《經(jīng)濟(jì)學(xué)A》課程教學(xué)大綱 (一)

經(jīng)濟(jì)學(xué)A課程教學(xué)大綱

（Macroeconomics）

一、課程概況

課程代碼：0500014

學(xué)分：3

學(xué)時(shí)：48（其中：講授學(xué)時(shí)48）

先修課程：高等數(shù)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)等適

用專業(yè)：物流管理

教材：《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)（下冊(cè)）》，《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》編寫組，高等教育出版

社，2011年

課程歸口：經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院

課程的性質(zhì)與任務(wù)：本課程是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)必修課，也是經(jīng)

管類其他專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)必修課。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的

基本概念和基本理論，掌握宏觀經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行、決策及宏觀經(jīng)濟(jì)政策；了解宏觀經(jīng)濟(jì)

學(xué)分析、研究的方法和過(guò)程；運(yùn)用宏觀經(jīng)濟(jì)理論分析宏觀經(jīng)濟(jì)問(wèn)題與經(jīng)濟(jì)政策，為

其他專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)和各專業(yè)課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、課程目標(biāo)

目標(biāo)1.掌握宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念、基本原理和基本方法。

目標(biāo)2.培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論分析經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域相關(guān)問(wèn)題的能力。目

標(biāo)3.以核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，能夠綜合運(yùn)用宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原

理和方法對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象做出分析，能夠利用所學(xué)客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)和

所面臨的問(wèn)題。

本課程支撐專業(yè)培養(yǎng)方案中畢業(yè)要求1-1>4-1、4-2、9-1、9-2、11-1、11-2,對(duì)

應(yīng)關(guān)系如表。

課程目標(biāo)

畢業(yè)要求

指標(biāo)點(diǎn)

目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3

畢業(yè)要求1-1q

畢業(yè)要求4-1q

畢業(yè)要求4-2q

畢業(yè)要求9-17

畢業(yè)要求9-2

畢業(yè)要求11-17

77

畢業(yè)論文11-2

三、課程內(nèi)容及要求

（-）導(dǎo)論

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念，與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別；

（2）宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的基本問(wèn)題；

（3）宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法；

（4）宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的形成與發(fā)展。

2.基本要求

（1）掌握宏觀經(jīng)濟(jì)的基本概念；

（2）熟悉宏觀經(jīng)濟(jì)基本問(wèn)題，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象和內(nèi)容；

（3）了解宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法及其形成和發(fā)展過(guò)程。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)

（1）主要宏觀經(jīng)濟(jì)概念與變量；

（2）宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的基本問(wèn)題。

（二）國(guó)民收入的核算

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和國(guó)民生產(chǎn)總值；

（2）名義GDP和實(shí)際GDP；

（2）國(guó)民收入的核算方法：收入法和支出法：

（3）國(guó)民收入核算的一系列基本概念:GDP、NDP、NLPLDPI；

（4）國(guó)民收入流量循環(huán)模型：兩部門、三部門、四部門經(jīng)濟(jì)的收入流量循環(huán)

模型及儲(chǔ)蓄-恒等式。

2.基本要求

（1）了解國(guó)民收入核算的缺陷及糾正；

（2）能夠解移GDP以及國(guó)民收入核算的一系列基本概念;

（3）能運(yùn)用收入法和支出法進(jìn)行國(guó)民收入的核算；

（4）了解兩部門、三部門、四部門經(jīng)濟(jì)的國(guó)民收入流量循環(huán)模型及儲(chǔ)蓄一投

資恒等式。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)

（1）GDP的內(nèi)涵；

（2）國(guó)民收入核算的五個(gè)基本總量指標(biāo)及其關(guān)系；

（3）國(guó)民收入的核算方法。

（三）簡(jiǎn)單國(guó)民收入決定理論

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）均衡產(chǎn)出；

（2）凱恩斯的消費(fèi)函數(shù)；

（3）消費(fèi)函數(shù)的其他理論：相對(duì)收入消費(fèi)理論、生命周期消費(fèi)理論、永久收

入的消費(fèi)理論，影響消費(fèi)的其他因素；

（4）國(guó)民收入的決定：兩部門、三部門、四部門經(jīng)濟(jì)的國(guó)民收入決定；

（5）乘數(shù)理論：兩部門、三部門、四部門經(jīng)濟(jì)的各種乘數(shù)。

2.基本要求

（1）掌握凱恩斯消費(fèi)函數(shù)中的基本概念，包括消費(fèi)函數(shù)，儲(chǔ)蓄函數(shù)，平均消

費(fèi)傾向和邊際消費(fèi)傾向，平均儲(chǔ)蓄傾向和邊際儲(chǔ)蓄傾向：

（2）掌握均衡產(chǎn)出的概念，會(huì)計(jì)算兩部門、三部門、四部門經(jīng)濟(jì)中的均衡國(guó)

民收入；

（3）掌握各種乘數(shù)的概念，會(huì)計(jì)算各乘數(shù)，能夠運(yùn)用乘數(shù)理論分析相關(guān)宏觀

經(jīng)濟(jì)問(wèn)題；

（3）了解消費(fèi)函數(shù)的其他理論。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)

（1）凱恩斯消費(fèi)函數(shù)理論；

（2）兩部門、三部門、四部門經(jīng)濟(jì)的國(guó)民收入決定；

（3）兩部門、三部門、四部門經(jīng)濟(jì)的各種乘數(shù)。

（四）產(chǎn)品市場(chǎng)和貨幣市場(chǎng)的一般均衡：IS?LM模型

1.教學(xué)內(nèi)容

Q）投資的決定：資本邊際效率、資本邊際效率曲線、投資邊際效率曲線；

2)IS曲線：IS曲線及其推導(dǎo)、IS曲線的斜率、IS曲線的移動(dòng)；

6)利率的決定：貨幣需求動(dòng)機(jī)、流動(dòng)性偏好陷阱、貨幣需求函數(shù)、貨幣供

求均衡和利率的決定；

Q)LM曲線：LM曲線及其推導(dǎo)、LM曲線的斜率、LM曲線的移動(dòng)；

6)IS—LM模型分析：均衡及其變動(dòng)。

2.基本要求

(1)了解投資的決定，貨幣的供給；

(2)掌握貨幣需求函數(shù)，能夠分析均衡利率及其變動(dòng)；

(3)掌握IS曲線、LM曲線的定義，會(huì)推導(dǎo)IS、LM曲線；

(4)掌握IS-LM模型的均衡及非均衡特征，會(huì)利用IS-LM模型求解均衡

并分析均衡的變動(dòng)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)

(1)IS曲線及LM曲線的含義及推導(dǎo)；

(2)IS曲線及LM曲線的斜率及其變動(dòng)；

(3)IS-LM模型的均衡分析及其均衡變動(dòng)o

(五)總需求?總供給模型

1.教學(xué)內(nèi)容

m總需求曲線：總需求曲線的推導(dǎo)、總需求曲線的移動(dòng)；

(2)總供給曲線：宏觀生產(chǎn)函數(shù)、勞動(dòng)市場(chǎng)、古典總供給曲線、凱恩斯供給

曲線、常規(guī)總供給曲線；

(3)宏觀經(jīng)濟(jì)均衡：AD-AS模型分析。

2.基本要求

(1)了解宏觀生產(chǎn)函數(shù)、勞動(dòng)市場(chǎng)的均衡；

(2)掌握AD曲線的推導(dǎo)及其移動(dòng)，能解釋總需求曲線向右下方傾斜的原

因；

(3)掌握AS曲線含義及其不同的總供給曲線形狀；

(4)掌握宏觀經(jīng)濟(jì)均衡及其變動(dòng)，能夠運(yùn)用AD-AS模型分析宏觀經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)

(1)總需求曲線的推動(dòng)及移動(dòng)；

(2)總供給曲線及其推導(dǎo)；

（3）短期總供給曲線的不同形狀及其原因；

（4）AD-AS模型分析。

（六）宏觀經(jīng)濟(jì)政策

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）宏觀經(jīng)濟(jì)政策目標(biāo)；

（2）財(cái)政政策：財(cái)政構(gòu)成及財(cái)政政策工具、自動(dòng)穩(wěn)定器及斟酌使用的財(cái)政政

策、財(cái)政政策的效果；

（3）貨幣政策：存款和貨幣創(chuàng)造、貨幣政策工具、貨幣政策效果。

2.基本要求

（1）了解宏觀經(jīng)濟(jì)政策的目標(biāo)；

（2）了解存款和貨幣創(chuàng)造過(guò)程；

（3）掌握財(cái)政政策和貨幣政策的工具，能夠結(jié)合宏觀實(shí)踐，正確運(yùn)用財(cái)政政

策和貨幣政策工具；

（4）能夠運(yùn)用IS-LM模型分析實(shí)踐中的財(cái)政政策和貨幣政策效果。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)

（1）財(cái)政政策和貨幣政策工具及其運(yùn)用；

（2）運(yùn)用IS-LM模型分析財(cái)政政策和貨幣政策的效果；

（3）財(cái)政政策與貨幣政策的配合使用。

（七）失業(yè)和通貨膨脹

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）失業(yè)：失業(yè)的概念與類型、失業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋、奧肯定律；

（2）通貨膨脹：通貨膨脹的概念及種類、通貨膨脹的成因、通貨膨脹的經(jīng)濟(jì)

效應(yīng)、通貨膨脹的治理政策；

（3）失業(yè)和通貨膨脹的關(guān)系：菲利普斯曲線的政策含義，短期和K期菲利普

斯曲線。

2.基本要求

（1）了解失業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋及通貨膨脹的分類；

（2）理解失業(yè)的概念，并能夠判斷失業(yè)類型；

（3）掌握通貨膨樂(lè)的概念及成因，能結(jié)合AD-AS模型分析需求拉動(dòng)型、成

本推動(dòng)型通貨膨脹膨脹，能夠解釋通貨膨脹的螺旋;

（4）掌握短期和長(zhǎng)期的菲利普斯曲線；

（5）能夠提出失業(yè)和通貨膨脹的治理政策。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)

（1）通貨膨脹的概念及成因；

（2）失業(yè)與通貨膨脹的關(guān)系；

（3）失業(yè)和通貨膨脹的治理政策；

（八）經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)及經(jīng)濟(jì)周期理論

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的含義與衡量；

（2）經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的模型：哈羅德一多馬模型、新古典經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型；

（3）經(jīng)濟(jì)周期的概念及一般特征；

（4）乘數(shù)-加速原理。

2.基本要求

（1）了解經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的含義，會(huì)用經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率衡量經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；

（2）了解經(jīng)濟(jì)周期的概念，會(huì)區(qū)分經(jīng)濟(jì)周期的不同階段；

（3）掌握哈羅德-多馬模型，能夠運(yùn)用該模型解釋經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)及其波動(dòng)；

（4）掌握新古典經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型，理解穩(wěn)態(tài)的條件，并能夠分析穩(wěn)態(tài)的變動(dòng);

（5）掌握乘數(shù)-加速數(shù)模型，能夠運(yùn)用該模型解釋經(jīng)濟(jì)波動(dòng)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)

（1）經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的含義及衡量；

（2）新古典經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型；

（3）乘數(shù)-加速數(shù)模型。

（九）宏觀經(jīng)濟(jì)流派

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）凱恩斯經(jīng)濟(jì)學(xué)；

（2）新古典綜合派；

（3）后凱恩斯學(xué)派；

（4）新凱恩斯學(xué)派。

2.基本要求

(1)了解不同學(xué)派的主流觀點(diǎn)；

(2)了解不同學(xué)派的爭(zhēng)論點(diǎn)與共識(shí)點(diǎn)；

(3)了解經(jīng)濟(jì)學(xué)派理論的發(fā)展走向。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)

(1)結(jié)合時(shí)代發(fā)展背景理解不同學(xué)派觀點(diǎn)形成的原因；

(2)不同學(xué)派觀點(diǎn)的形成對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

課程思政：以核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生開澗的視野和境界，能夠在掌握宏

觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論的基礎(chǔ)上，對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象做出分析和評(píng)價(jià)。能夠利用所學(xué)客

觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)和所面臨的問(wèn)題，密切結(jié)合中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展的

歷程和中國(guó)共產(chǎn)黨在推動(dòng)中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的決定性作用，思考中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)

展的動(dòng)力、源泉以及學(xué)生個(gè)人對(duì)未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，為學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)塑造和健康

成長(zhǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系及學(xué)時(shí)分配如表所示。

支撐的畢業(yè)要求講授實(shí)驗(yàn)

序號(hào)教學(xué)內(nèi)容支撐的課程H標(biāo)

指標(biāo)點(diǎn)學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)

1-1414291、

1導(dǎo)論目標(biāo)1、23

9-2、11-1、11-2

目標(biāo)1、2M4-14-2.9-K

2國(guó)民收入的核算6

9-2、11-1、11-2

目標(biāo)1、21-14142、%］、

3簡(jiǎn)單國(guó)民收入戾定理論6

9-2、11-1、11-2

產(chǎn)品市場(chǎng)和貨幣市場(chǎng)的一般均衡：目標(biāo)1、21-14-14-2x9-1.

46

IS-LM模型9-2、11-1、11-2

目標(biāo)1、21-1414291、

5總需求-總供給模型6

9-2、11-1、11-2

目標(biāo)1、2、31?1、4-1、4-2、9-1、

6宏觀經(jīng)濟(jì)政策6

9-2、11-1、11-2

目標(biāo)1、2、3M4-14-2.9-K

7失業(yè)和通貨膨脹6

9-2、11-1、11-2

目標(biāo)1、2、31-1、4-1、4-2、9-1、

8經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)及經(jīng)濟(jì)周期理論6

9-2、11-1、11-2

1-1414291、

9宏觀經(jīng)濟(jì)流派：爭(zhēng)論與共識(shí)目標(biāo)1、2、33

9-2、11-1、11-2

合計(jì)48

四、課程實(shí)施

(-)教學(xué)方法與教學(xué)手段

1.采用多媒體教學(xué)手段，配合例題的講解及適當(dāng)?shù)乃伎碱}，保證講課進(jìn)度

的同時(shí)，注意學(xué)生的掌握程度和課堂的氣氛。

2.采用案例式教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中遴選一些時(shí)效性強(qiáng)、具有典型代表性的案

例提供給學(xué)生，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容對(duì)案例進(jìn)行分析。

3.小組討論方法，將學(xué)生分成不同的小組，由教師向?qū)W生布置小組任務(wù)，引

導(dǎo)學(xué)生查閱資料，對(duì)某個(gè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題進(jìn)行小組討論并匯報(bào)，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作

精神、交流溝通和組織協(xié)調(diào)能力。

4.可嘗試采用線上線下混合教學(xué)的手段提升教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

（二）課程實(shí)施與保障

E要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量要求

0）掌握本課程教學(xué)大綱內(nèi)容，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求進(jìn)行課程教學(xué)內(nèi)容

的組織；

1備課②熟悉教材各章節(jié)，借助專業(yè)書籍資料，并依據(jù)教學(xué)大綱編寫授課計(jì)劃，

制作每次授課的PPT講義：

⑶根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)思投課思路、技巧，選擇合適的教學(xué)方法。

（1）要點(diǎn)準(zhǔn)確、推理正確、條理清晰、重點(diǎn)突出，能夠理論聯(lián)系實(shí)際，熟

練地解答和講解例題；

（2）采用多種教學(xué)方式（如啟發(fā)式教學(xué)、案例分析教學(xué)、討論式教學(xué)、多

媒體示范教學(xué)、線上線下混合式教學(xué)等），注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)

2講授題的能力：

（3）能夠采用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)；

（4）表達(dá)方式應(yīng)能便于學(xué)生理解、接受，力求形象生動(dòng)，使學(xué)生在掌握知識(shí)

的辿程中，保持較為濃厚的學(xué)習(xí)興也。

學(xué)生必須完成規(guī)定數(shù)量的作業(yè)，作業(yè)必須達(dá)到以下基本要求：

（1）按時(shí)按量完成作業(yè)，不缺交，不抄襲；

（2）書寫規(guī)范、清晰；

（3）解題方法和步驟正確。

3作業(yè)布置與批改教師批改和講評(píng)作業(yè)要求如下：

（1）學(xué)生的作業(yè)要按時(shí)全部批改，并及時(shí)進(jìn)行講評(píng)；

（2）教師批改和講評(píng)作業(yè)要認(rèn)真、細(xì)致，按百分制評(píng)定成績(jī)并寫明日期；

（3）學(xué)生作業(yè)的平均成績(jī)應(yīng)作為本課程總評(píng)成績(jī)中平時(shí)成績(jī)的重要組成

部分。

為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生更好地理解和消化所學(xué)知識(shí)、改進(jìn)學(xué)

4課外答疑習(xí)方法和思維方式，培養(yǎng)其獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，任課教師根據(jù)學(xué)生需要

安排一定時(shí)間進(jìn)行課外答疑與輔導(dǎo)。

本課程考核的方式為閉卷筆試?？荚嚥扇〗炭挤蛛x，監(jiān)考由學(xué)院統(tǒng)一安排。

有下列情況之一者，總評(píng)成績(jī)?yōu)椴患案瘢?/p>

5成績(jī)考核（1）缺交作業(yè)次數(shù)達(dá)1/3以上者；

（2）缺課次數(shù)達(dá)本學(xué)期總授課學(xué)時(shí)的1/3以上者：

（3）課程目標(biāo)小于0.6。

五、課程考核

（-）課程考核包括期末考試、平時(shí)及作業(yè)考核，期末考試采用采用閉卷筆試

方式。

（二）課程總評(píng)成績(jī)二平時(shí)成績(jī)x30%+期末考試成績(jī)x70%。具體內(nèi)容和比

例如表所示。

對(duì)應(yīng)的畢業(yè)

成績(jī)組成考核/評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)權(quán)重考核/評(píng)價(jià)細(xì)則

要求指標(biāo)點(diǎn)

主要考核學(xué)生對(duì)每章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)、理解和1-L4-K4-2.

平時(shí)作業(yè)15%掌握程度，計(jì)算全部作業(yè)的平均成績(jī)?cè)侔?0%9-19-211-1、

計(jì)入總成績(jī)。11-2

平時(shí)成績(jī)

考核學(xué)生在參與課堂討論、回答課堂提問(wèn)以及1-14142、

考勤及

15%小組匯報(bào)情況，結(jié)合平時(shí)考勤，按15%計(jì)入課9-19-211-1、

課堂表現(xiàn)

程總成績(jī)。