2024-2025學(xué)年貴州省遵義市部分學(xué)校高一上學(xué)期10月聯(lián)考語(yǔ)文試題（解析版）

高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1貴州省遵義市部分學(xué)校2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月聯(lián)考語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：“農(nóng)，天下之本，務(wù)莫大焉?！敝袊?guó)歷史朝代的更迭生動(dòng)反映出糧食事關(guān)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定，更關(guān)乎國(guó)家政權(quán)的危亡。毛澤東深知糧食的重要性，曾發(fā)表諸多關(guān)于糧食問(wèn)題的指示和號(hào)召。馬克思主義經(jīng)典作家十分重視農(nóng)業(yè)的發(fā)展，在多部著作中論述農(nóng)業(yè)問(wèn)題。堅(jiān)持糧食生產(chǎn)是農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的基礎(chǔ)。列寧強(qiáng)調(diào)“糧食問(wèn)題是一切問(wèn)題的基礎(chǔ)”。他形象地把建設(shè)社會(huì)主義政權(quán)中的各項(xiàng)工作比作建造大廈，他說(shuō)“以前我們往往一邊在奠立大廈的基礎(chǔ)，一邊又在做圓屋頂和各種裝飾”，“我們今后一定要更多地把自己的力量用在主要方面，用在奠定基礎(chǔ)上，用在最難解決但我們還能解決的最普通的任務(wù)上”。毛澤東結(jié)合中國(guó)國(guó)情，提出“農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，糧食是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)”，他認(rèn)為發(fā)展農(nóng)業(yè)才能保障人民群眾的基本生活，鞏固新生政權(quán)。在五千年的歷史長(zhǎng)河中，農(nóng)業(yè)文明從古至今為中國(guó)的發(fā)展指明方向。在自然經(jīng)濟(jì)占據(jù)主導(dǎo)地位的封建社會(huì)中，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)代表著國(guó)家經(jīng)濟(jì)，農(nóng)業(yè)發(fā)展決定著國(guó)家命運(yùn)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展思想中的“食為政首”“以農(nóng)為本”思想理念為毛澤東關(guān)于糧食安全重要論述提供了豐厚的文化滋養(yǎng)。《尚書·洪范》中講到治國(guó)理政的八項(xiàng)要?jiǎng)?wù)，其中解決人們的吃飯問(wèn)題是第一要?jiǎng)?wù)?！豆茏印氛J(rèn)為，保障糧食生產(chǎn)是維持國(guó)家政權(quán)穩(wěn)定的基礎(chǔ)，糧食儲(chǔ)存豐富的國(guó)家才能治理天下。即“不生粟之國(guó)亡，粟生而死者霸，粟生而不死者王”。毛澤東指出：“世界什么問(wèn)題最大？吃飯問(wèn)題最大。”并要求全民參與糧食生產(chǎn)，這是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“食為政首”思想的汲取。漢景帝站在農(nóng)民立場(chǎng)上重視國(guó)家的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展。他認(rèn)為，“雕文刻樓，傷農(nóng)事者也”“農(nóng)事傷，則饑之水也”。毛澤東認(rèn)為糧食安全是維護(hù)國(guó)家社會(huì)穩(wěn)定的一把利劍，是安撫人民的定心丸。他一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“不抓糧食，總有一天要天下大亂。”這是對(duì)“以農(nóng)為本”重農(nóng)思想的汲取。（摘編自《毛澤東關(guān)于糧食安全重要論述的生成邏輯、主要內(nèi)涵及當(dāng)代啟示》）材料二：近年來(lái)，在鄉(xiāng)村振興政策的推動(dòng)下，越來(lái)越多的綜藝節(jié)目將創(chuàng)作視角對(duì)準(zhǔn)鄉(xiāng)村生活。有的以餐食為主要表現(xiàn)形式，展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的自給自足；有的在漫游旅程中感受鄉(xiāng)村變化；有的體驗(yàn)漁火、牧民、果農(nóng)等的生活狀態(tài)……一時(shí)間，清新美麗的田園風(fēng)光、舒緩愜意的鄉(xiāng)野生活躍然于熒屏之上。但節(jié)目中的“鄉(xiāng)村”“土地”“田園”更多的是作為一種符號(hào)化的象征，用于展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活圖景的空間感，并沒(méi)有與節(jié)目中的人產(chǎn)生直接性的利害關(guān)系，而是仍然停留于被觀賞、感知的表象層面。而某檔綜藝節(jié)目將創(chuàng)作目光直接聚焦于“土地”，以耕種土地、收獲糧食為故事主線，沒(méi)有刻意制造話題、游戲，只是通過(guò)少年們收割水稻、挖建排水渠、搬運(yùn)化肥、播撒種子、收獲小麥、運(yùn)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)的真實(shí)忙碌串聯(lián)起所有拍攝，將鄉(xiāng)村生活從以往的元素性展示拓展為主體化體驗(yàn)，完整再現(xiàn)糧食從無(wú)到有的生產(chǎn)全過(guò)程。他們用實(shí)際行動(dòng)扎根土地，帶領(lǐng)受眾沉浸式體會(huì)每一粒糧食背后的辛勞，以及“一分耕耘一分收獲”的踏實(shí)感。綜藝節(jié)目作為影響力、傳播力巨大的文藝形態(tài)，肩負(fù)著媒體的導(dǎo)向性和社會(huì)屬性。該節(jié)目正視了當(dāng)前全世界面臨的難題，即糧食安全問(wèn)題。倉(cāng)廩實(shí)，天下安。盡管我國(guó)糧食供給總量充足，但是中國(guó)糧食供求中長(zhǎng)期仍處于緊張態(tài)勢(shì)，加上復(fù)雜國(guó)際環(huán)境影響，保障糧食安全是一個(gè)永恒的課題。聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織發(fā)布的《2022年全球糧食危機(jī)報(bào)告》顯示，2021年有1.93億人經(jīng)歷了糧食危機(jī)，糧食安全程度進(jìn)一步惡化，比2020年增加近4000萬(wàn)人，創(chuàng)歷史新高。我們必須增強(qiáng)勤儉節(jié)約的意識(shí)，夯實(shí)“中國(guó)的飯碗要捧在自己手里”的底氣。糧食對(duì)于農(nóng)民的重要性正如人才對(duì)于鄉(xiāng)村振興的重要性，鄉(xiāng)村發(fā)展，關(guān)鍵在人。但近年來(lái)，隨著城市化進(jìn)程的深入，鄉(xiāng)村青年人口流失嚴(yán)重，越來(lái)越多的年輕人遠(yuǎn)離土地、淡漠鄉(xiāng)愁，農(nóng)耕文化正面臨著消弭的危機(jī)。留住年輕人、引進(jìn)青年人才，是鄉(xiāng)村建設(shè)煥發(fā)活力的必然。因此，節(jié)目組特意挑選了一批少年，通過(guò)真實(shí)、完整的勞作過(guò)程傳播農(nóng)耕文化，強(qiáng)調(diào)年輕人種地的重要性和必要性，呼吁青年力量的介入與回歸，試圖讓屏幕前更多的年輕人看到重返田間地頭的可能性與可行性，重新拾起中國(guó)人的躬耕精神和鄉(xiāng)愁情結(jié)，以真情實(shí)感增強(qiáng)他們建設(shè)美好家鄉(xiāng)的使命感、責(zé)任感，從而把鄉(xiāng)村振興落到實(shí)處。節(jié)目聚焦勞作，在一播一種里經(jīng)營(yíng)全景式鄉(xiāng)村生活，在一耕一作里投射出傳統(tǒng)農(nóng)耕文明的文化價(jià)值。這種做法規(guī)避了不良審美導(dǎo)向的風(fēng)險(xiǎn)，剔除了“飯圈文化”的糟粕，將“選秀”舞臺(tái)巧妙置于農(nóng)田、自然中來(lái)，跳脫了傳統(tǒng)的以歌舞才藝表演為主的“選秀”內(nèi)容，轉(zhuǎn)向開墾、播種、做飯、修葺、開挖掘機(jī)等諸多技能的掌握，比拼少年之間敢于吃苦、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力和為人處世的智慧，通過(guò)深化德、智、體、美、勞的價(jià)值內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)養(yǎng)成類選秀節(jié)目的突圍，亦讓大眾看見(jiàn)綜藝節(jié)目從有意思邁向有意義的轉(zhuǎn)變。除此之外，節(jié)目中所運(yùn)用的聯(lián)合式收割機(jī)、稻谷烘干機(jī)、半喂入式稻麥脫粒機(jī)、播種無(wú)人機(jī)等農(nóng)耕生產(chǎn)工具也是對(duì)鄉(xiāng)土文化內(nèi)涵的深度挖掘，既是展示中國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，也是見(jiàn)證中國(guó)式農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展與變遷的重要視角。（摘編自《種地吧：標(biāo)新立異里的真誠(chéng)，野蠻生長(zhǎng)中的困窘》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.在自然經(jīng)濟(jì)占據(jù)主導(dǎo)地位的封建社會(huì)中，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)是國(guó)家經(jīng)濟(jì)的命脈，農(nóng)業(yè)發(fā)展決定著國(guó)家命運(yùn)。B.某綜藝避免了“鄉(xiāng)村”“土地”“田園”符號(hào)化、表象化的問(wèn)題，將創(chuàng)作目光直接聚焦于“土地”。C.某綜藝通過(guò)深化德、智、體、美、勞的價(jià)值內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)養(yǎng)成類選秀節(jié)目從有意思到有意義的創(chuàng)新。D.某綜藝中所運(yùn)用的聯(lián)合式收割機(jī)、稻谷烘干機(jī)等農(nóng)耕生產(chǎn)工具是中國(guó)式農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的深度挖掘。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.列寧把建設(shè)社會(huì)主義政權(quán)中的各項(xiàng)工作比作建造大廈，指出糧食安全是奠定大廈的重要基礎(chǔ)。B.材料一引用《尚書·洪范》《管子》和漢景帝的話，從農(nóng)民參與糧食生產(chǎn)的角度論述了國(guó)家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的重要性。C.綜藝節(jié)目作為影響力、傳播力巨大的文藝形態(tài)，肩負(fù)著媒體的導(dǎo)向性和社會(huì)屬性。該節(jié)目正視了當(dāng)前的糧食安全問(wèn)題，導(dǎo)向良好。D.某綜藝特意挑選了一批少年，意圖喚醒年輕人回歸土地，重拾躬耕精神和鄉(xiāng)愁情結(jié)，從實(shí)處助力鄉(xiāng)村振興。3.下列選項(xiàng)與材料一中“食為政首”“以農(nóng)為本”思想理念直接相關(guān)的一項(xiàng)是（）A.陶潛《勸農(nóng)（其五）》：“民生在勤，勤則不匱。宴安自逸，歲暮奚冀？”B.《詩(shī)經(jīng)·魏風(fēng)·碩鼠》：“碩鼠碩鼠，無(wú)食我黍！三歲貫女，莫我肯顧?！盋.晁錯(cuò)《論貴粟疏》：“有石城十仞，湯池百步，帶甲百萬(wàn)，而亡粟，弗能守也?！盌.崔道融《田上》：“雨足高田白，披蓑半夜耕。人牛力俱盡，東方殊未明?！?.指出“為了找到中國(guó)的出路，毛澤東同志‘向大本大源處探討’”。請(qǐng)根據(jù)材料一，談?wù)劽珴蓶|同志從哪些大本大源處探討了糧食安全的重要性。5.部分青年辭職回鄉(xiāng)種地頻上熱搜，有人擔(dān)憂“這是逃避壓力的失意之選”，有人稱贊“扎根土地、振興農(nóng)業(yè)”。請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。【答案?.D2.B3.C4.①理論基礎(chǔ)層面：毛澤東以馬克思主義理論和列寧的思想為指導(dǎo)，從這些“大本”出發(fā)，結(jié)合中國(guó)國(guó)情，認(rèn)識(shí)到發(fā)展農(nóng)業(yè)才能保障人民群眾的基本生活，鞏固新生政權(quán)。②歷史文化傳承層面：毛澤東汲取“以農(nóng)為本”“食為政首”的重農(nóng)思想，從這些“大源”出發(fā)，認(rèn)識(shí)到糧食安全是維護(hù)國(guó)家社會(huì)穩(wěn)定的一把利劍，要求全民參與糧食生產(chǎn)。5.（1）有積極意義：①助力鄉(xiāng)村振興：青年回鄉(xiāng)種地，能為鄉(xiāng)村帶來(lái)新的活力，引進(jìn)青年人才有助于鄉(xiāng)村建設(shè)。②傳承農(nóng)耕文化：青年回鄉(xiāng)種地，參與糧食生產(chǎn)過(guò)程，重拾躬耕精神，有利于傳承農(nóng)耕文化，增強(qiáng)對(duì)糧食安全重要性的認(rèn)識(shí)。（2）客觀看待：青年們能積極參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等活動(dòng)，應(yīng)得到理解和支持，不應(yīng)簡(jiǎn)單地被視為“逃避壓力的失意之選”。同時(shí)社會(huì)也應(yīng)給予他們更多的關(guān)注、幫助與引導(dǎo)，讓他們?cè)卩l(xiāng)村更好地發(fā)揮作用。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。D.“農(nóng)耕生產(chǎn)工具是中國(guó)式農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的深度挖掘”錯(cuò)誤，原文“節(jié)目中所運(yùn)用的聯(lián)合式收割機(jī)等農(nóng)耕生產(chǎn)工具是對(duì)鄉(xiāng)土文化內(nèi)涵的深度挖掘，是見(jiàn)證中國(guó)式農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展與變遷的重要視角”，可知是“對(duì)鄉(xiāng)土文化內(nèi)涵的深度挖掘”，而非“中國(guó)式農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的深度挖掘”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。B.“從農(nóng)民參與糧食生產(chǎn)的角度論述了國(guó)家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的重要性”錯(cuò)誤，“《尚書·洪范》中講到治國(guó)理政的八項(xiàng)要?jiǎng)?wù)，其中解決人們的吃飯問(wèn)題是第一要?jiǎng)?wù)。《管子》認(rèn)為，保障糧食生產(chǎn)是維持國(guó)家政權(quán)穩(wěn)定的基礎(chǔ)，糧食儲(chǔ)存豐富的國(guó)家才能治理天下”可知，引用他們的話，重點(diǎn)是從治國(guó)理政角度論述糧食安全的重要性，而非從農(nóng)民參與糧食生產(chǎn)角度。故選B。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力?！笆碁檎住薄耙赞r(nóng)為本”體現(xiàn)的是保障糧食生產(chǎn)是維持國(guó)家政權(quán)穩(wěn)定的基礎(chǔ)，糧食儲(chǔ)存豐富的國(guó)家才能治理天下的思想理念，強(qiáng)調(diào)糧食安全的重要性。A.陶潛的詩(shī)強(qiáng)調(diào)民生在于勤勞，重點(diǎn)是“勤勞”；B.主要借“碩鼠”，表達(dá)對(duì)剝削者的不滿；C.強(qiáng)調(diào)糧食的重要性，如果沒(méi)有糧食，即使有強(qiáng)大國(guó)防和兵力也無(wú)法守衛(wèi)國(guó)家安全，與“食為政首”“以農(nóng)為本”思想理念直接相關(guān)；D.主要描繪農(nóng)民勞作的辛苦。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。①?gòu)摹榜R克思主義經(jīng)典作家十分重視農(nóng)業(yè)的發(fā)展，在多部著作中論述農(nóng)業(yè)問(wèn)題。堅(jiān)持糧食生產(chǎn)是農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的基礎(chǔ)。列寧強(qiáng)調(diào)‘糧食問(wèn)題是一切問(wèn)題的基礎(chǔ)’”可知，毛澤東以馬克思主義理論和列寧的思想為指導(dǎo)，從這些“大本”出發(fā)，結(jié)合中國(guó)國(guó)情，認(rèn)識(shí)到糧食生產(chǎn)是農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，發(fā)展農(nóng)業(yè)才能保障人民群眾的基本生活，鞏固新生政權(quán)。②從“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展思想中的‘食為政首’‘以農(nóng)為本’的思想理念為毛澤東關(guān)于糧食安全重要論述提供了豐厚的文化滋養(yǎng)”可知，毛澤東汲取“以農(nóng)為本”“食為政首”的重農(nóng)思想，從這些“大源”出發(fā)，認(rèn)識(shí)到糧食安全是維護(hù)國(guó)家社會(huì)穩(wěn)定的一把利劍，是安撫人民的定心丸，要求全民參與糧食生產(chǎn)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家長(zhǎng)治久安。【5題詳解】本題考查學(xué)生運(yùn)用文中信息，探究文本中的某些問(wèn)題并提出自己的見(jiàn)解的能力。（1）有積極意義：①助力鄉(xiāng)村振興：從材料二可知，鄉(xiāng)村發(fā)展關(guān)鍵在人。青年回鄉(xiāng)種地，能為鄉(xiāng)村帶來(lái)新的活力，引進(jìn)青年人才有助于鄉(xiāng)村建設(shè)，如節(jié)目呼吁青年力量回歸，讓年輕人重拾躬耕精神，增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的使命感、責(zé)任感，切實(shí)為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)力量。②傳承農(nóng)耕文化：青年回鄉(xiāng)種地，有利于傳承農(nóng)耕文化。如今隨著城市化進(jìn)程，農(nóng)耕文化面臨消弭危機(jī)，年輕人參與種地，能讓傳統(tǒng)農(nóng)耕文化得以延續(xù)。關(guān)注糧食生產(chǎn)：如某綜藝聚焦糧食生產(chǎn)過(guò)程，讓人們體會(huì)糧食背后的辛勞。青年參與種地，能增強(qiáng)對(duì)糧食安全重要性的認(rèn)識(shí)，保障糧食生產(chǎn)，積極應(yīng)對(duì)糧食安全問(wèn)題。（2）客觀看待：青年回鄉(xiāng)種地可能有多種原因，但無(wú)論是出于對(duì)農(nóng)業(yè)的熱愛(ài)、對(duì)鄉(xiāng)村振興的責(zé)任感，還是其他因素，只要他們積極參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等活動(dòng)，都應(yīng)得到理解和支持，而不應(yīng)簡(jiǎn)單地被視為“逃避壓力的失意之選”。同時(shí)社會(huì)也應(yīng)給予他們更多的關(guān)注、幫助與引導(dǎo)，讓他們?cè)卩l(xiāng)村更好地發(fā)揮作用。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。雨落①師陀雨落著。一片天井；一片天，灰色的，一面網(wǎng)。霏雨瀟瀟，那細(xì)的絲，一順交織著，撒向天井，撒向兩株柳。柳枝沉沉下垂。柳葉像瘦巧的黃金的艇，在水洼里航行。水溜管低聲嗚咽，寂寞地嗚咽！一聲風(fēng)，一陣雨煙，幾潦水泡。天井是長(zhǎng)方的一條，四邊圍著并不矮然而有著走廊的丑舊的屋。走廊鋪著蝕瘦了的方磚，又陰暗又潮濕。一個(gè)憲兵在下面來(lái)往地走，步態(tài)不穩(wěn)，忽緩忽急，極沉重，正如他這時(shí)的心情。那憲兵皺皺眉，顯出不耐煩的神色，繼續(xù)踱著步。靴咯咯地響，劍鏘鏘地鳴。他在想：“造孽！這世道為什么要生孩子呢！”是年秋，特別多雨。低低的天壓著他的眉梢。他剛收到一封信，老婆要臨盆了?！霸炷酰∧阍撏短e一個(gè)肚子里的，造孽！”他念著，簡(jiǎn)直著了魔。鐐鎖鏘郎鏘郎響著。他按住劍叱咤道：“五號(hào)，靜下來(lái)！”他俯下身去，從那開在門上的小方洞中向里窺望。那人不理他，仍困苦地拖著鐐鎖，鏘郎鏘郎在墻下立住了?！鞍察o些罷！”他說(shuō)，“朋友，不是在家里……”那人勉強(qiáng)回過(guò)頭來(lái)，他噤住了。那簡(jiǎn)直不成人形，頭腫著，像一個(gè)青皮的瓜，嘴已不能合攏，露出白皚皚的牙齒；眼縮得極小，閃耀著執(zhí)拗的火光。“南衙相府，好進(jìn)難出。今兒你休想逃脫虎口！”可是那小小的火光很有鋒芒，一下就刺在心里。憲兵有點(diǎn)羞愧，一些慌張，不敢多想，便溜掉了。這人被捕時(shí)，他也在場(chǎng)。一家旅館的三樓上，眼線鬼祟地鉆出來(lái)。這是職務(wù)，也是一種游戲?！皠e動(dòng)！”手槍，總是維護(hù)混亂秩序的唯一工具。至于罪名，是可以不必知道?？傊?，是一個(gè)年輕人罷了。但他一定有著妻，也一定有子女；憲兵如是想，心頭一陣寒栗。那囚犯被什么燃燒著，不得寧息。他困苦地走著，好像在一條渺茫的路上。僅僅一個(gè)禮拜，那瘦瘦的紳士型的臉，那始終不移的文雅態(tài)度完全失去了。他不能想象一個(gè)禮拜有多么長(zhǎng)久，時(shí)間是停止著，于苦悶的戰(zhàn)栗中。辣椒汁從鼻筒中灌入，在肺間，在血管里發(fā)潑，整個(gè)世界都卷在火煙中了，他于狂咳中死去?；疸|爆出火花，脾氣好像很大的，但和前者較量，只是一陣響，一股焦燎氣，一條無(wú)能的好漢罷了。然而在精神文明發(fā)展到極限的時(shí)代里，花樣可真不少。他被送在一只木凳上去了?！皺C(jī)關(guān)在什么地方，你們的窩子？說(shuō)！”一個(gè)聲音在耳邊嗡嗡著。“好，來(lái)！”另一個(gè)聲音爆炸了。至今憲兵還聽(tīng)得見(jiàn)那嘔心的，獸性的笑聲的浪；非刑將人改換了面目，他身體浮腫著。他不能躺，也不能坐。他必須走著。在門那里，他停下了。墻上有用指甲刻的字樣：“這不是終結(jié)，正是開始。惡魔，張開你的嘴罷，這是頭，填平那橫在前面的溝；這是血，它將歷史寫到最后的一行……”從門上的小洞里，他望著天空的方塊。天空被囚在小框子里。天井里除卻兩棵殘廢的柳樹，沒(méi)有其他生物。黃昏時(shí)節(jié)，烏鴉的影飛過(guò)，一聲嗚啼，一聲嘆息。墻垛遮住他的視線，但遮不住他的心。寂寞的昏鴉的影子引領(lǐng)他到自由的天地。他望見(jiàn)同志們緊張的生活，這不是開始，也不是終結(jié)，真有一條大道現(xiàn)在他前面似的。然而他還能做什么呢！他食不下咽，睡不安寢，一匹小獸般暴怒著?！白屵@世界，讓這世界……”他呢喃。霏雨瀟瀟，那細(xì)的絲，一順交織著，撒向天井。一聲風(fēng)，一陣雨煙，幾潦水泡。水溜管嗚咽著。他聽(tīng)著靴咯咯地響，劍鏘鏘地鳴，漸漸地近，又漸漸地遠(yuǎn)。了悟了什么似的，將拳一揮。“世界，向前走罷！”他戰(zhàn)栗著，用手指抖抖地畫在墻上。夜來(lái)了，牢房落在岑寂里，遮蓋著輕微的風(fēng)聲、雨聲。偶爾從什么地方發(fā)出一聲呻吟，宛如大地嘆息。長(zhǎng)廊下電火照耀著水潦，柳枝間水珠在熠熠發(fā)光。那年青的憲兵匆匆走過(guò)，一陣小水珠撲上臉，他回轉(zhuǎn)來(lái)，抖擻著說(shuō)：“喂，朋友，這里，拿去，一支煙……”又從小方洞里投進(jìn)火柴。“一支煙！”那囚犯咕咕著。于是，一聲破格的笑響徹了長(zhǎng)廊?！澳懵笥?，慢些……”“我的孩子不會(huì)再當(dāng)一個(gè)憲兵了，唔，他不能——”一種快感在骨節(jié)里孜孜響著。風(fēng)吹拂憲兵的臉，又細(xì)膩，又輕柔。雨在耳際發(fā)出軟語(yǔ)，甜蜜蜜的聲音說(shuō)著甜蜜蜜的故事。“解你到××去……”“現(xiàn)在，為什么？”“就是現(xiàn)在。”短時(shí)間的沉默之后，他驟然間明白了。他大吸一口氣，因過(guò)于激動(dòng)，他浮腫的腿打著戰(zhàn)。年青的憲兵目送著同僚的背影，劍和靴和剝殼槍最后的光亮，極迅速地在長(zhǎng)廊盡處隱沒(méi)在雨中了。他想起剛才投進(jìn)去的香煙，也許仍在原處未動(dòng)，打一個(gè)冷噤，頭竟發(fā)起昏來(lái)。孩子的夢(mèng)打成稀漿，甜蜜蜜的雨的故事也撕了個(gè)粉碎。啊，聽(tīng)罷，那槍聲！一個(gè)人，一個(gè)戰(zhàn)士，一個(gè)丈夫，他看見(jiàn)的，迎著火舌，青灰的煙硝，一個(gè)偏身翻在水潦里了。（有刪改）【注】①本文發(fā)表于1937年，取材于“白色恐怖”對(duì)革命黨人的迫害。6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)講述了一名革命戰(zhàn)士從淪為囚徒到英勇就義的故事，以陰雨連綿、枯柳落葉的環(huán)境描寫開篇，奠定了全文悲涼的基調(diào)。B.同是革命環(huán)境中的雨，本文的雨渲染著時(shí)代環(huán)境下的重壓感，《百合花》中的小雨染綠草色，給文章?tīng)I(yíng)造清新秀麗的氛圍。C.“可是那小小的火光很有鋒芒，一下就刺在心里”“我的孩子不會(huì)再當(dāng)一個(gè)憲兵了”，表明憲兵為戰(zhàn)士感化，徹底背叛了自己的陣營(yíng)。D.施暴者對(duì)戰(zhàn)士施加灌辣椒汁等酷刑，是為從其口中得到“機(jī)關(guān)”所在地的信息，既突出了施暴者的殘暴，又體現(xiàn)了戰(zhàn)士的不屈意志。7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)以監(jiān)獄作為故事發(fā)生發(fā)展的特定場(chǎng)景，憲兵的冷酷與悲憫交織碰撞；《哦，香雪》把火車作為兩種文明交流的特定場(chǎng)景。B.小說(shuō)和《百合花》都運(yùn)用了第三人稱限知視角來(lái)敘事，使敘述更加自由，故事更為客觀、靈活。C.小說(shuō)不時(shí)插入牢房墻上前輩留下的絕筆和戰(zhàn)士的呼告，寧死不屈、英勇悲壯的革命青年形象躍然紙上。D.小說(shuō)中一景一物為戰(zhàn)士命運(yùn)所點(diǎn)染，既有景語(yǔ)皆情語(yǔ)的“詩(shī)化”，也有反映黑暗時(shí)代與革命情形的“歷史化”。8.憲兵為何會(huì)對(duì)獄中的戰(zhàn)士產(chǎn)生同情？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。9.小說(shuō)的標(biāo)題“雨落”有何作用？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。【答案?.C7.B8.①憲兵的老婆臨盆，將為人父的他被淪為囚徒的戰(zhàn)士喚醒了惻隱之心。②戰(zhàn)士被酷刑折磨卻不屈不撓，最后慷慨赴死，戰(zhàn)士不怕?tīng)奚钠犯翊騽?dòng)了憲兵。9.①標(biāo)題“雨落”交代了故事發(fā)生的環(huán)境，開頭呼應(yīng)標(biāo)題，描寫了雨天的陰沉、壓抑，為全文奠定了悲涼的基調(diào)。②標(biāo)題“雨落”具有象征意義，文中連綿不斷的雨水象征著當(dāng)時(shí)的“白色恐怖”，也暗示了革命戰(zhàn)士以及黑暗時(shí)代下人們的悲慘命運(yùn)。③“雨落”這一標(biāo)題簡(jiǎn)潔明了，初看富有詩(shī)意美感，引發(fā)讀者的閱讀興趣?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“表明憲兵為戰(zhàn)士感化，徹底背叛了自己的陣營(yíng)”錯(cuò)，憲兵雖然對(duì)戰(zhàn)士抱有同情，但并未表明背叛自己的陣營(yíng)。故選C。【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“小說(shuō)和《百合花》都運(yùn)用了第三人稱限知視角來(lái)敘事”錯(cuò)，《百合花》是以第一人稱敘事，使讀者感到真實(shí)、親切。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生分析、理解文章內(nèi)容的能力。①憲兵的角度。結(jié)合“他剛收到一封信，老婆要臨盆了”“造孽！你該投胎別一個(gè)肚子里的，造孽”，憲兵的妻子即將臨盆，他對(duì)此苦惱，感嘆“造孽”，使得他對(duì)生命和家庭有了更多思考，對(duì)面眼前被囚的戰(zhàn)士，想到“總之，是一個(gè)年輕人罷了。但他一定有著妻，也一定有子女”，將為人父的他，對(duì)淪為囚徒的戰(zhàn)士產(chǎn)生了惻隱之心。②戰(zhàn)士的角度。結(jié)合“那人不理他，仍困苦地拖著鐐鎖，鏘郎鏘郎在墻下立住了”“他身體浮腫著。他不能躺，也不能坐。他必須走著。在門那里，他停下了”“啊，聽(tīng)罷，那槍聲”等內(nèi)容，可知戰(zhàn)士雖然遭受酷刑的折磨，但是始終不屈不撓，并且在最后慷慨赴死，這種不怕?tīng)奚木翊騽?dòng)了憲兵?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的作用的能力。①渲染氛圍。小說(shuō)開篇的“雨落著”“一片天井；一片天，灰色的，一面網(wǎng)”“水溜管低聲嗚咽，寂寞地嗚咽！一聲風(fēng)，一陣雨煙，幾潦水泡”等內(nèi)容，描述了陰雨連綿的天氣，呼應(yīng)了標(biāo)題，交代了故事發(fā)生的環(huán)境，營(yíng)造一種陰沉、壓抑、悲涼的氛圍。②象征意蘊(yùn)。雨水像一張網(wǎng)籠罩著天地，象征著處于“白色恐怖”籠罩下的革命者

斗爭(zhēng)環(huán)境嚴(yán)酷，壓迫無(wú)處不在；同時(shí)，“四邊圍著并不矮然而有著走廊的丑舊的屋。走廊鋪著蝕瘦了的方磚，又陰暗又潮濕”等內(nèi)容，也暗示了革命戰(zhàn)士以及黑暗時(shí)代下人們的悲慘命運(yùn)。③閱讀效果。以“雨落”作為標(biāo)題，字面意思簡(jiǎn)潔明了，實(shí)則又富有深刻的意蘊(yùn)，沒(méi)有明確指出故事的人物、情節(jié)、主旨，而是帶有一種詩(shī)意的美感，能夠引發(fā)讀者的思考和興趣。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：渾瑊，本鐵勒九姓之渾部也。父釋之，從朔方軍。瑊年十一，善騎射，隨釋之防秋。后二年，從破賀魯部，拔石堡城、龍駒島，其勇常冠軍。節(jié)度使安思順授瑊偏師，入葛祿部，略特羅斯山，破阿布思，與諸軍城永清及天安軍。吐蕃盜塞深入，瑊會(huì)涇原節(jié)度使馬璘討之。次黃菩原，瑊引眾據(jù)險(xiǎn)，設(shè)槍壘自營(yíng)，遏賊奔突。舊將史抗等內(nèi)輕瑊，顧左右去槍，叱騎馳賊。既還，虜躡而入，遂大敗，死者十八。子儀①召諸將曰：“朔方軍高天下，今敗于虜，奈何？”瑊曰：“愿再戰(zhàn)?！蹦笋Y朝那，與鹽州刺史李國(guó)臣趨秦原。吐蕃引去，瑊邀擊破之，悉奪所掠而還。建中中，李希烈詐為瑊書，若同亂者，帝識(shí)其諜，用不疑，更賜良馬、錦幣。帝狩奉天，瑊率家人子弟以從，授京畿渭北節(jié)度使。朱泄兵薄城，戰(zhàn)譙門，晨至日中不解?；蛞云c車至，瑊曳車塞門，焚以戰(zhàn)，賊乃解。泄治攻具，矢石四集如雨晝夜不息凡浹日鑿塹圈城。城中死者可藉，人心危惴，帝與瑊相泣。王師乘城者皆凍餒，瑊但以忠義感率使當(dāng)賊，人憂不支，群臣號(hào)天以禱。瑊中矢，自揠去，被血而戰(zhàn)愈厲。吐蕃相尚結(jié)贊陷鹽、夏，陰窺京師，而畏瑊與李晟、馬燧，欲以計(jì)勝之。乃詭辭重禮，請(qǐng)燧講好，帝乃詔約盟平?jīng)龃ǎ袁{為會(huì)盟使。為結(jié)贊所劫，副使崔漢衡以下皆陷，惟瑊得免。自奉天入朝，羸服待罪，詔釋之。卒，年六十四。（選自《新唐書·渾瑊傳》，有刪改）材料二：靈武節(jié)度使杜希全、鹽州刺史戴休顏、夏州刺史時(shí)常春合兵六千人赴難。將至，上議其所向，宰相盧杞、白志貞以漠谷路為便。渾瑊曰：“漠谷險(xiǎn)隘，必為賊所邀，不若取乾陵北過(guò)，附柏城而行，便取城東北雞子堆下?tīng)I(yíng)，與城中掎角相應(yīng)，且分賊勢(shì)，朱泚必不更于陵寢往來(lái)?！鄙蠌蔫阶h。希全等進(jìn)至漠谷，果為賊軍邀擊，奪據(jù)水口，殺傷頗甚。（選自《舊唐書·渾瑊傳》，有刪改）【注】①子儀：郭子儀，唐名將。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。矢石四A集如雨B晝夜C不息D凡浹E日F鑿塹G圈城。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.拔，攻取，與《出師表》“是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下”中的“拔”字意思不同。B.“今敗于虜”與“多會(huì)于此”（《岳陽(yáng)樓記》）兩句中的“于”字意思不同。C.薄，接近，與現(xiàn)代漢語(yǔ)成語(yǔ)“日薄西山”中的“薄”字意思相同。D.陰，暗中，與《愚公移山》“指通豫南，達(dá)于漢陰”中的“陰”字意思相同。12.下列對(duì)材料一有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.渾瑊跟隨父親參軍，從小就展露出非凡本領(lǐng)。他隨軍作戰(zhàn)，克敵制勝，多有戰(zhàn)功，常勇冠全軍。B.渾瑊率軍討伐吐蕃，因史抗等人不重視他的策略招致失敗，郭子儀命令渾瑊再戰(zhàn)，最終打敗了吐蕃人。C.朱泚的軍隊(duì)猛烈攻城，渾瑊率軍守城，城中軍民傷亡慘重，城中人心動(dòng)搖，渾瑊仍?shī)^力與敵人死戰(zhàn)。D.吐蕃人尚結(jié)贊威脅京城，但是畏懼渾瑊等人，想用計(jì)謀制勝。尚結(jié)贊設(shè)計(jì)誘使唐朝來(lái)會(huì)盟，陷害渾瑊。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）李希烈詐為瑊書，若同亂者，帝識(shí)其諜，用不疑。（2）瑊但以忠義感率使當(dāng)賊，人憂不支，群臣號(hào)天以禱。14.材料二中，盧杞、白志貞認(rèn)為走漠谷道路便利，渾瑊為什么不認(rèn)同？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。【答案】10.BDF11.D12.B13.（1）李希烈偽造渾瑊的書信，好像與他一同叛亂，皇帝識(shí)破了他的反間計(jì)，任用渾瑊更信任，沒(méi)有懷疑。（2）渾瑊只是用忠義激勵(lì)大家去抵擋賊軍，人們擔(dān)心不能支撐下去，大臣們對(duì)天號(hào)泣禱告。14.①漠谷道路險(xiǎn)峻狹窄，便于伏擊，從此路過(guò)必定會(huì)被敵軍堵截；②如果從乾陵北邊取道，方便在城東北雞子堆扎營(yíng)，與城中軍隊(duì)形成掎角之勢(shì)，能夠分散敵人的兵力?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：箭石從四面射來(lái)密集如雨，日夜不停，一共十天，渾瑊開鑿護(hù)城的溝壑來(lái)圍住奉天城?！笆甘弊髦髡Z(yǔ)，“四集如雨”是謂語(yǔ)，結(jié)構(gòu)完整，在B處斷開；“晝夜不息”主謂結(jié)構(gòu)完整，在D處斷開；“浹日”借指十天，中間不斷開，“鑿塹”的目的是“圈城”，中間不斷開，故二者之間的F處斷開；故選BDF?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞和虛詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。攻取/選拔。句意：攻取石堡城。/因此先帝選拔他們留給陛下。B.正確。表被動(dòng)/在。句意：如今被吐蕃人打敗。/大多在這里聚會(huì)。C.正確。句意：朱泚的軍隊(duì)逼近城下。/太陽(yáng)接近西山，將要落下。D.錯(cuò)誤。意思不同，暗中/水的南面。句意：暗中窺伺進(jìn)攻京師。/一直通到豫州南部，到達(dá)漢水南岸。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“因史抗等人不重視他的策略招致失敗，郭子儀命令渾瑊再戰(zhàn)”錯(cuò)誤。原文“叱騎馳賊。既還，虜躡而入，遂大敗”可知，導(dǎo)致失敗的根本原因是史抗等人叱令騎兵沖擊敵方軍陣。撤退時(shí)，反被吐蕃軍尾隨，是他們自己的對(duì)敵策略失誤；“子儀召諸將曰：‘朔方軍高天下，今敗于虜，奈何？’瑊曰：‘愿再戰(zhàn)。'”可知，是渾瑊主動(dòng)請(qǐng)求再戰(zhàn)，不是郭子儀命令他再戰(zhàn)。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“詐為”，偽造；“書”，信；“諜”，反間計(jì)、陰謀。（2）“感”，感染、激勵(lì)；“當(dāng)”，抵擋；“支”，支撐；“號(hào)天”，對(duì)天號(hào)泣?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。①由原文“漠谷險(xiǎn)隘，必為賊所邀”可知，漠谷道路險(xiǎn)峻狹窄，便于伏擊，從此路過(guò)必定會(huì)被敵軍堵截，不會(huì)便利；②由“不若取乾陵北過(guò)，附柏城而行，便取城東北雞子堆下?tīng)I(yíng)，與城中掎角相應(yīng)，且分賊勢(shì)，朱泚必不更于陵寢往來(lái)”可知，如果從乾陵北邊取道，靠近柏城行進(jìn)，方便在城東北雞子堆扎營(yíng)，這樣就與城中軍隊(duì)形成掎角之勢(shì)，大家相照應(yīng)，能夠牽扯、分散敵人的兵力，朱泚就不會(huì)再有精力從陵寢間往來(lái)?！緟⒖甲g文】材料一：渾瑊，本出自鐵勒九姓中的渾部。渾瑊的父親渾釋之，投身朔方軍中，渾瑊十一歲，善于騎馬射箭，跟著父親參加例行的防秋。兩年后，渾瑊跟隨朔方軍攻破賀魯部，攻取石堡城、龍駒島，其勇猛成為諸軍之首。朔方節(jié)度使安思順派遣渾瑊帶領(lǐng)偏師，深入葛祿部，穿越特羅斯山，大破阿布思部，又與眾軍修筑永清柵、天安軍兩座城堡。吐蕃深入邊塞搶掠。朝廷命渾瑊和涇原節(jié)度使馬璘一同討伐。渾瑊在黃菩原駐軍，帶領(lǐng)部眾占據(jù)險(xiǎn)要地形，布設(shè)拒馬槍的壁壘以自我營(yíng)衛(wèi)，遏制敵人戰(zhàn)馬橫沖直撞。老將史抗等內(nèi)心看不起渾瑊，環(huán)顧左右命人撤除“槍壘”，叱令騎兵沖擊敵方軍陣。撤退時(shí)，反被吐蕃軍尾隨，致使唐軍大敗，士卒死傷十分之七八。郭子儀召集眾將說(shuō)：“我們朔方軍強(qiáng)于天下，如今被吐蕃人打敗，怎么辦？”渾瑊說(shuō)：“愿率軍再戰(zhàn)?！彼受姳几俺?，鹽州刺史李國(guó)臣率軍奔赴秦原。吐蕃撤退，渾瑊率軍阻截襲擊并打敗吐蕃軍，奪回了被吐蕃擄掠的全部東西。建中年間，叛亂的淮西節(jié)度使李希烈偽造渾瑊的書信，意圖誣陷他參與叛亂，皇帝識(shí)破了他的陰謀，更信任渾瑊，沒(méi)有懷疑，并且賜他良馬、錦幣?；实鄢鎏臃钐?，渾瑊率宗族子弟及家屬隨從，被任命京畿渭北節(jié)度使。叛軍首領(lǐng)朱泚的軍隊(duì)逼近城下，兩軍在城門望樓下大戰(zhàn)，從早晨戰(zhàn)到中午不能解圍。有人送來(lái)裝草的車，渾瑊拉車阻塞城門，點(diǎn)燃草車?yán)^續(xù)作戰(zhàn)，賊軍才撤退。朱泚準(zhǔn)備攻城器械，箭石從四面射來(lái)密集如雨，日夜不停，一共十天，渾瑊開鑿護(hù)城的溝壑來(lái)圍住奉天城。城中死的人縱橫疊壓，人們擔(dān)憂害怕，皇帝和渾瑊相對(duì)哭泣。守城的官軍都又凍又餓，渾瑊只是用忠義激勵(lì)大家去抵擋賊軍，人們擔(dān)心不能支撐下去，大臣們呼天禱告。渾瑊身中流箭，自己隨手拔出，血流滿衣而作戰(zhàn)更加勇猛。吐蕃丞相尚結(jié)贊帥兵攻陷鹽州、夏州，暗中窺伺進(jìn)攻京師。而又害怕渾瑊、李晟、馬燧三人，想用計(jì)除掉他們。于是派使者用花言巧語(yǔ)和貴重的禮物，請(qǐng)求馬燧讓唐與吐蕃講和?；实塾谑窍略t約定在平?jīng)龃〞?huì)盟，任命渾瑊為會(huì)盟使。會(huì)盟時(shí)被結(jié)贊突襲劫持，從副使崔漢衡以下都陷入吐蕃人手中，只有渾瑊得以幸免。渾瑊從奉天回朝，穿著破衣?tīng)€衫向皇帝請(qǐng)罪，皇帝下詔赦免了他的罪行。六十四歲去世。 （選自《新唐書·渾瑊傳》，有刪改）材料二：靈武節(jié)度使杜希全、鹽州刺史戴休顏、夏州刺史時(shí)常春集合士兵六千人赴救國(guó)難。將要到達(dá)奉天，皇上商議他們的行進(jìn)方向，宰相盧杞、白志貞認(rèn)為走漠谷道路便利。渾瑊說(shuō)：“漠谷道路險(xiǎn)峻狹窄，必定會(huì)被敵軍堵截，不如從乾陵北邊取道，靠近柏城行進(jìn)，順便選擇在城東北雞子堆扎營(yíng)，與城中呈掎角之勢(shì)相呼應(yīng)，并且分散敵人勢(shì)力，朱泚必定不再?gòu)牧陮嬮g往來(lái)?！被噬下?tīng)從了盧杞的建議。杜希全等進(jìn)軍到漠谷，果然被賊軍半路阻擊，賊軍奪取占據(jù)了水口，殺傷很多。 （選自《舊唐書·渾瑊傳》，有刪改）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詞，完成下面小題。卜算子·詠梅毛澤東讀陸游詠梅詞，反其意而用之。風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這首詠物詞是運(yùn)用逆向思維寫作的典范，詞的前序中說(shuō)的“反其意”是讀者進(jìn)入這首詠梅詞藝術(shù)境界的通道。B.詞的上片起始兩句敘季節(jié)的變換，第一句才說(shuō)“春歸”，第二句就說(shuō)“春到”，既平直自然，又蘊(yùn)含哲理。C.詞的起始兩句，可以解讀為：春歸是梅花在風(fēng)雨中所送，春到是梅花在飛雪中所迎，“送春”“迎春”者是梅花。D.“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”兩句，把梅花與冰雪進(jìn)行對(duì)比，突出梅花的開放是十分難能可貴的。16.本詞中的梅花與陸游《卜算子·詠梅》中梅花的形象特點(diǎn)有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故?！敬鸢浮?5.D16.①毛詞：傲寒綻放、堅(jiān)強(qiáng)不屈，謙遜自處，充滿了積極樂(lè)觀的精神。②陸詞：遺世獨(dú)立、寂寞高潔、孤芳自賞，引來(lái)群花的羨慕與嫉妒?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。D.“把梅花與冰雪進(jìn)行對(duì)比”錯(cuò)誤?！耙咽菓已掳僬杀?，猶有花枝俏”兩句并不是把梅花與冰雪進(jìn)行對(duì)比，而是通過(guò)惡劣環(huán)境的襯托，突出梅花不畏嚴(yán)寒、傲然綻放的精神品質(zhì)。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象的能力。①“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”，在懸崖峭壁上百丈堅(jiān)冰的嚴(yán)酷環(huán)境中，梅花依然俏麗地綻放。展現(xiàn)出梅花不畏嚴(yán)寒、勇敢面對(duì)惡劣環(huán)境的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)；“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)”，梅花雖然美麗俏麗，但不與百花爭(zhēng)春，只是默默地預(yù)報(bào)春天的到來(lái)，體現(xiàn)了其謙遜低調(diào)的品質(zhì)；“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”，當(dāng)春天百花盛開時(shí)，梅花在花叢中欣慰地微笑，表現(xiàn)出樂(lè)觀豁達(dá)的精神風(fēng)貌。②“驛外斷橋邊，寂寞開無(wú)主”，梅花生長(zhǎng)在驛站外的斷橋邊，無(wú)人欣賞，孤獨(dú)寂寞地開放，凸顯其遺世獨(dú)立的姿態(tài)和高潔的品質(zhì)；“已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨”，在黃昏時(shí)分獨(dú)自憂愁，又遭受風(fēng)雨的打擊，有一種自憐自賞的意味；“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒”，梅花無(wú)意與百花爭(zhēng)春，卻遭到群芳的嫉妒，表現(xiàn)出梅花的孤高和不被理解。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）天空中雄鷹翱翔，江水中魚兒自由游動(dòng)，毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》中“____________，____________”兩句有力地描繪了這一畫面。（2）當(dāng)我們登臨高山，極目遠(yuǎn)眺，俯瞰萬(wàn)物，杜甫《望岳》中“____________，____________”的豪邁之語(yǔ)脫口而出。（3）春天，看到楊花飄落，聽(tīng)到子規(guī)啼鳴，不禁讓人吟詠起李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“____________，____________”兩句，讓人體驗(yàn)到離別的別樣惆悵?！敬鸢浮浚?）鷹擊長(zhǎng)空魚翔淺底（2）會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山?。?）楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標(biāo)過(guò)五溪三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！对?shī)的格律》是聞一多先生系列詩(shī)論中最重要的一篇。在這篇論文中，他系統(tǒng)地提出“詩(shī)的實(shí)力不獨(dú)包括音樂(lè)的美、繪畫的美，并且還有建筑的美”。這一關(guān)于新詩(shī)“三美”的主張遂成為新格律詩(shī)派的理論綱領(lǐng)。聞一多先生認(rèn)為詩(shī)歌的音樂(lè)美是最首要的。他宣揚(yáng)格律，聲稱“詩(shī)所以能激發(fā)情感，完全在它的節(jié)奏；節(jié)奏便是格律……越有魄力的作家，越是要戴著腳鐐跳舞才跳得痛快，跳得好。只有不會(huì)跳舞的才怪腳鐐礙事，只有不會(huì)作詩(shī)的才感覺(jué)格律有縛束。對(duì)于不會(huì)作詩(shī)的，格律是表現(xiàn)的障礙物；對(duì)于一個(gè)作家，格律便成了表現(xiàn)的利器”。新詩(shī)繪畫美理論是先生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承，主要是指詩(shī)的辭藻的選用，即詩(shī)歌語(yǔ)言要求美麗、富有色彩，講究詩(shī)的視覺(jué)形象和直觀性。詩(shī)畫同源是中國(guó)文化的一大特色，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，詩(shī)畫相融，兩者①?！端浪肥锹勔欢嘞壬慕茏?。也是聞一多先生自認(rèn)為“第一次在音節(jié)上最滿意的實(shí)驗(yàn)”，是先生實(shí)驗(yàn)他的“三美”新格律體的典型。每節(jié)換韻，各節(jié)大體均押，讀起來(lái)②，節(jié)奏感很強(qiáng)，具有音樂(lè)般的美感。另外，該詩(shī)歌借鑒了西方現(xiàn)代詩(shī)的反諷技法和“以丑為美”的藝術(shù)原則。詩(shī)的中間三節(jié)，展開豐富的想象，極力把死水內(nèi)在的丑惡東西，充分地涂飾以美麗的外形，以鮮明的色彩和響亮的聲音，反諷死水的骯臟、霉?fàn)€、黯淡、沉寂。美與丑的交織反差，達(dá)到令人③的藝術(shù)效果。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.簡(jiǎn)要分析文中畫波浪線句子的表達(dá)效果。20.下列各句中的引號(hào)和文中“以丑為美”的引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是（）A.郭沫若的詩(shī)集《女神》以嶄新的內(nèi)容和形式，表達(dá)了“五四”時(shí)期狂飆突進(jìn)的時(shí)代精神。B.“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過(guò)臉去。C.她怕香雪不信，又指了指胸前的?；?，上面果真有“礦冶學(xué)院”幾個(gè)字。D.鐵流報(bào)告文學(xué)新作《天工》，沒(méi)有從相關(guān)科技史寫起，而是以“一個(gè)大膽的想法”起筆?！敬鸢浮?8.相得益彰（相映生輝）朗朗上口耳目一新19.①運(yùn)用比喻，將格律比作腳鐐，將創(chuàng)作詩(shī)歌比作跳舞，生動(dòng)形象地表達(dá)了聞一多先生對(duì)格律的獨(dú)到見(jiàn)解，以及寫作需要遵循格律的思想。②語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，有感染力，使讀者能直觀感受遵守格律對(duì)創(chuàng)作的正面影響。20.D【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。①“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，詩(shī)畫相融”，說(shuō)明詩(shī)與畫相互配合，雙方的能力和作用更能顯示出來(lái)，所以此處可填寫“相得益彰”或“相映生輝”。“相得益彰”是指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來(lái)?！跋嘤成x”是指互相映襯或襯托，達(dá)到增添光彩的效果。②上文說(shuō)“每節(jié)換韻，各節(jié)大體均押”，下文又說(shuō)“節(jié)奏感很強(qiáng)，具有音樂(lè)般的美感”，這樣的詩(shī)歌讀起來(lái)自然是順口的，所以可填寫“朗朗上口”?！袄世噬峡凇笔切稳菡b讀詩(shī)詞文章等聲音響亮、順口。③此處是說(shuō)美與丑的交織反差帶來(lái)的藝術(shù)效果，這種藝術(shù)效果是讓人有全新感受的，所以可填“耳目一新”?！岸恳恍隆笔侵嘎?tīng)到的、看到的跟以前完全不同，令人感覺(jué)到很新鮮?！?9題詳解】本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。①比喻手法：把“格律”比喻成“腳鐐”，把“創(chuàng)作詩(shī)歌”比喻成“跳舞”，形象生動(dòng)。格律通常被認(rèn)為是一種約束，而腳鐐也是一種束縛物，通過(guò)比喻讓讀者更直觀地理解聞一多先生所說(shuō)的“戴著腳鐐跳舞”，即優(yōu)秀的作家在格律的約束下能創(chuàng)作出更好的作品。②語(yǔ)言風(fēng)格：“越是要戴著腳鐐跳舞才跳得痛快”這種表述很新穎，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，很容易引起讀者的興趣，同時(shí)也增強(qiáng)了表達(dá)的感染力。讓讀者能更深刻地體會(huì)到聞一多先生對(duì)格律在詩(shī)歌創(chuàng)作中的重要性的強(qiáng)調(diào)，以及他對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作規(guī)律的獨(dú)特見(jiàn)解?！?0題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中“以丑為美”的引號(hào)是表示特殊含義。A.表示特定稱謂。B.表示引用話語(yǔ)。C.表示強(qiáng)調(diào)，突出?；丈系奈淖?。D.表示特殊含義。故選D。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。袁隆平院士培育的雜交水稻的基因源自野生稻。中國(guó)西南野生生物種質(zhì)資源庫(kù)主任李德銖說(shuō)，___①___：以云南為例，20世紀(jì)80年代，云南26個(gè)地方還有野生稻居群，現(xiàn)在24個(gè)地方已沒(méi)了它們的蹤影。被譽(yù)為“動(dòng)物王國(guó)”“植物王國(guó)”“世界花園”“物種基因庫(kù)”的云南，___②___。李德銖說(shuō)，把種質(zhì)資源庫(kù)建在云南，就是因?yàn)樵颇仙镔Y源豐富。中國(guó)西南野生生物種質(zhì)資源庫(kù)建立了一個(gè)由國(guó)內(nèi)數(shù)十家科研機(jī)構(gòu)、高等院校和自然保護(hù)區(qū)的種質(zhì)資源采集網(wǎng)絡(luò)，并發(fā)起了采集規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。中國(guó)有了不少自然保護(hù)區(qū)用于生物多樣性的保護(hù)，___③___？李德銖說(shuō)，人類只有使保護(hù)物種的手段更多樣，保護(hù)才更具可靠性。如果自然保護(hù)區(qū)遇到了火災(zāi)、凍災(zāi)、蟲害怎么辦？種質(zhì)資源庫(kù)就可有效解決天災(zāi)和種質(zhì)退化問(wèn)題。21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線空缺處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。22.文中畫波浪線的句子有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出并提出修改意見(jiàn)，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)??！敬鸢浮?1.①野生稻的命運(yùn)卻令人擔(dān)憂②生物多樣性極其豐富③為何還要建種質(zhì)資源庫(kù)22.中國(guó)西南野生生物種質(zhì)資源庫(kù)建立了一個(gè)由國(guó)內(nèi)數(shù)十家科研機(jī)構(gòu)、高等院校和自然保護(hù)區(qū)參與的種質(zhì)資源采集網(wǎng)絡(luò)，并制定了采集規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，由冒號(hào)可知，該空內(nèi)容是對(duì)后文內(nèi)容的概括。由“現(xiàn)在24個(gè)地方已沒(méi)了它們的蹤影”可知，云南絕大多數(shù)地方的野生稻都滅絕了，其命運(yùn)令人擔(dān)憂，據(jù)此可寫“野生稻的命運(yùn)卻令人擔(dān)憂”；第二空，根據(jù)前文出現(xiàn)的“動(dòng)物王國(guó)”“植物王國(guó)”“世界花園”“物種基因庫(kù)”可知，云南的生物種類極其豐富，據(jù)此可寫“生物多樣性極其豐富”；第三空，由“人類只有使保護(hù)物種的手段更多樣，保護(hù)才更具可靠性”“種質(zhì)資源庫(kù)就可有效解決天災(zāi)和種質(zhì)退化問(wèn)題”可知，后文回答的是建種質(zhì)資源庫(kù)的原因，所以該問(wèn)句是“為何還要建種質(zhì)資源庫(kù)”?！?2題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫波浪線句的兩處語(yǔ)病是：（1）成分殘缺?！坝伞姆N質(zhì)資源采集網(wǎng)絡(luò)”成分殘缺，缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞，應(yīng)修改為“由……參與的種質(zhì)資源采集網(wǎng)絡(luò)”；（2）搭配不當(dāng)?！鞍l(fā)起了采集規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)”搭配不當(dāng)，應(yīng)修改為“制定了采集規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)”。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。螢綠原蛾是死在燭邊的燭是熄在風(fēng)邊的青的光霧的光和冷的光永不殯葬于雨夜呵，我真該為你歌唱自己的燈塔自己的路讀這首詩(shī)可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想或感悟。請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼隆Ｒ螅郝?lián)想或感悟要與這首詩(shī)的寓意有關(guān)；選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道引語(yǔ)式材料作文題。材料以綠原的現(xiàn)代詩(shī)歌《螢》為引，通過(guò)對(duì)比飛蛾撲火自取滅亡的結(jié)局和螢火蟲在雨夜中依然閃耀的景象，歌頌了螢火蟲獨(dú)立自主、堅(jiān)韌不拔的精神，暗含著對(duì)人生價(jià)值和生命意義的思考。材料借助螢火蟲微弱卻持久的光芒，象征著即使身處困境也要保持希望、堅(jiān)持自我，最終實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。本次作文材料的關(guān)鍵詞：“自己的燈塔”“自己的路”“永不殯葬于雨夜”“霧的光和冷的光”等詞句，暗示了螢的獨(dú)立精神、生命的頑強(qiáng)與希望的永恒。這些關(guān)鍵詞構(gòu)成了理解詩(shī)歌寓意的關(guān)鍵。就材料而言，文章的核心立意在于歌頌螢火蟲獨(dú)立自主、堅(jiān)韌不拔的精神，并以此為喻，啟示人們?nèi)绾卧谌松缆飞媳３窒Ｍ?、?jiān)持自我，最終實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。寫作時(shí)，要深入挖掘詩(shī)歌的象征意義，避免停留在對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的簡(jiǎn)單復(fù)述上。要注意聯(lián)系實(shí)際，將詩(shī)歌的寓意與個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展等方面聯(lián)系起來(lái)。要注重語(yǔ)言的表達(dá)，力求準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。文章應(yīng)首先介紹詩(shī)歌的核心意象及其象征意義，然后分別從堅(jiān)守自我、生命的堅(jiān)韌、獨(dú)立自主、希望與信念的永恒以及渺小與偉大的角度展開論述，每部分均需結(jié)合具體事例或人物加以佐證，最后總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)個(gè)人在社會(huì)中的價(jià)值和作用。立意：（1）堅(jiān)守自我，綻放光芒。（2）生命不屈，頑強(qiáng)拼搏。（3）渺小亦偉大，匯聚點(diǎn)滴力量。（4）獨(dú)立自主，引領(lǐng)人生方向。貴州省遵義市部分學(xué)校2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月聯(lián)考語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：“農(nóng)，天下之本，務(wù)莫大焉?！敝袊?guó)歷史朝代的更迭生動(dòng)反映出糧食事關(guān)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定，更關(guān)乎國(guó)家政權(quán)的危亡。毛澤東深知糧食的重要性，曾發(fā)表諸多關(guān)于糧食問(wèn)題的指示和號(hào)召。馬克思主義經(jīng)典作家十分重視農(nóng)業(yè)的發(fā)展，在多部著作中論述農(nóng)業(yè)問(wèn)題。堅(jiān)持糧食生產(chǎn)是農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的基礎(chǔ)。列寧強(qiáng)調(diào)“糧食問(wèn)題是一切問(wèn)題的基礎(chǔ)”。他形象地把建設(shè)社會(huì)主義政權(quán)中的各項(xiàng)工作比作建造大廈，他說(shuō)“以前我們往往一邊在奠立大廈的基礎(chǔ)，一邊又在做圓屋頂和各種裝飾”，“我們今后一定要更多地把自己的力量用在主要方面，用在奠定基礎(chǔ)上，用在最難解決但我們還能解決的最普通的任務(wù)上”。毛澤東結(jié)合中國(guó)國(guó)情，提出“農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，糧食是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)”，他認(rèn)為發(fā)展農(nóng)業(yè)才能保障人民群眾的基本生活，鞏固新生政權(quán)。在五千年的歷史長(zhǎng)河中，農(nóng)業(yè)文明從古至今為中國(guó)的發(fā)展指明方向。在自然經(jīng)濟(jì)占據(jù)主導(dǎo)地位的封建社會(huì)中，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)代表著國(guó)家經(jīng)濟(jì)，農(nóng)業(yè)發(fā)展決定著國(guó)家命運(yùn)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展思想中的“食為政首”“以農(nóng)為本”思想理念為毛澤東關(guān)于糧食安全重要論述提供了豐厚的文化滋養(yǎng)?！渡袝ず榉丁分兄v到治國(guó)理政的八項(xiàng)要?jiǎng)?wù)，其中解決人們的吃飯問(wèn)題是第一要?jiǎng)?wù)?！豆茏印氛J(rèn)為，保障糧食生產(chǎn)是維持國(guó)家政權(quán)穩(wěn)定的基礎(chǔ)，糧食儲(chǔ)存豐富的國(guó)家才能治理天下。即“不生粟之國(guó)亡，粟生而死者霸，粟生而不死者王”。毛澤東指出：“世界什么問(wèn)題最大？吃飯問(wèn)題最大?！辈⒁笕駞⑴c糧食生產(chǎn)，這是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“食為政首”思想的汲取。漢景帝站在農(nóng)民立場(chǎng)上重視國(guó)家的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展。他認(rèn)為，“雕文刻樓，傷農(nóng)事者也”“農(nóng)事傷，則饑之水也”。毛澤東認(rèn)為糧食安全是維護(hù)國(guó)家社會(huì)穩(wěn)定的一把利劍，是安撫人民的定心丸。他一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“不抓糧食，總有一天要天下大亂?！边@是對(duì)“以農(nóng)為本”重農(nóng)思想的汲取。（摘編自《毛澤東關(guān)于糧食安全重要論述的生成邏輯、主要內(nèi)涵及當(dāng)代啟示》）材料二：近年來(lái)，在鄉(xiāng)村振興政策的推動(dòng)下，越來(lái)越多的綜藝節(jié)目將創(chuàng)作視角對(duì)準(zhǔn)鄉(xiāng)村生活。有的以餐食為主要表現(xiàn)形式，展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的自給自足；有的在漫游旅程中感受鄉(xiāng)村變化；有的體驗(yàn)漁火、牧民、果農(nóng)等的生活狀態(tài)……一時(shí)間，清新美麗的田園風(fēng)光、舒緩愜意的鄉(xiāng)野生活躍然于熒屏之上。但節(jié)目中的“鄉(xiāng)村”“土地”“田園”更多的是作為一種符號(hào)化的象征，用于展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活圖景的空間感，并沒(méi)有與節(jié)目中的人產(chǎn)生直接性的利害關(guān)系，而是仍然停留于被觀賞、感知的表象層面。而某檔綜藝節(jié)目將創(chuàng)作目光直接聚焦于“土地”，以耕種土地、收獲糧食為故事主線，沒(méi)有刻意制造話題、游戲，只是通過(guò)少年們收割水稻、挖建排水渠、搬運(yùn)化肥、播撒種子、收獲小麥、運(yùn)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)的真實(shí)忙碌串聯(lián)起所有拍攝，將鄉(xiāng)村生活從以往的元素性展示拓展為主體化體驗(yàn)，完整再現(xiàn)糧食從無(wú)到有的生產(chǎn)全過(guò)程。他們用實(shí)際行動(dòng)扎根土地，帶領(lǐng)受眾沉浸式體會(huì)每一粒糧食背后的辛勞，以及“一分耕耘一分收獲”的踏實(shí)感。綜藝節(jié)目作為影響力、傳播力巨大的文藝形態(tài)，肩負(fù)著媒體的導(dǎo)向性和社會(huì)屬性。該節(jié)目正視了當(dāng)前全世界面臨的難題，即糧食安全問(wèn)題。倉(cāng)廩實(shí)，天下安。盡管我國(guó)糧食供給總量充足，但是中國(guó)糧食供求中長(zhǎng)期仍處于緊張態(tài)勢(shì)，加上復(fù)雜國(guó)際環(huán)境影響，保障糧食安全是一個(gè)永恒的課題。聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織發(fā)布的《2022年全球糧食危機(jī)報(bào)告》顯示，2021年有1.93億人經(jīng)歷了糧食危機(jī)，糧食安全程度進(jìn)一步惡化，比2020年增加近4000萬(wàn)人，創(chuàng)歷史新高。我們必須增強(qiáng)勤儉節(jié)約的意識(shí)，夯實(shí)“中國(guó)的飯碗要捧在自己手里”的底氣。糧食對(duì)于農(nóng)民的重要性正如人才對(duì)于鄉(xiāng)村振興的重要性，鄉(xiāng)村發(fā)展，關(guān)鍵在人。但近年來(lái)，隨著城市化進(jìn)程的深入，鄉(xiāng)村青年人口流失嚴(yán)重，越來(lái)越多的年輕人遠(yuǎn)離土地、淡漠鄉(xiāng)愁，農(nóng)耕文化正面臨著消弭的危機(jī)。留住年輕人、引進(jìn)青年人才，是鄉(xiāng)村建設(shè)煥發(fā)活力的必然。因此，節(jié)目組特意挑選了一批少年，通過(guò)真實(shí)、完整的勞作過(guò)程傳播農(nóng)耕文化，強(qiáng)調(diào)年輕人種地的重要性和必要性，呼吁青年力量的介入與回歸，試圖讓屏幕前更多的年輕人看到重返田間地頭的可能性與可行性，重新拾起中國(guó)人的躬耕精神和鄉(xiāng)愁情結(jié)，以真情實(shí)感增強(qiáng)他們建設(shè)美好家鄉(xiāng)的使命感、責(zé)任感，從而把鄉(xiāng)村振興落到實(shí)處。節(jié)目聚焦勞作，在一播一種里經(jīng)營(yíng)全景式鄉(xiāng)村生活，在一耕一作里投射出傳統(tǒng)農(nóng)耕文明的文化價(jià)值。這種做法規(guī)避了不良審美導(dǎo)向的風(fēng)險(xiǎn)，剔除了“飯圈文化”的糟粕，將“選秀”舞臺(tái)巧妙置于農(nóng)田、自然中來(lái)，跳脫了傳統(tǒng)的以歌舞才藝表演為主的“選秀”內(nèi)容，轉(zhuǎn)向開墾、播種、做飯、修葺、開挖掘機(jī)等諸多技能的掌握，比拼少年之間敢于吃苦、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力和為人處世的智慧，通過(guò)深化德、智、體、美、勞的價(jià)值內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)養(yǎng)成類選秀節(jié)目的突圍，亦讓大眾看見(jiàn)綜藝節(jié)目從有意思邁向有意義的轉(zhuǎn)變。除此之外，節(jié)目中所運(yùn)用的聯(lián)合式收割機(jī)、稻谷烘干機(jī)、半喂入式稻麥脫粒機(jī)、播種無(wú)人機(jī)等農(nóng)耕生產(chǎn)工具也是對(duì)鄉(xiāng)土文化內(nèi)涵的深度挖掘，既是展示中國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，也是見(jiàn)證中國(guó)式農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展與變遷的重要視角。（摘編自《種地吧：標(biāo)新立異里的真誠(chéng)，野蠻生長(zhǎng)中的困窘》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.在自然經(jīng)濟(jì)占據(jù)主導(dǎo)地位的封建社會(huì)中，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)是國(guó)家經(jīng)濟(jì)的命脈，農(nóng)業(yè)發(fā)展決定著國(guó)家命運(yùn)。B.某綜藝避免了“鄉(xiāng)村”“土地”“田園”符號(hào)化、表象化的問(wèn)題，將創(chuàng)作目光直接聚焦于“土地”。C.某綜藝通過(guò)深化德、智、體、美、勞的價(jià)值內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)養(yǎng)成類選秀節(jié)目從有意思到有意義的創(chuàng)新。D.某綜藝中所運(yùn)用的聯(lián)合式收割機(jī)、稻谷烘干機(jī)等農(nóng)耕生產(chǎn)工具是中國(guó)式農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的深度挖掘。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.列寧把建設(shè)社會(huì)主義政權(quán)中的各項(xiàng)工作比作建造大廈，指出糧食安全是奠定大廈的重要基礎(chǔ)。B.材料一引用《尚書·洪范》《管子》和漢景帝的話，從農(nóng)民參與糧食生產(chǎn)的角度論述了國(guó)家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的重要性。C.綜藝節(jié)目作為影響力、傳播力巨大的文藝形態(tài)，肩負(fù)著媒體的導(dǎo)向性和社會(huì)屬性。該節(jié)目正視了當(dāng)前的糧食安全問(wèn)題，導(dǎo)向良好。D.某綜藝特意挑選了一批少年，意圖喚醒年輕人回歸土地，重拾躬耕精神和鄉(xiāng)愁情結(jié)，從實(shí)處助力鄉(xiāng)村振興。3.下列選項(xiàng)與材料一中“食為政首”“以農(nóng)為本”思想理念直接相關(guān)的一項(xiàng)是（）A.陶潛《勸農(nóng)（其五）》：“民生在勤，勤則不匱。宴安自逸，歲暮奚冀？”B.《詩(shī)經(jīng)·魏風(fēng)·碩鼠》：“碩鼠碩鼠，無(wú)食我黍！三歲貫女，莫我肯顧?！盋.晁錯(cuò)《論貴粟疏》：“有石城十仞，湯池百步，帶甲百萬(wàn)，而亡粟，弗能守也?！盌.崔道融《田上》：“雨足高田白，披蓑半夜耕。人牛力俱盡，東方殊未明?！?.指出“為了找到中國(guó)的出路，毛澤東同志‘向大本大源處探討’”。請(qǐng)根據(jù)材料一，談?wù)劽珴蓶|同志從哪些大本大源處探討了糧食安全的重要性。5.部分青年辭職回鄉(xiāng)種地頻上熱搜，有人擔(dān)憂“這是逃避壓力的失意之選”，有人稱贊“扎根土地、振興農(nóng)業(yè)”。請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?.D2.B3.C4.①理論基礎(chǔ)層面：毛澤東以馬克思主義理論和列寧的思想為指導(dǎo)，從這些“大本”出發(fā)，結(jié)合中國(guó)國(guó)情，認(rèn)識(shí)到發(fā)展農(nóng)業(yè)才能保障人民群眾的基本生活，鞏固新生政權(quán)。②歷史文化傳承層面：毛澤東汲取“以農(nóng)為本”“食為政首”的重農(nóng)思想，從這些“大源”出發(fā)，認(rèn)識(shí)到糧食安全是維護(hù)國(guó)家社會(huì)穩(wěn)定的一把利劍，要求全民參與糧食生產(chǎn)。5.（1）有積極意義：①助力鄉(xiāng)村振興：青年回鄉(xiāng)種地，能為鄉(xiāng)村帶來(lái)新的活力，引進(jìn)青年人才有助于鄉(xiāng)村建設(shè)。②傳承農(nóng)耕文化：青年回鄉(xiāng)種地，參與糧食生產(chǎn)過(guò)程，重拾躬耕精神，有利于傳承農(nóng)耕文化，增強(qiáng)對(duì)糧食安全重要性的認(rèn)識(shí)。（2）客觀看待：青年們能積極參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等活動(dòng)，應(yīng)得到理解和支持，不應(yīng)簡(jiǎn)單地被視為“逃避壓力的失意之選”。同時(shí)社會(huì)也應(yīng)給予他們更多的關(guān)注、幫助與引導(dǎo)，讓他們?cè)卩l(xiāng)村更好地發(fā)揮作用?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。D.“農(nóng)耕生產(chǎn)工具是中國(guó)式農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的深度挖掘”錯(cuò)誤，原文“節(jié)目中所運(yùn)用的聯(lián)合式收割機(jī)等農(nóng)耕生產(chǎn)工具是對(duì)鄉(xiāng)土文化內(nèi)涵的深度挖掘，是見(jiàn)證中國(guó)式農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展與變遷的重要視角”，可知是“對(duì)鄉(xiāng)土文化內(nèi)涵的深度挖掘”，而非“中國(guó)式農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的深度挖掘”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。B.“從農(nóng)民參與糧食生產(chǎn)的角度論述了國(guó)家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的重要性”錯(cuò)誤，“《尚書·洪范》中講到治國(guó)理政的八項(xiàng)要?jiǎng)?wù)，其中解決人們的吃飯問(wèn)題是第一要?jiǎng)?wù)?！豆茏印氛J(rèn)為，保障糧食生產(chǎn)是維持國(guó)家政權(quán)穩(wěn)定的基礎(chǔ)，糧食儲(chǔ)存豐富的國(guó)家才能治理天下”可知，引用他們的話，重點(diǎn)是從治國(guó)理政角度論述糧食安全的重要性，而非從農(nóng)民參與糧食生產(chǎn)角度。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力?！笆碁檎住薄耙赞r(nóng)為本”體現(xiàn)的是保障糧食生產(chǎn)是維持國(guó)家政權(quán)穩(wěn)定的基礎(chǔ)，糧食儲(chǔ)存豐富的國(guó)家才能治理天下的思想理念，強(qiáng)調(diào)糧食安全的重要性。A.陶潛的詩(shī)強(qiáng)調(diào)民生在于勤勞，重點(diǎn)是“勤勞”；B.主要借“碩鼠”，表達(dá)對(duì)剝削者的不滿；C.強(qiáng)調(diào)糧食的重要性，如果沒(méi)有糧食，即使有強(qiáng)大國(guó)防和兵力也無(wú)法守衛(wèi)國(guó)家安全，與“食為政首”“以農(nóng)為本”思想理念直接相關(guān)；D.主要描繪農(nóng)民勞作的辛苦。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。①?gòu)摹榜R克思主義經(jīng)典作家十分重視農(nóng)業(yè)的發(fā)展，在多部著作中論述農(nóng)業(yè)問(wèn)題。堅(jiān)持糧食生產(chǎn)是農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的基礎(chǔ)。列寧強(qiáng)調(diào)‘糧食問(wèn)題是一切問(wèn)題的基礎(chǔ)’”可知，毛澤東以馬克思主義理論和列寧的思想為指導(dǎo)，從這些“大本”出發(fā)，結(jié)合中國(guó)國(guó)情，認(rèn)識(shí)到糧食生產(chǎn)是農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，發(fā)展農(nóng)業(yè)才能保障人民群眾的基本生活，鞏固新生政權(quán)。②從“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展思想中的‘食為政首’‘以農(nóng)為本’的思想理念為毛澤東關(guān)于糧食安全重要論述提供了豐厚的文化滋養(yǎng)”可知，毛澤東汲取“以農(nóng)為本”“食為政首”的重農(nóng)思想，從這些“大源”出發(fā)，認(rèn)識(shí)到糧食安全是維護(hù)國(guó)家社會(huì)穩(wěn)定的一把利劍，是安撫人民的定心丸，要求全民參與糧食生產(chǎn)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家長(zhǎng)治久安?！?題詳解】本題考查學(xué)生運(yùn)用文中信息，探究文本中的某些問(wèn)題并提出自己的見(jiàn)解的能力。（1）有積極意義：①助力鄉(xiāng)村振興：從材料二可知，鄉(xiāng)村發(fā)展關(guān)鍵在人。青年回鄉(xiāng)種地，能為鄉(xiāng)村帶來(lái)新的活力，引進(jìn)青年人才有助于鄉(xiāng)村建設(shè)，如節(jié)目呼吁青年力量回歸，讓年輕人重拾躬耕精神，增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的使命感、責(zé)任感，切實(shí)為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)力量。②傳承農(nóng)耕文化：青年回鄉(xiāng)種地，有利于傳承農(nóng)耕文化。如今隨著城市化進(jìn)程，農(nóng)耕文化面臨消弭危機(jī)，年輕人參與種地，能讓傳統(tǒng)農(nóng)耕文化得以延續(xù)。關(guān)注糧食生產(chǎn)：如某綜藝聚焦糧食生產(chǎn)過(guò)程，讓人們體會(huì)糧食背后的辛勞。青年參與種地，能增強(qiáng)對(duì)糧食安全重要性的認(rèn)識(shí)，保障糧食生產(chǎn)，積極應(yīng)對(duì)糧食安全問(wèn)題。（2）客觀看待：青年回鄉(xiāng)種地可能有多種原因，但無(wú)論是出于對(duì)農(nóng)業(yè)的熱愛(ài)、對(duì)鄉(xiāng)村振興的責(zé)任感，還是其他因素，只要他們積極參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等活動(dòng)，都應(yīng)得到理解和支持，而不應(yīng)簡(jiǎn)單地被視為“逃避壓力的失意之選”。同時(shí)社會(huì)也應(yīng)給予他們更多的關(guān)注、幫助與引導(dǎo)，讓他們?cè)卩l(xiāng)村更好地發(fā)揮作用。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。雨落①師陀雨落著。一片天井；一片天，灰色的，一面網(wǎng)。霏雨瀟瀟，那細(xì)的絲，一順交織著，撒向天井，撒向兩株柳。柳枝沉沉下垂。柳葉像瘦巧的黃金的艇，在水洼里航行。水溜管低聲嗚咽，寂寞地嗚咽！一聲風(fēng)，一陣雨煙，幾潦水泡。天井是長(zhǎng)方的一條，四邊圍著并不矮然而有著走廊的丑舊的屋。走廊鋪著蝕瘦了的方磚，又陰暗又潮濕。一個(gè)憲兵在下面來(lái)往地走，步態(tài)不穩(wěn)，忽緩忽急，極沉重，正如他這時(shí)的心情。那憲兵皺皺眉，顯出不耐煩的神色，繼續(xù)踱著步。靴咯咯地響，劍鏘鏘地鳴。他在想：“造孽！這世道為什么要生孩子呢！”是年秋，特別多雨。低低的天壓著他的眉梢。他剛收到一封信，老婆要臨盆了。“造孽！你該投胎別一個(gè)肚子里的，造孽！”他念著，簡(jiǎn)直著了魔。鐐鎖鏘郎鏘郎響著。他按住劍叱咤道：“五號(hào)，靜下來(lái)！”他俯下身去，從那開在門上的小方洞中向里窺望。那人不理他，仍困苦地拖著鐐鎖，鏘郎鏘郎在墻下立住了。“安靜些罷！”他說(shuō)，“朋友，不是在家里……”那人勉強(qiáng)回過(guò)頭來(lái)，他噤住了。那簡(jiǎn)直不成人形，頭腫著，像一個(gè)青皮的瓜，嘴已不能合攏，露出白皚皚的牙齒；眼縮得極小，閃耀著執(zhí)拗的火光?！澳涎孟喔眠M(jìn)難出。今兒你休想逃脫虎口！”可是那小小的火光很有鋒芒，一下就刺在心里。憲兵有點(diǎn)羞愧，一些慌張，不敢多想，便溜掉了。這人被捕時(shí)，他也在場(chǎng)。一家旅館的三樓上，眼線鬼祟地鉆出來(lái)。這是職務(wù)，也是一種游戲?！皠e動(dòng)！”手槍，總是維護(hù)混亂秩序的唯一工具。至于罪名，是可以不必知道?？傊?，是一個(gè)年輕人罷了。但他一定有著妻，也一定有子女；憲兵如是想，心頭一陣寒栗。那囚犯被什么燃燒著，不得寧息。他困苦地走著，好像在一條渺茫的路上。僅僅一個(gè)禮拜，那瘦瘦的紳士型的臉，那始終不移的文雅態(tài)度完全失去了。他不能想象一個(gè)禮拜有多么長(zhǎng)久，時(shí)間是停止著，于苦悶的戰(zhàn)栗中。辣椒汁從鼻筒中灌入，在肺間，在血管里發(fā)潑，整個(gè)世界都卷在火煙中了，他于狂咳中死去?；疸|爆出火花，脾氣好像很大的，但和前者較量，只是一陣響，一股焦燎氣，一條無(wú)能的好漢罷了。然而在精神文明發(fā)展到極限的時(shí)代里，花樣可真不少。他被送在一只木凳上去了?！皺C(jī)關(guān)在什么地方，你們的窩子？說(shuō)！”一個(gè)聲音在耳邊嗡嗡著。“好，來(lái)！”另一個(gè)聲音爆炸了。至今憲兵還聽(tīng)得見(jiàn)那嘔心的，獸性的笑聲的浪；非刑將人改換了面目，他身體浮腫著。他不能躺，也不能坐。他必須走著。在門那里，他停下了。墻上有用指甲刻的字樣：“這不是終結(jié)，正是開始。惡魔，張開你的嘴罷，這是頭，填平那橫在前面的溝；這是血，它將歷史寫到最后的一行……”從門上的小洞里，他望著天空的方塊。天空被囚在小框子里。天井里除卻兩棵殘廢的柳樹，沒(méi)有其他生物。黃昏時(shí)節(jié)，烏鴉的影飛過(guò)，一聲嗚啼，一聲嘆息。墻垛遮住他的視線，但遮不住他的心。寂寞的昏鴉的影子引領(lǐng)他到自由的天地。他望見(jiàn)同志們緊張的生活，這不是開始，也不是終結(jié)，真有一條大道現(xiàn)在他前面似的。然而他還能做什么呢！他食不下咽，睡不安寢，一匹小獸般暴怒著。“讓這世界，讓這世界……”他呢喃。霏雨瀟瀟，那細(xì)的絲，一順交織著，撒向天井。一聲風(fēng)，一陣雨煙，幾潦水泡。水溜管嗚咽著。他聽(tīng)著靴咯咯地響，劍鏘鏘地鳴，漸漸地近，又漸漸地遠(yuǎn)。了悟了什么似的，將拳一揮?！笆澜纾蚯白吡T！”他戰(zhàn)栗著，用手指抖抖地畫在墻上。夜來(lái)了，牢房落在岑寂里，遮蓋著輕微的風(fēng)聲、雨聲。偶爾從什么地方發(fā)出一聲呻吟，宛如大地嘆息。長(zhǎng)廊下電火照耀著水潦，柳枝間水珠在熠熠發(fā)光。那年青的憲兵匆匆走過(guò)，一陣小水珠撲上臉，他回轉(zhuǎn)來(lái)，抖擻著說(shuō)：“喂，朋友，這里，拿去，一支煙……”又從小方洞里投進(jìn)火柴。“一支煙！”那囚犯咕咕著。于是，一聲破格的笑響徹了長(zhǎng)廊?！澳懵笥?，慢些……”“我的孩子不會(huì)再當(dāng)一個(gè)憲兵了，唔，他不能——”一種快感在骨節(jié)里孜孜響著。風(fēng)吹拂憲兵的臉，又細(xì)膩，又輕柔。雨在耳際發(fā)出軟語(yǔ)，甜蜜蜜的聲音說(shuō)著甜蜜蜜的故事?！敖饽愕健痢寥ァ薄艾F(xiàn)在，為什么？”“就是現(xiàn)在?！倍虝r(shí)間的沉默之后，他驟然間明白了。他大吸一口氣，因過(guò)于激動(dòng)，他浮腫的腿打著戰(zhàn)。年青的憲兵目送著同僚的背影，劍和靴和剝殼槍最后的光亮，極迅速地在長(zhǎng)廊盡處隱沒(méi)在雨中了。他想起剛才投進(jìn)去的香煙，也許仍在原處未動(dòng)，打一個(gè)冷噤，頭竟發(fā)起昏來(lái)。孩子的夢(mèng)打成稀漿，甜蜜蜜的雨的故事也撕了個(gè)粉碎。啊，聽(tīng)罷，那槍聲！一個(gè)人，一個(gè)戰(zhàn)士，一個(gè)丈夫，他看見(jiàn)的，迎著火舌，青灰的煙硝，一個(gè)偏身翻在水潦里了。（有刪改）【注】①本文發(fā)表于1937年，取材于“白色恐怖”對(duì)革命黨人的迫害。6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)講述了一名革命戰(zhàn)士從淪為囚徒到英勇就義的故事，以陰雨連綿、枯柳落葉的環(huán)境描寫開篇，奠定了全文悲涼的基調(diào)。B.同是革命環(huán)境中的雨，本文的雨渲染著時(shí)代環(huán)境下的重壓感，《百合花》中的小雨染綠草色，給文章?tīng)I(yíng)造清新秀麗的氛圍。C.“可是那小小的火光很有鋒芒，一下就刺在心里”“我的孩子不會(huì)再當(dāng)一個(gè)憲兵了”，表明憲兵為戰(zhàn)士感化，徹底背叛了自己的陣營(yíng)。D.施暴者對(duì)戰(zhàn)士施加灌辣椒汁等酷刑，是為從其口中得到“機(jī)關(guān)”所在地的信息，既突出了施暴者的殘暴，又體現(xiàn)了戰(zhàn)士的不屈意志。7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)以監(jiān)獄作為故事發(fā)生發(fā)展的特定場(chǎng)景，憲兵的冷酷與悲憫交織碰撞；《哦，香雪》把火車作為兩種文明交流的特定場(chǎng)景。B.小說(shuō)和《百合花》都運(yùn)用了第三人稱限知視角來(lái)敘事，使敘述更加自由，故事更為客觀、靈活。C.小說(shuō)不時(shí)插入牢房墻上前輩留下的絕筆和戰(zhàn)士的呼告，寧死不屈、英勇悲壯的革命青年形象躍然紙上。D.小說(shuō)中一景一物為戰(zhàn)士命運(yùn)所點(diǎn)染，既有景語(yǔ)皆情語(yǔ)的“詩(shī)化”，也有反映黑暗時(shí)代與革命情形的“歷史化”。8.憲兵為何會(huì)對(duì)獄中的戰(zhàn)士產(chǎn)生同情？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。9.小說(shuō)的標(biāo)題“雨落”有何作用？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?.C7.B8.①憲兵的老婆臨盆，將為人父的他被淪為囚徒的戰(zhàn)士喚醒了惻隱之心。②戰(zhàn)士被酷刑折磨卻不屈不撓，最后慷慨赴死，戰(zhàn)士不怕?tīng)奚钠犯翊騽?dòng)了憲兵。9.①標(biāo)題“雨落”交代了故事發(fā)生的環(huán)境，開頭呼應(yīng)標(biāo)題，描寫了雨天的陰沉、壓抑，為全文奠定了悲涼的基調(diào)。②標(biāo)題“雨落”具有象征意義，文中連綿不斷的雨水象征著當(dāng)時(shí)的“白色恐怖”，也暗示了革命戰(zhàn)士以及黑暗時(shí)代下人們的悲慘命運(yùn)。③“雨落”這一標(biāo)題簡(jiǎn)潔明了，初看富有詩(shī)意美感，引發(fā)讀者的閱讀興趣。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“表明憲兵為戰(zhàn)士感化，徹底背叛了自己的陣營(yíng)”錯(cuò)，憲兵雖然對(duì)戰(zhàn)士抱有同情，但并未表明背叛自己的陣營(yíng)。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“小說(shuō)和《百合花》都運(yùn)用了第三人稱限知視角來(lái)敘事”錯(cuò)，《百合花》是以第一人稱敘事，使讀者感到真實(shí)、親切。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生分析、理解文章內(nèi)容的能力。①憲兵的角度。結(jié)合“他剛收到一封信，老婆要臨盆了”“造孽！你該投胎別一個(gè)肚子里的，造孽”，憲兵的妻子即將臨盆，他對(duì)此苦惱，感嘆“造孽”，使得他對(duì)生命和家庭有了更多思考，對(duì)面眼前被囚的戰(zhàn)士，想到“總之，是一個(gè)年輕人罷了。但他一定有著妻，也一定有子女”，將為人父的他，對(duì)淪為囚徒的戰(zhàn)士產(chǎn)生了惻隱之心。②戰(zhàn)士的角度。結(jié)合“那人不理他，仍困苦地拖著鐐鎖，鏘郎鏘郎在墻下立住了”“他身體浮腫著。他不能躺，也不能坐。他必須走著。在門那里，他停下了”“啊，聽(tīng)罷，那槍聲”等內(nèi)容，可知戰(zhàn)士雖然遭受酷刑的折磨，但是始終不屈不撓，并且在最后慷慨赴死，這種不怕?tīng)奚木翊騽?dòng)了憲兵?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的作用的能力。①渲染氛圍。小說(shuō)開篇的“雨落著”“一片天井；一片天，灰色的，一面網(wǎng)”“水溜管低聲嗚咽，寂寞地嗚咽！一聲風(fēng)，一陣雨煙，幾潦水泡”等內(nèi)容，描述了陰雨連綿的天氣，呼應(yīng)了標(biāo)題，交代了故事發(fā)生的環(huán)境，營(yíng)造一種陰沉、壓抑、悲涼的氛圍。②象征意蘊(yùn)。雨水像一張網(wǎng)籠罩著天地，象征著處于“白色恐怖”籠罩下的革命者

斗爭(zhēng)環(huán)境嚴(yán)酷，壓迫無(wú)處不在；同時(shí)，“四邊圍著并不矮然而有著走廊的丑舊的屋。走廊鋪著蝕瘦了的方磚，又陰暗又潮濕”等內(nèi)容，也暗示了革命戰(zhàn)士以及黑暗時(shí)代下人們的悲慘命運(yùn)。③閱讀效果。以“雨落”作為標(biāo)題，字面意思簡(jiǎn)潔明了，實(shí)則又富有深刻的意蘊(yùn)，沒(méi)有明確指出故事的人物、情節(jié)、主旨，而是帶有一種詩(shī)意的美感，能夠引發(fā)讀者的思考和興趣。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：渾瑊，本鐵勒九姓之渾部也。父釋之，從朔方軍?，{年十一，善騎射，隨釋之防秋。后二年，從破賀魯部，拔石堡城、龍駒島，其勇常冠軍。節(jié)度使安思順授瑊偏師，入葛祿部，略特羅斯山，破阿布思，與諸軍城永清及天安軍。吐蕃盜塞深入，瑊會(huì)涇原節(jié)度使馬璘討之。次黃菩原，瑊引眾據(jù)險(xiǎn)，設(shè)槍壘自營(yíng)，遏賊奔突。舊將史抗等內(nèi)輕瑊，顧左右去槍，叱騎馳賊。既還，虜躡而入，遂大敗，死者十八。子儀①召諸將曰：“朔方軍高天下，今敗于虜，奈何？”瑊曰：“愿再戰(zhàn)。”乃馳朝那，與鹽州刺史李國(guó)臣趨秦原。吐蕃引去，瑊邀擊破之，悉奪所掠而還。建中中，李希烈詐為瑊書，若同亂者，帝識(shí)其諜，用不疑，更賜良馬、錦幣。帝狩奉天，瑊率家人子弟以從，授京畿渭北節(jié)度使。朱泄兵薄城，戰(zhàn)譙門，晨至日中不解?；蛞云c車至，瑊曳車塞門，焚以戰(zhàn)，賊乃解。泄治攻具，矢石四集如雨晝夜不息凡浹日鑿塹圈城。城中死者可藉，人心危惴，帝與瑊相泣。王師乘城者皆凍餒，瑊但以忠義感率使當(dāng)賊，人憂不支，群臣號(hào)天以禱?，{中矢，自揠去，被血而戰(zhàn)愈厲。吐蕃相尚結(jié)贊陷鹽、夏，陰窺京師，而畏瑊與李晟、馬燧，欲以計(jì)勝之。乃詭辭重禮，請(qǐng)燧講好，帝乃詔約盟平?jīng)龃?，以瑊為會(huì)盟使。為結(jié)贊所劫，副使崔漢衡以下皆陷，惟瑊得免。自奉天入朝，羸服待罪，詔釋之。卒，年六十四。（選自《新唐書·渾瑊傳》，有刪改）材料二：靈武節(jié)度使杜希全、鹽州刺史戴休顏、夏州刺史時(shí)常春合兵六千人赴難。將至，上議其所向，宰相盧杞、白志貞以漠谷路為便。渾瑊曰：“漠谷險(xiǎn)隘，必為賊所邀，不若取乾陵北過(guò)，附柏城而行，便取城東北雞子堆下?tīng)I(yíng)，與城中掎角相應(yīng)，且分賊勢(shì)，朱泚必不更于陵寢往來(lái)。”上從杞議。希全等進(jìn)至漠谷，果為賊軍邀擊，奪據(jù)水口，殺傷頗甚。（選自《舊唐書·渾瑊傳》，有刪改）【注】①子儀：郭子儀，唐名將。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。矢石四A集如雨B晝夜C不息D凡浹E日F鑿塹G圈城。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.拔，攻取，與《出師表》“是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下”中的“拔”字意思不同。B.“今敗于虜”與“多會(huì)于此”（《岳陽(yáng)樓記》）兩句中的“于”字意思不同。C.薄，接近，與現(xiàn)代漢語(yǔ)成語(yǔ)“日薄西山”中的“薄”字意思相同。D.陰，暗中，與《愚公移山》“指通豫南，達(dá)于漢陰”中的“陰”字意思相同。12.下列對(duì)材料一有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.渾瑊跟隨父親參軍，從小就展露出非凡本領(lǐng)。他隨軍作戰(zhàn)，克敵制勝，多有戰(zhàn)功，常勇冠全軍。B.渾瑊率軍討伐吐蕃，因史抗等人不重視他的策略招致失敗，郭子儀命令渾瑊再戰(zhàn)，最終打敗了吐蕃人。C.朱泚的軍隊(duì)猛烈攻城，渾瑊率軍守城，城中軍民傷亡慘重，城中人心動(dòng)搖，渾瑊仍?shī)^力與敵人死戰(zhàn)。D.吐蕃人尚結(jié)贊威脅京城，但是畏懼渾瑊等人，想用計(jì)謀制勝。尚結(jié)贊設(shè)計(jì)誘使唐朝來(lái)會(huì)盟，陷害渾瑊。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）李希烈詐為瑊書，若同亂者，帝識(shí)其諜，用不疑。（2）瑊但以忠義感率使當(dāng)賊，人憂不支，群臣號(hào)天以禱。14.材料二中，盧杞、白志貞認(rèn)為走漠谷道路便利，渾瑊為什么不認(rèn)同？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明?！敬鸢浮?0.BDF11.D12.B13.（1）李希烈偽造渾瑊的書信，好像與他一同叛亂，皇帝識(shí)破了他的反間計(jì)，任用渾瑊更信任，沒(méi)有懷疑。（2）渾瑊只是用忠義激勵(lì)大家去抵擋賊軍，人們擔(dān)心不能支撐下去，大臣們對(duì)天號(hào)泣禱告。14.①漠谷道路險(xiǎn)峻狹窄，便于伏擊，從此路過(guò)必定會(huì)被敵軍堵截；②如果從乾陵北邊取道，方便在城東北雞子堆扎營(yíng)，與城中軍隊(duì)形成掎角之勢(shì)，能夠分散敵人的兵力。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：箭石從四面射來(lái)密集如雨，日夜不停，一共十天，渾瑊開鑿護(hù)城的溝壑來(lái)圍住奉天城。“矢石”作主語(yǔ)，“四集如雨”是謂語(yǔ)，結(jié)構(gòu)完整，在B處斷開；“晝夜不息”主謂結(jié)構(gòu)完整，在D處斷開；“浹日”借指十天，中間不斷開，“鑿塹”的目的是“圈城”，中間不斷開，故二者之間的F處斷開；故選BDF?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞和虛詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。攻取/選拔。句意：攻取石堡城。/因此先帝選拔他們留給陛下。B.正確。表被動(dòng)/在。句意：如今被吐蕃人打敗。/大多在這里聚會(huì)。C.正確。句意：朱泚的軍隊(duì)逼近城下。/太陽(yáng)接近西山，將要落下。D.錯(cuò)誤。意思不同，暗中/水的南面。句意：暗中窺伺進(jìn)攻京師。/一直通到豫州南部，到達(dá)漢水南岸。故選D。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“因史抗等人不重視他的策略招致失敗，郭子儀命令渾瑊再戰(zhàn)”錯(cuò)誤。原文“叱騎馳賊。既還，虜躡而入，遂大敗”可知，導(dǎo)致失敗的根本原因是史抗等人叱令騎兵沖擊敵方軍陣。撤退時(shí)，反被吐蕃軍尾隨，是他們自己的對(duì)敵策略失誤；“子儀召諸將曰：‘朔方軍高天下，今敗于虜，奈何？’瑊曰：‘愿再戰(zhàn)。'”可知，是渾瑊主動(dòng)請(qǐng)求再戰(zhàn)，不是郭子儀命令他再戰(zhàn)。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“詐為”，偽造；“書”，信；“諜”，反間計(jì)、陰謀。（2）“感”，感染、激勵(lì)；“當(dāng)”，抵擋；“支”，支撐；“號(hào)天”，對(duì)天號(hào)泣?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。①由原文“漠谷險(xiǎn)隘，必為賊所邀”可知，漠谷道路險(xiǎn)峻狹窄，便于伏擊，從此路過(guò)必定會(huì)被敵軍堵截，不會(huì)便利；②由“不若取乾陵北過(guò)，附柏城而行，便取城東北雞子堆下?tīng)I(yíng)，與城中掎角相應(yīng)，且分賊勢(shì)，朱泚必不更于陵寢往來(lái)”可知，如果從乾陵北邊取道，靠近柏城行進(jìn)，方便在城東北雞子堆扎營(yíng)，這樣就與城中軍隊(duì)形成掎角之勢(shì)，大家相照應(yīng)，能夠牽扯、分散敵人的兵力，朱泚就不會(huì)再有精力從陵寢間往來(lái)。【參考譯文】材料一：渾瑊，本出自鐵勒九姓中的渾部。渾瑊的父親渾釋之，投身朔方軍中，渾瑊十一歲，善于騎馬射箭，跟著父親參加例行的防秋。兩年后，渾瑊跟隨朔方軍攻破賀魯部，攻取石堡城、龍駒島，其勇猛成為諸軍之首。朔方節(jié)度使安思順派遣渾瑊帶領(lǐng)偏師，深入葛祿部，穿越特羅斯山，大破阿布思部，又與眾軍修筑永清柵、天安軍兩座城堡。吐蕃深入邊塞搶掠。朝廷命渾瑊和涇原節(jié)度使馬璘一同討伐。渾瑊在黃菩原駐軍，帶領(lǐng)部眾占據(jù)險(xiǎn)要地形，布設(shè)拒馬槍的壁壘以自我營(yíng)衛(wèi)，遏制