培訓(xùn)體系廣東教育技術(shù)能力培訓(xùn)測試參考題結(jié)業(yè)測試題庫_第1頁
培訓(xùn)體系廣東教育技術(shù)能力培訓(xùn)測試參考題結(jié)業(yè)測試題庫_第2頁
培訓(xùn)體系廣東教育技術(shù)能力培訓(xùn)測試參考題結(jié)業(yè)測試題庫_第3頁
培訓(xùn)體系廣東教育技術(shù)能力培訓(xùn)測試參考題結(jié)業(yè)測試題庫_第4頁
培訓(xùn)體系廣東教育技術(shù)能力培訓(xùn)測試參考題結(jié)業(yè)測試題庫_第5頁
已閱讀5頁,還剩115頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

培訓(xùn)體系廣東教育技術(shù)能力培訓(xùn)測試參考題結(jié)業(yè)測試題庫()()()分)()2、教學(xué)模式通常是指多種教學(xué)策略的組合運用,而不是某否否是()()()()意志和性格)對其學(xué)習(xí)的影響也非常重要。下面是王老師對甲、乙兩位學(xué)生()A、點擊“編輯”→“查找”→在“查找內(nèi)容”對話框中輸入“giraffe”B、用鼠標(biāo)選中要處理的文字,單擊右鍵,在“查找內(nèi)容”對話框中輸入“giraffe”C、點擊“工具”→“查找”→在“查找內(nèi)容”對話框中輸入“giraffe”D、點擊“格式”→“查找”→在“查找內(nèi)容”對話框中輸入“giraffe”()()()?()()()分)5、要對學(xué)生進行形成性評價,進而調(diào)整自己的教學(xué)方案,教師可以考查學(xué)9、教師在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣以及學(xué)習(xí)適應(yīng)大化學(xué)生的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時間(學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時間是學(xué)生花費在學(xué)業(yè)任務(wù)上并取得成功的時間)()()()()()()()()方面的功能.(1分)()()()()()學(xué)習(xí)方式,而應(yīng)用教育技術(shù)正是改變教與學(xué)方式的有效途徑。(1分)是4、在行動研究的獨立模式中,研究動力來自教師自己,專家作為咨詢者。()()B、小組成員討論,達成共識,選擇表達的方()大化學(xué)生的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時間(學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時間是學(xué)生花費在學(xué)業(yè)任務(wù)上并取得成功的時間)()()()()分)),()()()分)()等輸入設(shè)備捕捉實際的畫面產(chǎn)生的數(shù)字圖像,由像素點陣構(gòu)成。(1分)否5、在教學(xué)中應(yīng)用課件要遵循“低成本、高效否()()B、小組成員討論,達成共識,選擇表達的方()大化學(xué)生的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時間(學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時間是學(xué)生花費在學(xué)業(yè)任務(wù)上并取得成功的時間)()()()()分)),()()()分)()等輸入設(shè)備捕捉實際的畫面產(chǎn)生的數(shù)字圖像,由像素點陣構(gòu)成。(1分)否5、在教學(xué)中應(yīng)用課件要遵循“低成本、高效否()請問除了關(guān)鍵詞之外,還需要限定()。師()()()()B|為了提高數(shù)據(jù)收集效率,教師在要求未成年學(xué)生回答涉及隱私的問題時可以不征求家長的同意B、用鼠標(biāo)選中要處理的文字,同時使用快捷鍵Ctrl+D,在出現(xiàn)的對話框中更改字體分)),()否等輸入設(shè)備捕捉實際的畫面產(chǎn)生的數(shù)字圖像,由像素點陣構(gòu)成。(1分)否()()()()()等的評價建議,通過回復(fù)這些評價建議,共同探討使自身不斷完善。()()分)學(xué)習(xí)方式,而應(yīng)用教育技術(shù)正是改變教與學(xué)方式的有效途徑。(1分)是目標(biāo)和信息技術(shù)特性的條件下,才有可能將信息技術(shù)有效地整合在教學(xué)模式和活動之中。(1分)是()()()()檢查、評價、反饋、調(diào)整和控制的過程,也是學(xué)習(xí)者激勵自己適當(dāng)使用A、點擊“編輯”→“查找”→在“查找內(nèi)容”對話框中輸入“giraffe”B、用鼠標(biāo)選中要處理的文字,單擊右鍵,在“查找內(nèi)容”對話框中輸入“giraffe”C、點擊“工具”→“查找”→在“查找內(nèi)容”對話框中輸入“giraffe”D、點擊“格式”→“查找”→在“查找內(nèi)容”對話框中輸入“giraffe”()()分)教學(xué)結(jié)果,會促進師生的情感關(guān)系更加融洽和諧;反之則可能()()是3、按照使用對象來分,課件可以分為單機型和網(wǎng)絡(luò)否9、新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價強調(diào)質(zhì)性評價,數(shù)據(jù)只能化()礎(chǔ)()()()()()()否學(xué)習(xí)方式,而應(yīng)用教育技術(shù)正是改變教與學(xué)方式的有效途徑所以教師參與教育科學(xué)研究是不現(xiàn)實也是沒有必要的。(1分)否5、在行動研究的獨立模式中,研究動力來自教師自己,專家作為咨詢是()()興趣的內(nèi)容之一()()分)()()()2、多媒體素材包括文本、圖像、音頻、動畫、視頻等()()()方面的功能.(1分)()),分)?()是7、按照使用對象來分,課件可以分為單機型和網(wǎng)絡(luò)()4、下面是調(diào)查問卷中的一道題目,其違背了調(diào)查問卷()()意志和性格)對其學(xué)習(xí)的影響也非常重要。下面是王老師對甲、乙兩位學(xué)生課程,以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求,體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的B、用鼠標(biāo)選中要處理的文字,同時使用快捷鍵Ctrl+D,在出現(xiàn)的對話框中更改字體()來促進其有效的學(xué)習(xí)。以下哪些情況可以使用學(xué)習(xí)理論的相()1、提倡自我激勵、自我調(diào)節(jié)、情感教育、真實性評定、合作由選擇而產(chǎn)生的。(1分)的思維過于寬泛。(1分)8、設(shè)計的量規(guī)必須具有評價要素、指標(biāo)、權(quán)重、分級描述這四個基本構(gòu)成要()()3、有效的教學(xué)應(yīng)該是圍繞問題展開的,教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生涉及四個階段的學(xué)習(xí)請問除了關(guān)鍵詞之外,還需要限定()。指出自己教學(xué)中存在的問題;還可在聽完其他教師的一堂課以后,針()()()教學(xué)方法等都有重要的影響。想要了解本班學(xué)生對某學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度,下列方法最有效的是(()()()教學(xué)結(jié)果,會促進師生的情感關(guān)系更加融洽和諧;反之則可能?()()由文字、圖片、圖像、圖表、聲音、動畫、視頻等多所以教師參與教育科學(xué)研究是不現(xiàn)實也是沒有必要的。(1分)否3、為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時,教師無論如何都不能將正確答案直接告7、對教學(xué)資源的評價通??梢酝ㄟ^測驗、調(diào)查、觀察、學(xué)習(xí)檔學(xué)習(xí)方式,而應(yīng)用教育技術(shù)正是改變教與學(xué)方式的有效途徑。(1分)()()

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論