2016-2017學(xué)年春季學(xué)期北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案

2016至2017學(xué)年度四年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃(北師大版)

一、學(xué)生情況分析

四年級共有學(xué)生50名，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課聽講專心，學(xué)習(xí)興趣濃，作業(yè)能按時

完成，但少部分學(xué)生由于反映要慢一些，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動性，給教學(xué)也帶來很大困惑。

大多數(shù)學(xué)生思維活躍，聰明好學(xué)，學(xué)習(xí)興趣較濃，但個別學(xué)生由于基礎(chǔ)知識的問題，接受能

力較差，理解新知識和計算較慢，還有一小部分同學(xué)比較懶散，對待學(xué)習(xí)熱情不高。浮躁,

自信心不足，不敢表現(xiàn)自己，對知識的掌握只求表面知識，不求理解等等。教師必須加以正

確、有力的指導(dǎo)，了解學(xué)生的心理特征，因材施教，把每堂課都上得有聲有色，豐富多彩，

讓學(xué)生在愉快的氛圍中接受知識，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、教材分析

(-)“數(shù)與代數(shù)”

1、第一單元“小數(shù)的意義和加減法”。在三年級下冊學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”的基

礎(chǔ)上，擴展對小數(shù)的認(rèn)識，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體

情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受

小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

2、第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合具體情景，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小

數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。

3、第五單元“認(rèn)識方程”。結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù)；通過

直觀教具，初步了解方程；通過游戲活動，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方

程。

(-)”空間與圖形”

1、第二單元“認(rèn)識三角形和四邊形”。通過分類活動，梳理已學(xué)過的一些圖形；通過

對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于

180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形，了解梯形的特征；會運

用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。

2、第四單元“觀察物體”。能辨認(rèn)從高低、遠(yuǎn)近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順

序；通過實際觀察，使學(xué)生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能辨認(rèn)從不同

位置拍攝的圖片及其先后順序。

（三）“統(tǒng)計與概率”

第六單元“數(shù)據(jù)的表示與分析”。學(xué)生之前已在簡單統(tǒng)計活動中積累了一些經(jīng)驗。在此

基礎(chǔ)上，本單元將認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。教科書主要是結(jié)合學(xué)生的實踐活動及統(tǒng)計

過程引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。

（四）整理與復(fù)習(xí)

包括整理與復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)

三、本期教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義，掌握小學(xué)加減法和加減混合運

算，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。使學(xué)生了解小數(shù)乘除法的意義，掌握小數(shù)

乘除法的計算方法，運用小數(shù)乘除法解決生活中的簡單問題。讓學(xué)生初步了解可

以用字母表示數(shù)，初步了解方程和等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。

2、通過分類活動，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形、平行四邊形、梯形，探索發(fā)現(xiàn)三角形的度

數(shù)和等于180度。學(xué)會觀察，能辨認(rèn)從觀察點高低、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順序，會

運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。

3、通過具體的活動，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

和解決問題能力。

四、教學(xué)措施

1、了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)情況，從實際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,多鼓勵學(xué)生,提高學(xué)

生學(xué)習(xí)。

2、多利用課余時間，給其進(jìn)行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶

差。

3、密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。

4、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，

結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科

學(xué)、靈活的方法。

5.深入鉆研教材，精心計劃教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

教學(xué)進(jìn)度安排

課

周次教學(xué)內(nèi)容

時

1第一單元：小數(shù)的認(rèn)識和加減法5

2第一單元：小數(shù)的認(rèn)識和加減法6

3第一單元：小數(shù)的認(rèn)識和加減法6

4第二單元：認(rèn)識三角形和四邊形6

5第二單元：認(rèn)識三角形和四邊形6

6第三單元：小數(shù)乘法6

7第三單元：小數(shù)乘法5

8第三單元：小數(shù)乘法6

9整理與復(fù)習(xí)6

10期中測試6

11第四單元：觀察物體5

12第五單元：認(rèn)識方程6

13第五單元：認(rèn)識方程6

14數(shù)學(xué)好玩6

15第六單元：數(shù)據(jù)的表示和分析6

16第六單元：數(shù)據(jù)的表示和分析4

17歸類總復(fù)習(xí)6

18歸類總復(fù)習(xí)6

19期末考試6

20放假

21

第一單元教學(xué)計劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容：教材第2-21頁

單元教材分析

本單元教學(xué)主要分為兩部分：前一部分是小數(shù)的認(rèn)識，后一部分是小數(shù)的加減法。對小

數(shù)的認(rèn)識是在三年級下冊“元、角、分與小數(shù)"及"分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識"基礎(chǔ)上進(jìn)行的，本單

元內(nèi)容包括“小數(shù)的意義"、"測量活動"、"比大小”等內(nèi)容。本單元中兩位小數(shù)的加減

法是在三年級下冊學(xué)習(xí)一位小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，進(jìn)一步把計算方法和解決問題緊密

結(jié)合。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、結(jié)合具體教學(xué)情境，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義，會用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。

2、通過直觀模型和實際操作，體會十進(jìn)制分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，會進(jìn)行互化。

3、能正確度讀寫小數(shù)，并能對小數(shù)進(jìn)行大小比較。

4、結(jié)合具體情境，能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運算，并能解決簡單的小數(shù)加減混合運算

的實際問題。

過程與方法

結(jié)合具體情境和實際操作，理解小數(shù)的意義在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力，

并能解決簡單的小數(shù)加減混合運算的實際問題。

情感態(tài)度與價值觀

通過現(xiàn)實生活中很多用小數(shù)來表示的事物，讓學(xué)生體驗小數(shù)于生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)

學(xué)在生活中的作用，提高學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

三、單元教學(xué)重、難點

1、了解小數(shù)的意義，會正確讀寫小數(shù)。

2、體會小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。

能正確的進(jìn)行單位間的換算。

3、正確計算兩位小數(shù)的加減法。理解并掌握小數(shù)的進(jìn)、退位加減法。單元四、教學(xué)課

時：10

小數(shù)的意義（一）...............................................2課時

小數(shù)的意義（二）.............................................2課時

小數(shù)的意義（三）.............................................1課時

買菜.......................................................1課時

比身高.....................................................1課時

歌手大賽...................................................1課時

練習(xí)一.....................................................2課時

第一單元小數(shù)的意義和加減法

1小數(shù)的意義（一）

教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的意義（一）（第2-3頁）

教學(xué)目標(biāo)：

1.在認(rèn)識小數(shù)現(xiàn)實模型（如元、角、分）的基礎(chǔ)上，通過分?jǐn)?shù)理解小數(shù)的意義。會進(jìn)行

十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

2.結(jié)合尋找生活中的小數(shù)，體會小數(shù)與日常生活中的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。

教學(xué)難點：通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教法：小組合作交流法

學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)。

1.你的身高是多少？你會用小數(shù)來描述嗎？

2.你都在哪里見過小數(shù)？說一說，并寫出幾個你見過的小數(shù)來。

二、探究新知

（-）小數(shù)的意義

1、自學(xué)小數(shù)的意義（看書第2頁）

2、小組交流

3、匯報：出示正方形，把這個正方形平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是十

分之一，用小數(shù)表示是0.1；把這個正方形平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分

之一，用小數(shù)表示是0.01o

4、以"1米"為例結(jié)合具體的數(shù)量理解小數(shù)

把一米長的線段平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一米，用小數(shù)表示是

0.1米；把這條線段平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一米，用小數(shù)表示是

0.01米。

5、歸納小數(shù)的意義

通過學(xué)生的討論歸納出小數(shù)的意義。

（二）自學(xué)后完成下面問題

1.把1元平均分成十份，其中一份用分?jǐn)?shù)表示是（）元，用小數(shù)表示是（）

元。十分之三表示其中（）份，用小數(shù)（）表示。

2.把1元平均分成100份，其中的一份用分?jǐn)?shù)表示是（）元，其中的37份用分?jǐn)?shù)

（）表示，用小數(shù)（）表示。

3.1.n表示（）元（）角（）分。

三、鞏固應(yīng)用

1.用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分？（課本第2頁第2題）

2.想一想填一填？（學(xué)生獨立完成）

3.自己畫一方格紙，并畫出0.1、0.5、0.6?

4.找一找生活中的小數(shù)，小組交流，選代表匯報。

四、精講點撥（根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行精講。）

五、學(xué)習(xí)收獲，自我總結(jié)：

1.小組評價：你認(rèn)為第幾小組表現(xiàn)最棒，為什么？

2.自我總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了,以后我會在_____________

方面更加努力的。

六、布置作業(yè)

教師精選題

板書設(shè)計:

小數(shù)的意義

把1平均分成10分，其中的一份是1/10,也可以表示為0.1

把1平均分成100分，其中的一份是1/100,也可以表示為0.01

把1平均分成1000分，其中的一份是1/1000,也可以表示為0.001

課后反思:

2練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)體會小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義。

2.通過練習(xí)理解和掌握小數(shù)意義。

教學(xué)重點：通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。

教學(xué)難點：通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教法：小組合作交流法、練習(xí)法

學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)、練習(xí)法

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

2角5分=()元9分米=()米

7分=()元135克=()千克

3元4角=()元3分米2厘米=()分米

二、自學(xué)后完成下面問題

1.一個小數(shù)整數(shù)部分的最低位是()位，計數(shù)單位是()，小數(shù)部分最高位是

),計數(shù)單位是()，這兩個單位間的進(jìn)率是()o

2.0.78的計數(shù)單位是（），它含有（）個這樣的計數(shù)單位。

3.由2個十、7個0.1和5個0.001組成的數(shù)寫作：（），

讀作：（）

4.連線題：0.0080.80.08

零點八零點零八零點零零八

5.判斷

（1）8.76讀作：八點七十六。（）

（2）4.32是三位小數(shù)。（）

（3）5.961中的6在百分位上，表示6個0.01。（）

6.一個小數(shù)，它的百位和百分位上都是2,其余各位都是零，這個小數(shù)寫作（）

7.0.0302用分?jǐn)?shù)表示是（）

8.下面幾個數(shù)字中的"9"分別表示什么意義？

9.26（）0.926（）

0.296（）0.269（）

三、作業(yè)布置。

1、作業(yè)本做練一練2、3題

2、完成相應(yīng)配套練習(xí)。

3小數(shù)的意義（二）

教學(xué)內(nèi)容：測量活動（第4-5頁）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過測量活動，進(jìn)一步體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。

2、通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用"米"作單位來表示的過程，進(jìn)一步體會小數(shù)的

^3義

3、能用小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量等。

教學(xué)重、難點：通過實際操作，體會小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小

數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師準(zhǔn)備尺子。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生分組測量本班教室內(nèi)的黑板和桌椅或其它物品的長度，然后討論這些長度用

“米"作單位怎樣表示。在討論把幾分米或幾厘米寫成以米作單位時，可以先寫成分母是10

或100的分?jǐn)?shù)，再寫成小數(shù)。當(dāng)學(xué)生知道了6分米=6/10米=0.6米后，可進(jìn)一步問學(xué)生如果

門的高度是1米6分米怎樣用米為單位表示呢？

2、鼓勵學(xué)生用自己的語言說明可以用小數(shù)表示測量結(jié)果的原因。

二、探究新知

1、填一填：填寫第7頁的表格，左邊已經(jīng)有測量結(jié)果，只要把測量結(jié)果寫成以米為單

位的小數(shù)；右邊要求學(xué)生自己選擇物品，先測量它們的長和寬，再寫成以米為單位的小數(shù)。

2、試一試:

第1題：將幾克改寫成以千克為單位，其方法是一樣的。讓學(xué)生先獨立完成，再在小組

中交流，這樣改寫的原因。

第2題：先讓學(xué)生說一說測量的結(jié)果，如曲別針的長度是2厘米5毫米，再寫成以厘米

為單位的小數(shù)。

三、鞏固新知

完成"練一練"

四、布置作業(yè)：

教師精選題

板書設(shè)計

測量活動

1米=10分米1米=100厘米

6分米是6/10米，就是0.6米45厘米=45/100米=0.45米

課后反思

4練習(xí)課

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，判斷對錯。

⑴把1元平均分成100份，10份是1角。()

(2)把1000千克平均分成1000份，5份是0.005千克。()

(3)百分之十二就是0.02o()

(4)十分之七米用小數(shù)表示是10.7米。()

(5)0.05表示百分之五。()

(6)3.21是三位小數(shù)。()

(7)0.034寫成分?jǐn)?shù)是、()

100

二、當(dāng)堂訓(xùn)練，檢查學(xué)生掌握情況

1、用箭頭指出下面各數(shù)在直線上的位置。

2612

ToToTo

oi

O.2O.71.31.6

2、寫出下面的小數(shù)。

(1)蜂房的容積幾乎都是雯點二五立方厘米。寫作：

(2)人的眼睛大約能分辨只有雯點零六毫米的物體。寫作：—

(3)珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四點四三米。

寫作：

3、有一個數(shù)，十位、十分位、千分位上的數(shù)字都是2,其余各位都是0,它是（），

讀作（）o（8分）

4、請你用0、3、6、9四個數(shù)字（每個只能用一次）按要求組數(shù)。

（1）整數(shù)部分最大，而小數(shù)部分的千分位是6的數(shù)是（）。

（2）0不讀出來而小數(shù)部分是兩位小數(shù)的是（）o

（3）。讀出來，而小數(shù)部分只有一位小數(shù)且不是0的是（）o

三、作業(yè)布置：作業(yè)本做2、4題，完成相關(guān)配套練習(xí)。

5小數(shù)的意義（三）

教學(xué)內(nèi)容：教材（第6-8頁）

教學(xué)目標(biāo)：

1、將十進(jìn)制低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義。

2、會用小數(shù)表示一個物體的長度和質(zhì)量等。

教學(xué)重點：通過實際操作，體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各

數(shù)位名稱及意義。

教學(xué)難點：會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，

教法：主動探究法、實驗操作法，講練結(jié)合法。

學(xué)法：小組合作交流法

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師準(zhǔn)備尺子和多媒體課件。

教學(xué)過程

一、檢查預(yù)習(xí)

筌敷谷分小敷，熱小數(shù)部分

萬

敷萬干百十個十百千

分分分分

位位俱但便aaa位住

百十萬

分分分

??????萬千V十....

1之之之之2.你能說

一說小數(shù)的讀法和寫法嗎？

3.把下面的數(shù)改寫成對應(yīng)的小數(shù)或分?jǐn)?shù)。

113

wo=io。。=0.8=0.021=

二、展示交流。

1、提出自己的疑問供小組成員討論。

2、每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動一至活動六的內(nèi)容，同學(xué)認(rèn)真聽，

認(rèn)真評，并提出置疑。

3、教師精講。

三、探究新知

1、說一說課本第6頁上得每一個2分別表示什么？

2、小數(shù)點后面的每一位都表示什么？

3、自學(xué)提示。學(xué)生自學(xué)后獨立完成括號內(nèi)的題目。

4、精講例題。

四.課堂總結(jié)：今天你有什么收獲？

五.當(dāng)堂訓(xùn)練。

1.填空。

4分米=()米52厘米=()米450克=()千克69克=()

千克5元6角7分=()元1米5分米=()米

2.(1)0.4的計數(shù)單位是()，它有()個這樣的單位。

(2)0.36的計數(shù)單位是()，它有()個這樣的單位。

(3)0.1米表示把1米平均分成()份，有這樣的()份。0.4米里有()個0.1

米。

(4)0.5元表示把1元平均分成()份，有這樣的()份。

六.作業(yè)布置。

板書設(shè)計：

小數(shù)的意義(三)

千百十個十百千

位位位位?分分分?jǐn)?shù)位

位位位

整數(shù)部分小數(shù)點小數(shù)部分

課后反思

6比大小

教學(xué)內(nèi)容；比大?。ǖ?-10頁）

教學(xué)目標(biāo)

1、會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。

2、在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。

教學(xué)重、難點

會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

創(chuàng)設(shè)少年演講比賽的情境，比較兩個同學(xué)的得分誰的高一些。

二、探究新知

（一）、小數(shù)大小的比較

1、小組討論：9.87和9.90哪個數(shù)大，并說明自己是怎樣想的。

2、匯報：通過全班的討論明確，從數(shù)位來考慮，兩個數(shù)的整數(shù)部分相同，就看十

分位，十分位上大的那個數(shù)就大。

（二）、多個小數(shù)按大小順序排列

”張華比李明表現(xiàn)好，但不能得10分"讓學(xué)生說說這句話的意思，明確張華的分?jǐn)?shù)在

9.90和10之間。

讓學(xué)生自己確定一個分?jǐn)?shù)，然后將三個人的分?jǐn)?shù)按順序排列。

全班交流、歸納出比較小數(shù)大小的方法。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1.在下圖中找到9.8和10.1的位置，并比較它們的大小。

91011

)>()

2.比大小。

0.839。0.96.07o6.75.45。5.63

4.03。4.0097.217。7.227.19。71.9

3.在括號里填上合適的小數(shù)。

5分米=（）米37厘米=（）米

5元4角）元150克=(）千克

在口里填數(shù)字，使它分別符合下列要求：

（1）使這個數(shù)最大，這個數(shù)是（）；

（2）使這個數(shù)最接近31,這個數(shù)是（）。

5.按從小到大的順月

(1)0.720,0.702,0.712

()<()<()

(2)8.09,8.91,9.08

()<()<()

5.根據(jù)要求，寫出三個小數(shù)。

(1)在0.6和1.0之間：()，(),()o

(2)在0.25和0.5之間：()，(),()o

(3)在。和0.1之間：()，(),()o

6.下面數(shù)中的口內(nèi)可以填幾？

0.□7<0.61.□<□2□,□<1.□0.□1>0.

四、作業(yè)布置。完成相關(guān)配套練習(xí)。

板書設(shè)計比大小

比大小的方法：先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個數(shù)比較大；整數(shù)部分相同，就看十分

位，十分位大的那個數(shù)比較大；十分位相同，就看百分位，百分位大的那個數(shù)比較大；......

課后反思

7買菜

教學(xué)內(nèi)容：買菜(第11T2頁)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計算。

2、能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題，提高解決問題的能力。

3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合

運用知識解決現(xiàn)實問題，收集信息、處理信息的能力。

教學(xué)重點：

1、正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計算。

2、能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。

教學(xué)難點：正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計算。

教法：主動探究法、實驗操作法。

學(xué)法：小組合作交流法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

二、自學(xué)導(dǎo)航

1、完成課本估一估。

2、提出自己的疑問供小組成員討論。

3、小組合作，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示成果，同學(xué)認(rèn)真聽，認(rèn)真評，并

提出置疑。

4、在我們學(xué)過的整數(shù)加減法中，計算法則是什么？

1.25+2.41=3.66-1.25=

5、概括小數(shù)加減法的計算法則。

6、為什么要小數(shù)點對齊，它起什么作用？

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、0.2+5.5=1.2+9=5.03+3.24=4.5+1.05=

2、判斷對錯，有錯的題目在下面空白處訂正。

4.285.230.8

+4+1.17+0.6

4.326.30~4

()()()

四、作業(yè)布置：

1、練一練4、5、6題寫作業(yè)本。

2、完成相關(guān)配套練習(xí)。

板書設(shè)計：

買菜

1.25+2,41=3.66（元）

只要小數(shù)點對齊，其他就與整數(shù)加減法一樣了。

課后反思

8比身高

教學(xué)內(nèi)容：比身高（第13-14頁）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過"在方格紙上涂一涂，比較兩個分?jǐn)?shù)大小”的活動，體會小數(shù)的末尾添上0或

去掉0小數(shù)的大小不變。

2、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合

運用知識解決現(xiàn)實問題，收集信息、處理信息的能力。

3、在數(shù)學(xué)操作活動中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會與人合作、交流，并學(xué)會尊重、傾聽他人的看

法或意見，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

教學(xué)重點：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。

教學(xué)難點：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。

教法：主動探究法、講練結(jié)合法。

學(xué)法：小組合作交流法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1.口算。

0.3+0.4=0.2+0.6=1.4+1.5=

0.33+1.25=0.9-0.7=5.8-2.6=

2.列豎式計算。

4.89-2.64=3.61+1.37=

回答：計算小數(shù)加減法一定要把對齊，再按照整數(shù)加減法的計算方法進(jìn)行計算。

二、合作探究。

1、仔細(xì)閱讀課本13頁例題的圖片。

2.說一說圖片中有哪些信息。

3.根據(jù)圖片中的信息解答下面的問題。

(1)鹿媽媽高多少米？

列式：。=()

杰口?

在小組內(nèi)交流這道題的計算方法，看看你們都一樣嗎？

(2)小黑高多少米？

列式：。=()

提示："6是一個整數(shù)，如果想把它改寫成一位小數(shù)，就要給它補上"小數(shù)點"和"+

分位"，那么在十分位上寫不會改變原來的大小，所以6就等于。

豎式計算：

答：

4、方法總結(jié)。

(1)小數(shù)加減法要把對齊，從低位加起或減起；

(2)哪一位相加滿十就要向進(jìn)一；哪一位不夠減就要向借1,位數(shù)不夠的，

在小數(shù)的添上0，小數(shù)大小不變。

(3)確定好小數(shù)點的位置。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.計算。

8.257.31O

+1.55—2.25—2.45

2.列豎式計算。

0.93-0.47=8.17+6.94=8.25+1.55=

10-2.45=0.56-0.307=2.34+1.067=

2新學(xué)期開學(xué)了，笑笑到商店買了1個書包和1個

名稱單管/元

價格如右表。笑笑一共花了多少元？節(jié)包32.50

四、學(xué)習(xí)體會。文具盒760

寫出本節(jié)課你的感想吧。小數(shù)的性質(zhì)

板書設(shè)計：

比身高

小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。

課后反思

9歌手大賽

教學(xué)內(nèi)容：歌手大賽（第16頁）

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。

2、能結(jié)合具體情境提出數(shù)學(xué)問題；能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題，

在解決問題的過程中，培養(yǎng)估算意識。

3、在通過分類活動程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。動手操作的能力。

教學(xué)重點：

1、探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。

2、能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。

教學(xué)難點：探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。能運用小數(shù)加減法解決日

常生活中簡單的實際問題。

教法：小組合作交流法講練結(jié)合法。

學(xué)法：主動探究法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

創(chuàng)設(shè)歌手大獎賽的情境，提出了‘誰表現(xiàn)比較好”的問題。教學(xué)時首先幫助學(xué)生了解‘專

業(yè)的分""綜合素質(zhì)得分"是什么意思，怎樣判斷誰的表現(xiàn)好呢？學(xué)生可能有不同的方法，

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人們一般是將專業(yè)分和綜合素質(zhì)分加起來進(jìn)行判斷的。

二、探索計算方法

1、根據(jù)題目列式，估算結(jié)果。

學(xué)生列出加法算式后，先估算結(jié)果。

2、探索計算方法

可以用不同的方法，鼓勵學(xué)生用豎式計算，并討論"為什么小數(shù)點要對齊"，通過討論

使學(xué)生體會到只要小數(shù)點對齊，相同數(shù)位上的數(shù)就能對齊，然后就和整數(shù)加減法的道理一樣

了。

3、研究問題2,探索減法的計算方法。讓學(xué)生獨立解決，可以有多種解決方法。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

（一）火眼金睛辨對錯。（10分）

1、0.3與0.300大小相同，計數(shù)單位也相同。（）

2、小數(shù)點的后邊添上"0"或去掉"0"，小數(shù)大小不變。（）

3、4.4時=4時40分。（）

4、整數(shù)加法的運算定律同樣適用于小數(shù)加法。（）

5、2.7和2.9之間只有一個小數(shù)。（）

（二）獨立完成練一練1、2題。教師集體訂正答案。

四、學(xué)習(xí)體會。寫出本節(jié)課你的感想吧。

五、作業(yè)布置：

板書設(shè)計歌手大賽

9.43-（8.65+0.40）

=9.43-9.05

=0.38（分）8.65+0.40=9.05（分）9.43-9.05=0.38（分）

答：田老師是冠軍，比賈老師局0.38分。

課后反思

10練習(xí)一（1）

教學(xué)內(nèi)容：教材（第18頁）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法的計算方法。

2、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的方法。

3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合

運用知識解決現(xiàn)實問題，收集信息、處理信息的能力。

教學(xué)重點：小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的方

教學(xué)難點：小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的方

教法：主動探究法、練習(xí)法。

學(xué)法：小組合作交流法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。

2、怎樣比較小數(shù)的大小。

3、怎樣進(jìn)行小數(shù)加減的計算。

二、展示交流。

專題訓(xùn)練一：完成課本18頁第一題、第二題。

專題訓(xùn)練二：完成課本18頁第三題

專題訓(xùn)練三；完成課本18頁第四題。

專題訓(xùn)練四：完成課本18頁第五題

專題訓(xùn)練五：完成課本18頁第六題。

三.課堂小結(jié)

四、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習(xí)。

10練習(xí)一（2）

教學(xué)過程：

一、小小知識窗看誰本領(lǐng)高?。?5分）

1、0.78里面有（）個0.01,3.6里面有（）個0.1。

2、4個百、5個十、3個十分之一，組成的數(shù)是（）。

3、0.050的計數(shù)單位是（），它含有（）個這樣的計數(shù)單位。

4、58厘米=（）米540克=（）千克

7元8角3分=（）元9噸40千克=（）噸

5、小數(shù)相鄰兩個單位之間的進(jìn)率是（）。

6、10.1千克、1000克、1.1噸、1千克10克按從大到小的順序排列是（）

>（）>（）>（）o

7、在。里填上“<"、"。

7.9。8.20.09。0.125.7。

5.8

3.61米。362厘米284克。0.284千克5.3米。532厘米

8、0.8不改變大小，寫成三位小數(shù)是（）。

9、一個小數(shù)，整數(shù)部分的最低位是（）位，小數(shù)部分的最高位是（）位。

10、□5.□5,使這個數(shù)最小是（），使這個數(shù)最大是（）。

二、火眼金睛辨對錯。（10分）

1、0.3與0.300大小相同，計數(shù)單位也相同。（）

2、小數(shù)點的后邊添上"0"或去掉"0"，小數(shù)大小不變。（）

3、4.4時=4時40

分。（）

4、整數(shù)加法的運算定律同樣適用于小數(shù)加法。（）

5、2.7和2.9之間只有一個小

數(shù)。（）

三、選擇。（10分）

1、0.9比10少（）A、0.1B、9.1C、

9

2、由2、4、5三個數(shù)字組成的最大的兩位小數(shù)是（）

A、4.25B、2.54C、5.42

3、大于4.35小于5.35的小數(shù)有（）個

A、9B、10C、無數(shù)

4、8080.80這個數(shù)（）位上的零可以去掉。

A、百B、十C、百分

5、小紅在計算小數(shù)減法時，將減數(shù)3.8錯看成38,得108，那么正確的結(jié)果是（）

A、66.2B、142.2C、10.8

四、計算。（32分）

1、口算：（10分）

6.9-6=0.9+0.6=1-0.09=0.9+0.1=2.7+2.2

0.2+0.8=0.7-0.7=5.5+11=1.3-0=9.7-7=

2、列豎式計算：(6分)

27.09-9.2822.45-19.1569.07+2.88

3、脫式計算，能簡算的就簡算：（6分）

15.89-(5.89+6.98)4.9+12.87-5.3875.6-10.8-9.2

4、列式計算。（10分）

（1）一個數(shù)比2.02與3.28的和多1.3,這個數(shù)是多少?

（2）從100.86里減去10.54與20.86的和，差是多少?

五、解決問題：（18分）

1、五月份某運輸公司一隊運貨30.6噸，二隊運貨35.08噸，三隊比二隊多運貨2.02

噸，三個隊五月份共運貨多少噸？（4分）

2、媽媽買鞋用去125.4元，買襪子用去13.8元，給了售貨員150元，還剩多少元？（用

兩種方法計算）（6分）

3、光明小學(xué)四二班向災(zāi)區(qū)的小朋友捐款情況如下表：

小組第一小組第二小組第三小組

錢數(shù)（元）50.61比第一小組少18.29比第二小組多42.87

（1）第三小組捐款多少元？（2分）

（2）三個小組一共捐款多少元？（3分）

（3）請你提出一個數(shù)學(xué)問題？并解答。（3分）

六、智力大比拼（5分）

一桶油連桶重55.1千克，用去一半后連桶重30.1千克，這桶油重多少千克？桶重多少

千克？

第二單元認(rèn)識圖形

圖形的分類

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實際操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性。

2、認(rèn)識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。

3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用

知識解決現(xiàn)實問題，收集信息、處理信息的能力。

教學(xué)重點：體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識這些特征在日常生活中的

應(yīng)用。

教學(xué)難點：體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識這些特征在日常生活中的

應(yīng)用。

教法：主動探究法。

學(xué)法：小組合作交流法

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑版、老師準(zhǔn)備硬紙條和圖釘。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)檢查

針對預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯的題目，組內(nèi)交流訂正。

二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)

我們在都市生活習(xí)慣了，有的人可能非常希望能去鄉(xiāng)村看一看田園風(fēng)光，今天我們就一

起跟著這幅圖來感受一下鄉(xiāng)村的風(fēng)景吧。看，這幅圖上有些什么？說出圖中有哪些平面圖形。

產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。

三、探究新知

(-)自主學(xué)習(xí)：完成課本P20的各項要求。

(1)我們學(xué)過哪些圖形？

(2)立體圖形和平面圖形各有什么特點？你有什么好方法來判斷？

(二)合作學(xué)習(xí)：課本20頁的這些圖形每一步分類的依據(jù)是什么？

看書20頁實踐活動第二題。回答下列問題?？匆豢?，說一說。

(1)這些圖片中的圖形你見過嗎？

(2)第一個圖中的三角形有什么特點你知道嗎？

(3)第二個圖中的平行四邊形有什么特點你知道嗎？組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師

點撥。

(4)三角形穩(wěn)定，四邊形不穩(wěn)定.

四、點撥升華

1、長方形和正方形是特殊是四邊形。

2、平行四邊形的特征。(獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。)

五、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后

班上交流。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、填空。

(1)三角形具有()性，平行四邊形具有()性。

(2)三角形按角可以分為()三角形，()三角形，()三角形。

()個三角形()個平行四邊形。

2、完成學(xué)案的練習(xí)題。先獨立做，最后組內(nèi)交流