巧。組織學(xué)生小組討論，探討園林藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代生活的影響和價(jià)值。實(shí)踐活動(dòng)組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)毓诺鋱@林，進(jìn)行實(shí)地考察和調(diào)研。要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一幅關(guān)于古典園林的速寫或水彩畫作品，并撰寫調(diào)研報(bào)告。展示評(píng)價(jià)課堂展示學(xué)生作品和調(diào)研報(bào)告，組織小組互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生反思調(diào)研過程中的收獲與不足，提出改進(jìn)建議。（三）主題三：人居與環(huán)境——詩意的棲居情境導(dǎo)入展示一些現(xiàn)代城市發(fā)展與古建筑保護(hù)沖突的案例圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考如何平衡城市建設(shè)與文化遺產(chǎn)保護(hù)的關(guān)系。提問：在現(xiàn)代城市建設(shè)中，我們應(yīng)該如何保護(hù)和傳承古建筑文化？新知講授城鎮(zhèn)建設(shè)與古建筑保護(hù)：講解城鎮(zhèn)建設(shè)中古建筑保護(hù)的重要性及其面臨的挑戰(zhàn)。古建筑改造案例：分析國內(nèi)外成功的古建筑改造案例，探討其改造策略和方法。人居環(huán)境建設(shè)：探討如何構(gòu)建人、城市和自然的和諧關(guān)系，實(shí)現(xiàn)“詩意的棲居”。案例鑒賞鑒賞國內(nèi)外成功的古建筑改造項(xiàng)目案例，分析其改造前后的變化和效果。組織學(xué)生小組討論，分享各自對(duì)古建筑保護(hù)和人居環(huán)境建設(shè)的看法和建議。實(shí)踐活動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于古建筑保護(hù)和人居環(huán)境建設(shè)的社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。要求學(xué)生結(jié)合調(diào)研結(jié)果，創(chuàng)作一幅關(guān)于未來城市愿景的素描或水彩畫作品，并撰寫一篇調(diào)研報(bào)告或小論文。展示評(píng)價(jià)課堂展示學(xué)生作品、調(diào)研報(bào)告或小論文，組織小組互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生反思調(diào)研和創(chuàng)作過程中的得與失，提出對(duì)未來城市建設(shè)和古建筑保護(hù)的展望和建議。通過以上三個(gè)主題的教學(xué)實(shí)施步驟，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解等美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，提升人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、大情境設(shè)定在現(xiàn)代社會(huì)中，建筑不僅是人類居住和工作的場所，更是文化和藝術(shù)的載體。從古至今，無數(shù)建筑以其獨(dú)特的形態(tài)、材料和空間布局，展現(xiàn)了人類智慧與審美的結(jié)晶。隨著城市化進(jìn)程的加速，許多古建筑在拆遷與重建中逐漸消失，傳統(tǒng)建筑藝術(shù)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注建筑藝術(shù)，理解建筑背后的文化意蘊(yùn)，不僅有助于提升學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，還能培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重與保護(hù)意識(shí)。本次大單元教學(xué)以“無聲之韻——建筑藝術(shù)”為主題，通過三個(gè)子主題——“實(shí)體與虛空：凝固的音樂”、“人作與天開：中國古典園林藝術(shù)”和“人居與環(huán)境：詩意的棲居”，創(chuàng)設(shè)一個(gè)大情境，引導(dǎo)學(xué)生深入探索建筑藝術(shù)之美，感受建筑與文化、歷史、環(huán)境之間的緊密聯(lián)系。二、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)（一）大任務(wù)名稱：探索與創(chuàng)造：建筑藝術(shù)之美（二）大任務(wù)目標(biāo)根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，本次大任務(wù)旨在通過“探索與創(chuàng)造：建筑藝術(shù)之美”的系列活動(dòng)，全面提升學(xué)生的圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解等美術(shù)核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：1.圖像識(shí)讀能夠識(shí)別不同建筑材料的特性及其在建筑中的作用。能夠理解建筑空間的營造手法，包括虛實(shí)關(guān)系、中軸對(duì)稱等。能夠識(shí)別中國古典園林中的建筑元素及其布局特點(diǎn)。2.美術(shù)表現(xiàn)能夠運(yùn)用線條、色彩等美術(shù)語言表現(xiàn)建筑或園林的特點(diǎn)。能夠創(chuàng)作與建筑或園林相關(guān)的美術(shù)作品，如速寫、素描或水彩畫等。3.審美判斷能夠分析和評(píng)價(jià)中外經(jīng)典建筑的美學(xué)特征和文化內(nèi)涵。能夠欣賞中國古典園林的意境美，理解其背后的文化傳統(tǒng)。能夠批判性地審視現(xiàn)代城市發(fā)展與古建筑保護(hù)的關(guān)系。4.創(chuàng)意實(shí)踐能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情境，提出關(guān)于建筑或園林設(shè)計(jì)的創(chuàng)意想法。能夠運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)和技能，進(jìn)行建筑或園林相關(guān)的創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)。5.文化理解能夠理解不同文化背景下的建筑藝術(shù)風(fēng)格及其形成原因。能夠認(rèn)識(shí)到中國傳統(tǒng)建筑和園林文化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響和價(jià)值。能夠尊重和保護(hù)古建筑和文化遺產(chǎn)，形成正確的歷史觀和文化觀。（三）大任務(wù)內(nèi)容1.主題一：實(shí)體與虛空——凝固的音樂情境導(dǎo)入：播放一段關(guān)于中外經(jīng)典建筑的視頻，如中國的長城、故宮和應(yīng)縣木塔，以及西方的帕特農(nóng)神廟、羅馬萬神廟等，引導(dǎo)學(xué)生觀察建筑的外觀和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受建筑的雄偉與壯麗。子任務(wù)一：建筑材料的探索目標(biāo)：識(shí)別不同建筑材料的特性及其在建筑中的作用?；顒?dòng)：展示建筑材料樣本（如石材、木材、鋼材、玻璃等），讓學(xué)生觸摸、觀察并討論這些材料的特性。分組探討不同材料在建筑中的應(yīng)用實(shí)例，如石材的堅(jiān)硬與耐久、木材的溫潤與親和、鋼材的堅(jiān)韌與現(xiàn)代感等。完成表格填寫，總結(jié)不同建筑材料的特性及其在建筑中的作用。子任務(wù)二：建筑空間的營造目標(biāo)：理解建筑空間的營造手法，包括虛實(shí)關(guān)系、中軸對(duì)稱等?；顒?dòng)：分析蘇州博物館新館的設(shè)計(jì)案例，探討其如何通過空間布局和虛實(shí)關(guān)系營造豐富的空間體驗(yàn)。對(duì)比蘇州博物館新館與朗香教堂的不同設(shè)計(jì)風(fēng)格，理解中西方建筑在空間營造上的差異。實(shí)地考察當(dāng)?shù)毓沤ㄖ颥F(xiàn)代建筑，感受不同建筑空間營造手法的效果。子任務(wù)三：建筑序列與群組的探索目標(biāo)：識(shí)別建筑的序列與群組特點(diǎn)，理解其在建筑群體中的作用?；顒?dòng)：以故宮為例，分析其建筑群組的布局特點(diǎn)和中軸對(duì)稱的設(shè)計(jì)理念。探討傳統(tǒng)農(nóng)耕文化對(duì)社區(qū)建筑組合的影響，理解建筑群組與自然環(huán)境、社會(huì)結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。創(chuàng)作草圖，設(shè)計(jì)一座小型建筑群組，體現(xiàn)序列與群組的美感。子任務(wù)四：建筑藝術(shù)的創(chuàng)作目標(biāo)：運(yùn)用線條、色彩等美術(shù)語言表現(xiàn)建筑的特點(diǎn)?；顒?dòng)：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)毓沤ㄖ颥F(xiàn)代建筑，進(jìn)行速寫或素描練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用水彩或丙烯顏料創(chuàng)作一幅關(guān)于建筑的美術(shù)作品，體現(xiàn)建筑的材質(zhì)、空間和群組特點(diǎn)。2.主題二：人作與天開——中國古典園林藝術(shù)情境導(dǎo)入：展示一組中國古典園林的圖片或視頻，如拙政園、頤和園等，引導(dǎo)學(xué)生感受園林的意境美。子任務(wù)一：園林建筑元素的探索目標(biāo)：識(shí)別中國古典園林中的建筑元素及其功能特點(diǎn)。活動(dòng)：分析拙政園、頤和園等著名園林中的建筑元素，如亭、臺(tái)、樓、閣、廊等，理解其在園林中的作用。探討園林建筑如何通過形態(tài)、色彩和材質(zhì)與自然環(huán)境相協(xié)調(diào)。完成表格填寫，總結(jié)園林建筑元素的特點(diǎn)及其功能。子任務(wù)二：園林意境的營造目標(biāo)：理解園林意境的形成原理及其與繪畫、文學(xué)的關(guān)系?；顒?dòng)：閱讀《紅樓夢(mèng)》中關(guān)于大觀園的描寫，探討園林意境與文學(xué)表達(dá)之間的聯(lián)系。分析文徵明的《東園圖卷》，理解園林意境與繪畫創(chuàng)作的關(guān)系。實(shí)地考察當(dāng)?shù)毓诺鋱@林，感受園林意境的營造手法。子任務(wù)三：疊山理水技巧的探索目標(biāo)：理解疊山理水在中國古典園林中的應(yīng)用及其藝術(shù)效果。活動(dòng)：分析個(gè)園、獅子林等園林中的疊山理水技巧，探討其如何營造園林的空間感和層次感。探討疊山理水與山水畫創(chuàng)作理念的相通之處。創(chuàng)作一幅小型疊山理水模型或畫作，體現(xiàn)園林的意境美。子任務(wù)四：園林藝術(shù)的創(chuàng)作目標(biāo)：運(yùn)用線條、色彩等美術(shù)語言表現(xiàn)園林的特點(diǎn)。活動(dòng)：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)毓诺鋱@林，進(jìn)行速寫或水彩畫創(chuàng)作。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用傳統(tǒng)繪畫技法創(chuàng)作一幅關(guān)于園林的國畫作品，體現(xiàn)園林的意境和美感。3.主題三：人居與環(huán)境——詩意的棲居情境導(dǎo)入：展示一些現(xiàn)代城市發(fā)展與古建筑保護(hù)沖突的案例圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考如何平衡城市建設(shè)與文化遺產(chǎn)保護(hù)的關(guān)系。子任務(wù)一：古建筑保護(hù)的價(jià)值探討目標(biāo)：理解古建筑保護(hù)的重要性及其面臨的挑戰(zhàn)?；顒?dòng)：分析國內(nèi)外古建筑保護(hù)的成功案例，探討其保護(hù)策略和方法。探討古建筑保護(hù)與城市發(fā)展之間的關(guān)系，理解古建筑對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的文化價(jià)值。完成一份關(guān)于古建筑保護(hù)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告。子任務(wù)二：城鎮(zhèn)建設(shè)與古建筑保護(hù)目標(biāo)：探討城鎮(zhèn)建設(shè)中古建筑保護(hù)的具體措施。活動(dòng)：分析《中華人民共和國文物保護(hù)法》中關(guān)于古建筑保護(hù)的相關(guān)規(guī)定。探討如何在城市規(guī)劃和建設(shè)中融入古建筑保護(hù)的理念。設(shè)計(jì)一份城鎮(zhèn)建設(shè)中古建筑保護(hù)的實(shí)施方案。子任務(wù)三：古建筑改造與利用目標(biāo)：了解古建筑改造的成功案例，探討其改造策略和方法?；顒?dòng)：分析國內(nèi)外古建筑改造的成功案例，如北京菊兒胡同、蘇州平江路等。探討古建筑改造如何與現(xiàn)代生活需求相結(jié)合。設(shè)計(jì)一份古建筑改造的創(chuàng)意方案，體現(xiàn)古建筑與現(xiàn)代生活的和諧共存。子任務(wù)四：未來城市愿景的構(gòu)想目標(biāo)：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情境，提出關(guān)于未來城市建設(shè)的創(chuàng)意想法?；顒?dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于未來城市建設(shè)的社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，了解城市發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合古建筑保護(hù)和文化傳承的理念，構(gòu)想未來城市的愿景。創(chuàng)作一幅關(guān)于未來城市愿景的素描或水彩畫作品，并撰寫一篇調(diào)研報(bào)告或小論文。（四）大任務(wù)實(shí)施步驟情境導(dǎo)入與任務(wù)發(fā)布：通過視頻、圖片等多媒體手段創(chuàng)設(shè)大情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。然后發(fā)布大任務(wù)及子任務(wù)，明確任務(wù)目標(biāo)和要求。子任務(wù)實(shí)施與指導(dǎo)：學(xué)生分組進(jìn)行子任務(wù)的實(shí)施，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助和支持。成果展示與評(píng)價(jià)：各小組展示子任務(wù)的成果，進(jìn)行班級(jí)交流和分享。教師組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)和師評(píng)，肯定成績，指出不足，提出改進(jìn)建議。總結(jié)反思與拓展：對(duì)整個(gè)大任務(wù)實(shí)施過程進(jìn)行總結(jié)反思，提煉經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)際生活中，如參與古建筑保護(hù)志愿活動(dòng)、設(shè)計(jì)校園景觀等。通過本次大任務(wù)的實(shí)施，學(xué)生將深入探索建筑藝術(shù)之美，感受建筑與文化、歷史、環(huán)境之間的緊密聯(lián)系，全面提升美術(shù)核心素養(yǎng)。學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重與保護(hù)意識(shí)，為傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)自己的力量。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：無聲之韻——建筑藝術(shù)課時(shí)設(shè)計(jì)：第1課時(shí)：主題一——實(shí)體與虛空：凝固的音樂（建筑材料與結(jié)構(gòu)、空間營造手法、建筑序列與群組）第2課時(shí)：主題一——實(shí)體與虛空：凝固的音樂（中外經(jīng)典建筑鑒賞、實(shí)地考察與速寫練習(xí)）第3課時(shí)：主題二——人作與天開：中國古典園林藝術(shù)（園林建筑元素、意境形成、疊山理水技巧）第4課時(shí)：主題二——人作與天開：中國古典園林藝術(shù)（古典園林鑒賞、調(diào)研報(bào)告撰寫）第5課時(shí)：主題三——人居與環(huán)境：詩意的棲居（城鎮(zhèn)建設(shè)與古建筑保護(hù)、古建筑改造案例、人居環(huán)境建設(shè)）第6課時(shí)：主題三——人居與環(huán)境：詩意的棲居（社會(huì)調(diào)研活動(dòng)、未來城市愿景創(chuàng)作、調(diào)研報(bào)告或小論文撰寫）（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：圖像識(shí)讀：學(xué)生能夠識(shí)別不同建筑材料的特性及其在建筑中的作用。學(xué)生能夠理解建筑空間的營造手法，包括虛實(shí)關(guān)系、中軸對(duì)稱等。學(xué)生能夠識(shí)別中國古典園林中的建筑元素及其布局特點(diǎn)。美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠運(yùn)用線條、色彩等美術(shù)語言表現(xiàn)建筑或園林的特點(diǎn)。學(xué)生能夠創(chuàng)作與建筑或園林相關(guān)的美術(shù)作品，如速寫、素描或水彩畫等。審美判斷：學(xué)生能夠分析和評(píng)價(jià)中外經(jīng)典建筑的美學(xué)特征和文化內(nèi)涵。學(xué)生能夠欣賞中國古典園林的意境美，理解其背后的文化傳統(tǒng)。學(xué)生能夠批判性地審視現(xiàn)代城市發(fā)展與古建筑保護(hù)的關(guān)系。創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情境，提出關(guān)于建筑或園林設(shè)計(jì)的創(chuàng)意想法。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)和技能，進(jìn)行建筑或園林相關(guān)的創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)。文化理解：學(xué)生能夠理解不同文化背景下的建筑藝術(shù)風(fēng)格及其形成原因。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到中國傳統(tǒng)建筑和園林文化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響和價(jià)值。學(xué)生能夠尊重和保護(hù)古建筑和文化遺產(chǎn)，形成正確的歷史觀和文化觀。（三）評(píng)價(jià)任務(wù)課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論質(zhì)量和合作能力。作品評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生的速寫、素描、水彩畫等美術(shù)作品的表現(xiàn)力和創(chuàng)意性。調(diào)研報(bào)告評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生撰寫的調(diào)研報(bào)告或小論文的內(nèi)容深度、邏輯性和創(chuàng)新性。自評(píng)與互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和同伴評(píng)價(jià)，提升自我認(rèn)知和評(píng)價(jià)能力。（四）學(xué)習(xí)過程第1課時(shí)：主題一——實(shí)體與虛空：凝固的音樂學(xué)習(xí)任務(wù)：了解建筑材料的特性及其在建筑中的作用。掌握建筑空間營造的基本手法。認(rèn)識(shí)建筑序列與群組的特點(diǎn)及其文化意義。教學(xué)活動(dòng)：導(dǎo)入：播放一段關(guān)于中外經(jīng)典建筑的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察建筑的外觀和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。新知講授：介紹傳統(tǒng)建筑材料（如石材、木材）和現(xiàn)代建筑材料（如鋼材、玻璃）的特性；講解建筑的虛實(shí)關(guān)系、中軸對(duì)稱等空間營造手法；探討建筑群組的布局特點(diǎn)及其背后的文化意義。案例鑒賞：鑒賞慕田峪長城、國家體育場等中外經(jīng)典建筑，分析其建筑材料、空間營造和群組特點(diǎn)。小組討論：組織學(xué)生分組討論，分享各自對(duì)建筑美的理解和感受。作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容，搜集關(guān)于中外經(jīng)典建筑的資料。第2課時(shí)：主題一——實(shí)體與虛空：凝固的音樂學(xué)習(xí)任務(wù)：深入理解中外經(jīng)典建筑的美學(xué)特征和文化內(nèi)涵。通過實(shí)地考察和速寫練習(xí)，提升圖像識(shí)讀和美術(shù)表現(xiàn)能力。教學(xué)活動(dòng)：實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)毓沤ㄖM(jìn)行實(shí)地考察。速寫練習(xí)：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)古建筑進(jìn)行速寫練習(xí)。展示評(píng)價(jià)：課堂展示學(xué)生速寫作品，組織小組互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)。反思總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生反思創(chuàng)作過程中的得與失，提出改進(jìn)建議。作業(yè)：完成一幅關(guān)于古建筑的素描或水彩畫作品。第3課時(shí)：主題二——人作與天開：中國古典園林藝術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)：認(rèn)識(shí)中國古典園林的建筑元素及其功能特點(diǎn)。理解園林意境的形成原理及其與繪畫、文學(xué)的關(guān)系。掌握疊山理水的基本技巧。教學(xué)活動(dòng)：新知講授：介紹亭、臺(tái)、樓、閣、廊等園林建筑元素；講解園林意境的形成原理；分析疊山理水在中國古典園林中的應(yīng)用及其藝術(shù)效果。案例鑒賞：鑒賞拙政園、頤和園等中國古典園林，分析其建筑布局、意境營造和疊山理水技巧。小組討論：探討園林藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代生活的影響和價(jià)值。作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容，搜集關(guān)于中國古典園林的資料。第4課時(shí)：主題二——人作與天開：中國古典園林藝術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)：深入理解中國古典園林的美學(xué)特征和文化內(nèi)涵。通過實(shí)地考察和調(diào)研，提升圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。教學(xué)活動(dòng)：實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)毓诺鋱@林，進(jìn)行實(shí)地考察和調(diào)研。創(chuàng)作實(shí)踐：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一幅關(guān)于古典園林的速寫或水彩畫作品，并撰寫調(diào)研報(bào)告。展示評(píng)價(jià)：課堂展示學(xué)生作品和調(diào)研報(bào)告，組織小組互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)。反思總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生反思調(diào)研過程中的收獲與不足，提出改進(jìn)建議。作業(yè)：完成一份關(guān)于中國古典園林的研究報(bào)告。第5課時(shí)：主題三——人居與環(huán)境：詩意的棲居學(xué)習(xí)任務(wù)：理解城鎮(zhèn)建設(shè)中古建筑保護(hù)的重要性及其面臨的挑戰(zhàn)。分析古建筑改造案例，探討其改造策略和方法。認(rèn)識(shí)人居環(huán)境建設(shè)的重要性，探討如何構(gòu)建人、城市和自然的和諧關(guān)系。教學(xué)活動(dòng)：新知講授：講解城鎮(zhèn)建設(shè)中古建筑保護(hù)的重要性；分析國內(nèi)外成功的古建筑改造案例；探討人居環(huán)境建設(shè)的理念和方法。案例鑒賞：鑒賞國內(nèi)外成功的古建筑改造項(xiàng)目案例，分析其改造前后的變化和效果。小組討論：分享各自對(duì)古建筑保護(hù)和人居環(huán)境建設(shè)的看法和建議。作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容，搜集關(guān)于古建筑保護(hù)和人居環(huán)境建設(shè)的資料。第6課時(shí)：主題三——人居與環(huán)境：詩意的棲居學(xué)習(xí)任務(wù)：通過社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，深入了解古建筑保護(hù)和人居環(huán)境建設(shè)的現(xiàn)狀。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，創(chuàng)作關(guān)于未來城市愿景的美術(shù)作品，并撰寫調(diào)研報(bào)告或小論文。教學(xué)活動(dòng)：社會(huì)調(diào)研：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于古建筑保護(hù)和人居環(huán)境建設(shè)的社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。創(chuàng)作實(shí)踐：要求學(xué)生結(jié)合調(diào)研結(jié)果，創(chuàng)作一幅關(guān)于未來城市愿景的素描或水彩畫作品，并撰寫一篇調(diào)研報(bào)告或小論文。展示評(píng)價(jià)：課堂展示學(xué)生作品、調(diào)研報(bào)告或小論文，組織小組互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)。反思總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生反思調(diào)研和創(chuàng)作過程中的得與失，提出對(duì)未來城市建設(shè)和古建筑保護(hù)的展望和建議。作業(yè)：完成一份關(guān)于未來城市建設(shè)和古建筑保護(hù)的調(diào)研報(bào)告或小論文。（五）作業(yè)與檢測作業(yè)：完成一幅關(guān)于古建筑的素描或水彩畫作品。撰寫一份關(guān)于中國古典園林的研究報(bào)告。完成一份關(guān)于未來城市建設(shè)和古建筑保護(hù)的調(diào)研報(bào)告或小論文。檢測：通過課堂表現(xiàn)、作品展示、調(diào)研報(bào)告或小論文的撰寫和展示，全面檢測學(xué)生對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，提升自我認(rèn)知和評(píng)價(jià)能力。（六）學(xué)后反思在本單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅深入了解了建筑藝術(shù)的美學(xué)特征和文化內(nèi)涵，還通過實(shí)地考察、速寫練習(xí)、創(chuàng)作實(shí)踐和社會(huì)調(diào)研等活動(dòng)，提升了圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解等美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)生也深刻認(rèn)識(shí)到古建筑保護(hù)的重要性以及人居環(huán)境建設(shè)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的意義。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生應(yīng)繼續(xù)關(guān)注建筑藝術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極參與古建筑保護(hù)和人居環(huán)境建設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)，為傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)自己的力量。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，本學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)旨在通過美術(shù)鑒賞與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解等美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。結(jié)合人美版高中美術(shù)選擇性必修《美術(shù)鑒賞》第四單元《無聲之韻——建筑藝術(shù)》的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：圖像識(shí)讀：學(xué)生能夠識(shí)別不同建筑材料的特性及其在建筑中的作用，理解建筑空間的營造手法和建筑序列與群組的特點(diǎn)，通過閱讀建筑圖紙和實(shí)地觀察，提高圖像識(shí)讀能力。美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠運(yùn)用線條、色彩等美術(shù)語言表現(xiàn)建筑或園林的特點(diǎn)，通過速寫、素描或水彩畫等形式創(chuàng)作與建筑或園林相關(guān)的美術(shù)作品，展現(xiàn)美術(shù)表現(xiàn)能力。審美判斷：學(xué)生能夠分析和評(píng)價(jià)中外經(jīng)典建筑的美學(xué)特征和文化內(nèi)涵，欣賞中國古典園林的意境美，理解其背后的文化傳統(tǒng)，形成健康的審美情趣和批判性思維能力。創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情境，提出關(guān)于建筑或園林設(shè)計(jì)的創(chuàng)意想法，運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)和技能進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)，解決實(shí)際問題。文化理解：學(xué)生能夠理解不同文化背景下的建筑藝術(shù)風(fēng)格及其形成原因，認(rèn)識(shí)到中國傳統(tǒng)建筑和園林文化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響和價(jià)值，形成正確的歷史觀和文化觀。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定圖像識(shí)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)1：識(shí)別并理解建筑材料的特性及其在建筑中的作用，如石材的堅(jiān)硬、木材的溫暖等。學(xué)習(xí)目標(biāo)2：掌握建筑空間的營造手法，包括虛實(shí)關(guān)系、中軸對(duì)稱等，并能在實(shí)際觀察中運(yùn)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)3：識(shí)別建筑序列與群組的特點(diǎn)，理解其在建筑群整體布局中的作用。美術(shù)表現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1：能夠運(yùn)用線條準(zhǔn)確勾勒出建筑或園林的外形輪廓，表現(xiàn)其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)2：運(yùn)用色彩表現(xiàn)建筑或園林的氛圍和情感，如冷色調(diào)表現(xiàn)古建筑的莊重，暖色調(diào)表現(xiàn)園林的生機(jī)。學(xué)習(xí)目標(biāo)3：通過速寫、素描或水彩畫等形式，創(chuàng)作與建筑或園林相關(guān)的美術(shù)作品，展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格和創(chuàng)意。審美判斷學(xué)習(xí)目標(biāo)1：分析和評(píng)價(jià)中外經(jīng)典建筑的美學(xué)特征，如長城的壯麗、故宮的莊重等。學(xué)習(xí)目標(biāo)2：欣賞中國古典園林的意境美，理解其背后的文化傳統(tǒng)，如蘇州園林的“借景”手法。學(xué)習(xí)目標(biāo)3：批判性地審視現(xiàn)代城市發(fā)展與古建筑保護(hù)的關(guān)系，形成健康的審美情趣。創(chuàng)意實(shí)踐學(xué)習(xí)目標(biāo)1：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情境，提出關(guān)于建筑或園林設(shè)計(jì)的創(chuàng)意想法，如城市綠地改造、老街區(qū)復(fù)興等。學(xué)習(xí)目標(biāo)2：運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)和技能，進(jìn)行建筑或園林相關(guān)的創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)，如設(shè)計(jì)小型園林景觀、改造校園角落等。學(xué)習(xí)目標(biāo)3：通過團(tuán)隊(duì)合作，完成一項(xiàng)建筑或園林創(chuàng)意設(shè)計(jì)項(xiàng)目，展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)意實(shí)踐能力。文化理解學(xué)習(xí)目標(biāo)1：理解不同文化背景下的建筑藝術(shù)風(fēng)格及其形成原因，如古希臘建筑的柱式、中國古建筑的斗拱等。學(xué)習(xí)目標(biāo)2：認(rèn)識(shí)到中國傳統(tǒng)建筑和園林文化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響和價(jià)值，如古建筑在旅游、文化傳承方面的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)3：形成正確的歷史觀和文化觀，尊重和保護(hù)古建筑和文化遺產(chǎn)，傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定圖像識(shí)讀作業(yè)作業(yè)目標(biāo)1：觀察并記錄本地具有代表性的建筑或園林，分析其建筑材料、空間營造手法和群組特點(diǎn)，撰寫觀察報(bào)告。作業(yè)目標(biāo)2：閱讀建筑圖紙，識(shí)別并解釋圖紙中的符號(hào)和標(biāo)注，理解建筑設(shè)計(jì)的基本原理和過程。美術(shù)表現(xiàn)作業(yè)作業(yè)目標(biāo)1：選擇一座自己感興趣的建筑或園林，進(jìn)行速寫或素描練習(xí)，表現(xiàn)其外形輪廓和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。作業(yè)目標(biāo)2：運(yùn)用色彩表現(xiàn)建筑或園林的氛圍和情感，創(chuàng)作一幅水彩畫或水粉畫作品。審美判斷作業(yè)作業(yè)目標(biāo)1：分析并評(píng)價(jià)一座中外經(jīng)典建筑的美學(xué)特征和文化內(nèi)涵，撰寫一篇評(píng)論文章。作業(yè)目標(biāo)2：比較不同文化背景下的建筑藝術(shù)風(fēng)格，探討其形成原因和影響因素，制作一份比較研究報(bào)告。創(chuàng)意實(shí)踐作業(yè)作業(yè)目標(biāo)1：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情境，提出一項(xiàng)關(guān)于建筑或園林設(shè)計(jì)的創(chuàng)意想法，并繪制設(shè)計(jì)草圖。作業(yè)目標(biāo)2：小組合作，完成一項(xiàng)建筑或園林創(chuàng)意設(shè)計(jì)項(xiàng)目，包括設(shè)計(jì)說明、草圖、模型等，進(jìn)行展示和交流。文化理解作業(yè)作業(yè)目標(biāo)1：研究中國傳統(tǒng)建筑和園林文化在現(xiàn)代社會(huì)中的影響和價(jià)值，撰寫一篇研究報(bào)告或論文。作業(yè)目標(biāo)2：調(diào)查本地古建筑或園林的保護(hù)現(xiàn)狀，分析其存在的問題和挑戰(zhàn)，提出保護(hù)建議和措施，制作一份調(diào)研報(bào)告。四、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）主題一：實(shí)體與虛空——凝固的音樂學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)名稱：建筑材料與空間營造探究活動(dòng)內(nèi)容：組織學(xué)生參觀本地具有代表性的建筑，如博物館、圖書館、古建筑等，觀察并記錄建筑材料的特性及其在建筑中的作用。分析建筑空間的營造手法，如虛實(shí)關(guān)系、中軸對(duì)稱等，理解其在建筑整體布局中的意義。通過小組討論和分享，總結(jié)不同建筑材料和空間營造手法對(duì)建筑藝術(shù)效果的影響。跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)名稱：建筑與歷史的跨學(xué)科研究活動(dòng)內(nèi)容：結(jié)合歷史學(xué)科知識(shí)，研究不同歷史時(shí)期的建筑風(fēng)格和建筑材料的變化，探討其背后的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化因素。通過撰寫研究報(bào)告或制作PPT等形式，展示研究成果，并進(jìn)行班級(jí)交流。（二）主題二：人作與天開——中國古典園林藝術(shù)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)名稱：中國古典園林實(shí)地考察與創(chuàng)作活動(dòng)內(nèi)容：組織學(xué)生參觀本地中國古典園林，如蘇州園林、頤和園等，觀察并記錄園林的布局、建筑、山水、花木等元素。分析園林的意境形成和疊山理水的技巧，理解其背后的文化傳統(tǒng)和審美情趣。運(yùn)用速寫、素描或水彩畫等形式，創(chuàng)作一幅與園林相關(guān)的美術(shù)作品，展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格和創(chuàng)意。跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)名稱：園林與文學(xué)的跨學(xué)科研究活動(dòng)內(nèi)容：結(jié)合文學(xué)學(xué)科知識(shí)，研究中國古典園林與詩詞、散文等文學(xué)作品的關(guān)系，探討園林意境在文學(xué)作品中的表現(xiàn)。通過小組合作，選擇一首與園林相關(guān)的詩詞或散文，進(jìn)行改編或創(chuàng)作，并進(jìn)行朗誦或表演。（三）主題三：人居與環(huán)境——詩意的棲居學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)名稱：城市發(fā)展與古建筑保護(hù)調(diào)研活動(dòng)內(nèi)容：組織學(xué)生調(diào)研本地城市發(fā)展與古建筑保護(hù)的現(xiàn)狀，收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息。分析城市發(fā)展與古建筑保護(hù)之間的矛盾和沖突，探討解決之道。通過小組討論和分享，提出古建筑保護(hù)的建議和措施，并撰寫調(diào)研報(bào)告。跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)名稱：建筑與環(huán)境科學(xué)的跨學(xué)科研究活動(dòng)內(nèi)容：結(jié)合環(huán)境科學(xué)知識(shí)，研究建筑設(shè)計(jì)與自然環(huán)境的關(guān)系，探討綠色建筑和可持續(xù)發(fā)展的理念。通過小組合作，設(shè)計(jì)一項(xiàng)綠色建筑或可持續(xù)發(fā)展的建筑項(xiàng)目，包括設(shè)計(jì)說明、草圖、模型等，進(jìn)行展示和交流。通過以上學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解等美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，同時(shí)提升學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合人美版高中美術(shù)選擇性必修《美術(shù)鑒賞》第四單元《無聲之韻——建筑藝術(shù)》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解等美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：圖像識(shí)讀：學(xué)生能夠識(shí)別不同建筑材料的特性及其在建筑中的作用，理解建筑空間的營造手法，包括虛實(shí)關(guān)系、中軸對(duì)稱等，并能識(shí)別中國古典園林中的建筑元素及其布局特點(diǎn)。美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠運(yùn)用線條、色彩等美術(shù)語言表現(xiàn)建筑或園林的特點(diǎn)，創(chuàng)作與建筑或園林相關(guān)的美術(shù)作品，如速寫、素描或水彩畫等。審美判斷：學(xué)生能夠分析和評(píng)價(jià)中外經(jīng)典建筑的美學(xué)特征和文化內(nèi)涵，欣賞中國古典園林的意境美，理解其背后的文化傳統(tǒng)，并能批判性地審視現(xiàn)代城市發(fā)展與古建筑保護(hù)的關(guān)系。創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情境，提出關(guān)于建筑或園林設(shè)計(jì)的創(chuàng)意想法，運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)和技能進(jìn)行建筑或園林相關(guān)的創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)。文化理解：學(xué)生能夠理解不同文化背景下的建筑藝術(shù)風(fēng)格及其形成原因，認(rèn)識(shí)到中國傳統(tǒng)建筑和園林文化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響和價(jià)值，尊重和保護(hù)古建筑和文化遺產(chǎn)，形成正確的歷史觀和文化觀。作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）圖像識(shí)讀作業(yè)目標(biāo)1：學(xué)生能夠識(shí)別并描述不同建筑材料的特性及其在建筑中的作用，如石材、木材、鋼材、玻璃等。作業(yè)目標(biāo)2：學(xué)生能夠分析建筑空間的營造手法，包括虛實(shí)關(guān)系、中軸對(duì)稱等，并能舉例說明。作業(yè)目標(biāo)3：學(xué)生能夠識(shí)別中國古典園林中的建筑元素，如亭、臺(tái)、樓、閣、廊等，并理解其布局特點(diǎn)。（二）美術(shù)表現(xiàn)作業(yè)目標(biāo)4：學(xué)生能夠運(yùn)用線條、色彩等美術(shù)語言表現(xiàn)建筑或園林的特點(diǎn)，創(chuàng)作一幅速寫或素描作品。作業(yè)目標(biāo)5：學(xué)生能夠選擇一種建筑材料或建筑元素，通過水彩畫或其他繪畫形式表現(xiàn)其美感。（三）審美判斷作業(yè)目標(biāo)6：學(xué)生能夠分析和評(píng)價(jià)中外經(jīng)典建筑的美學(xué)特征和文化內(nèi)涵，撰寫一篇評(píng)論文章。作業(yè)目標(biāo)7：學(xué)生能夠欣賞中國古典園林的意境美，撰寫一篇關(guān)于園林意境美的賞析文章。（四）創(chuàng)意實(shí)踐作業(yè)目標(biāo)8：學(xué)生能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情境，提出一個(gè)關(guān)于建筑或園林設(shè)計(jì)的創(chuàng)意想法，并繪制設(shè)計(jì)草圖。作業(yè)目標(biāo)9：學(xué)生能夠利用所學(xué)美術(shù)知識(shí)和技能，進(jìn)行一項(xiàng)與建筑或園林相關(guān)的創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)，如制作建筑模型或園林布局設(shè)計(jì)等。（五）文化理解作業(yè)目標(biāo)10：學(xué)生能夠研究不同文化背景下的建筑藝術(shù)風(fēng)格及其形成原因，撰寫一篇研究報(bào)告。作業(yè)目標(biāo)11：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到中國傳統(tǒng)建筑和園林文化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響和價(jià)值，撰寫一篇關(guān)于傳統(tǒng)建筑文化現(xiàn)代傳承的論文。具體作業(yè)設(shè)計(jì)主題一：實(shí)體與虛空——凝固的音樂作業(yè)一：建筑材料與空間營造分析作業(yè)目標(biāo)：作業(yè)目標(biāo)1、作業(yè)目標(biāo)2作業(yè)內(nèi)容：選擇一種或多種建筑材料（如石材、木材、鋼材、玻璃等），收集相關(guān)資料，描述其特性及其在建筑中的作用。分析一個(gè)具體建筑案例（如慕田峪長城、國家體育場等），說明其空間營造手法，包括虛實(shí)關(guān)系、中軸對(duì)稱等。作業(yè)要求：學(xué)生需撰寫一篇分析報(bào)告，包含文字描述和圖片說明。分析報(bào)告需結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密，能夠準(zhǔn)確表達(dá)建筑材料與空間營造的關(guān)系。作業(yè)二：建筑速寫或素描創(chuàng)作作業(yè)目標(biāo)：作業(yè)目標(biāo)4作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)具有代表性的建筑案例（如故宮、應(yīng)縣木塔等），進(jìn)行速寫或素描創(chuàng)作。作業(yè)要求：學(xué)生需運(yùn)用線條、色彩等美術(shù)語言準(zhǔn)確表現(xiàn)建筑的特點(diǎn)。創(chuàng)作作品需注重細(xì)節(jié)刻畫和空間表現(xiàn)，能夠體現(xiàn)建筑的材質(zhì)感和空間感。主題二：人作與天開——中國古典園林藝術(shù)作業(yè)三：中國古典園林建筑元素識(shí)別與布局分析作業(yè)目標(biāo)：作業(yè)目標(biāo)3作業(yè)內(nèi)容：識(shí)別中國古典園林中的建筑元素（如亭、臺(tái)、樓、閣、廊等），收集相關(guān)資料，描述其特點(diǎn)。分析一個(gè)具體園林案例（如拙政園、頤和園等），說明其建筑元素的布局特點(diǎn)。作業(yè)要求：學(xué)生需撰寫一篇分析報(bào)告，包含文字描述和園林平面圖。分析報(bào)告需詳細(xì)闡述園林建筑元素的布局原則及其營造的意境美。作業(yè)四：園林水彩畫創(chuàng)作作業(yè)目標(biāo)：作業(yè)目標(biāo)5作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)具有代表性的中國古典園林（如蘇州園林、留園等），進(jìn)行水彩畫創(chuàng)作。作業(yè)要求：學(xué)生需注重色彩的運(yùn)用和細(xì)節(jié)的刻畫，能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)園林的意境美。創(chuàng)作作品需具有一定的藝術(shù)性和觀賞性。主題三：人居與環(huán)境——詩意的棲居作業(yè)五：中外建筑美學(xué)特征與文化內(nèi)涵分析作業(yè)目標(biāo)：作業(yè)目標(biāo)6作業(yè)內(nèi)容：選擇幾個(gè)中外經(jīng)典建筑案例（如長城、故宮、帕特農(nóng)神廟、巴黎圣母院等），分析其美學(xué)特征和文化內(nèi)涵。作業(yè)要求：學(xué)生需撰寫一篇評(píng)論文章，包含對(duì)每個(gè)建筑案例的詳細(xì)分析和評(píng)價(jià)。評(píng)論文章需觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，能夠體現(xiàn)學(xué)生的審美判斷能力。作業(yè)六：園林意境美賞析作業(yè)目標(biāo)：作業(yè)目標(biāo)7作業(yè)內(nèi)容：選擇幾個(gè)具有代表性的中國古典園林（如拙政園、留園、頤和園等），撰寫一篇關(guān)于園林意境美的賞析文章。作業(yè)要求：學(xué)生需從園林的布局、造景、建筑元素等方面入手，深入分析園林的意境美。賞析文章需語言優(yōu)美，邏輯清晰，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)園林的意境之美。作業(yè)七：建筑或園林設(shè)計(jì)創(chuàng)意實(shí)踐作業(yè)目標(biāo)：作業(yè)目標(biāo)8、作業(yè)目標(biāo)9作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情境，提出一個(gè)關(guān)于建筑或園林設(shè)計(jì)的創(chuàng)意想法，并繪制設(shè)計(jì)草圖或制作建筑模型。作業(yè)要求：學(xué)生需詳細(xì)闡述設(shè)計(jì)創(chuàng)意的來源、目的和實(shí)現(xiàn)方式。設(shè)計(jì)草圖或建筑模型需具有一定的創(chuàng)新性和實(shí)用性，能夠體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐能力。作業(yè)八：傳統(tǒng)建筑文化現(xiàn)代傳承研究作業(yè)目標(biāo)：作業(yè)目標(biāo)10、作業(yè)目標(biāo)11作業(yè)內(nèi)容：研究不同文化背景下的建筑藝術(shù)風(fēng)格及其形成原因，探討中國傳統(tǒng)建筑和園林文化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響和價(jià)值，撰寫一篇關(guān)于傳統(tǒng)建筑文化現(xiàn)代傳承的論文。作業(yè)要求：學(xué)生需廣泛收集資料，深入分析傳統(tǒng)建筑文化的特點(diǎn)和價(jià)值。論文需觀點(diǎn)新穎，論據(jù)充分，能夠提出有見地的見解和建議。通過以上作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解等美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，提升人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)主題一：實(shí)體與虛空——凝固的音樂課時(shí)1：中外建筑的用材與空間經(jīng)營教學(xué)目標(biāo)圖像識(shí)讀：學(xué)生能夠識(shí)別不同建筑材料的特性及其在建筑中的作用，理解建筑空間的虛實(shí)關(guān)系及其在建筑藝術(shù)中的表現(xiàn)。審美判斷：學(xué)生能夠欣賞中外經(jīng)典建筑的美感，分析其材料運(yùn)用和空間布局的獨(dú)特之處。文化理解：學(xué)生能夠理解建筑材料和空間布局背后的文化差異，認(rèn)識(shí)其對(duì)建筑藝術(shù)風(fēng)格的影響。作業(yè)目標(biāo)完成一份關(guān)于中外建筑材料特性的比較報(bào)告。繪制一幅建筑空間虛實(shí)關(guān)系的示意圖。教學(xué)過程情境導(dǎo)入播放一段關(guān)于中外經(jīng)典建筑的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察建筑的外觀和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。提問：建筑如何通過不同的材料和空間營造手法展現(xiàn)其獨(dú)特的美感？新知講授建筑材料與結(jié)構(gòu)：介紹傳統(tǒng)建筑材料（如石材、木材）和現(xiàn)代建筑材料（如鋼材、玻璃）的特性及其在建筑中的應(yīng)用?？臻g營造手法：講解建筑的虛實(shí)關(guān)系、中軸對(duì)稱等空間營造手法，并通過實(shí)例進(jìn)行分析。案例鑒賞鑒賞慕田峪長城、國家體育場等中外經(jīng)典建筑，分析其建筑材料、空間營造和群組特點(diǎn)。組織學(xué)生小組討論，分享各自對(duì)建筑美的理解和感受。實(shí)踐活動(dòng)實(shí)地考察當(dāng)?shù)毓沤ㄖ?，進(jìn)行速寫練習(xí)。要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一幅關(guān)于古建筑的素描或水彩畫作品。展示評(píng)價(jià)課堂展示學(xué)生作品，組織小組互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生反思創(chuàng)作過程中的得與失，提出改進(jìn)建議。評(píng)價(jià)反饋通過學(xué)生提交的報(bào)告和示意圖，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)建筑材料和空間布局的理解程度。通過課堂展示和小組討論，評(píng)價(jià)學(xué)生的審美判斷能力和文化理解能力。主題二：人作與天開——中國古典園林藝術(shù)課時(shí)2：中國園林的建筑與意境教學(xué)目標(biāo)圖像識(shí)讀：學(xué)生能夠識(shí)別中國古典園林中的建筑元素及其布局特點(diǎn)，理解園林意境的形成。審美判斷：學(xué)生能夠欣賞中國古典園林的意境美，理解其背后的文化傳統(tǒng)。創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試創(chuàng)作與園林意境相關(guān)的美術(shù)作品。作業(yè)目標(biāo)完成一份關(guān)于中國古典園林建筑元素及其布局特點(diǎn)的研究報(bào)告。創(chuàng)作一幅關(guān)于中國古典園林意境的速寫或水彩畫作品。教學(xué)過程情境導(dǎo)入展示一組中國古典園林的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受園林的意境美。提問：中國古典園林是如何通過建筑、山水、花木等元素營造意境的？新知講授園林建筑元素：介紹亭、臺(tái)、樓、閣、廊等園林建筑元素及其功能特點(diǎn)。意境形成：講解園林意境的形成原理及其與繪畫、文學(xué)的關(guān)系。案例鑒賞鑒賞拙政園、頤和園等中國古典園林，分析其建筑布局、意境營造和疊山理水技巧。組織學(xué)生小組討論，探討園林藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代生活的影響和價(jià)值。實(shí)踐活動(dòng)實(shí)地考察當(dāng)?shù)毓诺鋱@林，進(jìn)行速寫練習(xí)。要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一幅關(guān)于古典園林的速寫或水彩畫作品。展示評(píng)價(jià)課堂展示學(xué)生作品，組織小組互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生反思創(chuàng)作過程中的得與失，提出改進(jìn)建議。評(píng)價(jià)反饋通過學(xué)生提交的研究報(bào)告和作品，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)中國古典園林建筑元素和意境的理解程度。通過課堂展示和小組討論，評(píng)價(jià)學(xué)生的審美判斷能力和創(chuàng)意實(shí)踐能力。主題三：人居與環(huán)境——詩意的棲居課時(shí)3：城鎮(zhèn)建設(shè)與古建筑保護(hù)教學(xué)目標(biāo)圖像識(shí)讀：學(xué)生能夠識(shí)別城鎮(zhèn)建設(shè)與古建筑保護(hù)的關(guān)系，理解古建筑在現(xiàn)代城市中的價(jià)值。審美判斷：學(xué)生能夠欣賞古建筑與現(xiàn)代城市和諧共存的案例，理解其美學(xué)價(jià)值。文化理解：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到古建筑保護(hù)的重要性，理解其背后的文化內(nèi)涵和歷史意義。社會(huì)責(zé)任：學(xué)生能夠關(guān)注古建筑保護(hù)問題，提出自己的見解和建議。作業(yè)目標(biāo)完成一份關(guān)于城鎮(zhèn)建設(shè)與古建筑保護(hù)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告。撰寫一篇關(guān)于古建筑保護(hù)的小論文或提出一份古建筑保護(hù)方案。教學(xué)過程情境導(dǎo)入展示一些現(xiàn)代城市發(fā)展與古建筑保護(hù)沖突的案例圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考如何平衡城市建設(shè)與文化遺產(chǎn)保護(hù)的關(guān)系。提問：在現(xiàn)代城市建設(shè)中，我們應(yīng)該如何保護(hù)和傳承古建筑文化？新知講授城鎮(zhèn)建設(shè)與古建筑保護(hù)：講解城鎮(zhèn)建設(shè)中古建筑保護(hù)的重要性及其面臨的挑戰(zhàn)。古建筑改造案例：分析國內(nèi)外成功的古建筑改造案