護(hù)理學(xué)習(xí)心得體會 (一)

護(hù)理學(xué)習(xí)心得體會

護(hù)理學(xué)習(xí)心得體會「篇一」

1、臨床教師的培訓(xùn)

作為臨床護(hù)理教師，職業(yè)決定其必須有較高的學(xué)歷層次，應(yīng)對學(xué)科的基礎(chǔ)知

識、技能有廣泛而準(zhǔn)確的理解，熟練掌握相關(guān)的知識和技能及技巧。我院對臨床護(hù)

理教師的要求是具有大專學(xué)歷以上，主管護(hù)師以上。具有一定的臨床經(jīng)驗，通過試

講，考核后決定。并對臨床護(hù)理教師進(jìn)行院內(nèi)或者院外培訓(xùn)。

2、教學(xué)內(nèi)容

我院的護(hù)理專科生及護(hù)理本科生所用的傳染病護(hù)理學(xué)課本教材是一樣的。教材

是用吳光煜主編的北京醫(yī)科大學(xué)出版社出版的《傳染病護(hù)理學(xué)》。見習(xí)課分別是

24學(xué)時及12個學(xué)時。12個學(xué)時的見習(xí)課中，分4次到臨床見習(xí)。第一次見習(xí)課是

要求學(xué)生了解傳染病的消毒隔離方法和病房的布局。第二次是病揖性肝炎的見習(xí)。

第三次是傳染病發(fā)熱性疾病的見習(xí)。第四次是傳染病腹瀉性疾病的見習(xí)。每上完一

個章節(jié)，就到臨床見習(xí)一次。

3、教學(xué)方法

3.1病例分析法

病例分析可以培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力。我們找出典型病例進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)

中可以加深學(xué)生對理論知識的理解和記憶。使學(xué)生的專業(yè)知識重新組合，實現(xiàn)了教

學(xué)方式從灌輸向啟發(fā)誘導(dǎo)式轉(zhuǎn)化。也有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力及類比推理的

能力。最后進(jìn)行護(hù)理評估，確定護(hù)理計劃寫出護(hù)理診斷，并制定相應(yīng)的護(hù)理措施，

對病人進(jìn)行整體護(hù)理。并運(yùn)用人際關(guān)系的溝通技巧進(jìn)行病人的健康教育。在理論與

實際結(jié)合的過程中，既增強(qiáng)了學(xué)生對疾病的相關(guān)知識的理解和記憶，又能使學(xué)生對

學(xué)習(xí)感興趣。

3.2小組學(xué)習(xí)法

小組學(xué)習(xí)的方法是可實習(xí)組分為二到四組，每一個組由一名老師指導(dǎo)，老師先

布置當(dāng)天見習(xí)的內(nèi)容及要求掌握的知識。然后由組長進(jìn)行詢問病史，組員可以進(jìn)行

補(bǔ)充。最后組長做好小結(jié)，組長在總結(jié)時代表小組的意見。

最后由一名老師總結(jié)和討論。在小組學(xué)習(xí)中需要突出學(xué)生的主體作用和老師的

主導(dǎo)地位，提高了學(xué)生的自信和學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。

3.3多媒體教學(xué)法

應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行見習(xí)帶教。因為傳染病的發(fā)病有明顯的季節(jié)性，見習(xí)課的

時侯病例很少，甚至沒有病例。如果能應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，就可以激發(fā)學(xué)生的濃

厚興趣及學(xué)生的求知的欲望。課件教學(xué)法充分顯示了其巨大的感染力，吸引學(xué)生的

注意力。有利于加深印象，促進(jìn)學(xué)生的形象記憶和聯(lián)想記憶。

3.4模擬病房見習(xí)法

感染性疾病的病種少并且具有季節(jié)性，在學(xué)生多病人少的情況下，見習(xí)課均可

以安排在模擬病房進(jìn)行教學(xué)。授課前要求學(xué)生對授課的內(nèi)容及有關(guān)生理、病理、藥

理等各方面知識進(jìn)行充分預(yù)習(xí)，上課時，每人發(fā)給一張本次課的病歷。教師先說明

本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后師生一起熟悉病歷的內(nèi)容，根據(jù)病人的病情，結(jié)合學(xué)習(xí)的

目標(biāo)，提出護(hù)理問題，采取相應(yīng)的護(hù)理措施，并給予病人心理護(hù)理和衛(wèi)生宣教等。

分項遞進(jìn)式教學(xué)與訓(xùn)練。帶教老師講解與演示一護(hù)生上臺回示，同時由在座學(xué)生評

判一帶教老師再示教糾正一分成小組在老師指導(dǎo)下進(jìn)行護(hù)生分項訓(xùn)練一護(hù)生按操作

程序自評、互評一電腦測評一老師對護(hù)生逐個評析，直至達(dá)標(biāo)。模擬病房教學(xué)法縮

短了課堂與臨床的距離，有利于護(hù)生盡快地進(jìn)入角色，與臨床接軌。

3.5角色扮演法

教師采集典型的病例，病人的一般資料，根據(jù)病例和護(hù)士工作中常見的情境編

寫劇本使其真正發(fā)揮引導(dǎo)性和啟發(fā)性作用。授課前學(xué)生準(zhǔn)備。授課前一周，將編制

好的病例和劇本發(fā)給學(xué)生，2-4名學(xué)生為一組協(xié)同配合按照劇本所要求的進(jìn)行角

色扮演準(zhǔn)備，學(xué)生需以尹士的角色根據(jù)劇本中的病人提出護(hù)理問題，給予解答，并

可根據(jù)自身經(jīng)歷，結(jié)合病例，以病人的角色增加問題。課堂教學(xué)過程。先講解操作

原則和注意事項，由教師扮演護(hù)士，由一名學(xué)生扮演病人，其他學(xué)生2人一組扮演

護(hù)士和病人，進(jìn)行角色扮演練習(xí)，最后教師給予總結(jié)及講評。每次課后要求學(xué)生書

寫護(hù)理計劃，學(xué)習(xí)體會，從而使學(xué)生真正通過思考所得的知識，變被動學(xué)習(xí)為主動

學(xué)習(xí)，同時可以提高學(xué)生評估病人的能力和與病人的溝通能力。

4、體會

隨著社會的發(fā)展和人們對健康的需求不斷增加，護(hù)理人員的角色也不斷的拓

展，護(hù)理功能也不斷的延伸，21世紀(jì)的護(hù)理人員的最基本的角色是健康的照護(hù)

者?，F(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)，在改進(jìn)教學(xué)方法的同時，要通過各種途徑對學(xué)生的學(xué)習(xí)方

法進(jìn)行有效的指導(dǎo)和培養(yǎng)。所以，臨床護(hù)理教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的

方法的探討上，很好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和整體護(hù)理能力。

護(hù)理學(xué)習(xí)心得體會「篇二」

提起護(hù)士，人們腦海中總會浮現(xiàn)出白衣飄飄、溫婉可人的女性形象。影視作品

里的護(hù)士形象也個個年輕漂亮。高翹的燕尾帽，挺白的束腰大褂，潔白的護(hù)士鞋，

做到〃眼勤、手勤、腳勤、嘴勒〃，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患者提

供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

護(hù)理學(xué)習(xí)心得體會「篇三」

9月29、30EI,我非常榮幸參加了江門市第三人民醫(yī)院舉辦的“粵港澳大灣

區(qū)精神科護(hù)理培訓(xùn)班”。這期學(xué)習(xí)班模式新穎、課堂氣氛活躍、內(nèi)容豐富。雖然只

有兩天短時間的學(xué)習(xí)，但對于我來說真的受益匪淺，就像學(xué)習(xí)班的某位學(xué)員說的

“授課的老師為我們打開了通往外面世界的大門，讓我們可以看到外面的精彩世界

一樣?！?/p>

通過這次學(xué)習(xí)使我認(rèn)識了“復(fù)元模式”，復(fù)元護(hù)理模式是一個嶄新的康復(fù)概

念，目標(biāo)是促進(jìn)精神康復(fù)者的全人健康，減少精神病帶來的負(fù)面影響，重新掌握自

己的生活。以往的康復(fù)模式主張的是由專業(yè)人士主導(dǎo)，幫助患者消除病癥，恢復(fù)到

原本的狀態(tài)。而復(fù)元模式強(qiáng)調(diào)的是如何與病癥共存，克服癥狀對患者的影響，預(yù)防

疾病復(fù)發(fā)。護(hù)士根據(jù)患者的需要為他們提供個性化的服務(wù)，可以使患者充分發(fā)揮自

己的潛能，過有意義的生活。

患者決定自己的復(fù)元?dú)v程，并同時承擔(dān)選擇的結(jié)果?；仡欉^往的工作中，無論

是平時的疾病宣教或者是出院指導(dǎo)，我們灌輸?shù)挠^點(diǎn)都是：按時服藥、配合治療，

使用藥物治療盡量消除精神病性癥狀，而鮮少去關(guān)注患者的個人需求，沒有做到個

別化服務(wù)。通過學(xué)習(xí)使我明白，在沒有真正了解患者的情況下，我們以為給予患者

的服務(wù)是最好的，卻不知道其實患者真正想要的是什么，想過怎樣的生活。今后的

工作中應(yīng)學(xué)以致用，喚醒患者的力量，指導(dǎo)患者自我管理，適當(dāng)充權(quán)，真正讓患者

過有意義的生活。

另一堂課講到優(yōu)勢，在生活當(dāng)中我并沒有發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)和自身有那么多的優(yōu)

勢，在課堂互動當(dāng)中大家都發(fā)表了自身的優(yōu)勢和職業(yè)的優(yōu)勢，即使是平凡的職業(yè)，

大伙都能總結(jié)出十條以上的優(yōu)勢?？吹侥敲炊嗟膬?yōu)勢，瞬間充滿了正能量。還有時

間軸的應(yīng)用，能簡明扼要地描述了患者的病程?？筛鶕?jù)患者的病程找出患者少發(fā)病

的時間段，了解該時間段少發(fā)病的原因，然后制定方案幫助患者盡量控制好自己的

情緒。發(fā)掘支持網(wǎng)絡(luò)，幫助患者尋找周圍環(huán)境中患者所擁有的資源，為患者提供關(guān)

懷和支持，幫助患者克服困難，達(dá)到患者滿意的生活狀態(tài)，肯定自己生命的意義，

獲得自主的生活。

總之，復(fù)元是一個有起伏的過程，也是一個成長的過程。在復(fù)元的過程中我們

收獲了護(hù)患間緊密同行的合作關(guān)系，康復(fù)者收獲了朋輩間互相支持、互相鼓勵的.

友誼，家人的鼓勵和支奪也為患者提供了莫大的支持。復(fù)元的過程促進(jìn)了患者一路

克服所面對的障礙和困難，過上有意義的生活工

護(hù)理學(xué)習(xí)心得體會「篇四」

確實兩天收獲很多，首先得益于法鴻師兄不臧私的這種拿干貨往外甩的這種精

神。我開始抱的目并不是很堅決，還是想從傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)這個方面來了解一下，因為醫(yī)

易同源，我對中國哲學(xué)文化是比較感興趣的，有的時候也會用到，想了解一下真正

的中醫(yī)。

學(xué)完了以后確實改變很大，應(yīng)該講，對中醫(yī)的認(rèn)識很多了，這是一個。第二個

的話呢，應(yīng)該會改變我以后在生活里對于疾病的態(tài)度，家人的一些狀況，生活狀況

應(yīng)該會有很大的一個影響。以前呢，說句實話一看那個什么六味地黃丸什么什么陰

虛陽虛，我也百度過也看過，誰懂得什么陰虛什么陽虛的，但是昨天我感覺像入門

了，很簡單嘛，不就這么分三類嘛，這就很好懂了，確實非常感謝法鴻師兄，我相

信以后有機(jī)會初級班中級班高級班，都會參加，表個態(tài)。

護(hù)理學(xué)習(xí)心得體會「篇五」

在這三天的學(xué)習(xí)中，我有以下體會：

原來我可以做得更好。在沒參加培訓(xùn)的時候，我以自己在科室年長的經(jīng)歷和較

高的職稱享受著科內(nèi)同事們對我“老師”的尊稱，我坦然的指導(dǎo)著同事，積極的帶

教著學(xué)生，參加完?？朴谑颗嘤?xùn)后，方知自己其實與?？评蠋煹囊笙嗖钐h(yuǎn)，實

是慚愧。外面的世界很精彩。在這次培訓(xùn)過程中，我對省內(nèi)高尖端的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域有了

近距離接觸和較多的了解，認(rèn)識到護(hù)理事業(yè)職業(yè)內(nèi)涵的深遂與廣闊，領(lǐng)略了省內(nèi)護(hù)

理界精英們?yōu)橹匕Y監(jiān)護(hù)十理事業(yè)所作出的努力與貢獻(xiàn)，同時也使自己對重癥監(jiān)護(hù)這

份工作增添了更多的熱情。我也要做得更好！

埋論學(xué)習(xí)與臨床實踐相結(jié)合的方式是培訓(xùn)最佳的方式。說實話，在參加專業(yè)培

訓(xùn)以前，受晉升與的需要，我們一直也在學(xué)習(xí)著，培訓(xùn)中很多的理論知識我們在本

科的書本上都學(xué)習(xí)過而且考試過，但由于只為考試而學(xué)習(xí)和缺乏動手的物質(zhì)環(huán)境，

所以所學(xué)到的‘知識很快就成過眼煙云，隨著考試的通過而丟棄。這次?？谱o(hù)士培

訓(xùn)的學(xué)習(xí)方式給了我們?nèi)碌母杏X，兩方面讓我們學(xué)員特別滿意。一是課程內(nèi)容安

排合理，所學(xué)的即是我們工作中所需要的。二是充足的臨床實踐讓我們有足夠的時

間消化所學(xué)內(nèi)容，讓我們更好的掌握了知識。

培訓(xùn)改變了我的習(xí)慣性思維模式。?？谱o(hù)士培訓(xùn)過程中，如何培養(yǎng)心血管護(hù)士

臨床思維的學(xué)習(xí)讓我改變了對護(hù)士培訓(xùn)的認(rèn)識;體外反搏技術(shù)的臨床應(yīng)用是開創(chuàng)心

臟病治療新蹊徑;心血管重癥患者的監(jiān)護(hù)管理使我對CCU危重病人管理有了新認(rèn)識;

心電圖監(jiān)測方面一向是我們的薄弱環(huán)節(jié)，處于越是不懂越是不想學(xué)的狀態(tài)，這次柳

俊老師對心電圖別樣的講解方式讓我對心電圖的識別產(chǎn)生了興趣，改變了我一貫的

思維模式，非常受用。

培訓(xùn)期間，好多事情感動著我，好多積極的人物帶動著我，幫助我進(jìn)步。面對

飛速發(fā)展的醫(yī)療事業(yè)對折士提出的業(yè)務(wù)要求，面對當(dāng)今社會群體不斷提高的服務(wù)需

求，我曾經(jīng)有過這樣感慨：當(dāng)護(hù)士難，當(dāng)好護(hù)士更難，當(dāng)一個CCU好護(hù)士難上加

難。學(xué)習(xí)期間老師們的敬業(yè)精神讓我深受，姚尖平老師和林春喜老師發(fā)自內(nèi)心的對

病人好，把“把病人當(dāng)親人”那句話落到實處的精神，讓我改變了自己的想法，讓

我深切體會到熱愛自己的工作，熱愛護(hù)理專業(yè)是多么的重要，“愛病人勝過愛自

己”是CCU護(hù)士必備的素質(zhì)。

學(xué)習(xí)是一種形式，感受是一種和收獲，學(xué)以致用是我們的目的。三天的培訓(xùn)，

我付出了該付出的時間、精力和財力，相比我所得到的知識、經(jīng)驗與感悟，后者更

值。在此，再次十分感謝醫(yī)院給我提供了這樣一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我接觸并學(xué)

習(xí)了先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)及十理理念，親身體驗和感受了一個具有先進(jìn)的管理經(jīng)驗和優(yōu)

良的服務(wù)體系的醫(yī)院運(yùn)作模式。學(xué)習(xí)使我開拓了視野，增長了見識，也使我感觸頗

深。在技術(shù)與創(chuàng)新方面，我院與省醫(yī)院仍存在一定的差距，故我們耍取其精華，把

適用的知識和理念更好地運(yùn)用于臨床，行之有效的提高工作效率和護(hù)理質(zhì)量。

護(hù)理學(xué)習(xí)心得體會「篇六」

這次在院領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)理部及科室領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，有幸得到這次參加護(hù)理管理

培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的機(jī)會，作為一名年輕的護(hù)士長，剛剛走上護(hù)理管理崗位才一年多的時

間，以前也從未學(xué)習(xí)過關(guān)于管理方面的知識，在管理方面處于一片空白，在過去的

一年里，是在摸著石頭過河邊干邊學(xué)，對如何正確的管理，帶領(lǐng)好自己的團(tuán)隊，如

何做好科室護(hù)理工作計劃，如何做好時間管理等等，沒有系統(tǒng)的概念，所有一直感

覺到盲目、忙碌、茫然，這次的學(xué)習(xí)就好比雪中送炭，久旱逢甘霖，受益匪淺。各

位老師的講課，讓我深刻領(lǐng)悟到：護(hù)士長必須以科學(xué)的理念、發(fā)展的思路、創(chuàng)新的

管理，正確分析護(hù)理服務(wù)工作面臨的新形勢、新任務(wù)，不斷改進(jìn)和完善服務(wù)流程，

運(yùn)用綜合管理方式，提高服務(wù)質(zhì)量，提升醫(yī)院核心競爭力；實施柔性管理、績效管

理、護(hù)理崗位管理，激發(fā)護(hù)士工作熱情，提高護(hù)理工作滿意度；持續(xù)流程改進(jìn)，運(yùn)

用精細(xì)化管理，實施有效監(jiān)控，提高服務(wù)質(zhì)量。尤其對護(hù)士長的核心競爭力和創(chuàng)新

能力培養(yǎng)有了一定的認(rèn)'只?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

1、作為一名護(hù)理管理者，要努力提升自己的核心競爭力，就要善用非權(quán)力影

響，自己要有自信的人格，別人不能做的自己會做，別人會做的自己做得更好；要

具備良好的個人品質(zhì)和情趣修養(yǎng)；要有孜孜不倦的學(xué)習(xí)精神，掌握過硬的專'也技

能，能解決本專業(yè)的疑難問題，這是核心競爭力的基礎(chǔ)，他決定你走的穩(wěn)當(dāng)、持

久。

2、作為一名護(hù)士長，應(yīng)具備對工作的高度熱情，高度的責(zé)任心，這樣才能感

染圍在您身邊的人；還應(yīng)具備甘愿犧牲的奉獻(xiàn)精神，這樣才能在隊伍中樹立威信與

典范；更要自覺自律、以身作則、有堅定的理想信念，用自己的智慧將大家的意念

集合到一起；榜樣的力量是無窮的，要努力做到讓護(hù)士從心理上信服、尊敬、順從

和依賴，并逐步改變她們的不良行為。

3、護(hù)士長的工作是瑣碎而繁雜的，在這繁雜的工作中，護(hù)士長要有清醒的頭

腦、果斷的決策能力，切忌優(yōu)柔寡斷，有失威信。決策前注重調(diào)查、決策中注意民

主、決策后狠抓落實，控制方向、把握全局，確保工作質(zhì)量和安全。

4、護(hù)士長要有敏銳的觀察力和前瞻性，預(yù)知風(fēng)險，發(fā)現(xiàn)隱患，及早干預(yù)，杜

絕不良事件發(fā)生。

5、護(hù)士長要勇于創(chuàng)新，在以前基本沒有創(chuàng)新意識，也不知道護(hù)理工作也有很

多可以創(chuàng)新，通過王維利院長的一堂生動有趣的講課，讓我茅塞頓開，似乎枯燥的

工作也變得充滿情趣。創(chuàng)新不是未來，而是現(xiàn)在。在護(hù)