《坐井觀天》說課稿16_第1頁
《坐井觀天》說課稿16_第2頁
《坐井觀天》說課稿16_第3頁
《坐井觀天》說課稿16_第4頁
《坐井觀天》說課稿16_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

《坐井觀天》說課稿16第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識“沿、答”等9個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“哪”,理解“井沿、大話、無邊無際”,會寫“井、觀、渴、喝”4個(gè)生字。2、分角色朗讀課文,讀懂、讀好小鳥和青蛙的前兩次對話,初步體會課文講述的道理。教學(xué)過程一、欣賞動畫,進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)1、播放動畫故事《坐井觀天》,學(xué)生欣賞。2、板書課題:坐井觀天。3、指導(dǎo)書寫“井和“觀"。(1)指導(dǎo)“井字:“井”字是獨(dú)體字,在書寫時(shí)找準(zhǔn)接近橫中線的“一”和接近豎中線的“|”的位置,就能把“井”字寫好。學(xué)生獨(dú)立觀察,自己練寫。(2)指導(dǎo)“觀”字:漢字的美體現(xiàn)在“避讓”上,你看“又”字作偏旁時(shí),為了不影響到“見”字的書寫,第二筆捺變點(diǎn),“見”第一筆豎緊貼豎中線,下端過橫中線,要寫得內(nèi)緊外松。教師范寫,學(xué)生練寫。4、提問:故事中的主人公是誰?(青蛙、小鳥)5、導(dǎo)入:這個(gè)故事內(nèi)容淺顯易懂,老師相信大家自己就能讀正確、讀流利、讀明白,但里面藏著的道理需要我們好好思考。今天我們就借助“學(xué)習(xí)單”這位老朋友,一起來看看故事里藏著一個(gè)什么道理。二、合作學(xué)習(xí),掃清字詞障礙1、學(xué)生自由讀課文5分鐘,完成“學(xué)習(xí)單”第1題。把課文認(rèn)真讀了()遍,全文一共有()個(gè)自然段。2、同桌合作讀,每人一個(gè)自然段,完成“學(xué)習(xí)單”第2題的“評價(jià)”。同桌互讀評價(jià):★字音正確;★沒丟字添字;★句子讀得比較流利。3、學(xué)生拿岀詞語卡片,自己練習(xí)認(rèn)讀,遇到不會的字向同學(xué)或老師請教。4、同桌互測,完成“學(xué)習(xí)單”第3題。同桌合作,能讀正確的詞畫“√”,暫時(shí)不能讀正確的詞畫“O”。井沿回答喝水口渴大話弄錯(cuò)抬頭無邊無際(1)要求:同桌如果有不會讀的詞語,請你想辦法教會他,如果兩個(gè)人都不會,就舉手示意老師。(2)教師相機(jī)巡視,關(guān)注哪些詞語是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),有針對性地解決。預(yù)設(shè):“井沿”:請學(xué)生找一找插圖中的“井沿",說一說還知道生活中哪些“沿”。結(jié)合圖畫和生活實(shí)際,認(rèn)識“沿”?!昂取焙汀翱省保赫垖W(xué)生說一說有什么辦法記住這兩個(gè)字??梢酝ㄟ^比較記憶、編口訣記憶、看圖記憶等方式加以區(qū)分。5、開展游戲活動,鞏固認(rèn)字。(1)字卡游戲。學(xué)生問學(xué)生答,如,一位學(xué)生問:“井沿”的“沿”在哪里?學(xué)生舉起字卡回答:“井沿”的“沿”在這里。(2)踩地雷游戲。一位學(xué)生選擇一個(gè)字卡給全班同學(xué)看后,請另一位同學(xué)猜。猜的同學(xué)問:“地雷地雷是X嗎?”如猜的不對,全班同學(xué)一起回答:“地雷地雷不是X?!眲t猜的同學(xué)繼續(xù)猜。如果猜對了,全班同學(xué)一起回答:“地雷地雷就是X,轟!”則該同學(xué)游戲結(jié)束,換下一人。設(shè)計(jì)意圖:通過合作的方式了解學(xué)生識字的學(xué)情基礎(chǔ),為教師的教學(xué)提供較為準(zhǔn)確的起始點(diǎn)。三、分角色朗讀,讀懂對話1、默讀課文第二至七自然段,完成“學(xué)習(xí)單”第4題。課文中青蛙和小鳥的對話很多,我能把青蛙說的話用"___"標(biāo)出,把小鳥說的話用"﹏﹏﹏"標(biāo)出。我發(fā)現(xiàn),青蛙和小鳥一共有()次對話。2、課件出示第一次對話,談話:像這樣一問一答為一次對話。請你數(shù)一數(shù),青蛙和小鳥一共有幾次對話?3、同桌分角色,一人讀青蛙的話,一人讀小鳥的話,做到讀正確、讀流利。4、指名一組同學(xué)讀第一次對話。(1)要求:請你邊聽邊在插圖中圈出青蛙和小鳥的位置。練習(xí)表達(dá):青蛙在(),小鳥在()。(2)課件出示:"我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)兒水喝?!闭勗挘盒▲B的回答比較長,這句話中有三個(gè)逗號,同學(xué)們在讀時(shí)不要著急,遇到逗號就稍微停頓一下再接著讀。(3)引導(dǎo)想象:小鳥飛過了,飛過了,飛過了,飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)水喝。小鳥飛過了這么多地方,看得出,天--真大呀!5、指名一組同學(xué)讀第二次對話。(1)引導(dǎo)思考:青蛙和小鳥在爭論什么?青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大?(2)指導(dǎo)學(xué)生親身感受:把書卷成筒,感受從筒中看天花板和直接看天花板有什么不同。(3)引讀:青蛙不相信小鳥說的話,他說--(指名讀句子)“天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?"青蛙非常懷疑小鳥說的話,他說--(指名讀句子)“天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?"指導(dǎo)朗讀:當(dāng)我們不相信、懷疑的時(shí)候,語調(diào)自然就會上揚(yáng)。(4)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“無邊無際①提問:“無邊”和“無際”是近義詞,請你猜一猜,“際”是什么意思?②提問:在你心中,除了天空,還有什么是“無邊無際"的?(5)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“哪”。提問:你能發(fā)現(xiàn)這兩句話中的“哪”有什么不同嗎?“你從哪兒來呀?"“天無邊無際,大得很哪!"6、指名一組同學(xué)讀第三次對話。(1)指導(dǎo)朗讀,讀出青蛙的自以為是。教師啟發(fā)讀:哪些詞突出了青蛙的自信,你能讀出來嗎?預(yù)設(shè):天天、一……就……、不會。(2)啟發(fā)思考:第三次對話,青蛙和小鳥都是笑著說的,他倆的笑一樣嗎?預(yù)設(shè):青蛙的笑是自以為是的笑,而小鳥的笑是無奈的笑。(3)同桌討論:青蛙和小鳥的說法為什么不一樣?教師小結(jié):正像同學(xué)們說的那樣,小鳥和青蛙所處的位置不同,眼界也不同,說法也就不一樣了。青蛙在井底,高高的井壁擋住了他的視線,所以他目光狹小,所見有限,才會說天不過井口那么大;小鳥在高高的`天空中飛翔,站得高看得遠(yuǎn),所以他目光遠(yuǎn)大,看得更全面,才會說天無邊無際。四、自主觀察,練寫“喝”和“渴”1、教師出示本課要寫的兩個(gè)字“喝”和“渴”,提問:仔細(xì)觀察、比較這兩個(gè)字,在書寫時(shí)有什么相同點(diǎn),有什么不同點(diǎn)?先自己說一說,再和同桌交流。2、全班交流兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。相同點(diǎn):左窄右寬,“人”的末筆捺改點(diǎn),先寫“人”,再寫豎折。不同點(diǎn):“渴”字頭齊腳不齊;“喝”字頭不齊腳不齊,“口”要寫得高且小。3、教師范寫,學(xué)生練寫,師生互評。4、學(xué)生自主用這兩個(gè)字組成詞語,再寫下來。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、分角色朗讀課文。2、知道青蛙和小鳥說法不一致的原因,初步體會課文講述的道理。積累近義成語“井底之蛙”。3、會寫“沿、答、話、際”4個(gè)生字。教學(xué)過程一、回顧課文,分角色表演1、組內(nèi)練習(xí)。一人讀青蛙的話,一人讀小鳥的話,一人讀旁白。2、指名表演。根據(jù)課文內(nèi)容和青蛙、小鳥的身份,加入適當(dāng)?shù)谋砬?、動作。朗讀提示:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”這句話雖然是問句,但其實(shí)沒有表達(dá)疑問的語氣,而是青蛙很肯定天只有井口那么大,要讀出青蛙自以為是的語氣?!澳闩e(cuò)了。天無邊無際,大得很哪!”這句話是小鳥的解釋,要讀出小鳥認(rèn)真、誠懇的語氣?!芭笥?,我天天坐在井里,一抬頭就能看見天。我不會弄錯(cuò)的?!边m當(dāng)重讀“天天、一……就……、不會”等詞語,讀出青蛙的自信?!芭笥眩闶桥e(cuò)了。”重讀“是”,讀出小鳥著急、無奈的語氣。3、提問:這是一只怎樣的青蛙?讀了這個(gè)故事,你知道了什么道理?(1)學(xué)生討論,匯報(bào)。預(yù)設(shè):①這是一只目光短淺的青蛙,因?yàn)樯钤诰?,被井壁擋住了視線,所以對“天”的認(rèn)識不夠全面,卻從不真正跳出來看一看。②這是一只自大的青蛙,一點(diǎn)都聽不進(jìn)小鳥說的話。③我們不能像小青蛙那樣自以為是,要多學(xué)習(xí)、多請教,豐富自己的見識。(2)教師小結(jié):認(rèn)識事物、看待問題,站得高才能看得全面,同時(shí)要謙虛,向別人學(xué)習(xí)。二、創(chuàng)編對話,拓展思維1、提問:假如你是那只青蛙,你跳出井口后,會看到什么,想說些什么?同桌合作完成第四次對話:青蛙跳出井口,它看到了____________。青蛙對小鳥說:“____________?!毙▲B回答說:“____________?!鳖A(yù)設(shè):青蛙跳出井口,它看到了廣闊無垠的天空。青蛙對小鳥說:“原來世界這么廣大,天果然是無邊無際的,小鳥,你說得對?!毙▲B回答說:“以后,我?guī)愣嘧咦摺⒍喙涔?,感受這廣闊世界的美麗。”2、指名匯報(bào)對話,教師點(diǎn)評,引導(dǎo)學(xué)生大膽想象。三、拓展閱讀,比較積累1、過渡:“坐井觀天”既是寓言又是成語,和這個(gè)成語意思相近的成語是“井底之蛙”。2、學(xué)生閱讀“教學(xué)資源”中的故事《井底之蛙》。3、啟發(fā)思考:這個(gè)故事里的青蛙和咱們課文里的青蛙有什么相同和不同之處?讀了這個(gè)故事,你明白了什么?小組交流。4、總結(jié):“坐井觀天”和“井底之蛙”都是比喻眼界狹窄、目光短淺的人,希望同學(xué)們能成為見多識廣的人!設(shè)計(jì)意圖:通過《井底之蛙》的拓展閱讀,既幫助學(xué)生加深了對《坐井觀天》寓意的理解,又進(jìn)行了相似成語的積累。四、自主觀察,練習(xí)書寫1、對比指導(dǎo)“話”和“際”。①指導(dǎo)“話”的書寫要點(diǎn):“讠”的點(diǎn)、橫折的折筆、提的折筆在一條豎線上;“讠”的橫和“舌”的橫水平對齊;“舌”的首筆撇收筆于豎中線,長橫在橫中線上,四個(gè)橫向筆畫之間的距離相等。學(xué)生練寫,生生互評。②學(xué)生自主練習(xí)“際”。先觀察、交流書寫要注意的問題:“阝”在左,橫撇彎鉤要寫得小

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論