大學(xué)英語(yǔ)A1教學(xué)大綱

《大學(xué)英語(yǔ)（Al）教學(xué)大綱》

（適用于非英語(yǔ)專業(yè)普通本科學(xué)生）

課程編號(hào)：02101901

學(xué)時(shí)：60

學(xué)分：4

課程類別：公共必修課

面向?qū)ο螅浩胀ū究瓢鄬W(xué)生

課程英文名稱：CollegeEnglish

為適應(yīng)我國(guó)高等教育發(fā)展的新形勢(shì)，滿足新時(shí)期國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才的英語(yǔ)水平需求，

不斷深化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，規(guī)范我校普通本科非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)管理，全面提高

該專業(yè)類學(xué)生的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教育部頒發(fā)的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》和我校

實(shí)際情況，特制定本教學(xué)大綱，用于指導(dǎo)我校非英語(yǔ)專業(yè)普通本科大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

一、教學(xué)目標(biāo)

我校非英語(yǔ)專業(yè)普通本科大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)是以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力為主，特

別是聽說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語(yǔ)交流信息，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)

能力、提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。

二、教學(xué)內(nèi)容與要求

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是高等教育的一個(gè)有機(jī)組成部分，大學(xué)英語(yǔ)課程是大學(xué)生的一門必修基

礎(chǔ)課程。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是以英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容,

以外語(yǔ)教學(xué)理論為指導(dǎo)，以遵循語(yǔ)言教學(xué)和語(yǔ)言習(xí)得的客觀規(guī)律為前提，集多種教學(xué)模式

和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是以語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)為基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生

英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用和交際能力，尤其是對(duì)聽、說(shuō)、寫等產(chǎn)出技能的訓(xùn)練，為學(xué)生真正具有國(guó)際

交流能力打下厚實(shí)的基礎(chǔ)。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是以人為本的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，

幫助學(xué)生建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感和自信心;培養(yǎng)和提高學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)能力、

自我發(fā)展能力和可持續(xù)性發(fā)展能力。在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造個(gè)性化學(xué)習(xí)的環(huán)境，為學(xué)生提供自

主學(xué)習(xí)的資源和場(chǎng)所，培養(yǎng)他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法和思維方法、幫助其形成有效的學(xué)習(xí)

策略，同時(shí)提高他們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力、分析和解決問(wèn)題能力，為學(xué)生的

后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是充分運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù)

的教學(xué)，為學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，采用網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)手段，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)所

提供的豐富的英語(yǔ)教學(xué)資源，創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高

教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

根據(jù)教育部《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)把重點(diǎn)放在打好語(yǔ)言基

礎(chǔ)上。語(yǔ)言基礎(chǔ)包括語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言應(yīng)用能力，前者指語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯等方面的知識(shí)，

后者指綜合運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫、譯等語(yǔ)言活動(dòng)的能力。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)還應(yīng)

有助于學(xué)生開闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，加深對(duì)世界的了解，借鑒和吸收外國(guó)文化精華，提高

文化素養(yǎng)。

第一學(xué)期大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)傳授系統(tǒng)的語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言功能等基礎(chǔ)語(yǔ)

言知識(shí)，以訓(xùn)練聽、說(shuō)、讀、寫、譯等基本語(yǔ)言技能為主，特別是聽和說(shuō)的能力，同時(shí)注

重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和學(xué)習(xí)興趣，包括①語(yǔ)言基礎(chǔ)：多媒體環(huán)境下以學(xué)生為主體，

教師為主導(dǎo)的大班教學(xué)；②語(yǔ)言應(yīng)用：小班口語(yǔ)教學(xué)，在時(shí)間上相對(duì)獨(dú)立，設(shè)置上有語(yǔ)音

板塊，日常英語(yǔ)板塊和討論表達(dá)思想板塊，從課堂師生扮演的角色來(lái)看，教師是課堂的設(shè)

計(jì)者，任務(wù)是課堂的中心，學(xué)生是課堂任務(wù)的實(shí)踐者；③多媒體自主學(xué)習(xí)：學(xué)生網(wǎng)上和多

媒體自主學(xué)習(xí)中心的自主學(xué)習(xí)把課堂教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)緊密有效地連接起來(lái)，成為學(xué)生

提高聽力的主要手段；

參照教育部《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，大學(xué)英語(yǔ)A1分為

一般要求和較高要求。

（一）一般要求

1.聽力理解能力

能聽懂和基本聽懂英語(yǔ)授課，能聽懂日常英語(yǔ)談話和一般性題材講座，能基本聽懂英

語(yǔ)國(guó)家慢速英語(yǔ)節(jié)目，語(yǔ)速為每分鐘100詞，能掌握其中心大意，抓住要點(diǎn)和關(guān)鍵細(xì)節(jié)。

能運(yùn)用基本的聽力技巧幫助理解。

2.口語(yǔ)表達(dá)能力

能在學(xué)習(xí)過(guò)程中用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，并能就某一主題進(jìn)行討論，能就日常話題和來(lái)自

英語(yǔ)國(guó)家的人士進(jìn)行簡(jiǎn)單交談。能就所熟悉的話題經(jīng)準(zhǔn)備后做簡(jiǎn)短發(fā)言，表達(dá)比較清楚，

語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。

3.閱讀理解能力

能夠讀懂語(yǔ)言難度中等、一般性題材的英語(yǔ)文章，閱讀速度達(dá)到每分鐘50詞，在快速

閱讀篇幅較長(zhǎng)、難度略低的材料時(shí)，閱讀速度達(dá)到每分鐘70詞。能讀懂工作生活中常見的

應(yīng)用文體的材料，掌握中心大意，理解主要事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)。能在閱讀中使用較為有效的

閱讀方法。

4.書面表達(dá)能力

能用常見的應(yīng)用文體完成一般的寫作任務(wù)，能描述個(gè)人經(jīng)歷、事件、觀感、情感等，

能就一般性話題或提綱在半小時(shí)內(nèi)寫出100詞的短文，內(nèi)容基本完整、用詞較為恰當(dāng)，語(yǔ)

篇連貫。能在一般或應(yīng)用寫作中使用一些寫作技能。

5.翻譯能力

能借助詞典對(duì)題材熟悉的文章進(jìn)行英漢互譯英漢譯速為每小時(shí)180英語(yǔ)單詞，漢英譯

速為每小時(shí)180個(gè)漢字。譯文基本流暢，能在翻譯時(shí)使用基本的翻譯技巧。

6.詞匯量

掌握的總詞匯量應(yīng)達(dá)到1800個(gè)單詞和以及由這些詞構(gòu)成的625個(gè)常用詞組。對(duì)其中

900個(gè)積極詞匯要求能熟練地運(yùn)用。包括能正確拼寫并掌握其主要詞義和用法。（見附表1

大學(xué)英語(yǔ)A1一般要求參考詞匯表）

7.語(yǔ)法知識(shí)

鞏固和加深基本語(yǔ)法知識(shí)，提高在語(yǔ)篇水平上運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力。

（二）較高要求

1.聽力理解能力

能聽懂和基本聽懂英語(yǔ)授課，能聽懂H常英語(yǔ)簡(jiǎn)單的對(duì)話；能基本聽懂慢速英語(yǔ)節(jié)目，

語(yǔ)速為每分鐘110詞，能掌握其中心大意，抓住要點(diǎn)，能運(yùn)用一些基本的聽力技巧幫助理

解。

2.口語(yǔ)表達(dá)能力

能在學(xué)習(xí)過(guò)程中用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，并能就某一主題進(jìn)行討論，能就日常話題和來(lái)自

英語(yǔ)國(guó)家的人士進(jìn)行簡(jiǎn)單交談。能就所熟悉的話題做簡(jiǎn)短發(fā)言，表達(dá)比較清楚，語(yǔ)音、語(yǔ)

調(diào)基本正確.

3.閱讀理解能力

能基本看懂語(yǔ)言難度中等的一般題材文章、科普讀物及與本專業(yè)有關(guān)的資料，閱讀速

度達(dá)到每分鐘55詞。在快速閱讀篇幅較長(zhǎng)、難度較大的材料時(shí)，閱讀速度達(dá)到每分鐘75

詞。能基本看懂難度較低的國(guó)內(nèi)英文報(bào)刊，掌握中心意思，基本理解主要事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)。

能讀懂工作、生活中常見的應(yīng)用文體難度適中的材料。能在閱讀中使用一些基本的閱讀技

巧。

4.書面表達(dá)能力

能完成簡(jiǎn)單的英語(yǔ)寫作任務(wù)，能寫110詞的簡(jiǎn)單的信函和應(yīng)用文，內(nèi)容基本完整，語(yǔ)

言連貫。寫作中能運(yùn)用基本的寫作技能。

5.翻譯能力

掌握英譯漢的基本方法和技巧,能借助詞典對(duì)題材熟悉難度較低的文章進(jìn)行英漢互譯,

英漢譯速為每小時(shí)200英語(yǔ)單詞，漢英譯速為每小時(shí)200個(gè)漢字。譯文基本達(dá)意，能在翻

譯中運(yùn)用一些基本的翻譯技巧。

6.詞匯量

掌握的詞匯量應(yīng)達(dá)到2425個(gè)單詞以及由這些詞構(gòu)成的650個(gè)常用詞組（包括中學(xué)應(yīng)掌

握的詞匯）。對(duì)其中1200個(gè)積極詞匯要求能熟練運(yùn)用，包括能正確拼寫，并掌握其主要詞

義和用法。（見附表2大學(xué)英語(yǔ)A1較高要求參考詞匯表）。

三、教學(xué)模式

本校大學(xué)英語(yǔ)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用基于多媒體網(wǎng)絡(luò)和課堂英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合的

教學(xué)模式，將英語(yǔ)讀說(shuō)寫譯等教學(xué)活動(dòng)主要通過(guò)教師的課堂教學(xué)來(lái)進(jìn)行，聽力等教學(xué)活動(dòng)

主要通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、管理者。

該教學(xué)模式打破傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，可以直接在校

園網(wǎng)上進(jìn)行聽說(shuō)教學(xué)和訓(xùn)練，學(xué)生可以選擇適合自己需要的材料和方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲得學(xué)

習(xí)策略的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。該教學(xué)模式

貫徹以人為本的教育思想，更強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，真正實(shí)踐“以學(xué)習(xí)者為中心”、“學(xué)習(xí)者

自主”的教學(xué)原則，實(shí)現(xiàn)以教師為中心、單純傳授語(yǔ)言知識(shí)和技能的教學(xué)思想和實(shí)踐，向

以學(xué)生為中心、既傳授語(yǔ)言知識(shí)與技能，更注重培養(yǎng)語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力的

教學(xué)思想和實(shí)踐的轉(zhuǎn)變，也是向以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力為導(dǎo)向的終身教育的轉(zhuǎn)變。

四、教學(xué)評(píng)估

教學(xué)評(píng)估是大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。全面、客觀、科學(xué)、準(zhǔn)確的評(píng)估體系

對(duì)于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)至關(guān)重要。它既是教師獲取教學(xué)反饋信息、改進(jìn)教學(xué)管理、保證教學(xué)質(zhì)

量的重要依據(jù)，又是學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率的有效手段。大學(xué)

英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)創(chuàng)建一個(gè)客觀高效的考核評(píng)價(jià)模式。對(duì)學(xué)生能力和教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估不應(yīng)以單一

的終結(jié)性評(píng)價(jià)方式進(jìn)行，應(yīng)實(shí)行具有綜合性和全方位性的形成性評(píng)估與終結(jié)性評(píng)估相結(jié)合

的方式，在一個(gè)完整的形成性評(píng)價(jià)體系指標(biāo)指導(dǎo)下，客觀地評(píng)估大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。本校

大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)評(píng)估應(yīng)采取過(guò)程性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)估兩者相結(jié)合的評(píng)估體系。

1.過(guò)程性評(píng)估

過(guò)程性評(píng)估是教學(xué)的重要組成部分和推動(dòng)因素，是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所

取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。其目的

是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，

培養(yǎng)合作精神。過(guò)程性評(píng)估包括學(xué)生自評(píng)、學(xué)生相互間的評(píng)估、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)估等。過(guò)

程性評(píng)估有利于學(xué)生從被動(dòng)接受評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變成為評(píng)價(jià)的主體和積極參與者。

過(guò)程性評(píng)估具體方式包括：1）課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)和課外活動(dòng)評(píng)價(jià)；2）學(xué)習(xí)效果自評(píng)和他

評(píng)；3）小組學(xué)習(xí)自評(píng)和他評(píng)；4）平時(shí)作業(yè)；5）課外自主學(xué)習(xí)；6）網(wǎng)絡(luò)測(cè)驗(yàn)；7）口語(yǔ)測(cè)

試。形成性評(píng)價(jià)可采用描述性評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)定或評(píng)分等評(píng)價(jià)記錄方式。無(wú)論何種方式，都

應(yīng)注意評(píng)價(jià)的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用。教師要根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生進(jìn)行不同形式的交流，充

分肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思、自我提高。

2.終結(jié)性評(píng)估

終結(jié)性評(píng)估是檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展程度的重要途徑，也是反映教學(xué)效果，

學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。終結(jié)性評(píng)估必須以考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo)，力

爭(zhēng)科學(xué)地、全面地考查學(xué)生在經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí)后所具有的語(yǔ)言水平。

1）測(cè)試是終結(jié)性評(píng)價(jià)的重要部分，是檢查教學(xué)大綱執(zhí)行情況、評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的一種

有效手段，是獲取教學(xué)反饋信息的主要來(lái)源和改進(jìn)教學(xué)工作的重要依據(jù)。測(cè)試重點(diǎn)考核學(xué)

生的語(yǔ)言基礎(chǔ)和語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力?？荚嚨拿}應(yīng)以所學(xué)課本內(nèi)容為基本依據(jù)，按本大綱

的基本要求組織考試。期末考試主要以大學(xué)英語(yǔ)試題庫(kù)和所用教材出版社所提供的學(xué)業(yè)測(cè)

試卷為主，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，分年段進(jìn)行集體命題，不僅評(píng)價(jià)學(xué)生綜合應(yīng)用能力，同

時(shí)考核學(xué)生實(shí)際使用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，尤其是聽力和書面表達(dá)能力。測(cè)試須做到科學(xué)、

公平和規(guī)范.

2）終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)果應(yīng)結(jié)合過(guò)程性評(píng)估給定學(xué)生最終學(xué)業(yè)成績(jī)，不得以一次考試成

績(jī)作為總體評(píng)價(jià)和最終學(xué)業(yè)成績(jī)。

過(guò)程性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)估在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)總評(píng)估中所占比率為4：6。

五、與各課程聯(lián)系

社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出。英語(yǔ)作為最重要的信

息載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言。許多國(guó)家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)

略中，都把英語(yǔ)教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。任何一

門學(xué)科都不能脫離其它學(xué)科而獨(dú)立存在，英語(yǔ)與應(yīng)用型學(xué)科以及人文類學(xué)科相結(jié)合，有助

于培養(yǎng)綜合型人才，幫助學(xué)生開拓視野，適應(yīng)國(guó)際化發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)為學(xué)生在高年級(jí)階段

學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)，能夠幫組學(xué)生閱讀和理解和專業(yè)相關(guān)的英文資料?，能夠幫組學(xué)生

學(xué)習(xí)其他因雙語(yǔ)教學(xué)而采用的英文教材。

六、教材

《全新版大學(xué)英語(yǔ)》（綜合教程第1冊(cè)）李蔭華主編上海外語(yǔ)教育出版社

《新世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)》（視聽說(shuō)教程第1冊(cè)）秦秀白主編上海外語(yǔ)教育出版社

《新世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)》（快速閱讀教程第1冊(cè)）束定芳主編上海外語(yǔ)教育出版社

《全新版大學(xué)英語(yǔ)》（綜合教程第2冊(cè)）李蔭華主編上海外語(yǔ)教育出版社

《新世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)》（視聽說(shuō)教程第2冊(cè)）秦秀白主編上海外語(yǔ)教育出版社

《新世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)》（快速閱讀教程第2冊(cè)）束定芳主編上海外語(yǔ)教育出版社

附表1

大學(xué)英語(yǔ)A1一般要求參考詞表

acoupleofAIDSapparent

abandonaircrashappeal

abbreviationalarmappoint

abilityalertapprentice

aboveallalgebraapproach

absolutelyalienappropriate

absoluteallthewayargument

absorbalongsidearithmetic

acceleratoraltitudearmor

accessamazearrangement

accompanyamazementash

accountambulanceAsian

accumulateamountassess

accurateamuseassign

acidancestorassignment

acquireancientassociate

additionangelassume

adequateankleassure

adjustannouncementasteroid

adolescentAntarcticaastonish

adultanthropologistastonishment

advantageanthropologyastronomy

advertisinganticipateatfirst

affectantiqueatfistsight

affectionanxietyathand

affirmativeanywayatstake

affixationapartatthemoment

afterwardapartmentattachment

aggressiveapologeticallyattach

agonyapparentlyattitude

attractiveblankcaptivity

audienceblastcareer

autobiographyblessingcartoon

availableblondecasually

avoidblousecasual

awfulborecatastrophe

backgroundboxercategory

backwardbrainstormcautious

balancebrakeCD

balancesheetbrazilcereal

bankerbreakdownchallenge

barbreedchant

barebreezecharacter

barefootbridecharacteristic

basementbriefcharacterize

basisbringaboutchase

batbroadenchill

be(get)tiedupwithbrutishchimpanzee

begratefulto(sb.)forbucklechin

(sth.)budchip

belostin/lostoneselfinbuildupchoke

beupto(sb.)bulkchokeup

beambumpChristmas

befriendbumpycirculation

behaviorburstintocivilization

behavioristcabclaim

benefitcabbieclap

betteroffcabinclarity

billioncalculateclash

biologistcalculationclasp

biologycalculatorcleanup

blackteacallonclearof

blackencancerclearup

bladecapacityclue

cockconceptcounty

collapseconcerncourageous

colleagueconcludecoward

colonyconclusioncoyote

combinationconductorcrash

comeacrossconferencecreate

cometoanendconfidencecreep

comeupwithconfirmcrime

comeupconflictcritically

cometconfusecritical

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